最美教师的推荐词

互联网 2024-04-01 阅读

最美教师颁奖词和事迹介绍

  老师一直在小学从事一线教学工作,近五年进行了一轮小学三至六年级的数学循环教学工作。忠诚党的教育事业,安心三尺讲台,默默耕耘,无私奉献,有良好的师德风范和教师素养,遵纪守法,教书育人,为人师表,认真履行岗位职责,有极强的事业心和责任感。能够与其他老师团结协作,互帮互助;历年来较好地完成了学校交给的各项教育教学工作。树立敬业、乐业的世界观、道德观,是一名学生喜欢的老师。近五年,新北区年度考核优秀2次,获市新北区行政嘉奖3次。

  老师始终把让孩子享受良好的数学教育作为自己的重大责任;率先垂范,为人师表,做学生健康成长的引路人;关心爱护学生,具有丰富的学生管理工作经验,任教班级学生的满意度较高。在教学中,谦虚好学,精心钻研,积极投身于教改的浪潮中,树立大数学的教育观,努力把教育的重心转移到促进学生的发展上来。课后,积极创设条件,指导学生参加数学社团活动,拓宽学生的视野。多名学生在《小学生数学报》竞赛中获奖,本人也被评为优秀辅导员。

  通过多年打磨,老师逐渐形成了自己的教学风格。2006年被评为市数学骨干教师。多次在市、区级教研活动中执教公开课,获得了与会专家和老师的一致好评。在2010年江苏省小学数学优秀课评比中,执教的《公倍数和最小公倍数》获得了江苏省一等奖。2011年获新北区基本功竞赛一等奖,2011年获市基本功竞赛一等奖第一名。

  老师始终把教研放在重要的位置,把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己,勤奋学习,努力提高自己的理论水平。积极参加校省级课题《基于教材整合的有效性研究》的主要研究和区教研室省级课题《数学课程标准分解与实施的研究》主要研究。主持的区级课题《基于教材的小学数学实践活动有效性研究》于2010年7月份顺利结题。在参与课题研究的过程中善于总结, 2010年11月,论文《“解决问题的策略”教学现状和对策》发表在省级刊物《山西教育》上;2010年4月,论文《开展延伸活动,落实数学实践活动目标》发表在中国教育理论期刊《读写算》教师版“素质教育论坛”上,论文《巧妙设计板书,提升教学实效》发表在省级刊物《学周刊》2010年第10期。2011年4月,论文《关注学生的思维发展》发表在省级刊物《教育研究与评论》上。2011年6月,《公倍数和最小公倍数》发表在国家级刊物《小学数学教育》上。2012年6月《口算教学校本化,从“点状”走向“序列”》发表在省级刊物《考试周刊》……共将近20篇论文在区以上获奖或发表。

  “一枝独秀不是春,万紫千红春满园”,为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力,老师注重对青年教师的培养,先后重点培养指导解丽、丁志根、佟学唬老师。解丽、丁志根老师在2010年度新北区数学教师基本功竞赛中荣获一等奖,多篇论文省级获奖和发表,解丽2012年被评为市教学能手,佟学唬2012年被评为市教坛新秀。还积极发挥示范作用,2009年,在市策略教学研讨活动,做了《“解决问题的策略”教学现状和对策》的专题讲座,2011年1月市数学年会执教《公倍数与最小公倍数》,2012年参加镇江、、连云港联合教研活动执教《运算律》(镇江市教研室承办),2012年4月市级专题讲座《数字化资源校本化建设的策略》,2012年8月面向全市做四年级上册数学教材分析,获得一致好评。

  老师一直担任数学教研组成长,精心策划校本研修活动,引领数学团队成长,开展的数学活动获得同行好评。

最美教师的推荐词

最美教师事迹介绍演讲稿

  于丽华,她朴素平凡,就像一棵不起眼的小草。她坚信“每个孩子都是一朵花,只是一年四季开放的时间不同。”在她喜爱的教育这片热土上默默守护着每一朵花。她用平平淡淡的实际行动谱写着感人的教育篇章。

  这次我没让你扫呀!

  他,圆圆脸蛋,一个胖乎乎的,先天视力低下的小男孩,他家一共姐弟四个,上面有三个姐姐。他一生下来家人就特别宠爱,要什么给什么,就连上幼儿园了,幼儿园的老师看他长得可爱,也喜欢他,让他随心所欲。进入一年级了,看他也确实可爱,也特别聪明,据他家长说他认识了几千个字,都能读报纸了,但情商很低,可以说是目中无人。上课时他根本不听讲,书包背在身上,书本也不拿,更别提动手做作业了,还时不时的抓人咬人。

  有一次,于老师正在上数学课,突然闻到讲台边有一股大便的臭味,她想糟了,肯定有人大便了,便不动声色地巡视了一下,发现这个小男孩正用脚把大便往边上踢,她不动声色的走过去,摸着他的头悄悄地问他:“你是不是大便了?”他理直气壮地说:“我没有呀!”看他不肯承认,于老师没有多说什么,立刻拨打电话通知他家长送衣服来。随即默不作声的把地上的大便扫掉。整个事情处理完了,她又接着开始上课,其他孩子根本不知道发生这件事。

  还有一次,他又把大便拉裤子里了,她悄声问他,“你是不是……”他说是的。“那你为什么不上厕所呢?”他调皮地说:“我没有纸呀!”她立即拿来纸让他上厕所,并通知家长送衣服。回来后,他笑眯眯地对她说:“这次我没让你扫呀!”意思说他进步了。她摸摸他的头,对他笑着说:“你进步很大,不过,以后上课要上厕所一定要告诉老师。如果上课再认真听讲,那你就更棒了!”

  通过努力,孩子各方面的进步都很大,这个孩子已经上六年级了,他每次看到于老师,都会热情的和她打招呼,聊聊天……

  爱虫如命的小家伙

  他,一个瘦瘦的,看起来很清秀机灵的小男孩,可是他的聪明机灵全放在课后,只要下课铃一响,你根本就不见他的身影,回来时口袋里肯定有几只蚂蚱、毛毛虫之类的东西。一上课就像“雕塑”一样,呆呆地坐那一动也不动,你提醒他一次,过不了一分钟,他依然呆呆地坐那,完全沉静在自己的世界里,可是如果你提到什么小动物,他就会两眼放光,浑身来劲,侃侃而谈,可是平时上数学课哪有多少与动物有关呢?于是于老师总是提前备课,把各种题目都设计成和小动物相关,比如:草地上有3只兔,又跑来7只,一共有多少只?这时又走了4只,草地上还有多少只兔子?……说实在的为了上好数学课,调动孩子的学习积极性,于老师几乎搬来了所有的动物……通过不懈的努力,这孩子不仅上课能坚持听讲了,上课也能看到他高高举起的小手。

  守候在厕所门前的小女孩

  她,一个有点傻气的小女孩,是于老师几年前教一年级的一个学生。因为父母智商不高,也许是遗传的原因,导致这孩子也有一点傻气。她根本没法学习,上课时,你在讲课,她就在教室里随意走动,一会儿窜到这孩子附近,一会儿窜到那孩子附近,看到好玩的东西就拿走,不给就打人家,如果你不让她随意走动,她就乱撕乱画,一节课下来地上都是纸。实在无聊时,她就钻进桌肚,趴在地上爬来爬去,下课时想在哪小便就在哪小便……看着这个特殊的孩子,于老师很着急,觉得她更需要老师的爱,于是每次上课时,于老师就把她拉坐在自己的身边,教她学写字,教她学画画,下课,她总是拉着她的小手和她一起上厕所,教她如何做一个文明人……现在她早已不是于老师的学生了,但她常站在厕所门前,等着能有机会遇到她的于老师,只要看到于老师,每次她都显得很开心,并热情的叫上一声“老师好!”然后一直跟着,直到上课铃声响起,她才恋恋不舍的离开。

  罗杰斯说“孩子就像玫瑰花蕾,有不同的花期。最后开的花一样美丽。”于老师无愧而充实的走过了20个灿烂的春秋,在教育这个美丽的岗位上,她,用爱让每一株幼苗都茁壮成长,让每一朵鲜花都灿烂开放!因为她坚信“每一个孩子都是一朵花”。

教师先进个人推荐材料范文

  教师的岗位就是战士的阵地,是不能轻易放弃的。我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,认真履行教书育人的神圣职责。

  一、爱岗敬业,默默奉献迎难而上,勇挑重担。

  在工作中,我勤恳敬业,踏踏实实地教书育人,认认真真地做好本职工作,不辜负领导对她的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。她虚心向经验丰富的教师学习,对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点,根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法,积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围,力求让每一个学生都能有所收获。

  我处处为学校大局着想,从不因为个人事情耽误学校正常工作、教师先进事迹材料。为了更专注地投入教学工作,孩子才九个月的时候就交给婆婆照顾,有时候忙起来几天甚至一个星期才与孩子见上一面。而自己在这两年的时间里迎难而上,勇挑重担,欣然承担了好几项教育教学比赛的任务,通过自己刻苦专研也取得了一项项骄人的成绩。拿她自己的话来说:“我可以是一名优秀的教师,但我却很难成为一位出色的妈妈。”工作中,我就是这样对自己严格要求,本着一丝不苟的态度,教学以实为本,育人从实际出发。深信只要踏实肯干,定能赢得学生的认可,同事的认同。

  二、注重自我提高,以身作则、为人师表。

  为了促进教学工作,我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面,学习从不放松,并做到学习有计划、有记载、有实践,在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。

  “学高为师、身正为范”。我在心理经常告诫自己:要求学生做到的自己必须先做到,用自己的言行为学生作出表率,用自己的人格魅力去感染学生、优秀教师事迹、影响学生。我坚持和学生一起到校,和学生一起扫地,和学生坐在一起参与主题班会的讨论,看见地上的垃圾主动捡起来,等等,一言一行潜移默化修养学生的品行。我认为:治学先治人,凡事德为先。每学期一开学,我一定要抽时间与部分学生谈心,做好工作笔记,建好问题学生档案,特别是对“双差生”进行深入细致的了解,寻找他们身上蕴藏的闪光点,以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度,特别是对待差生,我能用爱心、耐心、信心感化他们,激励他们发挥自己的优势,允许其在改正错误中有所反复,并通过班集体的力量,大家互相关心,互相照顾,使其感到集体的温暖,消除厌学心理。还经常安排一些力所能及的工作、优秀教师先进事迹,组织一些他们感兴趣的活动,让他们在活动中发现自身的价值,正确地认识自我,并体会到老师的关心与期待,从而提高他们的学习自信心,迎头赶上前进的步伐。

  我在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,对学生动之以情,开展以情感人,以感动为先导教育,把动之以情和晓之以理结合起来,使教师的要求转化为学生的需要而被接受,思想工作也就水到渠成。

  三、德高为范,注重德育工作。

  教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中,“教育无小事,处处是教育”,为人师表尤显重要。在生活中、工作中,我严格要求自己,思想积极、不断进取,光荣的加入中国共产党。在对待学生的问题上,不以成绩定优劣,对每一位学生斗给以他/她应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩教师先进事迹、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今,我所教过的学生,其中不乏那些“问题学生”,经常与我联系,致问候及求助,我是他们贴心的朋友。每当此时,我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。在从教的十余年,发表了多篇论文并获得国家级、省级等奖项。其中,对待中学生“早恋”的看法,曾引起总局领导的关注并给予高度的评价。

  四、关爱学生,建立良好的师生关系。

  我从不歧视任何一个学生,并力求公正地善待每一个学生。平时,她积极地阅读心理学、教育学等方面的著作,努力拉近与学生的心理距离。多年来,她以她的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向她透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂,与同学之间的矛盾,与老师之间的磨擦都愿意与她交谈。她明白了教师这个职业是“交心”的职业,“亲其师方可信其道”,她将一腔的真诚扑洒到了班主任工作上。

  前一段时间,我发现班上有一部分学生十分调皮捣蛋。于是她针对这一情况深入关于优秀教师先进事迹材料调查,了解学生的实际情况,有的放矢地开展教育工作。了解到这些淘气的学生多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里,受到老人的宠惯或是父母做买卖,无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫,懒惰涣散、不求上进的习惯。其中有一个叫王伟伟的男孩因父母离异从小由奶奶照顾,娇惯成性,经常课间打骂同学,就连班干部也不大敢管他,许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机,首先找了这个男孩亲切地与他交谈,表扬了他上课积极发言、关心班级等优点,帮助他树立了自信心,消除了自卑感,同时又交给他一个任务、教师先进事迹报告,让他协助班干部管好那些较淘气的同学,他听了之后,感到非常吃惊,并对老师说:“老师,你这样看得起我,我一定好好干。”从那以后,他不但自己不随便打闹,而且经常监督本班的男同学,遇到同学之间发生口角,他就马上加以制止。从此班上杜绝了打架骂人的现象。

  我始终坚信,只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点,了解了每一个人成长的不同经历,了解了他们的过去,了解了他们的家庭和周围的环境,才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。与此同时,自己主动加入学区第二批学科中心组,每次的作业认真完成,受到指导老师的好评和肯定。在上学期参加市教坛新秀评比,以优异的笔试成绩进入二轮上课评比,光荣地被评为教坛新秀。

2020年最美教师事迹推荐材料

  我是一名普普通通,平平凡凡的小学语文教师。自师范毕业至今,已从教十六年,十六年来,我一直在心中告诉自己:无论什么时候,什么地方都要脚踏实的用心去做好每一件对学生有益的事。让学生“多读书,读好书,好读书”就是我认准的一件能让学生终身受益的事。下面我跟大家分享与学生读书的故事。

  一、诗韵飘香

  “诗韵书香 同读共享”这是我在多年的教学实践中,积极探索,逐渐摸索出来的一套比较适合学生,适合自己的语文教学思想。在这一思想的引领下,我和学生每天早晨一起浸润在古典诗词的音韵里,有《三字经》、《弟子规》,有《诗经》、《论语》,有《楹联》、《百位历史名人》等只要是我觉得对孩子有好处的内容都会选摘进课堂,和学生一起诵读。

  还记得,那是20xx年四年级第二个学期一个早晨,天阴沉沉的,似乎马上就要下雨的样子,我那班孩子在干什么呢?不由得步履匆匆赶往学校,我刚一踏进教学楼的大门就听见从四楼传来的叽叽喳喳的声音。抬头一看,果然那不正是我们班的一群小不点吗?我急急忙忙王楼上赶,越来越近了,越来越近了……

  “咔嚓——”一声炸雷震耳欲聋,伴随着大颗大颗的雨点落了下来,其他班的学生也纷纷跑到楼道内看稀奇。我班上的柴崧豪挤过人群,来到我身边大声嚷嚷:“老师,老师!今年一定是个丰收年。”

  我追问:“你怎么知道的?”

  他得意洋洋地告诉我:“‘惊蛰有雨并闪雷,麦积场中如土堆’,告诉我的呀!”我心中暗自欣喜,这不是我们昨天才背过的惊蛰谚语吗?昨天刚播下的小种子,今天就在这里发芽了。

  经过长期这样的朗读背诵学习,学生们已经会用诗句来概括文章了。如:学完《乡下人家》一课后能用 “乡下风景无比好,和谐相处是朋友。”(李相烨)“乡下人家真快乐,如画美景令人醉。”(王康婧)“乡下人家风趣别,胜似高楼林立处。”(朱思媛)读过《牧场之国》后能写下“牧场之国美名多,动物比美马肥壮。人人勤劳送奶忙,真正荷兰就在此。”读完《父亲的菜园》能够写下“辛勤开垦翡翠园,一片翠绿真诱人。”(薛舒文)……

  细细品味这句诗,抑扬顿挫,合辙押韵尚显稚嫩,但作为只有小学四年级的学生来说,他们能够比较完整地使用自己学过的七言诗的形式来写作,这本身就是一种难得的变化,正应了那句“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”用在我们班那就是“熟读经典三百首,不会写诗也会仿。”

  二、经典浸润

  书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

  我在教学工作中非常重视学生阅读兴趣的培养,“同读共享”就是这一思想的实践成果。“同读”主要是指同读一本书。全班学生同一时间,同一地点,读相同的章节,写同一章节的内容概要,改编、缩写同一章节。通过自评、家长修改、小组选拔、班级比赛等方式,达到深度阅读的目的;“共享”是指“班级共用图书”和 “欢乐百草园”中的书籍是大家共同享有。班级公用图书,主要指由家长委员会共同捐资购买,全班学生人手一本的完全不同的各类书籍,大家看完之后可以互相交换阅读;欢乐百草园中的书目主要来自学生的个人自有书籍,他们把自己拥有的经典的、有意思的书名字写在一张纸上,贴在欢乐百草园中,其他学生可以根据自己的需要来借阅。另外,我还邀请学生家长把自己最喜欢的故事带到教室,每天第一节语文课之前,用3-5分钟与大家共享。有了这“三个同读、三个共享”,学生在一个学期内,除了课本之外,还可阅读的书籍大约在一百本左右,学生的阅读水平有了明显提高。

  例如,读完《草房子》之后,我们进行了一次电影与书籍比较学习。扆富涛这样写到:“我发现书中的故事都是完整的,而电影里的却有些不完整;‘艾地和细马’两个故事没有在电影中出现,而书中这两个故事确实是重头戏;书中的故事一篇一篇很有章法、很有顺序,电影中却是把文章结合起来放映。虽然他们都是一样的人物,而且都写油麻地小学里发生的故事,但是书中描写更加细致、准确,我更喜欢书,向大家推荐读《草房子》这本书。”班内很多学生都表达了类似的观点,真高兴啊,我的学生已经拥有辨别优劣的能力。

  三、破茧而出

  有一帆风顺的时候,也有一波三折的时候。苏轼一位伟大的诗人,很多孩子都能背诵他的不少诗句。如“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。” 如“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”再如:“明月几时有?把酒问青天。”这些耳熟能详的诗句让我们对苏轼这个传奇人物产生阅读兴趣,于是我们开始全班共读《苏轼》之旅。

  刚拿到《苏轼》这本书因为学生年龄小,书中半白话的语言和大量引用的诗词,大大降低了学生阅读的兴趣,很多学生随意一翻就扔在抽屉的角落再也不碰一下。同年级老师好心提醒:“别折腾了,这么小的学生读《苏轼》,有点难了。再说又有什么意义呢?”是啊,小学生读《苏轼》能读懂吗?即便是读懂了又有什么意义呢?看到学生的表现,我也在心中画了一个大大的问号。

  一周自由阅读时间很快过去,我们在每周一次的读书会上交流读书心得。很多学生觉得难,主要是因为文字比较成人化,书面化,还有一些诗词和文言文,这些都成为学生顺利阅读的障碍。有学生甚至在日记中这样写道:“我最不喜欢全是这种文字的书。”

  郭子鸣家长在我们班级博客中这样回复:“阅读”一直是一个问题困扰着我,孩子主动性不是很好,需要有人引导,督促,从《西楚霸王》我看到了英雄情结,从《苏轼》我看到了天才的希望,还有像《青铜葵花》《了不起的狐狸爸爸》等我看了都要伸出大拇指,选择适合这个年龄段孩子读的书籍,并引导孩子从被动的读到主动喜欢读,真的很不容易,希望孩子能跟上您的节拍。

  从家长的回复中我们不难看出,身为孩子最亲的人对于孩子的关爱与无奈。孩子毕竟是孩子,哪个孩子不爱玩儿?不喜欢读书的孩子,一定还是没能从阅读中找到乐趣!总把阅读当负担,当老师布置的任务,没有打心眼里觉得“我需要读书”“我爱读书”。对于这样的孩子我们需要付出足够的耐心和爱心去静静的等待,默默的守望。

  孩子不喜欢,读不进去,怎么办?鲁迅说过“向前是金,回头是土”。只有把最美丽的风景展示在孩子的眼前,他们才会停下脚步去欣赏,他们才会越看越带劲;也只有不断这样引领学生阅读,他们才会懂得怎样的风景才是值得驻足欣赏的。

  这让我想起班上的王瑞同学,一直被所有老师认为是一个脑子聪明,但比较懒惰不爱学习,有时候还会缺斤短两的完成作业,隔三差五会让老师和家长提醒的孩子。在经过长期的关注,提醒,守望,他从六年级开始蜕变。每次听写能够做到全对,每次作业能够做到工整,每次回答问题能够做到准确思考。成绩自是不必言说,95分的好成绩让所有关爱他的人开怀不已。就在20xx年11月底我们完成“班级公用图书”心得体会时,他还创造性的使用文言文形式记录自己的感言。

  《吾之心愿》

  吾所读之地乃运师附小六(2)班。吾之师长明吾心意,三年级,下圣旨一道,文曰:“为全班人民购置共用图书!”竟引全班心喜。书回,吾以《皮皮鲁》第一本阅读。

  读毕,自以为此书乃绝世之著,无书可敌,不读完怎可?吾以特别读书之方:一目十行,如此方法,保其一天,便可读完一本。

  方才掐指微微一算,竟已读书五十余本,不禁心中窃喜。多年来刻苦读书,最大之收获,便是想象力。

  不知某人曰:“想象力乃人类之翼。”吾以其为座右铭,果真以天马行空之笔写出了《三国演义》。(这里的《三国演义》是我们班级三人一组,团队合作,共同创作完成的 “漂流日记”中的一部自创作品。它的内容可以是学习生活中的点点滴滴,可以是设立一个文学创作目标进行小说创作等等。他们的《三国演义》就是王瑞与其他两个男孩共同创作完成的作品。)

  《皮皮鲁》乃吾最为珍惜的一套书。吾想请师长,再多为购之,以完成吾之心愿。

  怎样?匠心独运的妙文!他把阅读当作一件幸福快乐的事情,身为老师就是要引领孩子发现他的美好与幸福。我有信心和大家一道陪伴孩子逐渐走向优秀,走向卓越,直到孩子自己独立,不再需要我们的细心呵护与陪伴。

  向前是金,回头是土!

  有了这样的思考之后,我重燃希望之火,开始新一轮的班级共读《苏轼》。首先在课堂上领着学生阅读封面,封底,目录,对苏轼有一个大致的了解;然后开始分章节的正文阅读,一章一章的读,遇到作者引用的很难理解的诗词暂且跳过,捡有趣生动的故事情节读。这样一来,时间有了保证,内容有所简化,阅读兴趣陡然提升。很快又是一周过去,学生们纷纷动笔写下自己的阅读感言。

  牛欣瑞《苏轼教我乐观》:一周前的我写苏轼吐不出半个字,而一周后的我满嘴都是苏轼的故事。可谓一发不可收拾!本该放第一位的是苏轼的诗词,但我现在最熟悉的还是他的各种境遇和心态。

  这本《苏轼》让我懂得了不少:无论什么事情都要以乐观的心态去面对;要像苏轼那样,不服输,有自己值得骄傲的作风,这样,就会令别人刮目相看!

  景泽宇在日记中这样写道:“前不久,我被老师调换到了另一个座位,离开了我的小伙伴们,离开了嬉笑打闹,离开了八卦新闻,让我伤心了好一会,但我想起苏轼历经的坎坷,心想:东坡历经了那么多坎坷,都从容面对,而我只不过是换个座位而已,有什么好伤心的呢?我茅塞顿开,开始尝试与周围同学搞好关系,发现他们也十分幽默,对我也是十分的好,我在心中默默的想:人的一生不可能一帆风顺,苏轼就是一个很好的例子,但他没有像别人那样自暴自弃,而是从容面对,以不畏艰难的心态来面对。在我以后的人生里也一定会遇到挫折,但我一定会向苏轼学习。”

  在全班比较细致读过《苏轼》之后,我们举办了《苏轼》故事表演大会。学生们用说、写、编、演等方式展示自己心中的苏轼,有的还自己制作PPT作为故事表演的背景,并插入音乐图片等渲染表演的氛围。表演虽说不是那么尽善尽美,还有许多需要提高和改进的地方,但是学生经过这样一番反复琢磨之后,对苏轼对自己的认识,又有了一个新的提升。

  刘睿源这样写道:我在表演时顺顺溜溜地背出台词,虽然不是那么精彩,但我很满足。俗话说:“人最大的敌人不是别人,而是自己。”这次,我超越了自己,展示了自己。

  周佳乐这样写道:“过程不是很顺利,但我们都曾经努力过。情节不算很完整,但至少我们都面带微笑。还记得那句话吗?共读,共写,共演,共成长!不管怎样,我们都要微笑着坚持!

  杨焜琪这样写道:“在这次表演中,我尝到了幕后工作的艰辛,品到了成功的喜悦,明白了剧场幕后团队有多重要。”

  此刻,我又想起共读伊始,同年级的那位老师的话:“小学生能读懂《苏轼》吗?即便是读懂了又有什么意义呢?”看了刚才几位学生写的话,我想这两个问题已经迎刃而解,这就是学生的潜能,这就是读《苏轼》的意义。让我们无限相信学生的潜能吧!

  目前,我们班学生阅读总量达到400余本,平均一本按最少1万字计算,也是400万字的阅读量。新课标最小学六年阅读总量的要求是145万字,我们仅用三年时间就达到400万字的阅读量,学生的阅读理解能力,口头交际能力,习作表达能力都在这400万字的阅读中静悄悄地提升。

  这么多内容怎样让70多位家长与我思想同步,行为同步呢?我主要通过每周一封信与全班家长朋友交流学生一周在校表现,反馈本周的语文学习情况,以及还需要家长在家中督促落实检查的项目,目前已有:“我们一起努力”“更上层楼”“我们同在共行”“自主学习”四个系列,70余封,共计8万多字,深受全体家长的喜爱和支持,每周四晚坐在电脑前给家长写信的时候,头脑中浮现都是学生一张张笑脸,是学生在课堂上、课间十分钟的点滴表现。有表扬,有批评,有要求,有提醒,还有诸多的问候与叮咛……一封又一封充满情谊与关怀的信件,打动着大多数家长,学生真切地感受到老师的爱,他们在家中能够认真的高质量的完成每一次作业。

  就这样一路行,一路思,虽然有山重水复疑无路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。20xx年7月,我的学生喜获丰收,取得了“全国第八届冰心文学大奖赛”小学组金奖1个,银奖10个,铜奖1个,我们的班级也被光荣的评为“全国冰心文学摇篮班”。当我看着我的12名学生站在北京清华大学新落成的礼堂颁奖的笑脸时,我的眼眶湿润了。学生的荣誉就是我的骄傲,学生的成功就是我的自豪,学生的成长就是我的欣慰。

  有人说教师是叶的事业,就是要用自己的绿色来衬托花朵的娇艳;有人说教师是一位雕塑家,就是要用自己的双手来塑造学生的思想;我要说,教师其实是一位默默无闻的幕后工作者,只要自己的学生能够在舞台上绽放绚丽的花朵,她就会油然而生一种自豪,成功,幸福的感觉。

  我个人也先后荣获“全国冰心文学大奖赛”辅导教师金奖,山西省级教学能手、山西省优秀班主任、山西省师德标兵,荣立山西省个人二等功,运城市骨干教师等各项荣誉。困难面前不放弃,成绩面前不傲气,我始终坚持做好“读书”这件对学生有益的事。

  路漫漫兮其修远,吾将上下而求索。我愿在书香中绽放自己的幸福人生,更愿我的学生们能在书香中绽放出属于他们自己的幸福人生。

2016年幼儿园优秀教师推荐材料

  随着社会的进步,特殊教育在不断发展,我们特教校也由原来的两个班,发展到四个班。学生的增多,带来了青年教师的增加。这就给我们这些老教师带来了不可推卸的责任——那就是帮助新教师成长。学校青年教师大都是特师毕业的专业教师,但他们缺少实践经验,教学中,往往是教与学脱节。作为老教师,我义不容辞地担起了帮助青年教师的任务。让他们听我讲课,看我的备课,在一块交流教学感受,

  同时我引导青年教师树立热爱特殊教育的信念,要不怕别人看不起,理直气壮地做一名特殊教育教师。要关心学生,关爱学生,要有耐心、有恒心,要与家长多交流,多沟通,多了解学生的一切表现,多发现学生的闪光点,多表扬,多鼓励。在这当中,青年教师又教我现代信息技术手段,在这种以老带新,以新促老,互相帮助的活动中,大大地拓宽了我教育教学的思维视野,创新升华了我的教育教学手段。在我的重点引导交流下,我校涌现了三名省级教学能手,个个成为教育教学骨干。

  四、严于律己,不耽误学生一节课。

  在从事特殊教育工作的15年中,我家中经历了三次婚丧嫁娶,我本人也小病大病好多次。但在这15年里,我从来没有耽误过学生一节课。就是在婆婆过世时,耽误下的课,我都要抽出专门的时间给补上。

  记得一天晚上,莫名其妙的肠胃炎发作,使我上吐下泄不止。第二天输完液体,我仍然坚持上完自己的课。因为我知道自己休息是一个人,耽误的是一个班的学生。在我的带动下,我班学生有事儿一定请假,就是在阴雨天,也会冒雨上课,从没有无故旷课的现象。

  每年的年终考核我总是优秀,各级各类荣誉也接踵而至。但荣誉于我没有学生重要!我始终记着:作为教师的职责是——不耽误学生一节课。这是我一直以来坚守的承诺!

  五、默默耕耘,立志努力发挥余热。

  15年来,在我班毕业的学生虽然不多,但他们大部分成了自食其力的劳动者。这是我莫大的欣慰!

  冯强现在是位按摩师,工资不比教师赚得少;王甜甜在家人的帮助下开了废品收购站,虽然脏点儿,累点儿,但生活过得有声有色;王晶是小吃部的服务员,虽然不能清晰的理账,但端盘上饭,做起来应付自如;董俊平是一个旅馆的保洁员,做起活来,从来都是认认真真,兢兢业业;范红霞是电话接听员,为别人的生活注入了温情与方便。

  1994年在扶贫工作中,我被临汾市人民政府授予“先进个人”;1995年在教育扶贫中,我被中共临汾市委、市政府授予“优秀教师”称号;1997年元旦我荣幸地参加了临汾市劳动模范大会。同年,我的论文《弱智儿童的品德教育》被山西省教育学会评为优秀论文奖。2000年7月,我被中共南街办事处委员会授予“优秀党员”称号。2008年7月,我被山西省教育学会特殊教育专业委员会聘请为“山西省特殊教育学校教师优质课教学竞赛”培智专业组评委。

  这些荣誉的取得,是对我特殊教育教学十几年工作的充分肯定,也是对我从事特殊教育事业最大的信任与支持。

  虽然现在我已经到了退休年龄,即将离开心爱的特殊教育领域,但我的心永远会关注着这些特殊孩子,关注着奉献了十几年的特殊教育事业。我将会用自己最大的努力去为特殊教育事业奉献自己的余热。

2020年小学优秀教师推荐材料

  杨小玲,女,汉族,1976年6月生,中共党员,湖北省武汉市第一聋校舞蹈教师。

  从事残疾人工作23年来,杨小玲先后成为420名聋哑学生的代理家长,辅导580名聋哑考生考入大学,是1000余名寄宿学生的爱心港湾,将一批学生培养成全国顶尖残疾人艺术人才,被聋哑孩子亲切称为“鼓舞妈妈”。

  1990年初夏,杨小玲来到武汉市第一聋校。透过窗户,无意中看到一群聋哑孩子在教室里跳舞。谈不上姿态,谈不上美感,动作甚至有些僵硬,但孩子们的那股子认真劲,让她的眼泪“刷”地一下掉下来。就这样,心系聋哑孩子的杨小玲,从师范学校毕业后,放弃了到条件更好的小学、幼儿园工作的机会,执意选择了武汉市第一聋校。

  从此,杨小玲一脚跨入无声的世界。第一道“门槛”,学手语。看到学生“聊天”,她就上前请教,勤学苦背,很快她成了“手语活字典”。但跳舞的困难超出她的预料,音乐再悠扬,节拍再鲜明,学生们都听不见,必须“翻译”成肢体语言。杨小玲创立“鼓舞教学法”,敲击大鼓,鼓声震动,通过地板传递到孩子们脚心。她还自创“呼吸传递法”,在《千手观音》表演中,后面人张开双手的同时,往前面吹一口气,前面的学生感知后立刻张开双臂。“听见”音乐的孩子们,终于找到前行的路。邰丽华在春晚舞台上一鸣惊人,《千手观音》家喻户晓;王志刚通过舞蹈《秦俑魂》被中国残疾人艺术团看中,成为一名专业舞蹈演员,随团出访20多个国家和地区……20xx年,在一次训练中,杨小玲左脚跟腱不幸断裂。医生说,18天内必须卧床休息。当时离一次重要比赛只有三个月,杨小玲坐着轮椅来到教室辅导学生排练。最后到上海比赛时,杨小玲拄着拐杖上台指挥,赢得了湖北在这次比赛上的唯一金奖。

  20xx年,杨小玲被借调到中国残疾人艺术团工作,团长三番五次要留下她,承诺把她的家人安排到北京。她动心了,毕竟这是一个更高的事业平台。但武汉学生的短信每天如雪片般飞来,她觉得,这些孩子就像风筝线一样扯着她,不管飞多远,心里总系着他们。一年后,杨小玲回到聋校。孩子们一拥而上,杨小玲为自己的选择感到幸福。23年,杨小玲把自己最美好的年华奉献给了这群特殊的学生。很多学生也和她一样,也成为了特教老师,薪火相传。

  杨小玲荣获全国特教园丁奖、湖北省“五一”劳动奖章等荣誉称号,入选“中国好人榜”。

优秀教师推荐材料

  杨雪芬老师从参加工作到现在已四个年头,这四年里,她在教师这个平凡的岗位上默默奉献,辛勤耕耘,一次次为学校排忧解难,出色地完成学校交给的任务。xx学年上学期,五年级数学抽测,杨老师所教班级的数学成绩在区内名列前茅;下学期,我校阮敬恩主任到广西百色山区支教,六(2)班的数学课没老师上,教五年级两个班数学的杨老师毅然接下了这个重任。xx学年,杨老师又在教两个班数学的情况下担任了新一届六(2)班的班主任工作,杨老师不仅做好两个毕业班数学教学工作,她的数学课气氛活跃,学生自主性强,经常利用休息时间补缺补漏或训练尖子生的奥数知识,杨老师的学生成绩好,两个班的平均分都在85分以上,其中一个班的平均分长期在90分以上。而且在身体不适的情况下做好六(2)班班主任工作。

  一、知难而进,勇挑重担。

  六(2)班是学校一个特殊的班,全班都是转学生,学生生源复杂,由于各种原因,这个班从三年级到五年级三年内换了五个班主任,因此,学生纪律散乱,学习状态不佳,集体凝聚力不强,打架事件时有发生,是一个令全校领导、老师“头疼”的班级。在这种情况下,杨老师接下了这个重担,以高度的责任感投入到工作中去。

  二、选拔班干,提高班级自理能力。

  一个班级要正常运作,单靠老师的力量是绝对不够的,学生中的带头人的作用不能忽视。但是,长期以来,由于该班散漫惯,缺乏正确的是非观,因此,有凝聚力的学生都不愿当班干,怕得罪同学。针对这种现象,杨老师首先找这几个人谈心,让他们认识到一个好的集体对自己的影响,而且当班干可以锻炼自己的管理能力,为自己以后的成长铺路。从而用心地协助老师管理班级。针对班上违纪的大多是男生,杨老师特地选了张得志和赖志维当班长。张得志各科成绩优秀,数学比赛曾获全市二等奖,篮球也打的好,在男生中能一呼百应;而赖志维个性倔强,经常带头违反纪律,顶撞老师,但他与张得志要好,在男生中也起到举足轻重作用。在设立班干时,杨老师力求人尽其才,发挥各人所长,让调皮的、愿为班级效力的学生都安排职务:纪委、劳委、眼操管理员、电教员、宣传委员等等。班干在管理中遇到问题,杨老师全力支持他们,令他们能全心协力共同管理班级。有了他们的协作,六(2)班的纪律日渐转好。

  三、以情感人,以理服人。

  六(2)班是个纪律松散的班级,必须有严明的纪律来要求他们,杨老师不是简单地见到学生做错什么就加以处罚,而是制定了严格的要求规范,让学生清楚什么能做,什么不能做,违反了会受什么处理,并向学生说明为什么会制订这项要求。凡是没事先宣布的要求,学生违反了不会马上加以处罚,对于学生犯错,杨老师总是耐心地做他的思想工作。使学生真正认识到错误,真心改过,不会产生逆反心理,与老师对抗。对于容易惹是生非,喜欢打架的学生,杨老师教育他们易地而处:“如果别人这样对你或者老师这样对你,你能接受吗?”并使他了解打架可能产生的后果。六(2)班的学生都愿意听从杨老师的教导,真切地理解到老师对他们的教育是出于对他们的一种关心。他们的进步也逐渐的到各任课老师的认可和学校领导的赞赏。

  四、热爱学生,为学生排忧解难。

  杨老师热爱学生,不仅关心学生的学习,更从生活上关心他们,帮助学生改善与父母之间的关系。六(2)班有位学生叫杨伟涛,因为是超生子女,长期住在舅舅家,把舅舅当做是自己的爸爸。读三年级时回到父母的身边,与父母的关系一直不好,不肯认父母。杨老师当任班主任后,其母亲向杨老师求助。杨老师经常找杨伟涛谈心,从他与舅舅一家生活时的趣事谈起,谈到他对父母的看法,在拉家常的同时引导他尝试体会父母对他的爱,为他所做出的牺牲。另一方面,从与他的谈话中找出原因,不时与其家长联系,商讨家庭教育方法。通过杨老师长期的努力,如今杨伟涛与父母的关系已大大改善,使其父母非常感激杨老师的帮助,杨伟涛与父母说起杨老师时都会亲切的称呼杨老师为“干妈”。另一个学生曾若琪也遇到类似的情况,同样通过杨老师的努力,如今已能凡事与家长商量沟通。还有一些学生因父母发生矛盾而闷闷不乐,杨老师总能及时发现,及时给予心理疏导。由于杨老师处处为学生着想,经常与思想有差异的学生交朋友,以情感人,不知转化了多少顽童。

  经过一年的努力,六(2)班的学生取得了突出成绩,该班的卫生得到老师的一致肯定,每次学校大搞卫生,原来奉行“自扫门前雪”的学生如今却争相去帮一、二年级的班级擦窗、拖地。打架事件不再出现,集体荣誉感明显增强,参加校体育竞赛名列前茅,多位学生参加各级竞赛分获奖项:肖蓝在少年宫举办的全国绘画比赛中多次获一等奖,罗珊珊获英语竞赛表扬奖,所教学生张得志在全国数学竞赛中荣获二等奖,而在学校的《港湾拾贝》一书中就收录了十二篇六(2)班学生的作文。杨雪芬老师将自己的全部心血与智慧投入到工作中,在教育管理上不断摸索,学习新方法,促进学生整体的提高。虽然工作繁忙,仍心系学生,为学生排忧解难,在做好学校工作的同时,出色地完成了班主任工作,受到学生的拥戴,家长的欢迎,学校的肯定。

  根据杨雪芬老师的出色表现,我校同意推荐其为区优秀教师

优秀老师推荐信范文

  尊敬的______老师:

  您好!

  我很荣幸地向您推荐我校学生——______,这位品学兼优的好学生。

  是一名自信的学生。她兴趣广泛,擅长指挥、主持、演奏,爱好演唱、绘画、动画制作(依据孩子情况补充),在高中阶段,她参与了图书馆义务帮工、中欧艺术夏令营等社会实践活动,丰富的积累使她在学习和活动中充满自信,她总是以饱满的热情参与学校和班级各项活动,在学生干部竞职演讲、全校合唱竞赛等活动中,她优异的表现既展示了她乐观自信的性格,也展示了她全面的综合素质,特别是学校的大型演出活动更少不了她的身影,她精湛的演奏、激情的指挥、优美的歌声总能赢得台下师生的阵阵掌声。

  是一名自律的学生。她关心同学,热爱集体,尽心尽职地做好本职工作。在班级里,作为班级的信息委员,她长期负责班级投影设备的管理工作,这是一项需要毅力和耐心的工作,每节课,她总是第一时间帮老师们连上电脑,每节下课按时切断电源,在她负责管理期间,从未出现过一次疏漏现象,这对于一个孩子来讲是十分难得的,是强烈责任心的反映;她对自己严格要求,在各项活动中起到模范带头作用,在高一学军活动中烈日炎炎下认真训练,被评为军训标兵,在高二学农实践中带病下乡参加劳动,因为在活动中表现出色,她被评为班级“劳动标兵”、“文明标兵”等。

  是一名自强的学生。在学习上她不甘落后,在历次考试中均取得较好成绩,(此处依据校办能提供的成绩单填写形容词)特别值得一提的是,她在患有风湿性关节炎的情况下坚持上课,坚持参加各项活动,在治疗过程中她仍然不放松学习,保持了优秀的学业成绩

  是一名懂得感恩的学生,尊师敬长、乐于助人的她总是对他人充满感激,她总是力图给身边的老师、同学和家人带来欢乐,她善解人意,谦和有礼,博得了与之相识的所有人的喜爱。

  总之,______同学是一名可爱可信的学生,是一位能令师长和学校为之自豪的学生。

  学校教育就象接力棒,我衷心地感谢贵校给高畅这个坚强勇敢、多才多艺的孩子以深造的机会,也希望她能在贵校得到她应得的赏识,她以往的突出表现让我相信,她不会让贵校失望的。

  此致诚挚的敬意和谢意。

  推荐人:

  20xx年xx月xx日

优秀教师推荐词

  他凭着对数学教学的一份热情、一份执着,一路坎、一路收获,再苦再累,无怨无悔。他把孩子们带进奇妙的数字世界里,尽情数字和图形的快乐。在新纪元这个绚烂的大舞台,他怀着一颗感恩的心在平淡的岁月里继续演绎着数学老师的精彩!

  一个人在平凡的岗位上干一件事情并不难,难的是天天面对同样枯燥乏味的事,还要兢兢业业,勤勤恳恳,这就是平凡中的最不频繁。

  工作任务走在前,遇到困难跑在前,什么叫吃苦,什么叫敬业。这在她的身上体现得淋漓尽致。

  她是一位老员工,但从不以老员工自居,在工作中总以老员工的模范带头作用感召着同事,为新纪元树立良好的榜样。

  她用语言播种,用心血滋润。她把学生的每一滴泪珠都当作珍珠,她把学生的每一次挫折都当作天使的振翅,课堂上她对学生展露的微笑,像永绽不败的玫瑰红颜。学生因她而快乐,她因教育而美丽。说不尽的风流韵味,道不完的典雅风情,她就是

  当学术探究已成为一种习惯;当教育创新已成为一种常态,她不甘平庸,追求卓越,从“经验型”到“科研型”,从“普通教师”到“学科带头人”,每一次升华,都如凤凰涅盘。她以朝圣的虔诚追求着教师职业的巅峰,她用平凡的人生续写着幸福教育!她就是优秀学科带头人------

  温文尔雅,和蔼可亲,对待工作总是充满热情,话语不多,但踏实肯干。从她的脸上,你读出的不仅仅是善意和友好,更有宽容和奉献。她用自己的妙手,用最真诚的微笑,收获了学生对她的信任和爱戴。

  她犹如一只辛勤的蜜蜂,在美丽的七彩花苑中不断地耕耘,默默收获。用平凡的智慧,启发孩子们的思维,用深入浅出的演算,带领孩子们体验成功的喜悦。6年如一日,孩子们因她而快乐,她因孩子们而美丽。

  他们是孩子们心灵的守护者,守护着一个一个正待开花的梦想;他们是母语的传承者,传扬中华数千年的文化与智慧。30颗火红的心,30个炽热的教育梦,汇在一起,汪成爱的海洋。在“三学循环”课堂教学模式里摸索,在“科学阅读”中跋涉前行,为了提升“学习力”,为了教育幸福,他们阔步向前。

  对待工作总是充满热情,态度积极认真,服从安排,听从调配,无论大事小事一步一个脚印,是学校电教工作中的热心人。

优秀教师推荐词

  立场坚定,党性纯洁,一身正气,铮铮傲骨,敢讲人所不敢言;教书育人,勤勤恳恳,爱生如子,无私奉献,甘为人所不为事。教语文,你是盛誉享珠城的资深专家;育英才,你是桃李满天下的优秀教师。

  你是林中的晓燕,三十年如一日,天天早出晚归,一心扑在教育事业上;你是一中的名师,三十年如一日,堂堂精心备课,全身致力英语教学中。当老师,你呕心沥血,化育桃李;做主任,你无怨无悔,服务大家。

  人如其名,你随和谦逊的外表背后,有着凛然不可侵犯的铮铮铁骨;讨论时事,你散淡率性的言语之中,有着洞悉世事变换的敏锐眼光。教历史,你将教材烂熟于心,化繁为简,用最少的时间实现最大的教学效益,所教班级名列前茅;带学生,你将成人放在首位,德行第一,用最多的时间强化最小的一言一行,所带学生品行端良。

  大爱无痕,你是和煦的阳光,照耀青春的学子,茁壮成长;师德高尚,你是奉献的人梯,托举祖国的未来,健康向上。体育课,你在孩子们心中播撒终身运动的理念;运动场,你在孩子们身上塑造阳光健美的形象。

  爱岗敬业,哺育英才,你诲人不倦,堂堂精心备课;老当益壮,管理班级,你尽职尽责,每日早出晚归。你有南方才子的内秀,三言两语,就能为学生化解迷津,指点方向;你有蚌埠男人的开朗,举手投足,都能让同事排遣烦恼,获得欢乐。

  你是信息组的全能手,教电脑的你在摄像领域竟然技术娴熟,出神入化;你是数学组的老战士,想当年的你在数学教学上也是风格独具,成绩斐然。你是大一中的常青树,知天命的你在排球场上依旧身轻如燕,身手矫捷。

  三十年,你用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的奉献,书写感动莘莘学子的教育诗;三十年,你以“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的忠诚,谱写感染青年同行的师德歌。

  你用奉献彰显忠诚,你用忠诚铸就辉煌。

  如果说教师是辛勤的园丁,你就是园丁们的园丁,初级,中级,高级,特级,每一个职称背后都有你辛勤的付出;如果党员是公仆,你就是公仆们的公仆,先进,模范,巾帼,标兵,每一个荣誉的背后都有无私的奉献。你是一中的好人,你是我们的功臣。

  你是政治老师,却没有令人望之生畏的政治脸,你的脸上永远荡漾着春风,那样平易近人,那样和蔼可亲。你是知识分子,却没有让人敬而远之的酸腐气,那样光明磊落,那样堂堂正正。你是傲雪斗霜的寒梅,你是不让须眉的巾帼。

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