科学领域教案

科学知识演讲稿

　　尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　大家好！

　　我是四（6）班的xx，今天我演讲的题目是：《科技改变生活》。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，这首诗的意思是为让杨贵妃吃上新鲜荔枝，要把千里之外的荔枝运送到京城，当年没有飞机空运，只得派人将刚摘下的荔枝，一个驿站一个驿站地换快马，于当日送到京城，需要动用大量人力、物力，许多差官、驿马累死在路上。而在今天，我们只需要花费几元钱，就能在商店买到色香味俱全的鲜荔枝，这就是科技的力量，科技改变了我们的生活。

　　科技就在我们身边，科技让我们的生活更美好、便捷。在科技飞速发展的今天，我们看的是液晶电视，坐在家里就能第一时间看到国内外大大小小的新闻；要用水时，只需轻轻扭开水龙头；做饭时只要轻按电钮即可；出游时，地铁、高铁、飞机，随你选择，便可到你想去的地方；想给远方的朋友通信，你只要E—下就OK了，方便又省事；利用视频移动电话，相隔千里的亲人就在眼前；我们不会的问题，只需百度一下就能知道你所需要的答案；要买什么东西，只需轻点一下鼠标，足不出户就能在网上买到自己称心如意的物品了。科技改变了我们的生活，科技改变着我们的生活。

　　或许，“在冬天的一个晚上，当你从外边回来，走近家门时，门会自动打开，照明灯会自动亮起来，通风或暧气系统会自动启动，并为你送上一杯热气腾腾的咖啡，甚至会给你准备了一顿丰盛的晚餐”；也许以后我们不用再背着沉甸甸的书包去上学了，只要在课桌上触摸一下，你要的课本就会显现在面前；也许就在明天，科学家还会发明一种时光机器，我们还能穿越到唐朝去玩玩呢！同学们，你别不信，随着科技的发展，这个世界一切皆有可能！

　　科技让我们的生活发生了天翻地覆的变化，为了使我们的生活更加美好，同学们，从现在开始，我们要树立远大的理想和志向，热爱科学，努力学习科学文化知识，用我们的慧眼去发现科技的奇妙，领略科学的广博和奥妙，我相信，有一天我们也一定能成为像爱因斯坦这样的大科学家，我们也可以摘取那光芒四射的诺贝尔桂冠。谢谢大家。

科普知识

　　上课铃声响了，大家期待已久的综合实践课开始了。这堂课由我们摩尔小队来给大家上“科学变变变”。为了给大家留下深刻的记忆，我们已经准备很久了。

　　首先，我们给大家介绍了什么是科学，为什么要学科学。我们还收集了牛顿、霍金、爱因斯坦、钱学森等一些知名科学家的故事。随着叶丰硕的讲解，紧张有趣的游戏开始了。第一个游戏是“神奇小毛巾”。我和周妍拿来两条小毛巾，重叠后折成像手风琴一样的皱褶，用拇指和食指捏住，让大力士叶丰硕来使劲拉，却怎么也拉不开。第二个游戏是“硬币金鸡独立”。马千杰把一张薄薄的纸币立在桌上，放上一枚硬币，然后慢慢把纸币拉开。这个游戏是最难的，马千杰表演的时候既兴奋又紧张，全班同学都屏住了呼吸，紧张地看着。当纸币拉成直线时，硬币稳稳地立在纸币上，班上顿时响起了一片响雷般的掌声。第三个游戏是“吸管喷雾器”，汪又圣倒了一杯水，把一根长吸管和短吸管摆成直角放入水杯，从长吸管的一端吹气，可是没有水雾。主持人叶丰硕等不住了，赶忙冲上前，拿过长吸管就吹，水雾一下子从短吸管下面往上升，喷了我一脸。全班同学看了，笑声一片。

　　我们表演游戏，周妍、方聆畅、鲍宗哲都没有闲着，他们忙着讲解原理。叶丰硕的主持也很精彩，大家配合得很默契。通过游戏，我们了解了摩擦力、重心和气压的原理。这次活动真有意义！

科普讲座

　　10月21日早晨，晴空万里，秋风送爽。我们的校园里热闹非凡，每个同学的脸上都洋溢着快乐的笑容，因为一年一度的校园科技节就要开幕了！

　　在庄严隆重的升旗仪式过后，学校领导用洪亮的声音宣布：“变废为宝、创意无限”第四届“秋恩”校园科技节启动。随后，一群环保小模特精神抖擞地走上主席台。他们穿着令人眼花缭乱的奇装异服，显得格外漂亮。

　　科普讲座也同样精彩纷呈。电视上介绍了五花八门的小制作，看得我们如痴如醉。其中，我最喜欢那台小电风扇，因为它设计得特别精妙。看完这一个个充满奇思妙想的小作品，教室里响起了热烈的掌声。同学们纷纷议论着，决心动手设计一个作品来，在下届科技节上大显身手。趣味无穷的校园科技节在一片欢声笑语中结束了。我喜欢科技节，因为它告诉我，“科学研究并不仅仅只是科学家的事。”愿我们的校园永远充满爱科学、学科学、用科学的气息。

科学理念举例

　　设计理念举例

　　小学科学课程在于细心地呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和学习科学研究的方法。

　　科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

　　学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

　　科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。

　　科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。应选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。这些内容需加强科学各领域之间的有机联系，强调知识、能力和情感态度与价值观的整合。

　　科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。

　　科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。评价指标应该是多元的，要包括科学素养的各个方面；评价方法应该是多样的；评价主体则应包括教师、学生、家长等。

　　科学课程在总标准中提出：“通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；应向学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。”在目标的表述中强调，应注重学生科学素养、科学探究能力的培养，保持和发展孩子的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、学科学、用科学的情感。从学习方式上讲，科学要以学生探究学习为主，从日常生活中寻找科学，尊重客观事实，形成自主、合作、探究的学习模式，从而真正体验新课程的核心理念。本节课遵循上述设计理念，注重学生的探究过程，探究活动贯穿课堂始终。

　　以培养小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点，突出科学探究在科学研究中的重要作用，遵从科学探究始于观察的规律，引导学生自主构建合理的科学知识体系，经历科学探究的全过程，在体验中感悟，在研究中获得。

一堂别开生面的科技课

　　电冰箱、电视机’飞机……在那个科技混沌初开的20世纪是惊世发明，然而，百年后的今天，他们在也不是奇迹，这意味着科技的发展，人类的进步！

　　昨天，我和同学们怀着不必兴奋的心情来到了合肥市科技馆。

　　一进门，那个悬浮在两块金属装置之间的地球吸引了我的注意，走近看，那个被纯洁的蓝色，翠色欲流的绿色也棕色所覆盖硕大的地球，悬浮在空中的同时，自西向东，非常有规律缓缓的自转，速度慢的就像一位年近花甲的老人。这个地球既没有用线挂着也没有任何的钩子等物，只是走近后感觉凉凉的，心中十分疑惑。最后拎着我们参观的大姐姐回答了我的疑问，原来是上下联各装置都能喷出风，让空心的"地球”像变魔术半悬浮在空中，并按照一定的速度旋转。我明白了原来风经过科学的改造也可以如此神奇！

　　随诊人流，我们来到了二楼参观。

　　各种各样的新奇玩意儿，让人糖化缭乱，目不暇接。有让人瞬间分不清东南西北的倾斜小屋，有惊险刺激的钉床，有神奇血型测试……其中给我印象最深的是千钧一发。那个东西很像一般是胆子的游戏，无意识人将头或手脚伸到刀锋下，按下按钮，倒在一瞬间落下。虽然明知没事，但那锋利的泛着银光的刀刃却让人不由的胆怯起来。我和好朋友顶新来到他的旁边，心里虽好奇缺没那勇气。这是有走来两位男生，其中一个有些犹豫的将头伸进倒下的洞中，另一个男生对他笑了笑，看来他俩十月号是胆子的，我的心都提到嗓子眼了。按钮被按下，白光闪过，只听咔嚓一声，刀落下，然而什么事情也没发生，为那个男生松了口气，他脸色煞白，估计吓得不轻，因为他的勇敢进一由冉而生。

　　今天参观了科技馆，使我学到了许多，让我发现了科学的神奇和人类的伟大，我要好好学习，长大后也用科学去创造，这真是堂别开生面的科技课！

我们身边的科学

　　今天上课的时候，李老师神秘的从包里拿出一个东西握在手里，让我们猜。我们顿时议论纷纷。有的说是乒乓球，有的说是橘子，也不知道是谁说是鸡蛋。

　　李老师说：“你们先摸一摸。”我上去摸了摸，凉冰冰的，像手里握了一大块冰似的。我说：“刚从冰箱里拿出的鸡蛋。”我想，李老师到底葫芦里卖的什么药呀。接着，李老师说：“这个鸡蛋很特殊，你们怎么握它也碎不了。你们相信吗？”我们七嘴八舌，有的说信，有的说不信。李老师说“现在，开始实验。”

　　李老师先叫我握鸡蛋，我很高兴，老师把那个冰凉的鸡蛋放在我的手心里，我紧紧地握住鸡蛋，使出了吃奶的力气，可是鸡蛋还是完好无损。我用尽了全身的力气，眉头都拧成了一团，胳膊上的一根青筋和骨头都突了出来，手也开始发抖了。下面的同学在笑，我自己也情不自禁笑起来。这时我想起妈妈说的话，用力时笑就用不上劲了。我立刻止住笑，用了更大的劲，满脸通红，血都要冒出来了，鸡蛋都被我暖热了，可是鸡蛋还是毫发未损。我失败地走下讲台。

　　接着，李老师说：“那位大力士愿意上了试一试。”王昊信心十足的走向讲台，不一会儿，他也失败了。

　　李老师问大家：“为什么会这样？”周蔚然说：“握鸡蛋时，手全握住鸡蛋，鸡蛋的受力点就多，力量减弱，鸡蛋就不会碎了。”

　　这个实验让我明白：我们的身边处处有科学，让我们用科学来解决我们身边的问题。

我是科学小达人

　　今天下午两点钟，我们教室要做一次实验，我们很开心。我们需要准备的材料是水、杯子、盐，还有鸡蛋。

　　老师说：“我们先拿杯子，倒入放水，再放盐，接着放鸡蛋，最后搅一下。”老师给我们演示了一遍，第一次盐放少了，鸡蛋就浮不上去，第二次多放了一些盐，鸡蛋就浮上去了。老师做完后，我们也开始做实验了，实验过程中，我添了一次水，我说：“老师这个水有咸味。”老师说：“因为放了盐才有咸味。”做实验的时候我们大家都没有耐心，老师对我们说：“做事情要有耐心，才能成功。”最后，我们用了好多盐才让鸡蛋成功浮在水面上。不过一会，同学们大喊：“老师我们都成功了。”老师说：“你们可太棒了!”大家说:“这个实验可真有意思。”

学习科学一点通

　　新学期第一节科学课上，黄老师提出这学期每学一课，我们就要画一张思维导图的要求。思维导图是什么东西？大家纷纷议论起来。有的说是画画，有的说是画科学幻想画┈总之七零八落的。黄老师告诉我们：“思维导图就是上完课后，自己脑子里记得的东西，把它画下来。”听黄老师这么一说，还觉得挺好玩的呢！

　　第一次画思维导图时，大家都把上课听见的东西写了下来。后来，黄老师对我们说：“你们写的很好，但是再配点图画就更好了！”第二次画的时候，我们班那可叫各种各样，有蘑菇、书、电脑…什么外形我们几乎都想到了。当然，我们也得到了表扬。受到鼓励的我们更是开动脑筋。

　　就这样，我们在一次次的进步。后来，我们的画还被登到了学校网站上了。

　　思维导图，你让我深深的爱上了科学课，默默地将我引进科学殿堂，在我幼小的心灵里播下了科学的种子。让我更快乐学习科学。

　　我爱你，思维导图！

科学课

　　在今天的科学课上，老师给我们讲了一个关于食品添加剂的故事。听后令我十分震惊。竟然那些很受小朋友欢迎的什么关东煮、鱼丸子、烤香肠都是球形添加剂。为好吃里面加了调味剂，为了好看加了调色剂，为了滑润加了各种各样的添加剂．．．．．．而那些几乎少的不能再少的肉，则都是用些老的下不成蛋的鸡和牛骨头上几乎不能称为肉的碎沫渣子做的。这些都是钻了国家的空子，因为国家只验查每一种的含量，并不验查这些总共加起来的后果，要想知道怎么样，还得靠自己的肚子验测。

　　喝咖啡的时候你一定会想到奶精，想着不管怎么说，这里无非也就奶不好罢了。那你可就大错特错了，要知道这里面虽然带着一个奶字，但里面可是连一滴奶都没有，更别谈什么奶油了。它其实就是加了水、添加剂和反式脂肪酸的合成体。更为可怕的是脂肪酸其实比那些猪油啊，肥油啊都还要含的脂肪多。但它的名字太多，有的写着植物油、奶油植物油反正是不让你认识。大家都知道水和油在正常情况下是不能相融合的，但若是加了添加剂也就小菜一碟了。还有那些夏天卖得火热的冷饮，先不说那些冰块是不是自来水冲的，光那果汁就够吓人的。柠檬水就是用酸味剂、柠檬味添加剂还有纤维素做的。而那纤维竟是锯末做的，要知道平常它还被大家用来洁测，擦地的呢！连我的最爱橙汁甚至都是用虫子提炼出来的，现在想想我都是又恶心又后怕。我们的舌头正在被食品添加剂侵蚀着，这是多么可怕呀！

　　还有街上卖的麻辣烫只不过是粉条加了点儿胶、反正多少也有点儿绿豆粉、红薯粉，少吃点儿就行了。那你可就又错了。因为其实粉条就是黑墨汁加上某种胶做成的。而那些很受大家追捧的零食火腿肠，其中２０％都是注水火腿，但因为害怕变成肉汤，所以又加了不少的胶。使本１００千克的猪肉，做成１３０千克的火腿，这多出来的３０千克就是添加剂。而那些商场里的特价火腿其实也就是这种，所以你可不要以为自己占了多大便宜似的。而有的像袋装蔬果、薯条、莲藕等等都是加了杀菌剂，有的长达几年都能不坏，那很有可能就是一袋高浓的添加剂！

　　叮铃铃，伴着清脆悦耳的下课铃声，我们也结束了这一节令我难忘的科学课。

科学知识

　　今天，我们上了一节科学课，在科学课上我学了滑轮组，就是把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。

　　在科学课上的时候，老师给我们举了很多例子，都是关于“滑轮组”的，比如：在那建设工地上的起重机，省力吧，其实里面用了好多的滑轮，才会那么省力的，从中，我感受到了人类太聪明了，轻轻松松就把那么重的东西抬起来了，我想，在许多年以后，人类将会创造出更多的高科技。

　　接着，老师让我们自己动手做，于是，我们便照着老师的样子做了起来，我们先找了两个滑轮-----一个定滑轮，一个动滑轮。然后，我们再把挂钩和线缠在滑轮上，一个简单的滑轮组完成了。我们觉得这么简单的组合，太没有意思了，不如来做个难的吧！说干就干。

　　我们又多找来了一些滑轮，然后，摆在一起，接着，用线往上缠，这么多滑轮从哪儿开始缠呢？就中间这个吧，我们缠啊缠，缠得一团糟，终于，我们缠好了，我们喜出望外，可正要挂上木板，不知被谁一推，线乱了，结成了一个死疙瘩，我们解了10分钟，然后又接着缠，但刚才是怎么缠的，我们全忘了。

　　铃声响了，我们没有最终完成这个高难度的组合，但我们没有留下遗憾，因为我们学会了做滑轮组！