认识钟表最简单的方法

钟表

　　二、探究新知。

　　1．认识钟面、电子表面。

　　（1）观察钟面和电子表面：学生自由地选择自己喜欢观察的对象，可以观察钟面，也可以观察电子表面，互相讨论、交流意见，教师参与共同研究。#p#分页标题#e#

　　（2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。

　　钟面：

　　①有1～12个数字（点击闪烁）。

　　②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁，配有画外音：我的身体长，我叫分针；我的身体短，我叫时针。）

认识钟表

　　2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。

　　钟面：

　　①有1～12个数字（点击闪烁）。

　　②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁，配有画外音：我的身体长，我叫分针；我的身体短，我叫时针。）

　　……

　　电子表：

　　①由数字表示时间。

　　②中间有2个点会闪烁。

　　……

　　2．认识整时。

　　（1）创设情境。

　　课件依次出现“琦琦一天的生活”。

　　①观察画面，说一说琦琦接下来的一大是怎样安排的

　　②学生根据已有的生活经验进行观察、交流。

　　③学生反馈（随着学生反馈情况，依次出现与主题图相对应的6个钟面）。

　　④学生互相评价，教师引导学生体验：描述任何事物时都要按照一定的顺序。

　　（2）认识钟面上整时刻。

　　①观察6个钟面，你有什么发现

　　②学生充分交流，得出：

　　A．分针都指着12（点击闪烁）。

　　B．时针指着几就是几时（点击闪烁）。

　　③引导学生小结：我们在看钟面时不仅要看时针，

　　还要看分针，如果分针指着12，时针指着几就是几时。

　　④反馈练习。

　　出示模型钟：说说这是几时？你是怎样想的

　　板书：2时。（边叙述边板书写法。）

　　（3）认识电子表的整时刻。

　　①出示连线题。

　　②学生根据已有的生活经验选择自己喜欢的学习方式，可以自行完成，也可以小组讨论完成。

　　③教师：说一说你是怎样认识电子表上的时刻的

　　④引导学生小结：在电子表上，如果点的后面是2个0，前面的数字是几就是几时。

　　⑤反馈练习。

　　出示模型钟：这个时刻用电子表的方式来表示，该怎样写呢

　　板书：

　　（强调：电子表表示的整时刻时，点的后面是2个0。）

　　⑥小结：今天我们学习了用两种方法来表示整时刻。一种是文字表示，一种是电子表的形式。

　　三、巩固练习。

　　1．学生自选完成第92页练习题并分组说一说自己一天的生活中几时正在干什么。

　　（1）投影展示结果，集体订正。

　　（2）引导学生思考：为什么琦琦起床的时间是6时，看动画片的时间也是6时呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知时针每天转2圈。）

　　2．练习十六第3题（引导做第1小题）。

　　（1）出示第1个钟面。

　　（2）提问：

　　①钟面上现在是几时

　　②再过1小时是几时呢

　　（3）反馈（教师演示课件）：分针转一圈，时针走一格。（4时）

　　（4）学生独立认识其余钟面时间。

　　3．实践活动：小组合作设计一份合理的作息时间安排表。

　　要求：

　　（1）添上时针、分针表示整时。

　　（2）在方框里填上电子表所表示的时间。

　　（3）说一说这个时间你准备干什么

　　上一页123下一页

　　注意本文有无分页。原文地址-28986.ht