课堂笔记六年级上册语文人教版
部编版语文下册知识点总结课堂笔记8池子与河流
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作者
克雷洛夫:俄国著名的寓言家、作家。克雷洛夫的寓言作品语言朴实无华,代表
作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》,等等。
会认字
tāoyáfùlùzūnxúnzūnyàn
滔涯妇碌遵循尊验
多音字
huá(划船)(划算)tán(弹琴)(弹簧)yìng(应验)(应答)
划弹应
huà(计划)(规划)dàn(子弹)(弹弓)yīng(应该)(应当)
重点词
四字词语:无忧无虑忙忙碌碌源源不断奔流不息
近义词:疲劳——疲倦安闲——安逸推究——探究
遵循——遵照衰退——减退
反义词:蜿蜒——笔直清闲——忙碌伟大——渺小遗忘——牢记
衰退——增强懒惰——勤劳
重点句
1.我总是看见,你一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏,还有小划子啊小船,简直数也数不完。
(借池子的话揭示河流一刻不停地为人们服务。“老是看见”“一会儿”“一会儿”“还有”“简直数也数不完”表现出河流的辛苦与忙碌)
2.可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
(池子夸耀自己安闲、舒适的生活。两个“躺”字表现出池子无所事事、懒散的姿态。)
3.啊,你在推究哲理
(河流用问句暗示池子所谓的“推究哲理”其实就是懒惰,
表达了它对池子成天睡懒觉的生活态度的讽刺。)
4.水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉
(这句话用反问句揭示了水的本质和自然规律,河流提醒池子不要忘本。)
5.才能不利用就会衰退,它会逐步磨灭;才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。
(结尾直接点明这个寓言故事告诉人们的道理,启发读者思考:怎样利用自己
的才能,让自己有所作为,让自己的人生更有意义?)
课文结构
我的命运有多好
池子清闲、无忧无虑被人遗忘
睡梦中推究哲理完全干枯
池子与河流才能不要被
背货船、驮木筏懒惰支配
河流遵循自然规律光荣无比
给人们带来利益奔流不息
主题
这是一首寓言故事诗,通过池子与河流的对话,揭示了两种不同的生活态度,告诉人们:做人要像河流那样勤奋努力,为人们服务,不要像池子那样贪图安逸的生活。关注公众号：好老师好童学教学团队每日免费送教学教辅资料
写法
用不同结局的对比,揭示故事蕴含的道理。
示例:
这首诗结尾的两个小节,交代了池子与河流完全不同的结局,并直接点明了故事的寓意。
部编版语文下册知识点总结课堂笔记14.蜜蜂
会认字
gàizǔkuòìtúāo
概阻括误逆途陌超
会写字
ēngbiànzǔkuàkuòjiǎncháquèú
蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌
多音字
(闷热)(闷头儿)jī(茶几)(儿乎)jǐn(尽管)(尽早)
闷几尽
(闷雷)（烦闷）jǐ(几个)(几何)jìn(尽力)(尽心)
重点词
听写词语:蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力
花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽管
沿途陌生景物确实记忆本能
四字词语:准确无误确确实实
近义词:辨认——辨别寻找——寻觅推测——推想检查——查看
陌生——生疏解释——说明
反义词:减少——增加遥远——附近准确——错误陌生—熟悉
超常——一般
重点句
1.听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个实验,
(这两句话点明了“我”做实验的原因。“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向的能力强。)
2.我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。
(让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间;走到四公里外放飞,路程很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。)
3.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢
(用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。)
4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
(这是实验的结论,作者有明确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。作者能够坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。)
课文结构
产生兴趣(1):听说蜜蜂能辨认方向
蜜蜂实验过程(2~7)捉、做记号、放飞善于观察勤于思考
观察、推测、检查严谨治学实事求是
得出结论(8):“我”无法解释的本能
主题
课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真知”这一道理。
写法
以实验为线索叙述事情。示例:
本文作者法布尔以自己的一次实验为线索叙述事情,先写实验的原因(第1自然段),再重点写实验的过程(第2~7自然段),最后写实验得出的结论(第8自然段),文章情节完整,条理清楚,重点突出。
