小学英语单词大全

英语课堂单词游戏

　　抢读单词

　　这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

　　看图猜词

　　以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

　　看图写单词

　　这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

　　相同词首单词拼读赛

　　将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。

　　拼单词对抗赛

　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

　　拼读单词列队比赛

　　将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

　　单词接龙

家庭英语单词比赛

　　今天，老师让我们写一篇至少含有十个歇后语的作文，我左思右想还是不知道写什么。我正发愁呢，爸爸好象看出了我的心思，说是帮我提供题材，来举办个家庭英语单词比赛。我高兴得跳了起来。

　　我们请妈妈当裁判。妈妈说：“本裁判可咸菜烧豆腐——有言（盐）在先。这场比赛绝对公平，要是谁敢作弊，本裁判可不会木匠吊线——睁一只眼，闭一只眼。

　　”爸爸说：“这场比赛的冠军我是三个指头捏田螺——稳拿。”爸爸话音未落，我就反驳道：“就你？对英语七窍通了六窍——一窍不通的英语盲？真是梦里坐飞机——想入非（飞）非（飞）。想当冠军，三十晚上盼月亮——没希望！冠军一定是我！”“谁说我对英语一窍不通？我看你才是飞机上吹喇叭——空想！”爸爸也不甘示弱。

　　“得了，不和你吵，咱们比赛中见真招吧。”我知道爸爸是打肿脸充胖子——死要面子，便让他一步。爸爸见我让步，也“撤”了，说：“行，开始吧。

　　”这次比赛我是蓝方，爸爸是红方。比赛规则很简单：本场比赛分两轮。第一轮是必答题，每人回答三个问题，每次答题时间是三十秒，答对一题加一分，答错或答不出不加分。

　　第二轮是抢答题，因为没有抢答器，所以谁先想到就说出来。抢答正确加一分，抢答错误不给分。如果三十秒之内双方都没有说出正确答案，就由裁判公布正确答案，再进行下一题。

　　比赛开始了。妈妈先问爸爸：“‘香蕉’用英语怎么说？”“啊？！香蕉？！唉，真是刚学理发就碰上大胡子——难题（剃）呀！我不知道。”爸爸一脸难堪。

　　“‘教师’用英语怎么说？”“这个太容易了，‘Teacher’！”“红方回答正确，加一分。”“耶！”爸爸高兴得跳了起来。“‘Zoo’是什么意思？”“这……这应该是……”哈，爸爸是丈二和尚——摸不着头脑。

　　这一轮结束，爸爸一分，我故意刺激爸爸，说：“老爸，你呀，程咬金三斧头——就这两下子！就你还想拿第一，天上掉馅饼——想得美！”爸爸被我气得没话说。

听写英语单词作文

　　放暑假有一段时间了，在这大约20天里，我在家里干过很多有意思的事情。如大扫除、下棋等等。但我认为最有意思的还是教我弟弟默写英语单词这件事。

　　我的弟弟个子不高，只有129厘米，弯弯的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛，还是双眼皮呢！

　　有一次，他从妈妈给她报的英语班里回来。这次上课，老师教了六个英语单词，分别是“pen、pencil、eraser、ruler、pencilbox和bag。”老师说明天要听写，可是弟弟这些单词连读都不会读。没办法，我只好先教他读。我看到pen、pencil、pencilbox这三个单词，有一些规律，我就打算先把这三个单词交给弟弟。

　　第一个pen，我先读一遍，然后让弟弟跟着读一遍，“pen”“pen”，这个单词很简单，弟弟很快就把pen这个简单的单词记住了。然后我问他：“钢笔的英文怎么说？”他马上就回答：“pen”。我说：“对，只要在pen的后面加一个cil就变成了一个新单词，pencil铅笔弟弟也跟着我读：“pencil”他马上就学会了两个单词。我对他说：“如果在pencil后面再加一个box，又会成为一个新的单词pencilbox，就这样他读一会儿记住了，pen、pencil、pencilbox这三个有规律的单词。

　　剩下的第三个eraser，第四个ruler，第六个bag，没有什么巧妙的记法，我只好，用最简单的方法，我读一遍他跟着我读一遍。过了五六分钟，他就把第四个和第六学会了，第三个他怎么也学不会。于是我有点不耐烦了，开始对他严厉起来，我一严厉，弟弟就感觉我是在骂他，就开始大哭了起来，嘴里还嚷嚷着说要不学了。我心想：“这可怎么办，他哭起来我该怎么教他呀！”我这才发现，我只能耐心的慢慢教他，不可以对他大吼大叫。我平息了心中的怒火，继续有耐心的教他。五六分钟过去，他中终于把eraser给记住了。

　　下面就是听写了，要听写得先把单词背出来。我叫他不要一次性背七八个字母，两三个字母一起背，用了这个方法弟弟花了不到20分钟就背了出来。第二天听写有五个人全对他就是其中的一个。

　　这次我明白了两个道理。一：做任何事情都要有耐心，没有耐心，你是不可能成功。二：邓爷爷曾经说过：“不管黑猫白猫，只要能抓住老鼠的就是好猫。”对教弟弟记英语单词也是一样，不管什么方法，只要能记住单词的就是好方法。

学习给英语单词归类周记

　　这个寒假，英语老师布置了一项英语单词分类的作业。

　　这个作业听着容易，做起来难。一开始我束手无策，叫苦连天，还暗暗地骂罗老师坏蛋······这时，妈妈来助阵了，她教我用EXCEL软件，看着我做好了空表格，我这才消停一点。

　　但在分类上还是遇到不少麻烦。有些单词我不知道词性，几乎一会儿就向妈妈求援一次，妈妈被我叫得几乎要烦了，于是，她教我一个方法，就是查英汉字典，这方法很奏效。有了这个利器，加上妈妈的帮助，我只用两个半天时间就把单词分类的作业做好了。

　　这时我感觉到一阵轻松和成就感，我再也不骂罗老师了，我反而还感谢他，因为，这回的单词分类令我又复习了一次单词，还让我学习分类的技巧，最重要的是：我明白了，要是自己不会做的，要找别人求助并汲取别人的经验。正如一句话“取长补短，才有长进”。

家庭成员英语单词歌

　　fa是我家，

　　father是爸妈。

　　Son是儿子他是我，

　　女儿dangther也是她。

　　Grandfather年纪大，

　　grang眼睛花。

　　Uncleaunt来做客，

　　我给他(她)们倒杯茶，

　　consin表妹和我过家家，

　　她扮我演husband，

　　大家一起笑哈哈。

　　father，是爸妈

　　parents父母一样的啦

　　叔叔大大是uncle，

　　aunt也是姑妈和姨呀

　　Brother是兄babybrother弟，

　　brother本是兄和弟。

　　sister是姐babysister妹

　　sister本是姐和妹。

　　词语含义有多样，

　　大家用时需思量，

　　fa是个大家庭，

　　团结协作是榜样.

英语单词助记三法

　　一、对比记忆法

　　就是把两个或多个相似的单词放在一块加以比较区别。例如记忆interesting与interestly都是在词根“interest”演变过来的，所以在区分了interesting是形容词、“感兴趣”的意思、可以作表语，interestly是副词、只能做状语的基础上，记住了词根interest旧记住了这两个单词。

　　二、分类归纳法

　　就是将所学过的单词分成自己最适于掌握的若干类加以记忆。比如可以按“词性”分成：名词、动词、形容词等；也可以按“种类”分成：食品、用具、季节、天气等等。

　　三、<

低年级英语教单词心得

　　在低年级的英语教学中，我发现存在着这样一种现象：这节课上明明读得滚瓜烂熟的单词，下节课却一点儿都想不起来了；一句话才学会了，又忘了上一句了…为了让我的学生记得更容易、更牢，我尝试了一些有利于记忆的方法：

　　首先，在预备铃响后，我经常播放学过的课文或歌曲给学生听，虽然都是无意地听，但我从学生的表情可以看出，还是有很大一部分学生已经捕捉到了一些信息。在教授新知识的时候，我采用以旧带新的方法，这样做是为了让学生在接受新知识的同时，不知不觉地复习巩固已学的内容。

　　以上只是一种方法，其实从我的教学实践来看，一种方法用的时间长了，学生就没有了新鲜感，得想出更多招术吸引学生，根据教学内容的不同，我在教授新词时，会特别夸张地发音，有意放慢速度，提高噪门，使学生能模仿到位，在遇到比较难发的音时，学生一时难以模仿，我就将单词按音节“分家”后，反复示范，再整个连起来读，这样，不仅能使学生学好这个单词，也可以让他们深深记住它。

　　此外，在课堂上巧妙地引入竞争机制，也是一种及其有效可行的方法。小学生一般好胜心较强，喜欢表现自己，还特别容易激动。但由于自控能力较差，注意力容易分散，影响了课堂教学效果。引入竞争机制，能激发学生的有意注意。特别是对于低年级的学生，在课堂上搞小组纪律竞赛，学生必然会为集体荣誉而增强自控能力，上课能专心听讲、用心思考，也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学习积极性。

有趣的英语单词接龙游戏

　　相信很多人都玩过词语接龙，但英语单词接龙你玩过吗？今天下午第二节英语课，MissHu带我们一起玩了英语单词接龙的游戏，有趣极了。

　　上课铃响了，MissHu走进教室对大家说：“今天我们来玩一个英语单词接龙的游戏，我先介绍一下游戏的规则。我首先说出一个英语单词，你们用单词最后一个字母作为首字母，说出一个新的英语单词，以此类推。我们采取抢答的方式，谁接得多就算赢。听懂了吗？”“听懂了。”大家齐声喊道。于是教室里开始热闹起来，同学们一个个跃跃欲试。

　　游戏开始了，MissHu在黑板上写下一个单词“book”，我的脑袋开始快速回忆，“有哪些单词是k开头的呢？”这时我的脑海中闪过一个单词“kind”，我正准备脱口而出的时候，前排的一个男同学竟然比我快一步说：“kite，k-i-t-e，风筝。”我又开始想e开头的单词，“eat！”嘿嘿，这下总被我抢先了吧，谁知，正当我得意的时候，坐第二排的沈凡已经先我说出了“eat”这个单词，“这分算沈凡的，自己的得分可要记好了哦。”MissHu说道。我不甘心，自我安慰道：游戏才刚刚开始呢，下一次想到就要马上说出来，可不能再犹豫了，相信自己一定能行的。接下去就是“t”开头的，“teacher，t-e-a-c-h-e-r，老师。”我毫不犹豫地说了出来。“好！这个单词分数是姚唯熙的，大家继续。”“rice，r-i-c-e，米饭。”旁边的盛欣悦说了出来，哎，又被抢先了，这样下去可不行啊，我的脑袋瓜不停地转动着，又是“e”开头的单词，忽然，我的眼前一亮，脱口而出“egg，e-g-g，蛋。”欧耶，两分了，继续努力。“green，g-r-e-e-n，绿色”“need，n-e-e-d，需要”……游戏还在如火如荼地进行着，同学们谁也不甘示弱。

　　一段时间后，渐渐地，我们说出单词的时间越来越长，速度也开始慢了起来，同学们有的在冥思苦想，有的皱着眉，有的左顾右盼……希望能找到一点点灵感。作文终于，游戏在MissHu的倒计时声中结束了，开始报分数：“沈凡：19分；倪月天：21分；盛欣悦……”还没报到我的名字，我的心怦怦直跳，“姚唯熙30分，是这次比赛分数最高的。大家继续努力啊，下次我们还要再比赛一次，希望大家取得更好的成绩。”听了MissHu的话，我开心极了。

　　通过这次的英语接龙游戏，我发现学习英语也可以变得这么有趣，同时也让我看到了自己的很多不足，平时还是要多积累单词才行啊

英语单词挑战

　　2019年11月26日   星期二   晴

　　今天晚上写完作业后，妈妈和我一起看了英语单词挑战赛的单词，我读对一个单词，妈妈就给那个单词画一个星，读错的，妈妈就给我讲解一些发音规律，不知不觉我都可以拼读几十个单词了，最近我要抓紧练习，争取参加英语单词挑战赛！

英语单词作文

　　真是的，刚一起床，妈妈就让我背单词。

　　平时妈妈可不这样的，只是因为这两次英语听写差了点，妈妈对我实行高压政策，让我狂背单词。

　　没办法，背吧。

　　我把书里的音标和上课划的单词，一字不缺的读了一遍。刚一读完，妈妈就让我背最后几课的单词，唉！

　　背得我有气无力，时间就这样伊里哇啦的到了7：30，该是上学的时间了。没想到老师不知什么原因，今天不上课了，我知道我的末日要来了。

　　看来我的第六感观没错，刚一到家，妈妈就让我背8个单词。

　　妈妈说：“我回来之前，你必须背过。”

　　妈妈刚走一会，我就坐不住了，悄悄地跑下楼玩，不想被妈妈回来时看见了。她让我把所有的单词背一遍，结果有11个不会。

　　最黑暗的时刻到了，妈妈让我把一个单词写10遍，总共110遍。写得我手都痛了。

　　难道今天是狂背单词日！