部队个人作风养成方面
作风整训心得体会
自分局开展作风纪律整顿月以来，**信息中心组织全科人员进行了《关于开展作风纪律教育整顿月活动的实施方案》的宣贯，大家普遍认为通过积极参加局里组织的各种学习活动，对开展作风整顿的重要性、必要性、紧迫性有了深刻的认识。通过联系和对照科室在日常的工作、纪律、作风等方面的实际，对自己的政治业务学习、纪律作风、敬业精神、工作能力进行自我剖析，找出了自身存在的问题，现将自己在工作、思想、作风等方面存在的问题剖析如下：
一、存在的主要问题：
1、理论学习不够。对于理论学习，虽然能按单位的统一部署和要求参加集中学习和讨论，但在现实中，实际用在学习上的时间并不多，每当遇到工作思路不清、问题难解时才体会到加强环保法律法规的学习，提高理论水平的重要性。
2、工作方面，主动性和创造性有待提高，工作作风不够踏实。首先在平时工作中，在有些事情的处理上还不够大胆，主动性差，遇到问题等领导指示多，缺乏通过积极努力提高自身能力来解决问题。其次，与同志们的沟通交流还不够，有时候存在“差不多就行了”。再次，工作方法不多，满足于应付了事等思想。第四，对某些事情习惯于当“二传手”，把传达精神、发文件等同于抓落实，缺乏以身作则、开拓创新的精神。第五，服务意识不强。接待群众办事不够热情、接听投诉电话服务态度欠佳。
二、问题产生的原因及根源
通过开展作风纪律教育整顿月加强相关文件精神学习，经过认真查摆和深刻反思，认为存在的问题的原因和根源是：
1、工作缺乏计划性。由于科室人员少工作量较大，只是满足于市局、分局及领导安排的工作，缺乏争先创优、开拓进取精神。学习上，特别是对理论学习认识不足，总认为理论东西与实际工作有很大差别，只要把工作搞好就行了，不管什么理论不理论。缺少学习的自觉性、主动性，造成工作思路不宽、路子不多。
2、不注重在工作中进行能力的锻炼和培养，在理论水平和工作能力上不够大胆主动，对常规性工作抓得比较紧，能自觉按要求按时完成，对在新形势、新时期的其他工作研究探讨的不深入、不主动。日常工作中缺乏换位思考精神，不能把群众的利益放在首位。
三、今后的努力方向：
根据查摆出来的问题，分析产生问题的根源，对自己今后的思想、工作、纪律、作风有了更加明确的努力方向。具体要努力做到以下两点：
1、加强学习。作为一名基层环保工作人员，需要学习的地方很多，既要学习业务知识，又要虚心向领导同志们、实践学习，如果不深入系统的学习，必然会导致思想认识上有偏差，近而影响实践工作。
2、工作上与时俱进、开拓创新。按照“寻标、对标、达标、夺标、创标”和“加速、提升、创新、增效、落实”的要求，积极开展创先争优活动。
一是进一步解放思想、大胆创新，结合本职工作实际，敢于提出新的工作思路。
二是深入基层、深入群众，密切联系实际，为群众办实事。
三是克服自满思想，不满足于现状，增强政治责任感和历史使命感，以创新的意识、创新的精神、创新的思路开展工作。在工作中不断的自我加压，从每一件小事做起，切实做好本职工作，不断提高工作质量和效率。
部队作风纪律整顿剖析材料
通过开展作风纪律整顿，弘扬优良作风、纠正突出问题、狠刹歪风邪气、惩处违纪行为、强化监督检查、凝聚发展共识，全面对照先进标准，充分激发全县广大教育工作者的责任意识和拼搏意识。力争通过1-3年的努力，打造政治强、作风正、业务精、善管理的一流校长队伍;团结协作、尽职尽责、服务水平高、执行能力强的一流管理队伍;职业道德好、师表形象佳、教学能力强、工作实绩优的一流教师队伍;打造一批硬件设施齐备、管理制度健全、办学行为规范、文化氛围浓厚、课改成效显著、质量稳步提升、人民群众满意的一流学校。
1、改进工作作风。教体局坚持领导抓、抓领导，实施一线工作法和工作倒逼等工作方法，以上率下。重点解决好机构臃肿、人浮于事、效率低下等问题，落实“局领导包片、股室包乡镇、干部包学校”工作机制。继续开展“最美教师”评选表彰活动，庸、懒、散、软、浮、滑现象抓典型，刹歪风。每学期对教师师德师风考核一次，对严重违犯师德规定、损害教师形象的“一票否决”，依纪对学校校长进行问责。
2、加强班子建设。逐步推行校长队伍去行政化，实行校长公开选聘，实行校长任期目标责任制和末位淘汰制，考核不合格或不能完成任期目标任务的予以降职、免职。校长必须坚持每周深入课堂听课、评课和参与教研组活动。实行校领导担课制度和“五天四夜”工作制。各高中班子成员要根据职责管好一个方面的工作、包好一个年级组、抓好一个教研组、做好一日的常规管理、教好一门课程，对履职不尽责、成效不显著、业绩不突出的领导干部实行诫勉谈话、校内岗位调换或交流到外校任职等方式问责。
3、强化队伍管理。教育部门总体调控各学校岗位总量和结构比例，对超编学校教师通过调动、支教、轮岗、交流等形式，规范用人行为。学校行政管理和工勤岗位按需设岗，多余人员全部充实到教学或教辅岗位。学校实行脸谱(指纹)考勤，逐步实现网络巡查和实时监控，签到记录定期存档。严肃请销假制度，学校教职工因病(事)不能正常到岗工作者，必须履行相应的请假手续，无请假手续或手续不合规定而离岗者，按脱岗处理。
4、严肃工作纪律。各学校设立教师工作岗位公示牌，接受社会群众监督，对长期脱岗、顶岗和无序流动教师(含在民办学校兼职任课教师)视其情节轻重，给予相应党政纪处分直至取消编制，并从严追究校长及相关责任人的责任，情节严重的对校长予以撤职。对民办学校私自聘用公办教师达三人以上的吊销办学许可证。严格执行廉洁从教的各项规定，不向学生家长索要或变相索要财物，工作日不得饮酒;不准向学生乱收费，不准向学生推销或变相推销教辅资料和其他商品;严禁公办教师在民办学校兼课，不准从事有偿办班家教活动等有违师德现象。凡违犯工作纪律且造成不良影响的，按《中国共产党纪律处分条例》及有法规严肃处理，对出现重大违纪违法行为的，移交纪检、监察和司法机关处理。
5、提升教师素质。县财政划拨专款建立教学质量奖励基金，奖励在高考、中考取得优异教学成绩的学校和个人。建立教学质量责任共同体，学校及学科教学质量要与教体局包片人员、教研员、学校领导和任课教师的绩效挂钩，其中校长的绩效考核，教学质量要占70%的比例;同时把教学质量作为教师绩效考核的重要依据，对工作责任心不强、学科教学质量差的教师或学科教研员采取调整或调离工作岗位、高职低聘等处置措施。推行学生评教师、家长评教师、教师互评等多元化评价方式，绩效工资向一线教师和有突出贡献人员倾斜，专业技术中高级岗位设置和表彰荣誉等向乡村学校倾斜。建立教师培训档案，每年度对教师进行一次教师岗位知识技能测试，测试成绩记入个人档案，与年度考核相挂钩。加大名师、学科带头人和骨干教师的选拔、培训力度，建立名师工作室，设立名师成长专项培育经费。
6、规范办学行为。对民办学校采取“整顿、规范、提升”的发展思路和“扶持一批、整改一批、淘汰一批”的工作方法，对办学条件差、违规办学或评估不达标的民办学校分别给予限期整改、暂停招生及吊销办学许可证等处分，并通过电视、报刊和网络等进行公示公告，接受社会监督。通过明查暗访形式不定期督查民办学校各项工作，对不按核定计划招生、欺诈招生、超层次办学、违法违规收费以及存在重大安全隐患的民办学校及时查处，严肃处理。
