会说话的标志

会说话的“红绿灯”是谁

　　大家肯定都见过红绿灯吧！它可是在马路上一个不可缺的“大人物”呢！有了它，汽车们才能有秩序地来往，要是没了它，那么汽车们都肯定都会乱闯，没有一点秩序。

　　但大家见过会说话的“红绿灯”吗，他不是什么特别的高科技，也不是普通人见不到的，人人都见过他，就看你有没有认真去发现了。

　　这个“红绿灯”每天默默无闻地坚守着自己的岗位，无论是刮风还是下雨，他都不会对任何人说半句怨言，因为他知道：这是为人民服务！

　　这个“红绿灯”无数次地伸出了自己的手，迈出了自己的脚，为超线、超速的汽车们做个提醒。无论是车辆拥挤还是没有一人，他都不会躲在某个角落，总是笔直地站在马路旁，因为他知道：这是为人民服务！

　　也许大家已经知道这会说话的“红绿灯”是谁了，但大家都不知道他们的真名，可是，在我心中，只有一个名字，那就是——交警！

会说话的红绿灯

　　在生活中，人类用我们自己的语言来进行沟通。鸟儿、小狗、小猫、小花、小草等也都有它们各自的交流方式。

　　在我们车水马龙的大马路上，红绿灯也会说话哦！它靠着它独特的语言来维持着交通的秩序，红灯亮，车子行人歇歇脚；黄灯亮，车子行人要注意；绿灯亮，车子行人可通行。有一次我过马路的时候看着没车子开过来，就闯红灯，可还没走几步，红灯就狠狠地瞪了我一眼，大声地说道：“遵守交通规则是每个人都要做到的，你怎么可以闯红灯呢？这样的行为是不文明的，也是对自己生命不负责的表现。”我吓了一跳，连忙退回了等待线内。

　　可是，红绿灯也有生病的时候。有次停电了，导致红绿灯不能开口说话了，有些人就不自觉了，各种车子转弯、直行、交叉、调头样样都有。不一会儿，整条马路便堵塞起来。最后只能靠交警叔叔来维持秩序，马路才恢复畅通。

　　这时，我才明白红绿灯对社会是多么重要。有了红绿灯社会才会文明，如果没有红绿灯，交通只会是一个乱遭遭的现象！我们大家都要感谢这会说话的红绿灯，是它让我们的社会变得更加文明！

会说话的灯

　　消毒柜上的红灯，告诉我们它开始工作了；红灯暗了，告诉我们可以用干净的碗筷了。

　　宽带上的绿灯，告诉我们上网是一路通畅的；红灯的出现，告诉我们现在有些堵，还是下网室外活动更加有益健康。

　　交通的红黄绿灯是最威武的，它可是要控制一个路口所有行人和车辆的行驶，黄灯是告诫行人和车辆，准备停止通行或者开始通行的；红灯则必须停止，绿灯亮的时候便可通行无阻啦！

会说话的标志

　　福建省泉州晋江市第二实验小学四年级二班陈钧妮

　　在热闹繁华的大街上，在学校的入口的拐弯处，在停着大小不一、颜色鲜亮的停车场里都摆放着许许多多各种各样的标志，这些标志就像一名会说话但不出半点声音的指挥官，引导着行人和车辆该怎样做，怎样走。瞧，大马路那边又立了个标志：上面有一辆自行车和一个鲜红的“×”，这种标志仿佛在说：“这里可是自行车的‘禁区’哟！”，再到一处施工地区，那也树立着一种标志：一个人在一堆土堆旁边挖土，这表示前面在进行道路施工，我们可别太靠近有这种标志的危险地带了。最后，再看这种令人汗毛直立的恐怖标志，上面有一个骷髅头和两根交叉的骨头，这种标志的意思是说危险，内有毒！看了这种标志，注意不许入内喔。标志，虽然不会说话，但却时刻提醒着匆忙的人们注意安全，它的存在给大家带来安心健康的好日子。

　　收稿时间:2006-2-2622:48:32

听中班《会说话的标志》一课随笔

　　xx老师通过游戏《开汽车》，引发幼儿的思考，激发幼儿的探索兴趣。欢快的游戏音乐，活泼有趣的游戏内容，使幼儿情绪愉快的投入活动，启发性的问题引发幼儿思考，激发了幼儿的探索欲望，自然地导入活动主题。

　　在自由探索阶段，教师为幼儿提供了丰富的操作材料（各种标志卡片），给幼儿创设了自由探索的空间，让幼儿在观察、交流、讨论中，初步理解认识标志，当幼儿对三种标志解释有误时，教师并不评价对错，而是把这个机会让给幼儿自己去发现。使幼儿带着疑问，饶有兴趣的进入到下一环节。 幼儿在看情景图片，选择标志，区别认识标志时。在这一环节，教师没有先教幼儿认识标志再解释标志的意思，而是引导幼儿通过逆向思维来认识区别标志，即让幼儿先看情景图片，然后根据图片内容选择标志，从观察形象直观的情景实例中找出抽象的相应标志，使幼儿从具体到抽象，深刻的理解认识标志。在接下来的环节中，教师引导幼儿观察三种标志的不同，一直没有直接告诉幼儿可以哪些方面观察，而是用启发性的语言，暗示性的动作，引导幼儿自己去细致观察，最终发现，发展了幼儿细致观察的能力。

　　对于标志归类，可以说中班的幼儿的逻辑思维已初步发展，具备了一定的分析能力，所以此环节的设计，非常适合中班幼儿的年龄特点，满足了幼儿发展的需要，有效的促进了幼儿思维的发展。环节4，引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识各种标志，注重了知识与实际的结合。

　　通过设计标志活动，让幼儿尝试将掌握的知识创造性地运用到生活中，发展了幼儿的发散思维、想象力、创造力及动手能力，在设计标志、展示设计的过程中，幼儿的责任心、公德意识都得以培养。

　　本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。能够根据幼儿的年龄特点及发展水平，灵活地运用教材、确定教育目标，满足幼儿的发展需要。通过活动，幼儿不仅认识了各种标志，还懂得了如何遵守安全标志，学会了自我保护的简单常识，并且能自己设计简单的标志，教学效果良好。在整个教育活动过程中，教师把每一次机会都给了孩子，让幼儿自己去探索、自己去试识别、自己去发现。教师只是在他们遇到问题和困难时给予必要的帮助和提示，不直接告诉孩子答案，教师始终以支持者、引导者、合作者的身份介入活动。不拘泥于教材原定的教育内容，充分挖掘了教材潜在的教育价值，将知识引申到孩子跳一跳能够到的位置，为幼儿创造了充足的发展空间。 当然，在这节活动中，我也看到了一些需要改进的地方，譬如教师在课堂组织方面还欠缺一些方法，对一些调皮的孩子应该多吸引他们的注意力，提高他们的专注力，在语言艺术方面还需多推敲，语速有些快。 总的来说，靳老师这节社会活动还是成功的，看的出在教学设计中靳老师的用心，作为年轻教师的我们来说，还需向各位老教师们多学习他们的一些经验，取其精华，还应该多学习先进的教学理念和教学方法，运用于自己的教学中，能更好的引导和帮助我们的孩子健康、快乐的成长！

会说话的交通标志

　　在繁华的城市里，我们常常都会看到大街旁或马路旁的交通标志。这些交通标志都有自己的语言，我们最觉的交通标志就要数“红绿灯”了。

　　很多红绿灯都常常建在十字路口上，红绿灯像一名称职的交通警察指挥着交通，让城市变得秩序井然。尽管如此，还是有交通事故的发生，但比起以前少多了。红绿灯自豪地说：“我的功劳很大啊！”市长公公听了，也开心地笑了笑。

　　红绿灯每天都像一名称职的交通警察，站在十字路口。红灯一亮，红绿灯好像在对车子们说“该停了，让对面的车子好行驶吧！”说完，车子似乎听懂了它们的话，乖乖地停了下来，过了一会儿，绿灯亮了，红绿灯好像又在说：“你们可以安全地过这十字路口了，祝你们一路顺风！”

　　这就是会说话的交通标志，给城市带来了安全，带来了快乐，让我们高高兴兴地上学，平平安安地回家。

会说话的标志

　　在我们日常生活中会看见许多标志，有警告不能在此地停车的标志，有不准吸烟的标志，有禁止按喇叭的标志等等，这些标志在我们生活中起了重要的作用。

　　有一次，我和妈妈坐公共汽车去绵竹，上车后，看见几位气度不凡的叔叔正在吸烟，一会儿车内就烟雾缭绕，大家都被熏得睁不开眼。一位正在吸烟的叔叔无意向四周看了一下，只见他的眼神突然停留在了禁止吸烟的标志上，他的脸顿时红了，赶紧偷偷地把烟熄灭了，其他的叔叔也把烟灭了，不一会儿车内又换回了新鲜的空气。这是会说话的标志的力量。

　　在我家的大门口，有一个标志，上面画了一个喇叭，喇叭中间又画了一条线，我知道是禁止按喇叭的标志。以前没有这个标志的时候，我在家随时都能听到各种车辆的喇叭声，扰得人心烦，可是又无可奈何，自从物管在门口钉了“禁止按喇叭”的标志后，我们就再也听不到刺耳的喇叭声了。上学、放学从标志前走过时，我总会感激地看它一眼，是它把宁静带给了我们。有一个星期天的早晨，一位阿姨开着车准备进小区，可是大门又没有打开，阿姨看到了门口的标志，又不好按喇叭，只好叫保安，可保安又没有听见，阿姨只好准备下车来开大门，这一举动正好被我碰见了，我赶忙把大门打开，阿姨连声说谢谢。如果没有这个会说话的标志，那天早晨，阿姨的喇叭声不知道会扰乱了多少人的美梦。

　　另外，在我们学校门口，也有一块醒目的标志，上学、放学时，许多司机看见这个标志，都会小心翼翼地给我们小学生让路，它是什么标志呢？我不说你们也知道，是“有小学生通过”的标志，请大家注意，假设没有这个标志，可能又会出现多少令人恐怖的事故呢

　　像上述这样的标志还有很多，它与我们的生活密切相关，虽然标志不会说话，但当我们真正理解它时，它就像一个会说话的人似的，时时刻刻提醒着我们，也约束着我们，让我们的生活更加美好。

　　我们都来遵守标志吧！