初中英语作文写作方法与技巧

英语日记的写作技巧及

　　要学好写英语短文，就必须经常练习写作。记日记是提高书面表达能力的有效方法之一。日记是每日生活的记载，是一种记事文体。

　　一、日记的格式

　　英文日记通常由书端和正文两个部分组成。日记常以第一人称记下当天生活中的所见、所闻、所做或所想的事情。中、英文的日记三格式大致一样。英语日记的书端是专门写日记的日期、星期和天气的。左上角是日期（年、月、日）、星期。右上角写上当天的天气情况，如：Sunny，Fine，Rainy，Windy，Sno，Cloudy等。

　　1、日期表达有多种形式。年、月、日都写时，通常以月、日、年为顺序，月份可以缩写，日和年用逗号隔开。例如：

　　A）Septe，2004或Septe，2004也可省略写成Sept.1，2004或Sept.1st，2004；the1stofSepte（月份不可以缩写）

　　B）只有月、日：Septe或Septe（月份可以缩写）

　　C）只有年、月：Septe或theSepte（月份不可以缩写）

　　以上的1或1st都应读作thefirst.

　　2、星期也可以省略不写，可将其放在日期前或后，星期和日期之间不用标点，但要空一格，星期也可缩写。如：

　　Saturday，October22nd，2004；October22nd，2004Saturday

　　3.天气情况必不可少。天气一般用一个形容词如：Sunny，Fine，Rainy，Sno等表示。写在日期之后，用逗号隔开，位于日记的右上角。如：

　　Saturday，March4，2004，Windy；1stJanuary，2004，Fine

　　二、日记的要求

　　日记的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以内缩3至5个字母的空间。由于记载的内容通常已经发生，谓语动词多用一般过去时。但也可根据具体情况，用其它时态。如：记叙天气、描写景色，为了描写生动，可以使用现在时，以表现当时的情景。再如文后发表感想或评论可用现在时态或将来时态。记日记力求简单明了，有连贯性。若有文字提示，则应重视提示，把握要点。在句式上尽量使用简单句，以防繁杂，造成语法、句型错误。

　　三、日记的类型和训练

　　日记分为记事型、议论型、描写型和抒情型。建议大家在学习写日记的过程中，可按以下步骤进行：

　　①将一天所经历的主要事情和过程依次简要地记下来，不附加任何感情色彩，这是最简单的记日记的方法；

　　②阅读别人的日记，并利用所学过的句型来表达个人在一天中观察到的或感受到的事情。

　　「范文与点评」

　　March12th，2003，TuesdaySunny（Fine）

　　TodayisTreePlantingDay.At7∶30inthe，allthestudentsinourclass，and，

　　这是一篇记叙型的日记。结构严谨，中心突出，有选择地记录当天的见闻（人或事），并加以分析和评论。

如何初中生提高英语写作水平指导

　　英语学习应遵循五大原则。

　　1、 简单原则

　　运用英语，简单---好，更简单---更好，最简单----最好。优点：1)造就成就感，培养自信。2)增加兴趣。3)语言琅琅上口。4)易于学以致用。

　　2、 量的原则

　　多---好，更多----更好，最多----最好。语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，语感就产生了。这时应再把感觉上升到理论，将理论融入到自己的思维中，英语就能运用自如。

　　3、重复原则

　　任何技能的获得，均来自重复。一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握。重复是人记忆的最重要的途径，重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。教师的作用在于在课堂教学中如何创设语言情景，让这种重复变得更真实，变得实际。

　　4、模仿原则

　　语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用无规则可依。作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿而盲目创新，就意味着错误。

　　5、兴趣原则

　　兴趣是最好的老师。

　　假设：

　　让学生大声朗读英语，多次重复，就能提高语感。提供范文或句型让学生模仿写作，可以降低难度，提高兴趣。

　　学生在词汇上的用法错误主要表现在：

　　1、画蛇添足 At the sports , cheered hi he dashed quickly.应为 At the sports , cheered hi he dashed .

　　2、词性使用混乱 Doing a part-ti job al effects study. 应为 Doing a part-ti job al affects study.

　　3、动态、状态不分 They for t years. 应为They have been for t years.

　　※学生在句子结构方面的错误表现在：

　　1、缺少谓语 He at ho 应为 He is at ho

　　2、忽视主语的转换 Beijing rains in August. 应为 It rains in Beijing in August.

　　3、逗号粘连与连排句

　　The difficult, he finished it in ti The difficult he finished it in ti 应为 The difficult, ho, he finished it in ti

　　文章都是有句子组成的，所以有必要复习英语的基本句型。

　　简单句：

　　1)主语+谓语

　　We study hard.

　　The red sun rises in the east

　　2)主语+谓语+宾语

　　I like hi

　　Li Yang put the book into his bag.

　　3)主语+连系动词+表语

　　The story sounds interesting.

　　Her drea co true.

　　4)主语+谓语+间接宾语+直接宾语

　　I gave hi book.

　　He told ho a chair.

　　5)主语+谓语+宾语+宾补

　　We elected hi

　　You shouldn’t let hi there alone.

　　并列句

　　Hurry up,or ’ll be late.

　　Either you are or I a

　　I ho and he stayed in the classroo

　　复合句

　　What you said is right.

　　That’s they should do.

　　Do you kno spoke just noAs soon as I sa, I said “hello” to hi

　　※ 本组的五位老师分别上研究课。

　　1) 黄仕敏老师上的是第20单元-幽默。他印发了一张讲义，上面有几则幽默故事。他让同学们读其中一则，然后上台表演，同学们热情很高，表演得很精彩。这则幽默是这样的：

　　Do You Kno to S

　　Once a learned crossing a river. Wishing to enjoy hi, he began to talk to a boat

　　“Do you kno” he asked.

　　“No, sir,” replied the boat

　　“Then you have lost one quarter of your life,” said the learned

　　“Do you kno”

　　“No, sir,” ans the boat

　　“Then you have lost half of your life,” said the scholar.

　　“Do you kno(哲学)?” he asked.

　　“I don’t kno, either.” Said the boat

　　“Then you have lost three quarters of your life.”

　　Just then a sudden turned the boat upside do

　　“Do you kno to s” asked the boat

　　“No, no,” replied the of great learning.

　　“Well then,” replied the boat, “You have lost your life.”

　　那么中学生应该如何提高写作能力呢，大体可以从以下几个方面着手：

　　一、词汇积累

　　词汇是一篇文章最基本的组成要素。头脑中如果没有一定数量的、且处于鲜活状态的词汇，就无法写出好文章。要写出好的文章，就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。因此，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础工作。克拉申的“语言输入假说模式”认为：正确和恰当的语言输入将会使语言学习的效果更佳。最佳语言输入的两个必要条件：1)密切相关的，2)大量的。因此，将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学，反复归纳、不断循环和强化是较好的词汇输入方法，同时也保证了常用词汇在头脑中的鲜活状态，为写作输出提供可靠保障。

　　二、广泛阅读

　　阅读是人们学习语言一种十分重要的手段，也可以是说是语言学习的目的之一。在大量的阅读过程中，学生能够开拓视野，拓展知识，增加语感，积攒必要的语言材料。写作和阅读是互相促进、相辅相成的。二者决不能割裂。很多时候，学生看到词汇和句型，只是似曾相识，却不能准确把握其含义，而通过广泛的阅读能促使学生把这些东西运用得更熟练，表达得更准确。同时这也会有效地提高学生的阅读理解能力。

　　三、加强基础写作训练，做到活学活用

　　在学生写作过程中，我们常常会发现许多学生的词汇量与运用能力不成正比的现象，写作中经常出现词汇贫乏和用词不当等问题。这种问题的出现实际上是学生获得的知识没有有效的活化。学生们一定要经常以所学词汇为关键词拟定一些与时事或生活相关的话题，做翻译练习，一段时间之后，再用这些词、句进行写作，多写多练以达到活化知识的目的。

英语作文高分秘诀

　　1. 动笔之前，认真审题

　　《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。怎样才能切中题意?就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。

　　2. 围绕中心，拟定提纲

　　书面表达评分原则有四条：

　　(1)内容要点;

　　(2)运用词汇和结构的数量;

　　(3)运用语法结构和词汇的准确性;

　　(4)上下文的连贯性。

　　由此可见，要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，将主要句型、关键词语草草记下，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。书面表达，内容广泛，题材多样，要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记，要写清年、月、日和天气情况;如果是书信，则要注意书信的格式，注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。

　　3. 语言通顺，表达准确

　　(1) 避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重复和呆板。

　　(2) 多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。

　　(3).注意语法、句法知识的灵活运用。

　　1) 语态、时态要准确无误。

　　2) 主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致。

　　3) 注意人称代词的宾格形式。

　　4) 注意冠词用法，例如： He is an honest student.中的an不能写成a。

　　5) 注意拼写、标点符号和大小写，例如：receive, believe, fourteen, forty, ninth, restaurant等。

初二期中考试备考：高分英语作文技巧

　　要点+结构+逻辑+语法+亮点

　　要点：实际上中考[微博]英语写作就等于两个字，翻译!因为中考英语写作一般会给出几个要点，要求必须在文章中有所体现。文章写的再好，只要缺少要点就会扣分。所以要点，也就是文章的第二段内容，要做到全，围绕中心。

　　结构：中考最流行的结构就是三段式，深受各地区中考英语写作阅卷老师的喜爱。为什么尼?因为这种结构十分清晰。“观点——要点——总结”让人一目了然。三段式的第一段：简单明了，开门见山，不超过2句话，如，我们想表达小强很强壮，第一段直接说XQisextre。观点明确，这一句足矣。

　　第二段：分2-3点说为什么他强壮。1.每天吃10顿饭，Hehasten!详举吃的是什么。2.每天运动2小时，Hedoesexercise2hoursaday!详举做了什么运动。

　　第三段：经过第二段的论证，可以得出结论。但请注意，不能完全照抄第一段，要有升华。也可以提出希望和建议等。如，Ho!Ihopetobehi!

　　逻辑：这里的逻辑实际指的就是逻辑词。最常用的就是表示递进的，转折的，总结的逻辑词等。递进：除了first，second，third，finally等还可以使用高级点的，如firstofall(首先)，inaddition，'s，(都是另外的意思)，ina，allinall(表示总结的)。转折：but，yet，ho等。真正有经验的阅卷老师会很注意这些逻辑连接词，因为这些词体现了这个文章的思路。

　　语法：其他几点都不是硬性的要求，不那样做不能说是错，只能说是不好，但是语法却是硬性的。如，单词的使用，时态等。

　　亮点：当我们将前八个字都做得很完美的时候也只能得到一个二等文的上。要想得到一等文，最后两个字，亮点至关重要。大家设想如果我们是阅卷老师。有两篇写人美丽的作文摆在我们面前，都是结构清晰的三段式，要点都很全，都用了一些逻辑词，都没有语法错误，但是A篇只用了beautiful，good-looking，B篇却用到了attractive，char，catching等，我坚信正常人都会给B篇高分的。这些高级一点的词汇，词组，句型便是我们得到一等文的最有力的绝招。所以，以后写英语作文要养成一般词汇限量用的好习惯。

中考英语作文八大技巧

　　第一招：审题细心

　　审题好比驾驶员打方向，方向对了，哪怕开得慢点，也会顺利到目的地。如果审题不清，书面表达的成绩不知道会有多惨。学生真正开始写作前，必须花相当一部分时间做写前阅读、思考等准备，包含以下四方面：

　　1)审体裁。根据情景提示首先要弄清写何种体裁文章。

　　2)审结构。明确开始部分、正文部分和结尾部分，定好段落。

　　3)审格式。如日记、便条、书信、通知的格式等。

　　4)审内容。弄清什么必需写，哪些略写，尤其是图画式书面表达，要学会连贯性，读懂图的意思。

　　5)审人称和时态。弄清书面表达要求用何种人称，根据材料确定短文的基本时态。

　　第二招：衔接流畅

　　恰当使用逻辑词语，使各要点间连贯，行文通顺。

　　表并列或递进:and, both…and...,neither…nor, not only…but also...;

　　表选择: or, either…or;

　　表转折或让步: but,although, though, ho, even though, in spite of, on the contrary;

　　表对比: like, unlike, ;

　　表举例: for exa, such as, that's to say;

　　表强调: in fact, of course, besides;

　　表时间顺序: , after, before,as soon as, soon，after;

　　表因果关系: because, since, as, for, for this reason，as a result;

　　表结论: in a , to su,in su, in conclusion, on the

　　第三招：短语地道

　　如果能多用短语，则可回避书面表达中的中式英语，同时也能减少错误几率。尤其在考试时，如果使用短语，会使文章增加亮点。

　　第四招：句式丰富

　　一篇可读性强的文章，通常能较好体现学生对英语语言结构、词块、句式的运用。因此各类句式的多元呈现往往可以提升书面表达的成绩。

　　初中阶段英语写作常用的句式如下：There be…;the …the …;It’s adj for sb to do so;I think\/believe\/suppose…(宾从); It can’t be put into realexperi(被动)等。

　　尤其是复合句的适恰运用对提升文章的层次很有帮助。对大多数同学来说，仿写很重要，在教材和很多的阅读书籍中都蕴含着丰富的好词佳句。

　　第五招：情感真实

　　同样的话题，有些文章没什么情感，冷冰冰;有些文章很有温度，有真情实感。

　　情感真实主要可通过如下方法实现：

　　1)内容的呈现。

　　比如：在书面表达My drea中，大部分的作文都还是停留在表面上。但这个例子：I to be a good father because daddy al so busy I a little boy.He had no ti and …虽然文章的文采并不是很好，但很有真情实感，令读者有心动的感觉，也是好文章。

　　2)副词的运用。

　　在句子的某些位置，添加副词，可以使句子和文段更有人性味，更有情感性。如：I really enjoy the beauty of the sea in thesun. 加了一个really，就有丰富了。

　　第六招：思维多元

　　从近五年中考书面表达命题情况看，书面表达话题虽多元，但在设题上基本为半开放形式，因此半控制部分学生需要涵盖题目所给信息并进行适当发挥，而半开放部分，则要求学生根据话题内容、自己的生活阅历、个人思维层次结合自己的英语表述自己的个人看法。

　　有些学生的英语水平比较好，但因为在思维上比较局限想不出比较有深度、宽度和广度的观点，这也会在一定程度上约束书面表达的质量。

　　第七招：整理独到

　　进入八年级以来，在平时写作、单元练习、期中期末考试中，考生已积累了一定量与教材同话题的自己写的英语小短文。建议在临考前的最后阶段把自己八年级以来写的不同话题的文章进行修改，润色、整理、汇编成册，制作一本个性化私人定制的“书面表达秘籍”，以备中考前高效复习用，以不变应万变。

　　第八招：卷面美观

　　1)不做涂改。

　　需要在平时的书面表达中养成简列提纲、打草稿，再誊抄到答题卡的习惯。

　　2)及时补救。

　　如果对答题卡上的书面表达有修改，建议用斜线划掉相应部分。

　　3)勤练规范。

2020年中考提高英语作文写作技巧

　　要想作文获得高分，必须了解高分作文具有的特点，才有助于我们朝之而努力。高分作文一般具有以下特点：

　　1、书写工整，书面整洁，很少有涂改痕迹。

　　2、分段合理。全文分段一般不止一个自然段，让阅卷老师很容易就能找到作文所要求写的要点和重要句子。

　　3、要点齐全，不缺要点。

　　4、首尾呼应，自然成一体。

　　5、使用了大量的高级词汇和句型。阅卷老师一看就知道这个同学的功底非不一般，自然就给打高分了。

　　6、开头言简意赅，不啰嗦，不偏题，迅速引入主题。

　　7、段与段之间，自然过渡。有合适的连接词。

　　8、句与句之间，有恰当的连接词，使之自然成一体。

　　9、全文中同一个意思，基本没有重复使用某一个词、短语或者句型等，说明这个同学的词汇量不同寻常。老师自然就对该作文有好感了。

　　10、能够恰当使用谚语、格言等给文章添彩。

　　二、勤积累，巧准备

　　要想作文得高分，除了了解以上的特点外，还要在平时的学习中注意一下方面：

　　1、牢记课标词汇是基础

　　一篇作文多数是由积极词汇写出来的，这些词汇主要来源于课标。因此，牢记课标词汇是写好作文的基础。

　　2、掌握课标词汇和短语的用法

　　要想作文不扣分或者少扣分，有个要求是作文的语病少。怎么能够减少语病呢?这就要求我们在平时的学习过程中反复通过练习，掌握课标词汇和短语等的用法。例如，对于as soon as 、stop so body fro so 、other 、another等的用法很多学生就经常出错。

　　3、高度重视同一个意思的多种表达方式

　　高分作文有个特点是：让老师发现你拥有丰富的词汇量，你的水平高人一筹。这由何而来?靠我们在平时学习过程中，逐步积累起来的。比如：今年的中考作文，谈的就是帮助他人的问题。同一个意思“帮助”，假如你就用一个动词“help”，岂不显得你词汇贫乏?假如你在作文中不断地变换方式，用help、give so a hand、 give a hand to so 、be in need of 等以表达“帮助”同一个意思，岂不更好呢

　　像这样的例子很多，比如：大家都觉得很简单又很基础的“表示姓名的方式”就有： na is ji i’ i’ ji i’ boy called \/na \/ the na of ji 等等。

　　表达年龄的方式有：she is 12. she is 12 years old. she is aged 12. she is a girl of 12(years old) 。 she is a girl aged 12.等等。

　　很显然，使用高级一点的更好。

　　4、加强练习，积累经验

　　学习语言最好的方法是运用，作文也不例外。我们要想作文得高分，必须经常练习，才能提高水平。

　　5、充分利用作文范文

　　很多资料书上都有作文范文。诚然，他们有很多值得借鉴的地方。

　　我们怎么利用它们呢?首先，我们先不要看文章，自己先思考一下：假如你来写，你会怎么去写，会用到哪些词或者句子等。然后去比较，勾出其中的好词佳句，并且把它摘录在专门的作文册子上。供写作时选用。

　　另外，背一些范文也是很有必要的。

　　6、背诵一些谚语和警句

　　作文中如果出现恰当的谚语和警句，会有锦上添花的效果。

　　三、精心审题，沉着写初稿

　　很多同学看到作文后，下笔就写。这是不对的。一则很容易写偏题、写出病句，涂改后书面又不整洁，影响得分。

　　其实，会写作文的同学都知道，审题非常的重要，可以防止很多毛病，提高得分。那么我们审题要做些什么呢

　　审题主要要做一下事情：

　　1、审人称、时态、体裁等

　　审题时，要求我们要弄清楚这篇文章主要使用的人称是第几人称，什么时态、什么体裁。这些问题解决后至少不会犯很严重的错误：全文皆错。

　　2、明确必须表达的要点

　　高分作文有个特点是要点齐全。如果漏掉一个要点，则要扣分。因此我们必须认真细读其要求，把必须表达的要点勾出来。保证不漏掉任何一个要点。

　　3、罗列出可能会用到的短语、句型，确定好使用哪个

　　4、确定好如何分段

　　就是要确定好，将哪些要点放在一个自然段里面，首段、尾段打算写哪些

初一英语写作技巧

　　一、充分准备，打好基础。

　　为了提高初一英语作文写作水平，平时应加强阅读，多背诵一些句形、段落甚至短文。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，只有多读，多记，多背诵，才能出口成章，下笔成文。此外，写好初一英语作文还要掌握一些应用文体的写作方法，如书信、日记、通知等，它们大多有固定的格式。

　　二、认真审题，明确要求

　　在写初一英语作文的时候仔细看清写作要求和提示，分清材料的主次，接着确定体裁、格式和人物、地点等要素;最后确定时态，同时考虑相关的语态搭配用法。

　　三、遣词造句、表达规范

　　初一英语作文用词要恰当，不可逐句把提示翻译成英语。写作时，应尽量选用你最熟悉、最有把握的词和句型来表达思想。如果有些单词不会些，有些句型不会表达，可以设法绕开，用熟悉的同义词、同义短语或同义句来代替。要学会善于运用适当的关联词，如and,or,but,so，because,since等，以使初一英语作文行文逻辑紧密，自然流畅。

　　四、认真撰写，卷面整洁

　　初一英语考试中也会有初一英语作文题，如果时间允许，书面表达一定要先写草稿。在抄写入答题卷前，要先进行检查修改。首先检查所写内容是否切题;之后检查主题是否明确，表达方式是否恰当;最后检查所用时态、语态、人称是否符合要求，前后是否一致。

　　中考复习研讨会指导课件，极具价值。

　　关联词

　　1.表示并列或递进:and,as,both…and,

　　notonly…butalso,neither…nor;

　　2.表示选择:or,either…or;

　　3.表示转折:but,ho,although,though,afterall,

　　4.表示因果:because,so,therefore

　　5.表示条件:if,unless

　　6.表示对比:instead,not…but,

　　ontheonehand…ontheotherhand;

　　7.表示解释:forexa,forinstance,suchas,

　　thatistosay,inother;

　　8.表示顺序:tobegin,firstly,first(ofall),second(ly),next,

　　later,sincethen,fro,finally,intheend;

　　9.表示强调:also,besides,’s,actually,

　　infact,

　　10.表示结论:allinall,altogether,ina,generallyspeaking。

2020年论初中生英语写作技巧

　　一、积累词汇

　　初中学生在阅读理解方面最大的障碍就是词汇量的缺乏，而扩大词汇量绝非死记硬背就能做到。最有效的方法就是大量接触各种不同体裁的英语文章，利用“在句中记，在文中记”的方法来积累词汇。因此我们指导学生依据英语报刊的特点，按栏目、话题、题材、体裁归类收集常用词，将出现频率较高的常用词汇积累到单词本子上，查字典写例句，初步学会这些单词的运用，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。如：反义词appear\/disappear， cro，polite\/i词形相似的词except\/expect，chance\/change\/challenge.这样，通过大量的词汇练习不仅仅能有效地积累词汇，还为组句打下了基础，同时还能训练学生的发散性思维和总结、归纳、比较的能力，为学生正确使用词句奠定了良好的基础。

　　二、活用词句

　　当学生有了一定的词汇量的时候，教师在教学中可以采用先易后难的方法，让学生用简单的词组成句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。总的来说，教师在平时的教学中要将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。

　　例如：以study为中心组成句子。

　　I study in No.3 Middle School.I study very hard.My sister studies in the sa school.But she studies harder than 等等。

　　三、创设情景

　　例如，学生举行运动会，开“生日聚会”，以“A sports ”和“My birthday party”为语境，让学生在活动中仔细观察，亲身体验，然后试着用自己所学的语言知识，表达“A sports ”和“My birthday party”这些话题。在我们新教材的每个单元中，都设有写作训练题，它们用英语设置语境，用英语提示内容，这些写的练习，与我们平时用汉语给语境、用英语完成段落的方式相比，更为理想。当然，教师在设立语境话题时要与学生的水平和能力相适应，应从简到难，从浅到深进行。否则，学生会无从下笔，久而久之，他们会失去信心。

　　四、注重听、说和阅读的培养

　　在英语写作中听、说、读、写应同步发展。写作是一种语言输出形式，只有语言输入大于语言输出，语言输出才有可能。英语写作训练作为英语综合能力训练之一，是与英语的听说读不可分割的，它们是相互影响、相互作用的有机统一体，必须注重听、说、读、写能力的同步发展。

　　比如笔者实施多年的“五分钟课前演讲”：在上正课前五分钟里，要学生用英语讲述一个故事(积累素材);或者课前朗读一篇短小精 的文章，让大家课后模仿;或者就大家平时关心的话题写一个发言稿或演讲稿进行课前发言;或者让学生自立主题，围绕自己喜欢的主题写一段话。这种课前训练取得了很好的效果。

　　五、写英文日记

　　要养成记英语日记勤练笔的习惯。经常用英语记日记等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型和复合句等，使文句更优美生动。对一些所给情景写的文章，写好后要对照一些范文，找出差距，然后再去练习，不仅能促使学生及时巩固所学的知识，还能锻炼他们的恒心和学习毅力，同时对提高英语作文也是很有帮助的。只有这样，学生才能通过多练习提高英语写作水平。

　　总之，学生英语写作水平的提高不是一朝一夕的事，英语写作能力培养的训练方法也是多方面的，因此需要我们英语教师在教学工作中不断探索、不断研究，总结出一些更富有创新活力的英语写作方法。鼓励学生平时要多积累语素材，要求他们坚持长期写作训练，做到善于思考、勤于训练、勇于探究，充分发挥学生的潜力。久而久之，学生的写作水平就会有大幅度的提高。

2020年初中生英语写作技巧

　　一)消除恐惧心理

　　自英语普及后，根据社会要求，杜绝“哑巴英语”，大多数的学校都从一年级就开设英语课程，到了四年级，学生的口头表达能力都很好，笔头方面就相对弱了。进行英语写作，他们就会觉得不自信，觉得自己水平达不到，能力也够不上。针对这点，就得需要教师在教学中，根据学生的实际能力安排教学。学生是教学的主体，要想教学有效果，就必须发挥学生的主动性。学生怕写作，一方面是觉得自己的所积累的词汇量和句子不够多，教师在教学中注重适量的拓展和培养积累单词，词组的好习惯，对句子进行举一反三的说。另一方面学生怕在写作中犯错，怕会因为一些小错误就受到老师的批评，就这方面，教师在指导时应多给予鼓励，只有让他们认识到了错误，改正了，才会减少错误，在鼓励中增强学生的自信心，从而消除他们对写作的恐惧感。

　　(二)创设写作环境

　　环境是非常重要的因素，人的成长需要好的环境，写作当然也要求有个好的环境。况且，写作是个复杂的思维过程，环境在此更显其重要性。在教学中，教师可以精心为学生创设一个积极、合作和富有鼓励性的环境，使他们乐于写作，充分发挥自己的思维能力。比如，在中年级的英语教学中可以安排学生对练习册上的短小语段摘抄下来，读读背背，培养语感;在高年级的英语教学中，可以安排写英语日记，一组的学生的共用一本日记本，每天由一位同学带回家写英语日记，内容及多少都不限制。老师每次都得对日记进行认真批改和给予鼓励性的评价。学生可以传阅，在其中他们能分享成功的喜悦，也扩大阅读量。

　　(三)传授基本知识

　　写作就像盖房子一样，有了材料，要把这材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，这都需要老师的指导。英语写作技能的难度较大，学生也不能很快接受，提高英语写作质量也不容易，教师在进行英语写作教学时，要特别注意教学目标与学生特点，采用适当的教学方法，传授基本的写作知识。

　　1.科学指导学生对单词的识记，提高单词拼写的正确率，减少不必要的拼写错误。教师可以引导学生在阅读过程中和其他课内外学习中养成记单词的好习惯，同时也要鼓励学生注重词组及常用句型的积累，同时也要给与适合的场合让他们输出。

　　2.语法是英语学习中非常烦琐，枯燥的一项，小学生很难接受，但在教学中适当得进行句法结构操练还是必要的。让学生自然地接受语言结构，以便他们在写作时能正确地表情达意。

　　3.汉英表达存在着差异，如Ilikeit,too.中文的正确表达是：我也喜欢它。不会说成：我喜欢他，也。这就是中文和英文在词序上的不同，也是一种习惯表达的不同。没有特定的规律，这就需要学生多阅读，培养好的语感。

　　4.标点符号虽是小问题但不可忽视，教师应对此进行讲解，把两种语言中的标点符号的用法不同进行比较，阐明正确使用标点符号对正确表达思想十分重要。如，在表示一个人说话，汉语中用冒号和双引号，在英语中是没有冒号的，要表示一个人说话，得用逗号和双引号。

　　写作能力必须通过长期的、大量的反复实践才能获得。如果实践不够，即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识，也懂得了一定的写作技巧，一旦使用语言时，也难免开口结结巴巴，下笔力不从心。学生听、说、读、写英语的四种技能。总之，要写出一篇好的英语作文不是一朝一夕就能做到的。除了借助以上方法之外，还需从平时入手，勤写多练，使所写的文章胜人一筹。

2020中考英语满分作文怎样写

　　距离中考还有半年时间，有的同学开始焦虑：时间越来越短，那么如何才可以在短时间内提高自己的写作水平呢?其实，中考英语写作是很容易提高的。的中考英语名师总结了中考英语写作的提分方式，希望对大家有所启发。

　　第一，词汇量要充足。

　　词汇量多少很大程度上决定作文是否能写得下去，很多时候想到一个很好的句子或文字，但一下子词汇不记得了，没法写。词汇量不足的学生，建议使用“奇迹英语背单词8.0”软件，这套软件可以从 sayen.net 下载，能够在较短时间内迅速提高词汇量。

　　第二，审题要充分。

　　我所教的学生中在写英语作文时，普遍存在这样一个情况：看完作文题，就开始写，想到哪写到哪，只要把字数凑够了就停笔了。这样写出来的文章，看起来就像在记流水帐，没有任何逻辑，杂乱无章，毫无条理，同时容易出现用错时态、用错格式等的情况。试想，如果你是试卷的命题人，你出作文题的时候，肯定有出这道题的独特的道理。所以仔细审题和构思就成了写作的第一步。审题的重点放在写作体裁、格式、字数方面，确保第一遍审题就能保证得到基本分。同时还要文体和时态，因为不同的文体要求的写作格式也是不同的，时态的要求也非常重要。

　　第三，提纲要详细。

　　审完题后一定要列提纲。很多学生认为，中考英语作文译成中文，最多是小学二年级的语文作文水平，所以根本没有必要列提纲。其实，这种想法是非常错误的，因为提纲不仅能使文章的结构清晰，还有很重要的一点：防止漏掉作文内容。因为中考英语作文有一个很重要的要求：要点要全。如果你漏掉了需要写的内容，即使文章写得再优美，用词再准确，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。这样可以保证错误降低至最少或者没有错误，同时也能保持卷面整洁。

　　第四，文化差异要注意

　　我们要时刻牢记一点，中英文表达方式有很大的差异，所以体现在作文表达上也常常会出现生硬的中国式作文表达，降低了我们的作文质量。所以注重中英语言差异，并努力找到两者之间的表达方式上的共通点，并且有意识的运用就能避免类似的问题。

　　最后，细节错误要摒弃。

　　很多孩子在写作文时常常感觉写得非常好，用上了几个高级句型或者不错的词汇短语，以为可以得高分，但最终结果出来后却与预想差距很大。主要的原因是很多细节没有注意。比如第三人称单数，名词的单复数，大小写，甚至标点、书写、段落安排等，这些细节问题也很重要。

　　作文写作是一项系统工程，提高英语写作能力不是一蹴而就的，不仅有赖于扎实的语言基本功，即听、说、读、写综合技能，而且有赖于大量的写作训练。