小青蛙找家音乐教案

小学音乐课件小青蛙找家

　　教学内容：

　　1、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌词创编。

　　教学目标：

　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始跟结束。

　　2、通过演唱跟身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

　　3、能随音乐创编歌词。

　　教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

　　教学准备：多媒体、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

　　课时数：1课时

　　课型：新授

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）

　　2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

　　3、（多媒体演示青蛙）

　　师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

　　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

　　师：小青蛙们靠着自己的勇敢跟本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

　　4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪

　　师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

　　（多媒体演示歌曲动画）

　　二、学习歌曲

　　1、师：你们看到了谁？（……）

　　那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

　　（学生发言，教师总结完整的歌词）

　　师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

　　2、师：让我们来跟着音乐一起说。

　　（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

　　师：真好，下面我们来个比赛。

　　（分组说“跳跳、呱呱”）

　　3、师：我们跟小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

　　教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手跟小青蛙再唱一遍吧！

　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿跟老师一起表演，好吗

　　三、编创歌曲。

　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

　　（多媒体演示）

　　师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗

　　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

　　（教师声情并茂的范唱）

　　师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

　　（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

　　师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

　　（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

　　2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

　　（学生分组编创，教师巡回指导）

　　3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗

　　（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢

　　四、小结

　　1、 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

　　（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

　　（本课曾开市级公开课，除了教材自带的，另自己又做了一个补充。）

小青蛙找家音乐课件

　　教学目标：

　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。

　　2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

　　3、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

　　教学重点：

　　1、 学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

　　2、 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。

　　教学难点：

　　1、能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。

　　2、突破第一乐句“3 5 2 3│5  0│6 5  6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。

　　教具准备：电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。

　　教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。

　　教学内容：

　　1、比较音的长短、强弱。

　　2、从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

　　3、演唱、表演《小青蛙找家》。

　　教学过程：

　　一、 导入新课题：

　　1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：

　　突眼睛 宽嘴巴

　　白肚皮 绿大褂

　　地上跳 水里划

　　唱起歌来——呱呱呱

　　请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）

　　师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。

　　师：我们要怎样爱护小青蛙

　　生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。）

　　2、播放音乐（磁带）创设情境 节奏练习

　　师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！

　　生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。）

　　师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。）哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。）真能干！（并奖励一个青蛙头饰。）

　　请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！）

　　师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱 呱， 跳跳跳  呱呱呱 ，跳跳跳  呱呱 呱 ”。引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。（在老师的带领下完成）

　　二、学唱歌曲

　　1、聆听歌曲。

　　师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)

　　2、按节奏读歌词。（出示歌词）

　　1）歌词接龙。

　　师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。）

　　2）齐读歌词。

　　师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了）

　　3、老师范唱。

　　师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手）

　　4、学生学唱。

　　出现红绿灯标志，认识休止符。

　　1 = E  2/4

　　绿灯         红灯  绿灯          红灯绿灯

　　3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

　　师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（ 学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。）

　　5、然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。

　　6、男、女声接龙唱。

　　7、小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！）

　　8、歌曲处理。

　　师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢

　　生：（喜悦 、高兴）  按照分析的练唱。

　　强调：歌曲第一句  —— 轻快； 快乐

　　“跳跳、呱呱”  要唱出急切感； 难过 着急

　　单字“呱”要唱的轻快有弹性；

　　结束句要唱的连贯、一气呵成。 快乐

　　9、完整演唱歌曲。

　　师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！）

　　10、歌曲伴奏。

　　师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢

　　生：自由发言。其实，我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可以加以提示、示范）

　　三、编创歌词

　　师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！）

　　四、表演《小青蛙找家》。

　　师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧！

　　五、小结

　　今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)