九年级上册政治笔记手写

读书笔记—《偷星九月天》

　　从前有一个叫做古悉兰的古国，今天我们的故事也将从这里开始。

　　在风和日丽的一天，一块陨石从天而降，这里的人们就有了一种神奇的魔力，后人称作第七感。然而，他们有了神一样的力量，却没有神一样的伟大灵魂。开始疯狂的征战。最后，这个国家终于灭亡了，只剩下十个孩子，就是现在大名鼎鼎的黑月铁骑，却被邪恶的K先生操控着……

查理九世的读书笔记

　　暑假里我看了雷欧幻像写的查理九世全套书，查理九世是冒险侦探小说，看后我很喜欢书里面的主人公们。下面我来介绍一下里面的主人公们。

　　墨多多是书里的男主人公，他本来是一个不爱问问题的人，碰到问题就害怕。通过冒险以后他就不怕问题了，还变得处事很冷静。 在墨多多身上我发现了自己的短处，我也害怕害怕问题，以后我要向墨多多学习。查理是一只会说话的狗，红色的蝴蝶结是它的标志。它有渊博的知识，谜题基本都是它破译的。还有扶幽、尧婷婷、虎鲨，扶幽老是搞些小发明。虎鲨碰到危险就保护他们。尧婷婷靠她丰富的知识帮助查理他们破谜。它们五位在遇到危险时都不离不弃，通过这想到了自己的班级，我们也要互相团结，碰到困难要同心协力一起解决。

　　小朋友们你们喜欢这套书吗?如果你们喜欢看，就到我这里来拿。

查理九世读书笔记

　　《查理九世》这本书里讲到了许多人物，其中我最喜欢的就是查理了。虽然它是一只小狗，但是他十分仔细、勇气过人，还可以模仿别人的声音呢!它带领墨多多、尧婷婷、虎鲨，还有扶幽成立了一个团队：DODO冒险队。

　　有一次，贾士邀请他们去西利亚小镇的边缘CAMARLLA——吸血鬼家族卡玛拉家族去探个究竟，大家既害怕，又兴奋。他们忐忑不安地走进了哥特式城堡，那里的管家热情地招待了他们并端上了点心。一看点心他们吓了一大跳：那饮料血腥腥的，就像人的血;那蛋糕就像人肉提取物，大家非常害怕。心想：卡玛利拉家族不会真的是吸血鬼家族吧

　　在主人的邀请下，他们怀着惴惴不安的心住进了此城堡。仔细的查理在墨多多的床头发现了一封信，信里说：议厅有答案。大家都不敢去，只有勇气过人的查理却说：“我们应该去探个究竟，要不然，就前功尽弃了。”在查理的鼓励下，大家终于在议厅了解了真相：原来他们是得了“卟啉症”，样子长得像吸血鬼而已，此时，大家悬着的心终于放了下来。

　　这就是聪明、勇敢的查理!我们应该向他学习，做一个聪明、勇敢的孩子。

九年级骆驼祥子读书笔记

　　我们一生中，会读许多优秀的书。有的书令我们的心情愉快，有的书使我们顿感悲伤，但是，更多的是书则让我们懂得一个意味深长的道理。这些书如同有着魔力一般，令我们身临其境，去感受作者的内心世界以及他的思想情操。

　　最近，我便读了《骆驼祥子》这本书。这本书是我国文学泰斗老舍的代表作之一。书中所描绘的是一个当时在北京拉车的上进青年祥子，他因那封建社会的无情压榨和摧残而使他的心灵渐渐被无边的黑暗所占领，变成了一个只想着钱财和私利的小混混，祥子原来是一个为了生活努力打拼，为了梦想不断追求的好车夫，然而一件又一件因封建社会而引起的坏事使他又是生病又是逃亡。原本硬朗的身子板儿如今却已多病缠身，原本对生活的自信也无影无踪，原本对梦想的追求更是化为乌有……是什么令祥子落得如此下场呢?我想：不是那封建的社会，又会是什么呢?老舍正是抓住这点，揭露了旧社会的丑恶至极。可见，环境对人的改变是多么巨大啊!

　　自古道：“近朱者亦，近墨者黑。”意思就是你经常与一类人生活在一起，久而久之，你也就会变成那类人。就比如一只勤劳的燕子飞散在了一群好吃懒做的人麻雀群中，也将变得十分懒惰，只会去偷吃田里的麦子;一条优良的猎狗流浪在了野狼群里，也终将变得无恶不作……人也是如此，一位勤劳的农民走失在了乞丐帮里，最后也将整日游手好闲，无所事事，所以，我们应该树立一个良好的榜样，或是去寻找一个值得学习的榜样。

　　家长们也常常让我们与好同学看齐，个个都想望子成长，望女成凤。但是，当他们教育我们要认真学习时，也许自己却在工厂里偷工减料，在驾校中不懂装懂;当他们开导我们要诚实守信时，也许自己却与同事吹牛，向领导撒谎;当他们启发我们要待人有礼貌时，也许自己却在打牌输钱和别人吵架时骂骂咧咧地说着脏话……在这样的环境中，我们又如何能懂得认真学习，懂得诚实守信，懂得待人有礼呢?我想：只有以身作则，做一个好榜样，才能改变别人，改变社会!

　　环境对人的改变是如此的巨大。马克思曾说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”让我们共同携手，创造一个美好的环境，使祖国的花朵开得更艳，使未来的栋梁长得更壮吧!

政治课堂随笔

　　俗话说：好记性不如烂笔头，课堂45分钟，老师讲的内容很多，要想全记住，除了用脑以外还得记课堂随笔。实践证明，记课堂随笔有助于保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解;有助于节省时间，抓住重点、考点，达到事半功倍的效果。同时，手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，达到提高学习能力和学习效能的目的。

　　为使学生掌握科学、高效的课堂随笔的记用方法，笔者立足实践，结合经验，浅谈几点关于政治课堂随笔的认识，与大家共勉。

初中政治教育随笔

　　从事初中政治教学已多年，体味过去,感慨不少。在大力提倡素质教育的今天，思想政治课的教学也越来越成为素质教育的主渠道。初中思想政治课目的是为了提高学生人文素养和公民意识，使学生心理健康发展，学会交往、学会做人，增强法律意识，了解国情、提高认识社会能力，树立正确的人生观、价值观、世界观，以适应社会发展需要。从这个意义上说，思想政治课对学生而言至关重要，受益终生。由于学科比较枯燥，致使很多学生根本不屑学好这一门。就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧，激发学生学习思想政治课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合起来从而达到教学目的。反思以往,在此浅谈点滴体会。

　　第一，尊重学生

　　教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”怎样让自己的课堂吸引学生，让自己的教学积极有效?数年的实践告诉我，屡试屡爽的尚方宝剑是尊重学生，关爱学生。

　　心理学家威廉 ? 杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，教师在课堂中的任何情况下都应该以"同志、朋友和共同学习者"的身份与学生相处。学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们的认识有很大的不足和偏见，对此教师不要对学生批评训斥甚至嘲笑，从而造成课堂气氛紧张而降低教学效率。有关实验表明，年级越高、年龄越大，受到批评训斥后，学习效果就越差，甚至产生逆反心理。有经验、有成就的教师在课堂上始终表现出对学生的尊重。一个“请”字，就能“请”出学生的积极性，为课堂教学“请”出效率来。人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。我们教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是“锦上添花”;错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是“雪中送炭”。至于答错的内容，教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学。

　　学生是教学活动的基本构成者之一，每一个都是活生生的独立的个体，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，要求教师要尊重学生自觉性、自主性、活动性和创造性，尊重学生的独立人格和独特的品质，教师要把学习的主动权交给学生，让学生主动学习，而不是被动接受。并善于激发和调动学生的学习积极性。让学生体味主动获取知识的乐趣，形成我发展的能力。

　　第二，勇于反思

　　美国著名学者波斯纳曾经提出：教师的成长=经验+反思，实践证明，教师若能在教育教学实践中勤于反思，勇于反思，善于反思，则教师的专业发展和个体成长必将取得令人满意的收获。

　　教师要提高课堂教学水平，一方面要向他人学习，研究他人的教学方法经验，另一方面也要善于自我认识，自我监督，以发现教学过程中的问题，认清教学中的不足，从而自我完善，寻求更合理更有效的教学方法。因此，教师在一堂课后，如能静下心来认真反思一下教学过程和自己课堂教学的表现，如教态如何，板书怎样，课堂结构是否合理，教学方法是否妥当，教学气氛是否活泼等，这样边回忆边反思，边反思边研究，你会对自己在教学过程中的机智应变等可取之处，会心地点头微笑;你也会因自己在课堂中的小小缺憾和不足之处，而面带愧色。经常这样认真的“推敲”自己的教学过程，有利于根据自己的不足之处，有针对性的进行改正，就能针对自己的薄弱环节磨练敲打，不断的总结自己的教学经验，努力增强教学机智和课堂教学能力。

　　如何提高课堂教学质量?重要的一条是坚持执行教学质量分析制度，发现学生学习中的普遍问题。课堂反馈、课后练习、形成测验，要尽量反馈出学生掌握知识的程度，要暴露出教学过程中存在的问题，对存在的问题要分析原因，制定改进措施，从而使教学质量不断提高。

　　只要我们做一个有心人，练就一双慧眼，那么自己教学中乃至身边的种种现象，都值得反思研究，我们可以反思对心理偏差学生的教育方法，可以反思如何避免学生中的抄作业现象，有的放矢地去反思，根据问题去学习、研究、实践，从而能不断的解决教育教学中的实际困惑。特级语文教师魏书生曾经说过，只要坚持每天写一点教学笔记或心得，十年以后也许你就是一个教育家了。实践表明，结合教学实际，注重提炼反思，写好教学后记或反思总结，可以把自己点点滴滴的感悟联系起来，进行经验的归纳提炼，形成有见地的论文;可以纠正教学中的偏差，减少盲目性，增强科学性，从而取得教育教学的更大成效，以更好地促进自我的发展。

　　苏霍姆林斯基曾经说过：“只有教师思考的大脑才能教会学生思考的大脑，同时只有喜欢学习的教师才能培养出喜欢学习的学生”。

　　第三，保持快乐

　　教师不仅要更新其教育观念，还要重视自身心理素质的提高。因为教师的良好心理素质能促进教育、教学，其一言一语、举手投足都能成为学生学习模仿的对象。这就要求教师具备健康积极向上的心理素质，善于调节自身心理状态，处处表现出乐观、热心、充满激情。因为，只有当教师生气勃勃、满面春风地走进教室，走进教育的讲坛，才能使学生的兴奋状态得以激发。另外，教师必须将自身的情感熔铸于教学之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去冲击学生的情感堤坝，使之产生感情共鸣，这对达到心理教育与品德教育的相融于一体，有着不可估量的潜在价值，是打开学生心灵的金钥匙。

　　教师心理素质的完美化，可以赢得学生、感染学生，会成为学生人格教育的偶像。但这里并不回避教师自身的缺点与错误。正是在教师从真、善、美的角度，“实话实说”地引导学生辩证地看待一个人的优点和缺点的同时，学生判断是非，认识自己的能力才会有一个新的提高。

　　“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育就能事半功倍。一个快乐的老师就能带来教育教学的快乐，就会有学生学习生活的快乐。快乐教书，人生快乐。

政治学习随笔

　　一、激发兴奋点——“课堂不是教堂，教师不是牧师”一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。

　　二、抓住中心点--要始终围绕主题创设情境，最终要回归课堂，进行知识整合。

　　三、突破疑难点——这是对老师最基本的要求。好的教师要结合教材内容“”设疑启思，“小疑则小进，大疑则大进”。“传道授业解惑”是教学的目的，也是教师的天职。

　　四、找准切入点——把握好知识结构的衔接，拉近与学生的距离。要多举学生身边的例子，让学生有感而发，最贴近学生的事例才会让学生感到亲切，而不感到神秘。身边的才是最接近、最亲密的。

　　五、理清知识点——知识是教学成功的载体。抛开知识空谈素质，是空中楼阁。

　　六、培植发散点——要注意相近知识的链接类比，相反知识的比较鉴别。注意对学生思维的启发，引导学生深入思考。

　　七、明确得分点——课改也不能抛开考试，应试能力也是一种素质，一堂好课应该知识严谨。要注意帮学生理清知识点到得分点到采分点的链接。规范学生的答题。

关于政治手抄报

　　关于政治手抄报——中午，当我端过碗筷准备吃饭时，发现老爸又要说什么了，忙说：“爸，《午间新闻》到了。”——新闻节目是老爸的最爱。老爸一听，三步并两步，飞快的走到电视机面前，打开电视关心他的国家大事了。好险啦，终于有逃过一劫了。

　　关于政治手抄报——在幼稚圆时，我们会遇到和蔼可亲的幼师；在小学时，我们会遇到对我们有点严厉但又不缺乏关爱的导师。而到了初中我们便会遇到许多既严厉又呆板，同时又加点无聊的任课老师。而我的物理老师既不像语文老师讲课时的乏味，也不像数学老师讲课时的呆板，无趣。在大城市里的孩子或许不会这样觉得，但是你们可曾体验过被一摞又一摞的书本压在身上的滋味

　　关于政治手抄报——回到家，刚进门，未见其人，先闻其声：“静静，这次考的咋样？”言语里透着关切和希冀。“不咋样……”我低着头，怯生生的回答。“我天天跟你讲，平时要多看书，多做题目，‘磨刀不误砍柴功’，累不死你，可你呢……”我的心里充满的恐惧和懊悔，我不敢看他的脸，我知道此时他的脸上写满了愤怒和失望，我又何曾没有用功？每天晚上我不是学习到12点？我低着头默默的等待着他那些说不完的批评，不知过了多长时间，他已经讲的口干舌燥了

初中政治手抄报

　　初中政治手抄报——我有一个“政治”老妈。非常爱说话，她一天说的话比爸爸一个星期说的话还多

　　初中政治手抄报——每天放学回家，一进家门，老妈就会给我上起政治课来；“要好好学惜啦，天天向上啦。诗句中不是说：少壮不努力，老大徒伤悲……”有时我听烦了，就捂着耳朵，拼命地抵抗说：

　　初中政治手抄报——“知道了，知道了，少说两句行不行，没人把你当哑巴。”

政治读书笔记范例

　　如何指导学生做好政治学习笔记

　　临沧市第一中学高三政治备课组随着新课程改革的推进，高中政治课堂教学已不再是以前那种以课堂讲授法为主的教学方式了，在主题探究为主的政治课堂教学模式下，学生最普遍、最一般的学习反应仍然是记听课笔记。不同的课堂学习笔记的听记策略，都可以从不同程度上促进知识的获得、贮存以及利用。现阶段，实施新课程的过程中，它对于加强学法研究，促进学生主动发展仍有着重要的意义。然而，笔者从几年的教学实践中发现，高中学生在学习政治时记什么、怎么记以及如何使用课堂学习笔记仍存在着很多误区，这些误区致使笔记不能充分发挥在学习中应有的辅助作用。那么，我们该如何指导学生做学习笔记呢

　　一、学生在听记和使用政治学习笔记上存在的误区

　　1.误区之一：课堂上记笔记就是浪费时间

　　目前，学生学习用书很多，教辅资料齐全，需要记得的知识点在课本、教辅中都有，因此，他们觉得，课堂上记笔记就是浪费时间。他们还认为，在课堂上记笔记会影响听课效率。

　　2.误区之二：笔记成了教学实录。

　　翻开一些同学的政治笔记本，可以说是本教学实录。的确，上课时把教师讲的概念、知识体系、主题探究的分析方法和技巧等记下来，把听过或看过的重要信息清晰地保存下来，有利于提高学习效率。但在实际学习中，不少同学忙于记笔记，没有处理好听、看、记和思的关系，一节课下来，他们的笔记记了几页纸，成了教学实录。但却忽视老师的讲解，忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，学习效率反而降低，易形成恶性循环。

　　3.误区之三：笔记本成了过期“期刊”。

　　有的同学笔记记完了就记完了，就是为记而记，记后不翻，或者只在考试时翻一下，有的甚至考试时也不翻，根本不能做到课后对知识点之间的联系进行整理、总结

　　和反思。笔记好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，忽视了学习笔记的本质——体现学习过程的重要纪录，没有发挥它应有的作用。这是不会学习的表现，其结果除了做不出高质量的笔记，就连勉强做的那点也无法发挥应有的作用，实在可惜。

　　因此，教师在教学中，不仅应注意到学生记笔记这一形式，更应注重学生如何记笔记这一实质。针对这一现象，笔者对初二学生在政治学习中怎样记笔记和怎样用好笔记进行了指导，取得了一定的好效果。

　　二、指导学生做好政治学习笔记的几点策略

　　1.指导学生从不记到记，做一个主动学习的人。

　　对那些还没有养成记笔记习惯的学生,要做好思想工作。俗话说，“好记性不如烂笔头”，从认知心理学的角度来说，记笔记是学习的一种重复和延续,是一个由感知转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程，记笔记活动本身就可以引起学习中的积极活动，有利于组织记忆和形成迁移。与单纯的听讲比较，记笔记可以提高注意力，进而使学习者更加精细地思维。同时，在复习笔记时，唤起对讲课内容的再认，对讲课内容进行较好的全面回忆，巩固所学的内容，帮助理解知识。所以，我要求他们上课认真听讲、记笔记、课后认

　　真复习笔记。同时，我让他们多看看同学中的优秀笔记，既以榜样激励自己，又从中学习记笔记的技巧方法。

　　2.指导学生从全记到巧记，做一个巧学的人。

　　（1）变教学实录为精华实录。

　　引导学生从全记到巧记，将教师上课的精华记下来。一般来讲，在政治课堂上，学生应该集中精力听讲和思考，通过眼看、耳听、动手、动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域，构成多通路的联系，并简明扼要地把教师讲的思路记下来，课本上叙述详细的地方可以不记或略记。同时，要记下自己的疑问或闪光的思想。如老师讲概念或分析如何组织答案时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的答案如何组织以及一些重要结论和注意事项等；对复习讲评课，重点要记“知识网络”的梳理，要记政治各题型的解题策略(如审题方法、思路分析等)以及典型错误与原因剖析等，总结思维过程，揭示解题规律。记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。

　　（2）变过期“期刊”为“读者之友”。

　　事实上，许多中考优胜者的经验之一就是使自己的笔记成为个人的“学习档案”和最重要的复习资料。因为，好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。合理利用笔记可以节省时间，突出重点、提高效率。当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。如可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并作剖析；还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”等类别。只要这样坚持做下去，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化，而且要经常翻看。

　　3.指导学生逢补即记，做一个善于积累的人。

　　笔记是学习过程的重要纪录，那么自然要随着学习过程的变化而变化。比如随着学习的深入，难易的重新划定；重翻时新的理解的补充；同一知识材料的进一步丰富等。所以，笔记应是流动的活水，要有新的摄入。为了补充的需要，开始做笔记的时候就要留有一定的空白，同时在每一节记好后要留出几页空白处，以便今后将相关内容或重点题目剪贴补充在这。

　　4.指导学生逢疑即记，做一个勤学好思的人。

　　生成理论认为记笔记可以促进学习者用自己已有的知识积极地整合新知识,可以更好地解决远迁移问题(指解决测验题目超出讲课所提供的信息)。发现问题是认识的进步，解决问题是知识能力水平的提高，政治学习常常伴随生疑、释疑的过程。学习中有了疑问，很多不能立即获释，需经过反复的甚至是长时间的思考，与同学讨论，向老师请教或查阅资料，一些问题可能要经过一个学习周期才能产生顿悟。教师应指导学生在听课和学习过程中逢疑即记，在记笔记的过程中，不断用疑和释疑，并长期坚持下去，编制出一个针对自己个人具体情况的“问题集”。这种方法针对性强，复习时学生也较喜欢复习当时自己有疑问的地方，能有的放矢，在提高学习效率的同时，培养了学生的学习习惯，也优化了学习品质。

　　5.指导学生逢要即记，做一个善抓重点的人。

　　理清政治学科知识体系在政治学习中极为重要重要，因而在课堂教学中，教师应当及时提醒学生注意理解概念的含义，注意知识网络的构建（一框题有一框题的知识结构，一单元有一单元的知识体系，一本教材有其知识网络）。为了复

　　习时便于直接对照，可指导学生直接在课本重要处作一些圈点或在空白处作一些注释、说明，高中政治新教材每页的左右边均留有较多空白，也是从形式上有意识地引导学生动起笔墨，养成良好的学习习惯。这种把课本的侧边作为“要点笔记”空间的作法，既可省去在专门笔记上原文的抄写，避免笔记成为课本的重复，节约了时间，又突出了重点。

　　6.指导学生逢得即记，做一个善于思考的人。

　　笔记忌只记知识，忽略心得感悟。学习的内容其实也是一家之言，也有新知识的生长点，完全可以鼓励学生去见仁见智；另一方面，课文内容所涉及的问题，即使是确定的条件，答案也往往是多元的、开放的，因此，学生常常有自己独特的看法；即便是某一知识的学习，记下自己个性化的失误和体会，也有助于巩固和深化。如果不能用自己的思考驾驭知识（重新整合和拓展），就会使自己的学习陷入被动，因为思考力远比记忆力重要的多。教有所给，学有所获，所以教师应当要求学生在学习中或学习后记下自己学习的经验、收获、体会和独到见解，帮助学生内省与反思，不断改进学习方法，调整精神状态，扬长避短，实现自我完善，自我发展。可惜的是，看看很多同学的笔记本，照抄的知识内容很多，自己的思考感悟很少或基本没有，让宝贵的思维火花自生自灭了。因此，教师可指导学生在笔记上勤作小结归纳，使得自己对问题的认识不断充实、提高。还可指导学生在笔记本中给开设一个专栏，留出足够的空页，以便在认识提高后作充实补记之用。这样处理，使学生的知识能力在自我构建中呈螺旋式提高，适应了学生的认知发展规律，同时让学生在整理中获得了一本对自己有针对性的学习参考资料，在整理中提高了学习能力，加强了学习的主动性，为今后的可持续发展提供了动力。

　　7.指导学生在预习时就做好预习笔记，做一个善于预习的人。

　　要求学生在预习时就将教材的知识要点记下，着重记下对所预习的知识中自己不能领会的地方，以便做到在听课时能有的放矢，从而提高听课效率，另外我要求学生在每一个知识要点下面都要留一定的空白处，以便补充上课时老师讲授的内容和领会自己不懂的知识点。

　　8.指导学生做一些个性化的设计，做一个富有个性的人。

　　在指导学生记笔记时，指导学生充分发挥创新思维，对自己的笔记作一些个性化的设计。比如可以提示学生用不同颜色墨水的笔或者不同的格式记录不同的内容，使学习笔记做得既实用，又美观；可以让学生在课余时间将自己的笔记做一些修饰，使自己的笔记具有丰富、生动的个性；可以让学生在每一节末尾处记上一名名言、格言或一个笑话，使自己在复习笔记时能受到激励或欣然一笑。通过这些小细节的处理，让学生懂得，做笔记不仅是记录学习内容的劳动，也是一种创造美、优化生活的劳动。

　　高中思想政治新课标学习心得体会

　　政治课教学要坚持理论联系实际的原则，要坚持知识性与思想性结合的教育原则，要坚持启发式教学原则。按照新课标要求，我认为思想政治课教学方法概括为：以材料为依据，以媒体为手段，以学生为主体，以知识为基础，以能力为重点，以觉悟为目的。

　　一、以材料为依据

　　材料进课堂，是政治课教学理论联系实际的一种形式。在课堂教学中巧妙地运用材料，可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　对所以选择的材料要典型，要贴近社会实际和学生的生活，符合学生的认识水平和理解能力。材料的运用不能只满足于对概念和理论的解释，而要考虑如何通过对材料的分析来引出理论观点，以培养学生的归纳和推理能力；如何通过对材料的分析来揭示知识点之间和理论之间的内在联系，以培养学生多角度、多层次思考问题的能力；如何把理论内容和实际问题有机地结合起来，以培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　二、以媒体为手段

　　教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。因此，为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，教学手段的选用是不能不考虑的。随着课堂教学改革的发展，计算机多媒体在课堂教学中得到了更广泛地运用。多媒体能使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。例如在讲到“社会主义市场经济是法制经济”时，学生例举了社会上已曝光的安徽阜阳劣质奶粉、肯得鸡快餐苏丹红、敌敌胃火腿等一系列假冒伪劣产品的事件，在学生例举了大量事实材料的基础上，安排学生收看课前从网上下载的安徽阜阳劣质奶粉法庭审判一案，当画面上出现因食用劣质奶粉，造成许多婴儿患病甚至死亡，而当地工商部门的有关领导却徇私舞弊，向上级部门隐瞒事情真相，同学们都震惊万分，义愤填膺，也真正认识到要使我国社会主义市场经济这样一个复杂又庞大的系统协调有序地运行，必须保证市场经济运行的规范化和法制化。多媒体教学应用文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，增加了课堂教学的感染力。

　　三、以学生为主体

　　学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者。在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，首先要转变教师的观念，真正树立起学生是教学主体的思想。其次要改革教学方法，克服传统教学中学生处于被动接受地位的状况，深入研究和运用启发式教学方法，使学生主动、积极有效地参与教学。再次，要培养学生良好的学习能力和学习习惯。

　　例如在讲到“国家运用财政政策和货币政策进行宏观调控”时，预先布置学生课外自学，查找资料，设想方案：2008年以前，国家为什么提高了银行存贷款的利息率？银行利息率为什么会变化？2008年以来，我国银行的利息率先后下调过几次？为什么利息率下调能在一定程度上增加货币的流通量？假设你有一笔闲钱，在利息率教高的情况下，你会多存还是少存？在利息率较低的情况下，你又会怎样安排？比较一下，哪种情况下人们留在身边可以直接用于购买商品的货币量多一些？课堂上老师组织同学们交流调查，整理出基本论点，并通过生动的事例、具体的数据说明自己的论点，对国家运用财政政策和货币政策进行宏观调控的目标有了充分地认识。当然学生主体作用发挥的知识基础是对教材的理解和问题的发现，这一切没有一定的学习能力是无法完成的。教师要进一步研究如何培养学生自觉、自主地学习；如何培养学生勤于思考、善于思考的能力和习惯；如何培养学生理解教材、分析教材的能力和习惯；如何培养学生发现问题、提出问题、独立思考问题和解决问题的能力和习惯。

　　四、以知识为基础

　　掌握基础知识、基本理论、基本方法论是思想政治课入门的途径，也是学科能力的载体。没有一定的学科知识，我们的学生就失去了观察问题和分析问题的理论依据和科学的思维方法，也就很难对复杂的现

　　实问题作出理性的判断和正确的分析。因此，在教学过程中应努力讲清基本概念、基本理论、基本方法论，还要挖掘知识间的内在联系。

　　五、以能力为重点

　　政治学科能力培养的问题要注意几点：正确处理知识与能力的关系。知识与能力是辩证统一的，知识是能力的基础，没有知识基础，能力就成空中楼阁；能力培养要循序渐进；政治学科的能力要求是各个方面有机组成的一个系统整体；课堂教学中要选择不同的材料，设计不同的问题，设置不同的情境，引导学生积极参与教学，努力提高学生的理解、判断、分析和综合运用的能力。

　　例如在讲到“尊重价值规律”时，这一框的知识点较难，学生不容易理解，为了让同学们理解和掌握知识点，可以要求同学们结合教材进行分组讨论：

　　（1）商品的价值量是由什么决定的

　　（2）商品的价值量会发生变化吗？怎么变化的

　　（3）不同的商品之间为什么能按照一定的比例进行交换

　　（4）商品交换中，价值量必须相等，体现了什么原则

　　（5）在日常生活中，为什么有的商品价格高，有的价格低？（汽车的价格远远高于自行车）

　　（6）在日常生活中，同一种商品为什么有时卖得贵？有时卖得便宜？（商场里的彩电、电脑，刚刚上市时价格很贵，近几年价格大幅度下跌）（7）价格围绕价值上下波动的现象是不是对价值规律的否定

　　（8）决定和影响商品实际价格变化有哪些因素？通过小组讨论交流，同学们不仅掌握了有关商品价值量的知识点，而且在讨论中培养了理解、判断、分析问题的综合能力。

　　六、以觉悟为目的

　　思想政治课是中学德育工作的主要途径，它对帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品德，起着重要的导向作用，培养学生良好的政治素质和思想品质是思想政治课教学的目的和归宿。要实现这一目的，教师要有良好的政治素质和道德修养。教师要有较强的分析能力，帮助学生正确地分析他们普遍关注而又没有作出正确判断和分析的热点和疑点问题。

　　当然，学习主体（学生）的情况千差万别，并且一直处于一种动态的变化之中，想找到一种现成的、完全符合主体特点的教学方法，需要在教学实践中进一步的探索。

　　高一政治学习心得体会范文

　　一、把知识尽量消化在平时的学习和复习中。

　　复习时，老师会总结一些专题，划一些重点，其中一些小的知识点要记牢而对那些较多、较大的知识点，则要多看几遍，知道在书的哪一页，这样考试时能够节省时间。对于选择题，考试时不应靠翻书找答案。

　　二、善于总结。

　　答主观题，要善于总结老师讲过的题型和方法，把老师讲过的内容转化成自己的知识。审题时多读几遍题目，你就会发现题目中有提示你要答哪些内容的关键词句。

　　三、理论和实际相联系。

　　开放性的试题要求考生运用所学知识，联系实际来回答。这些试题的答案不是唯一的，在书中很难找到现成的答案。所以对于这类题，要求同学们平时关注时事热点，特别是老师总结的一些热点问题。

　　总之，政治复习一定要紧跟老师的节奏，把老师总结的一些东西熟记于心，抓住课堂上的精华，这样课下复习就很轻松。