人才引进计划

开动人才引擎助推人才发展个人心得体会

　　开动人才引擎助推人才发展个人心得体会，中共中央印发了《中国共产党组织工作条例》，对人才队伍建设涉及的领导体制、制度机制、服务环境等重大问题作出明确规定，为进一步做好人才工作提供了科学遵循和行动指南。党的十九大报告也指出：“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。”要充分发动人才这个巨大“引擎”，引领人才百花齐放，为实现中华民族伟大复兴在第二个百年做出伟大贡献。

　　重视人才观念，别让人才“没引擎”。“思皇多士，生此王国。王国克生，维周之桢；济济多士，文王以宁。”来源于《诗经·大雅·文王》意思是周文王礼贤下士，国内人才济济，所以国势强盛。刘备三顾茅庐而不馁，终成一方霸主三分天下，齐桓公不记管仲追杀之仇，拜其为相，九合诸侯，一匡天下。千秋基业，人才为本，人才是立国之本，国家发展的重要战略资产，二战时欧洲大量人才移民美国，为美国成为世界霸主奠定了坚实的基础，二战后美国继续发挥“虹吸效应”，源源不断吸引着全球顶尖人才植根美国，引领多次全球科技产业进步。因此加快统筹各类人才队伍建设、提高人才总体水平是国家应对形势发展强盛国力的必然要求。

电子商务人才培养方案

　　一、电子商务人才的培养的主要问题

　　为什么电子商务人才缺口很大而电子商务专业学生又很难就业？主要的问题是我国大部分高校早电子商务人才的培养上存在很大问题。

　　（一）培养方向模糊，课程设置欠佳。电子商务专业虽然在中国开设已有十多年，但这个专业的培养方向依然存在较多问题比如定位不明确，缺少岗位群细分，缺少具体岗位能力分析，培养的依旧是“万金油式”学生。这从各学校的培养计划及课程设置上就能看得出来，课程设置只是计算机课程和经管类课程简单的堆砌，学生在校期间学的课程多而杂没有系统性，造成学生什么课程都蜻蜓点水般得接触下，但又都没有学精，最后由于缺乏核心竞争力而不被企业所录用。

　　（二）实践教学匮乏。电子商务是一个交叉性很强的学科，既有商务与管理内容，又有技术内容，既有一定的理论性又具有很强的操作性，所以对理论和实践要求都很高。目前国内大部分高校都有自己的电子商务试验系统，但主要都是电子商务模拟实验，通过这些模拟实验虽然能使学生对电子商务有一个初步认识，但由于软件本身脱离实际商业环境，再加之教师本身很少参与实际运作管理，课程的实习指导、创业指导都受到极大限制。并不能使学生感受到实际工作中电子商务的应用。

　　（三）师资严重缺乏。师资是困扰电子商务专业人才培养最重要的因素之一。目前电子商务专业的教师基本都是从计算机和市场营销等专业转行而来的，在教学中虽能应付部分专业课，但是由于本身缺乏系统的电子商务学习，再加之缺乏电子商务实战经验，所以在教学的时候难免会显得力不从心。

　　二、问题解决

　　（一）给电子商务专业一个明确的定位。电子商务的特征决定了电子商务人才知识必须是复合型的，但复合型性决不意味着是一堆现有技术和商务知识的随意组合。作为学院在培养电子商务人才时应给电子商务一个明确的定位，明白电子商务专业学生的竞争优势来自于什么。这样在专业设置与人才培养定位上，就可以有依托行业，根据行业特点和要求，比如服装电子商务、旅游电子商务、汽车电子商务、地产电子商务等，确定职业岗位，制定人才培养规格。这样围绕特定行业的企业对电子商务的需求专门设计。既避免了人才培养目标上的“模糊不清”及“广泛适应性带来的不适用”等不足，又能让高校学生在学习期间努力将自己的职业发展目标、专业知识积累、电子商务应用技能向该行业看齐，继而在就业时候没有太大的难度。

　　（二）做活电子商务实训。

　　1、增加校内实训课程所占比重：电子商务专业本身是对实训要求较高的专业，所以根据学生实践能力培养要求，可以合理安排与理论教学相配套的实验课，并采取多种实践方式，加大实践课程学时的比重，增强学生各知识层和多种技能的培训。另外就是增加学生的商务类课程设计实训环节；2、建立校内电子商务模拟公司，丰富学生课余生活：学院可以建立电子商务模拟公司并选拔优秀的学生参与到组织与管理中，并进行岗位竞聘，轮岗，这样能够提高学生的学习兴趣培养学生的参与意识，增强学生的职业技能和就业技能，并丰富和充实学生的课余文化生活。更能够加强学生的组织协调及社交能力，为学生走向社会提供实践经验；3、做好校企结合：作为学院应该同各类企业尤其是本经济区域内有关企业加强合作。合作可以采取的形式有，联合办学，例如：企业网络营销推广方案的设计、企业电子商务的实施方案等等，使得学生完成实际项目的同时能够完成课程的学习与操作，并获得一定的收益，提高学生的动手积极性。

　　（三）加大力度培养师资队伍。

　　在电子商务师资队伍建设这，作为学院除了重视职称结构、学历结构外更应该重视双师结构，应采取不拘一格的方式来扩充提升自己的师资队伍。比如：1、从相关行业聘请实战经验丰富的电子商务人才充实到学校的教师队伍中；2、鼓励专职教师参与企业实际营运，每学期选派教师到企业中挂职锻炼；3、加大教师培训力度，选拔部分教师到更高的学府去深造，并鼓励动员鼓励教师进行一些创新型的教学改革。

　　总而言之，目前高校电子商务人才培养仍有很多突出问题，致使很多电子商务专业毕业生找不到工作。作为高校应该认真分析在培养电子商务人才时存在的问题，采取合理的解决对策，提高电子商务教学质量。培养出真正“为企业所需，为社会服务”的电子商务人才。

天才培养计划

　　时间：-11-2 8:26:49 来源：中国语文网 作者：黄州人 九歌 阅读1710

　　天才培养计划                             九歌

　　“培养出一个天才要胜过培养出千万个普通人。”当然这个话谁也不敢公开讲，不然会被群起而攻之，因为这个社会普通人占绝大多数。但国家、社会需要天才，培养天才是我们教育工作者的职责与义务。作为一名教师我有义务和权力实话实说：

　　一、天才不是学校培养出来的：

　　现行中、小学校不是专门为培养天才开办的，而是为了培养绝大多数普通人开办的：

　　1、学校规章制度条条框框，限制了天才的发展，教学大纲、教育教学计划是为绝大多数普通学生制定的。

　　例如：（1）达尔文从小就热衷动植物的研究，他为了制作标本而考试不及格，受到校长的批评：“你光搞这些东西，浪费时光，不好好学习课程，所以成绩这么差。”

　　（2）牛顿由于热衷于思考数学问题，他在学校的总成绩总是倒数第一名，但他会制造机器玩具。

　　（3）成都第五中高三女学生陈雪潜以托福考试540分的成绩被美国一所科技大学录取。但这个学生在中学是差生，全班54名学生，她成绩排到30名以后，教师常指责她：“贪玩，不务正业”（这样的话我常听到，当老师的、当家长的和当领导的都爱说，我自已有时也说，没办法）。以她的成绩在国内是考不上大学的。但该生是一名创造型人才，读高中期间已取得一个专利，并已申请了几个专利。

　　（4）、文豪斯科特成名后的一天，去访问他小时候的母校。这个消息立时轰动全校，学校特准备了一堂课给他看。斯科特不满意，他要见全校成绩最差的学生，教师们不得不把最差的学生叫来，那个学生臊得面红耳赤，不敢抬头。斯科特抚摸他的头，给了他一枚金币，和蔼地说：“你是全校最差的学生，你是好孩子，你要牢牢的守住我的位子”原来斯科特在这所学校学习时成绩总是倒数第一。

　　通过这些事例我们可以看出，天才学生在普通学校，可能是差生，往往由于他们与众不同，而受到不同程度的排挤。因为绝大多数教师也是普通人，而不是伯乐。

　　2、培养天才关键在早期家庭教育：

　　例如：（1）19世纪德国著名的天才卡尔?威特八、九岁时已精通六国语言；并通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤为突出的数学。9岁进入了哥廷根大学，14岁被授予哲学博士学位；16岁获法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；

　　从《卡尔?威特的教育》一书来看，他的成长主要得益于他父亲的教育。

　　（2）《俗物与天才》一书的作者塞德兹博士[美]的儿子小塞德兹5岁参加行医开诊的初试，在众人惊诧的目光中顺利完成所有考题，成绩合格。6岁那年，上午9 时塞德兹送他上小学一年级，中午他母亲接他时他已经成了三年级的学生。就在那年他小学毕业了。因为太小了没中学要他，8岁时好不易有所中学收了他，他又觉得学得没劲，他中学课程早已学完了。9岁-10岁在家自学，11岁考上哈佛大学。15岁作为哈佛大学的优等生毕业了。塞德兹博士教育小孩得益于他的导师詹姆斯，而詹姆斯正是最早发现《卡尔?威特的教育》一书价值的人。

　　（3）1999年成都18岁的女孩刘亦婷被包括哈佛大学在内的四所美国名牌大学同时录取的，从《哈佛女孩》一书中可以看出刘亦婷的成长主要得益于她母亲刘卫华，而刘卫华又得益于《卡尔?威特的教育》一书的简译本，河北人民出版社出版的《早期教育与天才》一个小册子，这本书是刘卫华怀孕期间得到的。（我得到《卡尔?威特的教育》这本书时，我的孩子已１４岁了。真的好遗憾！）

　　这些天才并不是他们的天赋有多高，而是全赖他们的父母早期的教育有方。

高职物流人才培养措施与建作文

　　一）组建跨专业的物流人才培养教学团队新形势下，物流企业对复合型物流人才的综合技能和素质的要求越来越高。单一专业培养的物流人才已经不能满足企业的需求。因此，高职院校应整合与物流人才培养相关的国际贸易、电子商务、国际航运业务管理、交通运输管理、商务英语、国际商务管理、物流管理等专业的优秀教学资源，聘请有物流企业实操经验、来自物流企业及相关企业的兼职教师，组建跨专业的专职教师与兼职教师兼备的物流人才培养教学团队。教学团队要深入研究人才培养方案，对教学内容进行模块化。不同的模块由不同专业具有丰富教学经验和较强操作技能的教师分别负责教学和实训。如理论知识模块由具有本科以上学历的教师承担，涉及物流实操和技能的模块由具有企业背景的高技能教师承担。通过分工协作，充分利用校企优质教学资源，提升人才培养质量。

　　二）建立职业教育集团，多主体共育物流人才

　　职业教育集团是在地方政府机构牵头下，职业院校、行业企业、研究机构及行业协会等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组成的产学研联合体。职业教育集团是深入推动产教融合、校企合作的助推器，同时有效促进校校合作和行业指导。职业教育集团搭建了一个政府、学校、企业、行业和科研相结合的政校企融合平台，通过整合集团成员资源，实现信息共享、资源互补和优势互补；达到合作育人、合作就业和合作发展的目标。为此，应搭建教学资源共享平台、信息技术交流平台、人才供需平台、企业员工和教师培训平台等，在专业建设、招生就业、技术服务、课题研究等方面开展广泛合作，联合培养符合企业需求的物流人才，同时实现人才培养质量与物流行业队伍素质、企业生产效益共同提高的校企“双赢”目标。

　　三）根据职业标准重构物流专业课程体系

　　职业标准是指对从业人员的工作能力水平的规范性要求。通过深入物流企业调研，了解职业岗位群和各岗位的职业能力标准，在物流专业建设指导委员会指导下将物流职业能力标准进行细化，重新构建专业课程体系；围绕职业岗位的需要设置和安排专业课程，按照职业岗位群所需要掌握的技能体系结构设计课程体系。依据岗位职业标准要求确定课程内容，明确理论学习部分和技能培训部分，设置培养基本技能、专业技能和核心技能的相应课程，构建以职业标准所对应的岗位能力培养为主线的模块化课程体系。

　　四）围绕岗位职业技能，构建实践教学体系

　　调查显示，有高达一半的物流企业认为高职院校所教授的专业知识和技能与企业的实际需求有较大差距；许多物流企业对于从学校招聘的高职毕业生的满意度并不高；许多高职毕业生的动手能力比较弱，这说明目前高职教育实践性教学环节薄弱问题依然没有得到有效改观。实训基地建设滞后是制约学生实践能力培养的主要因素。因此，高职院校应在加大资金投入推进校内实训基地建设的同时，加强与物流企业的合作，建立和完善校外实训基地。在硬件条件得到改善的情况下，按照岗位职业技能要求设置课程群模块和实践教学环节，建立实践教学体系，突出核心职业能力和职业素养的培养。

　　五）专业及课程设置应紧跟行业发展新趋势

　　随着物流业发展方式的转变和行业新变化，高职院校应深入企业对物流人才的知识、能力、素质需求进行深度调研，将行业需求融入专业人才培养目标。在专业建设方面，既要根据物流行业发展新趋势开设新专业，也要对旧专业进行优化升级。专业设置应充分体现行业发展新趋势和格局，增强专业设置的针对性。如开设快递物流、物联网、冷链物流、跨境电商物流等专业。根据产业发展需求对人才培养方案进行相应调整，如物流管理专业增加物流系统分析、货物跟踪、智能化管理等物流技术内容。

如何发掘人才

　　在玫瑰园里，一个小姑娘看到花很好看，便用手去摘，结果被花下的刺刺破了手指。于是她便对母亲说:“这是个坏地方。”

　　母亲陷人了深思，我们也应该有所悟。玫瑰虽美，但却有刺。仅据“有刺”这一条，就将满园的美景一概否定，断言“这是一个坏地方”，不能不说看问题失之偏颇。

　　任何事物都是矛盾的对立统一体，都有好的一面和坏的一面，我们对待任何事物都一分为二，抓住并发扬好的，不能被坏的一叶障目不见泰山。对待人才，尤应如此。“金无足赤，人无完人。”千里马也不免有根杂毛，也不免爱耍小性子。伯乐要做的:应是撇开杂毛，看到它健壮的身躯;置“小性子”于不顾，而发挥它日行千里的神功。

　　可惜的是，我们的“伯乐”却偏不如此。“这小孩挺聪明，已能自行拆装半导体收音机了，可他老是迟到，我们‘制作小组’不能收他。”“小刘技术倒是过硬，可他曾经受过处分是这样，一大批有真才实学的志士被埋没，任务分给小王吧!”就一大批闪闪的童星坠落了。诚然，我们不能将他们的缺点掩盖起夹加以庇护，但我们绝不能不分主次，因“千里马”的小疵而让其与常马共槽。我们应当将其优点与缺点对照起来，扬长避短使更多的人能充分发挥他们的才智·这样，我们的事业才有希望。

　　试问，如果爱迪生的母亲也像他的老师一样，认为他不聪明，对他的发展失去信心，那么今天我们能有电灯、电影吗?爱因斯坦若因“糟糕的小板凳”而归人蠢笨之列，那还能有今天的相对论吗?全国闻名的陆县，具有非凡的数学头脑，但就是有粗心的毛病，要不是数学老师撇开他的粗心，硬要他参加全国小学生数学竞赛，“华罗庚”杯上能有他的名字吗

　　现在正处在“伯乐”位置上的人，应从小姑娘的言行中悟出一点道理，发掘更多的人才，启蒙更多的新星。举国上下，应形成一种重视人才、努力发掘人才的良好风气，绝不能一疵障优，不见人才!

　　改革的大潮正激荡着神州大地，时代、历史需要更多的人才，但首先需要的是如何发掘人才，努力、正确地发掘更多的人才。

人才培养规格

　　培养目标：

　　本专业培养适应社会主义经济和社会发展需要和满足就业市场需求，具有扎实的英语专业素质，具备英语听、说、读、写、译的基本技能和突出的英语交际能力，有良好的道德修养、社会适应能力和创新能力，熟练操作计算机，具有扎实的英语语言基础和广博社会人才知识，德、智、体全面发展，能够熟练运用英语完成本专业相关的实践活动的高素质应用型人才。

　　目标职业定位是能在外资企业、外贸部门或涉外旅游部门从事翻译、接待和管理工作；能在中学或培训机构从事英语教育教学工作；能在事业单位或党政机关从事文秘、编辑或外事管理等工作。

高校人才培养方案

　　在教育实习中，一定要尽量安排学生参加带运动队训练内容，使学生在实践中进一步锻炼和提高这一能力。

　　（4）训练测评

　　在校内安排学生组织训练，指导比赛情况，应作为专项选修课成绩的一部分进行考核。

　　在教育实习中，学生组织训练、指导比赛的情况应作为实习成绩的一部分。测评标准：

　　优：能进行科学选材，合理地制订训练计划，运用科学手段进行训练及指导比赛，有较强的组织管理能力。

　　良：能较合理地选材、制订计划、指导训练与比赛，有组织管理能力。

　　中：选材能力一般，制订的训练计划基本合理，训练、指导比赛、组织管理能力一般。

　　及格：选材能力一般，制订的训练计划基本合理，训练、指导比赛、组织管理能力欠缺。

　　不及格：选材不合理，制订计划不科学，训练、指导比赛、组织管理能力较差。

　　3、中学生各种运动竞赛的组织、编排能力

　　（1）训练内容

　　包括制定规程，经费安排，报名编排，准备场地器材，筹备奖品，比赛中有关工作的组织、实施以及比赛后的总结等工作。

　　（2）训练要求

　　能较好地承担学校各种比赛的组织安排工作，重点培养规程制定、器材准备、组织处理及编排能力。

　　（3）训练途径

　　所有术课，特别在专项选修课中，该项目的竞赛组织，编排工作，应作为一个重要内容讲解，使学生掌握这方面知识。

　　校内的各种体育竞赛应有计划地安排学生实习进行编排工作，使学生在实践中掌握这方面的能力。

　　教育实习期间，实习学校的各种体育竞赛的组织编排工作应在老师的指导下，尽量由学生独立地完成，使学生这方面的能力进一步巩固和提高。

　　（4）训练测评

　　在所有术课中，制定规程及编排一定要安排作业，要求学生认真完成，并作为平时成绩的一部分，纳入该门课考试的总成绩，也可在理论考试中直接安排这方面的内容。

　　在校内各种运动竞赛中，学生的竞赛的组织能力及编排能力应作为专项选修课成绩的一部分。

　　在教育实习，学生参加的竞赛组织编排工作的情况应作为实习成绩的一部分；测评标准：

　　优：规程制定合理、可行，场地器材的准备和安排合理、充分，比赛中有关工作组织、处理、应变能力强，编排科学合理。

　　良：规程制定合理、可行，场地器材的准备和安排合理，比赛中有关工作组织、处理能力较强，编排合理。

　　中：规程制定基本合理、可行，场地器材的准备和安排基本符合要求，比赛中有关工作的组织、处理能力一般，编排基本合理。

　　及格：规程制定欠合理、可行，场地器材的准备和安排基本符合要求，比赛中有关工作的组织、处理能力一般，编排欠合理。

　　不及格：规程制定不合理，场地器材的准备和安排不够合理，比赛中有关工作的组织处理能力较差。

　　4、裁判能力

　　（1）训练内容

　　中学常见的各种体育项目的裁判工作，以及各项裁判工作中的具体内容。

　　（2）训练要求

　　有一项能达到二级或三级裁判水平，其他项目能胜任校内比赛的裁判工作。

　　（3）训练途径

　　在教学计划中，每门技术课应当增加裁判实习的时间，专项选修课中的规则、裁判法应讲解得更细，实习时间应更多，能保证在教师的指导下提高裁判水平。

　　在教育实习中，要求学生担任实习学校运动竞赛的裁判工作。

　　组织学生担任学校课外活动中各项裁判工作。

　　（4）训练测评

　　在每一门技术课考核中，都应有裁判的理论和临场实践的内容。

　　学生在校内担任的运动竞赛的裁判工作，至少有一次成绩作为专项选修课中的裁判实习的成绩。

　　在教育实习中，学生担任裁判工作的能力，应作为教育实习成绩的一部分。测评标准：

　　优：一项达到二级裁判水平，其他项目能较好地完成校内比赛的裁判工作。

　　良：一项达到三级裁判水平，其他项目基本能完成校内比赛的裁判工作。

　　中：一项达到三级裁判水平，其他项目裁判能力一般。

　　及格：一项达到三级裁判水平，其他项目裁判能力欠缺。

　　不及格：没有裁判等级，其他项目裁判能力较差。

　　5、指导学生锻炼身体的能力

　　（1）训练内容与要求

　　指导中学生科学地锻炼身体。内容包括、活动内容的安排，锻炼方法的选择，运动量大小的控制，场地器材的布置，环境气候的影响，安全因素等方面都能科学的安排，符合中学生的年龄、性别、生理、心理的特点。

　　（2）训练途径

　　所有理论课、技术课中凡涉及锻炼方法的都应作为重点讲解，使学生能较好地掌握这方面的知识。

　　应在老师的指导下，让学生分散辅导校内普通系科的同学进行课外活动，通过实践提高学生这方面的能力。

　　（3）训练测评

　　在教育实习中，学生辅导中学生锻炼身体情况，应作为教育实习成绩的一部分进行考核。测评标准：

　　优：能科学地指导中学生进行锻炼：锻炼项目的安排、锻炼方法的选择、运动量的大小、场地器材的布置、环境气候因素的影响、安全因素都能科学地处理和全面考虑，符合中学生年龄、性别、生理、心理的特点。

　　良：能较好地指导中学生进行科学锻炼，所有安排比较合理。

　　中：所有安排一般，个别方面考虑不全面。

　　及格：所有安排一般，个别方面考虑欠全面。

　　不及格：不能很好地指导学生进行科学的锻炼。

　　（三）体育测量与评价能力

　　包括对学生体质的测量与评价，对教学、运动训练的测量与评价。掌握这一技能后，可以鉴别教学与训练的方法，检查衡量教学与训练及增强体质的效果。

　　1、中学生体质综合测量与评价能力

　　（1）训练内容

　　包括体质综合测量与评价指标的筛选，体质综合评价的方法，体质测量的内容与方法，中学生体质测定的制度。

　　（2）训练要求

　　准确掌握青少年体质综合测量与评价的指标内容(6项形态、4项技能、11项素质和运动能力)，《国家体育锻炼标准》的考核办法、年龄分组、项目设施，以及评分的标准。

　　能选择正确的测验方法，熟练、准确地使用各种仪器和工具，明确测量时的注意事项，了解对测量数据产生影响的各种因素。

　　能利用现有的场地，设备对学生进行测量，对个别和群体作出正确的综合评定，有准确的数据处理能力和绘图表的能力。

　　（3）训练途径

　　通过体育测量与评价这门课的教学，使学生掌握体质综合测量与评价的基础理论知识和基本实际操作能力。

　　在教师的指导下，参加普通系科的体质测量工作。

　　（4）训练测评

　　测评应以体育测量与评价这门课的卷面成绩与课堂实验(实验应写出实验报告)成绩相结合进行评分。

　　对普通系科学生的测评工作应作为平时成绩的一个重要部分纳入学生体育测量与评价这门课的总成绩，也可以直接作为课堂实验来进行。

　　在教育实习中，学生如果担任对中学生进行体质测量工作，应将测评能力作为实习成绩的一个部分进行考核。测评标准：

　　优：能熟练准确地完成体质测量与评价的指标测量工作，包括数据准确率高，采用测试的手段合理，仪器、工具的使用熟练，评价正确，有准确熟练地数据处理和绘图能力。

　　良：能比较熟练、准确地完成综合测量与评价的指标工作。

　　中：基本能完成体质综合测量与评价的指标测试工作。

　　及格：完成体质综合测量与评价的指标测试工作能力欠缺。

　　不及格：不能完成体质综合测量与评价的指标测试工作。

　　2、体育教学的测量与评价能力。

　　（1）训练内容

　　对中学教学大纲、教学进度、教材内容的选择与搭配，以及对教案的评价；

　　对理论课的评论，包括对教师语言表达能力，对学生反馈的信息，对学生作业情况等内容的评价；

　　对实践课的测量与评价，包括对课前准备情况，对课常堂规建立情况，对教师组织教学能力，对教师教学方法的选择与运用等内容的评价，以及对课的密度与运动负荷的测量与评价。

　　（2）训练要求

　　对以上内容能进行比较科学的测量与评价，方法选择合理，测量数据准确率较高，对课的密度与运动负荷能正确地选择测量对象，评估结果正确。

　　（3）训练途径

　　通过学校体育学的教学，使学生掌握体育教学测量与评价的基本理论和方法。

　　通过观摩课的形式，使学生进行实际的测量练习。

　　（4）训练测评

　　体育教学的测量与评价的理论与技能是学校体育学考试内容的一个重要方面。

　　教育实习中一定要安排学生之间进行教学测量与评价，并把这一能力作为教育实习成绩的一个内容进行考核。测评标准：

　　优：能熟练地完成中学体育教学的测量工作，测量与评价的方法选择合理，数据准确率高，评价结果正确。

　　良：能较好地完成中学体育教学的测量与评价工作，测量与评价的方法选择较为合理，数据利用率较高，评价结果较正确。

　　中：基本能完成中学体育教学的测量与评价工作，测量与评价的方法选择合理，数据基本正确，评价结果基本正确。

　　及格：基本能完成中学体育教学的测量与评价工作，测量与评价的方法选择欠合理，数据基本正确，评价结果基本正确。

　　不及格：不能完成中学体育教学的测量与评价工作，测量与评价方法选择不合理，数据不准确，评价结果与事实有较大出入。

　　3、运动员训练水平的测量与评价能力

　　（1）训练内容

　　身体训练水平的测量与评价，包括速度、力量、耐力、柔韧素质的测定和灵敏素质的测量；

　　运动技术训练水平的测量与评价，包括技术量、技术全面性、技术掌握程度、技术效果的测量与评价，包括战术水平定量化的指标、合理战术水平的探索；

企业人才培养方案

　　在快速发展的21世纪，企业核心竞争力越来越表现为对作为第一资本的人才的培育、拥有和运用能力。人才是推动企业健康发展的力量源泉，无论从宏观角度，还是从微观角度来看，人才是企业发展的决定性因素。因此，只有拥有了充足的人才，高度重视人才的作用，始终坚持以人为本，大力推进人才队伍建设，企业才能实现跨越式的发展。要实现广西有色集团的整体发展规划目标，必须实施人才强企的发展战略。

　　要实现集团公司的战略目标，必须按照“广泛宣传、做好规划、规范制度、建立机制、完善设施、强化载体、注重创新”的总体思路来制定相应措施。根据集团公司的实际情况及所从事产业的特点，建立集团选人、育人、用人政策，制定科学的考核与激励机制，重视人才的自我价值的实现。具体措施和方案如下：

　　（一）舆论宣传

　　制定宣传工作方案，采取多种形式，大力宣传实施人才强企战略的重大意义和基本要求，宣传各单位各部门做好人才工作的经验做法，营造全系统高度重视、关心支持人才工作的氛围，树立科学的人才观，构建人才强企的经营理念。在有色集团网站和《广西有色》报上开设“人才强企”专栏，定期组稿宣传人才强企战略，及时反映战略实施动态和取得的成果。

　　（二）人才队伍建设规划

　　1、充分利用集团公司现有的人才培养平台，发挥“人才小高地”、博士后流动工作站的作用，利用八桂学者、特聘专家岗的设立优势，推进集团公司“高端领军人才引进工程”计划，通过项目合作、校企合作、产学研结合的途经，通过柔性引进的办法引进院士和博导等，带动科技队伍的成长和培养。

　　2、抓好集团公司下属企业领导班子建设，对班子的考察选拔、使用配置、能力标准、培养方式手段、绩效评价、激励约束、动态管理等方面进行系统的研究和部署。加强对年轻管理干部的培养使用，促进管理人员队伍的专业化和年轻化。

　　3、制定和实施专业技术人才队伍建设计划，对专业技术人才队伍建设的规模数量、能力标准、培养方式手段、开发培养计划进度、考察选拔、使用配置、绩效评价、激励约束、动态管理等方面进行系统的研究和部署。合理配置人力资源，提高人力资源使用效率。创新和完善人才评价、选拔、使用、激励、保障机制，营造良好的人才发展、人尽其才的制度环境。

　　4、摸清高技能人才队伍的现状，制定和实施高级技能人才队伍的建设培养计划。对高级技能人才队伍建设的需求、培养方式手段、开发培养计划进度等方面进行系统的研究和部署。

　　5、制定和实施集团公司下属企业的董事和监事队伍建设，加强集团公司对下属公司的调控力度。

　　（三）职工教育培训

　　制定员工教育培训管理办法，对员工教育培训工作进行制度化、规范化、科学化的管理。严格执行培训经费的按规定提取和使用，严禁挪作他用。使培训经费和资源得到有效和充分利用，把员工教育培训作为公司的一种投资行为，将公司培育成学习型组织。拓展人才培训渠道，满足专业技术人才的继续学习需要，为开发员工潜能、实现集团发展目标提供智力支持。

　　围绕创新能力建设，各下属企业根据自身各类人才特点，研究制定各类人才的能力建设标准，加大教育培训力度。根据不同岗位的工作要求和不同类别员工的培训需求，以全面提高员工的素质和岗位胜任能力为目标，按人员层次设计培训内容，分层次、分类别、重点突出地设置培训课程。

　　研究设立高级人才开发培养专项资金，有计划、有重点的培养高尖端有色人才。适时研究和提出高层次人才国际化培训计划，为下一步集团“走出去”战略提供人才。

　　全面加强企业领导人员的政治理论学习和思想作风建设，企业领导人员及其后备人员五年内全部轮训一遍。分批选送优秀后备干部到各类党校、高校学习深造。

　　制定分阶段培养计划，有计划地开展后续学历教育，优化员工队伍文化结构。加强技能开发培训与鉴定工作，制定分阶段开发培养计划，分批进行技能升级，优化员工队伍技术等级结构。经常性地开展员工业务技术比武活动。

　　强化专业技术人员继续教育，提高专业技术人员队伍整体素质。深化职称制度改革，抓好专业技术任职资格和职务评聘工作。

　　（四）人才的考核评价

　　建立科学的经营管理人才考核和评价指标体系。制定专业技术人员和高技能人才的岗位考核标准，创新人才评价方法。建立技术人才评价指标体系，在人才考察使用中试行定量评价、能力测试与职业倾向测试。

　　（五）人才的选拔使用

　　制定企业领导人员管理办法，使企业领导人员的管理走上制度化、规范化的轨道。建设企业领导人员后备队伍，制定后备干部管理办法。

　　完善下属公司董事会和监事会管理制度，切实行使其相应权力，履行其职责。加强董事和监事的选聘、考核和管理。使董事监事的管理走上制度化、规范化的轨道。

　　研究制定首席专家和专业技术带头人评选和聘任制度。建立集团公司各类专家人才库。实施人才储备战备。

　　（六）人才的激励机制

　　1、完善企业管理人员年薪制实施办法，研究探索短期激励与长期激励相结合的方式。

　　2、制定实施首席专家和专业技术带头人津贴制度。

　　3、研究制订集团公司优秀专家、优秀员工等荣誉称号序列及评比表彰、奖励办法。

　　4、深化社会保障制度改革，进一步完善企业社会保障制度，进一步推进实施有色集团企业年金管理制度，强化各类保险和福利待遇的激励作用。

　　5、设计员工职业生涯通道，有效支撑企业内部的晋升制度和职业生涯规划，建立技术类和管理类人才通道，并实现对员工的激励，引导员工将个人目标与组织目标协调一致。

探索高层次人才引进并发挥人才作用的设想及举措

　　探索建立引进高层次人才人尽其才、才尽其用的设想及举措，是推进人才工作和高层次人才队伍建设的内在要求，也是立足当前形势，推动康复事业发展的必然选择。

　　一、探索建立引进高层次人才人尽其才、才尽其用的设想

　　1、探索建立引进人才并发挥人才的作用，是深入推进学习实践科学发展观活动，实现人才工作科学发展的题中之义。要树立和落实全面协调可持续的科学发展观，必然要求人才工作不断推进自身的科学发展；必然要求加强科学化、规范化和制度化建设。胡锦涛同志指出“要牢固树立以人为本观念，把促进人才健康成长和人才作用充分发挥放在首要位置”。这充分说明发挥引进人才作用是人才工作的重要内容。探索建立引进高层次人才人尽其才、才尽其用的设想，进一步把握人才作用发挥内在规律，找准影响制约的关键因素，研究解决问题的针对性举措，形成协调高效的发挥人才作用的举措，对于促进整个人才工作意义重大。

　　2、探索建立引进人才并发挥人才的作用，是发挥以用促引，加大高层次人才引进力度的现实之需。人才引进的成效很大程度上取决于各地提供的用才空间和引才力度。探索建立引进高层次人才人尽其才、才尽其用的设想，充分发挥高层次人才的重要作用，将有利于巩固人才引进成果，促进人才引进工作的可持续发展。

　　3、探索建立引进人才并发挥人才的作用，是发挥人才保障和支撑作用的有力之举。要推进我院康复事业的建设，必须以人才支撑和引领发展，切实为康复事业的发展提供有力的保障。我院推出的“人才特区”政策明确了在推进康复事业发挥人才保障和支撑作用的总体要求和具体措施，其中专门强调了要根据我院需要，实施康复事业高层次人才引进计划，大力引进康复事业紧缺急需的高层次人才，着力借助智力优势，发挥引领作用，助推康复事业。这一措施的提出，需要我们抓紧研究引进高层次人才发挥作用的实现途径、激励手段、保障措施，切实形成协调高效的工作举措，努力促进人才引得进，用得好，留得住。

　　4、要正确把握的几个关系。发挥引进高层次人才作用是一项复杂的系统工程，要真正实现人尽其才、才尽其用，需要重点把握好以下几个关系：

　　①要正确把握高层、中层和一线人才之间的关系。高层次人才是引领者，具有较强的牵引和带动作用；中层次人才是中坚力量，发挥着承上启下和承点启面作用；一线人才是执行者，发挥着具体执行和具体实施作用，三个层次人才相互影响、相互支持。高层次人才要真正实现人尽其才、才尽其用，关键在于建设有相应中层次人才和一线人才的支撑和保障的团队，充分发挥各个层面人才的作用。

　　②要正确把握引进、培养和使用人才之间的关系。引得好是前提，引进人才的能力水平是否达到要求、专业是否匹配、环境是否适应等等，直接关系人才作用的发挥；育得好是保障，任何一个被引进的高层次人才都需要一个再培养、重新融合的过程；用得好是关键，只有用对、用好人才，才能全面发挥人才的才能和优势。

　　③要正确把握考核、评价和激励人才之间的关系。人才的考核、评价和激励三个环节层层递进，缺一不可。科学考核是基础，客观评价是关键，有效激励是根本。只有科学合理地考核人才，才能客观准确地评价人才；只有客观准确地评价人才，才能切实有效地激励人才；只有切实有效激励人才，才能不断促进引进高层次人才作用的充分发挥。

　　二、高层次人才引进的困难

　　1、人才的总量不足，高层次重点人才不多，中青年拔尖人才和具有较强创新能力的学科带头人十分匮乏，与医院服务半径的扩大、服务功能的延伸、硬件设施的建设相比，人才的储备还远远不能满足医院发展的需要。

　　2、人才开发的主动性不强，方式方法比较单一，基本上还是依靠传统的招聘方式，缺乏走出去宣传推介，吸引人才的力度还不够大。尤其是高精尖人才和学科带头人的引进数量极少。

　　3、人才培养的措施不够到位，人才的评价体系不够完善。

　　4、专业技术人员参与科研课题研究的兴趣和氛围不浓，高质量的科研论文还不多。

　　三、探索建立引进高层次人才人尽其才、才尽其用的举措

　　这是一项系统工程，需要全面把握。只有在实践中不断总结经验，在问题中不断研究对策，才能真正促进人才作用的全面发挥。

　　1、实践探索

　　引才的目的在于用才，着眼于最大限度地释放引进人才的才能。近年来，我院大力实施“人才强院”战略，不断加大人才引进力度，坚持从人才引进、激励和保障等多方面着力。

　　①着眼于有效发挥引进人才作用，进一步创新了人才引进途径。坚持按需引进、以用促引，创新引进方式，严把人才质量关，确保人才引得进，用得好。一是按需刚性引进。通过采取综合招聘、专场招聘、定向招聘、网上招聘等多种方式加大针对性引才力度，并联手猎头公司招聘高级人才。二是设岗柔性引进。按照“不求所有、但求所用”的工作理念，通过建立特聘专家、制度，设立院士专家工作站、实行项目合作、人才兼职等途径，柔性引进优秀人才为我院服务。

　　②着眼于全面展现引进人才才能才华，进一步拓展了作用发挥方式。根据引进高层次人才专业、角色岗位的不同，着力发挥着良好的作用。引进的高层次人才，有相当一部分成为我院的技术骨干。让引进的高层次人才承担多项课题，先后完成了多篇高质量的论文。在高层次人才的带领下，我院的科研能力进一步得到提升。

　　③着眼于不断激发人才活力，进一步优化激励举措。不断强化对高层次人才的重要性认识，坚持从我院的实际情况出发，通过多种激励手段来激发引进人才的创造力和积极性。一是注重待遇激励，通过重金来引进和激励高层次人才；二是注重事业激励，敢于放手用才，给他们提供了施展才华的广阔舞台；三是注重政治激励，给予优秀高层次人才一定的政治地位和政治待遇，激励他们为事业服务。

　　2、探索建立动态的人才按需引进举措

　　①建立人才需求目录。根据不同层次人才的需求，提高人才引进的针对性，着力解决人才队伍总量不足、结构不合理的问题，为高层次人才充分发挥作用提供团队支撑。

　　②创新人才引进方式。在加大人才刚性引进的同时，不断创新人才引进方式，按照“但求所用、不求所有”思路，通过人才兼职、合作研究、学术交流、技术指导等多种途径，柔性引进一批高层次人才。

　　③拓宽人才引进渠道。采取综合招聘、组团招聘、专场招聘、定向招聘、网上招聘等多种方式加大人才引进力度。并从以下四个方面入手。一是可赴外引才。依托各级人才交流中心，加强与高等院校、科研单位和人才交流机构的联系与合作，及时交流和发布人才供求信息，适时组织赴各类高等院校举办专项人才招聘会、毕业生就业洽谈会等活动，实现与人才的对接；二是可门口留才。制定出台配套文件，留住人才；三是可网络纳才。依托互联网，建立网络服务平台，通过网络平台及时公布单位概况、用人用工需求以及个人求职等信息；四是可柔性借才。采取建立协作关系、签订合作协议、实行有偿服务等方式，邀请国内、国际知名院所的专家、学者、教授，进行技术指导，用外智外力保证康复事业的发展；五是联手猎头公司招聘紧缺人才。

　　3、探索建立科学的人才评价激励办法

　　①探索建立考核评价办法。建立以能力和业绩为核心，符合高层次人才发展的评价和考核办法。探索建立高层次人才考核管理举措，定性考核与定量考核相结合、定期考核和日常考核相结合，科学评价高层次人才业绩质量和发展前景，为分配、奖励提供科学依据。

　　②探索完善收入分配制度。健全完善体现高层次人才价值和特点的分配制度。

　　③探索健全人才奖励制度。对做出突出贡献的高层次人才给予奖励。积极做好优秀高层次人才推荐和表彰宣传工作，增强高层次人才的个人成就感和社会荣誉感。

树人生规划成栋梁之才

　　近日，麦可思研究院发布了最新的大学生就业报告，报告显示，近40%的应届毕业生，在工作半年内离职，有的甚至连实习期都没过。而这些大学生给出的离职原因竟是“不知道自己想干什么”。

　　由此可见，树立正确的人生规划的重要性。

　　小野二郎曾说：“当你确定下来你的职业，你就必须无条件地坚持下去，并不断做到精益求精，这是受人尊敬的秘诀，也是成功的捷径”。反观这些仓促离职的大学生，他们从未认真规划过自己的人生，所谓的梦想也只是一个模糊的概念罢了，这只能说明他们好高骛远，不切实际。若是这些大学生不尽快树立自己正确的人生规划，他们将与自己的梦想渐行渐远。

　　树立正确的人生规划，你的人生将会锦上添花。近来有一位山西籍名字叫做宋玺的北大女生在网上爆火。原因是她的履历表：18岁考上北京大学，大一大二两次作为主唱带领合唱团夺得世界青年合唱金牌，大三画风突变，去了联合国当了一名维和女兵。她才仅仅21岁，却让很多“老年人”自愧不如。

　　当记者问她：“做了这么多常人做不到的事情，有何感想”时，她有些害羞的说到：“我13岁就定下了我的人生规划，我现在所做的只是完成我的规划而已”。她的事迹告诉一个简单的道理：树立正确的规划，对于一个人的成长有多么的重要！

　　树立正确的人生规划，你的人生将柳暗花明。最新一届世界工匠大赛落幕了，来自中国贵州一所职高的19岁少年梁智滨夺得了砌墙比赛的金牌。这是中国人首次在这类比赛中获奖。

　　其实梁智滨原本是个品学兼优的学生，后来由于家庭拮据，被迫去了职高。可是他并没有因此灰心，在职高的四年里，他树立了自己的职业规划，并努力磨砺砌墙技术。最终，他在大赛一鸣惊人，以最快的速度，最平整的墙面，最美观的墙体拿下了这枚极具意义的金牌。梁智滨的故事告诉我们：暂时的失败并不可怕，如果因为暂时的失败，就放弃自己的人生规划，那才是真正的万丈深渊。

　　无论是锦上添花，还是柳暗花明，宋玺和梁智滨的成功有一个共同点，那就是：树立正确的人生规划。

　　树人生规划，成栋梁之才。让我们从现在开始树立自己的人生规划吧！不要等到像那40%的大学生一样，对未来迷茫无措时才幡然醒悟。因为那时候就为时晚矣了。