语言文字规范标准

我与语言文字规范标准

　　是人与人沟通的桥梁，

　　在偌大的世界上，

　　有着数不清的语言，

　　汉语、英语、法语……

　　使用范围最广的是英语，

　　它对人类乃至整个世界都有着重要的意义。

　　语言，

　　是人与人交往的桥梁，

　　在信息化时代里，

　　有许多对社会起决定作用的信息知识，

　　计算机技术、通信技术……

　　电子计算机的研制和使用，

　　成为经济和科技发展的重要标志。

　　语言，

　　是人与人共同的结晶，

　　在社会的不断发展中，

　　语言却变了味，

　　有许多严重的语言扭曲，

　　从自身做起，

　　让正宗的汉语发展下去。

　　文字，

　　是文明的重要组成部分，

　　在大街的商店上的招牌，

　　文字却变得不规范，

　　在我平常做题的时候，

　　都会经常遇到成语滥用改错的题，

　　这还是那盖世无双的文字吗

　　语言与文字，

　　都是万分重要的，

　　他们都是古人留下来的美好结晶，

　　让我们周围的美好结晶，

　　变得越来越规范和标准，

　　让那些不文明的现象，

　　不要再出现吧！

讲好普通话写好规范

　　语言是人类交流思想、传递信息的重要工具，它与社会生活的各个方面都息息相关。

　　有一种语言经久不衰，穿越千年而青春不减;有一种文字历久弥新，演化千年而魅力无限，这就是汉语和汉字。汉语以其纯正圆熟的发音，抑扬顿挫的节奏，成了世界上最古老最美丽的语言之一，而汉字音义结合，体例多样，是世界上最独特最有智慧的文字之一。

　　推广和普及普通话，是指我们每个人应具有会说普通话的能力，在需要说普通话的场合说普通话。

　　学校是推广普通话，推广规范字的重要阵地，每一位老师，每一名学生都有责任讲普通话，用规范字，让普通话成为我们的校园语言，让规范字成为我们的校园文字。这不仅是我们热爱民族、热爱祖国的思想表现，更是同学们养成文明习惯的高现实需要。

　　另外，还与提高学习成绩有关，在学习中，许多同学书写糊涂，写字不规范，没有依照正确的笔划笔顺进行书写，这导致了考试的严重失分，影响学习成绩的提高。俗话说“字如其人”，可见写字还关系到一个人的形象。自觉写好字对良好学习习惯的养成是大有裨益的，希望每个同学都能下定决心，刻苦训练，持之以恒，养成良好习惯，自觉写规范字，努力塑造自身良好形象。

　　同学们，讲标准普通话、写规范汉字是学校素质教育的重要内容，是学生语文综合能力的组成部分。

　　同学们，行动起来吧!让我们一起讲普通话，写规范字，努力争当懂礼仪、讲文明、好习惯的职高人，为优化我校文明校风，提高教学质量做出自己应有的贡献。为把我校建成语言文字规范化示范校而努力奋斗!

我与语言文字规范标准

　　语言，是人与人沟通的纽带，是人与人交往的桥梁，更是人与人共同的结晶。

　　在偌大的世界上，有着数不清的语种。汉语，英语，法语，日语，汉语……其中使用人数最多的是汉语，使用最广泛的是英语。每个国家都会有相当比例的人会两种以上的语言。所以语言对人类乃至整个世界都有着重要的意义。

　　但是，随着社会的不断发展，语言却不知不觉地变了味。拿汉语来说，中学生是使用汉语的一分子，但我自认为，我们的汉语水平基本达到了国家的水准，但也有不足。比如“我”常说为“偶”，“同学”变为“童鞋”，“什么”变成“虾米”，还有很多。这样的例子连我也不曾“幸免”。因为我也是流行语使用的一部分。虽然这一种只是流行语，但这也是一种较严重的语言扭曲。

　　除了语言，文字的使用也逐渐被语言所“传染”，乱改动成语，字词发音不准，简直可以用“猖狂”形容。

　　大街上，商店的招牌就是一个很好的例子。服装店有“百衣（依）百顺”“衣衣（依依）不舍”。打开电视有“默默无蚊（闻）”“随心所浴（欲）”“乐在骑（其）中”……甚至在某些典礼或晚会上，也有发音不对的地方。今年，我在看中央电视台举办的某颁奖典礼时，主持人竟然把“给(ji)”予读成了(geiyu)的错误。

　　文字也是文明的重要组成部分，决不能让错误的文字误导人们，也决不能让错误的文字蒙蔽人们的双眼，进而将错误发扬下去！

　　在不断进化的社会中，就让我们的文明不变，语言文字不变吧！

语言文字规范化管理制度

　　第一章指导思想

　　一、根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》的精神，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务，特制定本细则。

　　第二章组织成员

　　二、学校语言文字工作领导组。

　　校长牛世森任组长，杨钦平为副组长，组员是各年级语文教师

　　第三章管理与职责

　　三、为确保学校语言文字工作的正常开展，各相关人员应履行的职责：

　　（一）语言文字工作领导组职责

　　1．贯彻落实《国家通用语言文字法》，河南省实施办法，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，负责学校“创建迎检”的整体工作，管理学校通用语言文字的应用。

　　2．制定学校语言文字工作计划。

　　3．制定各项目标，实行分级目标责任制，建立学校推广普通话，规范用字检查制度，督导检查年级组语言文字的应用情况，做好学校用字规范工作。

　　4．指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试工作。

　　5．指导学校文字规范化建设，对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。

　　6．强化校园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。

　　7．做好学校年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。

　　（二）语言文字工作专管人员职责

　　1．宣传贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。

　　2．负责学校语言文字工作委员会的日常工作，将语言文字工作制度化、规范化。

　　3．积极宣传国家有关语言文字工作的方针、政策。

　　4．负责学校语言文字工作的开展、检查和评估等工作。

　　5．负责组织推广普通话和使用规范文字工作的各类活动和总结表彰等工作。

　　6．负责监督检查学校普通话培训、测试等工作。

　　7．积极鼓励、引导学生进行普通话学习和培训，并组织学生参加普通话水平测试。

　　8．根据学校的实际情况，加强普通话培训和水平测试，加强语言文字类校本课程的建设。

　　9．根据国家和省语委办下达的各项任务，认真制定、落实、完成学校语言文字工作计划和年度总结。

　　（三）推普员职责

　　1．各班级分别设学生校级推普员一名，班级推普员四名。推普员必须积极参加校园各项推普活动，是各级推普活动的参与者和倡导者。

　　2．推普员应主动学习、宣传推普知识，认识到国家推广普通话、推行规范汉字的意义。

　　3．总结各班学生对推普工作的看法和建议，发动学生为学校推普工作的开展献策献计，在推进学校语言文字规范化工作中努力发挥推普员的积极作用。

　　4．作为校园“推普行动”的班级带头人，推普员要监督执行校园文明语言的实施。自觉负责带领同学对校园公共场合普通话使用情况进行监督、校园使用文字进行查错、纠错，增强学生的规范用字意识。各班推普员负责督促，监查老师和同学们说普通话，写规范字。各班推普员负责班级黑板文字书写规范。负责检查本年级走廊，宣传板书，班级板报书写规范。

　　5．帮助普通话尚未达标的学生积极自培，争取早日达标。

　　6．积极协助完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作，争做“规范祖国语言文字的模范”。

　　7．凡不积极参加学校推普工作，不按学校推普要求以身作则去实践的，均取消其推普员资格，表现突出的给予表彰奖励。

　　四、教育教学中的语言文字规范化管理

　　1．听课检查落实教师教学用语及规范用字情况并记录。

　　2．检查教师教案、试卷、学生作业用字规范情况。

　　3．做好督导时随机调课听课的准备。

　　五、常规工作中语言文字规范化管理

　　1．加强对学生语言文字法律法规、规范标准的学习并组织相应的学生问卷答题。

　　2．加强学生校内外坚持说普通话、写规范字、用文明语的教育，鼓励学生监督家长及亲戚朋友说普通话用规范字。

　　3．设立学校及班级推普员并发挥其作用。

　　4．充分利用校园广播、国旗下讲话加强语言文字工作的舆论宣传。

　　5．在学校增设使用规范语言文字的提示牌。

语言文字规范化制度

　　市区幼儿园

　　为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，自觉维护祖国语言文字的纯洁性，推进校园语言文化建设，提高全园师生的语言文字规范化意识和水平，结合我园实际情况，特制定本制度。

　　一、普通话成为教学语言。幼儿一日活动中，教师必须使用普通话进行教学，用普通话与幼儿交流，幼儿也必须使用普通话。

　　二、普通话成为校园语言。校园内，教师之间、师生之间、生生之间、教师与家长之间的交流必须使用普通话。学校所有会议、活动发言一律用普通话。在办公室或其它办公区域，幼儿园领导应带头坚持说普通话。

　　三、实行教师持证上岗制度。幼儿园所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，从事教学的教师必须达到二级乙等及以上水平。严把进人关，应聘人员必须具备相应的普通话水平等级方可参加应聘。

　　四、实行语言文字规范化评比制度。将普通话合格作为教师业务考核、评优、评职、晋级的重要依据，凡是普通话水平不达标的，一律不得晋升职务和评优评先。

　　五、坚持校园用字审核把关制度。凡是幼儿园印制公文、宣传材料、自编教材或制作标语（牌）、指示牌、LED屏幕、名称牌等，必须使用规范汉字，通过幼儿园语言文字办公室审核把关。宣传橱窗和幼儿园广播室的文字材料也应严格审查，检查合格方可展出、播报。

　　六、充分发挥语言活动在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用，提高师生语言文字规范化意识和语言文字应用能力，使幼儿能说比较标准的普通话，教师能写工整美观规范的汉字。

　　七、重视每年的“推普周”活动，做好语言文字规范化的宣传。

　　八、积极开展朗读、讲故事比赛、规范汉字书写竞赛，用活动引领教师与幼儿参与语言文字规范化活动。

　　九、加强幼儿园普及普通话、用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。

　　十、加强语言文字工作档案的收集、管理，做到标准化、制度化、规范化。

　　市区幼儿园

　　2018年10月22日

我与语言文字规范标准作文

　　汉字书法的练习，大概在许多华人心中留下很深的印象。规范字书写是作为每个中学生都必须做到的。一手漂亮的字既是一个人的性格，也是陶冶情操的好方法。

　　一些简单的汉字用双钩横线描摹在九宫格的练习薄上。我小小的手还拿不稳笔，父亲拿来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手写。

　　童年的书写，是最早的对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线，“规”是圆，“矩”是方。学习直线的耿直，也学习曲线的完整，学习“方“的端正，也学习“圆”的包容。

　　我不知道“蒋”这个字上面有个“草字头”。父亲说：“蒋”是菱白，是一种植物，是草本，所以上面有个“草字头”。“勳”的笔画繁杂，我很羡慕别人姓名笔画少，简单。当时有个广播名人叫丁一，我羡慕了很久。羡慕别人姓名笔画少，写自己名字“勳”时就特别不耐烦，下面四点经常忘了写。老师发卷子，常常笑着叫我“蒋動”。老实说：那四点是”水”，没有那四点，怎么“動“得起来？我记住了，那四点是火，以后再也没有忘了写。但是“勳”写得特别大，在格子里写的时候，常常觉得写不下，笔画要溢出来了。那四点就流到格子外去了。

　　“上，大，人”，这些字是最难写的。因为笔画简单，不能有一点苟且，要从头慎重，端正到底。现在知道书法最难写的是“一”弘一法师的“一”，简单、安静、朴素。极简到回来安分做“一”，是对汉字书法美学最深的领悟吧。

我与语言文字规范标准

　　在幼儿园毕业的那年暑假，我乘着车到了老师家。起初，我还只学横竖撇捺，但到了一个月后，我将所有笔画都学了。为了打这些基本功，我投入了很多时间，在老师家练，回到家也练……一段时间后，老师无意中发现了我的握笔姿势有误，所以纠正我这些错又费了我不少时间……“功夫不负有心人”、“一分耕耘一分收获”，我投入的这些时间毫无浪费，这些时间使我打好了良好的基础。

　　之前的我，简直对写字毫无信心。老师的威胁——写不好就用针刺手；偷懒就要罚两页作业，家长的威胁——一回家就要闭上眼睛写竖；作业书写不工整，就重写，自己的威胁——作业做完就要练笔；紧急情况也不能乱写字。被压成第二名的我一心想超过第一名的徐凯宁，尽管我绞尽脑汁，也想不出什么别的办法，所以只好无限制的练字。是名次——使我没了练字的信心。

　　后来的我，经过黄超老师和林恒老师的点拨，又更上一层楼。我脚踏实地，比如二年级的我考二级，三年级的我考三级……

　　如今，我考过五级了。从二年级到五年级，我照着毛笔字帖练硬笔，这有效的自学使我的功力逐渐增强。

　　在老师们的信任和同学们的鼓励下，幸运的我踊跃参加各种书法竞赛，在这些书法竞赛中，我屡屡获奖。最高的有全国性的，最低有全校性的，每次奖次都不下二等奖。

　　郭春老师曾说过：“字是一个人的容颜！”我从中认识到了规范汉字给予人的重要性和给人留下的印象。我在黑板报上宣传：“做文明人，写规范字。”现在，我努力将字写好，我深知：字是通往成功大道的一盏明灯，字是通往成功彼岸的一艘帆船，字是通往成功苍天的一双翅膀。

语言文字规范标准三字经

　　五千年，我中华，汉文化，世人夸。

　　讲语言，极精深，论文字，甚博大。

　　时代迁，事事新，言与字，与时进。

　　树规范，立标准，我辈人，需遵循。

　　普通话，日常用，易理解，便沟通。

　　跨地域，求大同，促和谐，利繁荣。

　　识孝道，知尊敬，懂礼貌，讲文明。

　　见师长，勿呼名，对前辈，用尊称。

　　与人善，待人厚，语言美，忌粗陋。

　　道德高，品行优，语言净，弃恶丑。

　　繁体字，难学习，繁化简，大势趋。

　　人性化，简体字，好记忆，又省力。

　　毛笔字，硬书法，行楷隶，篆小大。

　　横竖折，点撇捺，字笔顺，勿写差。

　　提笔时，忘字多，需切忌，即补过。

　　常写字，笔不辍，勤练习，手不惰。

　　标准化，要贯彻，我虽小，负重责。

　　恒学习，苦功课，承前志，启后者!

语言文字与规范

　　语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。人们的彼此的交往离不开语言。尽管通过文字、图片、动作、表情等可以传递人们的思想，但是语言是其中最重要的，也是最方便的媒介。然而世界各地的人们所用的语言各不相同，彼此间直接交谈是困难的，甚至是不可能的。即使是同一种语言，还有不同的方言，其差别程度也不相同。有的方言可以基本上相互理解，有的差别极大，好像是另一种语言，北京人听不懂广东话就是一个很好的例子。

　　在当今社会，人与人之间的交流最主要的还是要靠普通话。普通话在全世界都广为流传。时代中的网络用语，渐渐闯入了我们的文字天地。现在，人们说的我已不再是我——偶；人也不是人——银；喜欢不再是喜欢——稀饭……这一些五花八门的网络用语，好似一夜间充斥了我的语言神经。那真是神马都是浮云，那原本不牛头不对马嘴的汉字组合，百川朝海，形成了当今最流行的网络用语。不仅年轻人喜欢，连一些大妈级的人物和小孩子也乐此不疲。网络用语是对语言的一种严重扭曲，它让我们的汉语变得面目全非！除了语言，文字的使用也逐渐被语言所“传染”，乱改动成语，字词发音不准，简直可以用“猖狂”形容。大街上，商店上的招牌就是一个很好的例子。服装店有“百衣（依）百顺”、“衣衣（依依）不舍”。打开电视有默默无蚊（闻），随心所浴（随心所欲），乐在骑（其）中……甚至在我平常做题的时候，都会经常遇到成语滥用改错的题。天哪，这还是我们洋溢着茶香的汉语吗

　　而我们中华民族的汉字，同样也凝聚了这个伟大的民族几千年来智慧的结晶。几千年过去了，无数的东西都已消逝，唯有汉字将古老的历史向我们展现。中国的汉字是中华文化的桥梁，也是精美的艺术作品。身为甘肃人，何其有幸传承了中国繁体字的书写形式。拥有如此珍贵的文化宝藏，期盼关怀文化与教育的有志之士，共同参与、了解汉字的美妙。走进汉字，就有如走进中华文化的博物馆，足以让人赞叹再三、流连忘返！汉字写起来，横平竖直，气势磅礴。从一个人的书法中就可以看出他的性格和品性。从那一笔一划中流露出的是对祖国的热爱，对民族的热爱。从小，老师就教我们写汉字要一笔一划、要横平竖直，我们做人也要像汉字一样堂堂正正。每一个汉字都代表了一种不同的意思，所以，在我们的日常生活中，不能将两个读音或意思相近的字混淆。自然，也不能出现刚才所说的“乱改动成语，自此发音不准”的事情了。

　　现在，我们来说说怎样才能说好普通话。

　　1.语速适当，是话语自然的重要表现。如果语速不当，说话时一个字一个字的往外挤，会让听话人感觉到你说话非常生硬;反之，如果你说话连贯，同样也会让听话人觉得是一种享受。

　　2.用词得体。在日常交流中，书面语与口语要分开，必须克服方言的影响，摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语气。

　　我国幅员辽阔，人口众多，地域之间的方言差异很大，即使在同一方言区中，也存在着许多令人费解的方言分支。因此，操方言的人在交际中势必遇到障碍，直接影响学习、工作和生活，少数人在学与不学普通话的问题上心存疑虑，他们或多或少地认为，在现实生活中，只要不从事用语言进行的工作如主持人、播音员、导游等，不说普通话并不影响自己的正常生活。可现代的生活日新月异，时代的变化不断地加速，人际间的交往也日渐频繁。在现在看来正常的生活方式转瞬间就可能落伍，与其到时被社会抛弃，不如未雨绸缪走在时代的前列。另外学习普通话，还可以改变一个人的素质。所以学习普通话就成了我们中专四年学习的重要任务之一。

　　1.克服心理障碍。普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。许多同学在学习普通话时害怕自己因生硬别扭的发音出丑，或是畏惧长时间训练的困难，这些心理障碍常常使学习进步缓慢。针对这种情况，我们需要及时调节我们的心理状态，放下心理包袱，大胆地开口讲。

　　2.创造良好的语言环境。任何语言都离不开具体的语言环境。它直接影响和制约着语言的学习和应用。在学习普通话的过程中，我们一定要克服本地方言环境的负面影响，尽可能为自己创造一个有利的普通话环境。

　　3.注意自己的学习方法。我们学习普通话的目的是能听，能说标准的普通话。这就要求我们改变多年对方言的听说习惯，建立一种全新的听说能力，这并非一朝一夕的易事。一方面我们要花大力气，下苦功夫，老老实实地学习；另一方面也应该地采用恰当的学习方法。

　　总之，学习普通话是一种长期而艰苦的活动，我们只有全身心地投入进去，做到“耳到”“口到”“心到”才能取得良好的效果.

　　字是通往成功大道的一盏明灯，字是通往成功彼岸的一艘帆船，字是通往成功苍天的一双翅膀。努力写好汉字，讲好普通话，做一名堂堂正正的中国人！

我与语言文字规范标准

　　我不知道眼前是什么地方，恍惚记得自己正忙着在堆积如山的作业之中“龙飞凤舞”，霎时，一股清凉的风吹来，便被困在了这一片浓雾之中。

　　摸索着拨开雾气，只见原来是一个安静萧条的镇子。四处阴沉沉，连绵的小雨像雾一样，朦朦胧胧的弥漫在空气中，一种沉闷的气氛包围着我，让我莫名地生出一种失落的感觉，于是狭窄的铺着青石板的老街愈发显得宽广漫长。不知不觉，来到了一幢古老的房子前，隐约听到里面有声响，便轻轻推开虚掩的门。只见一个精神奕奕的老人身着白马褂，手执一枝毛笔，神情专注，挥墨如云，只是简单的黑白，寥寥数笔，却如勾勒出了一副山水画一般，一气呵成，跌宕洒脱。我情不自禁的喝彩到：“好！”老人这也才发现了我，对我微微一笑，我也礼貌的一笑，上前仔细端详起了书法作品，“爷爷，您写的真好！”“呵呵，现在年轻人大概i啊都不写传统的毛笔字了把？”老人依旧淡淡一笑，在我看来却有一丝悲哀。“嗯。”老人突然停下笔看着我“孩子，你会写吗？来写写把。”“我？”“嗯，来写写把。”老人和蔼的让我不好意思拒绝，走到老人面前拿起笔，手却忍不住一直微微颤抖，想到小学上书法课练习毛笔的时候，大家总是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都没接触，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬着头皮上了。我费尽全力，结果还是写的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一样。看着一旁老人苍劲有力的字，再看看我的，我感觉我的脸不自主得发烫，羞得我恨不得钻到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的叹了口气，提笔写下“中华文化”四个大字，我凝视这干净利落的四个字，正欲深思，又一阵清风吹来……

　　迷迷糊糊揉了揉眼，原来我伏在写字台上睡着了，起身，不经意的一瞥，却发现墙壁上“中华文化”，我又一次陷入了深思……