大班数学游戏

数学中流行的游戏

　　“摩尔庄园”是在我们小学生中非常流行的一个游戏，可以让大家在紧张学习之余，放松自己。同时，我也发现，“摩尔庄园”中也蕴藏着不少的数学小知识，在游戏之余，也可以提高我们的数学水平。

　　我在游戏里的家里没有家具，在游戏的“杂志”中，我发现一套漂亮的小家具，价值3300摩尔豆，但是，我只有3000摩尔豆的存款，我应该怎么做才能买到这套家具呢

　　于是我开动脑筋，发现摩尔豆存到银行是有利息的，利率为每天3%，也就是说，我的3000摩尔豆存到银行，每天的利息为：3000*3%=90摩尔豆。

　　一天后，我的存款变成：300090=3090摩尔豆;

　　二天后，我的存款变成：300090×2=3180摩尔豆;

　　三天后，我的存款变成：300090×3=3270摩尔豆;

　　四天后，我的存款变成：300090×4=3360摩尔豆。

　　也就是第四天后，我的存款便可以支付家具的费用了!

　　我觉得生活中处处都有数学，包括游戏，只要我们开动脑筋，很多生活中的小问题，都可以用数学来解决!

数学游戏真好玩

　　有一天，许多条长度一样的线段在一起走。他们看见了直线和射线在。

　　线段们走到他们旁边，还没等问为什么吵架，只见直线拉过来了一条线段，让它骑在自己的背上，对射线说：“现在我不比你低了吧。”线段们恍然大悟，可刚反应过来，射线又拉来了一条线段，让它骑在自己的背上，对直线说：“现在我又比你高了。”直线不服气，又拉过来了一条线段，让它骑在自己的背上，对射线说：“现在我比你高了。”射线觉得不公平：你有两条线段，我却只有一条线段，太不公平了。于是，射线又拉来了一条线段，让它骑在自己的背上，对直线说：“现在我还是比你高。”

　　就这样，三种线不停地比，连续比了三天三夜，还没比出谁最长，三种线累坏了，可还没比完。这有什么办法呢，因为直线和射线可以无限延伸，无限长，没有阻碍它们的两个端点。

　　今天，我跟妈妈玩了一个数学游戏，叫做“加减乘除等于二十四”。就是：你用4个数字，用加减乘除算出来等于24，谁先算出来谁就获胜。

　　第一局开始了，分别是12、1、7、10。我想：12×2=24，但是，要怎么才能求出2呢？这时候，妈妈已经想出来了，10-7-1=2，2×12=24，哎呀，妈妈的脑袋怎么转得那么快！我只好认输。

　　该第二局了，数字分别是9、1、2、6，哈哈！我想出来了!9-1=8，6÷2=3，3×8=24，耶！我赢了！我欢呼起来！

　　第三局，这可要分胜负了，谁要是赢了，谁就吃雪糕。所以，我一定要赢！开始了，是8、4、9、10。看见了8，就要找3，耶！我这一局赢定了！我说出了我的想法，10-9=1，4-1=3，8×3=24，我开始欢呼了，耶！耶！耶！……

一个有趣的数学游戏

　　游戏开始前，我们首先了解了游戏的规则。这个游戏的规则是：参加游戏的人每人每次最多报三个数，至少报一个数，每人报的每个数不得与自己报过的或对方报过的重复，也不得跳过任何一个数，比如一方说“1”，对方可以说“2”、“2、3”或“2、3、4”。谁最先说到30，谁就是这个游戏的赢家。我心里想，这个游戏还不是小菜一碟

　　游戏开始了，我想，先说一定能占便宜，掌握主动权。于是，我抢先说：“1”，爸爸说：“2”，我说：“3、4”，爸爸说：“5、6”……经过一番激战，爸爸赢了。我不服气，和爸爸开始了第二局比赛，结果我又输了。我很沮丧。爸爸看出了我的不高兴，对我说：“这个游戏不是随便报数就可以赢的，这里面是有规律的，你自己动脑筋想想看。”爸爸又陪我来了几局游戏。慢慢地，我发现了里面的规律，每四个数为一组，要想赢，就要进行推算，并且抢到关键的数。可以从后往前倒推，如：30→26→22……→2。也就是要先抢到2，然后是依次抢到6、10、14、18……，掌握了这个规律，就一定能取得最后的胜利。

　　游戏结束了，爸爸语重心长地对我说：“儿子，这个小游戏实际是反映了数学中的对策问题，很多数学游戏都是有学问的。”经过这个有趣的数学游戏，我发现，数学在生活中真的是无处不在……

数学小游戏

　　1,快乐小农夫

　　让孩子先说各自想种什么,他们会说土豆!胡萝卜!之类

　　然后我只管在旁边描述情节,大家嘻嘻哈哈玩种菜游戏，抓虫啊,浇水啊,见机给一些指令,比如:

　　晚上妈妈要做饭啦,我需要8个土豆,胡萝卜比土豆少3个,快点给我带回来呀!---数的多几个/少几个概念,可以增加难度到混合连加减,比如胡萝卜比土豆少3个,茄子比胡萝卜多5根.

　　请把胡萝卜放在从右往左数第3个格子(在公园或者小区玩,地面上往往有一格一格的地砖或者地垫),请把土豆放在从左往右数第5个格子----左右概念;序数概念

　　.这里可以衍生的游戏很多，每次都可以玩出新意,不光数学概念，包括一些生物常识,季节概念，以及食物吃的是哪部分等，都可以玩到.

　　如果是白天,可以找一些树叶做道具,当作土豆之类，还可以让孩子排序,妈妈要第三大的土豆，妞妞要最小的土豆和倒数第3的土豆

　　本游戏适合1-多个孩子，妈妈只需在旁边动动嘴皮子,他们保管玩个热火朝天乐此不疲.

　　2,随手可做的分类游戏

　　分类其实有很多玩法，常见的是一维分类,我们只要手边或者目力所及,有一定数量同系列的物体，都可以带孩子玩分类,例如红积木,绿积木;圆积木，方积木;绿树叶黄树叶;等;这个时候可以稍微注意一下,引导孩子从不同的角度去分类，例如按照形状分,按照颜色分,按照大小分;按照重量分;等等;

　　去菜场，看看吃叶子的是哪些菜,吃根的是哪些菜;吃茎的又是哪些菜.

　　马路上，不同的交通工具也可以有分法,按照机动车道和非机动车道分;按照轮子数量分;按照座位分;按照牌照颜色分;按照出租车颜色识别不同的出租公司.

　　稍微变通一下,还可以玩2维以上分类,例如:红色的圆形积木;高的绿色常绿植物(冬天在公园里玩);

　　----现在小学入学考试所考的那些分类的题目，其实生活中就稍稍举手就可以拓展孩子的思路.

　　3,猜数字

　　灵感来自于最早时候幸运52中的猜价格游戏.我给改头换面了.

　　1,参与者:2人(A,B)

　　2,约定数字范围,刚开始可以0-10,孩子明白规则后就0-100,或者更多.

　　3,A在纸上写下一个数字,不能让B看见。然后B来猜,A只能提醒B所猜数字是大了还是小了,B根据提醒反复猜,直到猜对.

　　绝对是很简单的游戏，到哪都能玩,我和笑常常在车上/路上也玩这个，没纸就把数字记在脑子里.

　　第一次我跟他玩的是0-10的,他理解规则后，马上玩0-100的,随后玩上千上万的然后负数也开始玩.

　　好玩的一次是他写数字，我来猜,怎么猜也猜不中，最后他告诉我是无穷大.我难以置信地拿过他写的纸头过来看，居然真是一个象躺到的8的无穷大符号,令我气结.

　　这个游戏可以很好地帮助孩子理解和熟练数的大小关系,数列递增递减关系.

　　这个游戏也是自己突发灵感想起来的，和笑很是玩了一段时间，有一次看到对孩子的数学能力锻炼中，有关于双向数列能力的,我就也考了笑,基本上百位以内从任何一个数字开始,正数倒数都没问题.---而这些我们其实没有专门练习过,我想是一定程度上得益于这个游戏.

　　4,时间管理

　　在数学方面的好处:有助于孩子感性认识时间的长短;锻炼了计算能力;知道了半分钟的表示方法;

　　5,参照系

　　这类游戏也是率性而为.有点搞脑子和斗嘴皮子的乐趣在里面。

　　比如:笑笑看高楼!----哪里?----离我们最近的那幢;----最靠近绿色大楼的那幢.

　　这样的语言描述中，其实已经渗透了一些参照系的概念在里面。

　　游戏中,大人可以装傻,来让孩子也学会准确地描述;必然开始他们会含糊地说,通过你一次次装傻错误识别目标，他们就会寻找参照系并准确描述目标和参照系的关系.

　　还有，带地下层的电梯，也是个理解参照系的工具,地面是0,1楼是1,地下的就是负数了。再搞搞脑子的话，假设10楼为基准线,为1;则9楼就该标-1.8楼就该是-2.----可以拿张纸,与孩子边画边编些故事，搞笑,例如一夜之间地面塌陷,原来的1楼变5楼了，小动物们按电梯到了1楼，一看还没到地面呢.云云.

　　------当然，这个已经有点搞脑子了，也就随便玩玩,孩子玩得起劲的话，就继续走下去;不感兴趣的话，就及时停止.

　　6,找规律

　　找规律这类游戏，各种思维训练书上不少;其实生活中也有很多规律可找.也可以做很多有规律的游戏。每每有各种大型活动或者展览，高架两侧的广告旗帜排列也往往是有规律的，依据广告的底色或者内容,一个隔一个或者两个隔一个地排列.马路两旁的灯箱广告往往也有规律地排列.仔细观察,超市或者饭店里面，也能找到规律性的东西。

　　这些都是很好地锻炼观察力的切入点,而且常有新意,又不需要专门花时间特意去做这类题目，走在路边，开在路上,见缝插针地玩.

　　7,牌

　　用牌可以玩的游戏可多了，所以特意单列。

　　我有时候带笑笑出去例如坐火车等，时间长，空间小，比较容易乏味时，就带上一副牌，可以玩一路。用牌能玩出的游戏，1，2个小时保持孩子的兴趣和注意力没问题。

　　可以玩分类----按照花色；

　　可以玩比大小---按照点数；

　　可以玩排序+分类---按照花色排序，从大到小；从小到大

　　可以玩稍微复杂的分类----比如比7小的所有黑色牌等；这个一拍脑袋可以想出不少；

　　可以锻炼计算-----比如凑10玩法（凑10的熟练与否，对孩子的计算能力相当重要，我觉得是计算能力成长中的第二个坎；第一个坎就是概念的理解。）

　　------比如巫婆念咒，拿一张牌，例如3，然后念念有词：天灵灵地灵灵，千万别让我凑成10，不然我就化成水。孩子会飞快地找出一张7啪地贴在你的3上，然后你就改表演化成水了[e]；这里仅仅是举例，类似的游戏相信妈妈们能编排出很多。

　　-------著名的24点等，现在我们还不会玩这个，但是完全可以演变一下，例如10点，而且只能用加减；牌数可以3张，4张，5张不等。

　　8，车牌

　　我们经常会坐在车上，前面那辆车的车牌也是绝好的玩游戏的素材。

　　例如判断奇偶数；

　　例如读数字，从最简单的开始练，读最后2位数，是七十八，还是六十三。我没有正儿八经教过笑念数字，但是现在基本5位数他也能念念了，4万3千8百2十6，稍微复杂的比如50018之类还会错。其实就是在这样一次次地错，错了以后我纠正中，他就能慢慢悟出念的规律。

　　利用车牌，还可以练习加减。看前面一个车的车牌，计算总和，看谁快。故意让他耍点小花招，比如他选车，然后告诉我哪辆，有时候他就偷偷先算出来，然后再告诉我哪辆车，然后比我快地说出答案，然后哈哈大笑，就利用车牌这个无处不在的资源练习，也8错。（BTW，外省市车辆还可以顺便了解一下各地简称。）

　　9，编应用题

　　这实在是个好游戏，既锻炼了孩子的表达/语言组织，又锻炼了他的实际应用能力。

　　家长可以信手拈来地编，例如我去超市买饼干，付了10元，找回7元，请问饼干多少钱----这个应该是在我们去超市的路上随口说的。

　　还有，爸爸比妈妈大一岁半，明年爸爸比妈妈大几岁？----这可是真的！

　　一共100元，爸爸妈妈和笑笑三个人分，爸爸妈妈一样多，笑笑比妈妈多10元，请问每个人拿到多少钱？----这个也真的玩过，是我们交了小区当月停车费后，拿到10张发票，假设1张10元，丢给笑玩得，也是在车上玩，他摆弄了那10张小票一会，就说出了答案。

　　这里我就不一一举例了，类似好玩的对话，其实不就是一些应用题么，跟孩子搞搞脑子，搞得出就搞，搞不出就拉倒，下次想起来再搞！

　　当然，最重要的是，孩子也会编应用题给你猜，大家试着让孩子也编编看，当然，不能这么明说喽，我家就是孩子玩得起劲了，自然而然会也“还施彼身”，这时候大人就会发现，那真叫一个有意思，那真叫一个其乐无穷，从最初的拉拉杂杂加入很多无关的描述，到后来慢慢聚焦主题，到他也会设置一些圈套给你，到你如果故意装傻算错，他来给你指正时，你顺便也就听到了他的计算思路；-----如此让人喷鼻血的好游戏，赶紧带着孩子玩吧。

有趣的数字游戏

　　“26”“啪！”“28”“29”……

　　你知道我们在做什么吗？我们在玩数字“陷阱”呢！

　　一上课，老师就在黑板上写下规则并为我们介绍：“全班按S形顺序报数，报到3和3的倍数就起立击掌，否则淘汰‘站墙角’记好了，除了击掌，游戏中途不能起立，不然和淘汰一起处理。”

　　我顿时放了心，这有什么难的？平时和同学都玩了许多次了！老师大喊：“游戏开始！”“1”“2”“啪！”游戏开始地很顺利，不巧，我正发着呆呢！已经报到5了。“5”“啪！”我顿了一下，发现到我了，我一想，上一个数是5，我随口报了一个6。我当时就发现错误，可是“6”已经喊出了口，我率先淘汰出局了。其实，我早早就数好了我是“7”了。早就有着“活到最后”的想法，嘴却控制不住了。真是“出师未捷身先死”呀！

　　“8”“啪！”“10”我正愁着我没有“伙伴”呢！突然，姜昱辰起立，大声报了“11”。哈哈，他起立，光荣地来到我的身边，大家都说，他一定是怕我孤单，主动来和我一起“面壁思过”了。

　　游戏一直到了“23”，我们俩正指望着“淘汰者大军能再添一员”，该击掌的人却“罢工”了，猜猜她是谁？她坐在座位上，乐呵呵拍起手，大家一直等着她，她却先问了老师：“怎么没人报数？”老师哭笑不得，专门为她安置了一个“VIP专角”。你猜中了吗？她就是刘星雨。

　　一向仔细的顾子珩自然十分认真，她托付着老师和同学们的期望，之前的两轮她都毫无问题，偏偏要在“只差两人即可集结淘汰者大军的时候出了岔子”。不一会儿就到了“38”，“39！”她大声报出数字，发现不对劲，无奈地站起来击掌，便也和我们一起“壮烈牺牲”了。

　　不知不觉就到了“50”。陈垣霖顺势站了起来，喊了一声：“51！”还急不可耐地催下面的同学：“快点，我还要继续玩呢！”我们的“淘汰者大军”就正式集结了！

　　最终，老师大发慈心地让我们参加复活赛，我一定要好好参加。回到座位上，“1”“2”“啪！”“4”……“9”刘星雨成功再次落入“陷阱”，我成功回了座位。

　　这次的游戏可真有趣，真希望还有更多这样的活动。

数学游戏

　　今天，我们8个小伙伴欢聚在一起为好朋友青青过生日。为了让大家玩的高兴，我提议咱们玩个有趣的数学游戏好不好？大家都兴奋的不得了，说：“好啊！好啊！快说怎么玩？”

　　我说：“游戏规则是这样的：按我们现在的座位，大家依次报数，但凡遇到个位或十位上带有“6”的数字或是“6”的倍数，都要和它拜拜了，就打着音乐的拍子，一边拍一边说“咚嚓嚓”。个位或十位带“6”的数字好数，“6”的倍数的数字大家可要格外小心了。谁要数错了，要给大家出个节目，唱歌，讲笑话，脑紧急转都行。

　　游戏开始了。我先喊“1”，青青接着说“2”，晓征叫“3”，欣怡说“4”……刚开始我们接得还很顺利，可是到了喊“18”的时候，因为这个数字是6的倍数，所以应该边拍边说“咚嚓嚓”。可青青却不由自主地喊了“18”，一喊出来她意识到错了，紧接着又说不对不对“咚嚓嚓”，搞得我们哭笑不得。依依喊：“出节目，出节目！”青青很大方地给我们唱了一首“大海摇篮”。赢得了大家的一片掌声！

　　又开始了新的一轮。

　　“1”，“2”，“3”，我说“4”……但是，到了喊“30“时，晓征先是愣了愣，然后拍了一下桌子，嘴里却说“30”。我们几个都笑起来，“1”、“2”、“3”、……“25”“26”，我脱口而出，“哈哈，你输了，出节目”！许文欣得意洋洋地对着我说。

　　我给大家讲了一个“大河向东流”的笑话。把她们乐的前俯后仰！

　　接着，我们又开始了新的一轮……游戏有序地进行着，大家都沉浸在一片欢声笑语之中!气氛好不热烈！

　　这个数学游戏有趣又好玩，最大的秘诀就是八个字：冷静思考，反映敏捷。不知不觉中也让我们的思维得到了锻炼，心情得到了愉悦！大家个个都玩的乐开了花！今天我过的真开心！

快乐的数学游戏

　　下课时，放学后，星期天……我和我的小伙伴们都喜欢玩游戏。我们在游戏中快乐成长。

　　我们玩过剪刀石头布、捉迷藏;我们玩过家家、当小老师;我们玩跳橡皮筋、撕名牌….各种时期，各种游戏，总是能被我们玩出快乐的新花样!

　　游戏是百玩不厌的，每个小朋友都喜欢。可惜，课间只有一点点时间，难尽兴呀!

　　今天第二节上课铃响了，是数学课。刘老师并没有像往常一样直接打开教材讲课。她微笑着问：“孩子们，你们想不想玩一个新游戏?”

　　“想!”全部同学异口同声地回答，既期待又兴奋。

　　刘老师接着说：“我来想一个数，你们来猜这个数是几。”

　　“啊?”数字这么多，我们怎么可能猜得到您心里想的数是几?就算猜到您也可能故意调皮，不告诉我们正确答案呀!”第一排的欢欢同学表示怀疑。

　　“当然了，我会给你们一定的提示，动动脑筋，就一定能准确猜到!”刘老师又说：“我心里想的这个数，将它加上2等于8，那么这个数是几?”

　　“6!”我们又异口同声回答。哈哈哈….原来是这样玩，这太简单啦!

　　“为什么这个数是6呢?”刘老师问。

　　“因为6+2=8啊!”

　　“没错，很棒!那么我心里再想一个数，如果把这个数乘3，再加上10，得到的数是34，请问我心里想的这个数是几?”刘老师提高了难度。

　　“呃……”全班瞬间鸦雀无声。这个数是几呢，这个怎么去猜呢?我们都在心里嘀咕。

　　“我猜是5!”我的同桌小明大声说!

　　“小明，你还真是在猜哟!那你算算看，你猜对没有：5*3+10等于34吗?”

　　“哈哈哈……5*3+10=25，不等于34…….”小明不好意思笑笑。

　　“老师，您心里想的这个数应该是8。”小红不紧不慢地回答。老师微笑着点头，我也在心里默默替小红算算：8*3+10=34，哇!小红太厉害了，她猜对了!”

　　“小红，你是怎么快速又精准地猜到老师心里想的数呢?”刘老师问。

　　“我把你心里想的这个数设置为未知数X，把这个数乘3，再加上10，得到的数是34，其实，这是一个方程：3X+10=34，而猜这个数的过程，就是解这个方程的过程。首先利用等式的性质两边同时减去10，得：3X=24, 然后再利用等式的性质两边同时除以3，得到X=8”。

　　原来如此!小红不愧是学霸，我暗暗佩服。她分析的有条有理，不像我一顿乱猜!

　　“这个游戏有点意思哦!那么我来出一个超难的!我心里想的这个数，加1，减2，加3，再减4等于100，那么我心里想的这个数是多少?”最调皮的小刚大声问道。

　　得到方程的启发，我用笔在纸上飞快地列了一个方程：X+1-2+3-4=100，方程两边同时加4,得X+1-2+3=104, 两边再同时减3，得X+1-2=101，两边再同时加2，X+1=103，两边再同时减1，得出X=102。我还飞快地验算下：102+1-2+3-4=100，我立刻举手回答：“102!”哈哈，调皮的小刚自己都不知道答案，但是老师表扬我猜对了!

　　全部同学的兴趣都被这个游戏调动起来了。大家你争我抢地出题目，猜题目。性急的同学连连出错，细心的同学百猜百中。这节数学游戏课很快在我们快乐的欢笑声中结束了。

　　刘老师说，以后她会经常给我们组织这样全班总动员的数学游戏，让我们可以在轻松的氛围中学到知识。我们都好喜欢，好期待呀!

数学小游戏

　　第一课时体会数学的乐趣

　　第一部分数学中的扑克牌

　　拿出一副扑克牌。我说：“咱们玩的都是和数学有关系的，不仅可以娱乐身心，还能促进思维，启迪智慧”

　　一、扑克牌中的对称图形

　　扑克牌中有红桃、方块、梅花、黑桃四种花色，而每一种花色都是一个轴对称图形，其中方块不仅是轴对称图形，而且是中心对称图形，正是因为它们具有了这些对称的特征，所以才有了绝妙的数学试题。

　　二、扑克牌中的计算问题

　　有一种“二十四点”的游戏，其游戏规则是这样的：从一付扑克牌(去掉大、小王)中任意抽取四张牌，其中A,2,3,…,K依次代表1,2,3,…,13，根据牌面上的数字进行加、减、乘、除四则运算(可以使用括号，但每张牌不重复使用)，使运算结果为24.

　　4乘以8再减2减66乘以2再加4加8

　　8除以4加2再乘以62乘以8再减6再乘以4

　　8除以4再乘以6乘以2

　　2+3×6+4(2+3×6)+4(2+(3×6))+4

　　2+(3×6)+42+(3×6+4)2+((3×6)+4)2+4+3×6

　　(4+6-7)×8((4+6)-7)×8(4+(6-7))×84×(6×(8-7))

　　4×6×(8-7)(4×6)×(8-7)4×(6÷(8-7))

　　三、小魔术“你算我取”

　　你们在A—K13张牌中任意默记一张。将扑克交给了观众，“我说算式，你们计算。最后，我便能从这副牌中，将你们默记的那张牌取出来。”

　　大家便取出一张，默记在心，然后把牌插入，又认真洗了几遍，交给了我。

　　“咱们这个游戏叫‘你算我取’，你们还没算呢！”魔术师说，“把你们刚才记的那张牌的点数，乘以2，加上3，再乘以5，最后减去25，然后将结果告诉我。”

　　大家很快算出了结果：N=(M+25)10-1.5N为所抽牌数M为运算结果

　　第二部分数学魔术秀

　　一、1、准备一张纸和一支笔

　　2、告诉观众，请从1-10中选择最喜欢的一个数，乘以2，在加上9，再加上原来这个数，再除以三，最后减去三

　　3、最后得出的数为最先的那个数

　　（2n+9+n）3-3=n

　　二、数学猜心魔术

　　⑴让对方随便写一个五位数（五个数字不要都相同的）

　　⑵用这五位数的五个数字再随意组成另外一个五位数

　　⑶用这两个五位数相减（大数减小数）

　　⑷让对方想着得数中的任意一个数字，把得数的其他数字（除了对方想的那个）告诉你

　　⑸表演者只要把对方告诉你的那几个数字一直相加到一位数，然后用9减就可以知道对方想的是什么数了

　　例：五位数一：57429；五位数二：24957；相减得：32472；

　　心中记住：7；余下的告诉表演者：3242；

　　表演者：3＋2＋4＋2＝11；1＋1＝2；9－2＝7（既对方心中记住的那个树）

好玩的数学游戏

　　暑假期间，妈妈从书上看到一种数学游戏，这种游戏可以帮助我们快速计算，所以，妈妈建议我经常玩一玩这种游戏。

　　游戏规则是这样的，要准备两副牌，然后把大鬼、小鬼都抽出来不要，还要记住：J、Q、K分别代表数字11、12、13， 第一次玩牌时，需要把整幅牌都加起来，等算出了正确的得数后，才能抽牌算。

　　抽牌算时，我们互相给对方抽牌，把抽到的牌放到一边，防止偷看，然后把剩下的牌加起来，再用一副牌的总数减去算出来的那个数，就能算出抽走的那张牌是多少了。

　　我和妈妈在一起玩儿时，总是妈妈算得比我快，准确率也比我高，我就向妈妈获取经验，妈妈说：“算牌时，主要是集中精力，还要掌握住一定的运算规律。”我按照妈妈的话去做，这一盘我果真算得又快又对了。看来，妈妈懂得还真不少呀！

　　我建议大家也试着玩一玩这个游戏，因为它可以提高我们的计算速度，还可以让我们喜欢上数学！

数学游戏

　　游戏一：我是神算手

　　游戏规则：抽签分出两个小组，每组五个人，接力口算，看哪组速度快且正确率高，才能获得分数。

　　游戏二：我是小侦探

　　游戏规则：出示一组数或一组图形，一个一个呈现，二人比拼看谁能快速写出正确答案，赢者得分。

　　游戏三：帮助数字伙伴回家

　　游戏规则：每人抽出一个数字，请你在百数表中找到它的位置，并说一说它的邻居都有谁。（即一个的上下左右四个数是谁。比如35，左面是34，右面是36，上面是25，下面是45）。

　　游戏四：超市大购物

　　游戏规则；模拟超市情境，学生分别扮演收银员及顾客，购买东西，模拟买卖游戏接近学生的生活，趣味增强。

　　游戏五：我有一双巧手

　　游戏规则：用你手中的七巧板拼出你所喜爱的事物。