初学写字入门笔画

正确的写字姿势

　　良好的学习习惯能使我们受益终生。我们努力培养的第一个良好的学习习惯认真写好字。掌握正确的写字姿势和握笔姿势，钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。

　　头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺。身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。

　　写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。具体要求是：大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方；右手拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指上面，用第一个关节托在笔杆，无名指和小指在中指后自然弯向掌心。大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；食指稍前，大拇指稍后；拇指和食指用第一指节前端捏笔，中间呈椭圆形。中指用第一指节侧上部顶住笔；笔杆上端斜靠在食指的最高关节处，笔杆和纸面成60度角；笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指的第三关节与虎口之间。捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右；执笔要做到“指实掌虚”；就是手指握笔要实，掌心要空，小指不能碰手心；手掌与手臂成一直线。手腕伸直，不能向内侧扭。这样书写起来才能运笔自如、灵活用笔。

　　平时忽略了写字的姿势和、坐姿以及相关事项，现在开始要重视起来。—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。

　　首句中的“一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。

　　“二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。

　　“三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。第二句的“指实”是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。“腕灵活”是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。第四句的“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。

学书法

　　今天我是第一次去她家，有点儿紧张。一进门，已经有几个小朋友在那里了。我找了个位置坐下来，并把工具拿出来开始写字。

　　赵老师给每个孩子单独讲解。轮到我了，赵老师看了我的作品，微笑的点点头。然后，她一边示范一边说：“写‘一’字，起笔向左上角提，顿笔，横，向右上角提，顿，回笔。”啊，一个漂亮的“一”字完成了。

　　我模仿老师的样子写了五张纸。老师表扬我进步很大，我听了心里真高兴。

练书法

　　2017年7月9号星期日阴

　　今天闲来无事，便拿起钢笔练起书法来。

　　先把八种基本笔画写一遍吧：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。写点时从空中落笔，从左下方向右下方，由轻而重顿笔而成。这还是最简单的，最难的要数卧钩了。卧钩从空中落笔，从左上方弯曲而下，由轻而重，如月牙形，运笔向右端，然后向左上方勾出。我练了好几遍，但都以失败告终。爸爸在旁边鼓励我，说：“心急吃不了热豆腐！”我才从灰心丧气中打起勇气继续写。接着我写了毛泽东主席的诗词《北戴河》——“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。”可是写到“魏”字又觉得太难写了，不想继续写下去。爸爸又走过来对我说：“硬笔书法家庞中华曾经说过——‘练习书法要有韧劲和恒心。写字是这样，做其它事不也是这个道理？’所以，孩子你也要持之以恒。”我听了爸爸的话，更加勤奋地练习书法了。

　　学习书法既让我练就了一手好字，受到了朋友、老师的赞扬，也让我养成了持之以恒的好习惯。

第一次学书法

　　记得我第一次学书法的时候，我和妈妈来到学书法的地方。啊！真让我大吃一惊。墙上画着各种各样精美的图案，整齐的桌椅。上课了，老师先讲字的笔画，再讲一些字的口诀。比如“一”的口诀是：起笔重，斜上行，略上鼓，钝回锋。再让我们各自练习，每个字有时练五遍，有时候练十遍。

　　放学了，我一下楼，妈妈看见了我，就赶紧跑过来，问我：“学得认真不认真啊？学会了什么啊？”我向妈妈讲了我学书法的经过，妈妈为了表扬我，请我去吃“包天下”。

　　通过这次书法课，我明白了：以后要多练习，争取写一手漂亮的钢笔字。

学书法

　　书法，虽然看起来非常简单，但是事实可不是这样的。

　　今天，妈妈给我买了两枝毛笔。大家可不要认为，打开就可以入墨了。写时还要经过三个步骤。开笔：要先用温水将新笔的笔锋全开或用手指从笔的顶部一点点将毛揉开。开始使用会出现浮毛现象，但会立即停止。润笔：使用过的笔再次使用前需要清水将笔毫浸湿，然后将笔倒挂数十分钟，使笔锋恢复韧性。当然这是一个最重要的步骤。入墨：要将墨汁渗进笔毫，必须要将清水吸干，再用一张吸水纸轻托笔毫，这里有个小细节：如果入墨太少，笔就不能运转自如；如果入墨太多反而笔的腰部涨无力。最后一个步骤一定要非常的小心。好了，做完开笔的准备工作，就可以入墨开始动笔了。我拿出一叠专用的纸，把笔放到墨盘上，用笔尖轻轻摩擦墨汁，墨汁就被笔尖吸到里面去了。我摆好了握毛笔执笔法，轻轻一写，手抖得太厉害了。不然握着毛笔，在空中比画比画，终于比画得有点像个样子了，便在纸上大写起来。哎，真是一波未平，一波又起。我又入了一点墨水，在纸上放开手脚的写起来。咦？怎么写起来没有力气啊？我饶了饶脑袋。对了，不是说入墨多笔的腰部涨又没力吗？又入了一点墨水。这下应该刚刚好了吧！我又抽出一张专用的纸，写上“语数英”这三个字。怎么又这样啊？笔都不受我控制，真是气死了。我扔下笔，等我好一点以后，我又换了一个想法：俗话说“失败是成功之母。”再来一遍，也不碍事。我重新拿好笔，点了点墨，有板有眼地写了起来。“耶！太棒了！我成功了！”我大声喊到。妈妈摸了摸我的头，笑道：“有付出就一定有回报，好好加油吧！妈妈相信你！”

　　经过这一次的努力，我明白了人生不可能都是一帆风顺，总有遇到困难的那一天，我相信有付出就一定有回报，不管你做什么事，只要认真对待，坚持不懈，就有成功的那一天。

学习写好汉字

　　话说“字是人的另一张脸”，“字是人的外衣”。字是会直接影响到整个人的形象，从现在开始，我要一笔一划的写好汉字，不写错别字。

　　汉字是从中国古代一直流传下来的，考古和文献记载说明，汉字起源于仰韶文化时期，大约公元前4000年，公元前2000年开始进入字符积累阶段，商代初期形成相当的文字体系。汉字经过了许多次的演变，才得到今天这样的简体字。而我们作为中国人，更应该写好汉字。

　　在我上学前班时老师就开始教我写字，当我在本子上一笔一画地写出自己的名字时，我不知是多么的兴奋。从田字格里的“一”字到现在几乎什么字都会写的我，我经历了许多。从我会写字开始，麻烦就不断地来找我，考试时一个字少一些了一点，而导致与一百分失之交臂；作业本上的字迹潦草，让原本全对的的作业变成了良。现在，我已经上六年级了，我更应该严格要求自己，写好汉字。俗话说“字是人的另一张脸”，“字是人的外衣”。字是会直接影响到整个人的形象，从现在开始，我要一笔一划的写好汉字，不写错别字。要弄懂错别字，就要知道错别字一般怎么个错法，所谓羊毛出在羊身上。造成错别字的原因有如下几种情况：

　　（1）形似致误，例如：松弛——误做松驰

　　（2）音近致误，例如：提纲——误做题纲

　　（3）义近致误，例如：擅长——误做善长

　　（4）音、形、义三近致误，例如：摩擦——误做磨擦

　　我们要消灭错别字，写好汉字，从我做起，从身边做起

学书法

　　第一，要细心。汉字有点、横、竖、撇、捺、横折勾、竖弯勾，写法都不同，还有，笔画的粗细也不一样．因此，写字时要集中精力，细致地区分。

　　第二，要耐心。因为毛笔是软笔，比较难掌握，而且汉字有左右结构、上下结构、撇捺交叉、方框缩格等不同的写法。所以，写字要有耐心，不能马虎潦草。应先写楷书，然后学行楷、行书，基础打好了，最后才能学草书。

　　第三，要有恒心。要学好毛笔字，不是几天、几个月就能学好的，因此，学书法要经常练习，持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，更不能半途而废。

　　书法是一门艺术，现在，我对书法有了一定的兴趣，我决心坚持学下去，争取成为一名小小的“书法家”。

学习书法之初

　　今天，我第一次上书法课。我心想我一定可以学好的，心里很担心不知老师教得好不好，对我们要求严格不严格。

　　我们开始上课了，老师让我学写横竖、执笔。同学大约有20来个，家长也不多。我们各写的字也不一样。我一开始不会执笔，因为我习惯了铅笔的写法，姿势也不正确，头总想趴在桌子上，后来老师告诉我要把胸挺起，把三个手指都按住笔，剩下的拇指靠在毛笔下，大拇指放在四个拇指的中间，写字时还得注意笔画顺序和字形，要轻轻用毛笔尖写，这样我就会写了。

　　12点老师给我们布置了作业，回家了。

　　今天我感到很高兴，因为我懂了学书法要认真，细心才能写好，它会使我养成耐心的好习惯。

学写字

　　2、写字姿势，认识五个基本笔画。

　　二、教学目标：

　　1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。

　　2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。

　　3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。

　　三、教学重点难点：

　　重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。认字。

　　难点：掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。

　　四、教学准备：

　　词语卡片、生字卡片、flash.课件、书。

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，引入课文。

　　1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。

　　（播放动画.课件《写字很有用》）注：（.课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在.课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）

　　2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用

　　（生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。……）

　　3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字

　　学生纷纷举手示意自己会写字。

　　（生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……）

学习写字

　　奶奶的文化不高，只上到小学四年级就辍学不念了。所以，除了她的名字外，她不认识几个字，也不会写几个字。

　　有一天，我心血来潮想要教奶奶写字。奶奶年纪大了，眼睛都花了，但她一听我要教她写字，还是很乐意的，赶紧把她的老花镜拿出来。我也把我最珍贵的钢笔拿出来教奶奶写字。奶奶最少有二十年没握笔了，所以她连笔都握不稳。我在本上写了她的名字——姜秀香。她在纸上也歪歪斜斜的写上了“姜秀香”。

　　奶奶和我说：“我都二十多年没握笔了，以前我还会写你的名字呢！”我说：“那你写给我看看吧！”奶奶仔仔细细的拿着笔，她为了把每个笔画写稳，每个手指都非常用力，奶奶目不转睛地盯着笔尖。虽然字比上一次写的好，但却把字写错了，她把我的“鲁”字丢了一个“横”。还有把“旭”也给写错了。我有认认真真的给奶奶讲了一遍，奶奶也虚心的听着。奶奶还会写爸爸和姑姑的名字，还会写一些简单的字，比如：大、小、多、少。但她总是握不稳笔。

　　有好几次，我看见奶奶闲来无事的时候，总是拿着笔，看着电视上或是日历上的字，然后照着写，她要是不认识的话，她就赶紧问我。我也很有耐心的给她解释，有错误的活我也帮她改正。就这样坚持了一个星期，奶奶已经会写十个字了，分别是：调、兵、晨、眼、姨、宇、智、假、京、堡。

　　但是，由于奶奶年纪大，眼神也不好，几天过后，奶奶的眼睛就开始发疼。但奶奶一直都没有放弃，每天坚持学会一个字。甚至还借我小学一年级的语文课本，要重头开始学习。现在奶奶已经会写好多字了。

　　最近，我发现奶奶和周围的几个老奶奶经常围在一起，我也不知道他们在干什么，走近一瞧，她们正在比谁写的字好看呢！