分数的意义教案

互联网 2024-04-01 阅读

谨慎看待分数

　　孟子曰:“夫物之不齐,物之情也。”任何事物都有优劣之分,此乃常理《论语》亦云:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”只有客观对待才能齐”与“自省”。对于人们习惯的分数衡量,显而易见的忽略了事物的差异性,未能做到“客观”。

　　教育行业的“分数”是最直白的标准,330和370,孰优孰劣一眼就能知晓,学生们也能从“分数”上明白自己的长与短,做到“思齐自省明白自己的目标。“分数”在教育行业大获成功,无可置疑,毕竟在庞大的人口基数下,只有像“分数”这样的硬指标,才能保证公平公正。然而,人们在目睹“分数”在教育上的成功后,纷纷将其转嫁到其它行业,期盼能再次见证奇迹,如各类综艺节目上的“打分”,各类APP上对商家的星级评价,这些固然能起到一点衡量的作用,但更多的细节却在“分数”的映衬下被忽略不计。各个节目有各自的特点,或搞笑,或发人深省,商家擅长的口味有别,或辣,或甜。受众不同,又如何能将其归冫干家家几个数字呢

　　人们对“分数”的热爱,正是因为事物的差异性。每一事物都有其特点,难以比较,自然就不能分出优劣,但人们需要一个标准来筛选出“优秀”的事物,于是“分数”就应运而生。不得不说初衷很好,但实际应用之后,“分数”的重要性被无限放大,以至于人们追求“分数”到了狂热的地步。令人捧腹大笑的搞笑小品,因为没有哲理性,想“加分”,于是插进了一个哲理故事;发人深省的寓言故事,因为不够趣味想“加分”,于是安排了一个搞笑环节。如此一来,注重“分数”,却失去了事物的本质,忽略差异,岂不是舍本逐末,买椟还珠

　　“分数”虽好,却也不是所有都适用的,细化标准,精准评定,才是我们需要的。娱乐节目,只要它能逗乐观众,让观众身心放松,那它就是一个好节目,就是“优秀”的;哲理故事,只要它能揭示社会本质,给人启迪,那它就是“优秀”的故事。事物各有特点,为其制定不同的、合适的标准,精细地评价,才是客观的评价。正如最近出现的“标签”,根据不同需要,准确地反映了各个特点,既有评级,又能使人们精确地了解事物本身,而不同于“分数”的味概况,这才是我们缺乏的标准。有了这样的标准,人们也能更好的“思齐”与“自省“

　　分数”作为划时代的产物,在广泛运用的同时,也如新生的幼儿一般,需要搀……

分数的意义教案

分数的威力

　　有人说你是学生的"命根子"不错,在学校里要是哪个学生有了你的护身,什么"大队委","三好生"都纷至沓来.但是哪个学生没有你,那他在老师眼里是"差生"在爸爸妈妈眼里是"坏孩子"。

　　有了高的分数，老师表扬，同学羡慕，家长更是夸奖，奖励。而低的分数呢？老师讨厌，同学嘲笑，家长打、骂。分数啊，分数，你虽然给了学生荣誉，也给了他们自卑，不喜欢你！

　　分数，我不认为只有你才能评价好孩子与坏孩子，那么，品质，能力又是什么呢

百分数的意义说课

　　2、出示例2

　　（1）读题，弄清题意；

　　（2）从问题出发，引导学生画出线段图。

　　先画什么？为什么？找单位“1”的量及对应的数量。

　　原计划造林

　　16公顷

　　实际造林

　　20公顷实际比计划多的

　　（3）结合线段图，从问题出发，求实际比原计划多百分之几？怎样想

　　（主要由学生根据已学过的解分数应用题的思维规律和分析思路，从抓关键句子入手加以分析，独立解答。）

　　（4）还可以怎样列式？(难点)

　　学生合作讨论，教师根据具体情况灵活选择教法，可以根据复习题2的第2题，加以类比，找出理论依据：乘法分配律。

　　学生看书，说明这样列式的理由。

　　（实际造林的公顷数—计划造林的公顷数）÷计划造林的公顷数

　　＝实际造林的公顷数÷计划造林的公顷数—计划造林的公顷数÷计划造林的公顷数

　　＝实际造林的公顷数÷计划造林的公顷数—100％（1）

　　看书第97页，说明为什么可以把计划造林的公顷数看作100%来列式

　　[这一部分是这节课的难点，教师应让学生在复习题作铺垫的基础上，通过类比，合作交流，丰富学习的经验和策略，使学生在相互补充、相互启发的过程中达到共识，从而突破难点。]

　　3、将例2的问题改成：原计划造林比实际少百分之几

　　（1）要求学生用两种方法独立解答这道题，并说出分析思考的过程。

　　（2）比较观察：这两道题的结果相同吗？为什么

　　（让学生通过讨论得出结论，因为单位“1”的量不同，所以结果也不相同。这里培养了学生比较的能力。）

　　［1可以检测学生本节课内容的学习情况，2通过比较，讨论合作得出解这一类型题目的方法，使学生对百分数应用题的结构有更加深刻的认识，突出了重点。］

　　4、完成第97页的练一练2

　　三、巩固练习：

　　1、完成第98页的对比练习。（说思考过程）

　　2、完成第98页第3题。

　　板演，说出思考过程，分析对比，说出两道题有什么不同

　　四、总结：

　　通过师生共同总结，交流反思，你这节课学到了什么？你有什么收获？对于百分数应用题，你还想学哪些知识

　　五、完成作业：

　　第98页2、4

　　六、你能正确地解答下面的题目吗

　　1、姜堰市某小学改造办公楼，实际投资18万元，比原计划节约投资2万元，节约投资百分之几

　　2、搜集你身边的数据，编一道反映实际情况的百分数应用题。

　　［让学生带着问题走出教室，将所学知识加以内化，同时通过编题，让学生懂得，生活中到处都有数学，数学来源于生活，为生活服务，激发学生的学数学的兴趣，同时也培养学生搜集信息的能力。］

分数的启示

　　我在四年级的时候，发生了一件事，而这件事却使我终身难忘！

　　我在一次数学考试完之后，我明明知道我把9.9看成99了，结果白白丢了1分。可是就在第二天老师在念分数的时候，我万万没想到的是我竟然得了一百分，我高兴的不得了，我立刻把卷子收了起来。

　　回到家里后，我跑进我的房间里，我原本是把那道题改过来的时候，又想这样做的话不诚实，这时候我的脑子里出现了两个声音：改吧！改了就是一百分啦！另一个声音是：不要改！这样做不诚实！

　　就在这个时候妈妈过来啦，妈妈问我怎么了，我告诉了妈妈原因，妈妈给我讲了一个道理，我心里想我一定

　　要做一个诚实的人！

　　在下午，我走进老师的办公室，把一百分改成了九十九分，可是我一点也不后悔，因为我做出了正确的选择。

　　通过这件事我明白了一个道理那就是：无论遇到什么事情，都要做到诚实，做一个诚实的一个人！

分数带给我的启示

　　考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。因为是“命根”，所以同学们自然很在意分数的高低，我也不例外。在小学六年里，我已记不清楚自己考过多少次试，得过多少次分数了。

　　但有一个特殊的分数至今仍让我印象深刻，因为这个特殊的分数给我带来了启示。

　　那是四年级的一天，放学后，我迈着轻快的步子直奔家门，“妈，瞧，我考了100分，全班第一！”一回到家，我就一下子从书包里抽出一张100分的试卷，兴高采烈地对妈妈说。妈妈接过试卷一看，笑得眼睛眯成了一条线，随即系上围裙说：

　　“乖女儿，等会儿给你做好吃的。”“耶！”我说着，高兴得立刻一蹦三尺高。那一顿，妈妈做了我啊喜欢的牛排，我也吃得津津有味，吃完饭后，我让妈妈在试卷上签名。“好好好，瞧把你急的。”妈妈微笑地一边说，一边看起试卷来。“咦，你这道题好像做错了！”妈妈疑惑地问起来，我的心顿时绷紧了，头上冒着汗珠。“不会吧。”“瞧，就是这一道。”妈妈指着一道填空题对我说，“好像应该是12.56平方米，而不是平方分米。”我看了一遍，额头上渗出汗珠，真是我做错了。怎么办，怎么办，刚才的喜悦顿时抛到九霄云外，取而代之的是一阵惊慌失措。按妈妈的的性格，她肯定让我主动向老师提出改正，一改正，就意味要扣掉2分啊！意味第一名也要不翼而飞，我才不要呢。果然，妈妈对我说了一句：“你拿去让老师验证，重新判分吧。”

　　“可不可以不要啊？”我嘟着嘴巴说：“反正一道填空题，我知道做就好了，不就是2分，这一次特殊处理嘛！”可妈妈不同意，她似乎透过2分，看到了更重要的东西，语重心长地对我说：“孩子，成绩可以用分数来计算，而诚实是一个人最可贵的美德，是难以用分数来计算的。让老师改去你不应该得到的2分，而你得到的却是多少个2分也换不来的诚实！你是要虚假的2分，还是要可贵的诚实呢？”我恍然大悟，斩钉截铁地选择要可贵的诚实。

　　最后，我虽然只得了98分，失去了冠军的宝座，退居第二名，但我却十分喜欢它，因为这个分数给我一个重要的启示：第一虽可贵，分数价更高，若为诚实故，二者皆可抛。

分数的意义教案

分数的威力

　　“分”指的是考试的分数，这个字对我来说，已是听的耳朵出了老茧了。为什么？爸爸、妈妈天天在耳边念叨呗！什么抓紧学习喽，提高分数喽。有时，我甚至认为“分”才是爸爸妈妈的孩子了。

　　“叮玲玲”。清脆的上课铃打响了。贾老师迈着步子走进教室，同学们发现，老师手里拿了摞“白纸”。开始还以为要做什么游戏了！后来，听见前面张杰的一声尖叫，是试卷，全班无一不发出惨叫。贾老师见了，微微一笑，清了清嗓子，开始报分。“唉，早知今日要考试，何必当初不复习？”我心中发出一阵感叹。今过我的一番介绍，你们也该知道，我的考试成绩如何了吧！虽然，这次全班考的都不好，但老爸要求数学必需98分以上呀！不然就……想到这，我全身就打起寒颤来了。算了，现在的我也只能走一步，算一步了。

　　以前，我总嫌放学铃打的太晚，今天，打铃的时间却格外的早。我故意慢吞吞的收拾东西，回家时，好像也是一眨眼的功夫就到了。我定了定神，轻轻的敲了敲门，妈妈马上从门里迎了过来，不停的问我累不累，我支支吾吾，半天说不出话来。妈妈见我这样，好像明白了什么，亲切的问我：“怎么？不是数学考试没考好吧“？我点了点头。“什么”随着妈妈的一声尖叫，意味着一场家庭分波就要开始。

　　爸爸闻声赶了过来，这时，爸爸脸上的笑容已经消失的无影无踪。看样子，爸爸已经猜到，我的数学考试肯定又没考好。

　　“快把卷子拿出来”！爸爸，妈妈几乎异口同声。我竭力做出很后悔的样子，然后，从书包中拿出卷子。摊平在桌子上。爸爸、妈妈眼睛一扫，天啦！他们看见试卷上用鲜的笔写出的数字，真发愣。—82分。爸爸立马从沙发上腾起来，抓起卷子，火气比刚才还要旺了，“这么简单的简便算法竟然扣了10分！”被吓得面无血色的我，可好吞吞吐吐的解释：“因为老师稍微改严了一些，做的简便算法。哪怕是得数对了，没用简便方法，也得扣分。”爸爸的火气消了一些了，但还有些生气，晚上处罚我多做10道奥林匹克，和一篇作文。我也不敢顶嘴，只是点头默认。

　　在房间，我在作文本上写下了这件事。边写还边回忆着，上次，我数学考了100分。爸爸、妈妈是多么高兴呀！马上就奖励了我10元钱。吃饭时，爸爸给我乘饭，妈妈替我夹菜。那一刻我是多么幸福、多么快乐！可今天却因为一张考试卷，而……

　　唉，难道分数的威力有那么大吗？真的可以改变孩子在家长、老师心目中的地位吗？我反复的想着……

百分数的意义说课

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　　百分数应用题

　　说教学目标：

　　1、通过本课的学习，使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几和一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题的解题思路及方法，会解答这类应用题。

　　2、培养学生类比、推理、分析、比较以及合作解决问题的能力。

　　说教学重点、难点：

　　1、重点：学会求一个数是另一个数的几分之几和一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。

　　2、难点：理解解法二，即为把单位“1”的量看作100%解求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。

　　说教学准备：

　　相关复习题及视频展示台。

　　说设计思路：

　　1、主线：

　　复习引入提出问题探讨解法归纳总结巩固应用

　　小数分数百分数应用题互化例1、模拟解答例1关键句子的专项练习

　　由中心句说单位“1“的量及例2合作交流重点探讨第二种以突破难点

　　数量关系。解法（单位“1”的量对比练习

　　复习题为100%）

　　改变问题练习

　　完成作业提高练习

　　2、呈现方式：

　　问题探讨归纳应用生活

　　说教学过程：

　　一、复习引入：

　　1、把0.2、0.15、化成百分数。

　　2、填空：

　　（1）三好学生的人数占学生总人数的，这句中的单位“1”的量是

　　数量关系式是÷=。

　　（2）火车的速度比小汽车快，这句把作为单位“1”的量，数量关系是÷=，也可以写成[—]÷=，根据乘法分配律即：÷—÷=，即÷—1=。

　　3、做复习题。（口答）

　　［复习题1帮助学生回忆小数、分数和百分数的互化，为学习新知扫清障碍。

　　复习2帮助学生回忆分数应用题的结构和数量关系，促进学生向百分数应用题的学习迁移，为发展学生模拟思维能力作了铺垫。其中后半部分的设计为突破本节课的难点做好了知识上的准备。复习3有利于新旧知识的衔接。］

　　二、新授：

　　1、例1

　　（1）将复习题3中的问题改为“三好学生占六年级学生人数的百分之几？”

　　学生独立完成，后由教师总结：用三好学生人数除以六年级人数，再把结果化成百分数。

　　［例1难度小，学生已会的不要讲，这里根据学生已有的知识和学习经验，放手让学生去做，并共同小结，有利于培养学生模拟、归纳等方面的能力。］

　　（2）完成第97页的练一练1。

　　注意本文有无分页。原文地址-29049.ht

　　标签：分数

　　献花：0朵

　　送她鲜花

　　扔蛋：0个

　　砸他鸡蛋

谈论下分数的意义

　　分数对于成绩好的人来说，成绩好就是大人的表扬，同学竖起的大拇指。而对成绩差的同学来说，那可太糟糕了，大人的批评，打骂，老师严厉的目光，同学嘲笑的声音。大致的讲就是家长打骂，批评孩子的理由或表扬夸奖孩子的依据。

　　这里我想对每个家长说：“分数只是衡量孩子掌握知识的多少，而不能成为家长打骂孩子的理由，难道孩子考试就不会失误一两次吗，考得差有时是不能衡量孩子的好与差的，家长一定知道这次考试考砸的原因，应即使的帮助解决孩子失误原因，而不能不了解孩子考差的原因就打骂孩子，这样就会使孩子的自尊心受到伤害，孩子就不愿意于家长沟通交流了。所以我建议家长一定要知道其中的原因哦!

分数是否重要

　　“分分分，孩子的命根！”这句话说得可真不赖。现在的家长都是这样，不管你考试之前怎么的复习，只要你的分数让他们不满意，不是挨骂就是吃“皮带炖肉”。

　　就像我。有一次，数学要考试，于是，我抓紧时间复习，第三天，考试成绩出来了，我只考了85分。回家后，他们俩冷笑着对着我，使我感觉心里像长了毛一样，那时，我心里面想下次一定要考好啊！

　　如果我考差了，在回家的路上，我的心里便会打鼓，是回家，还是不回？是回家还是不回？，总之，在大人心里，我们，都还没有分数重要，难道一个分数就那么重要吗？难道一次没考好，就那么重要

　　有一次，我因为生病而缺了课，复课那天，正好考试，当然，考砸了，回家后，我向妈妈说我考砸了，妈妈一听，怒气冲冲，那样子似乎要把我吃了，马上就骂了我一顿。

　　难道一个分数就那么重要？难道一次没考好就那么重要