三年级英语绘本
一本绘本编故事
今天晚上，我和妈妈看了一本绘本，名字叫《雪人》，是由英国的雷蒙·布里格著的。这本绘本一个字也没有，是一本无字书，故事里有一个小主人公，我给他起了个名字叫比克，我边看绘本边编故事给妈妈听。
有一天晚上，比克正在呼呼大睡。突然，他睁开了两只眼睛，迷迷糊糊地向窗外望去。哇！鹅毛般的雪花正在撑着降落伞往下跳呢！于是，比克来了劲，他飞快地穿上了衣服，告诉了妈妈，向门外跑去。他看见雪太高兴了，跑得太快了，连帽子掉了都来不及捡，就继续往前跑去。
比克先在雪地上滚了一个雪球，又做好了一个跟他一样高的小雪山，接着妈妈就叫他回去吃早餐。他吃完以后，又快速地跑到了雪地上接着堆雪人。最后，他给雪人围上了围巾，戴上了帽子，用橘子当雪人的鼻子，用两个小煤球当雪人的眼睛，用三个大煤球当扣子。看着自己堆好的雪人，比克高兴地蹦蹦跳跳地回家了。
晚上，爸爸妈妈烤面包的时候，比克看着窗外的雪人。一家人看电视的时候，他也看着雪人。刷牙的时候，他看着雪人，快睡觉了，他仍然看着雪人。妈妈来了，他躺进了被窝。半夜十一点的时候，比克突然醒了，他赶快起来去看看雪人，然后，他又躺了下来。可是，他翻来覆去地睡不着。于是，他决定下楼去看看雪人。他穿上衣服，飞快地跑下楼。推开门，雪人正拿着帽子向他挥手呢！雪人走到比克跟前，和他握了握手，比克就热情地把雪人带进了家。雪人屋里的一切都很好奇，他温柔地摸了摸小猫。比克把他带到了炉火前，雪人很害怕。比克打开了电视，雪人惊讶地看着电视机。比克又把灯打开了，雪人高兴地笑了，雪人还自己试着开灯，真是太有趣了！
比克又把雪人带到了厨房，让他试着开关厨房的灯，教他拧开水龙头，还试着让他开炉子，可是雪人很害怕。在厨房里玩够了，比克又带着雪人来到了爸爸妈妈的卧室。雪人奇怪地看了看爸爸的假牙，又兴奋地打上了爸爸的领带，戴上了爸爸的眼镜，穿上了爸爸的背带裤，戴上了爸爸的礼帽。很快，比克又带着雪人来到了自己的卧室。他教雪人滑滑板，教雪人打球，还教雪人用手电筒，他们一起用手电筒照那些五颜六色的气球，玩得开心极了！
最后，他们玩够了，比克把雪人带到了餐厅，给他围上了餐巾，端出了许多菜，他们一起边吃边高兴地聊天。吃完饭后，雪人帮助比克一起刷碗。然后，雪人快活地领着比克出了家门。他们飞快地跑了一阵，就慢慢地飞上天空。他们越飞越高，越飞越高，飞到了湖的上空，飞到了一个美丽的城市上空。接着，他们落到了一座栈桥上，一起欣赏远处的大海。突然，雪人发现朝霞出来了，就飞快地带着比克又飞回了家。他们谁也不愿意分开，紧紧地拥抱在一起，比克依依不舍地进了家，雪人又纹丝不动地站在了那里。
比克躺在了床上，他翻过来覆过去地就是睡不着。等待的时间真漫长！好不容易等到了早晨，比克连早饭也顾不上吃，就急忙冲出门外去看雪人，可是，当他看到雪人的时候，他伤心地哭了，因为雪人已经变成了一滩水了。
绘本心得体会
著名作家、儿童文学理论家彭懿先生说:“绘本是最适合低年级阅读的图书，绘本才是真正的儿童书。”绘本具有贴近孩子生活，具有艺术性、文学性、文字和图画和谐共处等特点。它适合孩子的年龄特征，能唤起孩子阅读的欲望，对孩子的情感、态度、价值观乃至纯洁心灵的成长有着独特和不可替代的教育价值。
本学期，我们一共读了9本绘本。绘本快乐阅读的开设过程中，课堂上通过老师讲读，师生共读，学生续编，学生交流等形式，让孩子在美好的事物中心灵得到浸润，因为低年级孩子识字量少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事，所以我选择绘本故事的阅读。
通过共读，用最温暖的方法，用最不着痕迹的方法，让孩子掌握“阅读”这种人生最重要的学习武器，通过亲口向孩子传递最重要的语言密码，让孩子从小爱上阅读，在阅读中收获故事，收获成长的道理。在课程开设过程中，采用师生共读，学生自读，故事续编，讨论交流，模仿表演等形式，在汇报时通过三个方面进行汇报:“一，在共读中沟通---我会说”学生能大体说出本学期的学习内容“二、在诵读中快乐---我会讲”学生能讲出本学期共读的绘本故事“三、在写绘中徜徉-----我爱绘”学生能续编故事，自己画一画，用自己的话写一写，或者能用自己的话和画绘出这本绘本故事。
在上课的过程中，遇到的问题有，因为孩子兴趣不同，喜欢的侧重点不同，所以有些绘本选择没有选好。比如《尼尔斯骑鹅旅行记》就有些不受待见，《神奇种子店》《威力的奇遇》等孩子们就特别喜欢听，内容有趣，情节生动，所以一定程度上本学期的选材选的有些欠缺，是继续下去要改正的一个方面。
我们都知道，“读写绘”的核心是“读”(而不是画)，我的目标是让孩子借助图画读懂故事，自己能完整的讲出一个故事，并能体会到故事告诉了我们什么，还能后发挥自己的想象力续编一下故事。绘本故事快乐阅读通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱。通过读物的主题，以最佳的方式熏陶孩子心灵。同时孩子也在愉快的阅读中一遍遍的学习汉字，学习语言。
“写绘”是指孩子在阅读之后借助图画和语言表达自己的阅读体验、个人对世界的认识，是生命在这个特定阶段的完整讲述。当然，我们写绘的目的并不是为了培养小画家，而是为了培养低年级孩子阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察力，丰富学生语言表达，陶冶学生心灵方面的魅力。
有人说，孩子就是一张白纸，看你怎样去涂抹，那就让读写绘给孩子的童年打上亮丽的底色吧，因为我们相信:教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密。而阅读，则能唤醒这种蕴藏着的美好与神奇，“读写绘”正是一种适合低段孩子灵性的呼唤。
我的绘本作文
去年寒假，老师布置了一项作业：创作绘本。一听题目，我便愁眉不展：我的绘画能力不好，而且这么短的时间里想制作出好的绘本，不是件容易事。
一连好几天，我都在想题材，翻来覆去地看寓言故事，但是故事太俗套，不会引人注目。再在网上找绘本，发现都是很天真很烂漫的故事，像三年级读的。爸妈见我整天坐着发愣，也帮着出主意。但是爸妈的审美情趣不同，眼看就快吵起来了，我一向讨厌这种事，就跳下床，不小心碰到了衣架，一个东西落在我头上，拿起来一看，是一个像蝴蝶翅膀一样的玩具。想起来是六七岁去游乐场玩吵着要买的，后来发现并不漂亮，就扔在角落里不管了。这时心里电光石火般闪过一个念想：能不能以这个为题材呢？我盯着“蝴蝶翅膀”想了一会，巧妙地把这件事编成了寓言：一只鸟很想变漂亮，看见一个小姑娘戴着一顶很漂亮的帽子和一串项链，就抢走了，小姑娘很伤心。那只鸟向众鸟炫耀，另一只鸟戳穿了它的谎言。有了主题，接下来就好办了。
接下来画铅笔稿。一开始封面挺顺利，用艺术字，拿起来欣赏一番，那些艺术字像有生命一样在阳光下跳跃，心里一阵自豪：没想到画画那么差，这封面还不错啊。然后画了好几张，一张比一张质量差，因为没有多积累图案，越往后越想不出用什么图案装饰，干脆不装饰，画面空得越来越多。我拿起几张草稿上下打量，越看越不顺眼：怎么和封面相差这么大啊！不禁想到一个成语：江郎才尽。
画面空就空吧，把旁白字写大点就行了。但最棘手的是，想画一只鸟扭头看另一只鸟竟然不知道怎么画！我画了又擦，擦了又画，还是觉着不像，于是让爸爸给我当“模特”。但是人毕竟不是鸟，鸟的眼睛在两边，而人不是，所以，还是不像。气急之下，做出一个决定：画鸟从左面看对面的鸟，就只用画侧面，不必这么麻烦。
终于画完了，我长吁一口气，心说：只有尝试了才知道制作的辛苦，才会珍惜别人的劳动成果，才不会后悔。因为尝试过了，就不会后悔。结果不重要，重要的是过程。
绘本我的最爱作文
有人说，读五年级了还如此迷恋绘本有点幼稚，谁说不是呢？可我偏偏就迷恋他，一天听不到他，一天见不到他就浑身不带劲，像中了邪似的。为啥？暂时保密。
记得三年级，我们换了新的语文老师——张老师。她常常讲绘本给我们听。刚刚听到“绘本”这个名字时，我们全班都很好奇。绘本是个什么东西？是绘画的本子吗？那有什么好看的？经过张老师的解释，我们了解了绘本，绘本是一种特别的书籍，每本绘本都有扉页，这扉页按故事的主要内容来定不同的颜色、花纹，每本绘本都讲述这一个小故事，有的悲伤，有的快乐，有的有文字，有的一字不写……这是我第一次与绘本“见面”，好新奇。
张老师给我们讲的第一个绘本故事是《送给月亮的礼物》，原来短短的一分钟就可以看完的小故事，可是被张老师讲得非常精彩，人物活灵活现，一页页图画变成了一段段故事，还常常让我们猜猜接下来会发生些什么。每当这时，我们都跃跃欲试，畅所欲言……５分钟的时间就像一秒钟似的过得飞快。
接下来的日子里，老师每次都在语文课的前几分钟给我们听绘本，老师把绘本放大到大屏幕上面，一边给我们欣赏图片，一边绘声绘色地讲。由于老师给我们听绘本的时间十分短暂，而且老师又把绘本“藏”得十分隐蔽，所以我们班所有人都十分珍惜这“来之不易”的几分钟。每老师讲绘画本时，我们总是认认真真地听着，就连上课最爱搞小动作的在这一段时间内也肯定一动不动，认认真真地听着……每次听完5分钟的绘本，我都巴不得一节课都给我们听绘本呢！也不知咋的，以前在书图书角里谁都没去理会过的仅有的一两本《绘本》成了我们同学们课午间争相抢阅的“香饽饽”。
当然，我也越来越喜欢看了。每次到书店，我都要带回家几本绘本，只要放学一到家，做完作业我就拿出绘本，津津有味地看了起来。到了晚上，我还一直看着，直到妈妈使劲儿把书扯下来，我才肯睡觉。
绘本，我的最爱，当然，自从迷恋上看绘本之后，我也越来越喜爱看书了。
好饿的毛毛虫绘本课件
活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备：
自制多媒体课件PPT； 毛毛虫玩具；蝴蝶图片、袜子、报纸、扭扭绳
活动过程：
一、 出示毛毛虫玩具，引起幼儿兴趣：
1.今天老师给你们请来了一位朋友，你们猜猜看会是谁呢
2.教师引导幼儿跟毛毛虫打招呼。
二、 播放PPT与幼儿一起讲述故事：《毛毛虫变蝴蝶》
1. 星期一，吃了什么？（苹果）吃了几个？（1个）
2. 星期二，吃了什么？（梨子) 吃了几个？（2个）
3. 星期三，吃了什么？（李子）吃了几个？（3个）
4. 星期四，吃了什么？（草莓）吃了几个？（4个）
5. 星期五，吃了什么？（橘子）吃了几个？（5个）
6. 毛毛虫吃了那么多东西，你们觉得它吃饱了吗？（没有）
7. 那我们在来看看星期六，它又吃了什么？吃了这么多东西之后毛毛虫怎么了
9.星期天，毛毛虫啊给自己吃了一片树叶，他觉得舒服多了。
小结:亲爱的家长朋友们，通过绘本故事，主要是让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程，培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
三、 播放毛毛虫演变蝴蝶的过程。（教师引导幼儿跟蝴蝶打招呼）。
四、 小朋友我们也来做一只毛毛虫吧？教师讲解并示范制作毛毛虫的过程。
五、 幼儿操作：
要求：
1.将报纸撕一撕、捏一捏、揉一揉
2.再将纸球塞到袜子最里面
3.然后使用扭扭绳将它绕一绕
英语绘本读后感
今天，我看了一本书，书名是《猜猜我有多爱你》。故事的内容是兔妈妈和兔宝宝在讨论到底谁最爱谁。它们通过比手臂的长短，把自己倒立起来一直到脚趾头的距离，跳上跳下的高度等等，用了很多方法，结果还是兔妈妈更爱小兔子。
看了这个故事，我很受感动。其实，每个爸爸妈妈都最爱自己的宝宝。我的妈妈就像兔妈妈爱兔宝宝那样的爱我。每天照顾我，送我上学，辅导我学习。我现在长大了，我也要像妈妈照顾我一样照顾妈妈。
小朋友，你爱你的爸爸妈妈吗
英语绘本读后感
我今天读了一本绘本，书名是《猜猜我有多爱你》，我非常喜欢这本书。在这本书里有大栗色兔子和小栗色兔子，他们在比比谁的爱最多。小栗色兔子可爱调皮，他还紧紧抓住大栗色兔子的耳朵不放，就像我经常揪住爸爸的耳朵不放一样。他们最喜欢玩的就是比谁的爱最多。我最喜欢小兔子说的“我爱你一直到我的脚趾头”。
我也非常爱我的爸爸妈妈，爱的就像楼房那么高，高的不能再高；我爱我的爸爸妈妈，爱的就像火车那么长长的不能再长。爸爸妈妈爱我就像我爱爸爸妈妈那么多！
英语绘本读后感
看了《猜猜我有多爱你》这个小故事，我非常感动。我十分喜爱这个绘本，它讲的是大兔子和小兔子用张开手臂那么长，举起手那么高，身子倒立，跳高，跨过小河，翻过山丘，爱到月亮那儿再回来等方式来告诉对方我有多爱你。
我的亲人也给了我很多的爱，我也很爱爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……还有亲爱的老师。妈妈每天都早早的起床为我作饭，无论多忙，都要给我辅导功课，每次我去外婆家里她都要问这问那，给我准备好吃的东西，在学校里，老师教给我许多知识，本领和道理。
我感受到了身边许许多多的爱，从现在开始，我要把我的爱给身边的每个人。
英语绘本读后感
今天我终于读完了《猜猜我有多爱你》这本书。它的主要内容是：
小栗色兔子该上床睡觉了，但是，它紧紧地抓住大栗色兔子的耳朵不放。他要大兔子听他说：“猜猜我有多爱你。”小兔子想尽办法让他的爱变大，可是，大兔子的爱，始终比小兔子多。到晚上了，小兔子对大兔子说：“我爱你一直到月亮那里。”说完小兔子便睡着了。然后，大兔子躺在小兔子的身边，微笑着轻声说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回来。”
我读完这本书，非常感动。虽然这本书很短，但是他却表示母爱和父爱的无私。父母对孩子的爱要远远比孩子对父母的爱要多。
英语绘本读后感
今天下午第二节课去四楼上课，到了那里老师说：“我们来这里是看一个小故事，小故事的名字叫《猜猜我有多爱你》，但是有个条件，谁不听话以后就不让来这儿看了。”
故事开始了，一只小兔子该睡觉了，小兔子使劲儿拽住大兔子的耳朵不松，它让大兔子好好听一听自己有多爱她，小兔子说：“猜猜我有多爱你，你举起手臂有多长，我的爱就有多长……”我知道小兔子很爱很爱妈妈，可妈妈更爱她。今后我要像小兔子一样爱妈妈，而且我的爱要比小兔子的爱更深！
