班主任带班育人策略

小学班主任工作如何开展

　　素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

　　小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

　　一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

　　"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

　　了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

　　在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部队伍的组建和培养。

　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

　　三、以强化常规训练带动教育教学工作。

　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

　　四、拟定集体与个人的远、近期目标。

　　有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

　　目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

　　五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

　　1、激发与外班学生的竞争意识：

　　从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

　　2、设立定期评价制度：

　　以《评价手册》和"月评表"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

　　3、建立互助组：

　　以互助小组、"1+1"小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

　　六、重视主题班会与主题队会的开展。

　　要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

　　七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

　　班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

　　此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

　　八、学生个性特长和创造能力的培养。

　　素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

　　九、班主任对学生的评价策略。

　　对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

　　十、做好个案总结和班主任工作总结。

　　做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。

　　通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

　　诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

学校班级管理班主任实施素质教育的五条原则

　　素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。多年的小学班主任工作实践，使我深深体会到，要想全面实施素质教育，必须坚持以下五条原则：

　　一、坚持德、智、体、美、劳全面发展，

　　德、智、体、美、劳全面发展是实施素质教育的基本要求，它认为德育是教学生如何做人的，智育是教学生如何做事的，体育是做人、做事的本钱，美育陶冶人的性情，劳动能加深学生对劳动人民的感悟。掌握劳动本领这五个方面在人一生的全面发展中相互关联，缺一不可。只重视智育，只重视“分数”，而忽视其它各育，必然会造成学生身心畸形发展。班主任工作中，我坚持“五育”并举，全面提高学生素质收到了较好效果。就我现在任教的五年一班来说，学生团结守纪，勤奋好学，积极向上，兴趣广泛，历次测评中合格率达95%，在期末考试中均获学年组第一名，及格率100%，在每次抽测中均获第一名，学校运动会团体总分8次列学年组第一名，学校开展的各项文艺表现均获第一名，全班以班级为半数参加书法小组，学生整体素质明显得到提高，多人次在各级书法、音乐、作文大赛中获奖。

　　二、坚持传授知识与训练技能相结合

　　应试教育只重视基础知识的传授，轻视基本技能的训练，教师只注重向学生灌输知识，不注重训练学生的基本技能和学法指导，学生只 是被动地接受知识。而素质教育则将是基础知识的传授与基本技能的训练并重，将基本技能的训练放在第一位，首先教给学生必要的学习方法，然后指导学生积极主动的去自学知识。比如，三年级学生刚开始接确作文时，许多学生非常难接受，不会用文字表达完整的意思，我就带着同学们到大自然中去，告诉学生观察事物的方法，然后试着写出来。从写春风、春雨、春天的小草，到观察爸爸、妈妈、身边的亲人，经过一遍遍的指导，一遍遍的观察，一遍遍的练习，全班同学的作文水平有了大幅度的提高，每个同学都较好地掌握了写作文的基本要领。

　　三、必须面向每一个学生

　　任何一个班级的学生基础不可能完全一致，学习知识、掌握技能的速度和质量也不尽相同。传统的“应试教育”往往只重视对少数升学有望的学生的培养，对其他学生则任其发展。这样做的结果是多数学生为少数学生做了“铺垫”不符合“三个面向”的要求。为了扭转这种弊端，我在分类指导、区别对待的同时，面向全体学生，不放弃任何一个。尽量做到让优等生吃饱，防止强调面向全体，就采取“齐步走”，“一刀切”，使优等生“嗷嗷待哺”，而是要尽可能满足他们的求知愿望，使他们的潜能得到充分开发。对中等生要上他们“吃好”，鼓励他们争先，赶超优等生。对后进后不可歧视，因为任何时候每个学生的发展都不可能完全一样，对学习成绩暂时落后的学生，除了个别先天不足的弱智儿童外，绝大多数都是由于受非智力因素影响。只要教师对他们热情关怀，耐心教育，精心指导，激发他们的上进精神，是可以由后进转为先进的。比如，我们班的赵某某同学，在学前班时就染上了一些不良习气，升入一年级后坏毛病有增无减，同学们都拒而远之，由于家长不配合，对他的教育收效甚微。但是我仍然没有放弃他，而是从培养他的演讲、体育、作文等特长出发，逐渐树立起了他争创先进的热情，现在他各方面都上了一个大台阶。学习成绩明显提高，校运动会上连拿两项冠军，关心班级、经常为老师、为同学做好事，受到同学们的一致好评。

做好班主任工作的途径和方法的创新策略

　　班主任工作千头万绪。班主任应有高度的上进心、责任心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处。在具体的工作中班主任要有预见性、目标性、选择性和创造性。班主任要采用相应的有效的策略，让学生在班主任的培养和关爱下健康成长，早日成为新时代合格的接班人。

　　连州市大路边镇小学张辉

　　我国基础教育改革纲要指出：中华民族的飞速发展和振兴主要靠教育，而要振兴教育关键在于班主任。在班级工作中，班主任是指导者和管理者，是学校制度的执行者，能够较好促进小学生全面发展。多年的班务工作，使我深深地体会到：班主任工作既烦、又累、又忙，是一个较复杂的系统工程，要做好班主任工作需做到统筹安排，按部就班。为此，我谈谈对农村小学班主任工作的一些看法。

　　一明确班主任职责是做好班主任工作的前提

　　学校要以教学为中心，但教学能否顺利进行，取得良好的效果，取决于班级的管理。所以班主任的职责集中体现在对整个班级的综合管理，服务于教学。班主任工作的开展不能盲目，要认真把握学校阶段性的工作方针和部署，明确学校阶段性的中心任务，在班级管理中，做到按部就班，有的放矢，否则会导致工作重点不突出，管理效果不明显。

　　二爱学生是做好班主任工作的基础

　　师爱是师德之魂，是成功教育的源动力，没有爱也就无所谓教育。一位深受学生爱戴的班主任，不在于他的威严，而在于他能真诚地“爱”学生，关心学生，能用爱的雨露滋润学生的心田，这种爱比父爱更博大，比母爱更细腻，比友爱更纯洁，学生的心才会成为班主任播洒阳光的田野。因此，作为一名班主任老师，首先应爱学生，无论他们出生于干部家庭还是平民百姓之家，无论他们是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得平等，爱得让学生信服。我们所说的爱生如子，是因为孩子再丑，那也是自己的骨肉。不嫌弃，不抛弃，数年如一日，无数次地纠正、扶正，无数次地关怀、关爱、关注，满怀希望，大爱无疆。要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。正是这种真诚的爱才使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。用爱的力量去感化学生，这种人格魅力和忘我的工作精神，能给学生以极强的示范作用和潜移默化的影响，从而转化为特殊的感召力，影响着班集体。为此班主任要选择严父慈母的角色，既要当学生的“严父”，又要当学生的“慈母”。双管齐下。

　　三建立良好的班集体是做好班主任工作的关键

　　班主任在班级管理工作中要有预见性、创造性和目标性。比如，针对学生的身心发展特点，我将班主任工作设定为注重良好行为习惯的养成教育。开展较多的“如何适应小学生活”、“珍爱友谊，从我做起”、“集体在我心中”、“好习惯，早养成”等主题班会。注重学生正确的人生观、世界观、价值观的形成教育。带好一个班，班主任不可能事无大小都管，而应选好班干部，选好带头人。班主任作为一个班级的管理者，要学会认识人、善于管人，放心用人。我选择班干部的标准是：学习成绩优秀，不自私，愿意为班级服务。在管理上，班干部违纪，与其他同学一视同仁。班干部工作中的偏差在私下里进行指导，而在学生面前则维护其尊严，使其更乐于管、善于管。当然，选好班干部，并不意味着班主任就可以完全放手。跟班方面，应尽量与学生多接触，控制学生违纪情况的发生，发现问题要及时处理。

　　严格的制度和纪律才是学习的保证，是形成良好班风的前提。“凡事预则立，不预则废。”只有良好的班风，才能形成一个团结、健康、积极向上的集体。常规管理的目的在于培养学生良好的行为习惯和学习习惯。组织学生学习《学生守则》、《学生日常行为规范》和班规，明确要求，监督检查，保证各项制度的贯彻执行，有利于培养学生的自我管理和自我约束能力。

　　班主任选择严父慈母的角色，才会用爱托起明天的太阳；选择身正为范的角色，才会体验榜样的力量是无穷的。班主任的职业是以班主任的人格决胜负的职业。班主任的爱，应该是教育爱，规范养成习惯，养成体现真情。要根据学生的表现与存在的问题，经常召开形式多样、主题鲜明的班会。如入学初，让学生畅谈“我的理想”；为了培养学生感恩之心，举行“我的妈妈”、“我的老师”等演讲竞赛活动。通过这些活动，统一学生的思想，培养学生的爱心，更重要的是有利于帮助其树立正确的人生观和世界观。这样，班集体就会处于不断进步、不断努力和发展的运动之中，班集体很快就形成了积极向上、团结奋斗的良好氛围。

　　四转化“学困生”是班主任工作的重要环节

　　现在的学生大多数是独生子女，自尊心和独立意识特别强，要“多表扬、少批评”、“多正面引导、少反面教育”、“严而有爱、严慈相济”。我的方法是：逐一细选，重点突破；发现一个，转化一个；多辅导、多家访、多教育、多关心、多谈心、多鼓励。如“学业不良”型的后进生，其中有些学生做事马虎，作业匆忙导致书写潦草，潦草出现差错；有些学生贪图享受、不做作业等。对这种类型的“后进生”，班主任要以选择适当的场合与其个别谈话，使其痛改前非。对待“后进生”应不厌其烦，耐心辅导，耐心教育。否则，一旦伤害了师生感情，学生对老师产生了对立或逆反情绪，那么老师的一切工作都将劳而无功。

　　五。做好家访工作，是做好班主任工作的良好归宿

　　班主任要想充分了解学生，提高学生的学习成绩和各方面素质，必须通过家访来做到。家长是学生的第一任老师，而家庭的氛围和背景是学生是否努力学习的外在环境因素，家庭教育对学生来说非常重要。因为家访可以拉近学校、教师和家长之间的关系，可以更好地了解学生的家庭教育，从而在学校、教师和家长的共同努力下，为学生学习营造一个良好的学习环境。

　　现在有些农村家庭观念较为落后，对于如何教育孩子无法跟上时代的进步，还是一直采用最古老的方式逼迫学生学习。这样的家庭教育不仅不能有效地提高学生学习的效率，反而会使学生更加厌恶学习。因此，班主任要通过家访的形式，向学生家长传递一些现代教育方法和理念，让学生家长配合学校和教师的工作，随时随地了解学生在家里的生活和学习情况。当然，也有很多家长对教育学生有很多高见，对待这样的情况，班主任应该认真听取家长的意见和方法，以便能够更好地改善自己的管理学生的方法。

　　六、借助集体的力量和智慧促进班主任工作

　　首先，班主任要经常从任课教师那里获取班级中的一些信息，听取他们的意见。对学生好的要及时表扬，不良的要给予严厉的制止，创造任课教师与学生之间良好的师生关系及良好的上课氛围，这也是提高本班学科成绩非常重要的一环。其次，班主任要勤于家访，主动了解

　　情况，沟通学校与家长的联系。

　　总之，班主任工作千头万绪。班主任应有高度的上进心、责任心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处。在具体的工作中班主任要有预见性、选择性、目标性和创造性。班主任要采用相应的有效的策略，让学生在班主任的培养和关爱下健康成长，早日成为新时代合格的接班人。

　　2014年6月1日

班主任教育工作

　　教育工作是一门艺术，作为一名班主任，要教会学生怎样做事、怎样做人、怎样在班级这个大家庭里学习、生活。我认为班主任要做好以下几方面的工作：

　　一、培养学生具有良好的思想品德是班主任的首要任务。

　　品德是习得的。也就是说，高尚的情操、优良的品德可以从小注意培养，一个人小时候受的教育程度往往影响着他的一生，学生就像一棵树苗，需要充足的阳光和雨水的浇灌才能茁壮成长。

　　班主任工作是一项重要而又非常辛苦的工作，班主任既是学生的教育者;又是班级的组织者、管理者。班主任工作干得好与坏直接影响着学生各方面的发展。因此，班主任要以热情的态度感化学生，以正确的言行引导学生。培养学生良好的道德品质，促进学生全面、主动、健康发展。

　　二、抓好班级建设是树立优良学风、班风的保证。

　　班级是学生思想成长的重要环境.对现在的学生来讲，至少有10年的时间是在班级中度过的，是学生思想、行为、学习、习惯等养成的重要场所。有人说：班级像一个大家庭.老师似父母，同学们似兄弟姐妹。因此，管理得好，就能形成集体的全力，增强集体团结的力量那么，作为班主任应该从哪些方面管理班级、建设班级呢?我认为：第一，抓好主题班会。主题班会是班主任向全班学生进行集中教育的一种重要形式。有计划地开好主题班会.对提高学生的思想素质，培养正确的人生观有着深远的意义。第二，建立民主的班委会。班委会是班级的带头人.这就要求班委会成员要严于律己，宽以待人。第三，建立完善的制度和纪律。组织性和纪律性是建立班集体和巩固班集体的重要原则。班主任在抓好制度制订的同时，还要着重抓好班级纪律的落实情况.执行情况。在班级工作中要坚持“两点、两保持”。两点就是放开与求是。保持就是保持并发扬班级的优良传统;保持团结协作的精神。让学生真正成为“班级主人”.实现班级事务的“事事有人做、人人有事做”的管理思路.第四，确定班级和个人目标。一个人没有目标，就会显得懒散，不思进取。一个班级没有目标，就显得没有活力，没有生气。教师要帮助学生制定班级目标，并为此付出艰苦的劳动，辛勤的汗水。

班主任 工作方法

　　随着素质教育的深入，农村留守儿童的增多，对小学教师工作特别是班主任工作提出了新的挑战。再加上孩子随着年龄的增长，其心理也发生了很大的变化。作为班主任，如何管好这群孩子，造就一个积极向上的班级体，确保孩子健康全面发展，责任重大。班主任是班级体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，所以很多教师都不愿当班主任。但是在我看来，班主任工作虽然难做，但只要全身心的投入去做，也一定能做好。

　　回顾以往自己的教学生涯，深有感触：一个班级班风的好坏，直接影响到学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展以及教学质量的提高，乃至整个学校的声誉。一群孩子是否健康成长，班主任工作也至关重要。而班级的管理，不仅需要我们满腔热血，更需要管理艺术。班主任工作还是学校德育工作的重要组成部分。而班主任则是班级体的组织者和指导者。现就班主任管理工作谈谈我的几点看法。

　　一、了解学生作好切实可行的班主任工作计划

　　有了计划，才有明确的目标。大多同学已经养成了一些不良行为习惯：随地吐痰，乱扔果皮纸屑，出口成脏，在教室内和走廊上追逐打闹，就连基本的蹲厕所都不会。我体会到学生的心理特征为：好动、好模仿、好群、有畏惧心理，而且喜欢成功、喜欢赞许，有好胜心、谴责心等等。同时，农村孩子与城市孩子相比，也存在一定的差距，其一：毋庸讳言，农村家长的教育理念和文化素质相对落后。其二：农村家长对孩子教育的重视程度不够，在时间上远不如城里孩子，尤其一些农村家长外出打工，把孩子交给爷爷奶奶，这些孩子成了留守儿童，由于爷爷奶奶的过分疼爱，孩子的心理不能健康发展，自私、孤僻等心理现象较多。鉴于以上情况，我们教师在日常工作中，对学生的情况要全面了解，全面掌握，认真分析，对每一个学生的性格特点、特长、爱好、优点缺点了如指掌，才能做到对症下药，因材施教，不断地调整自己的工作方法。因此，在班主任工作计划中，首先要对学生做好养成教育，这大概要花上二至三个星期的时间。这些养成教育的具体做法：可以根据班级实际拟定《班级公约》：熟读《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。为了检测学的怎样，我三个星期以后在班上举行知识抢答赛，并奖励做的好的学生。一个月下来，学生养成教育基本形成，以后的工作就能顺利的开展。

　　二、组建班委会发挥班委职能

　　由于种种原因，普遍存在班额较大的现象，少则五六十人，多则七八十人，班级工作头绪繁多，班主任也都非专职，工作繁重，如果事事都自己去抓，不仅要累坏自己，还会顾此失彼，手忙脚乱，因此，班委会职能的发挥，对班主任工作是一个巨大的帮助，我们千万不可忽视。

　　班干部是班主任的得力助手。固定的有班长、学习委员、文娱委员、体育委员，有了固定的班干，在班级管理中就具有权威性，便于班级管理。其余副班长、劳动委员、财产管理委员、生活委员、纪律委员不固定，有了不固定的班干，就能让大部分同学得到锻炼，培养了同学们的责任心。

　　去年我任班主任，***之初，我拿到学生档案，发现约有一般的人当过干部。在选班干部时我做了调查，除了仅有几个人怕本身能力不够或怕得罪人不想当干部外，其他的人都极力推荐自己当干部。这种好表现，好得到老师同学的关注的要求比较强烈。所以为了维护他们的愿望，支持他们的上进心，每一类干部我都选两个，并且把各科的科代表也自定义为班干部，这样我班学生有一般以上都是干部。极大的调动了学生的集体荣誉感，班上的事情很分散，很多人都能得到锻炼。

　　三、班级管理要做到以人为本，注重人文关怀

　　现阶段的学生大部分都是农村独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子的自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、慵懒、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪逆反心理，这就要班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生自律的教育方法，适应个性发展。

　　对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，凡事都做到对事不对人，不管是班长还是普通学生，不管是优生还是学困生都要一样看待。学生在这方面也是看的非常重要的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心理会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能导致师生关系恶化。所以作为班主任，不管是成绩好的，差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生中树立威信，学生有什么心里话才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

　　四、言传与身教且要关心和爱护学生

　　班主任是与学生接触最多，对学生影响最大，和学生交往最密切的老师。班主任的一言一行，都会对学生产生很大的影响。因此，我时刻都要求自己以身作则。如坚持天天早到学校，晚回家；看见教室地上有纸屑，主动捡起；学校组织学生拔草，我也与他们一起干……在教育过程中，我深深体会到，班主任必须以自己良好的道德感化学生，坚定的意志感染学生，崇高的信念感召学生。

　　教育学生还要讲究方法，不同学生的方法不同，效果也是不一样的。针对不同的学生采取不同的教育方法，对性格内向的学生，不能我急躁冒进，简单粗暴。也不能用过激的语言，要详细了解情况。处理问题要耐心，要善于抓问题的关键。帮助学生分析犯错的原因，并指出其对班级的影响和危害性。做到晓之以理，动之以以情。对性格外向的学生，如经常违纪、屡教不改的学生，可以采取一些较少强硬的措施，或者通知家长等。总之要具体问题具体分析，因人而异，采用行之有效的教育方法，去处理班级管理工作中的问题和矛盾。要注意处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得谐统一，这样才能达到教育的目的。

　　五、恰当的利用批评和表扬还需要善待差生

　　班主任和学生的关系既是师生关系，也是平等的人与人的关系，对学生不可居高临下，盛气凌人。评价学生要客观公正，对学生要一视同仁，不护短，不偏爱。要戒除抠学生的伤疤。揭学生“隐私”和打击、讽刺、挖苦、罚款甚至体罚学生等恶习，才能更好的与学生沟通，才能保护学生的自尊心不受伤害。

　　经过不段的反思和探索，我认为：1、对差生要尽量看到学生身上的优点，哪怕是微不足道的一点长处，也要加以引导，要找到差生之所以差的原因，让他看到希望，振作起来。说不定这就是差生树立自信心的开始。班主任只要抓住差生的一点闪光点，并使其发扬光大，就是雪中送炭，抓住了关键。2、某些学生的不良习气不是在一天之内形成的，学生的良好品质也不是在一天之内形成的，学生的良好品质和文明行为也不是在短时间内可以培养的，所以，班主任的工作要有耐心，要不怕反复，要坚持不懈。3、要注重师生，生生关系的***，尊重学生的个体人格，让学生不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要，从而向好的一面发展。在班级日常管理中，久而久之，学生的自尊心和自信心就一定能培养起来。

　　六、还要善于架起与家长沟通的桥梁

　　做好班主任工作有着很深的学问，对孩子的学有所成和健康发展至关重要，只要我们热爱教育事业，热爱班主任工作，有对班级管理的责任心，留心观察，认真研究，就能把这项工作做好。在今后的工作中我将不断总结经验，不断反思，不断改进完善，不断汲取新鲜养料，在工作中不断学习，提高育人的本领，掌握新的教育思想和理念、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术，继续全力以赴地投入到新的教育教学中。

中学生班主任工作技巧

　　班级管理工作中，表扬与批评是班主任做好工作的重要手段。表扬与批评都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效的表扬与批评，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目的。因此，要做好班级工作，班主任必须掌握必要的表扬与批评的言语技巧，对于自制力相对较差的学生来讲，批评更显得尤为重要。

　　一、批评的场合与时机

　　对于自尊心和独立性较强的职中生，班主任一定要选择恰当的批评时机和场合，才能达到教育目的。一般来说，对于个别同学批评宜单独进行。针对学生的性格特点，选择不同的批评场合与时机。对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生，可以适当在办公室进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误；对于自尊心很强又“爱面子”的同学，则应以单独聊天的方式进行批评，创造一种轻松***的气氛，让其在与老师平等交谈中认识到自己的错误；只有被批评的错误具有代表性，批评一人可以教育全班学生时，才可公开批评，起到对全班同学“敲警钟”的作用。另外，对于学生缺点错误的批评应随机进行，切不可等错误积累到一定程度才采取措施，应随时发现，随时批评。

　　二、批评的方式

　　1.一针见血部分平湖中学的学生自觉性较差，犯了错误很难自我认识，且性情固执，不愿认识和改正错误。对这类学生的批评，不要含糊其辞，宜把错误直接了当地指出来，使批评富于针对性，从而达到快速教育的目的。

　　2.启发暗示对不易接受“一针见血”批评的学生，缺点错误不十分严重的学生，应该采取启发、暗示、诱导的方式，用委婉的言语达到批评的目的。上届我班有名学生，本来很聪明，基础也不错，但学习目的不明确。长此以往，一名很有希望的学生很可能因此贻误终生。对此我多次找他谈话，给他指明社会形势和知识的重要性：“我们生活在一个竞争激烈的社会，只有知识技术和能力才是立足社会的资本，21世纪是一个知识经济的时代，作为青年学生，必须掌握一定的知识和技术，才能有利于国家、社会和自身发展……”通过多次启发教导，这名学生终于明确了努力的方向，认识到自己以往的错误，开始努力学习，成绩也很快提高。虽然高考之前的最后阶段他很努力，但是由于前面落下太多，最后高考成绩不是很理想。

　　3.点到为止对于自尊心很强，自觉性和悟性较高的学生，批评尽量不用激烈的言辞，也不能罗唆不休，只须指出问题，点到为止。上届我班有名女同学和同班一名男学生交往过密，还经常以学习为名到他旁边的座位闲谈，影响很不好。该女生自尊心较强，我找她谈心：“学生的天职是学习，只有在学校学好知识，将来才能立足社会，如果在校期间因为不应该的事情耽误学习，可要懊悔终生啊!”

　　4.以鼓励代批评对一些心理承受能力较差的学生，一般宜通过鼓励达到批评的目的。使他们从鼓励中发现不足，看到希望，增强信心。根据不同学生的实际情况，还可采取自我批评、集体***帮助等方式。

班主任怎样带好一个班级

　　高中班主任是高中教育的主力，班主任负责高中班级的日常工作。在高中三年的学习生活中，班主任对学生具有重要影响。新课改以来，素质教育成为了高中教育的主要目标。在新形势下，提升高中班主任的班级管理艺术是素质教育的必然要求。

　　一、爱的教育，情的管理

　　对于高中学生来说他们比初中生更要懂得爱，也更需要爱。因此，笔者在管理班级这块，常常善用治理家的理念构建班级，还学生以自信，教学生快乐学习，拥有美的心灵就拥有了美的人生。作为一位女班主任，笔者就像妈妈一样，不仅在学习上，而且还要在生活上，思想上关心他们、爱护他们，使他们感到教师可亲，更像母亲一样亲切。

　　案例一：就笔者接任的文科(四)班，之前的语文教学成绩很差，和平行班的平均分数相差6-7分左右，大部分学生对这个班级已经失去了信心。听他们常说：“这个班是没有希望的。”

　　在笔者接任班主任以后，笔者尝试以爱的方式走进他们的心灵，和他们推心置腹地交谈，了解班级内部的情况以及他们的学习态度，让他们懂得教师非常关心他们，对他们有信心。

　　于是笔者就抓住时机，充分调动学生的积极性、自信心。告诉他们上高中只要你肯努力，就一定会有好成绩。在笔者的鼓动和帮助下，同学们找回了自信，一学期坚持下来，出乎笔者的意料，笔者所带的班语文成绩居然考到了六个平行文科班的第一名。事实证明，只要师生共同努力，就一定会有丰硕的成果。

　　案例二：文科班较理科班而言，择校生比较多，他们的学习成绩比较落后，这使他们心头上有一种自卑的感觉，不愿与教师、同学沟通。比如笔者所带班的贾从艳同学，既是单亲家庭，有属于择校生，性格比较内向，经笔者的观察发现她常常一个人坐在座位上发呆。笔者就以教师又以母亲的身份去和她交谈，让她证明自己，展现自己。慢慢地她性格变得活泼开朗，愿意与他人交流，学习上也有了很大的起色，在高三第一学期的第一次模拟考试中，她居然考到了班上的前三名。从此她也找回了自信，努力地考上了自己理想的大学。

　　分析：班主任只要用爱去感化，用情去打动，发现学生的优点，零距离地和他们接触，无拘无束地谈心，给予他们更多的关怀和鼓励，定能给班级管理带来很好的效果。

　　二、发扬民主，制度管理

　　班干部是班主任的小助手，他们更愿意在同学中表现自己。基于这一点，笔者就因势利导，发现学生的这种优势，让同学更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人，发挥班干部的作用，更注重发挥小组的制度化管理，以积分为标准，每周一小结，每月一总结，让小组竞争，表现各小组的管理能力和水平，久而久之，就形成了良好的班风。

　　案例：班干部是班级管理的重要助手，但也是很难处理的一个群体。因而笔者就在班级内设立班干部与个小组考核计分的办法，但犯错误绝不偏袒，该奖就奖该罚就罚。

　　如笔者所带班的学习委员出现了早恋现象。对此，笔者不仅找他们谈心，而且还在班级当众批评扣分等。然后再给他们摆事实讲道理，对班干部进行说服教育，调动他们的积极性，其他同学看到这种做法，也觉得管理是公平的、规范的，同时也就更自觉地遵守班内和学校的规章了。

　　分析：制度化管理要讲究一个公平，一视同仁才能起到很好的约束力，充分调动全班学生的积极性。

　　三、以身作则，树立形象

　　班主任的工作是常常和学生打交道的工作，是先教做人后教知识的工作。而要做到这些，就要靠自己的表率作用吸引人，影响人。作为一个班主任，学生的眼睛随时都盯着你，尤其是学习习惯较差的学生，乱扔乱抛现象非常普遍。遇到这种情况，只要地面上有乱扔的垃圾，笔者就随手捡起来扔到垃圾桶里，学生看到笔者在他们面前捡垃圾，很受触动，经过一段时间，基本上都就不再乱扔垃圾，而且在上课前他们都能主动看看自己的周围有没有垃圾，从而养成了自觉管理自己行为的好习惯。

　　所以，班主任要以身作则，潜移默化地影响学生的行为，以一个小小的动作就能胜过千言万语，以教师的行为和力量去激励学生的思想。久而久之，在他们的心目中树立起了班主任的好形象。

　　分析：通过当班主任，笔者深深地体会到：作为一名教师，如果都能够放下教师的身价，试着去走进学生的心灵。有时教师以自己一个小小的动作，就会胜过千言万语的教导。

　　四、跟班要勤，重视小事

　　虽说同学们已经是高中生了，是大孩子了。但对于班主任来说，还是要勤跟勤查，才能对班内的情况了解更多。

　　案例：班主任工作琐碎而繁忙，这些琐碎工作如果做不好，处理不好，班级就会乱糟糟，就会更加繁忙。就拿搞卫生这件事来说，这只是一件“人人为我，我为人人“的分内事情。就笔者暗中观察，就有一些逃避做值日的和不认真做值日的学生。

　　借班会的机会，笔者就旁敲侧击教育他们，让他们知道这样的行为做法是错误的，一个和谐的家庭要大家维护，他们似乎感到了惭愧。从此以后，这些同学做任何事情表现得都很积极，进步非常大，笔者就趁热打铁在全班同学面前及时地表扬他们，让他们也能感受到自我价值的所在。

　　分析：班主任的工作是琐碎的，也是繁忙的。在许许多多的小事上都有及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展自己的工作，但也要讲究处理事情的方法及策略。

　　总之，作为一名高中班主任，特别是一位女班主任，一路走来，有颇多感受。班主任在和学生之间扮演着各种角色，要不吝惜你的所有，要像对待自己的孩子，常常和他们有心灵上的沟通，成为他们的“良溶剂”。

班主任班级管理：我教育学生的几招

　　别和我说没有教不好的学生，只有不会教的老师，那是站着说话不腰痛的狗屁专家拍拍脑袋编出来的。如果这句话对的话，那么还要监狱干什么呢？那些坏学生时时想着怎么样捉弄你，你就得以其人之道还治其人之身，天天想着怎么样对付他。

　　当然，我下面的几招，大家看了只可意会，不可盲目模仿。 第一招：不要围着坏学生团团转，有时甚至要故意冷落他。 坏学生不是一天变坏的，在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋，你想一下子就改变他真是白日做梦。

　　他呢，在和老师多年的斗智斗勇过程中，一天比一天经验丰富，也一天比一天感到其乐无穷，所以几天平安日子过下来就要兴风作浪，你如果围着他团团转的话刚好上了他的当。我就遇到过这样一个学生，我刚接手初三的时候别人就叫我注意他，我呵呵一笑。开学了，他和另外几个同学扫教室扫得起劲，我在班会上表扬了其他几个学生，就是不去表扬他。他感到不解，以前他做点好事老师就表扬的，今天怎么没了？ 他朝我看看，我也朝他看看，装作什么事情也没。有的人可能要说，他劳动积极你要抓住机会表扬他啊，呵呵，其实我早就了解过了，他是一个软硬不吃的家伙，你那点小小的表扬根本不起作用，与其这样还不如不表扬。不但不去表扬他，平时也不去理睬他。他在的时候，和他旁边的同学说说笑笑，但就是不和他说一句话。他上课要睡觉？睡吧。作业不交？随便。和同学发生小摩擦？当着全班的面狠狠批评那同学，就是不去批评他，连他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感觉到了我对他的冷落，大家也都看出了。这个时候他摸不透你的脾气，可能会慢慢老实起来，也可能憋不住了会继续挑战你。不过，如果他继续挑战你的话，他的气焰先矮了一大截。你初战告捷了，后面再想办法对付他。 第二招：

　　借别人（包括家长）的力量来教训他。 现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你骂骂他等于给他搔痒， 你又不能打他，你就是轻轻地打了他一下，他回去拣对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢？我就遇到过这样一个，我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人，我就在等待时机。终于有一天，机会来了，他晚上没在寝室睡觉。当别的老师告诉我的时候，我就猜到他可能睡到一个最要好的同学家里去了。那时已经是晚上10点多了，我一个电话打到他家里，说他儿子不见了，老师在街上找遍了就是找不到。然后用猜测的语气说不会被坏人拐走吧？又说现在的这个世道很难说啊，你看电视上这类案件那么多，你自己出来找吧。就是不提他可能在另外一个同学家里，更不会给他那同学家的电话号码。

用心带班以爱育人班主任工作心得

　　当班主任是项“苦差事”,每天早早地到校,待班上所有学生离开,才能放心地回家。这已成了我多年班主任工作养成的习惯了。要是每天想着这份差事的苦,我能拿什么来面对那些朝气蓬勃的孩子们呢?白岩松能《痛并快乐着》,我为何就不能“苦中作乐”,“苦”并快乐着呢

　　以常规为突破建文明之班级

　　我们常说,常规管理最能体现一个班级学生的综合素养。只有加强班级内的自我管理,形成学生良好的习惯,才能让学生做到自我管理,也才能让班主任从日常的琐事中解脱出来,才能有更多的时间和精力,带出有特色的班级。

　　家有家法,班级是否也该有个班规呢?班规的制定,是老师说了算,还是完全听学生自己的呢?我觉得,既然是面对学生的班规,就一定要让学生信服!于是,在刚接手初一新生,进行新生教育时,班规的制定,着实让每个孩子参与了进来。针对每个条款,怎么加减个人积分,加减多少积分,我们是一一讨论,条条对照落实。我们的宗旨是以鼓励学生尽多参加各类各项活动、在学习、常规、体育等多方面形成你追我赶的竞争意识,从而带动整个班级的进步与发展。

　　一个多学期下来,我所带的初一(16)班获得多次常规管理优胜班级。这个学期,流动红旗到了我们班更是就再也流动不起来,努力做到让“流动红旗”扎根留在石榴班。通过常规管理争“红旗”,使得班级学生的责任意识得到培养,各个石榴娃都以班级主人的姿态,精心呵护着16班的形象。

　　获得家长支持寻找家校合力

　　20xx年初,寒假前,我便寻思着,怎么让我的学生们过好迈入中学校门后的第一个寒假?如何让学校的德育阵地不以学生在家休息而终结?寒假到了,刚刚适应中学学习的孩子们,又能有几个会像平日里上学那样准时起床、按时学习、劳逸结合呢?寒假前,我先是让学生们针对自己的实际情况,定好较为合理的寒假计划。很多孩子计划定的很快,想必一定是“熟能生巧”,自小到大的计划已定过无数份了吧?第二天,我一份份计划收上来,再和学生们一个个共同探讨,是否合理,有否可改进之处?在老师和学生们一一对照、一一确认后的寒假计划,就不再只是应付家长、应付老师的一张白纸了;师生共同见证的计划,好比有了生命力,辅以家长在家的督促,寒假计划起到了应有的对照、激励、约束作用。

　　每年假期都有“会休息、会学习、会健体”的三会内容。如何借这一良机,更好的与家长形成默契,寻求家校教育的合力呢?学校号召学生给家长写家书,可是学生们会真的拿起笔写家书,而不是拿起IPAD玩游戏吗?于是我在寒假“三会”的动员上,先是大力宣传。我以一个猜谜,询问学生:快放寒假了,大家可以休息了。可有一个岗位是365天,天天上班全年无休,天天24小时需要随叫随到的,“世界最辛苦岗位”是什么?学生有说环卫工人,有的说商店营业员,有说老师的。但是都有休息啊?当我揭开“父母”这一谜底的瞬间,学生们似乎有了点感触,想起了自己年幼时,半夜生病,父母衣不解带地照顾自己的场景……在此基础上,我提出希望学生拿起手中的笔,给父母表达一份谢意,强调中华传统的家书意义之所在,鼓励学生给家长一份意外的“新春大礼”。试想在短信普及、电子邮件充斥的时代,于寒假这一中国传统的新春佳节之际,收到自己孩子以书信这一传统的形式,向父母表达数十载的养育之恩,作为父母会是何等的欣喜?当我们班级的学生家长收到孩子的来信时(其中很多家长是第一次收到),有的家长就直接表示自己当时兴奋地“差点没hold住”,不禁感慨起孩子迈入初中校大门后,“已经长大了,懂事了,学会感恩了”。很多学生都是“超额”完成,一“写”不可收拾。小小的一封封家书,令育人从校园走进家庭,从课堂延伸到假期,在获得家长支持与肯定的同时,更为今后继续开展育人工作搭建好了家校合一的平台,架构起家长与孩子心与心交流的桥梁。

　　寒假前,我用心思考,寻找策略,换来了所带班级因寒假社会实践参与率100%,活动形式多样而获得学校寒假“三会”先进中队的荣誉。班级更是应学校大队部邀请,在周一的升旗仪式上,向全校师生做了寒假“三会”的汇报。

　　20xx年3月9日的上方山植树节活动,更是借家校合力,积极探索家庭教育和学校教育最佳融合点,使得“十年树木,百年育人”的育人理念,以家长学生共同亲手植树的形式,延伸到了校外。春暖花开之际,带着“石榴班”的孩子们,走出课堂,融入自然,在让学生身心得以放松的同时,结合班级文化,让孩子和家长一起种下一份希望,许下一个心愿,随着石榴树苗的长大,放飞孩子们的理想……想着,想着,自己都笑了。这会是多么诗情画意的一个美景,多么有意义的一次活动!

　　在前期复杂而又繁琐的准备工作完成后,终于迎来了植树的那一天!连着大半月阴雨的苏州,竟是停了淅沥沥的春雨,太阳公公更是十分“赏脸”地偶尔露个笑脸,见证这属于石榴班的激动人心!或许若干年后的某一天,当我的“石榴娃”们重新聚首的那一刻,他们记忆深处的可能会有课堂上的某个英语语言点或是数学公式,但一定会有更多的学生想起“那些年我们一起种过的石榴树”!

　　班上肖福鹄同学,恰逢3月9日生日。而他的母亲,更是于生下儿子那一刻起,就一直有一个心愿,“想种一棵树,来纪念他的诞生,从小小的树苗开始,相伴成长,该多有意义啊。”只是这位母亲一直纠结于“选哪种树好呢?种棵丹桂求他一生大富大贵,好象俗了点;杨柳依依纵然有江南情致,但是不太适合男孩子;他会成为一个怎样的男人,如白杨之刚直,如红枫之热情,或如香樟之深沉么?最好是有苍松翠柏的伟岸,但是伟岸总是来自孤独的险峰、来自酷暑严寒的锤炼,不是人们所看到的表面风光。”

谈谈班主任应该怎样教育

　　同德教师职业技能培训班姓名：胡贵英编号：12

　　做为一名班主任，不论是小学、中学、高中或是大学阶段，她的工作都是纷繁复杂、形式多样的，要面临许多突如其来的学生厌学、学生打架斗殴、学生压力过重等事件。因此，班主任应该怎样教育学生在班主任工作中显得尤为重要，下面，我就这个问题从以下三方面进行阐述，如有不妥，请指正：

　　一、浅谈班主任对学生的认识。

　　班主任是一个人，班级学生是“一群人”，一个人要想对一群人个个都有一个比较清晰准确的认识，这本身对班主任的能力素养就提出了很大的要求。我这里就整体而言，谈谈班主任对学生的一个基本的、全面的、系统的认识。

　　1、班主任对待学生应该就像自己的朋友一样，绝不能利用他们，朋友之间应绝对坦诚；

　　2、班主任对待学生应该就像自己的孩子一样，绝不能辱骂他们，父女之间应相互尊重；

　　3、班主任对待学生应该就像对自己一样，绝不能误导他们，自己的言行应一致、思想要统一。

　　总之，班主任应端正对学生的认识，应爱生如友、爱生如子、爱生如已。这样，才有资格肩负起培养社会主义建设者和接班人的使命。

　　二、详谈班主任应该用什么样的方式方法教育学生。

　　教学生做人是班主任的基本职责；教学生学习是班主任的重要职责；教学生做事是班主任义不容辞的责任。那么，做为班主任我们应该怎样去教育我们的学生走向成功、报效祖国呢？我认为，对不同的学生应用不同的教育方式方法。

　　1、对优生，我们应适当采取“单独表扬、指出不足”的方式对其进行教育。因为优生相对其它学生来说已经很优秀了，如果采用“当众表扬”，他们会逐渐产生优越感，从而有可能变得骄傲自满；同时，我们也要适当指出他们的不足，使他们进一步完善自己，从而更好更快地走向成功的彼岸。

　　2、对后进生，我们应有效采取“当众表扬、单独指出不足“的方式对其进行教育。作为班主任，我们应不吝啬表扬自己的学生，尤其对于后进生，我们要大加赞扬、避免批评，使他们感受到班主任对他们的喜爱与重视，同学们对他们的尊重和友好；同时，也要略施“单独指出不足”的方式，一个学期最好不要超过三次。这样，使他们能正确认识和对待自己的不足，从而改善自己，向优生行列“进军”。

　　3、对差生，我们应善于“用放大镜去看学生的优点，用显微镜去看学生的缺点”，当然，这并不是说我们对学生的不足就不闻、不问、不管，我们应同样采取“单独说理式”教育，一个学期最好不要超过两次。因为“差生”一直以来对批评已习以为常，如果你还“批”，根本起不了任何作用，所以，不如换个角度、换个思维方式，说不定能起到意想不到的效果。

　　总之，不论是优生、后进生、差生，我们都应该用一颗爱心去关爱他们的成长、帮助他们进步、指导他们沿着正确的方向通向理想的那头。这样，才能可能把学生真正地培养成为社会主义事业的建设者和接班人。

　　三、略谈班主任对90后学生的教育。

　　其实，我也是一名不折不扣的90后学生，但我跟90后学生的思想有很大差距。记得在上学期开学初，我第一次与一名92年出生的学生交流后，让我觉得不可思议，甚至都无法理解。后来，又陆陆续续和他们聊天、扯谈，发现他们并不是没有新的点子、新的思路、新的想法，只是他们对于自己的看法从来不觉得是错的，他们理直气壮地“坚持走自己的路，让别人去说吧”！可是试问：一个不愿意倾听、接受别人对自己中肯评价的人又怎能会走向时代的前列呢

　　以上仅是个人一点小小的想法，还希望罗老师对这个问题予以更深刻的见解，让我们能接受到最精深的观点！感谢罗老师对我们这两天的指导！