四年级语文考试试卷分析

语文试卷分析模板

　　一、总体分析

　　年组学生总人数：235人考试学生人数：230人

　　其中100分有0人，90—99分有16人，80—89分82人，70—79分84人，60—69分34人，60分以下14人。

　　年组平均分：76.43及格率：93.33﹪优秀率：24.73﹪

　　难易程度：难

　　题型分为：基础知识、阅读部分、习作

　　二、各题分析

　　1.基础知识部分：

　　学生个别字掌握的不够准确，例如“隐蔽”“敏捷”等字，不是多一笔就是少一笔。

　　改进措施：在以后的教学中应该多强调易错字的写法。

　　句子练练坊中，学生把双重否定句写在了前半句中，还是掌握的不够扎实。改进措施：在以后的学习中应强调，多加练习。

　　加强学生正字音的练习，平时多读多练，帮助学生把易混淆的字进行整理

　　背诵古诗部分，大部分同学都能背出内容，但是个别字书写不够准确。

　　改进措施：在以后的练习中应该再细心些，多听写，检查到位。

　　2.阅读部分：

　　课内阅读掌握的还不错，但是汉字书写还是不够规范。

　　课外阅读中，学生理解不到位，还是读的不够，另外，自由发挥的题写的内容不够，语言组织不通顺。在以后的词语训练中，告诉学生先带着问题读短文，掌握方法，并且要培养学生认真审题的好习惯。

　　3.习作部分：

　　没有出现跑题的现象，但是有一部分同学因为字迹不工整而丢分，所以习作中再多多强调字迹。

　　三、努力方向

　　加强学生的汉字书写能力，做到认真对待，字迹工整，书写规范。多读多写，看课外阅读书，知识积累。大声阅读课文，提高语言表达能力。

下册语文第四单元试卷分析

　　一、学生分析：

　　第四单元的学习就进入了运动会的团体操训练阶段，学得有点匆忙，因为得所有孩子都在的时候学新课；没有进行复习，正好上周二两节课学生都在教室里，赶紧就考了。于是对于生字的掌握、课文内容的掌握就出现了较大的问题。孩子的心很容易为外物影响，心浮气躁的，明明是写出反义词，有5、6名同学写的是近义词；写作文的时候也是如此，想到哪里写到哪里，缺乏条理，没有重点。等级分布如下：A：50人；B：12人；D：1人。

　　试卷作文完成好的同学有：杨刘高闫黄蒋陈李李吕安孙杨刘许费张毕王付卜李崔

　　本次考试进步大的同学有：杨

　　二、卷面分析：

　　本张试题仍然如以往一般分为三部分，第一部分为基础知识积累与运用。一题看拼音写词语中“凯旋”“呻吟”“烧毁”是出错比较集中的地方；四题补充成语，有少数学生填不上，可以看出基础知识掌握的不牢固；五题的仿写比喻句、缩句、修改病句仍然是学生学习的难点；六题选词填空的问题是学生对于课文内容的不熟练，对于近义词的使用区分不清；八题按课文内容填空，很简单，但全部正确的也不多。

　　第二部分阅读积累与运用，课内阅读出错较少，但音序与音节的区分要注意。课外阅读中加标点和理解文章的表达中心出错较多，尤其是“你觉得火柴是一个怎样的人？你身边有这种人吗？请联系实际谈一谈。”有的孩子直接答“没有”，显示了态度的轻率。

　　第三部分习作出现的问题有：字数不够，语句不流畅，没有重点地絮絮而谈，书写不够认真。

　　三、纠正措施：

　　1、加强生字词的听写，对于课文的重点段落要进行背诵和抄写训练。

　　2、课文中出现的比较重要的同义词、反义词要及时指出，加深印象。

　　3、培养学生认真做题、专心做题的习惯。

　　4、各种句子的转换练习要加强练习。

　　5、课堂中要注意指导学生重点语句的理解方法。

　　四、拓展训练：

　　（一）修改病句。

　　1、今天是开学第一天，他穿戴的都是新衣服。

　　2、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。

　　3、我的作业都做完了，只剩下数学作业还没做完。

　　（二）按要求改写句子。

　　（4）雨来没有死，敌人知道后一定会被气得。补充句子。

期中语文试卷分析

　　马青青

　　一、考试情况

　　本次考试我班参考人数共43人，其中10人不及格，优生只有9人，优秀率为20.9%。平均分是84.21。没达到均分的有17人。

　　总的说来，题目并不难，而且复习时都强调过。但学生答得如此惨不忍睹，原因主要体现在学生学习态度不够端正，平时课堂效率因说话或注意力不集中而大打折扣，反复强调的仍有部分学生掌握不了。对于容易搞混淆的字词听写过后不能做到准确记忆，阅读持马马虎虎的态度，不能准确把握语段所表达的意思。写作凸显了运用文字能力的不足，不能围绕一个主题进行记叙事件，随意性很强。

　　二、试卷分析

　　1．题型多元而多样。

　　纵观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了情感、知识、能力三维目标的有效渗透，词句段篇做到了有机融合。

　　各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有一定积累的学生来说无疑是大有裨益的，但对于平时缺乏积累的学生来说就显得有一定的难度。

　　2．突出语文的实践与开放。

　　知识积累题的灵活运用，生字词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。

　　3．注重积累和运用。

　　本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

　　三、试题内容及答题情况

　　试卷共有“字词园地”“句子加工厂”“日积月累”“阅读理解”“习作芳草地”五个部分，分值120分，对四年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。

　　第一大题字词园地。其实平时训练的也较多，但仍一部分学生学得不够灵活不够扎实。主要问题是第4小题，补充词语，这些词语在课本上出现过，课后也让积累在积累本上，可惜还是有同学记不住词语或者记不住某个字如何写，使得一部分同学或多或少丢了分。

　　第二大题句子加工厂。学生的作答情况较差。第1小题的缩句，平时练习缩句只有极少部分的同学做错，这次形容词稍多大部分同学都错了。第2小题改为被字句，平时几乎全对的题，这次考试竟然有两个同学写错，原题是“伐木人用斧子把树砍倒”，应该改成“树被伐木人用斧子砍倒”，结果两位不认真做题的学生写成“树被伐木人用斧子把树砍倒”，这两位同学在平日的授课中成绩也不错，要说他们不会做这道题是绝对不可能的，他们就是对这样的太有信心没有认真对待，才丢了分。第4小题改为比喻句，还有一部分同学写成了拟人句。第5小题用加点字造句，像这样略开放的题有同学直接就放弃，不写！

　　第三大题日积月累。全都是课内的，基本每道题都有失分的，说明平时课堂上对课文的记忆和理解还不够到位，今后有待于加强。

　　第四大题阅读理解失分较严重，其中一题，让写出原因并举例，有的同学只写原因，有的同学只举例，有的同学写性格而不写原因不举例。有的同学干脆空白。这说明他们的阅读理解能力还是较差，今后应加强这方面能力

　　第五大题习作芳草地，相当一部分同学写的不够字数。

　　四、存在的问题

　　1.平日学习态度不端正，课堂状态不佳（不会听课）直接导致成绩的不理想。

　　2.学生的语言概括能力不强，理解能力不强，解题灵活度不够，平日学习改错后续工作不完善，有待努力提高。

　　3.有相当一部分学生没能认真审题，作文基本功差，内容空洞，条理不清，写得不够具体。

　　五、改进措施

　　从以上问题看，我今后的教学应该注意：

　　1．扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。

　　2．加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

　　3．习作教学要重视提高学生的审题能力，激发学生写作兴趣，锻炼学生修改作文的能力，从而，多层面提高学生的写作水平。

　　5．教学中，我要关注学困生的同时进行培优生的工作，也须多多激励中等生，使班级内“优尖无优生生少，差生一大串，中等生也偏下游”的状况得到改善。

人教版语文上册期末试卷分析

　　本次考试中,我们全班的平均成绩是89.08分.及格率是100%,A等率有11人，B等率有16人，C等率有10人，D等率有7人。

　　对于各大题的错得较多的题目,我对我们班的题目答题情况分析如下:第一题：拼一拼，写一写。其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“铿锵”拼错，都有错误，其中像邓家豪这一题就失了五分，另外像张志强今年新来的，错别字特别的多，虽然写了一遍又一遍，还是错了二个。第二部分写句子，错得很集中，多数是错了“得”与后面的句号少写了。当然像白平安也是今年新来的，一个句子中就错了五个字，就这一句扣了2.5分。

　　第二题是给多音字选择读音，还有第三题中的第一小题也是给多音字组词，应该说这几个还是前不久，我刚给学生复习过的，大部分学生还是做得可以的，但是特别像郑洁，杨杰，白平安，黄志，邓家豪都扣了很多的分，最多的这一题都扣去了5.5分。当然其它学生中对于“为”的二个读音，特别是第二声的那个字，还是有很多学生写不出，转的二个读音，也有较多的学生分不清。在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面的字时，也抄错了。

　　第四题，用下面的字组成词误，看谁组得多。这一题中，有五个学生在做时，没有理解题意，他们给每一个字扩词了，所以写了很多，但是一些字在给出的字中都没有出现的，所以也扣去了不少分，也有一些学生，怕困难，写出几个以后也就没再写了，没有把可以组合的写全。

　　第五题，是让学生查查填填，这是查字典的一个综合考试，又考音序，又考部首，因为音序是上个学期学的，这个学期没有复习过，所以学生对于音序都忘记了，在写查大写字母这一格里，很多学生都是没有得分，班中只有五个学生是这一格写对的。另外迹这个字是会读字，还没写过，因而在组词时，学生会给他组词，但是字不会写，失分也是较重的。

　　第六题，填上合适的词语，这一题中学生的错别字还较多的，像“汽”等。

　　第七题，是先连线，再填词。有一个学生没有看清题意，把连线落下了，没做。一些学生在写到的奔跑时，也找不到合适的词。

　　第八题，是照样子写词语，再选一个词写一句话。学生中写词语还是做得可以的，但是后面我选的词是，我写的句子是，学生一下子没有明白题意，所以一些学生天马行空，自己做，结果有五个学生都扣去了二分，当然一些学生在写句子的过程中，错别字还是很多很多的。

　　第九题，给句子加上标点，这一题中学生没有学过顿号，要学生写顿号，班中只有四个学生会给他们加，其它学生都错了，更多的是没有写，空在那里，因为到现在为止，他们只知道给句子末尾加标点，没有给句子中间加过标点的。

　　第十题，这一题是按文填空，并完成练习。因为前段时间复习过，所以古诗做得还好，只是还有个别学生出现了几个错别字，但是第二题要学生概括出蒲公英是靠什么传播种子的，学生中有十二个人做不出来，看来学生学得都很死，一点出不会活用。第三题，一些怕困难的学生一看到那么长长的一条线，就怕了，干脆不做了，也有几个没有根据课文中的内容来写，写了几句很大众的话，所以也扣了分。

　　第十一题读短文，做练习。这一题是做得很差的。第一小题，让学生把学到的新词划下来，结果学生中很多学生只划了一二个，也有学生划的不是词语，所以扣一分二分也是常有的事。第二小题，按文填空，但是一些学生可能文章都没有读通，题意也没有理解，所以乱写，灰白也写成“白”，第三题让学生划句子，那更是乱做了，一些学生要么划了很多，要么划了几个词，能恰到好处的不多，看来学生的阅读能力真的还差了很多。

　　最后一题是看图写话题，要让学生看一看图上的二个小朋友在干什么，他们会说什么？结果很多学生都没看懂图意，小孩子在往河里扔东西，结果出了了扔鸡蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些学生的作文写得不完整，往往是写到另一个女孩子在劝阻他的话写完后就没下文，结束了。课文中出现写作是在第四单元中，虽说，写话练习我从一年级就开始有意识练起，但是学生的程度还是差得很大，从平时的作业中看来，一些好的学生不仅能把意思写完整，也能较好的渗透思想了，但一些学生写完整也较困难。所以这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。

语文试卷分析报告

　　一、基本情况

　　这次期检测试题；基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况可以得知：学生基础知识不够扎实；阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫；缺乏应试训练。

　　二、试题简析

　　本次语文试卷满分为100分。试题共分为十项。前六项依次对学生的基础知识即：字、词、句及标点符号的掌握与运用情况进行了检测与考查；第七项则着重考查了学生对课文内容的掌握与理解；第八、九两项是考查学生对短文的理解与分析的能力；最后一项是作文。

　　试题突出了小学语文的训练重点；侧重考查学生理解语言、运用语言的能力；考核学生综合运用知识的能力。

　　三、答卷情况及检测结果分析

　　（一）看拼音写字词。（12分）

　　此题考查了8个词语及8个同音字的掌握情况。前八个词语学生失分较少。学生的失分主要集中在两组同音字上面；原因是由于平时没有加强练习。看来；我今后教学生字新词时对形近字应加强教学。

　　（二）带点字选择正确读音；用“_______”划出。（3分)

　　此题主要考查学生对容易读错的字及多音字的字音进行考查。一些同学习惯用横线划出错的字。

　　此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分极少；情况较好。

　　（三）我能给下面的多音字找个好朋友。(5分)

　　此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分多一些。原因在于学生普通话不够标准；受到了方言的干扰；同时也从一定程度上说明平时练习不够；这也是失分这么多的一个原因。

　　（四）看上句；接下句。(6分)

　　此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情况。学生失分集中在“世上无难事；只怕有心人”这一句。还有一部分把“竹篮打水----------一场空”的“篮”写为“蓝”；原因一是学生的随意；；二是教师未引起了重视；在以后一定加强口语练习并多进行积累。

　　（五）词语搭配(6分)

　　此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分较少；情况亦可。少数的错误我想一定是笔误吧。

　　(六)我能照样子写词语。(3分)

　　此题主要考查学生对词语的积累和应用能力。极少数的同学没能按要求去写；在今后的教学中；我不仅要在指导上讲究方法；使学生掌握要领；更要在训练的广度上和灵活性上加强；适当向课外拓展。

　　（七）我会填。(4分)

　　此题为教材中的练习与积累的内容；有积累的明确要求；学生掌握准确；书写正确率高。

　　少数学生粗心大意；也有少数学生对复姓掌握的不好；今后的教学过程中更应做到精益求精；力求人人过关。

　　(八)选词填空(总分8分)

　　此题考查的是学生对近义词和关联词语的辨别与运用。学生的失分较少；因为在这方面的教学较为注重。

　　（九）课文精彩回顾。（17分）

　　这一项既考查学生对课文的背诵情况；又考查学生对课文的理解能力及对课外知识的积累；失分原因在于：一不注意审题；；二是学生对三则寓言的道理混淆不清而写错；也是扣分的一个因素；三是个别同学存在错别字较多的情况；四是对于喜欢课文中的人物；个别学生却当成了课文；今后一定要培养学生的审题能力。

　　（十）阅读与理解。(11分)

　　此题主要考查学生的阅读理解能力；出题人选了篇课外短文《田园诗情》。学生能够认真阅读；从文中找出答案；阅读能力是在过程中培养起来的；我注重了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度认真；去认真揣摩；体会；理解词语、句子。这些都是我应在今后教学中继续注意的事项。

　　（十一）习作。(26分)

　　生活中；一些细微的东西常常被我们忽略。比如：一声叮嘱；一个微笑；一句问候一个小数点；一次小错误；一次小成功……忽略是常有的；后果有大有小；有些事情忽略了也无大碍但有些事情忽略了却会造成终生遗憾；甚至酿成大错。

　　平日里；你都忽略了什么？这对你又有哪些影响？选择其中最令你难忘的；在写下来。题目自拟；不少于300字。

　　学生的习作总体表现较好；做到了有话可说；叙述真实；语言通顺；表达清楚。三分之二的学生习作紧扣主题；表达流畅；收放自如。在以后的习作练习中还要培养学生的审题能力；做到无一人失误。

　　三、反思整改

　　1、要继续重视识字和积累

　　本次考试中；识字和积累部分得分率最高；说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈；而是必须继续重视识字和积累；要鼓励学生背大段的课文；整篇的课文。其次要利用好校本教材；让学生多读至诵；尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句；陶冶情操；颐养性情。

　　2、要立足于课堂培养阅读能力

　　提高学生的阅读能力必须立足课堂；立足课本；而不是靠课外的大量的阅读短文的练习；这是常识；精读课的教学；教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学；老师要更放手；让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力；一是整体把握课文思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文的表达方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。

　　3、习作教学要在xx上下功夫。

　　本学期的要求；是让绝大多数同学写“不少于300字的文从字顺的作文”。说的普通点；即要按一定的顺序写；围绕一个意思写；句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文；要能表达自己的感受。

上册语文期末考试试卷质量分析

　　一、试题分析

　　这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用。基本上是十个题型。有看拼音写词语、照样子写词语、改广告词中的错别字、用“然”字组词填空、选词填空、把成语补充完整、按要求写句子、把诗句补充完整、根据本册内容填空、我会当编辑。第二部分是积累与运用，分课内阅读和课外阅读。第三部分，想象作文。

　　命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整、等。

　　二、卷面分析

　　全班参加考试的27人。及格人数为27人，及格率为100％。优分人数为22人，优生率为81.5％

　　第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第二部分是积累与运用，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕中心写具体。

　　三、失分情况及存在的问题

　　1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。

　　2、实践内容丢分严重

　　3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。

　　4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。

　　5、作文的主要问题是内容写不具体

　　存在的问题

　　1、学生语文基础知识不扎实

　　2、教学方法不够灵活，

　　3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

　　4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：

　　5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。

　　四、努力方向及措施

　　1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

　　2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

　　3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

　　4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

语文试卷分析

　　今天上午，老师让我们做了一张语文卷纸。我在班里认认真真地写。突然，清脆的放学铃声响了。老师说:“没有写完的拿回家里写。”到了下午，分数出来了，我考了98分。虽然这次考了第一名，但是我的目标是100分。

　　扣分的原因有两点：第一是选词填空这道题，我把“欢乐”写成了“快乐”，这个是粗心马虎，因为被选的词里根本没有“快乐”，而是“欢乐”。第二个扣分的原因是“好”可以分成“女”和“子”两个字，我把“子”写成了“了”，少写了一横，这个也是因为粗心马虎的原因。

　　另外，我要向老师承认一个错误。那就是我今天撒谎了。下午老师问谁让家长教的时候，我没有举手。第二道阅读题中午的时候我让妈妈教了。老师说让家长教的同学扣一分，因为我太想考一百分了，所以我就没有举手。我撒谎了，我应该再扣掉一分。

　　以后，我要做一个诚实、认真、细心、不马虎的孩子！

语文下册第一次月考考试试卷分析

　　为了在今后的教学工作中扬长避短，现将第一次月考试卷做以下全面分析。

　　一、班级分析：本班共有12人。最高分88分，最低分60分。总分998分，均分55.1分。

　　二、试题分析

　　这次月考，卷面共七题，分别从基础知识、阅读理解、写作等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，按原课文填空等。

　　三、存在的问题及原因分析

　　1、看拼音写词语。此题中个“江南”出错率很高。这看出我在复习中忽略了课外的生字归整。

　　2、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了两组多音字，平时也全部训练过，当仍有个别学生出现错误，说明我在平时训练时缺少反复性的练习。

　　3、给字选择正确解释。正确率很高。

　　4、选择正确的词语填空。大部分同学把渴望和盼望弄混淆。

　　5、将先说原因后说结果的句子更改为先说结果后说原因，这道题刚好在考试的前一天复习到，学生大部分掌握的还不错。

　　6、在句子中用横线画出反义词，有3位同学空白此题。

　　7、阅读理解。部分学生对往事的意思理解不好，要培养学生善于认真根据短文理解词意的习惯。

　　8、作文主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。③不理解题意，乱写．

　　四、改进措施

　　1、教法：①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教

　　学活动。②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生

　　做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。④平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中。

　　2、学法：①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对

　　汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。

　　②培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；

　　养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

　　③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

　　④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　　⑤作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的

　　习惯。

　　⑥加强优等生的培养，学困生的指导。

　　五年级第二学期英语期中考试试卷分析

　　本次考试比较切合学生的实际，既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际的能力。较为全面的检查学生本阶段的学习情况。

　　学生掌握情况分析学生在学习态度、基础知识的掌握方面和英语运用能力方面都存在不同程度的问题。

　　1.学习态度方面。第三大题连线题，失分较多。本题目只要求学生掌握各节日在哪一个月，而平时要求学生掌握具体的日期。有些还是没有落实到位。甚至有漏题现象，对于五年级来说，十分不应该。另外书写部分未大写情况较多，这些均反映了孩子的学习态度不够端正。

　　2.基础知识的掌握方面。单项选择题的出错率较高，还有情景选择都是基础题目，有的是反复练习的题目、有的是考前刚刚见到过，还有的同学失分，可见课堂效率不高，复习不够到位。

　　3.英语运用能力方面。句子书写和阅读部分失分较多。书写句子时，有一部分同学是知识不够扎实，有的是信心不足，看到题目有些难度就打了退堂鼓，不想去思考了。还有的过于浮躁，太肤浅了。这些题目如果能耐心谨慎些，应该不会失分这么严重。阅读理解方面还要在做题的技巧和能力方面多加培养，进行相关的训练。

　　对今后教学工作的改进意见

　　针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。

　　一、提高课堂效率。

　　在课上，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　二、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化识图训练，增加对句子的理解和识别方面的训练，在平时的教学中除了要加大对词汇的训练以外，还要让学生见到更多的听力和笔试题型，从而达到熟能生巧的目的。

　　三、钻研教材，把握小学英语课程标准的内涵，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，全面提升学生的英语综合运用能力。尤其加强学生对句子意思理解的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。

　　四、端正学生的英语学习态度，培养其良好的行为习惯。如：认真审题、认真做题、认真检查、注意倾听他人说英语的好习惯，使同学们都能发挥出应有的水平，取得好的成绩。

　　五、注重学生英语能力的培养。

　　英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考试和期末考试是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。当发现此文转自斐.斐课件.园学生的综合能力不够强，在以后的教学中我就加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握.我们要注重在平时的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

　　在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率

　　今后要根据学生的实际情况，有针对性的对学生进行训练，争取下次取得理想的成绩

上册语文期中试卷分析

　　一、试卷分析

　　本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

　　二、答题情况

　　(一)取得的成绩

　　1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。

　　从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少;看来期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多语文生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

　　2、学生的习作水平有明显提高。

　　本次习作紧密联系日常生活，要求看漫画编一个童话故事，写出自己从图中看到的、想到的情景以及从中领悟到的道理。大多语文生在看懂漫画后，编出了情节生动有趣、富有教育意义的作文。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

　　(二)存在的问题。

　　1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

　　2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

　　3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

　　三、改进的措施。

　　不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备。

　　1、夯实基础。

　　创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

　　2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。

　　教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。

　　3、力求让知识“活”起来。

　　设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

　　4、提高学生的阅读能力

　　从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　5、加强对作文的评改、指导。

　　对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

　　总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

　　期中考试是一次重要的大考?无论是试卷本身还是对学生的复习，更是对老师的教学，都具有总结意义。小学生期中试卷分析的重要性不言而喻，家长、学生和老师都要引起重视。

　　期中考试基本可以考查出学生对前一阶段所学知识的整体掌握情况，而学生所学知识都是环环相扣、前后紧密相连的。这就是我们为大家准备的小学四年级上册语文期中试卷分析，希望能够及时的帮助到大家。

语文下册期末试卷分析

　　一、命题目的、范围及特点。

　　通观期末测试的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：在围绕课本教书的同时，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，如课外阅读理解的最后一题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生体会理解能力。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识进行创新）。

　　二、成绩统计

　　参考人数90分以上（含90分）80分以上（含80分）优秀率%85分以上合格率%60分以上总分平均分193人39人86人44.3%97.4%1565481.5

　　年级最高分：99分（1人）；班级最低分：50分（1人）

　　现将本次测试情况就记忆力、想象力、理解能力和学习能力几方面简单分析如下：

　　第一部分：积累运用，共有六道大题。其中第一、二大题考察词语积累和书写，“蜿蜒”中的“蜒”字学生把“延”容易写成“廷”，虽然考前老师运用各种方法区分这两个字，但由于四年学生认知能力有限，错误率还是很高，相信随着年龄的增长学生的认知能力会有所提高。第三、四、五题是从字、词、句三方面考察学生运用语言能力。从考题看，学生对课文基础知识的掌握较牢固，考得非常理想。而第五大题第3小题“怎么会就剩下我一个？”（改为陈述句）考查学生对句子语法的灵活运用，有的学生变完以后句意就反了。第六大题是对课内知识的积累，包括谚语、名人名言、诗句等，这道题学生完成得很不理想，本应该是得分的题，但许多学生只会口头积累，书面积累时学生的书写能力就比较差：错别字、少些字、审题不清都是学生失分的原因，尤其是第五小题民间故事的积累，学生容易写成神话、寓言、童话，这还是老师平时教学时指导不到位，所以下学期要加强平时的积累运用。

　　第二部分：阅读理解，课内外阅读各一篇，考查学生的理解能力、学习能力和想象力。其中课内的阅读题，是课文《桂林山水》中的选段，学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不大，大多数学生都得满分。但第2小题个别学生漏做，错的多的就是第3小题标点符号的运用，学生对分号的理解不够，所以会点错。课外的阅读题，失分相对严重，原因是学生的理解能力和学习能力不够，所以考得不是很理想。可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习能力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。特别引起注意的是学生对过渡句的理解非常差。

　　第三部分：快乐习作，是全命题作文：“我发明了后悔药”，要求是:如果有一天，你成为一名科学家，发明了一种药叫“后悔药”,让你苦恼的那件事发生了竟想不到的变化……请你展开丰富合理的想象，把这件事情写清楚，做到语句通顺，不写错别字。这是一篇想象作文，是所有题中失分较严重的题目，“竟然发生了意想不到的变化”对学生来说似乎很难，有的学生写作内容和“后悔药”没有一点关系，有的学生内容空洞没有叙事，写不出发生了什么变化，可以说是有45%的学生围绕题目却没有具体写好，他们没有审清写作要求，也没有表达出自己的真情实感。

　　四、改进措施

　　通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

　　1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

　　2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。

　　3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

　　4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。