三自教育心得体会300字

乡镇干部参加“三自六不让”教育活动学习心得

　　“三自”是总体要求，是党性修养、思想境界、人格魅力的体现，更是号召力、凝聚力、带动力的体现这是对干部“德”的具体要求。现在一些干部出问题，主要不是出在才上，而是出在德上， “三自”中“自身正”才能做到令行禁止，不令而从，“自身净”才能以德立威、以德服众，“自身硬”才能守得住清贫，抵得住诱惑。

　　作为一名乡镇工作者，做人要正直、正派，做官要干净、做事要有硬本领、硬作风。做到“六不”，就要在勤政廉政上更加自觉，在其位、谋其政，讲效率、讲质量，严自律、树形象，只有这样，才能风清气正、兴业为民。只有这样，才能赢得组织的信任、同志的支持、群众的拥护才能“不令而从”，带领群众战胜困难，开拓前进“六不”是具体规范涵盖了转变作风、提高效能、服务群众、道德品行等各个方面的要求。

　　“三自”、“六不”是一个整体，应该作为每一名干部的精神追求和行为准则，作为每一名干部时刻牢记和倾力践行的“座右铭”作为全面提升各级干部执行力的有力抓手。整肃干部队伍，以儆效尤，严明工作纪律，尤其要加强自身道德修养，努力成为思想纯洁、品行端正的示范者，明礼诚信、遵纪守法的先行者，生活正派、情趣健康的引领者，秉公用权、清正廉洁、拒腐防变，有所作为。以“三自”修身、立威、服众，敢于立标杆、做榜样，用实际行动影响带动他人。致力于展现人文关怀，强化服务意识，意在树立“公仆”形象。转变政府职能，建设服务型政府，这是服务型政府的根本标志，也是政府公务人员的行为准则，要为百姓分忧，要为百姓解难，要为百姓着想，要为百姓做事，要为百姓表率，要为百姓谋利。工作导向力促敢于担当，考核导向注重结果运用，干部导向突出有为有位。秉持正义，主持公平，坚持原则。践行“自身正”，切实做到方向正、导向正、品行正。敬畏法纪、敬畏人民、敬畏舆论，对自身严格要求，管好自己的嘴，不该吃的不吃；管好自己的手，不该拿的不拿；管好自己的腿，不该去的地方不去。切实做到本领硬、腰杆硬、作风硬。常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心，常戒非分之想，保持思想纯洁。正确对待名利待遇和进退留转，不计较不攀比，保持心态平和。切实做到内心净、身手净、风气净。保持只争朝夕、永不懈怠的精神状态。对工作超前计划、周密安排，天天琢磨工作招法，集中精力干事成事。各处室、分中心、管理部负责人每周要向中心党组报告上周工作完成情况和下周工作安排。 践行“不让一天闲过”，切实做到勤学、勤思、勤政。坚持效率至上、“快”字当头，一切工作快部署、快分解、快落实、快见效。今日事今日毕，力求文不隔夜、会不拖堂、事不迟延，凡有时限规定的工作，绝不超时。坚持标定一流、创先争优，各项工作都要高点站位、高标定位、高速进位，注重细节、追求卓越，创优秀业绩、展工作亮点。始终坚持昂扬向上、奋发进取的精神状态，始终保持强烈的事业心和责任感，对承担的工作不懈怠、不敷衍，认真负责、狠抓落实。践行“不让一事拖拉”，切实做到提神、提质、提效。自觉主动接受法纪、组织和人民的监督、确保权力在阳光下运行，清清白白从政、扎扎实实干事。严格遵守廉政纪律，按党纪国法办事，不利用职权和职务上的影响谋取私权，不滥用职权搞权钱交易。树立正确的权力观、地位观、利益观，在诱惑面前清醒冷静，绝不利令智昏，见利忘义，以身试法。坚持择善而交，交诤友、益友、君子之友，纯洁自己的“工作圈”、“生活圈”和“社交圈”。践行“不让一笔赃款进家”，切实做到清醒、清廉、清白。坚持防微杜渐，不以恶小而为之，不因小节累大德，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。严禁工作时间打牌、酗酒等不良习气。自我约束，增强“定力”。坚持人前人后一个样，八小时之内和八小时之外一个样，不放纵、不越轨，洁身自好、自尊自爱。践行“不让一样恶习上身”，切实做到慎独、慎微、慎友。

　　建设经济强县、和谐白草，推动各项工作创先争优，迫切需要一支党性坚强、作风过硬的干部队伍。将“三自”、 “六不”作为保持党的纯洁性的具体规范落到实处，下大力整饬纪律、提高效能、转变作风、优化环境，创造出一个无愧于党、无愧于人民的新局面。

学校三自教育心得体会

　　新时代赋予新时代同学们新的使命，现代的学生，作为未来社会得中坚力量，应该与时俱进。“自我教育、自我管理、自我服务”是时代给予的新的使命与要求。

　　著名教育家魏书生说:“民主象一座搭在师生心灵之间的桥,学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。”这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。

　　学生良好行为习惯的养成，关键还要靠自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以，规章制度应当通过民主决策，制定适合校园情况、学生年龄特征的。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。

　　“三自”教育管理工作是素质教育的重要组成部分。高等教育培养的高级人才，必须以人才素质的全面提高为前提，包括深厚的文化底蕴，坚实的专业基础，一定的美学、文化修养，良好的政治思想品质，健康的心理素质和优秀的人格气质等。学生综合素质的提高，显然不能在课堂、实验室里全部完成，还须通过大量的、丰富的课外教育活动来完成。

　　学生们的自我管理,就是对学生的认识、情感、行为等全方位的自控要求。在认识方面，要引导学生自我观察，自我分析，自我评价，学会全面认识自己。理想与现实，个人与社会，人与自然之间，往往存在这样、那样的矛盾。在正确引导学生的同时，要以宽容的胸怀对待他们的不同认识和看法。给他们时间，允许他们有自己的思维，在逐步认识社会的过程中，端正自己的位置。在情感方面，要启发学生：自我体验，自我激励，达到自我感悟，自我调整的目的。对“对抗型”学生，学校领导要放下架子，与他们交朋友，以诚恳地谈心代替粗暴逆耳的训斥。在尊重与信任的基础上发现他们的闪光点。激发他们内心从善向上的愿望。而对于“主动型”的学生，则引导他们关心集体，多帮助同学，开拓创新。在行动上，要学生养成自我检查，自我训练，自我调节的习惯。充分发挥学生的积极性。对学生中常见的问题要通过民主讨论的方式制订公约，还可以通过各种兴趣小组，调动学生的积极性，在管理系统中发挥尽可能大的作用,使整个管理系统取得最佳的管理效益。

　　另外，现代学生需要不断学习，全面提高自身素质，这其中不仅包括科学文化素质还包括思想道德素质和人格心理素质。他们需要学习自己的专业基础知识和专业基本技能，要学习那些发人深省的先哲经典，学习人类取得的灿烂的文明成果，学习当今前沿的科学知识。只有拥有了知识的力量才能在发挥“三自”作用时克服困难不断前进。还应养成高尚的道德情操，形成优秀的品质，做到“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，有了道德光辉的照耀走在发挥“三自”作用的道路上就不至于如在黑暗中摸索，不至于迷失方向。既然要达到自我教育、自我管理、自我服务，、就应该培养学生树立自立自强意识，引导他们充分发挥自我才能，挖掘个人潜力，用自己的大脑思考问题，用自己的双手解决问题，只有这样指导学生做到人格上的独立，我们才能发挥“三自”作用。想必人人都会记得江泽民同志说过的那句“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，创新之于国家如此，对于大学生发挥“三自”作用也是十分重要的。在参与到自我教育，自我管理，自我服务过程中，需要有创新意识，不要循规蹈矩只靠经验办事，要有“前无古人，后无来者”的大胆突破精神，做到解放思想，与时俱进，用时代的精神武装头脑，用创新性的思维解决问题。

　　世界上最美好的地方是学校，世界上最幸福的事情是读书。我们要让学生形成一个意识--既然有幸走进大学校门，何不好好把握机会为自己充电呢？人们都说校园是一方净土，同时它也是一个知识的海洋，这里有百万的图书，齐全的设备可以让学生尽情发挥自己的才能。在高中大部分学生是以一种被动的态度在学习，而大学则是得靠自己管理自己，主动学习才能学好。我们要培养学生能根据专业选择有针对性的自己安排时间，自己掌握正确的学习方法去学习有用的知识!指导学生们如何去学习，如何去管理自己的时间，在这种情况下，更多的要靠学生自己。作为高校教育工作者，只有进行学生“三自”教育，才能成功引导他们在校园里养成良好习惯、学出一番精彩，进而真正为成功步入社会打好基础。