我与古诗词作文600字
我和诗歌
每个人都有自己的朋友,我也有一个朋友,这个朋友可是个跨越千古的“朋友”。让我为你介绍一下吧!
我的朋友名叫诗歌,他有无穷无尽的知识,也有许许多多的类型。有思乡的;有抒情的;送别的;还有咏物的……说也说不完。
它带给我许许多多不同的感受。每当读到“举头望明月,低头思故乡”的时候,我的眼前总会浮现出诗人对故乡的思念之情,一看到明月,就想起了故乡。每当读到“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的时候,我的脑海里仿佛出现了一棵柳树,好想是用碧玉做成的,万千柳条像丝带一样低垂着。每每读到“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”我都会联想到:送别老朋友,心中是多么的不舍和留恋啊,诗人与朋友的情谊深厚,不忍分离。
每一句诗所表达的意境也是不一样的。如:富有爱国情怀的诗,表达了诗人对祖国的热爱。描写事物的诗,表达了诗人对一件事物的喜爱和赞美之情。送别的诗,表达了作者对往日朋友的留恋和不舍的情感。思乡的诗,表达了作者对远离了已久的故乡的思念之情。
读每一句诗时的情感和语气都不同。这源自于诗人想抒发的感情不同。我们在读的时候,一定要用心体会诗人所表达的情感,跟诗人的心相系。
诗带给我不同的体会,是因为诗的体裁不同,有的诗豪情万丈;有的诗激情洋溢;有的诗依依不舍……
所有的一切都是我这位神奇的“朋友”制造出来的,他不仅跨越了千古,更在我们的心里建起了一座与古代相联系的桥梁。而诗则是这座桥梁的缔造者!
我和诗歌
诗歌是文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。而我最欣赏的是诗歌。
很多诗都像是一个平凡的故事,有时候小到不足挂齿,但诗人却能把它写成千古名句,广为流传,这就是诗歌的魅力。想要品味诗歌,就必须了解诗人生平际遇和社会背景。想看懂它并不难,但只会得到一些肤浅的东西,毫无深意。当你真正去了解它,感受它,理解它时,得到的是无穷的感悟,是真谛。你甚至可以感到自己正在和诗人同呼吸,同悲欢,同心相连,你理解他的感受,乃至会有想去安慰他的冲动。在欣赏诗时,也同时在欣赏诗人,乐在其中。
杜甫的《春望》会让人忧伤,战争让人们与至亲分离,背井离乡。孟郊的《游子吟》让人回想起母亲温暖的关怀,一阵暖意涌入心头……每一次欣赏都能有不同的感悟。
五年级:陈灿楷
从小我们就接触诗词,父母在我小时候就叫我背诵古诗,比如《鹅,鹅,鹅》或《静夜思》……当我用稚嫩的声音去背诵这些古诗时,总觉得会背诵诗歌很厉害,心里满是自豪。渐渐长大了,我会自己选择读一些诗歌,诗歌精练的句子,读起来总让人充满遐想。诗歌超越时空,叩击着我们的心灵,给我们艺术的享受和薰陶。
在读《蜀道难》时,我深深地被它吸引住了。诗人那变化莫测的笔法,淋漓尽致地刻画了蜀道之难,艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘了一幅色彩绚丽的山水画卷,令人入迷。就感觉身在其中。
这就是古诗的魅力所在,我愿陶醉于这诗的魅力之中!
我和诗歌作文
我与诗歌的对话,天地可证,此情甚深。
——题记
小时候,我便跟爷爷学诗。爷爷知识渊博,懂得很多诗,也许是受到爷爷的熏陶,我与诗歌结下了解不开的情结。
每当夜静如水,我难以入眠时,我便会趴在窗口,望着天上的星星,想象着牛郎织女是否在天上的街市中游玩;我想那“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的至死不渝的爱情将会流芳百世,影响着一代又一代人,我感到生活是那样的美好。
每当失败时,我便打开笔记本,看到一行行熟悉的字眼,就会产生无穷的力量。我仿佛看到了高尔基笔下的海燕在怒吼的大海上展翅飞翔,翅膀拍着波浪在暴风雨中勇敢前进。我还看到陆游在那风吹雨的夜晚,穿着战甲,骑着铁马,在冰河中杀出一片属于自己的天地,虽然那只是诗人的想象,却让我们现代人更好地理解了他,一个忠心赤胆的热血男儿,虽已年迈,但那一腔爱国之情,明月可鉴。诗人陆游的精神扫去了我心中的挫折感,我正一步步走向成功。
每当受到别人误解时,我想到“假如生活欺骗了你,不要悲伤”。当我看到苏轼被贬黄州仍与张怀民同乐,我不得不佩服他的胸襟,与其痛恨生活的欺骗,还不如登高望远,和王安石一起去体验“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的豪放。
我的生活离不开诗歌,有了诗歌,我会拥有“海内存知己,天涯若比邻”的友谊,拥有“会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈,拥有“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的惊喜,拥有“读书破万卷,下笔如有神”的雄心壮志……
我与宋词初二作文
宋词,是繁盛大宋之经典,是华夏文明之精髓,是大美汉语之艺术。宋词,是中国文学史上一颗璀璨的明珠!宋词,也一直陪伴着我。
记得第一次接触宋词,是在小学四年级的时候。当时,我对宋词一无所知,唯一知道的就是和班上的同学们背宋词。老师每天让我们背宋词,班里的同学经常抱怨:宋词太难背,况且也没什么用,还不如背几篇课本上的美文呢!
虽然心里极不情愿,但是我们依然按照老师的要求进行背诵。反复诵读的过程中,我渐渐发现了宋词的魅力,寥寥数字便能描绘出如此纷繁复杂的世界。这个世界中,有“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”的盎然春意;有“重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花”的西湖美景;有“零落成泥碾作尘,只有香如故”的梅花品质;有“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的出游情趣;有“落花人独立,微雨燕双飞”的孤独寂寞;有“待从头,收拾旧山河,朝天阙”的爱国情怀……词中的世界丰富多彩,词中的情意更是绵绵不尽,令人流连忘返。
到了五年级,我们更是以空前的热情,走火入魔般地继续背宋词。在老师的带领下,我们开始深入了解宋词。包括宋词的词义、背景,词人的身世、文学成就。我们班级开设了“宋词展示课”,吸引了好多外校老师来我们班参观呢!
步入了六年级,宋代的许多词人都成了我们的知心朋友,我们班也掀起了“作词潮”。我们用词或叙事,或写景,或抒发内心情感。那段时间,同学们相互交流自己的作品,呈现出一片其乐融融的景象。
如今,回忆起我与宋词的点点滴滴,心中便增添了一份动力,促使我在文学的道路上走得更坚定!
我与诗情作文
诗未绝,情未断,如此甚好。
在倚影婆娑的月光下,字字珠玑的清词丽句如阵阵清香在似雾的月光中飘进我透明的心境,我读懂了字里行间的悲壮,痛苦,孤独,喜悦,豪放……
“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。”当荆轲手提利刃,策马飞驰而去的那一刻,当他踏向秦土,把酒易水边的那一刻,当他抄起匕首刺向秦王的那一刻,仿佛早已注定了结局。但从他深邃的眼眸里射出的一丝忧郁,表面他似乎明白,“秦的存在似乎是历史的使命。”荆轲无异于在惊涛骇浪中逆水而行的一叶扁舟。瞬间我好像回到了那个兵荒马乱的年代。一个深秋,残阳如血,哀鸿遍野,马蹄声响彻云霄…….
“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。”从古至今,多少文人墨客都把万千宠爱集于酒的一身,三国有曹操,“对酒当歌,人生几何”,北宋有苏轼“明月几时有,作文把酒问青天。”这些都是诗人洒脱的极致,是诗人豪迈的写照。经过酒的荡涤,人人都有着“酒饱觉愁”的温馨,诗人在杯杯美酒前,一边举杯邀明月,一边感慨着沧海桑田,壮志难酬,在酒香的陶醉下,在神思的缥缈中,“呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。”
“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”千古文豪苏东坡面对妻子的离去悲伤欲绝,肝肠寸断,一生豪放的他在那段日子里时常“泪湿眷衫袖,”春风袭袭,风中夹杂着他对妻子的思念;夏雨潺潺,泉水中迸溅的水珠宛如他悲切的眼泪…..
夜幕降临,合上泛黄的书页,细细品味所学,正如古人所说:“以镜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以明事理。”
诗情改变了我!
“我”与诗
我喜爱诗词,那是众所周知。可你们知道吗,我从小到大都与诗词结下了不解之缘。它使我“腹有诗书气自华”,懂得了不少知识,使我受益匪浅。
在我上小学之前,我就已经接触了许多简单的诗词。“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”等一系列诗词是我的伙伴。我虽然不能懂得诗词的意思,但是古诗词的种子已经在我心里生了根,已经注定要开出花朵。
上小学之后,我逐渐明白了各种诗词的意思,那颗种子已开始了萌芽。
在我四年级时,央视开展了“中国诗词大会”的节目。节目一播出就受到我的喜爱,我逐渐成为一名诗词的真爱粉。从陆游的“但悲不见九州同”的亡国之恨到李煜“流水落花春去也,天上人间”的悲壮;又如李白“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”的豪情与李清照“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的惊奇……这一切,都使我深有感触。
那一刻,我想,我如此热爱诗词,为什么不能表现出来呢?那一段时间,我和我的搭档刘淞楷共同编写了迎接外宾的相声《论诗词》。故事中的人物个性鲜明,既让人耳目一新,又不乏搞笑的情节,使人浮想联翩。
到这里,我已经不能满足于那一首首诗词了。看到“中国诗词大会”中的选手出场时为自己写的诗,我有了一种跃跃欲试的感觉。春运中,因拥堵造成的各种事件使人不快,我灵机一动写出了《西江月。拥堵》“春节驾车上路,路过盱眙高速。春运期间封三路,敢问家在何处?应急车道不赌,人们趋之若鹜。又进又出又挡路,引发几起事故”。就这样,我有了自己的第一首诗。
诗词是美丽的,其间渗透着前人的智慧;诗词是优雅的,其间拥有着无穷的韵味;诗词是独一无二的,其间充斥着感人的血和泪。
语文上册第六单元作文:与诗同行
很小很小的时候,老师就带领我们“床前明月光,疑是地上霜”老师一句,我们一句,朗朗书声,余音缭绕。不是说我们书读得有多好,而是诗歌确实有一种意境。
再后来,从“小时不识月”到“莫等闲,白了少年头,空悲切”,一句句优美的诗歌,一句句豪言壮语,陪我走到后来,同学们也都长大了,学会了篡改,爱唠叨:“春天不洗澡,处处蚊子咬。夜来巴掌声,蚊子死多少。”听到这些,我总会说,让开让开,再做一个BYE—BYE的手势。对于诗歌,我情有独钟,壮志豪情,思念家乡,思念亲人。陆游在《元日》中写道:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”于谦也在石灰吟中写到:“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。”还有杜牧的“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”也表达了他对家乡,对亲人的思念。这抒发的是源自内心的纯真感情,能洗净我们心中的污点,陶冶情操。
人与动物,尤其是与冷血动物的最大区别就是:人是有感情的,无论是谁。有人说曹操,他屠过城,没有感情,可他在《短歌行》中写道,何以解忧,唯有杜康。《龟虽寿》中的:老骏伏枥,志在千里。都抒发了曹操的豪言壮志,一口气否决了前面的说法。
一带武将张飞喝酒时,也拿漫天大雪作过比喻:若是玉皇盖金店,师石灰啊师石灰。乞丐朱元璋在登基的时候,曾作诗道:“鸡叫一声噘一声,鸡叫两声噘两声,三声唤醒扶桑日,扫退星尘与残月。”妙绝!前两句也许不成诗,但拉通全文,才知道原来是为了给后文作铺垫,不 愧为乞丐皇帝。
生活中不缺少诗歌,而是缺少发现诗歌。“书到用时方恨少”谈吐时诗歌能增加你的魅力。不要说没有适当的是个,而是你在曰:“‘天下无马’,呜呼!其真无马邪?其真不知马也。”
我与诗经作文
风雨凄寒之夜,最宜围炉读书,烧得通红的炉火,坐着白铜大茶壶,水嘟噜嘟噜地响着,还有柴木爆裂之声犹为刺耳,手捧素卷,静心享受。窗外风声雨声,窗内一片安详。案几上放着的书,封面上醒目的汉字是——《诗经》。
关于中国,大多人只知唐诗、宋词、元曲,明清小说乃国之瑰宝,却不知有在中华民族历史长河上游尽头之处还有中国第一部诗经集《诗经》,在熠熠发光。
春秋有姓孔名丘字仲尼者,自鲁国起,踏南北,寻访民间,采集整理了在人民口中广泛流传的民歌,自此,才有了崭新一版的被现代人所熟见的《诗经》一书。
诗歌总能给人以不曾有的享受,有利陶冶情操,抒发情怀。像那“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。”读至此处,眼前便浮现的是:河边芦苇苍苍,洁白的露水结成霜。意中人在水的另一边,可望而不可即,逆着水流追赶她,道路艰险又长;顺着水流追随她,她像在水的中央。听,那遥远的一方仿佛传来了这深隧悠远的歌声,像在惋叹爱情之中悲凉难耐的悠思之情。这是《诗经》中的爱情之歌。
“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”这是思归之歌;“死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。”这是爱情之歌;“巧笑倩兮,美目盼兮”这是赞美之歌……
《诗经》源于民间,源于古代劳动人民之口,它寄托的是劳动人民的美好愿望,它承载的是劳动人民质朴真挚的感情,它传承的是积极乐观进取的精神。它是中华民族文化中的瑰宝,爱与永恒即是它的主题。
闭眼聆听,那是远古自洪荒世代起对爱的呼唤。
六年级语文上册第六单元作文:与诗同行
因为你,让我明白了什么是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲情逸致;因为你,让我明白了“白了少年头,空悲”珍惜光阴;因为你,也让我明白了“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豁达开朗。你就是那位我深深想感激的对象——诗文。
迈着轻盈的脚步,我走进了诗文的世界,让我感到了“随风入夜,润物细无声”的喜悦。好鸟相鸣,嘤嘤成韵,尽享受“几处早莺争暖树,谁家新燕琢春泥”的勃勃生机。走进诗文的世界里,总会有意想不到的收获。啊,诗文,你让我感受到了语文的魅力,教会我如何去感受大自然的和谐与生机。
知了的叫声渐渐地奏起了一趣动人的和弦,那偶尔拂过耳畔的微风,稻田里的蛙声此比伏,让我真正感受到“稻花香里说丰年,听去蛙声一片”。望着那“接天莲叶无碧,映日荷花别样红”的美景。是你,诗问文,让我感到中的奥妙与玄机。
求风飒飒,仰望那十五的满月,你会想到苏东坡的“但愿人长久,前里共蝉娟”,会想到李白的“举头望明月,低头是故乡”的感慨吗?是你,诗文,让我学会了如何珍惜此刻,憧憬未来。
白雪皑皑,你能看到“忽如一夜春风来,树树梨花开”的到来吗“到处是银装素裹,你看不到春的清晰在哪里?是你,诗文,让我明白冬的纯洁,留给自我一片空白,好好反省自我。
当我失落时,你教会我“车到山区必有路,船到头自然直”;当我贪玩时你教我‘少壮不努力,老大徒伤悲》。”
诗文,我的恩人,你是那闪耀夜空的明月,照亮我迷失的方向;你是那干旱的雨露,给予我生的期望;你如那炽热的太阳,感染我冰冻的心。让我展翅遨游在你的世界中——诗文。
诗文,我感激你一向以来陪伴在我的声旁,让我不感到寂寞。
上册第六单元作文:与诗同行
我国古诗词源远流长。各朝各代都有自己最盛行的文体和许多著名的诗人和词人。他们的作品有异,风格也各不相同:或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我,便与古诗词一起寻梦。
“床前明月光,疑似地上霜。举头望明月,低头思故乡。”要说最熟悉的莫过于李白的《静夜思》了,这首诗委婉地写出了作者对家的思念之情;到之后“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”这首由王维写的诗《送元二使安西》涌入我的眼帘,字里行间,诗人似乎把我带入分别之景,而又从字里行间,我读到了作者对朋友即将远去的无助与悲哀,而今,一股凄凉从李煜的《相见欢》中透露出来。“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,别是一番滋味在心头。”李煜被上天赋予文采,但上天也赋予了悲伤给他——他是一位君主。或许他是皇帝中最有文采的,也是文人中最有权力的,但一个人被夹在两个领域里面,一定会受到伤害。他是君主——亡国之君;他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被发泄,于是他就只有用写作的方式来排泄自己的痛苦。
小时候,我因诗的韵律而学习诗,认为读诗是一种高尚优雅的事情,但我只领会了诗之本,并没有领会诗之意,所以我只是诗之芽。
之后,我因诗的意思、故事而学习诗,认为诗歌是人类最美好记忆的载体,但我只领会了诗之意,并没有领会诗之情,所以我只领会了诗之叶。
现在,我因诗的情感、意愿而学习诗,认为诗歌是诗人表达自己的方法,我只领会了诗之情,并没有领会诗之梦,所以我只开出了诗之花。
未来,我将和古诗词一起找寻我的梦想,呈现诗之果。