怎样配合学校更好的教育孩子

如何教育

　　中学生家庭教育作为学校教育的基础，在孩子健康成长中有着不可替代的作用。新时期做好孩子中学阶段家庭教育工作主要有6种方法：

　　一、思想引导法。

　　中学生已经基本脱掉小学生的稚气，但又不像成年人那样思想成熟，他们精力充沛、求知欲强、上进心强；同时，由于思想发展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点，叫响“学生不学习不算尽责任，学习学不好，不算好学生”的口号。引导教育不可一味关在家中讲道理。要善于搞好“结合”、“渗透”，把家庭引导结合渗透到学校开展的各项活动中去，针对孩子的学习任务、现实思想、生理健康等特点，见缝插针地进行引导，有的放矢做工作。

　　二、目标鼓励法。

　　学习中目标鼓励，就是根据“水涨船高”的道理，帮助孩子设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。大量事实证明，印实可行的学习计划目标可以催人向上。因此，家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力，制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到；既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中．家长可制作成绩―览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。

　　三、形象感召法。

　　教育实践证明：“喊破嗓子，不如做好样子制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到；既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中．家长可制作成绩―览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。教育实践”。很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼貌，固然是学校、社会教育的结果，但更重要的是良好的家庭教育，家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此．只要家长强化“为国教子”的意识．努力工作学习，不断提高自身素质，为孩子做出样子，就一定能够带出你所理想的孩子来。

　　四、谈心疏导法。

　　熟话说“知子莫如父”。家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。在日常生活中家长要做到“三勤”，即勤了解孩子在学习中的思想反映；勤观察孩子在学习中的精神状态；勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。对因阶段性身体素质差，学习跟不上的，要多鼓励少指责，帮助其“赶队”；对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的，要勤敲打多引导，帮助增强兴趣；对因考试成绩不理想而泄气的，要心平气和地帮助其分析原因，找准症结，鼓励士气；对因在校和同学老师发生口角，影响学习劲头的，要耐心开导，热情帮助化解。另外，家长在与孩子谈心时，不但要告诉孩子“怎样做”，而且要让孩子明白为什么“这样做”，从道理上说服孩子，在谈心的方式上也应该选择合适场合，这样才能起到更好效果。

　　五、奖惩激励法。

　　在思想教育的前提下，运用奖励、批评手段，也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主，物质为辅。如孩：广考试成绩突出，在学校奖励的基础上，家长可口头表扬，还可以向亲友通报，扩大赞扬范围，也可以优先购买学习用品、日用品，还可以逛公园、打游戏机(家用)、看电影等。对学习不认真，考试成绩较差时，要严厉批评，该处罚的一定处罚。使孩子始终都有一种学习压力，切实改变“学好学坏一个样，学与不学一个样，学多学少一个样”的现象，创造好学上进的光荣风尚。

　　六、生活调节法。

　　身强力壮，精神饱满是搞好学习的基础条件。家长要讲究科学方法，调节好孩子生活，让孩子在有限的条件下吃好玩好，创造有利发挥智力效益的环境。家长要利用节假日、工作学习间隙，多组、织开展家庭文体比赛、故事会、知识竞赛、远足郊游活动，调节孩子生活。同时还要根据孩子生理承受能力，科学安排学习，做到有张有弛，劳逸结合，保证孩子以饱满的热情、旺盛的精力投入到学习中去。

学校开展家庭道德责任教育的基本内容

　　随着时代的发展，中小学生的“家庭道德责任教育”重新受到重视。一般的，家庭道德责任教育有两种理解。一种是以家庭为场所、以父母为主体而开展的家庭道德责任教育，另一种是指以“家庭道德责任”为内容，其教育主体可以是父母、也可以是学校教师乃至于社区成员的教育活动。本文所理解的中小学生家庭道德责任教育指的是后者。就内容范围来讲，中小学生的家庭道德责任教育主要是指中小学生作为一个个体应对其家庭成员担负的家庭责任，而不是学校责任、社区责任抑或其他工作生活场所的责任。

　　家庭道德责任教育是一个历史的范畴，在不同的历史时期有着不同的教育内容定位。在原始社会，家庭尚未形成，那时没有家庭道德责任教育可言：伴随着私有制的产生，家庭的出现，家庭道德责任教育也相继出现。不过，我国古代的个体家庭是镶嵌在家族或家支之中的。家族在中国古代一般以“五服”为准。中国封建社会是由父系家族组成的社会，以父宗为重。其亲属范围包括自高祖以下的男系后裔及其配偶，即自高祖至玄孙的九个世代，通常称为本宗九族。在此范围内的亲属，包括直系亲属和旁系亲属，为有服亲属，死为服丧。亲者服重，疏者服轻，依次递减，《礼记?丧服小记》所谓“上杀、下杀、旁杀”即此意。家支是由同祖先繁衍十代以后的子孙，以父系血缘为基础，由父子连名制的谱系为纽带而联结起来的政治伦理性组织。由于个体要依靠家族或家支来维护自己的利益，进而也把维护、依靠家族或家支来保障自己的利益，视为其重要的道德观念。因此，古代的家庭道德责任及其范围涉及整个家族或“家支”。现代社会家庭已由大家庭变成了小家庭。因此，家庭道德教育责任的许多内容也发生了变化。对现代社会的家庭道德责任教育的内容，不同学者有不同认识。例如袁惠认为，对学生进行家庭道德教育是社会公德的要求，职业道德的要求，应充分发挥家庭教育功能。尊重亲人、平等相待、履行义务、勤俭节约是家庭道德教育的主要方面。我们认为，当代家庭道德责任教育应该本着继承和发展的原则，既要把传统优秀的家庭道德教育含融其中，又要根据时代的发展，推陈出新，增加新的教育内容。根据以上原则，确定以下五项为当代中小学生家庭道德责任教育的主要内容。

　　一、孝心教育

　　孝道是中国封建社会家庭道德规范的重要内容。“孝”的观念早在商周时期就形成了。甲骨文中的“孝”字，其象形构造是一小孩搀扶长老者行走状。许慎《说文解字》注为：“从老者，从子，子承老也。”对“孝”之意解释为：“孝，善视父母者。”在卜辞及后来的金文中，孝字与老字是相通的。儒家强调，人生在世“立德”为本，而“立德”要以“孝”为“本”。在家为“孝”，在国为“忠”。在家能孝悌者，在国必能忠义。人人若能在家知孝悌，在外知忠义，则“家齐”、“国治”、“天下平”了。《论语》中说：“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与l”孟子也说“尧舜之道，孝悌而已矣。”孟子还说：“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。孩提之童无不知爱其亲者；及其长也，无不知敬其兄也。亲亲，仁也；敬长，义也。无他，达之天下也。”中国古代是“家国同构”的。传统“五伦”中，君臣是扩大的父子，君是天下大家的家长。对君主尽忠就是对家长尽孝的另一种形式。传统的孝道所孝的对象是以父亲为主要对象的。传统的孝道有其糟粕，但并不能因此就完全废弃孝的家庭伦理道德规范作用。孝敬父母仍然是建设社会主义和谐社会所需要的家庭道德规范。新时代孝的内容与以往的不同在于，它是建立在促进家庭和睦、社会和谐的基础之上的。

　　现代社会所提倡的孝心教育，就是要教育子女关心疼爱父母，堂堂正正做人，让父母放心、省心，认认真真求学，让父母看到自己的健康成长。这些都是对自己负责、对家庭负责的表现。一个人如果不能对父母和家庭尽其责任，就是不孝。天天游手好闲、不务正业、胡打苟干、惹是生非，让父母不得安心，就是不孝。自私自利、只顾个人欲求，不会体谅父母与家庭的实际状况就是不孝。

　　二、友悌教育

　　“友悌”是对平辈之间的关系而言的，这种关系主要是指兄弟之间的关系。在古代，兄去爱弟，叫做友，弟去敬兄，叫做悌。《弟子规》中说：“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯，或饮食，或坐走，长者先，幼者后，长呼人，即代叫，人不在，己即到。”这些都是讲家中兄弟相处之道的。在这些规范中，训练小孩谦恭有礼，懂得尊重别人，自然容易融入团体，为大家所接纳。当哥哥姐姐的要能友爱弟妹，做弟妹的应做到恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突，父母心中就快乐。在这和睦当中就存在孝道。把身外所用的钱财物品看轻点，少计较，兄弟之间就不会产生怨恨，讲话时不要太冲动，伤感情的话要能忍住不说，那么不必要的冲突怨恨就会消失无踪。

　　虽然，今天的家庭多是独生子女，但古人的这种教诲在今天看来仍然具有很高的借鉴价值。那就是教育学生在与同辈人交往时，要遇到比自己年长的要尊敬他们，遇到比自己年幼的要照顾他们。这样就可以使他们和睦相处，不至于产生矛盾、冲突与争执。这是同辈人之间和睦相处之道。现在的学生如果能够运用友悌的精神去处理与同学、与同辈人之间的关系时就可以有很好的效果。对中小学生实施责任教育，必须让他们明白应该提倡什么、反对什么、禁止什么，必须坚持正确的价值导向，引导他们正确地认识和处理个人利益、个人需求与社会责任、社会义务之间的相互关系，把坚持集体主义原则，正确处理好个人与家庭其他成员之间的关系，作为道德责任观教育的主导价值要求。

　　三、诚信教育

　　诚信是人得以立足于社会的重要品德。先秦儒家在道德教育中尤重诚信。孔子认为“恭、宽、信、敏、惠”是五种美德，能将这五种美德施行于天下便是“仁人”。孔子强调诚信是做人的基本。他说：“人而无信，不知其可也”，他教育人们要“言必行，行必果”。孟子将信与诚相连，阐发了诚信的内在联系和规范意义。在孟子看来一“思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。”孟子还要求“朋友有信”、“言语必信”，反对巧言令色。荀子更重诚信，他说：“君子养心莫善于诚，致诚，则无它事矣。”可见，先秦儒家的诚信就是，教育人们要言行一致，表里如一，真实好善，取信于人。在社会主义现代化建设的今天，社会主义的道德规范也提倡诚信。诚信是立人之基，因此，也应该是家庭道德教育的重要内容。诚信教育也应是学校教育的重要内容。

　　要教育学生诚实守信，作教师的首先要做到不说谎话，不欺骗学生。这样才能使学生信服。面对说谎、不诚实、不守信的行为时，教师应当及时引导学生，针对具体问题进行全面分析，找出问题的根源，对问题进行分析、批判，尽量杜绝不守诚信的行为发生，使学生养成诚实守信的道德品质。

　　四、节俭教育

　　节俭教育包含两方面的内涵，一是节制教育，一是俭朴教育。节俭教育的目的就是使学生形成良好的节制的品格与节约、俭朴的习惯，使他们能够克制自己的欲望与贪求，过有道德的生活。

　　节制教育是使一个人做事不任性，有约束感。节制教育的一项重要内容是力戒贪求。贪婪是人性中的项被视为恶的品性。节制教育反对奢侈逸乐。中国家训还教育学生要朴实无华，不事华丽、不求铺张。学校要教育学生不乱花钱乱买东西，不一味地要求东西。

　　与奢侈逸乐相反，中国人注重对学生进行俭朴教育。勤俭持家是中国人的美德，是家庭道德教育的重要内容。宋代诗人陆游曾经说过：天下事常成于勤俭而败于奢靡。要通过家庭道德教育让学生明白

　　在生活和学习上的一切费用，都是由父母辛苦劳动挣来的。应知盘中餐，粒粒皆辛苦，幸福生活来之不易。子女应当节省每一分钱，绝不能挥霍浪费，摆阔气。古人有“富不过三”的说法，即老一辈积累的财富，经过三代人的挥霍浪费就不会再富有。古人还讲究“勤俭持家”，一方面是勤劳挣得，一方面是节俭节得。两方面都很重要。勤而不节俭，则如漏斗很快就漏光了。

　　五、礼仪教育

　　礼仪从狭义上讲，指的是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐的关系为目的的各种合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。礼仪是道德的一种体现。我国素有重视礼仪教育的传统。如孔子认为，礼是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”(《史记?孔子世家》)。荀子把礼与法相提并论，认为“礼仪者，治之始也。”(《荀子?王制》)、“礼仪制而制法度”(《荀子?性恶》)。管子则把礼仪视为立国的精神之本，他认为：“礼仪廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡”(《管子》)。这些精辟的论述都说明了礼仪的重要性。从国家和民族的角度讲，礼仪是一个国家和民族的社会风貌、道德水准、文明程度、文化特色、公民素质的重要标志。从个体的角度讲，礼仪是一个人思想觉悟、道德修养、精神面貌和文化素养的综合反映。通过一个人在生活中礼仪运用的程度，就可察知其教养的高低、文明的程度和道德的水准。

　　《公民道德建设实施纲要》中提出“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的20字基本道德规范，非常明确地把礼仪教育融入了公民道德建设的系统工程。今天把“明礼”作为公民的基本道德规范提出来，并不是简单地恢复传统意义上的“礼”，而是在批判继承我国传统优秀礼文化和吸收世界其他国家和民族礼仪文化的基础上，建设我国社会主义现代化礼仪文化与精神文明。对中小学生进行家庭道德教育，必须注重对他们进行礼仪教育。

　　礼仪教育内容十分丰富。可分为家礼与宾礼两部分内容。家礼是指中小学生在对待家庭其他成员之间的礼仪。宾礼是指中小学生对待来访客人的礼仪。礼仪教育具体有以下一些内容：学会使用文明礼貌用语：学会待人接物的礼节，如别人讲话时，不能随便插嘴；不经允许不能随便拿他人东西；到他人家中要先敲门等。据报载，过年许多人给学生压岁钱之后，学生拿过压岁钱就装在兜里，连声谢谢都不说。学生的父母感到很不好意思，连忙替学生说谢谢。即使这样，给压岁钱的人也感到很没劲。这样的情况其实就是礼仪教育欠缺所造成的。礼仪教育的实质并不是仅仅行为或仪式上的表现，更重要的是要具有真实的情感。礼仪只是表现形式，是真实情感表达的一种方式。这是对中小学生进行礼仪教育必须要搞清楚的。

同老师互助教育孩子心得体会

　　孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的主角。家庭教育和学校教育同样至关重要。

　　女儿今年6周岁半，刚上小学一年级，在教育孩子成长的过程中，我最深的体会是：

　　一、温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉

　　家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。

　　二、逐步培养孩子的优良品德很重要

　　女儿从3周岁起上幼儿园，步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如：给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她明白尊敬长辈的道理；告诉她帮忙别人是件很开

　　心的事，让她明白就应助人为乐；在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿做连句的游戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我立刻把她扶起来。”……乐此不疲。

　　三、让孩子“自我来”，培养孩子的动手和自理潜力

　　成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参加力所能及的劳动，不仅仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且能够培养孩子的独立性、职责感、自信心、意志力等良好素质和各种潜力。因此，在我女儿很小时，我就开始让她干一些力所能及的家务活。如：收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活常常不必须能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分肯定。对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。

　　四、让孩子少一点压力，多一份简单。

　　在学习之余要注意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行散步、慢跑，并利用这一时光，了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心的变化，善于利用生活小事，敞开心扉，学会用欣赏的目光看待自我的孩子，善于捕捉她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的此刻和过去进行比较，纵向看进步，及时发现和肯定自我孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，提高孩子的自信心和良好的学习习惯。

　　孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地期望家长们撒下的是美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻简单松学习，要相信：是金子总是会发光的！

如何教育孩子心得体会

　　1，帮孩子端正态度

　　家长必须帮忙孩子提高对家庭作业的职责感，要让孩子明白，每一天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是他作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每一天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何能够讨价还价的余地;家长还必须帮忙孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。

　　2，努力提高孩子兴趣

　　兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每一天做作业都是硬着头皮在应付教师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。

　　3，一心一意做作业

　　有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一齐边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。所以，家长应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情，孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西，在孩子做作业时不要去打扰孩子：“今日在学校表现好不好，有没有受教师表扬”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了还有几道”

　　4，安排合理作业

　　父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每一天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里;放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业;做作业前要事先准备好学习用具(胶带、水彩笔、白纸、书本等)，不要等到用的时候再临时去找;在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做;做作业时遇到不会的题，能够先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间。

　　5，注意劳逸结合

　　孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时～1小时。

　　6，加强本事训练

　　既好又快地完成作业也是需要一些最基本的本事的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调本事不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉本事和动作协调本事的训练，能够让孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。

　　7，先复习后作业

　　作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上教师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的资料没有消化和理解，作业自然就做不好，所以为了顺利地完成作业，能够要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。

教育好孩子的建议书

　　我对绩仔的学习情况很担心,所以分析了一下他学习落后的一些情况.还有以后应该怎么做的建议.

　　一、家庭环境会直接影响孩子的学习情况，甚至一生。

　　孩子的第一老师就是家长,很多孩子的学习兴趣和爱好都是取决于家长的辅导.特别是孩子的心理接受上特别敏感.另外,孩子的模仿能力很强,在孩子的生活中,孩子的世界就是学习大人的动作行为.所以说,孩子与什么人在一起,他就会向什么人学习.特别是早年他在家乡里跟了一些不喜欢学习的孩子一起时候所养成的习惯.还有，家长每天对小孩的学习情况都要进行问候关心。家长时刻要问自己，自己对孩子的批评多，还是赞美多？在教育例子中，天天被赞美的孩子比天天被批评打骂的孩子学习都好。为什么呢，因为孩子的心理是脆弱的，很容易在大人的批评下丧失学习的自信心。从而走向厌学和叛逆。当孩子厌学的时候，就需要从心理支持上去解决问题。

　　相当稳定的家庭环境，是孩子学习的最大支柱。一个好的家庭氛围就会让孩子内心有安全感，就有静心学习的精神支持。相反，一个混乱的家庭环境里面，会对孩子心理造成负面影响。所以好爸爸好妈妈不容易做啊。阿绩之前换了几个学校，学校环境因素不稳定。家庭因素也不稳定。父母之前不在孩子身边，造成他心理的创伤。行为变得比一般孩子更精明和狡猾。你发现吗？他模仿和学习生活实物（如开电视，骗你去哪里实际不是去那里等等）他很早就会了。这个是他自己自强心理的表现。当他从小缺少父母的疼爱的时候，他的内心就会开始建造自己的城堡起来，变得以自我为中心，简单的说就是自私心理的培养。想做什么就是什么，没有人能阻止。无论你怎么打骂，他无所谓。这个心理习惯已经早年养成。所以，孩子成长的第一因素和重要因素——家庭教育是不可忽视的。

　　二、学校方面的教育没有因材施教。

　　这个基本上很难做到，因为学校学生多，老师少，很难顾及到每一个小孩。另外就是成绩差的孩子如果被老师划分成差生的话，那阿绩在那个学校就完了。绝对没有翻身的机会。

　　三、孩子本身是调皮的性格。

　　好动的孩子是很聪明的孩子，因为他们的大脑一直在思考新事物，只是思考的问题不是在正事上，而是在捣蛋和玩上。

　　解决以上问题的方法：

　　（1）改变家长教育观念。

　　（a）生活中以教育引导和启发为主，不要以命令口气去教育孩子。当孩子做错事情的时候，不要去严厉责骂或批评，要换个角度去思考孩子为什么会做错事情，是大人教得不好，还是别的因素。另外要转移角度去思考孩子做错事情后该怎么去引导让他做好。家长要往好的方面去为孩子想，虽然做错，但是也算是孩子的一个经验教训。以道理去说服孩子。只要家长的态度和善了，小孩的几年来的心理障碍会慢慢解开，他也会慢慢感受到家长的爱的温暖。这不是一朝一夕的事情。一般小孩子的心理是她喜欢谁，他就听谁的话。谁表扬他最多，他就喜欢谁，做事情就来劲。如果一个人每天都处在被批评被骂成是笨蛋的时候，那个人真认为自己是笨蛋了，最后完全没有自信心。大人如此，何况是小孩。所以你要开始练习，每天早上表扬阿绩一次。每天他放学回来也要表扬。无论怎么样，你总要找些事情来表扬。无论他做对了一题很简单的题目或作业，你都要去看并且表扬。天才是靠表扬出来的。玩是孩子的天性，要利用孩子的玩成为他们学习的方式。

　　（b）抽空陪孩子聊天，讲故事，不会讲也要买本书来读给他听，这个可以增进母子间感情和增强他的语文的语言组织能力。你用力的去逼他背诵没用的，过了就忘，甚至他都不背。还不如给他讲故事。讲小孩子读书有好成绩的故事，或者一些伟人的故事。童话故事等等，这个对孩子的世界观教育很重要。睡觉前关了电视讲故事给他听。建立一个好孩子的观念给他。让他去以好孩子的榜样去做事情。养成习惯。28天就可以养成一个好习惯。

　　（2）不要轻易变换学校环境和生活环境。

　　孩子的适应能力没有大人那么强，他要长时间去建立他的人际关系。（老师、同学、朋友、邻居等等）对孩子来说，都会影响到他。

　　（3）家长与学校班主任密切联系。不要误以为把所有的教育都推给学校。熟悉孩子在学校的状况，与老师实话实说，共同想办法。这能让老师重点去关注阿绩。

　　（4）与孩子建立朋友的互相尊重的关系。大人在孩子面前要守信，以身作则，做错事情也要向孩子道歉。让孩子以家长为学习的榜样。从小培养，长大了他就知道怎么为人处世。

　　（5）家长也要不断的学习，跟孩子一起学习是调动孩子学习的一种很有效的方式。

　　（6）养成孩子每天写日记的习惯，这样可以提高语文的成绩。日记可以是一句话或几句话，记述今天看到了什么，看什么电视节目，想到了什么等等。开始的时候要好好指导，要一个月左右才可让他独立作业。

　　（7）数学，你每天都举个生活中关于他学习数学的例子（简单的）让他去去思考。答对的就表扬，答不对，就告诉他怎么算的。每天如此。

　　（8）要建立好一个和谐和善的家庭环境，这是最重要的。不然会影响孩子一生。

家长如何配合老师教育孩子的发言稿

　　大家好：

　　杜老师让我在这里跟大家说说我是怎样教育孙靖远的。主要谈一谈是怎样在老师和家长的共同帮助下，让这个刚入学缺乏自我约束力和控制力的小孩，改掉了一些坏习惯，逐渐养成良好的习惯。

　　我先跟大家说说孙靖远在幼儿园最后一年的情况：那个时候，幼儿园老师在家校联络本上留言：在幼儿园又对小朋友发脾气，上课听一半跑一边去玩，做操站队的时候蹲着等等。非常自由，任性。

　　由于孩子的爸爸工作性质，长期在外地工作。以前几个月才能回来几天。即使现在也是每个周末才回来。因此，孙靖远小时候都是由姥姥帮忙带。老人心疼孩子，惯孩子，养成了他的依赖性，吃饭都得让姥姥给喂，不喂就不好好吃。

　　我感到再这样下去，孩子就很难再教育了。因此，我跟我母亲谈了，提出来自己单独带他一段时间。在孙靖远上学前几个月我开始自己带他，同时也培养他的自理能力，自己的事情自己做，吃饭也不喂，不吃就饿着，而且过了吃饭的点再想吃，就没有。有了几次教训，吃饭就好多了，也不用人喂。

　　他上的幼儿园一直提倡让孩子自由地发展，不做过多的约束。所以他的自我约束力和控制能力就很差。跟大家讲一件他入学面试的事：去年的7月8日下午我带他来学校面试。当时是李校长给他做的面试。在答完第2道题后，他一下就坐到了李校的腿上，对李校说：“校长，我刚才跑地肚子疼，你帮我揉揉吧。”我当时非常得尴尬，也很紧张。然而让我没想到的是李校就那样把他抱在腿上，一边给他揉肚子，一边象聊天一样问他问题，最终还让他通过了面试。

　　然后李校对我说：“孙靖远妈妈，孩子是不错，但是孩子也很自由缺乏约束。上学后，希望家长能与班主任老师多多沟通，我们一起来帮助孩子进步。”

　　李校的做法和话语对我触动很大。因此，开学后，在杜老师与我们家长建立的“家校联络本”第一页，我给杜老师写了一封信，把孙靖远存在的问题与杜老师做了沟通。每天的联络本杜老师都仔细进行批阅，把孩子在学校的表现反馈给我，我也能及时了解孩子在学校的情况。针对老师提出来的问题，我给孙靖远讲道理，帮助他改正。

　　刚开始上学，他也象在幼儿园那样，站队东倒西歪，站不直或者蹲下。杜老师对他进行教育和帮助，并且不让他站排头，而是让他站到第2，第3的位置。这个办法特别好。以前我无论怎么跟他讲道理，批评他，也只能管一时，时间一长再犯。现在他在后面知道了排头站不直，整个队伍就不整齐；如果他蹲下，后面的同学不能跟着他都蹲下吧。让他自己意识到问题，比我们大人的说教管用。这次在博物馆举行校庆，当天天也热，孩子们站地时间也长。我在后面就观察他的表现，他一直都还站地不错，没蹲下，也没有捣乱。校庆结束后，我表扬他说：“靖远，妈妈真没想到你现在站队这么棒，这么长时间都坚持下来也没有蹲下，还很守纪律。”他也很开心。后来杜老师也在班级录里给我发纸条说他站队有进步。

　　在他跟我单独生活的那段时间里，我就训练他的自理能力，自己的事情自己去做。早晨起床穿衣服，叠被子，洗脸刷牙都要求他自己去完成。这些也是在一年级刚开始的时候，杜老师的好习惯早养成里面的要求。刚开始的时候，他还是很依赖，总是在那里等着，等我可以象姥姥那样帮他穿衣服，等到最后看我一点帮忙的意思都没有，也就自己穿了。每次有点进步我就表扬鼓励他，慢慢地，早晨也不用我再催促，自己都可以做好。

　　他原来玩完了玩具就扔地满地满屋子都是，从来不收拾，最后都由姥姥给收拾。为了改他这个毛病，我跟他讲，玩具玩完了，要送他们回家，从哪里拿的放回到哪里去，这样下次再玩的时候就容易找到。有的时候还很听话，要求我跟他一起收拾；但有的时候就耍赖不收拾。遇到这种情况，我会拿起他的玩具对他说：“既然你不收拾，说明你不喜欢这些玩具了。那么我把它们送给别的小朋友吧！”这个办法对付他挺好用，他会赶紧都收拾好。所以现在他每次都可以做到从哪里拿的玩具放回到哪里去。

　　刚开学时，杜老师发给我们的“好习惯早养成---家校联系表”。这个表对于刚上一年级的孩子养成好习惯非常得棒！一共2个月8个星期，我按照联系表上的要求让孙靖远去做，我也认真做好记录。刚开始的时候，我是带着他整理书包，教给他东西都应该怎么放，慢慢地我就让他自己收拾书包，在他收拾好后再帮他检查一遍，看看有没有遗漏。由于我再帮他检查书包，又给他养成了依赖的习惯。他不去认真收拾好书包，反正妈妈会再检查，漏了妈妈就提醒了。在联络本上杜老师给我指出来：靖远忘记带东西总是赖妈妈。从那以后我告诉他：“从今往后，我不再帮你检查书包，忘带东西，就让老师批评你。”没了我的再次检查以后，他自己反而可以做好。所以说老师不仅仅是在培养孩子的好习惯，也是在指导我们家长怎样做才能更好地教育孩子。

　　为了培养孙靖远的自理能力，我每个月都做一个表格，上面写上他每天应该自己做的事情和可以帮助爸爸妈妈做的事情。例如：倒垃圾，叠被子，洗袜子，洗小毛巾，扫地，刷碗等等。每天做了哪些就让他自己挑勾，到了月底总结一下。做地好奖励，可以满足他一个合理的要求。没有做好或者忘记记录就没有奖励还要被批。时间久了，习惯也就养成了。有些事情他自己就成习惯去做，也不再要奖励。比如每天早晨他出门前把垃圾捎出去是他分内的事，别人替了他还会不高兴。

　　在他学习习惯方面：姥姥心疼孩子，在他学习的时候总是给他拿些水果或者吃的，他就一边吃一边做作业。我发现后跟我母亲说了，学习的时候周围什么都不允许放，并且要求他在开始学习之前，该喝的水喝了，该去厕所去厕所，然后静下心来学习。我还要求他每个周末的上午时间是要复习一周所学的功课，从上学开始就这样要求他，他也形成习惯，到了周末自觉去复习，没有感到是额外的作业。

　　再有一点就是孙靖远冲同学发脾气的坏毛病。原因是他在幼儿园最后一年，班里新来了一个小朋友。由于我的疏忽，孙靖远跟我说被那个小朋友欺负的时候，我没在意，只当是孩子们之间互相闹着玩。直到有一天孩子说不想去幼儿园了，因为那个小朋友总欺负他，我才意识到问题的严重性。经过咨询老师和其他家长，才知道那个孩子进攻过班里其他所有的小朋友。由于孙靖远长的矮小，他就最愿意欺负孙靖远。在这种状态下，孙靖远就采用自己的办法来反击，冲他发脾气，大喊大叫。那个孩子就把欺负孙靖远，看他发脾气当作每天的乐趣。因此给孩子带来了心理的伤害，只要其他小朋友稍微跟他开个玩笑，他就认为人家是要欺负他，就冲小朋友发火。

　　为这个问题，我很伤脑筋。上学了，我也跟杜老师为他这个问题做了沟通，让老师了解他的情况，同时我也在想办法怎么消除他的这个心理阴影。果然开学没多久，他就在跟同学玩老鹰抓小鸡的时候出现问题，冲同学发火，大喊大叫。回家后，我没有先批他，而是让他自己说说怎么回事，讲讲自己的理由，然后再分析他的做法对不对。这样做了，以后会不会再有同学跟他玩，会不会交到朋友。后来，肖子吟的妈妈给我出了个主意，给他讲小刺猬交朋友的故事，让他明白同学都不是在故意欺负他，都是想跟他做好朋友的，大家在一起玩是很开心地事，如果再乱发脾气，就失去了朋友，没有人愿意理你。同时，杜老师也多次为这个问题找他谈心，道理他明白了，也能跟同学友好地相处。

　　端午节班里编五彩绳，他跟王维群一组。由于天热，五彩绳几次滑落，他的小脾气又上来了，认为同学是故意的，就冲同学发火，还说不编了。晚上我回家一进门，他就赶紧承认错误，告诉我在学校冲同学发火了，做错了。我就问他应该怎么处理这个问题，他说明天上学去跟同学道歉说对不起。晚上我也在班级录的小纸条上收到杜老师的信息，说了他的问题，我回复杜老师，孙靖远承认错误，并且要跟同学道歉。以前他是做错都不可能认错道歉。现在在老师和家长的帮助下，他的这个小脾气也在一点点改正，并且在自己做错了的时候懂得要道歉。

　　孙靖远刚上学时，课堂上坐不住，有的时候会自己站起来或者趴在桌子上，老师们在同学录上给我发纸条反应这个问题，并且在学校里上课的时候多次提醒教育他。我也为这个问题跟他谈心，让他看看其他同学都是怎么做的，他应该怎么学习。通过这一年，他上课能坐住管好自己。

　　孙靖远在上课的时候，不愿意举手发言。侯老师曾经跟我说，他上课的时候，老师提问就好象与他无关，不喜欢举手。我问他为什么上课不举手发言，他说举手老师也不叫他，所以就不想举手发言。我让自己算算一节课40分钟，如果老师每个同学都叫起来发言，每人一分钟的话，还用讲课了吗？会了要举手，否则老师不清楚你是否学会了。道理让他自己明白，后来上课表现就好很多。老师也及时表扬他说他上课表现越来越好。他自己也很开心。

　　孩子在上学前，我就听过来的家长说，当一年级孩子的家长特别累，这是因为我们要带孩子适应一个新的环境，新的生活规律。

　　我读过一本书叫《请跟我来----当好一年级家长》，是薛瑞萍老师写的。她以第三次带一年级的每日经历为主题，用21封给家长的信的形式来与家长们沟通。她在书中提到她第一次给家长写信并且要求家长反馈信息。结果班里50多个孩子，只有30几个家长做了回复。她就说：“我们要求孩子必须按时完成作业，那么作为家长自己的第一次作业及时完成了吗？我们给孩子留下了什么样的印象？做了什么样的榜样呢？”读了薛老师的文章，我就想要想孩子听老师的话，认真按时完成老师布置的任务，作为家长，我就必须以身作则给孩子做个榜样，认真完成老师交代的事情，配合老师教育好孩子。因此，从孩子上学以来，我按照老师的要求来完成作为家长该做的事情，配合老师对孩子进行教育。

　　现在社会竞争都很激烈，我们家长的工作也都很忙，在照顾孩子和工作方面难免协调不好。在孩子上学前，我也在权衡这个问题，想办法来解决工作忙和教育孩子的时间及精力上的冲突。在公司里我培养年轻人，锻炼他们单独处理问题的能力，减轻我的工作负担，留出更多的精力投入到孩子的教育上。由于工作的原因，有时候也要有些应酬的事情。我尽量都安排到中午，有的能推掉的尽量推掉，晚上的时间必须是留给孩子的，陪伴他。

　　曾经有一次，孙靖远对我说：“妈妈，我上学后，你陪我的时间太少了，每天早晨匆匆忙忙地走了，等你晚上回来没多长时间我就得去睡觉，咱俩见面的时间一天都不到2个小时，你能不能多陪陪我呀。”

　　孩子的话让我很心酸，我答应他一定多陪他。从那以后无论多忙，我一定留出更多的时间来多陪他。孙靖远的爸爸周末回来，我也让他多带孩子去玩，多陪伴孩子。通过这件事我明白了谁的陪伴也替代不了父母。孩子还小，需要我们做父母的陪伴。他们需要我们也就是这几年的时间。等到有一天我们忽然发现他们长大了，不再需要我们的陪伴的时候，我们会为在他童年的时候没有留出更多的时间来陪伴他而感到失落的。

　　在薛老师的书里，还提到一个培养孩子阅读的习惯。她提出不仅仅孩子要阅读，家长也要读书。家长都不去坐下来读书，又怎么要求孩子每天去学习几个小时呢？大家还记得杜老师的好习惯早养成里也有每天要求孩子阅读的时间吧，并且假期里也要求孩子们多多阅读。老师们的教育观点都是一样的，阅读的确能帮助孩子进步，帮助孩子更好地发展。在孙靖远小的时候，我会给他读故事听，一边读一边指着书上的字，时间久了，他也认识不少字。等他可以自己读书的时候，我就放手让他自己去选择自己喜欢的书去读。在我们家，经常出现一家三口一人一本书，互不打扰，各人看各人的。在孙靖远的床头小桌上，我也经常给他放一些书，他也习惯每天睡觉前坐在床上看20-30分钟的书。我不限制他必须看什么书，只要他感兴趣的都可以看。但是我在给他买书的时候是会仔细挑选，引导他去阅读一些有意的书。每本书他看完后，我不会马上去问他都看懂了什么，学到什么。那样做会让他感到读书是种负担，因为看完了，妈妈要考试。孩子会失去兴趣，把读书当成负担。其实我们俩在聊天的时候，他会告诉我一些事，我问他怎么会知道的，他就说是看了哪本书，书上说的。我认为这样的阅读才能达到目的，培养孩子的阅读习惯。孙靖远看过的每本书，我也都先自己读过，这样跟孩子交流起来，他会把你当作朋友。前段时间杜老师给我发纸条，提出来孙靖远是不是在家有默读的习惯。后来我想了想，除了语文课本他读的时候出声外，课外阅读的书还真是在默读。因此在放假这几天，他读书的时候我要求他都读出声来。我告诉他，姥姥姥爷都没听过这些故事，你读给他们听好不好。他的积极性就很高，每天很愿意读书给老人听。

　　我在看薛老师的这本书的时候，感到我们1。8班的老师都是这样在做的。有时与同事或者邻居聊起孩子的老师来，他们都特别羡慕孙靖远有这么好的老师。大家也都知道进了好学校也得遇到好老师的道理。我对孙靖远就不止一次地说过：”你很幸运，在你学业刚开始的道路上就遇到了这些有责任心，爱心的老师们。你现在小可能不理解，不懂。等到你大了，你再回头想想，会知道自己是多么幸福。”

　　杜老师对于孙靖远出现的问题，每次都是单独给我留纸条进行沟通。我也非常重视老师的意见，每次都认真回复，把跟孙靖远谈的话和他的改正也通过纸条反馈给老师。因为我们在家看到的只是自己的一个孩子，老师看到的是很多孩子。既然老师提出来的问题，是孩子必须要改正的，是对他今后的发展有帮助的。我在教育孙靖远的时候遇到了问题也会给老师发纸条求助，老师们都会帮我一起解决孩子出现的问题。关于孙靖远在学数学时的粗心错和不认真检查的问题，我就多次与姜老师沟通，在学校姜老师找他谈心，在家我让他多做练习，并且自己学会一些检查的方法。

　　罗嗦了这么多，大家也能感到让一个缺乏自我约束力和控制力的孩子改掉坏毛病，养成好习惯，既离不来学校老师的关注和教导，也离不开家长的教育。家长多与老师沟通，与老师好好配合才是教育好孩子的关键，缺一不可。

　　愿大家在新学年里都可以更好地配合老师，让我们的孩子也表现得更出色。我们家长好好学习，孩子天天向上。谢谢大家。

学校家长共同教育孩子心得体会

　　作为一个不到6岁孩子的家长，和所有父母一样，对孩子的教育很是头疼。教好孩子是所有家长的希望，都希望孩子是一个对社会有用的人。下面我就孩子比较容易出现的几个问题和家长老师交流一下。俗话说：三岁看大，七岁看老。幼儿时期的教育很是关键，可以帮助孩子培养良好的生活习惯，基本的礼仪礼貌，行为符合社会一般的道德规范。孩子以后就不会走错路，走偏路，也为家长以后的工作生活节省很多的精力。

　　首先谈一下大家都遇到过的问题：孩子的吃饭问题。这个问题我是借鉴了美国人的方法，每个孩子都会挑自己喜欢的东西吃，乱吃零食，结果就是到吃饭时间吃不下饭，怎麽办?他们的方法是每餐饭必须吃好才可以吃零食其他东西，如果期间孩子说吃饱了，也不必强喂，只需在吃下顿饭之前收起所有食物，让孩子知道不吃饭就会饥饿。饥饿的滋味是不好受的，他们会牢牢记住不吃好饭的代价。采取这个方法需要注意和家里的老人沟通下，不然老人心疼孩子，偷偷给东西吃，会让你前功尽弃的，呵呵!

　　再者就是孩子的文明礼貌问题，作为家长经常会发现孩子不知道从哪里学会了一些不文明的语言和行为。出现这种情况第一责任人应该是家长，因为对孩子影响最大的就是自己的父母，在不知不觉中教会了孩子很多。孩子获取知识一个重要渠道就是通过模仿大人的一言一行。所以打铁还需自身硬，家长们先管好自己吧，只有自己注意文明礼貌，孩子们才会不受不良影响。当孩子遇到一些不文明的言行时，要注意认真对待，及时指正不可敷衍，要让孩子们知道哪些是好的，哪些是不正确的，帮助孩子从小树立起正确的文明道德观。

　　还有一个很重要的问题：诚实。首先要和孩子讲明说谎的危害，认识到诚实是一种美德，诚实的人受到别人的尊重，说谎话的人是可耻的，不受欢迎的。在生活中有很多事情，孩子们不懂问起来，家长碍于各种原因不能讲实话，这些都对培养孩子的诚实不利。家长们只有从我做起，尽量不要对孩子说谎，自己的孩子也就不会变成爱说谎的坏孩子。

　　最后，孩子的教育不只是家庭和学校的教育，也有必要融入社会教育。社会也是一个大学堂，孩子们迟早会进入社会成为社会集体人。我们在教育孩子时尽量贴近生活，多参加社会生活，并注意对孩子的活动进行指导，引导孩子们树立健康积极的生活观。

幼儿园家校合作共同教育孩子心得体会

　　一、以身作则

　　俗话说，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子第一所学校。父母的言谈举止时刻在影响孩子，因为孩子的模仿能力特别强，身教胜于言教，家长要以身作则。只要是我们答应孩子的事情就一定要做到，不能敷衍了事。

　　二、养成好习惯

　　1、讲道德，懂礼貌，辨是非

　　个人品德就是道德行为的基础，教育孩子讲道德从自身，身边做起，使其从小尊重长辈，友爱他人，孩子主动叫人。如果孩子有不对的地方，要舍得批评孩子，但是要掌握批评的火候。

　　2、培养孩子读书的兴趣，

　　开始的时候买一些孩子喜欢的图册，逐步的更换类型，和孩子一起看，读给孩子听，慢慢培养孩子的阅读能力。

　　3、让他帮忙做些事情

　　现在的孩子都是宝，这是可以理解的。但是也要培养孩子自立的能力，我们在家就让孩子做些力所能及的事情。经过这半年的幼儿园的集体生活，孩子已经有了意想不到的效果。

　　三、潜力的培养

　　从小养成好习惯，有助于孩子自信心的建立，自信心能够帮助孩子勇于应对困难、克服困难，使孩子更易于获得成功，这也能让孩子受益终生。

　　让孩子自由的发展是我们在教育孩子过程始终坚持的原则，但是自由发展并不等于放任自流。在孩子成长过程中，老师是父母是他们的领航员、指明灯。以上是我育儿的一些感触，与各位家长一起交流。孩子半年的改变，是我们做家长看在眼里的，这些都是老师和幼儿园的功劳，是老师们不断的辛勤付出，才有孩子们的健康快乐的成长，真诚的说一声：老师，您辛苦了！

家校合力教育孩子心得体会

　　今天上午我是第三节课，大课间后，我像往常一样拿着书去教室上课。一走到教室门口，就听到教室里一片“嗡嗡”的声音，心里顿时有了火，走进教室，把书往讲桌上重重一放，开始批评起来。我当时心里还想：以前进教室，没人说话，今天咋回事?是不是这两天没强调纪律，学生放松了?这可不行，今天不好好整顿整顿，还不乱了。批评完还不忘布置具体措施：以后同桌互相监督，小组长负责本组纪律，我再进教室看见谁说话，扣你们组的分数。话刚说完，上课铃响了起来。

　　我马上意识到：错了，刚刚应该还算是课间，我进教室早了。因为大课间后是直接排队进教室的，校园里没有学生，我以为已经上课了。

　　我慌忙说：对不起，刚才老师以为已经上课了。再看下面学生的表情，从我开始批评到上课铃响起，每一个学生都是一幅虚心接受的样子，没有一个流露出委屈和不服气。我道了歉，所有学生还是面无表情。

　　同样的事情还发生在昨天。

　　昨天学的是小数的产生和意义。书上习题处理完后，我抄了一些题做作业。可能是学生刚接触这些内容，概念性的东西理解不够透彻，作业中普遍存在一些问题。我批了一大半，只有两个人全对，并且拿下去补错题的学生补完后还有错。我心想这不行，得讲。讲的过程中，我随手把答案写在黑板上也没有擦。讲完后再批，这一次基本上是全对。可批到后来，开始出现错误了，黑板上刚讲过还没有擦的题目照错。我一生气，撕了回去再做，一本接一本出错，一本接一本撕。到最后批完了，我才猛然想起：后来批的这几本是讲题前已经放在讲桌上我没有批完的，这些学生就是知道自己错了也没有机会改正。可是我几乎是冲着每一个上来领作业的学生训一句：都讲过了还错，到底听懂没有?这些学生无一例外地不吭声，拿了作业本下去重新再做。

　　直到最后一个人我想起来的时候，就问：是不是老师讲题前就交了?他点点头，我再问：那老师说你也不吭声?还是不吭声，下去了。

　　这就是我们的学生。老师对也是对，错也是对。不知道从什么时候开始，学生没有自己的语言，没有自己的想法，老师的想法就是他们的想法。还有一件非常可笑的事，我批错了一道题，当时没有意识到，结果所有的学生都改成了错误的但老师认为是对的答案，没有一个学生提出疑问。

　　上课应该怎样，不准这样，不准那样，下课了不准做这个，不准玩那个，就连大课间跳个绳，也得站在自己的位置上，第一首歌怎样跳，第二首歌怎样跳……太多太多的条条框框。

　　可是教育，又难道仅仅是学校和老师的责任?家庭、社会又该承担多少

　　多么希望看到我们的学生一个个活泼、开朗，敢说、敢想、敢做。

　　多么希望每一个孩子都有一个健康、快乐的童年。

家校合作共同教育孩子心得体会

　　说到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我们究竟应该怎么教育孩子?我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事。孩子一天天长大，成绩也渐趋稳定，可是我心里依然不敢有丝毫的松懈。

　　好的学习习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中。我们家每个人都有爱看书的习惯，孩子小的时候早早开发锻炼他的识字能力，为他今后的学习打下了非常好的基础。孩子大一点后，我们就帮孩子养成读书的习惯，让他每天都抽出一点时间来看书。在我们家经常可以看到这样一幅画面：一家三口人各自捧着自己的书在看。而且，只要有机会就从书店买各种图书给他阅读，“六一”儿童节、春节的礼物都是各类的有趣的或者有益的书籍。时间长了，孩子喜欢上了读书。也养成了良好的读书习惯。对学习也起到了很大的促进作用。

　　从孩子上学起，我就注意培养他学习习惯，每天回家后先完成老师留下的作业。学新课之前，先预习一下后面的内容。及时同他的老师沟通，帮助孩子养成良好的学习习惯。

　　在家庭生活中，时时处处注意习惯的养成，玩过的玩具要收拾好，晚上睡前洗脸刷牙等等，有时候，孩子想偷懒，就给他讲讲道理，并且告诉他，那样是不可以的。慢慢他就认可了这种行为，习惯也就自然而然的养成了。