儿童普通话口语训练

如何加强自己孩子的语言沟通能力

　　加强语言沟通能力的方法：鼓励孩子们多说，并多给机会

　　良好的环境可以刺激孩子养成良好的习惯，可以和小学生共同寻找一些有关这一主题的图片，收集一些故事内容，通过让孩子讲述、共同探讨、相互交流达成对文明礼貌的共识，通过无时不在的环境熏陶，自发、广泛的影响孩子的思想，制约孩子的行为，营造良好的文明礼貌教育氛围。

　　加强语言沟通能力的方法：创设良好环境，营造好的教育氛围。

　　当孩子能够表达自己的思想时，要让他们知道自己那些地方没有表达清楚，为什么?可以让孩子指挥父母做事。父母严格按照孩子的指令去做，以便让孩子看到使用语言的效果。即使有的孩子表现不好，也不当众纠正错误，而是针对孩子的发展情况，给他适当的机会表达自己的意见。表达能力好的问题难，发展差一点的问题给的要简单一些。不肯说话不爱说话的孩子往往是心里明白不愿说，原因很多，比如内向、胆小等，这时需要鼓励孩子们多说并多给机会。

　　加强语言沟通能力的方法：适当开展行为训练活动。

　　对于孩子们来说来讲，仅凭感性的认识还不足以形成习惯，孩子们的行为往往不受思维控制，有时孩子想那样做并不等于会那样做，因此，加强孩子们语言沟通能力还需要一个训练的过程，要寓教育于有趣的游戏中，从而让孩子的沟通能力得以强化。通过让孩子直接深入社会生活，在交往中激发孩子的社会情感，有意识的培养孩子热情大方、文明礼貌的良好行为习惯，从而促进孩子社会性行为的良好发展。

　　加强语言沟通能力的方法：引导孩子们学会聆听、多交流。

　　美国学者丹尼斯认为“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的。”新课程标准明确指出“要让学生学会倾听。”学会倾听是理解掌握知识和学会欣赏他人的基本要求和前提条件之一。“耐心倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。所以，在教育教学的过程中，时时都注意培养学生这一方面的良好习惯：要“学会倾听”。

　　加强语言沟通能力的方法：建立自信，善于运用身体语言

　　我们可能会注意到，那些比较着名的演说家、政治家，都很善于运用富有个人特色的身体语言。这些有特色的身体语言并不是与生俱来的，都是经常有意识地运用的结果。身体语言的使用一定要注意与自己的角色以及生活情境相适应。北京某名牌大学的一个毕业生，到一家公司去求职。在面试时，这位自我感觉良好的大学生一进门就坐在沙发上，翘起二郎腿，还不时地摇动。如果在家里，这是个再平常不过的姿势，而在面试的情境中，则很不合适。结果，负责面试的人连半个问题也没有问，只是客气地说："回去等消息吧。"最终的结果可想而知，他失去了一个很好的工作机会。

口才练习经验

　　1、模仿

　　网上下载著名播音员的录像或者读的文章，一遍遍的模仿，有时候真想吐，我个人喜欢跟凤凰卫视的鲁豫学习普通话，不仅发音标准，声音甜美，人也漂亮啊，呵呵，赏心悦目之中普通话水平也提高了。

　　2、读报纸

　　狂读，先慢读，再快读，再慢读，每个字都要读清楚。

　　3、平时说话的时候坚持用普通话，注意自己的发音，纠正地方方言里的顽疾，总之不断的坚持不懈的向普通话靠近，相信，总有一天你会惊异于自己的进步，说一口好英语固然让人羡慕，说一口地道的普通话我们也会获益匪浅。

青少年口才训练方法

　　一、积极心态训练

　　1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲.我一定行!今天一定是幸福快乐的一天!”(平常也自我暗示，默念或写出来，至少10遍)

　　2、想象训练：至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功

　　3、至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态

　　二、口才锻炼

　　(一)、每天至少10分钟深呼吸训练.

　　(二)、抓住一切机会讲话，锻炼口才.

　　1、每天至少与5个人有意识地交流思想.

　　2、每天大声朗诵或大声讲至少5分钟

　　3、每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次.

　　4、每天给亲人、同事至少讲一个故事或完整叙述一件事情

　　5、注意讲话时的一些技巧.A、讲话前，深吸一口气，平静心情，面带微笑，眼神交流一遍后，开始讲话.B、勇敢地讲出第一句话，声音大一点，速度慢一点，说短句，语句中间不打岔.C、当发现紧张卡壳时，停下来有意识地深吸口气，然后随着吐气讲出来.D、如果表现不好，自我安慰：“刚才怎么又紧张了?没关系，继续平稳地讲”;同时，用感觉和行动上的自信战胜恐惧.E、紧张时，可以放松练习，深呼吸，或尽力握紧拳头，又迅速放松，连续10次.

　　三、辅助锻炼做

　　1、每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧.

　　2、每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松情绪.

　　3、训练接受他人的视线、目光，培养自信和观察能力.

　　4、培养微笑的习惯，要笑得灿烂、笑得真诚，锻炼亲和力.

　　5、学会检讨，每天总结得与失，写心得体会.每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标.

锻炼孩子口才的有什么方法

　　培养孩子运用口语进行连贯讲述的能力，巩固对物品特征的认识。

　　游戏一、广播电台

　　玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台。一位家长打电话，当拨到某个电台时，这个电台就要播放歌曲、相声、新闻等节目。家长可有意识地拨打孩子的电台，使孩子得到更多的练习机会，使孩子语言能力得到提高。

　　益处：使孩子口齿清楚、态度大方，能有表情地讲述和朗诵。

　　游戏二、传电报

　　玩法：成人在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科、小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在成人耳边再复述一遍。

　　益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力。

　　游戏三、咕噜咕噜

　　玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。2个人再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：“两只鸟”。依次说数字组词到10，游戏结束。

　　益处：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性。游戏四、小小营业员

　　准备：孩子的玩具5-10件，围裙。

　　玩法：将玩具逐一放好，家长先系上围裙当营业员，向孩子介绍商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗?你想买它吗?”孩子将小狗“买”回去，然后由孩子当营业员介绍商品，游戏反复进行。

　　游戏的变化：可以出现水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品，还可以让顾客描述要买的物品特征让营业员猜，猜对了就把物品“卖”给顾客。

　　益处：培养孩子运用口语进行连贯讲述的能力，巩固对物品特征的认识。

少年口才训练

　　1.速读法

　　当青少儿能够认识一些字后，就要让他练习快速阅读，并且要读出声来。这种方法主要是为了锻炼青少儿伶俐的口齿、准确的读音和清晰的吐字。

　　2.背诵法

　　背诵是训练好口才最直接、最有效的练习方式。青少儿可以背诵诗歌、课文，可以背诵名人名言、流行语录、小短文等。背诵的要求，第一是要背下来，第二是要诵读出来。这项练习有两个目的，第一是培养青少儿的记忆能力，第二是锻炼青少儿的口头表达能力。

　　背诵的目的不只是锻炼青少儿的口才，最主要的还是要让青少儿有内涵，有素养。只会伶牙俐齿，而头脑一片空白的青少儿是不会有好口才的。

　　3.练声法

　　练声就是练习声音。并不是说学声乐才练声，说话也需要练声。要想使青少儿的声音饱满圆润、悦耳动听，并且具有吸引力，就要经常练声，使青少儿的声音不再干瘪无力、沙哑难听。具体方法是首先学会练气，用足量的气息进行说话，所发出的声音肯定饱满圆润。

　　1)吸气：吸气要深，小腹要收缩，胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。

　　2)呼气：呼气时要慢慢进行，要让青少儿有较长的气息，才可以一口气说出较长的语句，这样显得底气实足。具体方法为：呼气时可以把上下齿基本合上，留一条小缝让气息慢慢地通过。

　　3)学会正确的吸气呼气后，再进行深吸气，然后有节奏地数数，看一口气能数多少。

　　4)跑20米后背诵诗文，背诵时要尽量避免喘气声。

　　5)字正腔圆地读一些抑扬顿挫感比较强的成语，例如：英雄好汉、别开生面、兵强马壮、争先恐后、源远流长、光明磊落。

　　6)读绕口令

　　八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮;炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

　　哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗;光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。

　　洪小波收了一筐白萝卜，白小果收了一筐红萝卜。不知是洪小波收的白萝卜多，还是白小果收的红萝卜多。

　　4.复述法

　　练习让青少儿复述别人的说话。可以复述别人讲过的故事，也可复述老师的讲话，还可以复述动画片里的人物对话。这种训练方法既锻炼口才，又锻炼青少儿的记忆力和说话的连贯性。复述的要求是：只讲主要意思，不需要逐字逐句照搬。

　　5.描述法

　　让青少儿观察周围的事物、人物和景物，然后进行描述，还可以让他们看完绘本后进行描述，以此来锻炼青少儿的叙述、归纳、总结能力。

　　实战训练

　　1.让青少儿积极参加文艺表演活动

　　让青少儿积极参加各种文艺表演活动，让青少儿见见世面，锻炼一下胆识，提升青少儿说话时的心理素质。

　　2.家庭角色扮演法

　　如果无法让青少儿参与到合适的表演活动中，也可以在家庭中举行角色扮演法，让青少儿与家庭成员分别扮演故事角色练习语言表达能力。

普通话拼音练习小技巧

　　21个声母词组的认读

　　(一)双唇音

　　读法：

　　b—双唇紧闭阻碍气流，然后突然张开，气流比较自然地放出，声音轻短。

　　P—双唇紧闭阻碍气流，然后突然张开，气流用力喷出来，声音不颤抖。

　　双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻腔出声，比较响亮。

　　练习：

　　b—遍布(biànbù)本部(běnbù)白布(báibù)

　　辨别(biànbié)褒贬(bāobiǎn)帮办(bāngbàn)

　　标兵(biāobīng)兵变(bīngbiàn)蚌埠(bèngbù)

　　p—批判(pīpàn)偏僻(piānpì)乒乓(pīngpāng)

　　爬坡(pápō)澎湃(péngpài)平盆(píngpén)

　　琵琶(pípá)排炮(páipào)拼盘(pīnpán)

　　门面(àn)买卖(ài)盲目(ù)

　　明媚(èi)牧民(ín)民盟(éng)

　　面貌(àn)蒙昧(èi)

　　b—p—奔跑(benpao)八面坡(ba)

　　民兵排评比(pingbi)

　　闭幕(bi)拼命(pin)

　　(二)唇齿音

　　读法：

　　f—上齿接近下唇，形成窄缝气流，从窄缝中摩擦出来，声带不颤抖。

　　练习：

　　f—方法(fāngfǎ)发放(fāfàng)非凡(fēifán)

　　仿佛(fǎngfú)奋发(fènfā)反复(fǎnfù)

　　肺腑(fèifǔ)芬芳(fēnfāng)防范(fángfàn)

　　(三)舌尖音

　　读法：

　　d—舌尖顶住上牙床憋住气，然后突然放开，放出气流较强，声带颤动。

　　t—舌尖顶住上牙床憋住气，然后突然放开，放出气流较强，声带不颤动。

　　n—舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出声，声带颤动

　　l—舌尖顶住上牙床，比n稍后，气流从舌前部两边出来，声带颤动。

　　练习：

　　d—担当(dāndāng)打倒(dǎdǎo)打点(dǎdiǎn)

　　打道(dǎdào)打底(dǎdi)打短(dǎduǎn)

　　打盹(dǎdǔn)答对(dádùi)达到(dádào)

　　达旦(dádàn)

　　t—坍塌(tāntā)贪图(tāntú)铁塔(tiětǎ)

　　涂炭(tútàn)淘汰(táotài)探讨(tàntǎo)

　　团体(tuántǐ)逃脱(táotuō)吞吐(tūntū)

　　推脱(tuītuō)

　　n—男女(nánnǚ)能耐(néngnài)扭捏(niǔniē)

　　扭拧(niǔnìng)恼怒(nǎonù)牛奶(niúnǎi)

　　泥泞(nínìng)难能(nánnéng)奶娘(nǎiniáng)

　　奶牛(nǎiniú)

　　l—流利(liúlì)罗列(luóliè)理论(lǐlùn)

　　劳力(láolì)留恋(liúliàn)榴莲(liúlián)

　　绿柳(lǜliǔ)沦落(lúnluò)勒令(lèlìng)

　　落雷(luòléi)

　　d—t—n—l—打退(dǎtuì)坦荡(tǎndàng)努力(nǔlì)

　　调料(tiáoliào)锻炼(duànliàn)

　　电流(diànliú)电路(diànlù)电脑(diànnǎo)电能(diànnéng)电钮(diànniǔ)

　　(四)舌根音

　　读法：

　　g-舌头高抬抵住软腭然后突然放开，气流比较自然的放开，声带颤动。

　　k-发音部位和方法与g相似，只是阻碍解除时，冲出一股较强的气流

　　h-舌头高抬抵住软腭，中间留一条极窄的缝，气流从窄缝中摩擦而出，声带不颤动。

　　练习：

　　g-改观(gǎiguān)干股(gāngǔ)

　　尴尬(gāngà)感官(gǎnguān)

　　光顾(guānggù)古怪(gǔguài)

　　规格(guīgé)骨干(gǔgàn)

　　巩固(gǒnggù)改革(gǎigé)

　　k-刻苦(kèkǔ)困苦(kùnkǔ)

　　开垦(kāikěn)宽阔(kuānkuò)

　　亏空(kuīkōng)空旷(kōngkuàng)

　　空廓(kōngkuò)坎坷(kǎnkě)

　　侃侃(kǎnkǎn)空阔(kōngkuò)

　　h-荷花(héhuā)很好(hěnhǎo)

　　欢呼(huānhū)航海(hánghǎi)

　　浩瀚(hàohàn)行会(hánghuì)

　　海涵(hǎihán)含混(hánhùn)

　　缓和(huǎnhé)

　　g-k-h-挂画(guàhuà)狂欢(kuánghuān)

　　搞好(gǎohǎo)观看(guānkàn)

　　航空(hángkōng)豪客(háokè)

　　河口(hékǒu)

　　(五)舌面音

　　读法：

　　j-舌头前部紧贴硬腭稍前，舌尖抵在下门齿背后

　　q-发音部位和方法与j相似，只是舌面放松是要吐出一口气，声带不颤动。

　　x-舌尖下垂，靠近硬腭。

　　练习：

　　j-焦急(jiāojí)进军(jìnjùn)

　　解决(jiějué)经济(jīngjī)

　　金桔(jīnjú)艰巨(jiānjù)

　　将军(jiāngjūn)倔强(juéjiàng)

　　即将(jíjiāng)积极(jījí)

　　q-请求(qǐngqiú)欠缺(qiànquē)

　　亲切(qīnqiè)恰巧(qiàqiǎo)

　　取钱(qǔqián)取巧(qǔqiǎo)

　　亲戚(qīnqī)秦腔(qínqiāng)

　　崎岖(qíqū)清泉(qīngquán)

　　x-详细(xiángxì)虚心(xūxīn)

　　相信(xiāngxìn)形象(xíngxiàng)

　　学校(xuéxiào)学习(xuéxì)

　　休息(xiūxī)喜讯(xǐxùn)

　　悬想(xuánxiǎng)想象(xiǎngxiàng)

　　j-q-x-坚强(jiānqiáng)机器(jīqì)

　　郊区(jiāoqū)解劝(jiěquàn)

　　清洁(qīngjié)起居(qǐjū)

　　奇迹(qíjì)稀奇(xīqí)

　　向前(xiàngqián)细节(xìjié)

　　湘江(xiāngjiāng)夏季(xiàjì)

　　消极(xiāojí)巧计(qiǎojì)

　　(六)翘舌音

　　读法：

　　zh-舌尖翘起抵住牙床后不形成阻碍，然后放松舌尖，摩擦出声。

　　ch-舌尖翘起抵住上牙床后部，形成阻碍。

　　sh-舌翘起靠近硬腭前部，成窄缝，气流从中挤出

　　r-舌尖翘起抵住前部，留一条窄缝，气流从缝中挤出。

　　练习：

　　zh-政治(zhèngzhì)战争(zhànzhēng)

　　庄重(zhuāngzhòng)郑重(zhèngzhòng)

　　执政(zhízhèng)正直(zhèngzhí)

　　制止(zhìzhǐ)追逐(zhuīzhú)

　　卓著(zhuózhù)蜘蛛(zhīzhū)

　　ch-超产(chāochǎn)车床(chēchuáng)

　　拆除(chāichú)潮虫(cháochóng)

　　拆穿(chāichuān)冲出(chōngchū)

　　成虫(chéngchóng)踟蹰(chíchú)

　　重茬(chóngchá)抽搐(chōuchù)

　　sh-赏识(shǎngshí)上山(shàngshān)

　　双手(shuāngshǒu)山水(shānshuǐ)

　　手术(shǒushù)闪烁(shǎnshuò)

　　闪失(shanshi)烧水(shaoshui)

　　设施(shèshī)绅士(shēnshì)

　　r-柔软(róuruǎn)仍然(réngrǎn)

　　软弱(ruǎnruò)如若(rúruò)

　　忍让(rěnràng)忍辱(rěrǔ)

　　荣辱(róngrǔ)荏苒(rénrǎn)

　　荏弱(rénruò)容忍(róngrěn)

　　zh-ch-sh-r-支持(zhīchí)专长(zhuāncháng)

　　征程(zhēngchéng)车站(chēzhàn)

　　沉重(chénzhòng)舒展(shūzhǎn)

　　纸张(zhǐzhāng)转正(zhuǎnzhèng)

　　专程(zhuānchéng)柱石(zhùshí)

　　山楂(shānzhā)辗转(zhǎnzhuǎn)

　　郑重(zhèngzhòng)常识(chángshí)

　　知识(zhīshi)时事(shíshì)

　　(七)平舌音

　　读音:

　　z-舌头平伸抵住下齿内侧，形成阻碍。

　　c-舌头平伸，抵住上齿内侧，形成阻碍，然后放松舌尖送气。

　　s-舌尖靠往下齿龈，形成一条缝，气流从中挤出。

　　练习：

　　z-自在(zìzài)总则(zǒngzé)

　　最早(zuìzǎo)祖宗(zǔzōng)

　　自尊(zìzūn)自足(zìzú)

　　租子(zūzī)曾祖(zēngzǔ)

　　造作(zàozuò)贼赃(zéizāng)

　　c-苍翠(cāngcuì)草丛(cǎocóng)

　　层次(céngcì)草测(cǎocè)

　　参差(cēncī)参错(cēncuò)

　　催促(cuīcù)猜测(cāicè)

　　草刺(cǎocì)摧残(cuīcān)

　　s-思索(sīsuǒ)洒扫(sǎsǎo)

　　酥碎(susui)色素(sesu)

　　羧酸(suōsuān)送丧(sòngsàng)

　　送死(sòngsǐ)松散(sōngsǎn)

　　琐碎(suǒsuì)三色(sānsè)

　　z-c-s-总裁(zǒngcái)紫菜(zǐcài)

　　早操(zǎocāo)蚕丝(cánsī)

　　彩色(cǎisè)参赞(cānzàn)

　　草酸(cǎosuān)随从(suícóng)

　　醋酸(cùsuān)私自(sīzì)

　　搜索(sōusuǒ)塑造(sùzào)

　　所在(suǒzài)再次(zàicì)

　　嘈杂(cáozá)

　　(八)半元音

　　读法：

　　舌头隆起部分在后，双唇收圆。

　　y-舌尖隆起双唇自然往两边展开气流从舌面挤出

　　练习：

　　哇歪弯

　　王五威

　　y-雅(yǎ)烟(yān)养(yǎng)

　　要(yào，yāo)叶(yè)以(yǐ)

　　用

跟你的孩子一起练练普通话

　　鼻韵母绕口令

　　1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。

　　2、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。

　　3、一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。

　　4、山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆

　　单韵母绕口令

　　1、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎;虎撵不上猴，猴斗不了虎。

　　2、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅

　　3、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。

　　唇音绕口令

　　1、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

　　2、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。

　　3、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。

　　4、八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

　　复韵母绕口令

　　1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨;梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。

　　2、出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆;过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。

　　3、哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。隔沟挎筐瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。

　　4、山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗

　　舌尖中音绕口令

　　1、有个面铺门朝南，门上挂着蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南;挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。

　　2、大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。

　　3、你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐;你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。

　　4、老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗。老罗人称大力罗，老李人称李大力。老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换梨。

　　舌根音、舌面音绕口令

　　1、七加一，再减一，加完减完等于几?七加一，再减一，加完减完还是七。

　　2、你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟，心心相印团结紧。

　　3、一班有个黄贺，二班有个王克，黄贺、王克二人搞创作，黄贺搞木刻，王克写诗歌。黄贺帮助王克写诗歌，王克帮助黄贺搞木刻。由于二人搞协作，黄贺完成了木刻，王克写好了诗歌。

　　4、小郭画了朵红花，小葛画了朵黄花，小郭想拿他的红花换小葛的黄花，小葛把他的黄花换了小郭的红花。

　　翘舌音、平舌音绕口令1

　　1、石狮寺前有四十四个石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。

　　2、字纸里裹着细银丝，细银丝上趴着四千四百四十四个似死似不死的小死虱子皮。

　　3、石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。石老师教我大公无私，斯老师给我精神食粮，施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。我感谢石、斯、施史四老师。

　　4、紫瓷盘，盛鱼翅，一盘熟鱼翅，一盘生鱼翅。迟小池拿了一把瓷汤匙，要吃清蒸美鱼翅。一口鱼翅刚到嘴，鱼刺刺进齿缝里，疼得小池拍腿挠牙齿。

　　翘舌音、平舌音绕口令2

　　1、三山屹四水，四水绕三山;三山四水春常在，四水三山四时春。

　　2、长虫围着砖堆转，转完砖堆钻砖堆。

　　3、天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头，反正都是练舌头。

　　4、师部司令部指示：四团十连石连长带四十人在十日四时四十四分按时到达师部司令部，师长召开誓师大会。

　　5、早招租，晚招租，总找周邹郑曾朱。

　　喇嘛和哑吧绕口令

　　从南边来了个喇嘛，提拉着五斤塔嘛。从北边来个哑吧，腰里别着个喇叭，提拉塔嘛的喇嘛，要拿塔嘛换别喇叭哑巴的喇叭，别喇叭的哑巴，不愿意拿喇叭换提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打了别喇叭的哑巴一塔嘛，别喇叭的哑巴，拿喇叭打了提拉塔嘛的喇嘛一喇叭。也不知提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打坏了别喇叭哑巴的喇叭。也不知别喇叭的哑巴拿喇巴打坏了提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛敦塔嘛，别喇叭的哑巴吹喇叭。

小学生口才训练

　　口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道，但这还很不够，语言的实践，需要通过大量的课外实践。有道是：“得法于课内，得益于课外。”口语交际训练在课堂外有着更广阔的天地。丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水源泉，教师只要用心捕捉这些现实生活现象，定能发展学生的口语交际能力。

　　(1)故事大赛。每两个星期在班上开展一次故事大赛，首先在组内讲，人人讲、大家评，在组内推选讲得好的在班上讲，针对学生的语言态度、口齿和声音，语言是否准确、通顺，表意是否清楚等方面进行评议。表扬优点，指出存在的问题，使说话训练在轻松愉快中进行，从而提高学生口头表达能力。

　　(2)背优秀诗文大赛。每个月进行一次优秀课文背诵大赛。主要是学生在课外收集和背诵的好文章，如《小学生必背古诗词》上的，或《小学生阅读报》等报刊杂志上的。通过这个活动，一方面让学生主动积累语言，另一方面又给学生提供一个展示和运用的机会，学生就更有兴趣了。

　　(3)开展一句话新闻活动。每天中午写字时间，我们班开展了一句话新闻活动，将自己看到的、听到的，或亲身经历的有趣的、有价值的事，用一句话告诉大家，学期评比一次，看谁发布的新闻多，说得好，就评为优秀小说家。这样，培养了学生留心观察生活的习惯，充分利用生活中说话资源。

　　(4)课本剧表演。如学了《晏子使楚》《完璧归赵》《螳螂捕蝉》等一系列的文章都可以安排课本剧，学生在各种角色的表演中，认真揣摩人物的性格、仪表、仪态，以及说话的语音、语速、腔调，并适当地配合体态语，使学生的口语表达能力既得到了锻炼，又得到了充分的发挥

　　(5)进行采访活动。校运会、歌咏赛、科技节其实就是采访的好舞台。还利用第二课堂组织学生进行专题采访、社会调查等活动。开展“研究性学习”活动时，我指导了一个“关于中学生携带、使用手机情况的调查”。学生向领导、老师、家长、学生(包括校外)发出调查表，回收后再分析、归纳、总结。这个活动不仅让他们认识到不会说或不善说都会不同程度地影响人的生活情趣、工作效率，而且体会到生活中的“说”与社会活动中的“说”有着质的区别和不同要求，而要适应社会活动中“说”的要求，就必须在扎扎实实学好基础知识的前提下，加强“说”的基本功训练。总之，充分利用现实生活中的语文资源，综合运用课内外获得的语言知识进行实践，在实践中不断丰富、提高口头表达能力。这种方法具有学习目标灵活、内容广泛、形式多样、重过程、重参与、重实践，具有自主、合作、探究等突出特点。

少儿演讲与口才训练方法

　　一、吐字锻炼

　　练习吐字。吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的。只有发音准确无误，清晰、圆润，吐字也才能“字正腔圆”。

　　我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，口才训练方法有哪些这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾。

　　吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。

　　字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的;而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。

　　字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。

　　如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了。

　　1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲.我一定行!今天一定是幸福快乐的一天!”(平常也自我暗示，默念或写出来，至少10遍.)口才训练方法有哪些

　　2、想象训练：至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功.

　　3、至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态.

　　二、口才锻炼

　　(一)每天至少10分钟深呼吸训练.

　　(二)抓住一切机会讲话，锻炼口才.

　　1、每天至少与5个人有意识地交流思想.

　　2、每天大声朗诵或大声讲至少5分钟.

　　3、每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次.

　　4、每天给亲人、同事至少讲一个故事或完整叙述一件事情.

　　5、注意讲话时的一些技巧.

　　A、讲话前，深吸一口气，平静心情，面带微笑，眼神交流一遍后，开始讲话.

　　B、勇敢地讲出第一句话，声音大一点，速度慢一点，说短句，语句中间不打岔.

　　C、当发现紧张卡壳时，停下来有意识地深吸口气，然后随着吐气讲出来.

　　D、如果表现不好，自我安慰：“刚才怎么又紧张了?没关系，继续平稳地讲”;同时，用感觉和行动上的自信战胜恐惧.口才训练方法有哪些

　　E、紧张时，可以放松练习，深呼吸，或尽力握紧拳头，又迅速放松，连续10次.

如何训练孩子口才

　　训练孩子口才的技巧一、教宝宝指认人与物

　　父母是最先教宝宝指认的家庭成员，比如教他指着说：“妈妈”“爸爸”“宝宝”，让他在具体的人与“妈妈”“爸爸”“宝宝”的词汇之间建立联系。

　　然后再从指点东西开始教，比如宝宝对某件东西感兴趣，你就用手指点着告诉他这是什么，并教他指着那个东西说出物品名称。

　　训练孩子口才的技巧二、教宝宝打招呼

　　其实，这就是老人常说的教孩子玩意。比如：拍手是欢迎，挥手是再见。你可以跟他用玩具做游戏，教他和娃娃、毛绒兔、玩具熊打招呼，手把手地教他拍手、挥手，再拿着娃娃当木偶对他边做动作边说“欢迎”、“拜拜”。

　　当宝宝学会这些动作后，遇到其他人在父母的提示下，他就可以自觉地打招呼了。这也算是最初的人与人之间的交往吧。

　　训练孩子口才的技巧三、教宝宝用动词表示需要

　　宝宝刚学会一些简单的名词后，常常用名词表示动作或需要。比如：他要喝奶就指着奶瓶说：“奶，奶。”他要拿球就指着皮球说：“球，球。”

　　这时，你不要急着把奶瓶或皮球给他，而是告诉他“喝”、“拿”的发音并用动作演示，让他跟着模仿体会这个语音与动作的联系。

　　训练孩子口才的技巧四、做表情游戏教形容词

　　表情游戏是亲子间最常见的交流方式。妈妈抱着宝宝，或与宝宝面对面坐着，然后用笑脸说：“宝宝高兴，乐一个。”宝宝就会拍着小手乐。妈妈说：“生气。”宝宝会噘起小嘴。妈妈说：“伤心。”宝宝咧开嘴装哭。

　　妈妈要耐心地把这些词交给宝宝，再和宝宝轮流一边说一边作表情。这些双音节的词学起来有难度，宝宝暂时学不好没关系，只要能体会到词的意思就可以了。

　　训练孩子口才的技巧五：鼓励宝宝发出主动语言

　　父母有意设置一些交流情景，比如：当宝宝想吃糖时，把糖盒给他，他的小手自然是打不开的。他会着急地拍打盒子。此时他想要糖，“啊啊”迫切地表示。你张大嘴示范说“开”，等到他说出“开”时，再打开盒子。

　　再比如：可以把宝宝平时最喜欢的娃娃放在书柜里，他能够看得见，就是拿不到。这时他会牵着你的手，让你给他拿。你不要马上就拿给他，而是教他说“要”，刺激他模仿你说话。

　　总之，父母要充满爱心和期待，充分利用生活中吃饭、穿衣、游戏等各种活动，随时去和宝宝交流沟通，有意识地创造刺激宝宝说话的语言环境。

　　记住在这个过程中，你的眼睛一定要注视着宝宝，你的表情要丰富、肢体语言要活泼，声音柔软温和，语调缓慢夸张，传递的不只是词汇，更重要地是刺激孩子大脑语言中枢的发育。

　　不论宝宝成长的快慢，相信爱心定会开启智慧的大门。