心理分析报告
心理调查报告
人发生意外时会怎样“每个人都会发生意外。那么，发生意外时人会怎样做？”最近，我对全班同学进行了调查，得到了很大的收获。
调查结果如下：1。有的同学发生意外时会坐在地上，眼睛直直地盯着一样物体。2。有的同学发生意外时脑子里会一片空白。3。有的同学发生意外时会用手使劲地摸伤口。4。有的同学发生意外时会死死捏住手里的东西。5。有的同学发生意外时脸会变得苍白。6。有的同学发生意外时会大哭不止。以上是我调查的结果，以后我还会继续调查我身边的每一个人。
中学生心理状况调查报告
作为中学生我们经常可以听到类似于“竞争激烈”这种词。当前，各种竞争例如经济、科技等的竞争说到底是人才的竞争，而人才又赖于教育去培养，所以尽快造就具有良好心理素质和广泛适应能力的各种人才就成为教育改革和现代学校关注的中心课题。
而今，我国的中学生正处于新旧体制常常发生碰撞，许多问题不可能尽如人意和适时解决，受应试教育的驱使中学生被迫投入竞争，随着父母离异的、破损家庭的增多，以及社会环境的某些消极影响，造成了中学生的种种心理问题。
为此，我在网上搜寻了一些相关的信息，并且调查了当地的一些中学生。
结果分析
调查表明，大多数人对学习上的问题认识较为清晰，认为自己学习时注意力还是比较集中。多数同学认为他们对自己的学习能力较自信。但40%以上的同学存在对考试焦虑不安，未能做到主动学习。
大多认为自己会主动关心他人、能敢于承认错误、自理能力较强的同学在社会中也往往较为有自信。少数则是不会主动的关心他人，而是一昧的要求他人对自己好。
而且家庭因素已慢慢成为造成中学生有心理问题的原因，我的身边就有很多这样的例子，因为家庭不好，所以开始厌学，或者变得消极。
分析讨论
目前我国高中生的年龄大部分在十六岁至十九岁之间，独生子女占了大多数。这些孩子从小就受到父母的百般呵护，特别是一些家庭中孩子俨然就是“小皇帝、小公主”，一切以自我为中心、以自己为主宰，心理脆弱，经受不住风雨和磨练。根据调查，发现独生子女在社会性行为方面，存在问题的比例高于非独生子女23－40％。我国独生子女存在的弊端是依赖性。对父母、家庭、环境的过度依赖，是独生子女的一个通病，这主要是家长的过度管制造成的。父母由于过分担忧，隔断了孩子同周围环境的接触。孩子们自我探索活动都变成了在父母精心照管下的附属活动。同时，由于父母的过分疼爱，对孩子大包大揽，从而使独生子女在父母的一系列的替代活动中，最终丧失了自我，养成很大的依赖性。
由于父母对他们过分宠爱，使他们习惯于接受他人的关心、爱护，而不知道去关心、爱护他人；没有兄弟姐妹相互谦让的生活体验，使他们不能感到关心、迁就他人也是一种责任。其次，父母怕自己孩子在与他人交往中吃亏，有意无意地教了一些自私的观念和方法。此外，社会上各种不良风气，如走后门，拉关系以达到自己的目的等，也强化了孩子“自我中心”的意识，形成了自私心理，功利心较强。独生子女的利已性一旦形成，往往很难纠正，自己得不到幸福，也害了周围人。
家庭原因：
都说父母是孩子的第一任老师，你的习惯、性格、以及处世方式以及对人的态度都与家庭有关，因为你很小的时候还是一张白纸，什么都不懂，但是随着年岁的增长，你不断的模仿你家里人的行为习惯，看到他们是怎么做、怎么说的，你慢慢地就学会了。资料表明童少年期孩子的心理活动比较简单，多以感官受外部刺激而出现的反应为主，在行动上模仿占有重要地位。如果父母和家庭其他成员品德高尚，行为文明，性格良好，子女就会自觉不自觉地模仿他们，天长日久就会成为自己对现实的态度和习惯化了的行为方式，形成一系列优良的性格。所以如果父母若有不良的性格，如脾气暴躁，冷漠厌世，虚荣浮夸等也很容易“传染”给孩子。
而且家庭气氛对其性格、心理的影响很大
家庭成员之间特别是父母之间的相互关系处理得好坏，会直接影响儿童性格的形成。家庭成员之间和睦、愉快的关系所营造的家庭气氛对儿童的性格有积极的影响；家庭成员之间相互猜疑、争吵、极不和睦的关系所造成的家庭紧张气氛，尤其是父母离异的家庭对儿童性格有消极的影响。
大量研究表明，离异家庭的儿童比完整家庭的儿童更多地表现出孤僻、冷淡、冲动、恐惧焦虑甚至反社会等不良的性格特征。
所以在我们遇到让我们不喜欢的人的时候，不应该只看到表面现象，认为他怎么怎么样，很讨人厌，哪个人不想自己是很个阳光，朋友很多的人，可是从小的“熏陶”不得已让自己变得这个样子。父母关系不好，经常吵架，对其子女的心理影响是非常大的，只是父母总是忽略了这一方面。
很多小孩子有了缺点、犯了错误的时候，有很多的父母不顾孩子的自尊心，毫无情面地训斥、指责、辱骂甚至动手打，严重地伤害了孩子的心灵，造成了孩子的逆反、抗拒心理及行为。
这个世界就是这么不公平，既然生在了这种社会，这样的家庭，不能想象去改变它，只能换个心态换个方式去对待，不要去想这一方面的问题，让自己过的快乐一点，因为生活是自己的。因为最后陪伴的只是自己，所以只有自己变得强大了，才能掌控好自己的命运。
所以我认为，最终能否成功和幸福仍是靠自己，这是无可逃避的事实。
中学生心理问题调查研究报告
中学时代是中学生生理和心理逐渐走向成熟的重要阶段，此时的中学生既有别成人，又非昔日幼稚的顽童，在身体形态和心理上均发生一系列的“质的”变化。在这一时期，学生对社会的适应是一个不断碰撞而又不断调试的过程，其心理很容易受到各种因素的困扰，滋生各种心理问题。中学生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理。随着社会竞争的加剧，不堪学业等诸多压力，青少年的心理健康问题日益突出。对于这些，我们需要正确的认识以及面对。
首先是自卑心理。这是普遍出现在青春期青少年身上的现象。具体体现在“我成绩不如某某某的好”“我能力不如某某某的强”“我家没有某某某有钱”“我长得实在是强差人意”等等方面。而这就造成了青少年不敢去让自己的才华，自己真正的实力展现出来。其危害是显而易见的。对于这个方面，我们需要正确的去认识自己。每个人都不是十全十美的，要看到自己的不足也要看见自己发光点看见自己长处，只有这样全面的立体的判断自己才能得到稳步提升与发展，一味的自卑只有走下坡路。
然后是孤独心理。这个年龄段的孩子们的条件都太优渥了，所以他们有一大堆的时间来捏造自己莫须有的孤独。我们要看见社会上那些衣衫褴褛的工人讨不到工资一脸尘土的孤独，我们要看见孤儿院里孩子们笑容背后没有父母的孤独，我们要看见年事已高无人照料的老人拾荒时的孤独，认识到这些，我们就会发现我们的孤独根本就不值一提。我们可以敞开心扉与朋友老师家人面对，用知足来化解莫须有的孤独。
然后是有关嫉妒心理，这个多是出现在女孩子身上，有关别人的衣服比自己的好看，别人比自己人缘好，别人有男孩子喜欢，别人家境优渥，而面对这种正常的心理我们应当用正常的方式去处理。要知道好的条件不能靠父母不能靠先天，要靠自己去一手创造。嫉妒是把自己往火坑里推，要看到发展的一面而不是去嫉妒别人哪里比自己优秀哪里比自己条件好。
唯我独尊心理出现在和家人的相处里。认为家人的付出是应该的，认为自己是皇帝是公主，不可一世，什么要求都必须要满足，要比别人好，人家都要听我的。这种心理要去多体会别人的感受，换位思考，就能解决唯我独尊的病态心理了。
厌学心理的人往往没有远见，他们贪图一时玩乐，今宵有酒今宵醉，完全就没有考虑到自己以后的几十年人生。需要别人去开导他们走出象牙塔，了解到现在的努力是为了将来的幸福，要远见到几十年以后自己脱离父母独立了靠的是满腹经纶去闯这个社会，通过学习去计划自己的美好人生，才能摆脱鼠目寸光的厌学心理。
青少年的心理问题多种多样，在此例举几种。希望大家能够反思自己，从中学到一些东西去提高改变自己，顺利成功的走过我们人生的花季，不要在将来因为这些微不足道的心理活动后悔不已！
我的心理报告
昨天下午回校的路上，我看见苏学闻、黄廖伟、陈勇等同学从地上拴石头住对岩扔，我的手也不知不觉地开始痒起来了，企图也把石头拿起来扔。最终，我还是忍不住拿起石子儿往对岸扔去，我扔了几次都扔不到对岸，心里很烦恼，可是，又看见苏学闻把石头扔过了对岸，又很不甘心，我就继续练习。
我再扔了几次，终于“成功了!”这回我轻而易举就可以把石子儿扔过去了，真是高兴呀!有句俗话没说错：只要努力，就会成功!于是，我越想越得意，越愉快，又兴奋又高兴，又开心，又快乐，于是，我就一直扔，扔完最后一块石子儿时，只听“乒铃乓啷”一声响，大家回过头一看，“啊——官男，窗被你打碎了!”
“你好惨呀——官男!”
“官男晚上一定会哭了!”
“官男这回死定了!”……同学们议论着。我的内心七上八下的，心一直飞快地“呯呯”响，里面好像有一只小兔子在乱跳着，心里面一千个、一万个不自在，心惊胆战地看着前方。突然，妈妈走到了我旁边，原来是同学们跑到前面去告我的状了。我看着妈妈生气、板着的脸，更加是心惊肉跳，惊恐万分，真不知道我接下来的命运是什么
可不，妈妈走到我的旁边，一脚就踹了过去，那一瞬间，我的右脚似乎断掉了一样，巨痛无比，想哭，就是哭不出声，哭不出来!只得乖乖地跟随着队伍，向远处的学校慢吞吞地走去。
到了学校的大操场，妈妈用力地拉我到一旁，生气地小声对我说：“把手伸出来!”
我只好伸出手，重重地挨了几掌，我委屈极了：不就是扔石头嘛，为什么还搞得这么严重?人家有几本书上都写不要打小孩什么的，像《漂亮老师和坏小子》这本书的那个漂亮老师，同学们打架，老师都不去追究!还有一本书，叫《机器猴传奇》，里面机器猴给花生米的妈妈装了个机器，它可以全天二十四小时显示女儿的自尊、心情……而且她妈妈还发现，不去打骂孩子，孩子的成绩也大大提高!
妈妈还问我：“是哪只手扔的?”“这只!”我只好老老实实地把手伸出来，妈妈又生气地打了几下手，说：“我看把它砍了，省得你长大了用这只手去干坏事!”“不会的，我不会的!”我更急了，恨不得马上离家出走!要不然两只都砍了，“只有这样，你长大才不会去干坏事，我就更放心了!”
“不要!”我边说，边想：真是虐待儿童!
妈妈也不那么生气了，说：“你好好反思吧，看着办吧!”我心想：希望我会有个好结果!
走到半路，快到家了，妈妈从前门走，去食堂提饭，我就往家中走了，我当初不扔石子儿该多好呀!我想我以后再也不会去乱扔石子儿了!我要做一个遵守社会公德的好人!
大学生心理报告
作为一名新入学的大学生，我对大学这个充满着诱惑和梦想的地方有着太多的迷惑，经调查，近几年随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。
所以，大学生的心理健康问题不得不让人们重点关注，听了大学生心理健康成长报告大学生心理健康课我对这一问题做了系统的调查并且加入了自己的理解.
大学生的心理健康问题究其原因有以下几个方面：社会大环境、错误的价值观引导、拜金主义、网上不良信息等。所以，针对这几个方面，作为大学生的我们应该尽量克服，用美妙的成功来报答我们的青春。
其次，大学生对自己前途的规划也是一个重要的课题，经调查，有百分之七十的大学生甚至连上大学的明确目标都没有，有的只有迷茫和消磨时间，针对这一方面，我们首先应该树立一个明确的目标，为了达成这个目标用尽一切我们可以动用的经历。我会在大学毕业后继续深造，考取工商管理学研究生，这是我的目的，而过程我便需要不断地锻炼自己，不断地积累自己的人脉与自己的管理协调能力，以至于在以后的生活里更好的体现自己的价值。
另一方面，大学生的情感问题也是影响大学生生活的重要问题，情感问题包括很多方面，如何保证下面这些问题的解决是正确解决大学生问题的重要准则。
一、自我意识：自己的事自己做主
自知、自爱、自尊、自信、自强、自制是良好的自我意识的内涵。能够清醒地认识自己，给自己进行合理的定位，是自知;爱惜自己、保护自己、珍惜自己的品德和荣誉，是自爱;遇事不退缩畏惧，不妄自菲薄，是自尊;有强烈的自信心，有积极的进取精神，是自信;凡事要么不作，要做就力求最好，是自强;善于控制自己的情绪，抵御各种不良的诱惑，独立自主地决定自己的事情，是自制。当然，不可能在短时间里要求每个学生都能做到这些，但是应该教育学生注重在这些方面进行自我培养。
二、适应能力：你在他乡还好吗
社会适应能力是个体为满足生存需要而与环境发生调节作用的能力。在计划经济时代，人的一生都是由“组织”决定的，社会适应能力的大小一般不会对人的进退产生多大影响。而在市场经济时代，任何人都必须接受市场的筛选，竞争的考验，任何人都必须主动适应市场的需要，否则便会被无情地淘汰。为了培养大学生的社会适应能力，学校应开展各种行之有效的社会实践活动，让学生有更多的时间走出校门，进入社会，了解社会，并逐渐适应社会。
三、人际关系：让我们真诚地握握手
由于学生中有相当比例的独生子女，由于高中阶段“孤军奋战”式的学习方法，很多学生不善于和他人相处。在调查中了解到的学生抑郁和焦虑心理产生的原因，有相当大的比例是因为没有处理好与同学的关系。因此，要教育学生善意地和他人相处，多一些真诚的赞美和鼓励，不要轻易怀疑他人，甚至轻视、厌恶他人;要尊重他人、信任他人，注意倾听对方的谈话，不把自己的意志和见解强加于人，既乐于助人，也坦然接受别人的情感和帮助。实践证明，有好的人际关系就会有好的心情。因此学校应鼓励学生开展各种有益的社团活动，让学生通过参与社会活动和社团活动，和更多的人交往，在交往中建立良好的人际交往能力。
大学生心理报告范文
我是谁，这个问题恐怕很少有人能够回答清楚。每个人都以为能回答很好，可也很容易推翻自己原先的想法，这是我吗？我就是这样一个人吗？这是个很难回答的问题，这也是每个人都得回答的问题：我是谁，我是怎么生活到现在的，我的现在如何，以后怎么发展。大学生正是人生最重要的时期，回答好这些问题，对我们以后的生活和发展都很重要。
我从小学到现在，和大多数的学生一样，都是在父母的要求下，考重点高校，考重点大学。我那时的想法，就是按照父母的期望，好好考大学，好的大学就等于将要有好的工作。每天都是这样说，我就按父母说的，一步一步的走下来，这期间我都没有什么自己的想法，一切都努力往父母说的做，其他的也都是人云亦云，这样一直到了大学开学。我到了大学，离开了父母，我才到了我的低潮时期，这时的我不知道该怎么和人交流，这里我接触到的人，天南海北，各式各样，生活方式也不相同，我也不知道该怎么去处理生活方面的事。仿佛一切都变的很难，一切都要自己去想，去做。那时的我很迷茫，也想了不少。以前的我，无忧无虑，只要做好学习，一切由父母安排。现在一切都得自己拿注意了。一时不习惯起来。在刚开始的时候，还和同学同寝发生过不愉快。那时的我，觉的和这的生活格格不入，总想回家，每天都过的很压抑。现在未免有些莞尔。到了现在，我也想了很多，也改变了很多。心里也觉的好了很多。我也想到了我的未来该怎么做。所以我现在觉的，大学的生活真是很锻炼人，真是塑造一个人的黄金时刻。这时候的心理是最容易受影响的，而这种影响是会影响以后的生活的。直到了那个时刻，我才觉的，我的生活才刚开始呢。每个人的生活都有高潮和低谷，我知道以前无论如何，都已经过去了，未来才是我该认真考虑和为之奋斗的地方。
我是谁。我的回答是，我就是我，父母只能给予意见，而不能给予实际。一切都只能自己去做。我就是我，别人的所作所为，都是给我的一面镜子，有则改之，无则加冕。我就是我，我的未来，由我自己把握。我所做的一切，都是我的选择。无论对错，结果只能自己承担。我不知道我的思想是否到了成人的境界。但我知道，我以后该好好的判断自己的选择，好好的走自己的路。我觉的这种想法很重要。至少，给了我走下去的信心和决心。也许我从以前到大学之前，我都是浑浑噩噩的走过来的，但我知道，我决不会浑浑噩噩的走过这大学四年。我一定会知道，这四年我的目标和意义。我的将来，我也无法想象的出来。也许我的判断能力还不够吧，但对我的未来充满信心。我知道该怎么去走。
我觉的每个人的生活方式都不同，每种生活方式都有它自身的道理，我们没有资格去批评别人的生活方式和要求别人和自己一样生活。所以我从不干扰别人的生活，至多给别人一些我的想法。我认为每个人都有自己的想法，随意批评别人的想法是不对的，是不尊重别人，所以我从不随意批评别人的意见。我觉得说谎会给人不诚实的表现，即使是开玩笑也不合适，所以我从不说谎，只开开小玩笑。每个人都有自尊心，每个人也都很容易受伤，所以我从不说别人。我很愿意和他人在一起。因为我觉的每个人都有其优缺点，和其他人在一起可以很好的学习别人的优点，借鉴别人的好的地方。这个世界上没有一个人是绝对的恶人或善人，真正绝对的恶人或善人都是无法生存的。我觉的我应该好好锻炼自己判断能力。为什么别人能看到的优点我却看不到。这就一定是我自己的原因。不止这，我觉的我还有些地方得加强，比如和他人的交流能力，愿意和别人交流不代表能够很好的交流。还有就是和别人交流的胆量，我还是不能很从容的和陌生的人交流。还有我的心理承受能力得加强。在大学，失败和被超越是家常便饭。没有好的承受能力，很容易自暴自弃。
我个人比较欣赏比尔·盖茨，主要是我觉的他不仅是为成功人士，更是我觉的他有许多过人的地方。第一是他的眼光，他知道以后IT业将飞速发展，他放弃了上大学的机会，从事了IT业。第二是他做事的手法，他可以用各种方法来解决同种问题，还可以创新性的来解决问题。这些都不是主要的，这里也许有些先天的因素，学习不来。但是，他的心理素质是绝对的好。IT业向来都是沉沉浮浮的，他没有失败而放弃，看到成功就预测到了下次的成功。这是我欣赏的地方，不为实力，只为那心态。
通过这一学期的心理健康教育课，我觉的有些收获。我一直觉的，我的心理还是比较健康的，但是进入大学以后，各种问题都涌到了面前，心理是很容易出现问题的，我在这短短一学期的心理健康教育课中，发现了自己原来的心理障碍。发现问题总是比憋在心里不知道，不疏导好。我在这一学期的心理健康教育课中，知道了该如何来发现，疏导，防范这些心理障碍，快乐地度过这四年时光。不过我知道我还只是学了些皮毛。我还想知道些解决心理问题的实际方法和一些关于人际交流的实践性的技巧的知识。这些实践性的知识很实用，也能和理论结合。最好多点理论和实践结合的示例来加强理解和应用。
我觉的心理健康教育课有一点很受大家欢迎，就是能和大家在一起相互交流。心理的障碍也是通过大家相互交流来疏导的。可能因为大家还是有些排斥说出心里的事，觉的这挺不好意思的。这其实都能理解，这都是个过程，社会的发展肯定会改变大家的想法的。要知道心理的健康是个漫长的过程，一次两次的交流的疏导是不够的，我觉的大家能相互交流，就能加强这种疏导，大家能交个朋友，多个朋友就是加快心理健康的的一种很好的方式，而且这样大家都能参与到心理健康教育的课堂上来，让大家都受到心理健康的教育。还有就是播放一些关于心理的电影，能让大家感同身受，能更好的接受这种关于心理的想法和论点。不仅能让大家接受些现实的教育，也能让大家有些心理方面感触。这样也能更好的提高自己的对心理和现实的理解。现实和人的心理是相互关联的。外界能影响心理，心理也能对外界有作用。我觉的如果课堂上能加点关于实践性的知识能更好。因为纯理论毕竟枯燥，深奥，不好理解。结合些实践的东西，能更好的提高学习的兴趣。比如放的关于实践的视频等，都是很好的选择。让心理能让自己向好的方面发展。
学生入学心理调查分析报告
连山高级中学心理辅导室
调查目的通过调查，为班级、年级日常管理工作提供参考；了解高一新生入学状况，为入学适应辅导提供依据；对高一新生的心理健康状况进行相关因素分析，探索高一年级学生心理调适工作的规律。
调查方法将高一年级所有学生作为样本，采用开放式问卷进行调查。
结果概述
一：第一题：你考上这间学校，觉得满意吗
调查发现：感到满意的同学：主要是认为自己实现了读高中的梦，认为自己的老师和同学很好。
不满意或者有点满意的同学：主要是认为不是自己的第一志愿或者因为与老师、同学的关系的问题以及从高中生活的压力大等方面来考虑。另外还有学校的收费等问题。
这似乎提示我们：学生的总体满意度与人际关系以及高中生活的压力有很大的关系。
学生更多注重理想与现实的差距。
调查发现：几乎100%的学生目标是考上大学，但较少提出要考上重点大学或者理想学府或者大学本科A线。根据心理学上的社会观察学习的理论，榜样的力量可以影响学生的思想和行为。可能是因为看到了目前学校的升学不高，所以也对实现目标缺乏信心。同时学生的学习基础差也是一个重要的内因。也可能对大学生贷款制度不清楚，对考上后的资金问题也比较担心。
也有目标明确的学生，比如要考上民族学院、警校以及华南理工大学和星海音乐学院、华南师范大学、体院、广美、广外等、分数要达到500分以上，有的学生认为自己高中三年的目标是要获取知识，顺利毕业，获取高中的毕业证，学会做人。
但问到“自己的目标是否能实现？”时，大部分学生却不能做出肯定的回答。建议引导学生订立具体详细的目标。比如这个月是要学到什么知识，或者要提高几分。通过制定具体的小目标来引导学生踏实学习，增加自己的成功体验。
第三题：你现在最感到开心的是什么
同学反映比较多的是认识了一批新同学、新老师，学校里有心理辅导老师、认识了心理老师、认识了石老师，可以上高中、在幽雅的环境学习成长，遇到器重自己的班主任等。、也有的人认为最开心的是玩网上游戏
可见人际关系、学校的环境对学生的心理有一定的影响。
第四至第八题，即学生最担心、最烦恼、最困惑、感到的最大的困难、最希望我们帮忙解决的问题总结如下：
最担心最烦恼最困惑最大的困难最希望我们帮助解决的问题1高一学习方面的问题、高考问题1高一学习1高一学习1高一学习1高一学习2经济问题2人际关系2人际关系2经济上的困难2心理方面的问题3人际关系问题3自我认识3自我认识前途问题3心理方面的困难3教学设施与教学安排4其他4纪律4纪律5教学设施和家庭5教学设施
从上图所反映的综合结果可知：学生最担心、最烦恼、最困惑、感到的最大的困难、最希望我们帮忙解决的是学习问题。学习是重中之重，这是高中生活的一个特征。但假如学习问题不能得到及时解决，就容易产生厌学情绪以及其他的心理问题。加强自身心理方面的调节和学习上的指导来应对目前的学习问题可能是一个重要的解决方法。
讨论：
连山高级中学是一所去年才建立的高中，这里是广东壮族、瑶族的聚居地，同时也是一个边远的山区。研究这所中学高一的学生心理特征，对于走一条具有山区特色的教学之路，对于以后培养高素质的人才具有一定的现实意义。
共性问题：根据我们的调查结果发现：我校高一新生存在其他普通高中都会存在的问题：比如学习困难、学习方法不对、人际关系问题、环境不适应等。
问题分析及对策我们认为：较之初中阶段，高中阶段学习难度、强度、容量都增大，学习负担及压力明显加重，而且学生初到高一新集体，面对的教师是陌生的，对他们的教学思想、教学方法、教学态度等也不熟悉，一旦学习跟不上，就一味地在教师身上挑毛病而忽视了自身的因素。又比如高中数学教学重在培养思维能力和分析问题、解决问题的能力．强化思维的培养训练，代替了初中的强化知识掌握和解题为主的培养训练，这种定位的不同，必然提高了对学生的要求，这是高一新生感到很不适应的一个重要因素．因此，新生与他们的新任课教师之间有一个双向适应的过程，学生由一种教学方式转向接受另一种教学方式需要经过一段时间的“阵痛”，“阵痛”过后便会一切趋向正常，这一点首先应向学生解释清楚。为了帮助学生迅速适应新知识的传授，教师在开课前可以向学生简单列出本学期将要学习的知识内容框架，指出现阶段知识传授的特点，从而帮助学生顺利走入正规。
而每一位同学都由一个熟悉的环境进入全新而又陌生的连山高级中学，甚至远离了亲人与同学、朋友，和一个个陌生的面孔建立了新的集体与环境。由于个性与家庭环境的不同，也会有些同学觉得人与人之间似乎冷漠了，疏远了，进而出现注意力不能集中，难以入眠等各种问题。特别是社交能力差的学生这时候特别容易受人际关系的影响。
产生这样的不适应，还更多地是没能正确地认识自己与他人，没能正确地认识理想与现实，导致自我评价偏低。当然，不适应的现象与心理还有很多，但这些都是很正常的不适应现象，是每一个同学都或多或少、或轻或重地在这一时期内存在着的。但大家也不能被动地等待环境为我而变化。
个性问题：因为是边远地区也存在某些个性问题：学习问题排在所有问题的第一位，学生普遍认为难学的科目是英语，其次是数学。由于受家庭生活环境（大多数学生家境贫穷）以及受教育背景（学习基础差）的影响，学生的学习、生活的自信心不够，动机不够强。
同时也因为是新建立的学校，也存在着学生不大适应学校的新环境、教学设施不完善以及教师年轻、教学水平参齐不平，招收的学生学习基础差等问题。至于民族上的差异并没有体现。
建议：
一、对于教学方面的建议：
（一）、理发展一般特征可概括为“四性”、“四高峰”。“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信息。社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣，对很多事物都有自己独立的见解。动荡性是指情绪容易激动对事既积极热情，又焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”，不再轻易地表露自己的内心世界，有些内敛。
“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化，性发育成熟。
智力发展高峰是指中学生此时的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平。如果以100作为智力发展的最高水平，初中到高中，记忆力从95逐渐达到100，判断力从80达到100，动作及反应速度从90达到100。
社会需求高峰是指孩子对爱情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的需求都有所上升。
创造高峰是指这个阶段是孩子一生中最具有活力和创造性的时期。学生会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，其独立思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态度。高中阶段孩子的自尊心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力图在各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。
（二）、开展相关的教育教学科研活动。
如果说不是迫于高考的要求和缺乏教师的及时引导，对学习产生厌学情绪的学生将会更多，对于这样一个不争的事实，我们每一个学校的老师可能都是看在眼里，急在心里。如何帮助学生克服厌学情绪，提高学习兴趣？建议我们高中教师，针对这些问题，结合学校的实际情况，作一些调查分析，把这种现象作为一个课题进行研究（树立问题即课题的科研思想）找出一些根本性的原因，提出一
（三）、多鼓励，树信心，帮助学生平稳过渡。
抓住初高中内容的联系，突破教学难点。教师要尊重每一个学生的个性特长，在课堂上要努力构建一种宽松、和谐、民主、平等、融洽的“教学场”（忌严肃的课堂气氛），让每一个学生敢想、敢言，要特别关注每一个学生的思维，无论是对与错都要给予充分肯定和剖析，抓住每一点成绩和进步，给予鼓励和赞扬，帮助学生树立自信心和自强心．树立人人成才和全面发展的观念，不以成绩论英雄。使学生感受到自己能提高高中阶段的是努力学习，不断进步，逐渐成熟，健康成长。
（四）、加强学习方法的指导。
学习方法的不适应，是高一学生的一大困惑。帮助学生提高学习效率，教师应该给予一些方法指导。同时可以开展学习进步之星的评选和经验介绍会，以及高一和高二之间的学习之星经验交流会。
（五）、注意激发学生的学习动机：
1、激发和维持学生的求知欲和好奇心。心理学家怀特指出：人有一种探索和认识外界环境的内在需要，这种内在需要会引起个体的好奇行为和探索行为，并表现为求知欲。比如：物理教师在教“压强”这个概念时，要学生设想把一块砖放在沙地上怎样才能陷得更深这样一个生动有趣的问题入手，在横着放、竖着放、斜着放、砖的一角触地等热烈提议中引出“压强”的概念。
2、设置适合的目标定向，使学生获得成功的体验，鼓励学生的自我强化
心理学家迪威克和尼克尔斯等发现学生的学习行为是由两种目标定向引起的：学习目标和成就目标。学习目标定向的学生是把学习看成是掌握所学知识，获得某种能力。而成就目标定向的学生是把学习看成是获得别人对其能力的积极的评价或避免否定的评价。虽然两种目标的学生智力没多大差异。但学习成绩却有相当大的差异（d，1986）。当遇到困难时，成就目标的学生容易失去信心，容易形成习得性无助感。而学习目标定向的学生就会不断尝试，成绩提高，他们关心的是自己学到了多少知识，而不关心他人的成绩。教师应该让学生懂得学习的目标是掌握知识，而不是获取分数。这可以通过强调学生学习材料的兴趣价值和现实的重要性，降低对分数和其他奖赏的重视来达到。如教师应该说：“今天我们将学习关于火山爆发的原因的知识”。而不是说：“今天我们将学习火山爆发的原因，以便在明天的考试中得高分。”要使学生有成功体验，从而获得进一步学习的动机。同时要鼓励学生对自己的学习成功结果进行自我奖励和强化。比如引导学生把学习看成是一个思维锻炼的过程，是成材的前提。
3、帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能
许多学习不良的学生，由于对自己的学习能力持怀疑态度，表现出不自信，放弃应有的尝试和努力。教师可以通过为他们选择难易适合的任务，让他们不断获得成功体验来提高自信。
同时让他们观看和学习旁边和自己水平差不多的学生的成功经验，通过替代性经验来强化和提高他们的自信心。所以可以组织跨年级的学习交流会或者进步同学的经验介绍会。另外也可以经过归因训练改变学生对自己学习能力的错误判断，比如认为自己笨的判断。
4、引导正确归因：把成败归因于稳定的因素则会预期同样的结果，归于不稳定的因素则会引起期待的改变，比如考大学。而各种因素中，能力和努力是最为主要的因素。可以通过：努力归因——无论成功和失败都归因于努力与否的结果。第二个是通过现实归因——针对一些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除了努力之外，影响学习成绩的因素还有哪些？是智力，学习方法，还是教师、家庭环境。分析这些因素在多大程度上影响学习成绩，并找出解决这些问题的方法。
5、营造竞争气氛，比如针对英语学习，可以进行英语的演讲比赛等。开展团体间的比赛、竞赛内容不要单一化，可以在学校的各方面开展竞赛。
6、运用反馈。即使的反馈很重要，要注意反馈必须清楚和具体。比如“你做得很好”，而不做任何解释，学生难以从反馈中知道他下一步应该作什么。及时的反馈也很重要，必须使反馈紧随个体的学习结果。另外无论外界的奖赏是多大的价值，但它是偶然性的，那么它的动机价值还不如小的但能经常得到的奖励。
二、对于心理方面的建议：
1、学习问题与心理问题息息相关。学习问题得不到解决，容易产生厌学情绪以及其他情绪问题和行为偏差。平班主任、科任老师要关注学生的心理变化，加强其对学生的学习心理的以及人际交往、自我认识等问题的认识。
2、针对新生开展相关方面的心理健康教育可以让他们尽快适应高中生活，为过好三年的高中生活打下良好的基础。新生入学后，学校有必要在新生中有组织地进行“适应新环境，走好第一步”的心理学专题讲座，教育学生正视困难，帮助新生树立起勇于面对新生活的信心和勇气，做到未雨绸缪。针对人际关系问题，可以开展一系列的心理团体培训活动和1到2次的专题讲座。值得一提的是：在这次调查中有许多同学希望我们帮助解决的问题是要求我们来班里上一节心理课或者举办心理讲座。
3、完善心理咨询室的建设，遵循辅导原则，进行个别的辅导。
4、发挥广播站的宣传职能,加大宣传心理健康小知识和心理咨询室,播放轻松音乐等,使全校学生在放松中进行学习,增长知识。
5、有条件的话可以印发一些心理学资料以及成立一个心理学组织。
三、其他方面的建议：
（一）、创设育人环境,形成良好氛围.
在一个人的成长过程中,环境因素起着重要的影响作用.一个学校校园环境的好坏,则直接影响着学生的成长。本着"以人为本"的思想,积极创设温馨的人性化校园环境:在校园内加大绿色植被,植树种花,营造绿色校园;校“园各处,甬道两旁插上标牌,警示句,格言等,如“:愉快的度过每一天!”“注意身体,加强锻炼!”“爱护你身边的每一个生命“等。通过一言一语达到和学生的沟通和潜移默化的教育;将学生的绘画,书法作品做成镜架在楼道墙上展览,以此搭建学生才能展示的平台;开展"展班级风采"活动,各班制作展板,布置到校园各处,在展示班级特色,宣传班集体的同时,增添校园一景,使全体学生都能感受和体验到各个年级,各个班级的思想,能力,才能,提高学生学校大集体的归属感。同时完善饭堂和宿舍（水的问题）、单车棚设施、早点让学生借到图书。
（二）、加强班干部培训.使新高一干部尽快适应熟悉学校的工作。
（三、：加强学生良好习惯的养成教育，特别是纪律管理。高一新生来自四面八方,不同的学校,不同的家庭,不同的环境,培养了不同的兴趣和爱好,同时也可能把一些不良的习惯带到高中学校。俗话说:打墙不坏第一板。高一开始不能坏了规矩。打好高一这一板,首先要培养学生各种良好的习惯。行动形成习惯,习惯养成性格,性格决定命运。良好的行动形成良好的习惯,不良的行动形成不良的习惯。行动、习惯、性格、命运四者之间,习惯是关键。因此,教师在高一年级要狠抓学生各种良好习惯的养成教育,如认真听讲的习惯——眼到、口到、心到；认真书写的习惯；按时完成作业的习惯；预习、复习的习惯；在不同阶段制定不同学习计划的习惯；按时就寝的习惯；文明卫生习惯等等。
（四）、开展学生权益开放日活动、饭堂意见收集日活动。
（五）、利用广播来播放英语，锻炼听力。同时开展英语角：即星期六晚上规定某一个空地来进行英语口语对话。只要是想锻炼口语的同学都可以去。
附录：调查问卷中搜集到的相关原始信息：
第四题：你现在最担心的是什么
经过调查发现：学习方面的问题是学生最担心的，更是学生认为最困惑、最困难、最希望我们帮忙解决的问题。
比如怕期末考试考不到年级前20名；有的科目基础不好，怕成绩上不去；英语成绩上不去，总是难记住单词（死记）。理科学不好；学习跟不上、听不懂。担心成绩下降、担心第一次的考试成绩。担心辜负父母期望，考试不及格。担心如何面对高中的学习，不适应高中的新教学方法、高中课多、怕学不好，还有学分问题。
第二：涉及高考，也是学习的一个方面，学生反映怕学习跟不上,考不上大学,令父母失望、白白浪费三年、担心自己在高考时会失手。
第三：经济类：
（1）就算读满高中考上了大学，家里也没钱供自己读
（2）因为高中要花那么多钱，突然没钱怎么办？怕家里没能力供我读满高中（学费、生活费），还有就是爸爸妈妈的身体状况，也担心学校乱收费用
第四：比较担心的是人际关系问题：担心与同学相处不来，同学不理不踩，交不到朋友。
环境不适应造成心理压力、怕自己成为班里的差生等
其他：
担心那一天会被开除了
怕自己走上歪道
家里父母的情况
第五题：你现在感到最烦恼的是什么
上课老是听不进，怎么听好每一节课
理科听不懂
有的老师太年轻了，上的课都听不懂
上课不知怎样做笔记
学习太没趣味了，一上课我就烦想睡觉
对学习不感兴趣
高中的作业多，让我最烦恼
不知道怎样才能提高各科成绩，科目太多，不知怎么才能学好
每天看到那一堆教科书我就烦恼
没有恒心，能否读完高中
学习任务太重
不能集中精神学习
没有一科是我的专长不知选学那一科
我现在的成绩太差了
学得那么辛苦，却老是跟不上
已经有厌倦读书的感觉
学习基础差
害怕上英语课，害怕用英语进行交谈
第二：人际关系：
不知怎样与同学交流
为什么没有人跟我说话
不知怎样和同学、老师相处
不知怎样与同学交往，感到很寂寞
跟初中时有矛盾的人同班同宿舍，非常想换班
为什么初中的好朋友中考后连电话都没一个
没有被老师同学认同
难于与同学交流沟通
不认识同学
别人不能理解我
面对那些是是非非不知怎么办
被人误会
有无聊人士烦我
自身的利益被侵害，到底忍还是不忍
没有女朋友
男生的骚扰
不能适应这里的环境，不适应住宿，时不时会想回家而影响学习
为什么开心不起来，每天心中好像压了一块千斤大石
自我认识方面：
长得不漂亮
头脑不灵活
个子长得不够高
为什么我老是比人家不上
纪律：
宿舍很吵，老是有人抽烟
同宿舍的人老是弄得别人不能睡觉
班上太吵，有些无心学习的人在我们班专门扰乱不让别人学习
课堂上有人大吵大闹，让人听不进去
晚上睡觉时候，对面的男生总是很吵。
教学设施方面：
单车棚个数太少
早餐多几种，丰富一点
课外活动不丰富
晚修太早关灯，作业还没做好
坐在一个角落里，看不到黑板上的字，听不到老师的讲课，叫班主任帮我编位，他却不理会我
工地施工噪音大
宿舍没热水，有时连冷水也没有
家庭：
父母和亲戚老是罗嗦叫我好好学习，烦死人了！
家人对我不公平，我感觉他们对我的好是坏心的。
家里人老是唠唠叨叨工地噪音大
家里贫穷，在学校开销大，很难负担。
父母管得太严
第六题：你觉得现在最大困惑的是什么
学习问题排在第一位：
数学为什么那么难
如果三年后我考不好如何向父母解释
怎样才能静下心来学习
为什么我那么拼命学习成绩老是不能提高
书看不懂、课听不懂作业不会做
高中的课程为什么这样难
为什么女生的成绩没有男生提高快
现在的老师教的和以前老师不一样。
不知道怎样去学习
老师讲课时，心不在焉，听得不太懂也听不进去
上课时懂，下课后就忘了
读高中比我想象的难
如何适应高中紧张的学习氛围
为什么要搞高考，逼着我去学我不喜欢的学科
太多的作业要做太多的书要看，不知道怎样安排时间
不知如何排除干扰
应该怎样掌握正确的学习方法
前途问题
不知道能否考上大学
怎样才能找到人生的目标
不知前途如何
为什么家长一定要儿女考上大学
高级中学能否让我们出人头地
生活没激情，乏味枯燥。
自我意识：
我怎么那么胆小
个子不高
对于我是谁这个问题
自信心不够
人际关系：
没有好朋友
不知道如何与老师交流
为什么知心朋友那么少
为什么交不到知心朋友
为什么被分在？？班
与父母之间缺乏理解
不知怎样和新同学相处
在这里没有亲朋好友。
和以前的朋友的关系变了
为什么有些人那么可恨
同学是否讨厌我
觉得自己很孤单
教学设施：
离街太远，买东西不方便，宿舍缺水
为什么只有一个饭堂，打饭要排很长的队伍
为什么星期六要上课
纪律：
有些学生在学校吸烟老师为什么不管
第七题：你现在遇到的最大的困难是什么
学习问题排在第一位：
遇到不懂的问题不敢问老师
不会分配时间
有的学科学不好，
上课听不明白
英语太难学了
对这里的老师的教学不适应。
学习压力大，理科学不好。
精力不足时间紧张
不会分配时间
压力太大
经济上的困难（学费太贵伙食太贵）
减肥减不下
缺乏意志毅力
失眠
老是睡懒觉，吃不上早餐
天天迟到
教学设施：来学校的路程太远
第八题：你最希望我们帮助解决的问题是什么
学习问题排在第一位：
帮助我把成绩搞上去
辅导我们怎样学好各门课程
怎样才能集中精神听课
心理方面：
解开心结
怎样才能交到知心朋友
怎样和同学相处
如何搞好人际关系
怎样保持好心态
帮助我调整好心态
怎样与父母沟通
怎样做一个大家都喜欢你的人
发点心理资料给我们、给家长让我们打开心结
帮助我们学会怎样面对挫折
帮助我们尽快适应环境
如何适应高中学习
如何治好懒惰症
怎样才能定下心来读完高中
解决心理障碍
克服自卑心理
帮助我改正上课说话的毛病
帮助我减少压力减少烦恼
帮助我解决厌学问题
父母不支持我，希望能帮我开通父母的思想
解开我们的心理困惑
帮我更好地了解自我认识自我
怎样每天都保持饱满精神
给家人上一节课，不要误会男女同学在一起就是谈恋爱
多上心理讲座
指导我们维护好心理健康
希望来我们班上一节心理课7
多给我们上心理辅导课
我的问题基本是没有人帮得了
教学设施（安排）：
星期六能否不上课让我们回家？我太想家了
解决水的问题宿舍没热水连冷水都没有
能否早点让我们借到图书
检讨书上不要叫家长签名
调班5
别让男生打扰我
老师组织成绩好的同学帮我们一把
管制搞事分子，抓好校风
在初中学不好的，在高中能否补习
调查中，学生反映比较多的问题有：
宿舍很吵，老是有人抽烟
同宿舍的人老是弄得别人不能睡觉
班上太吵，有些无心学习的人在我们班专门扰乱不让别人学习
课堂上有人大吵大闹，让人听不进去
晚上睡觉时候，对面的男生总是很吵。
幼儿心理健康分析报告
幼儿哭闹现象是幼儿在园时经常表现出的一种行为,这种行为不但会影响到幼儿自我情绪的正常发展,而且会影响到其他幼儿的情绪稳定及教师组织正常的活动。为了找到减少幼儿哭闹次数和哭闹时间的,让幼儿的良好情绪得到发展,我以自己所教的中班的40名幼儿为研究对象,进行了幼儿哭闹现象的观察。
一、哭闹现象的类型
我们中班幼儿的年龄大多在4岁左右,虽然他们入园已经有一段时间了,但是哭闹的现象还是不少的。根据我的观察记录,我班幼儿的哭闹类型分为依赖情绪型(新入园、换老师、分离焦虑等)、交往不利型(语言沟通不畅、争抢玩具等)、需要得不到满足型(喝水、上厕所等)、受到挫折型(完不成任务等)、受家庭环境影响型(父母离异、父母吵架等)、身体受到伤害型、被外界因素干扰型(其他幼儿哭闹等),其中依赖情绪型占8%,交往不利型占40%,需要得不到满足型占10%,受到挫折型占8%,受家庭环境影响型占6%,身体受到伤害型占18%,受外界干扰型占10%。
二、现象产生的原因
依赖情绪型:一般来说,中班幼儿不应再出现这种现象,但是由于幼儿的性格或适应环境的能力不同,偶尔也会出现哭闹现象。相对来说,这种类型的哭闹持续的时间很短,教师稍加干预即可;交往不利型:随着年龄的增长,幼儿对于交往的需要越来越强烈,他们希望与别人沟通。但是,由于家长的溺爱,幼儿“自我为中心”的倾向十分严重,致使他们在交往中频频出错,所以在沟通过程中经常会出现哭闹现象。这种类型的哭闹只要教师及时给予帮助或幼儿及时加以调整,一般不会持续很长时间;需要得不到满足型:这种现象产生的原因主要是幼儿胆小或语言表达能力差,不能大胆地说出自己的想法;受到挫折型:幼儿是一个个体,他们需要成功,但是他们的生活经验、学习方式、现有水平不同,有的幼儿达不到统一的要求,从而产生哭闹。但是,同伴之间的帮助或教师的指导都能够减少这种哭闹现象;受家庭环境影响型:家庭是幼儿的主要生活环境,家庭的和睦与否直接关系到幼儿的情绪,父母离异与吵架都会影响到幼儿的情绪。这种类型的哭闹持续时间长,一般在两小时以上,教师的劝说很少起作用,只有等幼儿自己自然停止;身体受到伤害型:这是一种必然性的现象,幼儿对于痛觉表现得非常敏感,所以只要他们被碰就会马上有反应,从而导致哭闹。但是这种类型的哭闹会伴着注意力的转移而停止;被外界干扰型:幼儿的自制力比较差,容易被外界刺激,所以其他幼儿的哭闹会影响到他们。
三、解决问题的方法
在实际工作中,为了减少幼儿的哭闹现象,我采取了以下几项措施:一是带领幼儿参观幼儿园,让幼儿喜欢上幼儿园,避免幼儿由于对幼儿园的“恐惧”而害怕大人离去;二是创设和谐、温馨的活动环境,让幼儿自由地相互沟通。在活动前,对他
学习心理分析
发展的必备的内部条件。正像每个人都希望拥有健康的身体一样，每个人都希望拥有健全的心理。一个人从婴儿、少年、成年到老年的整个生命历程中，青少年期是心理变化发展的关键时期。心理辅导就是帮助学生们了解自己，认识自己，开发自身潜能，取得良好适应，保持愉快身心的教育活动。
为了全面提高在校学生的心理素质，使学校的心理健康教育工作更有针对性，从而帮助青少年学生透过自身的努力走出心理误区，尤其是为了更好地对学生的思维能力、学习策略和学习动机进行训练和辅导，在2000年3月23日，
心理课教师组织了学校心理辅导的学生问卷调查，问卷的主要内容围绕着学生的学习心理。截止2000年4月10日，发出问卷238份，回收问卷238份，有效问卷230份。
本次问卷的主要题目选自由翁文豪所著、广东人民出版社出版的《学习心理趣味测试》一书，问卷内容由学习素质、学习动机、学习心态、上课、考试、作业、休息与文娱及社会与家庭等八个方面构成，一共有十八题，每题A、B、C、D四个答案备选，为不记名的封闭式问卷。经过大量的统计工作，通过翔实的数据，我们可以得出以下结论：
1.学习素质出人意料
2.就“数字的联想”而言：9%的学生是对数字相当敏感，性格有着精细的秉赋，对于每件事情，可能都要算上一算；40%的学生对数据相当敏感，这一类型的学生有着很强的记忆力和联想能力，对于时间概念也有着强烈的感受力；8%的学生是有艺术细胞和有创意的人，联想力相当强，特别是形象思维相当活跃；43%的学生逻辑思维较强，这一类型的学生对于感性的东西可能较为迟钝，但却富有逻辑推理能力。
3.就“你的书桌”而言：61%的同学有着良好的家庭教养；30%是很奇特的人，属于高智商的一类；4%的学生是顾此失彼，难有成就的人；5%的学生属于非常空虚。
4.就“学习的效率”而言：8%的同学是习惯于临急抱佛脚的人；52%的学生学习能力并不低，但是面对不感兴趣的内容就觉得自己的脑筋突然变笨了，而且提不起劲来；24%的同学是需要安静的环境学习效果才能好的人；16%的学生精神集中力很强，对课业也有独到的“青睐”。
针对这其中的一部分高智商的学生，学校应该想办法因材施教，而社会则更应该创造条件，使他们有机会接受高等职业技术教育，目前实施的“三校生高考”对他们而言是绝好的机会，学校应该积极加以引导。（详细资料参见表一：学习素质）
题号123A9%61%8%B40%30%52%C8%4%24%D43%5%16%合计100%100%100%
1.学习动机喜忧参半
2.就“求学的目的”而言：31%的学生是确信知识的价值和力量的人；43%的同学是很有头脑的人，这类型的人读书的最大目的就是“找出路”，其学习动机是属于现实度量的类型；12%的同学学习动机很一般，对于人生的自我意识尚在沉睡中，因此仍是“好宝宝”；14%的学生属于依习惯而学习，毫无主动性可言。
3.就“学习的劲头”而言：51%的同学是学习的心理状况是良好的、正常的；19%的同学是学习意愿很容易受到别人影响的人；23%的学生是属于学习情绪受环境影响的人；7%的学生是不会轻易言输的人。
本校学生在学习动机方面可谓喜忧参半，喜的是七成多学生的求学目的较为明确，忧的是超过二成半的学生在求学目的上存在问题，特别是近四成的同学在学习意愿方面存在问题。要解决上述问题，必须加强学校的学习辅导力度，特别是要组织班主任老师的学习辅导知识的岗位培训，从而防微杜渐，将问题消灭在萌芽状态。（详细资料参见表二：学习动机）
表二：学习动机
题号45A31%51%B43%19%C12%23%D14%7%合计100%100%
1.学习心态差异很大
2.就“学习新内容”而言：53%的学生是自觉性很强的人；11%的学生是慢性子，性情随和，但内心又很专注的人；13%的学生属于既是注意力容易转移的人，也是很有反省精神的人；23%的学生是需要老师和同学严加督促的人。
3.就“取得好成绩的要素”而言：9%的学生是对自己有信心的人；36%的学生杀在学习中肯动脑筋也很善于动脑筋的人；33%的学生是有实事求是精神的人，诚实的人；22%的学生是对自己充满自信的人。
4.就“成绩差的原因”而言：11%的学生是有勇气面对自己的人；79%的学生是直爽人；9%的学生是容易受环境影响的人；2%的学生是喜欢推卸责任的人。
本校学生在学习心态方面的表现是比较复杂，差异很大，特别是对于79%的直爽人，任课教师与班主任老师应该多加劝导，通过教授格言、名言，帮助他们提高自制力，激发他们对于学业的兴趣。（详细资料参见表三：学习心态）
表三：学习心态
题号678A53%9%11%B11%36%79%C13%33%9%D23%22%2%合计100%100%100%
1.上课出现胆量不足
2.就“听课的方法而言”：13%的学生是勤恳好学而不太讲究学习方法的人；19%的学生是理解力很强的的人；57%的学生是很注重系统学习的人，在学习上有自己的一套方法、方式和习惯；12%的学生是投机取巧、不踏实的人。
3.就“面对老师的提问”而言：47%的学生学习意愿很高，对学习充满兴趣；37%的学生是成绩较好而胆量不足的人；10%的学生是缺乏学习主动性的人；6%的学生是学习成绩有待提高的人。
对于学生在上课中出现的胆量问题，作为任课教师应转变教学观念，注意树立充分发挥学生这一学习主体的主动性和积极性，彻底抛弃陈旧的“满堂灌”的教学方法，让学生有更多机会发言，从而使学生不断增加胆量。（详细资料参见表四：上课）
表四：上课
题号910A13%47%B19%37%C57%10%D12%6%合计100%100%
1.考试中的两极分化
2.就“你是怎样准备考试的”而言：47%的学生对于学习的态度是消极的、被动的；7%的学生学习的目的完全是为了应付考试；41%的学生是真正爱学习，而且学习自觉性很强的人；6%的学生是要人逼迫才会读书的人。
3.就“对作弊的看法”而言：11%的学生看法是不明智的，这将不利于学业；29%的学生是虚荣心很强的人；40%的学生是相当诚实的人；20%的学生是自欺欺人的人。
本校考试中的两极分化可以说确实触目惊心，对于学生的消极、被动的学习态度，任课教师应及时加以把握，有的放矢地进行学习方法的辅导；对于自欺欺人的人，则必须毫不留情的进行批评教育，帮助其明辨是非，彻底摆脱头脑中的歪理邪念。（详细资料参见表五：考试）
表五：考试
题号1112A47%11%B7%29%C41%40%D6%20%合计100%100%
1.作业中的泾渭分明
2.就“做作业的态度”而言：18%的学生是学习很有效率的人；34%的学生是非常会下苦功的人；45%的学生是得过且过的人；4%是相当懒惰且一事无成的人。
3.就“遇到难题怎么办”而言：25%的学生是只要有答案就喊“万岁”的人；16%的学生是学习战场上的逃兵；17%的学生是灵活性很高、很有时间观念、很重视效率的人；42%是很有探索精神的人。
要解决本校学生作业中的问题，任课教师尤其应当注意加强对后进学生的转化工作，此外还要有敬业精神，发现学生作业中存在的问题，应认真思考，及时加以总结。对于学生的提问，要有耐心，身教远胜于言教！（详细资料参见表六：作业）
表六：作业
题号1314A18%25%B34%16%C45%17%D4%42%合计100%100%
1.失去平衡的休息与文娱
2.就“课间十分钟”而言：7%的学生是崇尚做事认真地做、玩就痛快地玩的人；40%的学生是懂得科学用脑的人；13%的学生是学习主动和认真的人；40%的学生是容易受干扰、难以抑制兴奋的人。
3.就“你的星期天”而言：7%的学生是具有良好家庭教养的人；25%的学生是活泼好动的人；45%的学生是性格活泼、不甘寂寞的人；23%的学生可以分为两种类型——明智的自我调节型和习惯成自然的懒散型。
教师应教会学生科学用脑，特别是对于难以抑制兴奋的学生，应当使其懂得适时的抑制大脑的兴奋点，懂得注意力的转移；此外，教师还要帮助学生处理好课业学习与业余爱好的关系，使学生注意精力和时间的分配，防止本末倒置，不能因为业余爱好而影响了学习。（详细资料参见表七：休息与文娱）
表七：休息与文娱
题号1516A7%7%B40%25%C13%45%D40%23%合计100%100%
1.不应忽视的社会与家庭
2.就“对家务劳动的态度”而言：72%的学生是热爱生活且富有责任心的人；12%的学生是被父母宠着的人；9%的学生是感到学业有压力的人；8%的学生可以分为四种类型——（1）无暇他顾的人（2）自卑的人（3）厌烦一切的人（4）精疲力竭的人。
3.就“竞赛的心态”而言：58%的学生是喜欢接受挑战的人；4%的学生是有点骄傲的人；13%的学生是非常内向的人；25%的学生是参与意识淡薄的人。
教师应帮助学生通过制定一份合理的作息时间表，使学生能够做自己认为该做的事，减轻心理压力，在学习的时候也就能更专心致志的投入；另外，在当今社会，社会主义市场经济体系已初露端倪，作为青少年学生，不能再做“阿混”，理应下点苦功，干出点成绩来。（详细资料参见表八：社会与家庭）
表八：社会与家庭
题号1718A72%58%B12%4%C9%13%D8%25%合计100%100%
综上所述，通过对此次学生学习心理的问卷调查，使我们感到中等职业学校的心理辅导确实非常重要，尤其在今后的学习辅导工作中，应当以此次的调查结果为根据，针对中等职业技术学校学生的心理特点，对学生进行学习策略训练，教会学生如何进行有效的学习，帮助学生克服学习动机障碍，增强自信心，以积极的心态投入到学习活动中去，最终成为身心健康的“四有”新人。
南平市满分作文-农村学生厌学心理分析及对策报告
1. 调整和优化教学管理策略
对教师教学的评价，由过去只认“一本线”转变为以各批次上线比例为依据，促进老师在教学中面对全体学生，促进不同批次的学生成绩有所提高；常规考试成绩不公开排名；举办学生心理辅导培训班，引导教师重视后进生心理问题。
2. 提高学生的认知水平。
①在高中学段起始阶段开展“四封信”活动。在农村高中学校，学生家长外出打工的现象较为普遍。学生和家长之间缺乏平等融洽的沟通和交流。针对这些情况，我们采用了写信的方式来促进学生、家长和教师之间的沟通与了解。“四封信”即老师给学生和学生写一封信：指导学生和家长正确认识高中学习的特点和要求，矫正学生错误的认知；学生给老师写一封信：谈自己对学习、课堂、教师上课方式方法等方面的认识和建议，目的是让老师们听取学生的心声，了解他们的所思、所欲；学生给家长写一封信：让学生反思自己在学校的生活学习态度，知道用自己的努力和成绩来回报父母的养育之恩；家长给学生写一封信，让学生体会到来自父母宽厚细腻、无私绵远的爱和自己应有的选择。通过这“四封信”三个方面心灵零距离的沟通交流，让学生从心理上受到一次巨大的冲击，学习态度改观明显。
②学科渗透主流价值观念的教育
一位老师在访谈的时候，深有感触地说：所有的教育教学都要渗透哲学世界观、方法论的教育。他的讲话引起课题组成员和学校教师们的广泛共鸣。哲学的世界观、方法论是我们为人处世、立言行事的根本指导思想和方法。健康的心理教育是教育的重要内容。学科渗透而主流价值观的教育有利于帮助学生明是非、辩美丑，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，健康学生的心灵世界，教会学生为人处世、立言行事的根本观点和方法，帮助学生抵御各种非主流观念的侵袭，对于缓解和克服厌学心理及由厌学心理导致的心理问题起到根本上的作用。
3. 树立全面成才观，培植学生兴趣点，发挥学习团队作用和榜样示范作用。
发展心理学多元智能理论认为：每个人都拥有相对独立的多种智能，每个人都能在一、两个智能领域表现得很突出，教育的责任就是发现和发展孩子的智能强项，使孩子一开始就处于心理优势的地位，能在发展过程中及早地体会到成功的快乐。
4. 积极尝试以培养学习兴趣为主题内容的课程开发
针对厌学生产生厌学心理的几个主要原因，我们有针对性地探索、设计校本课程 黄陂五中心理健康课程 。该课程按不同年级、不同阶段学生可能出现的不同厌学心理特征，内容侧重点有所不同，力求有的放矢，有效解决厌学生的问题，促进厌学生的转化。
初一年级：强调高中学习特点和要求。内容包括适应新的学习环境，探讨学习方法，明确学习目标，学习科目和时间的分配，人际交往敏感，与家长的代沟，学习的自信心不足，正确对待中考失利等认知问题。
初二年级：侧重学习负担与焦虑问题，“早恋”问题，自我形象设计与校规冲突问题、价值观的形成与文化多元性问题，亲子关系淡漠问题，心理的躁动性与教育要求的理性化之间的矛盾问题等。
初三年级：注重学习负担“过重”（主、客观）与学习适应不良，理想与现实的能力之间的差距造成的心理困惑，正确应对挫折，各种身心疾病（焦虑症、疑病症、神经衰弱、考试恐惧症）等。
分年级召开各年级学生家长会，教师与学生家长就“培养学生学习兴趣”开展沟通与交流。
这些活动的开展，促进了学生家长家庭教育观念、家庭教育方式方法的转变，有利于缓解学生厌学情绪。
6. 抓住时机，积极促成厌学心理的转化。
心理问题的发生有很强的情境性，抓住有利时机，有利于及时促成厌学心理的转化。学校按照年级的不同学习特点和学生常见的心理需要，分年级、按班级开设心理讲座。高一年级主要介绍高中学习特点、要求。高二年级注重意志力的培养。高三侧重考试焦虑，理想与现实的能力之间的差距造成的心理压力等。让不同阶段的学生最大程度上解除当前的困惑，让学生正确认识自我，激发和保持学习动力。
对学生个体产生的厌学情绪，我们提出发现问题及时干预的方针。学校设立心理咨询室和心理咨询信箱，有参加过心理健康专业学习培训的教师参与指导学生如何缓解厌学情绪。心理咨询室和心理咨询信箱自设立以来，接待学生、收到学生的来信已达千余人次，对学生的厌学情绪进行了有效的干预和指导。
七、研究的效果
通过本课题的调查研究，我们基本掌握了我校厌学生的比例和主要分类，研究分析了厌学心理及其产生的原因，探索出了一些有效缓解学生厌学心理的策略。在以下方面取得了很好的效果。
一是教师和学校教育管理工作者的教育观念得到有效的转变。多元化的成才观正在从观念走进学校教育教学工作的实际，教师们认识到学生兴趣小组团队和榜样示范在缓解厌学心理上的有效作用，鼓励学生发展个体兴趣和特长，组建兴趣小组，开展活动。许多老师在课题研究的带动下，自发研究厌学心理矫治问题，取得一些积极经验和成果，并自觉运用到教育教学的实践中。13篇研究论文在国家、省、市、区教科部门组织的相关课题论文比赛中获奖。
二是各类学生兴趣小组活动活跃。不仅起到有效缓解厌学心理的作用，而且成绩斐然。2010年我校有3名艺术生文化、专业成绩均突破艺术一批本科录取线，2名体育考生录取体育本科。5人在黄陂区艺术人才比赛中获奖。
三是厌学生的转化效果显著。2009年11月，课题组召开了2007级2班科任教师座谈会，参与座谈的科任老师一致认为：该班的学习风气三年来逐步向良性方向转化。相比较于以前，学生的学习动机更加明确，学习目标更加具体、清晰，学习的主动性得以增强，课堂上参与教学的氛围更加浓厚，一部分学生表现出较强的学习兴趣，少数具有强烈厌学倾向的学生的厌学情绪也得以缓解，更为可喜的是，过去一些有厌学倾向学生和教师的关系，从对立走向调和，从对抗走向合作，师生关系更加融洽和谐。
四是学生家长的家庭教育观念和教育方式方法得到有效转变，促进了厌学生的心理转化。
很多家长开始认识到，家长和家庭成员对学生的学习会产生极其重要的影响，意识到家庭教育和家长的言行会极大地影响学生学习的兴趣和学习的进步。很多以前认为教育是学校的事情，是教师的事情的家长开始摸索着如何在家庭层面去引导自己的孩子，有效降低学生的厌学情绪。
五、存在的问题、困惑及今后进一步研究的设想
厌学问题的探究是一个长效的课题，需要不断的去探讨，不断的去研究。
本课题研究，由于课题组成员研究经验不足，尤其是课题组成员的研究水平还有待提高，研究者视野和能力所限，再加上部分客观条件的制约，仍有大量的问题还没有解决，如：到底应该怎样界定厌学的概念；怎样准确对厌学进行定性定量的分析；厌学的心理层面分析；缓解厌学的心理学层面的策略等等。都值得我们在教育实践和教育研究中继续关注和探讨！
