适合老师看的书籍推荐
教育专著教师读书笔记
《民主主义与教育》世界著名的教育理论专著，初读时觉得很难理解，但耐心读完后却有很多收获与启发。杜威在书中提出了许多与传统不同的教育观念，他以生活、生长和经验改造来解释教育，创造了崭新的教育理论，他利用“儿童中心论”和“做中学”冲锋陷阵，使儿童真正从压迫天性的传统教育中获得了解放，学校也大为改观……这位伟大的教育家所提出的理论直到现在还是那样的鲜活而有价值，尤其是他关于教学论的阐述，使我对教学方法的选择有了更为深刻的认识。
传统观念认为教学是传授知识的工作。看似正确的话杜威却提出反驳说，犹如由工具箱中取出锯子不是制造工具，从别人口中听来也非真正获得知识。因为儿童坐在固定的座位上，静听讲解和记诵课本，全然处于消极被动地位，单凭教师灌输去吸取与生活无关的教条，绝谈不到积极自觉、爱好、兴趣，更不能自由探索和启发智慧。这一点我身有感触，有时课堂上无论我怎样投入的去讲、反复讲，可是还是有学生不会做，还是有学生不注意听讲，显然我应该反思自己的教学方法是否恰当。杜威提出“从做中学”，就是说教学不应该直接了当地注入知识，而应诱导儿童在活动中得到经验和知识，教学要从儿童的现实生活出发，并且附着于儿童的现实生活。而有些教师却脱离儿童生活向学生提出问题，或者有的老师把儿童视为容器而以高压手段灌输知识，其结果只能使儿童学而不思和记而不解，或招致学生的反感。想想我们现在的教育状况又何尝不是这样呢？不间断的模拟考试、各级统考，迫使老师不得不给学生布置大量的作业，挤占学生的体育、音乐、美术等其他课程的时间，学生真的要成为只会学习的机器了，哪里还有什么自由、兴趣可言。这种忽视学生要求和实际的教学效果肯定是微小的。
杜威说教师应成为儿童活动的伙伴或参加者，而不是儿童活动的监督者和旁观者。这恰恰与我们当前的新课程改革有异曲同工之处，新课程改革提出教师是组织者、引导者和参与者，学生是学习的主人。在数学课上我有意识的把这些理论转化为自己的教学行为。数学知识多来源于生活并应用于生活，课堂上我尽量为学生提供可操作、实验的材料，鼓励学生自主探索，充分发挥学生自主学习的动机，鼓励学生在活动时开动大脑，运用观察和推测、实验和分析、比较和判断，使他们的手足耳目和头脑等身体器官，成为智慧的源泉。实践证明适当的放手有时课堂会更活跃，学生的思维会更灵活。课堂上让学生动手操作实验、探索新知，学生的记忆往往更深刻。教师千万不要怕耽误时间。
杜威的理论是伟大的，他不仅提出教育理想，而且提出教育的起点和过程。他的教育思想在以后很长的时间内，仍然会给我们的教育实践以无穷的指导和力量，读了他的这本书还不能完全理解他的全部教育思想精髓，我还要不断学习他的教育思想来指导教学。
高中生教师节必读书目：读好教师就是好教育有感
《好教师就是好教育》这本书是我从市图书馆借阅的，当初吸引我从书架上取下它的就是书的标题。我非常认同作者的这个观点：好教师就是好教育。
在书中，作者从六个方面进行阐述。一是讲教师的职业修养“爱满天下”;二是讲育人之道——生命之爱、民主思想、人文情怀;三是讲学校管理——努力打造学校的品牌;四是讲语文教学观——让心灵自由呼吸;五是介绍部分语文教学的课堂实录;六讲作文指导——创新思维写华章。看完书，使我对语文教学有了更深入的了解，对自身的不足有了更清晰的认识，可谓受益匪浅。
好教师就是好教育，要求我们教师要注重自身的学习，要努力提高师德修养，提高专业素养，学习现代科学的教育理论，做到与时代同步，与学生同步。爱因斯坦说“人的差异在于业余时间。”让读书学习成为一种习惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。一要读教育经典，真正的经典永恒而平易;二要读教育报刊，了解同行在思考什么;三要读人文书籍，拓展自己的人文视野;四要读学生和为学生写的书，要走进学生的心灵。想想自己的业余时间，忙是事实，但也不至于真的连看书的时间都没有。只是在心里对读书不够重视，习惯没有养成。“春困秋乏夏打盹，冬天不是读书天。”不想读书，四季都有理由。好教师，应该是职业读书人。苏霍姆林斯基指出：“真正的教师必是读书爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教师工作者的实质所在。”
好教师就是好教育，还要求我们教师要“爱满天下”。爱学生，尊重学生，理解学生，赏识学生。苏霍姆林斯基说，请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地区触及年轻的心灵。教师，关注的不能只是学生学到多少知识，其行为是否符合规范等。教师首先关注的应该是人，关注人的情感，关注人的价值，关注人性的完善。不能把学生当成小大人看待，吹毛求疵，以种种成人的规范去束缚他，而应把学生看成一个正在成长过程中的人。他们有童心，有童趣，比大人拥有更丰富的精神世界和更杰出的创新精神。教师对学生的爱，是师德的核心。热爱学生就是热爱教育事业。“亲其师，信其道”，一个成功的教师首先必须赢得学生的爱。
近段时间，根据个人的教学情况和面临的实际问题，我又拜读了《优秀是教育出来的》《创造教育奇迹的55个细节》以及《课堂教学的原理、策略与研究》等学术作品。读完之后顿觉收益匪浅，在这些书中，作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。
在研读《创造教育奇迹的55个细节》一书时，作者多次强调了学生的优秀是教育出来的，告诉我们：“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培养好的修养”。
在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己,看一看你为工作的付出是不是有效的教育手段。在阅读中,发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。
不仅如此，书中所提供的55个细节从微处入手，却是处处切中要害，就像是为我们的教师管理提供了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实。
实际上，我们在教育的课堂管理中，更加容易遇到各种各样的偶发事件，教师如何处理这些事件，如何组织课堂教学直接影响到师生关系。《课堂教学的原理、策略与研究》一书特色鲜明，描述了如何运用教育心理学的基本原理、规律，帮助教师整合各种经验，在课堂上做出明智的教育决策，成为优秀的教育者。
作者提出身处教育改革浪潮中的教师，比以往任何时候都需要“有意识的教学”，需要对教育心理学原理有更清醒，透彻的认识，明智地运用于实践，改善教学。
大量案例的分析深入浅出，倡导教师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异，试图从学生自身寻找教育的切入点，尤其是弱势群体的教育问题。特别是作者对特殊学生群体的深入研究，让读者在潜移默化中领会到，只有帮助营造适宜于特殊学生的教育环境，才能真正实现因材施教。一书通读，“用爱团结集体，用策略组织课堂”的教育理念已深入人心，从中收益非浅。
教师通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力, 有助于充分提高教育教学效果，有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教”。
幼儿教师必看书籍读后感
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。伤感美文
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。同事生日祝福语
作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者!
幼儿教师必看书籍优秀读后感
《童年的秘密》是一本由中国人民大学出版社出版的由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚蒙台索利撰写的，本书蒙台索利深刻地揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。通过对本书的阅读，给我留下很深的启示。
刚开始阅读的时候，我感到这本书挺枯燥的，甚至有点夸大儿童的作用，讲到儿童的精神，潜意识及儿童的心理，似乎把人类人生的成败都归结到了儿童期，未免将儿童期成长的作用有点太夸大化了，可是经过后面内容的阅读才明白，这是一个必不可少的铺垫。
经历着青春期的我们是否有过叛逆，是否因为和父母意见不同而产生冲突呢？而我们的家长或许总是按照自己的想法去教育孩子，不太考虑到孩子的感受和想法，常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在大人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童系绳子的工具。
我也曾比较身边几个同学。因为是邻居从小一起长大，所以对彼此的家庭状况非常了解。从小被父母管得很多的孩子，从小学习不错，长大后非常循规蹈矩，按照父母既定路线长大、工作，但遇到挫折便会茫然不知所措，产生心理上的问题；而从小因父母忙于生计不太管教的孩子，小时候学习一般甚至偏下，但是却有极强的生存能力，遇事有主见，敢于创业，现在生活也非常幸福。
在后面的讲述中，蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行蒙氏工作，从而总结经验，完成自我知识的提升！试想想，处在这样环境下的孩子怎会不快乐，我想这是孩子的心里肯定是最轻松愉快的，而我们知道快乐容易产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗？所以作为一个孩子的教育者，首先对孩子的心理进行一定的揣摩与研究是十分有必要的，这会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味的对幼儿进行死教育，从来也不考虑他们的心理状态及需要，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说什么学习成果了的。
所以，成人如果给予孩子不恰当的帮助或以不科学的教养观去教导孩子，过分地给予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么，还不如做一个观察者，给孩子充分的空间和时间，让其自然地展现和成长。于是，从另一个角度来说，最好的教育就是不教。这也许让那些拥有“满腹经纶”的父母们大吃一惊，但，事实确实如此。
于是，我知道了一般传统教学法的老师与蒙特梭利教学法的老师的根本不同：
一般传统的学校，老师只是认识小朋友的行为，知道要照顾他们，也知道为了教育他们应该做些什么。
蒙特梭利的老师，眼前应是一位还没有被认识、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁边，观察孩子。让孩子在自理中获取生理的独立，在自由选择中获取意志的独立，在无止尽的独立工作中获取思想的独立。
关于这本书，还有很多需要我们去了解的知识与内容，我想在今后的时间我将进行第二遍的阅读，相信将会有更大的收获与惊喜。
高一年级教师节必读书籍：读我们的老师有感
我们先来欣赏《我们的老师》一文中的四段文字。这些文字虽说不上精彩，但是对于我们做教师的却有着一定的启发与教育。
……看见一个因生水泡、脸上红肿的学生，就停止了听写，用两只手托着那个孩子的脸仔细查看，询问到底是什么回事，还用一只手摸摸那个孩子的前额，看他有没有发烧。①
这时，老师身后的一个孩子站在桌子上，开始做起鬼脸来。正好老师转过身去。那个孩子赶紧轻轻地坐好，低下头去，等着挨训。老师把手放到那个孩子的头上，只说了一句话：“以后，再也不要做这样的事了。”②
……听写结束之后，有一会儿的短暂沉默。然后，老师用他那洪亮而亲切的声音缓缓地对我们说：“听好，我的孩子们!……希望你们好好学习，做一个好孩子!我没有亲人了;我的亲人就是你们!……在这个世界上，除了你们，我再也没有任何东西了!除了你们，值得我去爱、去牵挂的再也没有什么人了，你们就是我的孩子!我喜欢你们!希望你们也能欢喜我。我不愿意给予你们任何的惩罚!请让我看到你们都是具有谦和之心的孩子吧!那样，我们的班级就好像一个家庭一般。……我不用你们在口头上保证什么;你们一定已经在心中对我说：‘是，一定会那样的!’对吗?我先谢谢你们了!”③
……刚才站在桌子上的那个孩子走到老师的身边，用颤抖的声音说：“老师!请原谅我!”老师吻了一下他的额头，说：“回去吧，我的孩子!”④
一、关心学生：作为一名教师，不仅关心学生的学习成绩，而且要关心学生的全面身心发展。学生的身心发展比知识发展更为重要，这位教师像父母一样关心着自己的学生，你说学生能不喜欢他吗
二、理解学生：作为一名教师，担负的职责不仅仅是教书，而且要育人。《礼记》《曲礼上第一》中有这么一句话;“八十、九十曰耄，七年曰悼，悼与耄虽有罪，不加刑焉。”
因此，对于学生的一时错误，我们教师不要急于出于惩罚，而是应该多少给以理解，用爱心去感化他。你看，安利柯的老师做的多好：老师把手放到那个孩子的头上，只说了一句话。简单而又亲切的动作，蕴涵着多少的情意与爱怜，我想，我们是否也能做到呢
三、以情感人：作为一名教师，科学地教育学生也是不够的，更需要情感的交流。这位教师在批评犯错学生的时候，并不是就事论事，而是用自己洪亮、亲切、缓缓的语言通过内心的激感去激发所有在座学生的情感。用亲情去感化每一位学生。试想，学生能不感动吗
向老师推荐一本好书
有人说，读一本好书就像交一位益友，让自己有所提高；也有人说，一本好书就是一盏明灯，为我们照亮前进的路；而我说，一本好书就是一位朋友，在你孤独寂寞时给你无限乐趣。
今天，我向大家介绍的一本好书是《皮皮鲁和魔方大厦》。他写的是一位小学生因为一不小心误入了自己的魔方。不过，他在魔方里交了很多朋友：乐乐乐﹑小哥璐……他和朋友们还一起去邻国冒险了。
这本书里的优美词句有很多，他还教会了我很多，如：亲情无价，要讲究卫生等。蚂蚁王国这一篇小文章写的就是：蚂蚁王国的两姐妹为了争夺王位，展开了激烈的斗争，双方打得不可开交，在来克的帮助下，她们姐妹两终于重归于好了，从此，她们也感到有个亲人比王位更好。
如果书是快乐的海洋，我愿做一只白船儿，游向那知识的彼岸。大家愿意做那只白船儿吗？如果愿意，就来读一读这本好书吧！
语文教师必读名著
1.薛涌：《美国人是如何培养精英的》(包括作者相关的书，如《精英的阶梯》
2.杜威：《学校与社会·明日之学校》
3.李泽厚著：《论语今读》(相关的图书包括《道德经》)
4.[日]黑柳彻子著：《窗边的小豆豆》
5.王小波：《沉默的大多数》(相关图书包括“周国平散文”、“余秋雨散文”等相关“文章”)
6.张民生、于漪：《教师人文读本》
7.谢泳编：《胡适还是鲁迅》(相关的图书包括《鲁迅全集》、《胡适全集》)
8.张文质著：《唇舌的授权》(以及作者相关的《幻想之眼》、《保卫童年》等等)
9.肖川著：《教育的理想与信念》(作者相关的书包括《教育的真情与智慧》)
10.[美]亨特著：《心理学的故事》
语文老师必读名著
为使语文教师在知识技能、教学素养方面得到真正意义上的提高，转变陈旧的教学观念，扩大阅读视野，夯实基础知识，广泛学习教学技能，打造书香校园,下面为大家带来的是高中语文老师必读名著吧~
《美的历程》（李泽厚），三联书店
《北大文学讲堂》（温儒敏等），中央编译出版社
《这一代人的怕和爱》（刘小枫）三联书店
《金玫瑰》（或《金蔷薇》巴乌斯托夫斯基）
《中国语文》（温儒敏），北京大学出版社
《新语文读本》（钱理群主编，初中6册，高中6册）
《新课标语文学本高中必修系列》（倪文尖主编），华东师范大学出版社
《与鲁迅相遇》（钱理群），三联书店
《20世纪中国文学名作》导读本（钱理群主编，诗歌卷1本，散文卷3本，小说卷4本，戏剧卷1本），广西教育出版社
张彬福（首都师范大学基础教育发展研究院）推荐：
《学习论》, 施良方著，人民教育出版社2008年。
《教育中的心理效应》，刘儒德著，华东师范大学2006年。
雷实（华中师范大学教育科学学院）推荐：
《对我们生活的误测》，斯蒂格利茨等著，新华出版社2011年。
《幸福的方法》，沙哈尔著，当代中国出版社2009年。
王彤彦（北京市教科院基教研中心）推荐：
《名作细读》（孙绍振 上海教育出版社）
《名作重读》（钱理群 上海教育出版社）
《直谏中学语文教学》（孙绍振 南方日报出版社）
《审视中学语文教育》（孔庆东 汕头大学出版社）
《当代外国语文课程教材评介》（江苏母语课程教材研究所 江苏教育出版社）
《课程与教材哲学》（张楚廷 人民教育出版社）。
李卫东（北京市教科院基教研中心）推荐：
《名作细读》（孙绍振），上海教育出版社
《名作重读》（钱理群），上海教育出版社
《中学语文名篇多元解读》（王丽编），广东教育出版社
《读解学引论》（蒋成瑀），上海文艺出版社
《文艺学与语文教育》（王纪人），上海教育出版社
《语文科课程论基础》（王荣生），语文科课程论基础
《中学写作教学新思维》（马正平编），中国人民大学出版社
《西方写作理论、教学与实践》（祁寿华），上海外语教育出版社
教师必读的名著书目
1. 《课程论》张斌贤译，江苏教育出版社
2. 《世界教育危机》 【美】菲利普·库姆斯著 王英杰等译 人民教育出版社 2001年版
3. 《透视课堂》(美)Tho L.Good 等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者： 2001年12月
4. 《培养反思力》著者：(美)S.G.Paris等著译者：袁坤译定价：14.00中国轻工业出版社，2001年7月
5. 《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯·范梅南著，宋广文等译，教育科学出版社，2003年版
6. 《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版
7. 《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版
8. 《儿童的秘密》蒙台梭利
9. 《新教育之梦》 朱永新著 人民教育出版社 2002年
10. 《爱弥儿》,(法)卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版
11. 《给教师的建议》,(苏)苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版
12. 《做最好的老师》, 李镇西, 漓江出版社2006年版
13. 《为了自由呼吸的教育》, 李希贵, 高等教育出版社2005年版
14. 《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版
15. 《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版
16. 《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版
17. 《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版
18. 《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版
19. 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版
20. 《师生沟通的艺术》,唐思群著, 教育科学出版社2000年版
21. 《教学教育过程最优化》,(苏)巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001版
22. 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》,(美)罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社1998年版
23. 《黄爱华与智慧课堂》, 黄爱华著, 北京师范大学出版社2006年版
24. 《吴正宪与小学数学》, 吴正宪著，北京师范大学出版社2006年版
25. 《中外教育经典案例评析》, 魏薇等编, 山东人民出版社2005年版
26. 《不跪着教书》，吴非著，华东师大出版版
27. 《教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例》华东师大出版
28. 《给新教师的忠告》，(美)莫尔盖恩·L·唐纳森 (美)布赖恩·普恩著，曹丽君译，中国青年出版社，2006年10月第1版
29. 《优秀教师一定要知道的14件事》，(美)托德·威特克尔
30. 《孩子们!你好!》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，(《孩子们，你们好!》、《孩子们，你们生活得怎样?》、《孩子们，祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)
31. 《我的教学生涯》，斯霞著，上海教育出版社，1982版
32. 《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译
33. 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》, 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版
34. 《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版
35. 《苏霍姆林斯基的一生》,(俄)塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社1986年
36. 《和老师的谈话》(赞科夫)[苏]JI.B.赞科夫著杜殿坤 译， 教育科学出版社出版
37. 《别国的学校和我们的学校》;(英)埃德蒙·金著，王承绪等译，人民教育出版社，2001年版
38. 《民主主义与教育》(写于1916)，[美]杜威,王承绪 译,人民教育出版社, 1990年10月第1版
39. 《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月
40. 《教育过程》(美国，布鲁纳) 邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月
41. 《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞 著 颜真 译 海峡文艺出版社出版
42. 《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。
43. 《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本(社会科学类)
44. 《教育漫话》(汉译世界教育名著丛书) [英] 约翰·洛克著/ 徐 诚 、扬汉麟 译/河北人民出版社/出版年：1999
45. 《人的教育》，福禄倍尔著，人民教育出版社，1991年版
46. 《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校
47. 《西方教育学名著提要》单中惠 杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，
48. 《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版 ，获得国家图书奖
49. 《外国教育思想史》单中惠，朱镜人 编著，陕西教育出版社
50. 《儿童发展》(江苏教育出版社)[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月
2016教师暑期阅读推荐书籍
青少年阅读指导类
《小学国学启蒙四库全书》(双色版)，庄之明、孙骏毅编著，中国大百科全书出版社2015年8月出版
《玛法达的世界:娃娃看天下》，[阿根廷]季诺绘著，三毛译，上海文艺出版社2015年2月出版
《我十五岁，还不想死》，[法]阿尔诺迪著，上海译文出版社2015年5月出版
《我的南极朋友》，王自磐、王玮/文，王自磐/摄，明天出版社2015年7月出版
《中国儿童文学年度佳作：2014》，李朝全主编，贵州人民出版社2015年2月出版
《小学古诗词字源诗境讲析》，万献初著，中华书局2016年4月出版
《中国儿童文学年选:2014》，王泉根主编，花城出版社2015年1月出版
《写给孩子的生存百科》，[英]英国童子军协会著，广西师范大学出版社2016年4月出版
《我为什么快乐》，[英]罗伦斯·安荷特著，[英]凯瑟琳·安荷特绘，新星出版社 2016年1月出版
《探寻物质之谜——创造健康、富足和可持续的世界》(“科学的力量”科普译丛)，[英]约翰·埃姆斯利著，杨利民、杨学文译，上海教育出版社2015年12月出版
《中国儿童地图百科全书系列》，中国儿童地图百科全书编委会编，中国大百科全书出版社2015年1月出版
《最美的幼儿文学(全四册)》，中国教育科学研究院早期教育研究中心编，金波、圣野等文，蔡皋、朱成梁等图，教育科学出版2015年12月出版
《渴望被发现的秘密》，〔韩〕黄善美著，金由大绘，薛舟译，广西师范大学出版社2016年7月出版
《羽毛锁链》，[芬兰]汉内莱·霍维著，么么鹿绘，[芬兰]劳燕玲译，北京出版集团公司北京少年儿童出版社2016年7月出版
《摩根先生有匹马》，[美]玛格丽特·亨利著，[美]威斯利·丹尼斯绘，范晓星译，北京出版集团公司北京少年儿童出版社2015年1月出版
教育心理类
《同一性 青少年与危机》，[美]埃里克森著，中央编译出版社2015年12月出版
《心理学与你的生活》(原书第2版)，[美]罗伯特·S.费尔德曼(Robert S. Feld)著，梁宁建译，机械工业出版社2016年4月出版
《儿童发展心理学：费尔德曼带你开启孩子的成长之旅》(原书第6版)，[美]罗伯特S.费尔德曼(Robert S. Feld )著，苏彦捷译，机械工业出版社2015年6月出版
《心理学改变思维》，[美]斯科特·O·利林菲尔德、史蒂文·林恩等著，方双虎等译，中国人民大学出版社2016年1月出版
《点燃学生的学习热情——基于脑科学的教学策略》，[美]朱迪·威利斯著，吕红日、汤雪平译，中国轻工业出版社2016年3月出版
教师专业成长类
《教育的使命——一位美国名师的课堂反思》，[美]约翰·霍特(John Holt)著，张惠卿译，教育科学出版社2016年1月出版
《情境教育精要》，李吉林著，教育科学出版社2016年4月出版
《情系教育：教师与青年篇》，钱理群著，三联书店2015年5月出版
《师道的自觉》，张周志、李明主著，中央编译出版社2016年4月出版
《做最好的中学教师：高校课堂管理的十三堂课》，[美]卡萝尔·西蒙·温斯坦(Carol Si Weinstein)、[美]英格丽德·诺沃德沃尔斯基(Ingrid Novodvorsky)著，田庆轩、顾翼梅、田墨浓译，中国人民大学出版社2016年5月出版
《教师如何提高学生小组合作学习效率》，[美]南希·弗雷、[美]道格拉斯·费舍、[美]桑迪·艾佛劳芙著，刘琳红译，中国青年出版社2016年3月出版
《老师如何提问，学生才会思考》，[美]南希·塞西尔、珍妮·法菲尔著，刘夏青等译，中国青年出版社2016年5月出版
《为未知而教，为未来而学》，[美]戴维·珀金斯著，杨彦捷译，浙江人民出版社2015年8月出版
《教育研究的逻辑》，金生翃著，教育科学出版社2015年12月出版
《变革性实践与中国基础教育的未来发展》，裴娣娜主编，教育科学出版社2015年12月出版
《观课议课的理念与实践策略》，陈大伟著，开明出版社2016年5月出版.
《怎么想，就怎么教——从默会知识到思维教学》，丁际旺著，教育科学出版社2015年10月出版
《思维学校建设之路》，[美]大卫·N. 海勒、拉里·阿尔法主编，张静译，黑龙江教育出版社2016年3月出版
《老师的谎言：美国历史教科书中的错误》，[美]詹姆斯洛温(Ja W. Loe)著, 马万利, 刘北成译，中央编译出版社2015年9月出版
《孔子是个好老师》，钟国兴著，中央编译出版社2016年6月出版
《爱默生教育思想研究》，杨靖、钱满素著，中央编译出版社2015年10月出版
《推开教育之窗——朱永新教育观启示录》，雷玲主编，北京师范大学出版社2016年3月出版
《做有根的教育》，徐建华著，开明出版社2015年5月出版
《消费文化背景下青少年价值观研究》，杨淑萍著，中央编译出版社2015年8月出版
《20世纪台湾职业教育发展史》，曾繁相著，福建人民出版社2015年6月出版
《小学语文主题教学研究》，窦桂梅著，人民教育出版社2015年5月出版
《中小学生纪律教育——全方位解决纪律问题的策略》，[美]理查德·L.柯温等著，陆如萍等译，中国轻工业出版社2016年2月出版
《如何上好班级心理辅导活动课——钟志农答疑50问》，钟志农著，中国轻工业出版社2015年10月出版
《走出高中物理教学难的误区》，张茂昌著，清华大学出版社2016年4月出版
《当代中国数学教育名言解读》，新青年数学教师工作室编著，上海教育出版社2015年8月出版
《给学生无限可能：细说美国教育》，方帆著，中国人民大学出版社2016年6月出版
《美国中小学课堂观察——一位教育学教授的笔记》，李海林著，教育科学出版社2015年8月出版
《变出品牌班级》，杨春林著，中国人民大学出版社2016年5月出版
《这样做班主任才高效》，钟杰著，中国人民大学出版社2015年9月出版
学前教育类
《婴幼儿及其照料者：尊重及回应式的保育和教育课程》，[美]珍妮特·冈萨雷斯-米纳、[美]黛安娜·温德尔·埃尔著，张和颐、张萌译，商务印书馆2016年1出版
《幼儿园：教什么?怎么教?——“耶鲁一期”美国研修手记》，刘华蓉主编，教育科学出版社2016年3月出版
《幼儿教师必须掌握的教育技巧》，莫源秋著，中国轻工业出版社2016年2月出版
《幼儿园音乐教学游戏化设计》，许卓娅著，江苏凤凰教育出版社2015年3月出版
综合类
《特权：圣保罗中学精英教育的幕后》，[美]西莫斯·可汗著，蔡寒韫译，华东师范大学出版社2016年1月出版
《拥抱不完美，与更好的自己相遇》，[美]艾伦·C.福克斯(Alan C.Fox)著，喻锋平译，新世界出版社2015年4月出版
《蒙台梭利教育精华：让孩子自信又独立》，[法]夏洛特·普桑(Charlotte Poussin)著，尹亚楠译，浙江人民出版社2016年4月出版
《人生观培养:父母最长情的告白》，[美]威廉·戴蒙(Willia)著，张凌燕译，机械工业出版社2015年6月出版
《心理营养：林文采博士的亲子教育课》，[马来西亚]林文采、伍娜著，上海社会科学院出版社2016年1月出版
《不吼不叫：如何平静地让孩子与父母合作》，[美]罗娜·雷纳著，钟煜译，上海社会科学院出版社2016年3月出版
《孩子：挑战》，[美]鲁道夫·德雷克斯、[美]薇姬·索尔兹著，甄颖译，三联书店2015年1月出版
《轻松搞定熊孩子：心理专家的教子秘诀》，朱凌著，译林出版社2015年3月出版
《读懂孩子的涂鸦世界》，潘镜兰著，译林出版社2015年2月出版
《儿子，加油!——草根老爸18年教子手记》，周华著，新世界出版社2016年1月出版
《不和妈妈说再见》，赵锐著，福建人民出版社2015年9月出版
《爸爸的高度决定孩子的起点》，谈旭著，中央编译出版社2016年1月出版
《在爱中重生：从爱中获得生命的智慧和力量》，[美]格伦农·道尔·梅尔顿著，徐力为译，新星出版社2015年11月出版
《成功就靠这点意志力》(经典权威译本)，[美]奥里森·马登著，南海出版社2015年7月出版
《亲子之道:做孩子的天使妈妈》，梅寒著，贵州人民出版社2016年3月出版
人文类
《默克尔传：力量蕴藏在沉静之中》，赵原著，新世界出版社2016年6月出版
《为生命而读》，[美]约翰·伦纳德(John Leona) 著，上海译文出版社2016年5月出版
《自我》，[英]巴里·丹顿著，王岫庐译，上海文艺出版社2016年3月出版
《暮色四合》，老愚著，新星出版社2015年12月出版
《国学治要全八册》，张文治著，南海出版社2015年12月出版
《私人藏书：序言集》，[阿根廷]豪尔赫·路易斯·博尔赫斯著，盛力、崔鸿如译，上海译文出版社2015年6月出版
《危机中的中国知识分子：寻求秩序与意义1890-1911》，[美]张灏著，中央编译出版社2016年6月出版
《理解政治：全球视野与中国关怀》，张小劲、景跃进著，中央编译出版社2016年5月出版
《统治与教育：从国民到公民》，徐贲著，中央编译出版社2016年1月出版
《美丽的权利》，龙应台著，广西师范大学出版社2016年1月出版
《思在途中》，徐圻著，贵州人民出版社2015年2月出版
《中国大学的人文教育》，甘阳著，三联书店2015年6月出版.
《感观包容:大学生的比较文学课业》，周云龙编，三联书店2016年6月出版
《中华传统节气修身文化要略》，熊春锦著，中央编译出版社2016年6月出版
《烈焰与红莲：鄢烈山随笔精选》，鄢烈山著，中央编译出版社2016年5月出版
《中国文史精品年度佳作：2014》，耿立主编，贵州人民出版社2015年2月出版
《易经的人生智慧》，章岩著，贵州人民出版社2015年12月出版
《浩瀚星云》，林清玄著，河北教育出版社2015年2月出版
