三年级英语绘本

互联网 2024-04-01 阅读

一本绘本编故事

  今天晚上,我和妈妈看了一本绘本,名字叫《雪人》,是由英国的雷蒙·布里格著的。这本绘本一个字也没有,是一本无字书,故事里有一个小主人公,我给他起了个名字叫比克,我边看绘本边编故事给妈妈听。

  有一天晚上,比克正在呼呼大睡。突然,他睁开了两只眼睛,迷迷糊糊地向窗外望去。哇!鹅毛般的雪花正在撑着降落伞往下跳呢!于是,比克来了劲,他飞快地穿上了衣服,告诉了妈妈,向门外跑去。他看见雪太高兴了,跑得太快了,连帽子掉了都来不及捡,就继续往前跑去。

  比克先在雪地上滚了一个雪球,又做好了一个跟他一样高的小雪山,接着妈妈就叫他回去吃早餐。他吃完以后,又快速地跑到了雪地上接着堆雪人。最后,他给雪人围上了围巾,戴上了帽子,用橘子当雪人的鼻子,用两个小煤球当雪人的眼睛,用三个大煤球当扣子。看着自己堆好的雪人,比克高兴地蹦蹦跳跳地回家了。

  晚上,爸爸妈妈烤面包的时候,比克看着窗外的雪人。一家人看电视的时候,他也看着雪人。刷牙的时候,他看着雪人,快睡觉了,他仍然看着雪人。妈妈来了,他躺进了被窝。半夜十一点的时候,比克突然醒了,他赶快起来去看看雪人,然后,他又躺了下来。可是,他翻来覆去地睡不着。于是,他决定下楼去看看雪人。他穿上衣服,飞快地跑下楼。推开门,雪人正拿着帽子向他挥手呢!雪人走到比克跟前,和他握了握手,比克就热情地把雪人带进了家。雪人屋里的一切都很好奇,他温柔地摸了摸小猫。比克把他带到了炉火前,雪人很害怕。比克打开了电视,雪人惊讶地看着电视机。比克又把灯打开了,雪人高兴地笑了,雪人还自己试着开灯,真是太有趣了!

  比克又把雪人带到了厨房,让他试着开关厨房的灯,教他拧开水龙头,还试着让他开炉子,可是雪人很害怕。在厨房里玩够了,比克又带着雪人来到了爸爸妈妈的卧室。雪人奇怪地看了看爸爸的假牙,又兴奋地打上了爸爸的领带,戴上了爸爸的眼镜,穿上了爸爸的背带裤,戴上了爸爸的礼帽。很快,比克又带着雪人来到了自己的卧室。他教雪人滑滑板,教雪人打球,还教雪人用手电筒,他们一起用手电筒照那些五颜六色的气球,玩得开心极了!

  最后,他们玩够了,比克把雪人带到了餐厅,给他围上了餐巾,端出了许多菜,他们一起边吃边高兴地聊天。吃完饭后,雪人帮助比克一起刷碗。然后,雪人快活地领着比克出了家门。他们飞快地跑了一阵,就慢慢地飞上天空。他们越飞越高,越飞越高,飞到了湖的上空,飞到了一个美丽的城市上空。接着,他们落到了一座栈桥上,一起欣赏远处的大海。突然,雪人发现朝霞出来了,就飞快地带着比克又飞回了家。他们谁也不愿意分开,紧紧地拥抱在一起,比克依依不舍地进了家,雪人又纹丝不动地站在了那里。

  比克躺在了床上,他翻过来覆过去地就是睡不着。等待的时间真漫长!好不容易等到了早晨,比克连早饭也顾不上吃,就急忙冲出门外去看雪人,可是,当他看到雪人的时候,他伤心地哭了,因为雪人已经变成了一滩水了。

三年级英语绘本

绘本心得体会

  著名作家、儿童文学理论家彭懿先生说:“绘本是最适合低年级阅读的图书,绘本才是真正的儿童书。”绘本具有贴近孩子生活,具有艺术性、文学性、文字和图画和谐共处等特点。它适合孩子的年龄特征,能唤起孩子阅读的欲望,对孩子的情感、态度、价值观乃至纯洁心灵的成长有着独特和不可替代的教育价值。

  本学期,我们一共读了9本绘本。绘本快乐阅读的开设过程中,课堂上通过老师讲读,师生共读,学生续编,学生交流等形式,让孩子在美好的事物中心灵得到浸润,因为低年级孩子识字量少,语言表达还不够精确,但是想象力丰富,形象思维活跃,绘本中的图画能帮助孩子读懂故事,所以我选择绘本故事的阅读。

  通过共读,用最温暖的方法,用最不着痕迹的方法,让孩子掌握“阅读”这种人生最重要的学习武器,通过亲口向孩子传递最重要的语言密码,让孩子从小爱上阅读,在阅读中收获故事,收获成长的道理。在课程开设过程中,采用师生共读,学生自读,故事续编,讨论交流,模仿表演等形式,在汇报时通过三个方面进行汇报:“一,在共读中沟通---我会说”学生能大体说出本学期的学习内容“二、在诵读中快乐---我会讲”学生能讲出本学期共读的绘本故事“三、在写绘中徜徉-----我爱绘”学生能续编故事,自己画一画,用自己的话写一写,或者能用自己的话和画绘出这本绘本故事。

  在上课的过程中,遇到的问题有,因为孩子兴趣不同,喜欢的侧重点不同,所以有些绘本选择没有选好。比如《尼尔斯骑鹅旅行记》就有些不受待见,《神奇种子店》《威力的奇遇》等孩子们就特别喜欢听,内容有趣,情节生动,所以一定程度上本学期的选材选的有些欠缺,是继续下去要改正的一个方面。

  我们都知道,“读写绘”的核心是“读”(而不是画),我的目标是让孩子借助图画读懂故事,自己能完整的讲出一个故事,并能体会到故事告诉了我们什么,还能后发挥自己的想象力续编一下故事。绘本故事快乐阅读通过儿童喜闻乐见的方式,使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱。通过读物的主题,以最佳的方式熏陶孩子心灵。同时孩子也在愉快的阅读中一遍遍的学习汉字,学习语言。

  “写绘”是指孩子在阅读之后借助图画和语言表达自己的阅读体验、个人对世界的认识,是生命在这个特定阶段的完整讲述。当然,我们写绘的目的并不是为了培养小画家,而是为了培养低年级孩子阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察力,丰富学生语言表达,陶冶学生心灵方面的魅力。

  有人说,孩子就是一张白纸,看你怎样去涂抹,那就让读写绘给孩子的童年打上亮丽的底色吧,因为我们相信:教育是唤醒,每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的秘密。而阅读,则能唤醒这种蕴藏着的美好与神奇,“读写绘”正是一种适合低段孩子灵性的呼唤。

我的绘本作文

  去年寒假,老师布置了一项作业:创作绘本。一听题目,我便愁眉不展:我的绘画能力不好,而且这么短的时间里想制作出好的绘本,不是件容易事。

  一连好几天,我都在想题材,翻来覆去地看寓言故事,但是故事太俗套,不会引人注目。再在网上找绘本,发现都是很天真很烂漫的故事,像三年级读的。爸妈见我整天坐着发愣,也帮着出主意。但是爸妈的审美情趣不同,眼看就快吵起来了,我一向讨厌这种事,就跳下床,不小心碰到了衣架,一个东西落在我头上,拿起来一看,是一个像蝴蝶翅膀一样的玩具。想起来是六七岁去游乐场玩吵着要买的,后来发现并不漂亮,就扔在角落里不管了。这时心里电光石火般闪过一个念想:能不能以这个为题材呢?我盯着“蝴蝶翅膀”想了一会,巧妙地把这件事编成了寓言:一只鸟很想变漂亮,看见一个小姑娘戴着一顶很漂亮的帽子和一串项链,就抢走了,小姑娘很伤心。那只鸟向众鸟炫耀,另一只鸟戳穿了它的谎言。有了主题,接下来就好办了。

  接下来画铅笔稿。一开始封面挺顺利,用艺术字,拿起来欣赏一番,那些艺术字像有生命一样在阳光下跳跃,心里一阵自豪:没想到画画那么差,这封面还不错啊。然后画了好几张,一张比一张质量差,因为没有多积累图案,越往后越想不出用什么图案装饰,干脆不装饰,画面空得越来越多。我拿起几张草稿上下打量,越看越不顺眼:怎么和封面相差这么大啊!不禁想到一个成语:江郎才尽。

  画面空就空吧,把旁白字写大点就行了。但最棘手的是,想画一只鸟扭头看另一只鸟竟然不知道怎么画!我画了又擦,擦了又画,还是觉着不像,于是让爸爸给我当“模特”。但是人毕竟不是鸟,鸟的眼睛在两边,而人不是,所以,还是不像。气急之下,做出一个决定:画鸟从左面看对面的鸟,就只用画侧面,不必这么麻烦。

  终于画完了,我长吁一口气,心说:只有尝试了才知道制作的辛苦,才会珍惜别人的劳动成果,才不会后悔。因为尝试过了,就不会后悔。结果不重要,重要的是过程。

绘本我的最爱作文

  有人说,读五年级了还如此迷恋绘本有点幼稚,谁说不是呢?可我偏偏就迷恋他,一天听不到他,一天见不到他就浑身不带劲,像中了邪似的。为啥?暂时保密。

  记得三年级,我们换了新的语文老师——张老师。她常常讲绘本给我们听。刚刚听到“绘本”这个名字时,我们全班都很好奇。绘本是个什么东西?是绘画的本子吗?那有什么好看的?经过张老师的解释,我们了解了绘本,绘本是一种特别的书籍,每本绘本都有扉页,这扉页按故事的主要内容来定不同的颜色、花纹,每本绘本都讲述这一个小故事,有的悲伤,有的快乐,有的有文字,有的一字不写……这是我第一次与绘本“见面”,好新奇。

  张老师给我们讲的第一个绘本故事是《送给月亮的礼物》,原来短短的一分钟就可以看完的小故事,可是被张老师讲得非常精彩,人物活灵活现,一页页图画变成了一段段故事,还常常让我们猜猜接下来会发生些什么。每当这时,我们都跃跃欲试,畅所欲言……5分钟的时间就像一秒钟似的过得飞快。

  接下来的日子里,老师每次都在语文课的前几分钟给我们听绘本,老师把绘本放大到大屏幕上面,一边给我们欣赏图片,一边绘声绘色地讲。由于老师给我们听绘本的时间十分短暂,而且老师又把绘本“藏”得十分隐蔽,所以我们班所有人都十分珍惜这“来之不易”的几分钟。每老师讲绘画本时,我们总是认认真真地听着,就连上课最爱搞小动作的在这一段时间内也肯定一动不动,认认真真地听着……每次听完5分钟的绘本,我都巴不得一节课都给我们听绘本呢!也不知咋的,以前在书图书角里谁都没去理会过的仅有的一两本《绘本》成了我们同学们课午间争相抢阅的“香饽饽”。

  当然,我也越来越喜欢看了。每次到书店,我都要带回家几本绘本,只要放学一到家,做完作业我就拿出绘本,津津有味地看了起来。到了晚上,我还一直看着,直到妈妈使劲儿把书扯下来,我才肯睡觉。

  绘本,我的最爱,当然,自从迷恋上看绘本之后,我也越来越喜爱看书了。

好饿的毛毛虫绘本课件

  活动目标:

  1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

  2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备:

  自制多媒体课件PPT; 毛毛虫玩具;蝴蝶图片、袜子、报纸、扭扭绳

  活动过程:

  一、 出示毛毛虫玩具,引起幼儿兴趣:

  1.今天老师给你们请来了一位朋友,你们猜猜看会是谁呢

  2.教师引导幼儿跟毛毛虫打招呼。

  二、 播放PPT与幼儿一起讲述故事:《毛毛虫变蝴蝶》

  1. 星期一,吃了什么?(苹果)吃了几个?(1个)

  2. 星期二,吃了什么?(梨子) 吃了几个?(2个)

  3. 星期三,吃了什么?(李子)吃了几个?(3个)

  4. 星期四,吃了什么?(草莓)吃了几个?(4个)

  5. 星期五,吃了什么?(橘子)吃了几个?(5个)

  6. 毛毛虫吃了那么多东西,你们觉得它吃饱了吗?(没有)

  7. 那我们在来看看星期六,它又吃了什么?吃了这么多东西之后毛毛虫怎么了

  9.星期天,毛毛虫啊给自己吃了一片树叶,他觉得舒服多了。

  小结:亲爱的家长朋友们,通过绘本故事,主要是让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程,培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。

  三、 播放毛毛虫演变蝴蝶的过程。(教师引导幼儿跟蝴蝶打招呼)。

  四、 小朋友我们也来做一只毛毛虫吧?教师讲解并示范制作毛毛虫的过程。

  五、 幼儿操作:

  要求:

  1.将报纸撕一撕、捏一捏、揉一揉

  2.再将纸球塞到袜子最里面

  3.然后使用扭扭绳将它绕一绕

英语绘本读后感

  今天,我看了一本书,书名是《猜猜我有多爱你》。故事的内容是兔妈妈和兔宝宝在讨论到底谁最爱谁。它们通过比手臂的长短,把自己倒立起来一直到脚趾头的距离,跳上跳下的高度等等,用了很多方法,结果还是兔妈妈更爱小兔子。

  看了这个故事,我很受感动。其实,每个爸爸妈妈都最爱自己的宝宝。我的妈妈就像兔妈妈爱兔宝宝那样的爱我。每天照顾我,送我上学,辅导我学习。我现在长大了,我也要像妈妈照顾我一样照顾妈妈。

  小朋友,你爱你的爸爸妈妈吗

英语绘本读后感

  我今天读了一本绘本,书名是《猜猜我有多爱你》,我非常喜欢这本书。在这本书里有大栗色兔子和小栗色兔子,他们在比比谁的爱最多。小栗色兔子可爱调皮,他还紧紧抓住大栗色兔子的耳朵不放,就像我经常揪住爸爸的耳朵不放一样。他们最喜欢玩的就是比谁的爱最多。我最喜欢小兔子说的“我爱你一直到我的脚趾头”。

  我也非常爱我的爸爸妈妈,爱的就像楼房那么高,高的不能再高;我爱我的爸爸妈妈,爱的就像火车那么长长的不能再长。爸爸妈妈爱我就像我爱爸爸妈妈那么多!

英语绘本读后感

  看了《猜猜我有多爱你》这个小故事,我非常感动。我十分喜爱这个绘本,它讲的是大兔子和小兔子用张开手臂那么长,举起手那么高,身子倒立,跳高,跨过小河,翻过山丘,爱到月亮那儿再回来等方式来告诉对方我有多爱你。

  我的亲人也给了我很多的爱,我也很爱爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……还有亲爱的老师。妈妈每天都早早的起床为我作饭,无论多忙,都要给我辅导功课,每次我去外婆家里她都要问这问那,给我准备好吃的东西,在学校里,老师教给我许多知识,本领和道理。

  我感受到了身边许许多多的爱,从现在开始,我要把我的爱给身边的每个人。

英语绘本读后感

  今天我终于读完了《猜猜我有多爱你》这本书。它的主要内容是:

  小栗色兔子该上床睡觉了,但是,它紧紧地抓住大栗色兔子的耳朵不放。他要大兔子听他说:“猜猜我有多爱你。”小兔子想尽办法让他的爱变大,可是,大兔子的爱,始终比小兔子多。到晚上了,小兔子对大兔子说:“我爱你一直到月亮那里。”说完小兔子便睡着了。然后,大兔子躺在小兔子的身边,微笑着轻声说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回来。”

  我读完这本书,非常感动。虽然这本书很短,但是他却表示母爱和父爱的无私。父母对孩子的爱要远远比孩子对父母的爱要多。

英语绘本读后感

  今天下午第二节课去四楼上课,到了那里老师说:“我们来这里是看一个小故事,小故事的名字叫《猜猜我有多爱你》,但是有个条件,谁不听话以后就不让来这儿看了。”

  故事开始了,一只小兔子该睡觉了,小兔子使劲儿拽住大兔子的耳朵不松,它让大兔子好好听一听自己有多爱她,小兔子说:“猜猜我有多爱你,你举起手臂有多长,我的爱就有多长……”我知道小兔子很爱很爱妈妈,可妈妈更爱她。今后我要像小兔子一样爱妈妈,而且我的爱要比小兔子的爱更深!

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员工转正自我评价50字

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