幼儿绘画图片大全

幼儿学绘画家长多指导

　　记者周末走访了各培训机构，看见不少家长在外等候孩子学绘画。在与家长的交流中，发记者发现不少家长并不懂得如何来指导孩子学绘画。面对瞪着纸笔、一脸无助的孩子，作为家长的您，应该怎样来指导孩子画画呢

　　家长困惑多

　　安安妈妈：6岁的儿子非常喜欢画画，为此我想尽办法让他进了广州市一个有名的儿童绘画班。但是学了很久，画的画却一塌糊涂，我根本就不知道他画的是什么，而儿子却天天兴高采烈声称以后要做大画家，有时候我在考虑，让他继续学绘画是不是正确的。

　　宋妈妈：我的女儿3岁半，比起自己动手画画，她似乎更喜欢看我们大人画。她每天都会拿着水彩笔或蜡笔，追在我们身边叫：“妈妈，给我画画。”或是“外公，你来画。”可是，育儿书籍上都写着，如果让孩子在绘画上受到成人的太多影响，会束缚她的想像力。更何况，我和家人在绘画上都是门外汉，如果给她做示范，只怕教坏了她。

　　家长这样指导

　　其实画画一点也不难。首先要撇开“画得像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈；纷乱的线团，代表的是弟弟；圆圆的形状，代表的是好吃的饼干……孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要看他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。当你理解了他的画后，你就可以旁敲侧击，逐步指导孩子学习绘画。

　　以言语引导孩子画画。当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，您可以用“言语”来引导他作画。例如：孩子想画“老虎”，您可先和他一起讨论老虎的特征，若能辅以图片或书籍，甚至带孩子到动物园观看，就能加强孩子对作画内容的表现及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状——圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。若要进一步丰富孩子的绘画内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。以画春游为例，问孩子：“你和谁一起去呢？”“在什么地方春游呢？草地？河边？”“是早上？中午？还是晚上呢？”“你们做了哪些事？聊天？喝饮料？唱歌？打球？”

　　丰富孩子的生活经验。家长应该多带孩子去动物园、游泳、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴，你都可以稍加利用，来丰富孩子作画灵感。孩子只有通过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。

　　借助图画书引导孩子作画。多给孩子看一些能引起共鸣的图画书，可培养他判断、选择与整合的能力。不过，图画书内容要符合幼儿的语言理解程度，并且以图画为主、文字为辅?熏像4～6岁孩子喜欢充满新奇与想象的图画书。再者，图画书的故事结构最好有三四段不同的情况或高潮，且要易于描绘，孩子作画时才能得心应手，甚至将几个高潮加以整合，选择一段表现在画中。

　　请家教应注意什么

　　临近寒假，许多家长开始急着请家教，但是不管你的孩子学习如何，请家教时一定要注意以下几点：

　　1.请家教一定要征求孩子个人意愿。如果家长不顾孩子的实际水平和自身的潜能，硬性安排家教辅导?熏而且期望值过高，很可能会由于孩子心理压力过大而达不到预想的效果。

　　2.请家教时一定要请有经验、有时间的家教老师。最好是教过同年龄且有明显提高孩子学习兴趣的家教老师，他们对所辅导科目掌握得比较准确，能起到事半功倍的作用。

　　3.家教辅导的内容一定要与孩子学习同步。有针对性地进行点拨和提高，不要随意扩展知识内容和加大难度。

　　4.家教教的学科不能过多。应根据孩子的学习情况和个人要求，千万不能所有科目全面开花，不给孩子一点休整时间。否则，个别的学生会出现“家里请家教，课上睡大觉”的现象。

　　记者提醒

　　孩子在培训班学绘画有专门的老师指导，回到家后，作为家长的您也可以从一些细节稍加指导。在家里，你可以准备大张的纸，铺在地上，让孩子大笔地画，或者让他涂抹，做线条的练习；平时外出时，您可以为孩子准备小小的画册，让他做速写练习，如画一朵小花、一块石头等；在平时的生活中，你也可以找出一些东西，让孩子仔细观察，如公共汽车，对于生活在城市里的孩子来说，是再熟悉不过的了，让孩子用线条来表现，这样的话，孩子容易表现出具体化。(记者文艳)

　　据个人工作经验，要确保幼儿教育能达成各阶段预订目标，家庭的支持肯定非常重要。在艺术教育的范畴显得更为逼切，这也是近几年推动「社区艺术教育拓展计划」，都愿意义务为学校和社区提供艺术创意教育家长讲座的原因。文中提及的原则和方法都很有效及可以在各阶层家庭进行，希望校内、校外老师多关注、多思考。有兴趣也可多交流。主要方向是要和学习者产生一种「亲和」关系，而非困在那种「拉拖」处境。

幼儿美术教育随笔

　　绘画是一种表现创作活动，有着很多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力的发展起着重要的促进作用。孩子的好奇心,使他们对绘画感兴趣,老师要为他们提供轻松快乐的绘画氛围,充分考虑到孩子的自主性,给予幼儿充分表现的空间,允许幼儿的个别差异,以及个性化的出现, 成人应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。

　　但是，在很多时候，会常常听到家长这样评价自己孩子的作品：“你画的是什么呀?你看人家画得多好?”因此，我感觉教师应通过各种途径帮助家长提高对幼儿美术的认识，如家长会、幼儿画展等。让家长与教师共同合作，以鼓励的方式加强幼儿对绘画的热爱。

　　美术教育是一道亮丽的风景线，通过美术教育这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的教育手段，促进幼儿综合素质的提高，增强幼儿发现和感受美的能力，使他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。

幼儿绘画活动总结

　　毕业季来啦！为了给大班小朋友一个快乐、有意义的毕业活动，留下他们的精彩瞬间，东营市乐慧幼儿园于20**年6月25日举办“智慧美术，留住最美的童真”大班毕业绘画活动。

　　第一主题“十二生肖传奇”，幼儿用线描画的形式装饰出活泼可爱的十二个动物，简单的颜色对比，变幻多彩的点线面的装饰美，让幼儿充满了好奇，大家纷纷拿起画笔跃跃欲试，共同创造出了我们的“十二生肖传奇”。

　　第二主题“梦想任我飞”，通过欣赏西班牙大画家米罗爷爷的作品《星空》，大班小朋友也大胆的运用漂亮的对比色、自由的线条、神奇的形状画出了幼儿眼中的“海洋世界”，用两种不同的材质尝试创造出不同美感的“神秘星空”。幼儿的想象力和创造力无处不在，接下来，他们探索用彩墨在宣纸上铺上美丽的色彩，通过”借形想象”发现了千奇百怪的动物，形成了幼儿眼中的“魔幻森林”。

　　通过这次活动，幼儿的想象力和创造力得到了极大的发挥，也为他们最后的幼儿园生活画上了一个完美的句号！

幼儿画画的比赛

　　尊敬的领导、老师、同学们：

　　大家好！

　　在这童真洋溢的六月里,我怀着激动的心情参加“中国儿童画之乡”美术创作基地绘画作品现场比赛。首先，请允许我代表全体参赛同学感谢各位领导、专家亲临比赛现场，给予我们关爱和指导，感谢老师们在我们成长路上的呵护与培养。

　　在我很小的时候，妈妈就将一枝彩笔和一张白纸放在了我的面前，我在纸上随心所欲地涂画，那漂亮的色彩乐得我手舞足蹈。上学了，看到老师像魔术师一样变出一幅幅美丽的图画，更让我对画画着了迷，恨不得天天上美术课，时时见到美术老师，梦想着自己成为了不起的画家。学习中，老师耐心地指导我们，鼓励我们大胆想象、大胆涂画，用五彩的画笔勾勒心中的世界。慢慢地，我对绘画产生了浓厚的兴趣，绘画和欣赏画成了我课余生活最想做的事儿。青山、田野、村落、校园，阳光、云霞……眼前的一切都是我笔下的宠物。我被它们感动着，快乐着，享受着大自然的美丽，感悟着生命的美妙。我的画面越来越整洁，调色越来越随心，画的内容越来越丰富，感觉自己每天都在进步。

　　从一年级开始，我就参加了学校举行的各种绘画活动和合川区少儿书画现场比赛。我和小伙伴创作的《今夜无眠》获得合川区现场比赛一等奖，创作的《同唱一首歌》获得了重庆市文化广电局举办的全国“群英奖”选拔赛一等奖，并选送角逐全国“群英奖”。一次次收获的成绩令我兴奋不已，我好快乐，好幸福，觉得自己也有能力把事儿做好。我下定决心要用儿童画这种隐形的文字、无声的语言表达我的梦想，描绘出新时代里绚丽多姿的童年。

　　同学们，虽然绘画中也有酸甜苦辣，但是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我相信，热爱生活的人就会热爱绘画，努力付出的人就会收获梦想。同学们，有各级领导的关心，有老师们的辛勤培育，有“中国儿童画之乡――合川”浓浓的美术氛围，让我们拿起画笔，舞动心灵的色彩，用儿童画为家乡的发展增光添彩。

　　谢谢大家！

幼儿小班绘画太阳课件

　　生成背景：本周我们开展了《太阳公公本领大》这一活动，活动中孩子们都兴趣高昂。为了加深孩子们对太阳的了解，我于是生成了这一活动。

　　生成内容：

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。

　　2、引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。

　　活动准备：

　　已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。

　　活动过程： 1、出示太阳的图片，引起幼儿兴趣。

　　教师：看，谁来做客了啊

　　幼儿：太阳公公。

　　2、用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。

　　教师：那太阳是在哪里的?它是什么样子的?太阳晒在身上有什么感觉?太阳只有一种颜色吗?太阳有几种颜色

　　教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。

　　教师：请你们想一想太阳

　　有些什么样的本领呢

　　教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。

　　教师小结。

　　3、引导幼儿打扮太阳公公

　　教师：你们喜欢太阳公公吗?你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢?你想怎样打扮太阳公公呢

　　教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。

　　小班绘画：太阳公公（2）

　　4、教师示范做画，并交代绘画规则。

　　教师先示范一次，后幼儿自由绘画。

　　规则：

　　（1）可以按照自己的意愿来打扮太阳公公；

　　（2）尽量将太阳公公打扮的和别人不同；

　　（3）注意不将油画棒画到桌子上。

　　5、幼儿绘画

　　教师巡回指导，引导幼儿将太阳公公打扮的和别人不一样。

　　6、展示绘画作品

　　活动反思：由于孩子们已经掌握了太阳的相关知识，所以活动中主要是引导幼儿回忆太阳的相关知识和指导孩子们如何将太阳公公“打扮”的更漂亮。活动中孩子们能较好的讲述已有的知识，能大胆的说出自己的想法。由于小班孩子的知识面较为狭窄，所以在帮太阳公公“打扮”时，孩子们与教师范画的雷同现象或与同伴雷同现象较多，能按照自己的意愿将太阳公公“打扮”的漂亮的孩子较少。在以后的活动中，应该更多的加强孩子们的自我创造意识。

幼儿绘画大赛

　　我爱笑，但我觉得平时的那些笑都很平常、很普通。唯独那次我获得全国幼儿绘画大赛二等奖的时候，笑得最自豪、最舒心。

　　那是好几年前的事儿了……

　　在我五岁那年举行全国幼儿绘画大赛。经过选拔，我脱颖而出，成为绘画大赛的选手之一。离大赛只剩一个星期的时间了，时间紧迫，而且这次绘画很特别，是在布上画画。我从来没画过布画，每次都想画画时不是在纸上，就是在墙上或者地上。不得已，我被迫一天画一张。可是大赛时间快到了，我的布画还是进展得不顺利。没办法，只好拼死一搏了。我心里暗暗想。于是，我为自己做好了准备，调整好了呼吸，走进赛点。

　　比赛时，我感觉气氛似乎非常紧张，教室里只有蜡笔碰桌时发出的“笃笃笃”声。我的心好象已经被一根看不见的“线”给提了起来，只要嘴一张开就会掉到地上似的。我十分专注地画着，生怕自己被刷下去。其实比赛也就只有一点点时间，用不着那么紧张。可今天的我，此刻的我，怎么也克制不住自己的情绪，占据脑海的是“害怕”和“紧张”两个魔头。比赛时间终于结束了，我急忙把匆匆忙忙画好的布画交给了赛场老师，逃之夭夭似的跑出了教室。

　　过了好久好久，突然有一天上幼儿园，班主任王老师惊喜地告诉全班小朋友：“陈凡异获得全国幼儿绘画大赛二等奖，我们为他鼓掌表示祝贺！”那时，我开心地笑了，完全忘了当时比赛的害怕和紧张。我只是笑，甜蜜蜜地笑着，笑得那么舒心、那么自豪！

幼儿绘画故事

　　讲故事的过程中，能发展幼儿的逻辑思维力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力语言的发展。

　　大灰狼的肥皂汽车

　　大灰狼考试拿了个好成绩，爸爸曾经答应过他，考试拿个好成绩就会送一份惊喜的礼物给到他。他好期待。

　　放学后，大灰狼拿着试卷飞奔回到了家。赶紧把试卷给爸爸看，爸爸看了说：“嗯，不错，看样子你的礼物到手了。”

　　大灰狼对爸爸说：“爸爸，赶紧把我的礼物拿出来吧!我好期待是什么礼物能给我带来惊喜哦!”大灰狼有点迫不及待了。

　　这时，爸爸开着一辆汽车朝大灰狼开来。这时，爸爸对大灰狼说：“孩子，过来看看吧!这就是爸爸给你的惊喜礼物。喜欢不?”

　　“汽车!是汽车!真的是送给我的吗?”大灰狼高兴的都快跳起来了。

　　“嗯，是的，确定是送给你的。这是爸爸亲自为你做的。是用肥皂做的哦!是不是很漂亮啊!试试吧!”爸爸高兴的回答。

　　大灰狼开着他的肥皂汽车出门去了。

　　肥皂汽车不冒黑烟，从它的屁股后面冒出来的是肥皂泡儿。五颜六色的彩泡泡儿，飘满了大街小巷。大灰狼一边开车，一边向行人挥手：“大家好!”

　　小老鼠拣了一些彩泡泡儿当皮球拍：“嘻嘻，真好玩!”

　　大灰狼的肥皂汽车跑到哪里，哪里就括起一阵香风。不用说，它是用香肥皂做的。小兔子使劲地吸鼻子：“好香呵!”小猫咪跟在汽车后面跑“真香噢!”

　　闻到香味儿，一向不爱洗澡的宝贝猪对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要洗澡，你来帮我打肥皂!”

　　不好，大灰狼的肥皂汽车，跟黑熊先生的大货车撞到一起了。嘭!黑熊大叔吓得闭上眼睛。路上的司机和行人都为大灰狼担心：

　　“这下完了，大灰狼肯定受伤了!”

　　“就是，肥皂汽车怎么撞得过大货车呢!”

　　“要不要打120急救电话?”警察们向这边跑来!“大灰狼呢?”一名警察问黑熊先生。黑熊先生吓坏了，使劲地摇头。“肥皂汽车呢?”另一名警察问行人，“你们有谁看到肥皂汽车了?”

　　大家纷纷摇头。真奇怪，大灰狼和他的肥皂汽车，一下子不见了。警察们到处找，大货车底下，没有;道旁树后面，也没有。

　　是不是大货车把肥皂汽车撞没了?才不是呢!这会儿，咱们的大灰狼，开着他的肥皂汽车，奔驰在高速公路上。刚才跟大货车一撞，肥皂汽车只是转了一个方向，车头变成车尾，车尾变成车头，一点也没撞坏，跑得比原来还快呢。

　　肥皂汽车的底盘，喷出许多泡沫，把高速公路擦洗得干干净净，漂漂亮亮。

　　“对了，我得给警察叔叔打泡泡儿电话!”大灰狼拿起车载电话，刚拨通，从车窗里飘出一个肥皂泡，里面有一个小小的大灰狼。

　　肥皂泡里的大灰狼，飞到警察叔叔的对讲机上：“喂，警察叔叔吗?我是大灰狼!我没事，我的肥皂汽车不怕撞。”

　　大灰狼的肥皂汽车越跑越快，下了高速公路，穿过天桥，经过十字街口，拐进单行线， 最后，嘟的一声，冲进了开心果幼儿园。

　　梅花鹿阿姨和小朋友们站在园门口，欢迎大灰狼：“大灰狼，你的肥皂汽车可真棒呀!”

　　非常淘气的小猴子

　　从前，森林里生活着一只淘气的小猴子。他最大的乐趣就是取笑别的小动物，还经常利用自己的优势去欺负别的小动物。大家都不喜欢他!

　　有一天，小兔子在路边散步，忽然他看见路边有一架葡萄树，那上面挂满了紫红紫红的葡萄，就像晶莹的蓝宝石。她眼睛望着，不知不觉流下了口水。

　　“喂，小兔子，你好!”一个声音传来，小兔子一惊，看到葡萄架里绿叶间动了下，原来是小猴子，正在乐滋滋地吃着葡萄呢。

　　“你也上来吃吗?”小猴子问道。

　　“当然了，当然了!”小兔子的脸色暗了下来，“可是，我上不去啊。”小兔子很沮丧。

　　小猴子的眼睛灵机一动，说：“没关系，我拉你上来。”

　　小兔子很高兴，于是就伸出手，小猴子一只手抓住葡萄架，另一只手伸出来抓住小兔子，然后使劲往上面拉。当拉到半路的时候，小猴子忽然松开了手，小兔子一屁股坐在了地上。她一边用手抚摸着疼疼的屁股，一边呻吟着，“哎呀，哎呀……”看着狼狈的小兔子，小猴子转过脸，偷偷地坏笑起来。

　　“对不起，对不起，小兔妹妹，我没抓紧，我再拉你一次吧。这次我一定注意。”小猴子说。小兔子抚摸着屁股，站起来，又把手伸给了小猴子。

　　这次小猴子抓得特别紧，小兔子眼看就要到葡萄架上面了，她眼里闪烁着喜悦的光芒。忽然，小猴子的手又松了，小兔子重重地摔在了地上。她感到自己身上的骨头都散架了，眼睛里充满了泪珠。这个时候小猴子竟然忍不住哈哈笑起来。

　　小兔子顿时明白了，原来小猴子在捉弄她。她什么也没说，慢慢回家了。

　　第二天，小兔子把这件事讲给了其他的小动物们。小动物们都很生气，其中乌龟对小兔子说：“你不要去理会小猴子，他最坏了。我们都不喜欢他!”小动物们都商量好了从此都不再理会小猴子了。

　　每天，小猴子都只能独自玩耍，突然小猴子觉得很孤独，他知道自己错了。他摘了很多葡萄还有其他的野果，给小兔子送去，还连连道歉：“小兔子，对不起，我以后再也不捉弄别人了。请你原谅我吧。”

　　小兔子说：“没关系，只要你知错就改我就原谅你。但是你要保证你以后再也不会捉弄别的小动物了。好吗?”

　　小猴子连忙点头说：“大家放心，我以后肯定不捉弄你们了。而且你们要是有什么困难，我会很乐意帮助你们的。”

　　从此，小猴子拥有了很多的朋友，他觉得很开心。

关于幼儿绘画随笔

　　幼儿美术是一门视觉艺术，美的作品能让幼儿建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的兴趣，而自己创造出美的作品更能让幼儿体验到成功的喜悦，同时也能让幼儿对自己充满信心。年龄在三至四岁之间的小班幼儿，他们还处于涂鸦期，自控能力差，手的动作不够灵活、协调性差，而且缺乏目的性以及坚持性。所以小班幼儿的美术作品总会出现单一、不饱满、乱糟糟、色彩灰暗等缺点。如何让小班幼儿美术作品的画面效果得以美观从而提升孩子的审美能力呢?我在小班美术教学中有了一些实践与思考。

　　一、“半成品”的有效利用——体现幼儿作品的结构美

　　所谓半成品，通俗来说，是需要经过一道或几道后序加工程序才能成为成品的产品。而在美术教学中，我们经常会利用“半成品”让幼儿通过加工变成一件完整的“成品”。

　　因为对于小班幼儿而言，一张空白的画纸会使他们感到束手无策，小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，缺乏表现能力。这时我们教师应在孩子的画纸上稍作“提示”，让幼儿在“半成品”的基础上进行绘画，联想，创造性地完成一幅有情节，有动感的作品。

　　1、 添画法

　　添画法就是给幼儿一个图形或符号，让幼儿添画几笔,变成一个新的形象。添画法既有规定的绘画内容，又给了儿童发挥想象的余地，比较适合小班幼儿。

　　例：在画“全家福”时，孩子们对三个人在纸上如何定位感到困难，我先在纸上画了大小大三个圈小朋友在此基础上添画爸爸、妈妈和自己的五官就容易多了。这样的画面大小合适，布局合理，符合小班幼儿的年龄特点。

　　例：在画“柳树发芽了”这幅画时，小朋友不会画树干，我们可以用简单的形状画好树干，在此基础上画柳树发芽既显得容易，又能将画面的局部位置进行固定，帮助小班幼儿体现结构合理性。

　　2、 暗示法

　　暗示教学法是由保加利亚教育学家、心理分析教育家洛扎诺夫所创。暗示法主张创造高度的动机，建立激发人的潜力，把各种无意识暗示因素组织起来，以便有效地完成学习任务。在美术教学中，我们也可以简单地运用暗示法，来帮助小班幼儿学习绘画。

　　例：在画“鱼妈妈和鱼宝宝”时，考虑到孩子们会忘记画鱼的步骤：身体——胸鳍——尾巴。我先在纸上画了一条大大的鱼，告诉孩子这是鱼妈妈，她的肚子里藏了好多鱼宝宝。孩子们的兴趣一下子被激发起来了，鱼妈妈的形象促使孩子们富有激情地绘画出许多鱼宝宝，从而使画面效果富有童趣。

“爱祖国 爱家乡”幼儿绘画展

　　在建国六十二周年之际，为了增强小朋友们爱祖国爱家乡的情感，陶冶他们的艺术情操，同时也为了展示好苗苗幼儿园教育成果，9月27日─9月30日，好苗苗幼儿园举办了主题为“爱祖国爱家乡”幼儿绘画展。各班积极组织，共收到幼儿绘画作品100多幅。小朋友们采用蜡笔画的形式，用稚嫩的手笔描绘着建国以来家乡的可喜变化。这些作品充满活力，妙趣横生，洋溢着儿童天真烂漫的情感和大胆新奇的想象，吸引了众多观看者的目光，受到了家长们的一致好评和孩子们的喜爱。

　　此次的活动不仅反映了幼儿热爱祖国，喜迎建国六十二周年，奋发向上的精神风貌，同时也展示了我园艺术教育取得的丰硕成果。

画画简单漂亮儿童画

　　画画简单漂亮三年级儿童画欣赏画画简单漂亮三年级儿童画12345印花布教材分析上节课已经了解了木版画制作的方法，本节课让学生学习木刻如何印到布上，了解另一种拓印技巧并掌握印花布的方法。

　　教学目标(1)认识目标：引导学生对中国民间工艺的兴趣。

　　(2)操作目标：用上节课学习的木版画底版来拓印花布，使学生能熟练掌握拓印方法。

　　(3)情感目标：通过拓印让学生感受印花布的乐趣和成就感，培养学生的传统文化审美意识，同时通过合作增进同学之间的情谊。

　　学习内容：用木刻底版来拓印花布。

　　教学难点：花布的印染方法。

　　课时建议：1-2课时课前准备：教师：花布数块;与印花布相关的录像资料、图片资料、电教设备、演示用品。

　　学生：油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。

　　教学思路：1.组织教学(课前检查准备情况)2.导人新课欣赏印花布的美。

　　示范印染花布，了解印花布的制作过程。

　　师：你们想知道这些漂亮的印花布是怎么印出来的吗?老师也特别喜欢这些花布，所以前几天我特地去学了学，现在我就来试一试，看看自己学会了没有，同学们也要看仔细了，比一比谁最先发现里面的秘密。

　　(出示材料)示范做法。

　　提出简单要求。

　　师：我知道同学们也一定都想来试一试吧?3.欣赏分析(1)你知道墙上挂的是什么布吗?(2)你能看出布上有什么图案吗?图案造型有什么特点?(3)你知道这些图案有什么含义?为什么人们把这些图案印到布上呢?学生讨论，教师提示，学生回答。

　　(1)印花布图案形象单纯简练，多用点、线、面组成，层次分明，色彩对比强烈。

　　、(2)印花布多运用寓意美好吉祥的传统图案，象征人们对美好生活的向往。

　　学生讨论后，教师播放印花布的工艺制作录像资料，并引导学生根据工具材料及画面效果、快捷程度，找出适合的表现手法。

　　(1)简要回忆印花布的制作方法;(2)教师制作印花布。

　　在此过程中强调学生注意：①先构思好图案内容，再用白油画棒用力均匀打磨;

　　4.探究方法仿制小幅印花布一块。

　　提示：注意花纹的整体布局，要像是从大块布上剪下的一样。

　　可用一大块布剪成两份。

　　让学生观察布边的图案。

　　练习时学生可参考教室周围的花布图案，也可参考教师提供的资料图案，鼓励学生根据印花布的特点自己设计新的图案。

　　5.启发教学欣赏传统蓝印花布所制成的用品：包括服装、围裙、门帘、被面、围嘴等实物或幻灯资料。

　　6.制作练习。

　　(1)画稿。

　　选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。

　　注意选择突出凹凸特点的题材。

　　(2)制版。

　　用剪刀或刻力把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。

　　(3)印刷。

　　铺上布或纸后用白蜡烛或油画棒均匀地打磨。

　　(4)上色。

　　涂色时，要一边涂，一边用软纸将涂在蜡上的颜色吸去。

　　让学生观察布边的图案。

　　练习时学生可参考教室周围的花布图案，也可参考师提供的资料图案，鼓励学生根据蓝印花布的特点自己设计新的图案。

　　7.评价小结各组的印花布样互相展示，交流心得、评出最佳图案设计组及最佳制作设计组。

　　老师肯定他们的作品，并鼓励他们勇敢的将自己的作品介绍给周围的同学，说明自己的设计意图。

　　猜你喜欢：1.儿童简单手绘画图片大全2.小学三年级美术图画3.可爱的儿童画欣赏4.儿童简单人物画画大全5.三年级优秀绘画作品