小班教研《培养幼儿良好行为》

幼儿良好生活习惯的培养与研究

　　一、课题研究背景

　　现如今，90%以上的孩子是独生子女，许多家长视为宝贝，受家长的宠爱和溺爱，养成了一些不良的生活习惯,这不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。例如：有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自信心；高质量的睡眠能保证幼儿有充沛的精力参加各种活动，而有的幼儿没有午睡的习惯，有的幼儿养成了不正确的睡眠姿势，这样就造成了幼儿的精神不佳，使他在活动中不能与同伴尽情游戏，交往能力受到影响。按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼等良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。没有健康，孩子的发展就无从谈起。因此，从良好生活习惯的培养入手，促进健康人格的发展，不仅可以克服长期以来儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力，建立科学的生活常规。在幼儿期进行生活习惯的培养，正是为他们因此，贯彻落实《纲要》精神，培养幼儿良好的生活习惯对于幼儿的身心和谐、健康发展，有很重要的价值和意义。从幼儿个体发展的需要来看，良好的生活常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，又能使幼儿积极愉快地参加各种活动，从而受到更为全面的教育，还有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为幼儿今后的生活和学习奠定良好的基础。从建立良好的班集体需要来看，每个幼儿都是生活在一个有几十个小朋友组成的班集体之中，他们要按一定的要求从事分散的或集体的活动。如果每个幼儿各行其是，不仅教师无法按计划实施教育活动，就连幼儿的日常生活也无法协调。著名教育家陈鹤琴和陶行知老先生也充分认识到健康对于幼儿个体以及国家前途的意义，十分注重对儿童良好生活习惯的培养。良好的生活习惯既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；幼儿时代的习惯不仅能够提高幼儿期的生命质量，而且为幼儿一生的健康赢得了时间。所以，幼儿良好的生活习惯无论对于幼儿个体还是对于社会都是极其重要的。

　　二、指导思想

　　1.《纲要》指出：“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意个人和生活场所的整洁和卫生。”

　　2.陈鹤琴先生理论的相关内容。

　　“凡是儿童能够学的而有应当学的，我们都应当教他”。“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。”这一条是依据了儿童好游戏、好动的心理。儿童自己动手，就可以得到肌肉运动的快感。自己动手即是做，做了就与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，“做”，是教学的基本原则，一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论是经验的，都要靠‘做’的”。“所以，凡是儿童能够做的就应当让他自己做。”

　　据此，我们认为，幼儿园的生活习惯教育，必须瞄准幼儿最近发展目标，以适度超前，促进发展为原则开发幼儿的潜能。在目标的制定中，教师要观察分析幼儿的实际发展水平，根据幼儿的不同发展水平，提出不同的要求，注意不同层次的个别引导，以使幼儿获得最佳的发展效果。

　　三、研究方法：

　　本课题在研究中以教育行动研究方法为主，与观察法、个案研究法、谈话法、文献研究法、等教育方法相结合。

　　教育行动研究方法：是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。

　　观察法：在研究中，教师通过对幼儿的行为有目的、有计划、有步骤的观察，获得最直接的第一手资料，积累幼儿行为习惯的不同表现方式。个案研究法：对群体中存在心理障碍或特殊表现的某个幼儿进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其良好行为习惯的培养。

　　谈话法：采取教师和幼儿面对面、教师和家长面对面交谈的方法，取得第一手的资料和信息，共同配合与协作，从根本上促进幼儿养成良好的行为习惯，取得教育上的一致和统一。

　　文献研究法：本课题将对古今中外的已有相关理论做综合参考研究。

　　四、课题研究的目标

　　1.了解幼儿生活息息相关的现状，分析形成这一习惯的原因。

　　2、了解生活习惯的培养与身心发展影响的关系。

　　3、通过对幼儿生活技能、策略、方法的研究，培养幼儿良好的生活习惯，加强友爱意识，帮助幼儿养成良好的生活习惯。

　　4、探索幼儿园一日生活中良好的生活习惯培养的途径和方法，从而促进幼儿生活习惯的提高。

　　5、引导家长积极配合幼儿园，保持家园一致，为幼儿创设初步的生活习惯观的空间。

　　五、课题研究的基本内容

　　幼儿良好的生活习惯是指幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发展特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。

　　良好的生活习惯包括：良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯、与个人生活有关的行为习惯等。养成良好的生活习惯需要从小处开始，从细节入手。

　　饮食习惯包括：正确地使用餐具，独立进餐，进餐时不大声讲话，不东张西望，专心进餐。

　　睡眠习惯包括：独立安静地入睡、掌握正确的睡眠姿势。（右侧卧睡或仰睡）、养成早睡早起的作息习惯。

　　自理能力包括：养成饭前便后洗手的习惯、玩具、图书不乱扔乱放，会自己整理玩具、学会有序地穿脱衣服；不穿反鞋，会系鞋带、喜欢参加一些力所能及的劳动。

　　家园合作是培养幼儿良好生活习惯的关键

　　良好的生活习惯不仅使幼儿身体健康的需要，同时对幼儿良好个性的培养，以及在体、智、德、美诸方面的全面发展都有着重要的影响。因此，在家长老师的培养下更容易形成良好的生活习惯。家长还要以身作则。从一点一滴做起，给幼儿做榜样，教育幼儿做到的家长一定要做到，以良好的生活习惯影响幼儿。培养良好的生活习惯重在坚持，在各方面不断重复和练习。我们通过家长园地、家访、与家长个别交谈等方式向家长宣传哪些不良行为的弊端，提出生活习惯培养的正确方法，家园配合，在“既高度重视和满足幼儿受保护基础上，避免包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”

　　六、研究步骤

　　第一阶段：准备阶段

　　1、围绕课题研究目标，学习、查阅资料，理论学习和交流活动，明确相关概念。

　　2、确定研究对象，对幼儿基本情况进行分析。

　　3、对教师进行课题实施前的培训，提高教师科研意识。

　　4、设计研究方案，进行开题讨论。

　　第二阶段：研究阶段

　　1、方案具体化，有专人负责执行。

　　2、落实课题设计各种调查表格。

　　3、创造条件，通过多种渠道实施幼儿良好生活习惯的培养。

　　4、探索在幼儿园一日生活、家园共育活动中培养幼儿良好生活习惯的方法和手段。

　　5、积累汇总资料，进行阶段性总结评估。

　　第三阶段：总结阶段

　　1、设计调查问卷，分析比较幼儿生活水平发展水平。

　　2、归纳、整理研究资料。

　　3、形成《幼儿生活习惯培养的研究》优秀案例、论文集。

　　4、撰写课题的总结报告和研究报告。

　　5、聘请专家论证、结题。

养成良好的行为习惯

　　有人说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而在人整个一生中就享受着它的利息。”因此，许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育的第一要务，不少有经验的教师也把习惯培养当成工作重点，抓住不放，直至习惯养成，因为他们体验习惯养成能起到一劳永逸的作用。

　　那么如何养成良好的习惯呢

　　笔者认为，首先要打破习惯养成的神秘感。在一些人眼里，没有坚韧不拔的意志和艰苦卓绝的努力，是不会养成好习惯的。他们害怕吃苦，害怕受挫，不能持之以恒地坚持下去，因而没有养成良好的习惯。久而久之，便产生出一种错觉，只有成功人士才会有良好的习惯，而一般人不配谈良好习惯的。最近笔者看过韩国人写的一篇文章，大意是其实成功并不难。文章说，成功的人在给向往成功的青少年介绍经验时，往往强调他们的成功之路如何曲折，如何艰难，使青少年望而生畏。其实，在现实生活中，每个人每天都在感受着成功，如做对了一道数学难题，想出了一个好点子。如果把这些成功感汇聚在一起，每个人都能成功，成功并不是想象的那么难。正是这篇论文，鼓舞了韩国人追求成功的斗志，才有了韩国六七十年代的经济腾飞。我想习惯养成与追求成功具有同样的道理。只要有意识地锻炼，我们每个人都会养成良好的习惯。

　　其次，习惯的养成在于多次的重复。著名教育改革家魏书生说过，同样的事重复72次就可形成定势。有位教师受魏书生写作文体的影响，开始每天写自命题日记，不到一个月的时间，就觉得写作象吃饭穿衣一样成为一种精神需要。偶因外出没有写日记，便感到心里空落落的，抽空也要补上，还清昨日的欠帐。选准要养成什么样的行为习惯，然后坚持经常性的重复，在重复中激发兴趣，学有所得，越干越想干，最后就会到了“欲罢不能”的地步，有些人坚持一辈子记日记，完全是习惯使然。

　　第三，良好习惯的养成越早越好。正是因为习惯具有巨大的惯性，所以良好习惯的培养越早越好。因为在不经意间，我们每个人都可能形成一些不好的习惯，有些不良习惯无妨大碍，稍加注意即可。而有些不良习惯却是致命的，可能会影响一些人的前程甚至一生的幸福。如有的人有爱议论别人是非的习惯，经常被人找上门来，闹得心神不定，家庭不和。坏习惯一旦养成，想矫正就变得异常艰难，它会在毫无察觉的时候表现出来，令己头疼，让人生厌。如一些同志乡音很重，尽管学着说普通话，但有时一不小心，乡音便会“溜达”出来。所以要在孩子幼小的时候就应该制定良好习惯的养成规划。

多方面培养孩子良好习惯

　　孩子是父母的宝贝，每个家长都希望自己的孩子能健康快乐地成长，将来有所作为。

　　谈到教育孩子的问题，每位家长都感慨万千，我也不例外。孩子的教育来自家庭、学校和社会。现在孩子还小，主要还是学校和家庭所给予的多一些。在学校里有老师科学、细心地教导，可是回到家中就需要父母的言传身教。我的女儿已经上小学六年级了，从她生下来懂事开始，我和她爸爸就比较尊重她，尽量营造宽松的环境，不去强迫她要学什么要做什么，完全凭她自己个人的兴趣爱好去发展。在此基础上适当地给予一些教育、引导，帮助她改掉一些缺点。现在孩子一天天长大，成绩也渐趋稳定。下面我简单的介绍一下我的做法：

　　一、养成阅读的习惯

　　我们家每个人都有爱看书的习惯。女儿小的时候开发锻炼她的识字能力，为她今后的学习打下了基础。女儿大一点后，我们就帮她养成阅读的习惯。家里买了好几套古今中外的名著，还订了五六份报刊杂志。一开始她不爱看，可是看到父母一有空就坐在那里看书读报，她也来凑热闹，几次下来她就爱上了阅读。现在的女儿每天都抽出一点时间来看书读报。在我们家经常可以看到这样一幅画面：一家三口各自捧着自己的书在看。而且，只要有机会就从书店买各种图书给他阅读，时间长了，孩子喜欢上了读书。也养成了良好的读书习惯。对学习也起到了很大的促进作用。

　　二、提高学习速度，养成做事不拖拉的习惯

　　从女儿上学起，我就注意培养他学习习惯，每天回家后先给她一些时间做洗手、吃东西这样的琐事，然后在做作业前叫她用很短的时间先回忆一下今天所学习的知识，如有不懂的再加以针对性的复习。决定开始做家庭作业了，就要求一气呵成，中间不允许随意走动，看电视、玩等。做完作业后再抓紧抽空预习一下明天要上的新课。这样做能提高学习速度，养成做事不拖拉的习惯。

　　三、树立孩子的自信心

　　女儿自小就缺乏自信心，一直以为自己没有能力，什么事都做不好。也不敢迎接挑战。针对她缺乏自信心的老毛病，在平时生活中我就有意识的多赞扬少批评。常鼓励女儿说：“你太棒了，真聪明，这么难的事你都会，妈妈好佩服你啊！”她嘴上不说，其实心里美滋滋的，还调动了学习的积极性。有时我也会对她说：“我碰到你老师了，老师说你天天在进步，是个好学生呢，如果再努力一下就会成为全班第一名呢”。她也会一本正经地对我说：“那妈妈我先超谁呢？”就这样，女儿的自信心慢慢建立起来了。

　　四、以身作则，提高孩子自我控制的能力

　　我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如放暑假期间我女儿天天上开心网，眼看临近开学她还在上，我急了，马上制止她。她马上就说：“你也老是天天上网，一玩就老长时间。”面对孩子的质问，我只有自己先改正，用自己的行为来影响孩子，我告诉孩子：“你看妈妈改正了，你也应该改正吧！”这时，女儿欣然的接受我的建议，从新一年开学直到现在除了学习需要查阅资料外，从未上过任何游戏网站。而且自控能力特强，不管父母在不在家都一个样。

　　五、注重和孩子的交流

　　我和女儿交流的非常多，各个方面都包含在内。经常是利用两个人一起的时间，不经意聊天的形式就了解了孩子在学校的好多情况，知道了孩子很多想法。每天放学回到家她都会跟我汇报今天班上发生了什么事。这样也便于我们父母了解孩子的心思，及时发现问题、解决问题。

　　孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师、与学校共同合作，培养出更多优秀的人才来。

如何培养孩子良好的习惯

　　小学阶段是孩子们养成习惯的关键时刻。孩子一旦养成好的学习习惯，将会受益终生。

　　养成良好的习惯，不论是生活习惯、学习习惯或是思维习惯，对一个人的一生都将受益匪浅。但是说实在的，坏习惯很容易养成，好习惯却得之不易，如果不加以坚持，还有可能丧失。

　　习惯不是一天养成的，动气不如用心，和孩子一起克服各种各样的不良习惯，对家长来说，也是生活的重要内容之一。

　　孩子们现在年龄很小，但是他们的模仿能力却很强，所以应当注重培养孩子的规则意识。

　　首先，做父母的应以身作则，用自己的行为去影响孩子。

　　孩子的眼睛是雪亮的、明镜的。父母是孩子们的第一任老师，孩子每天面对最多的就是自己的爸爸妈妈，当孩子在学习的时候，做父母的一定不要去看电视，总之，在孩子面前，一定不要分散孩子的注意力，影响孩子学习；父母的一言一行就会影响到孩子，所以在孩子们面前做父母的一定要注意自己的言行。

　　其次，父母要培养孩子良好的作业习惯。

　　有的孩子做作业思想不集中，一会看电视，一会吃零食，吃吃做做、玩玩，效率特别低。应该半个小时做完的作业量，磨磨蹭蹭就拖了半天还没有完成，马虎不求质量，这就是学习习惯的问题。

　　所以做父母的我们一定要培养孩子良好的作业习惯，做作业时要投入，专心，认认真真完成作业，高高兴兴地玩。

　　有的家长看到孩子考试不及格，就会大发雷霆，要么为孩子辩解的理由是因为孩子太马虎了。其实说实在的，粗心是一个很不好的习惯，读书时会影响孩子的成绩，长大了会影响工作的质量，甚至会造成严重的后量。所以，家长一定要培养孩子细心认真，做作业不浮躁。

　　最后，父母与孩子要养成每天读书的好习惯，和孩子一起共同制定计划表。

　　书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子智慧之门的金钥匙。有人说孩子如果养成了读书的好习惯就等于在孩子的心灵中装上了一台成长的发动机。一定要注重培养孩子的读书兴趣，让孩子感觉到读书能产生快乐，在书中畅游是件多么开心的事情。

　　莎士比亚说过，书籍是全人类的营养品，生活中没有书籍，就好像没有阳光，生活中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

　　作为家长的我们首先要起表率作用。如不边看报纸边吃饭，不边看电视边读书，不边听音乐边学习。学习时要安静，大家不要相互影响。

　　试想，若孩子是在家长的责骂声吵架声、电视、音乐声下做功课，就算他坐在了书桌前，他怎么会有心思读书呢

　　培养孩子良好的习惯就是成功的基础，是一个长期不断巩固的过程，起初需要我们做家长的进行约束指导，只要家长身先士卒、以身作则、言传身教、持之以恒，相信好的习惯就会养成。

　　这些只是我个人的一些观点，雷雷有时候学习时也会磨磨蹭蹭，但是为了他能养成习惯，我曾经也发过脾气，但事后想想发脾气解决不了问题，只有做家长的用心改变一下自己的态度，相信会每天都会看到孩子的进步的。

培养良好的行为习惯

　　当然，良好的礼仪习惯不是一朝一夕就能掌握，这就要求我们从现在做起，从点滴做起。昂首阔步，去追赶形象的春潮；弯下腰，拾起一片纸屑，去沐浴礼仪的洗礼！用礼仪之风把绿草成荫、繁花似锦、树木葱茏的棠小校园装点得更加美丽！

　　同学们，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。我们不会忘记：岳飞问路，颇知礼节，才得以校场比武，骑马跨天下；童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；杨时有程门立雪，感动老师，才被收为弟子。老子在《道德经》中嘱咐我们“做一天人就要讲一天道德。”这一切，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为生活在“礼仪之邦”的炎黄子孙，作为一名莘莘学子，更应该处处崇尚礼仪，学会礼仪。让我们的言谈举止、音容笑貌展现出优雅、自然、大方的风采。那什么是礼仪呢？礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。青少年学习“礼仪”，首先要以学会尊重他人为起点，一声“你好”、“对不起”是我们美好的行为、是美丽心灵的表现。其次，树立待人谦逊、不骄不躁的品格，养成自尊、自爱、自律的良好品德。再次，学习礼仪要重在实践，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象，并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。“言为心声，行为心表”，所以我们从小就应该陶冶自己的情操，用一颗真诚、善良的心去对待周围的一切，这样我们才能用自己良好的礼仪收获更多的笑容，拥有更多的朋友。

　　同学们，“少年智则国智，少年强则国强；少年雄于地球，则国雄于地球！”面对一个新科技，新信息，新体制不断涌现和竞争异常激烈的知识经济时代，我们作为祖国未来的建设者，在掌握科学文化的同时，更应该展现自己良好的礼仪风范。正如俄国伟大的文学家、哲学家赫尔岑也曾经说过：“生活中最重要的是礼仪，它比最高智慧、比一切学识都重要。”

　　当然，良好的礼仪习惯不是一朝一夕就能掌握，这就要求我们从现在做起，从点滴做起。昂首阔步，去追赶形象的春潮；弯下腰，拾起一片纸屑，去沐浴礼仪的洗礼！用礼仪之风把绿草成荫、繁花似锦、树木葱茏的棠小校园装点得更加美丽！

　　明白了其中的道理，我们就要处处时时注意做到讲文明讲礼貌，有意识地自觉地重复好行为，养成好习惯、好品格。亲爱的同学们，你们是否想过我们的行为不仅代表着个人的形象，也代表着学校的形象，更代表着未来中国的形象。伟大的无产阶级革命家周恩来早在中学时代就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，如果我们现在连这些小学生中起码应该做到的校规校纪都做不好的话，何以报答父母，何以报效祖国，何以肩负起祖国未来的重任，何以让世人对我们中国人刮目相看。因此，从现在起，我们应该抛弃掉我们身上种种不文明的行为，养成良好的行为习惯，做一个自尊自爱，整洁朴素大方的学生；做一个真诚友爱，礼貌待人，品德高尚的学生；做一个勤奋学习，积极向上的学生；做一个文明、健康向上的21世纪的小公民！

　　我的讲话完毕，谢谢大家！

幼儿行为习惯养成的研究

　　成果公报

　　课题批准号：DYYJ2011104

　　课题类别：湘西自治州“十二五”教育科学研究2011年度立项课题

　　学科分类：基础教育

　　课题主持人：张雪梅

　　主要成员：杨春红、李丽娟、覃菊花、张梅艳、王晓军、杨珊、彭世霞、

　　向明淑、肖芙蓉、向小娟

　　一、课题研究的指导思想、理论基础

　　1、指导思想

　　在《幼儿园工作规程》和《指南》的精神指导下，深入贯彻《关于加强行为习惯养成教育的实施意见》从要求幼儿“学会生存、学会做人、学会学习”的指导思想出发，以教师和家长的行为规范作表率，幼儿日常行为规范的养成教育为基本线索，创造性地开展工作，很抓落实，开创我园养成教育新局面，大力推进素质教育。

　　2、理论基础

　　素质教育是我国教育改革与发展的主旋律。幼儿素质教育的核心在于培养良好的习惯，为未来的可持续性发展打下良好的基础。

　　素质是由遗传素质与环境相互作用而形成的。少成若天性，习惯成自然。如果一个人每天按照一定的秩序做事，久而久之就会形成习惯，并且逐步内化为相对稳定的个性化品质。一个人的基本素质往往与其早期的成长经历有着密切的关联。素质是成长的积累，其形成经历着比较长转化过程，这种转化主要发生于日常生活的人际互动。在一定意义上，幼儿素质发展取决于良好行为习惯的养成。无庸置疑，素质发展的本质规定性决定了素质教育的基本途径必须定位于素养教育。而对于处在人生发展早期的幼儿来说，素质教育的焦点必须定位在良好行为习惯的培养。发展心理学表明，0-6岁处于行为习惯养成的敏感期，不仅容易形成良好行为习惯，而且易于矫正不良行为习惯。于是，“从行为习惯入手”构成了实施素质教育的逻辑起点。

　　国内外许多教育家都十分强调习惯培养的重要性，我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”。一个学生生活、卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学业成绩，习惯对人的生活、学习以至事业的成功至关重要。

　　二、课题研究的目标、内容

　　1、目标

　　（1）通过调查，了解幼儿行为习惯养成的现状，分析形成这一习惯的原因。

　　（2）通过研究培养幼儿良好的生活卫生习惯、学习习惯。

　　（3）探讨在幼儿园使幼儿养成良好行为的内容、途径和方法。

　　（4）探索出一条家园合作新路，使每一个家长都能重视幼儿良好行为的养成，并能与幼儿园实施同步教育，形成合力，为幼儿创设良好的学习空间。

　　2、内容

　　(1)幼儿的一日生活和学习中如何更好的进行习惯养成教育的现状调查。

　　(2)从幼儿的生活习惯与学习习惯两个方面进行评估与培养，结合日常保教过程进行实施，寻找幼儿良好行为习惯养成的规律与途径。

　　(3)如何将研究深入到家庭教育中，使家长掌握一定的科学育儿的知识和方法，家园共有，共同促进幼儿良好行为习惯的养成。

　　三、课题研究的过程和方法

　　1、过程

　　（1）准备阶段：课题酝酿，做好确立、论证等前期准备工作，制定实施方案。确定好实验班级（小班、中班），课题组成员在园长王晓军的组织下成立了课题小组，明确了研究目标。

　　（2）实施阶段：以教育活动为载体，总结行为习惯教育的方法与途径阶段。

　　平时的教学活动中开展丰富多彩的教育活动：幼儿良好行为习惯的养成来源于生活，完善于生活，通过幼儿一日活动及特定活动来培养幼儿良好行为习惯，是习惯养成教育的基本渠道。细心观察幼儿活动表现，抓住活动中稍纵即逝的教育契机，引导和教育幼儿养成良好的文明礼貌习惯，写好观察记录,总结积累经验。

　　如：开展“自己的事情自己做”，“别人的事情帮着做”，“做环境保护小卫士”，“做文明礼貌的好儿童”等主题活动，有效的锻炼了幼儿的生活自理能力，培养了幼儿的自主学习，主动探索精神，陶冶了幼儿富有爱心，乐于助人等高尚的道德情操。

　　在校园内开展“环保小卫士”活动，孩子们在活动场上捡垃圾，拾纸屑，维护校园环境卫生。有的班级的幼儿自制了“环保袋”，并将纸袋带回家，要求家长要用“环保袋”装东西。

　　家园共育，取得家长的支持，让家长成为幼儿行为教育的榜样，让家长成为促进幼儿良好行为习惯的养成课外教师，让家长成为孩子良好行为养成的监督者。

　　（3）总结整理阶段：反思总结，整理结题阶段。

　　本阶段是结题阶段，主要是对抽样幼儿进行后测，将前后测结果比较分析，检测实验结果，汇总资料，分析总结，写出结题报告。

　　2、方法

　　本课题研究的主要方法有：调查法、观察法、行动研究法、个案研究法和谈话法。具体如下：

　　（1）幼儿行为习惯养成的现状调查。（调查法）

　　各种行为习惯的培养目标，课题组已在广泛论证的基础上制定出来了，但因为每个幼儿来自不同的家庭，其家庭环境和家长的教养方式不同，所以孩子的行为现状也有所不同，为达到培养目标所要做的工作也不相同。因此，在每种行为习惯培养训练前，都有一个幼儿行为习惯的现状调查，调查的方法主要是观察幼儿和向家长问卷调查，在调查结果分析的基础上再有所针对地进行培养。如，要了解幼儿正确进餐的情况，可以在组织幼儿吃饭时，观察幼儿的实际操作，将幼儿编上号码，按照幼儿的实际情况做好记录；还可以发问卷向家长了解情况，幼儿在家是自己吃饭，还是靠家长喂，等等。

　　（2）幼儿园一日生活中培养幼儿的生活习惯与学习习惯的方法与手段。（观察法、行动研究法、个案研究法）

　　结合国际上完整教育思潮的理念，幼儿的学习不应该只局限于知识的掌握，要结合幼儿的年龄特点，进行知识、技能、情感等各方面的培养教育，对于年少的幼儿来说，养成良好的行为习惯，为将来奠定基础是有尤为重要的。同样，在完整教育思潮的影响下，每一种习惯的养成也不是孤立的，它离不开幼儿一日生活的各环节，都要通过一日生活的组织来完成，也可以说是整个学习系统调整、吸收与发展的结果。在实际教学中，可以按照原有的教学安排来组织活动，但对幼儿行为习惯的要求必须按照课题组的要求来进行。

　　（3）注意实验材料的收集与整理

　　教师结合实验情况和这次培训所学的科研方法，对幼儿的每种行为习惯的养成情况要做好记录，如实验前、实验中、实验后的资料收集，以便今后科研成果的总结整理。

　　收集资料的内容包括：活动设计、教育笔记、环境创设、家园联系、幼儿作品、记录表格、档案等。

　　（4）家园共育培养幼儿良好行为习惯的方法和手段。（谈话法、行动研究法、个案研究法）

　　幼儿良好行为习惯的养成，在很大程度上要依靠家庭教育来完成，因此，做好家长工作，使家长积极配合，是课题完成的一个前提。

　　⑴实验开始前，各课题组按年级召开家长会，将本项研究的目的意义、目标要求、内容等向家长做好宣传，取得家长的认可和支持；并就幼儿的各种行为现状通过问卷向家长进行调查，结合观察所得到的幼儿初入园的表现，制定出研究进度安排。

　　⑵实验过程中，结合实验的进度，将每一类行为习惯的目标要求、为什么这样做和正确的做法以书面形式分阶段发给家长，将需要家长配合的具体要求写清楚，让家长在家中进行指导，并要求家长将幼儿在家中的表现如实做好记录，及时向教师反馈，与教师沟通，相互配合。在实验进行一段时间后，利用家长开放日、家长学校、家园联系册等向家长介绍实验的进展情况。

　　⑶每一学期实验结束时，组织幼儿表演、操作、竞赛、展览等活动，向家长汇报实验成果，以取得家长在以后的工作中的合作。

　　四、课题研究取得的主要成果

　　1、幼儿许多良好习惯已经形成

　　经过两年多的研究使我们深刻的认识到，培养幼儿良好行为习惯是很有必要的，我们的研究也取得了一定的成效。通过研究前后问卷的测查统计分析，教师的观察以及家长的反馈结果显示：我园幼儿已基本养成良好的行为习惯。

　　在学习行为习惯方面：能安静的倾听别人的讲述，能积极回答问题；游戏时能遵守游戏规则，会主动整理游戏材料；好奇心强，有一定求知欲，有学习兴趣，能主动探索；爱阅读图书，掌握基本阅读方法，书写姿势正确。

　　在生活卫生习惯方面：幼儿能独立进餐入厕；午睡会穿脱衣服;会正确地洗手，知道不能随地吐痰，不乱丢垃圾；个人卫生习惯良好；能做到勤洗头，洗澡，勤剪指甲，勤换衣服等。

　　在社会行为习惯方面：幼儿讲礼貌，能主动与教师、同伴打招呼；爱劳动，愿意与别人交往、分享；爱护班级的公共财产，遵守基本社会道德，遵守交通规则等。

　　2、积累了大量的、有价值的幼儿良好行为习惯养成教育的观察记录、活动方案、教育随笔、经验总等，为进一步开展此项研究提供宝贵经验。

　　3、当前幼儿园实施素质教育的重要内容之一，就是幼儿良好行为习惯养成教育。可以肯定的说，幼儿园的教育首先是养成教育。这一点，是我们在研究中明显感悟到的，提出来与同行分享。同时建议专家学者在设置幼儿园教育目标时，可以考虑以“养成教育”为主线，形成系统化的目标体系，以便从事教育实践工作者应用。

　　4、教师队伍素质的整体提高，《幼儿行为习惯养成的研究》这一课题的研究，教师们从中受益匪浅，为了搞好这次课题的研究，她们牺牲了大量的休息时间，看书找资料，记笔记，提高了每个人的理论水平，通过参与课题实验，全体实验教师深刻认识到了“幼儿良好习惯的培养”在幼儿教育中的重要性，树立了“为幼儿一生的学习和发展负责”的可持续发展的教育观念，在教学实践中，有意识地引导和培养幼儿良好行为习惯，并将习惯养成教育贯穿一日活动的始终。

　　五、研究成果推广的范围及社会效益

　　通过幼儿良好行为习惯养成的研究，我们发现许多幼儿的行为习惯都发生了很大的变化，他们能坚持文明礼貌用语，能坚持自己的事情自己做的原则，在街上遇到熟人能主动问好等，在课题研究过程中，我们有效地与家长进行了沟通，让家长们走进幼儿园，了解我们的培养目标，有的放矢地配合我们的工作，在各种亲子活动中体验到我们的工作辛苦，取得了家长们的理解与支持，有效利用了家长资源，做到家园同步。

　　总之，该课题研究从幼儿行为训练入手开展“幼儿行为习惯教育”，探索并总结了学前儿童习惯养成教育的目标、内容与方法，符合学前儿童品德行为习惯发展的规律与特点，能使幼儿从小养成良好的行为习惯，为今后的生活和学习打下坚实的基础。

　　六、该研究领域尚待进一步研究的内容

　　1、本课题的范围较广，涉及的层面较多，还需在理论上进一步提升，提高研究的理论高度，这样有助于课题在更高层面展开研究。

　　2、该课题的研究需要教师有相当的理论知识积累，虽然我们的教师也在努力通过各种学习提高自己，但还和研究型的教师要求还有一定的距离，需要继续学习提高。

　　3、对比班与实验班的前后测没有进行比较，本研究缺少了横向比较环节，因此研究的效度受到一定影响。

　　4、教师观察过程中的标准不尽相同，对观测结果有一定的影响。

　　5、不同年龄幼儿行为规范的探讨，由于比较复杂，没有展开研究；

　　以上这些有待我们在今后的教学中进一步的研究和探讨。

养成良好行为习惯成就孩子美好将来

　　每一位家长都和老师一样，对孩子心里都充满了期待，都期待孩子将来能有一个美好的将来。因此，要加强学校一日常规及行为习惯方面的培养，为孩子今后的学习生活奠定一个坚实的基础。要让孩子从小养成良好行为习惯，才会成就孩子美好将来。

　　1、注重仪表，统一着装。

　　着装是孩子生活习惯的一个重要方面，得体的穿着不仅可以反映良好的精神面貌，而且可以给他人留下美好的印象，使我们有一个好的心情的去面对一天的学习和生活。因此，各位家长应让您的孩子注重仪表，养成良好的穿着习惯。我们学校也特别重视孩子穿着习惯的培养，同时为了防止学生互相攀比的心理，学校要求学生统一穿校服入学，对于校服的穿戴，也做了统一的要求。每位同学分别有夏季、春秋季和冬季三款校服。我们都有这样的感受如果今天我的着装很得体很精神那么我们一天的精神和信心就有了保证，反之，就会适得其反。所以着装的重要性不容忽视。家长往往会忽视孩子着装的重要，有的孩子穿着不得体或陈旧的校服，这样孩子自身的信心就会遭到打击。另外，家长还需注意培养孩子讲卫生、爱整洁的好习惯。

　　2、养成良好的卫生习惯。

　　培养学生卫生、文明的用餐习惯，例如，饭前饭后洗手，吃完饭后擦嘴，抓紧用餐时间，不要因为说话而耽误用餐时间以及用餐的姿势等等都需要家长的配合教育。另外，家长可给孩子准备一包纸巾在书包里，以便他们养成良好的习惯。

　　3、培养孩子的时间观念。

　　小学的作息时间紧密、严格，因此，要注意培养孩子的时间观念，让您的孩子做一个守时的人。做到每天按时到校上课，每天应养成按时做作业、按时睡觉的好习惯，使一天的生活富有规律，保证有充足的体力和精力来面对小学生活。

　　4、树立安全意识和自我保护意识。

　　校园为学生提供了一个广阔的活动空间，我们应共同培养学生树立安全意识和自我保护意识，不带危险的物品、不带玩具到学校玩，不玩危险的游戏等等。为了确保孩子在校的安全，我校杜绝一切陌生人进入学校。所以，学校将为每个家庭办理一张家长指导证，如果您临时有事需要进入校园请家长务必带好指导证进校。

　　5、积极参加学校里的各项活动。

　　学校的活动丰富多彩，家长应让孩子积极参加集体活动，树立团队意识。社会实践就是我们学校的一大特色。主要利用周六上午的时间组织学生体验生活，因此，不要在这个时间给您的孩子做其它安排。周天，学校还为孩子们开设了各类兴趣特长课让孩子们掌握一技之长，为今后的发展提供了学习、锻炼的机会。所以家长无需担心孩子特长发展的规划，在学校就可以得到系统完整的培养。

　　6、学会必需的生活技能。

　　开学前，家长要指导孩子穿脱衣服，系鞋带。学校每天中午午休结束后，都是由自己整理内务，因此，请指导您的孩子折叠毯子。此外，让您的孩子记住父母的电话号码、家庭住址、工作单位，学会遇到困难寻求帮助等。

　　7、及时了解孩子的成长情况。

　　开学前应给您的孩子准备好必需的生活用品、学习用品，做到方便实用，切忌不要买高档化、玩具化的文具，尽量购买普通实用的文具。家长下班后要多与孩子交流在校的生活、学习各个方面，学校为每位同学准备了一本成长手册，以便家、校配合，帮助孩子更好地成长，所以，每周五会让孩子带回家，家长可通过手册了解孩子在校的一周情况，请家长们每周及时翻阅并对孩子在家的情况或其他的问题进行反馈，做到每周一记录，每月一评价，每学期一总评。

　　总之，培养新生良好的习惯是一个长期、艰巨、细致的工作，希望为了孩子美好的明天，你我携手共勉。最后，祝新同学们快乐学习，健康成长！

从小培养孩子良好的习惯

　　“契约理论”不知道大家有没有了解过：父母可以和孩子签署一份合约。在合约裡，父母可以写出他们希望孩子做的事情，如果孩子做到了，那么会有什么结果；如果没有做到，又会有什么结果。这种合约越早让孩子体验越好它有两个好处：一是让孩子在人生的早期形成一个契约意识，知道如何对自己的行为负责，并承担后果。二是让父母对孩子的生活常规的教养有明确的规划。

　　诺儿佳教育给大家分享几个小“李”子，家长们可以对照给自己的孩子建立一个行为规范，从小培养孩子的好习惯。

　　从呱呱坠地的那年开始，每一年都会有或多或少的“压岁钱”，家长可以给孩子制定一份零用钱合约，教导孩子合理分配，使用。

　　父母可以写上希望孩子做的事情，然后列出明确的奖惩条件，如果完成就可以有金钱奖励；如果没有完成，则有相应的金钱惩罚。孩子还可以在合约中写下如何处理这笔钱，例如要捐赠多少钱、要存多少钱、零用钱是多少等。

　　最后父母和孩子各自签下自己的姓名并按上各自的小手印，合约开始生效。例如请孩子帮忙做家务、倒垃圾、洗车等，都可以用这种合约，让孩子从小有赚钱的意识，这也是培养财商重要的一环。

　　希望孩子按时写作业所设计的合约。在合约中列出了孩子写作业需要履行的职责，例如学校作业需要按时完成；同时也列出了家长的职责，例如要检查作业、提供指导等。然后列出孩子预期完成的时间，如果在规定时间之内完成，能得到如何的奖励；如果没有完成，则得到一定的惩罚。

　　让孩子自己选择一项自己感兴趣的兴趣培训班要求坚持，小孩子都比较喜欢新奇的东西，兴趣易变不持久，比如一下想要弹钢琴，一下想要踢足球，一下又想要学英文...通过这种合约规范可以很好地约束孩子，培养他们对自己的选择负责的责任感。

　　这个合约专门用来帮助孩子提高情绪的自控。合约列出了孩子需要做到的几点要求，包括生气时要冷静、尊重别人的隐私、不能打断别人、不可有过度的肢体动作等。同时父母也要提出要求，例如帮助孩子平静下来、做好榜样等。

　　最后列出相应的奖励或惩罚，这对那些爱发脾气、爱哭闹的孩子来说，这个合约是很有约束力的。

　　我曾和诺诺签署过一份考试满分合约。我承诺他只要考100分就满足他一个小愿望。那时诺诺刚上一年级，第一次测验语文考了班级最高分由于粗心没有得到满分：他把“黑”少写了四点，写成了“里”老师给了他97分。那天回到家里孩子很开心说：“妈妈，我考试考了第一名，老师夸我了”。

　　“真的吗，诺诺真棒”当我看到试卷后。晚饭后又把试卷拿出来和诺诺研究了一下，诺诺说了一句“妈妈，这个我知道答案的，就是字写错了，嘿嘿”

　　“那咱们以后不要这么粗心喽，如果诺诺下次考100分，妈妈满足你一个心愿，如果没有完成要义务帮妈妈做家务，怎么样？”。

　　诺诺起初有点犹豫，见他犹豫立马给他打了一针定心丸“诺诺，妈妈相信你可以的”。

　　很可惜，第二次测试诺诺考了99分。看到孩子失落的表情做妈妈的也挺难过的，于是那天带他出去吃了他喜欢吃的一家牛排，回到家后诺诺跟我说了一句话“妈妈，我没有完成目标，你还带我吃好吃的，我帮你做家务吧”。

　　当时真的很开心“好啊，咱们继续努力”

　　跟孩子约定事情签署合约，对培养孩子的生活习惯、行为习惯、财商、责任感都有很大的帮助，家长们不放试一试。

给孩子培养良好的行为习惯

　　指导孩子养成独立思考的习惯，提高孩子发现问题和解决问题的能力。父母要重视孩子的提问，认真地回答孩子的问题，鼓励孩子在学习时多思考，多提出疑问，不要读死书，并且指导孩子去寻找问题的答案。要教会孩子正确看待造成自己失败的原因，家长可以经常和孩子一起分析遇到的问题，教孩子学会从不同的角度看待身边的事物，抓住问题的关键。家长们除了教孩子正确分析和理解造成挫折的原因外，也要帮孩子做应付困境的心理准备。

　　指导孩子养成合理安排时间的习惯，培养良好的生活态度。对于那些没有时间观念的孩子，父母可以在与他们协商后制订一份科学合理的时间安排表，并且设置一定的奖惩措施，促使孩子在规定的时间内完成任务，培养他们合理安排时间的良好习惯。同时也要培养孩子广泛的兴趣。平时注意孩子的爱好。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，使孩子的业余爱好广泛。

　　指导孩子养成工整书写的习惯，减少对电脑等外物的依赖。谨防孩子的责任转离。父母在对孩子进行早期教育时应该把书写练习当做孩子的一个专门课程，有针对性地对他们进行训练。例如指导孩子学会正确的坐姿、握笔的姿势，告诉孩子一些基本的书法知识，例如字的基本构成、笔画顺序和字间距的问题等。对于孩子错误的书写姿势，父母应该及时纠正，如果有条件，可以送孩子去书法班练习一下，同时父母应随时对他们的书写习惯进行监督。

　　培养孩子认真完成作业的好习惯，及时吸收和积累所学的知识。父母应该指导孩子养成认真完成作业的良好习惯。父母应该告诉孩子：写作业时应该专心致志，不能三心二意，更不能在未完成作业时邀请同学或者朋友来家里玩；写作业时应该认真进行思考，对于自己不懂的地方不能蒙混过关，要及时向父母请教；写作业时态度要端正，书写要工整。如果孩子表现了出抄袭之类的现象时，家长要坚决地告诉他们，按时完成作业是他们自己的事，如果不在规定的时间里完成作业，产生的后果应由他们本人承担。

　　指导孩子养成多阅读的好习惯，不断扩展孩子的知识面。阅读可以使孩子增长见识，体会到书中文字的魅力，引起孩子内心的共鸣，是一种使知识与精神双丰收的良好学习习惯。父母平时应该以身作则，尽量多读书看报，尽量不要在孩子作业时看电视和玩电脑，让孩子从小养成爱阅读的习惯。同时父母还应该多引导、督促孩子去阅读各种有益的课外书籍，增长孩子的见识，丰富孩子的知识面。

　　合理的教育孩子，绝对不能满足孩子的不合理要求。拒绝儿童的要求，可能会引发儿童的一系列行为。所以父母从一开始其就要坚持住，绝对不向孩子的不合理要求妥协，要把握好自己的立场，千万不能认为，只有这一个孩子，就让着它。拒绝儿童的不合理要求的方式要尽量委婉，尽量给孩子讲道理，用孩子可以理解的方式来表达；有的家长知道不能答应孩子的不合理要求，但却采用了简单粗暴的方式来加以拒绝，甚至对儿童体罚，这样也是不合适的。

家园共育—培养幼儿良好行为习惯

　　幼儿园新《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”与家长配合，根据幼儿的需要，建立科学的生活常规，培养幼儿良好的的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生理自理能力。

　　实践出真知，我们知道：成功的教育离不开家长的密切配合与支持。于是，我们定期举办“家长会”，使家长了解幼儿园及班级的教育方针和管理措施，设计有趣的“亲子活动”，鼓励家长与孩子共同参与，体验幼儿活动的乐趣；组织“家庭郊游活动”，享受大自然的美好和家庭的温暖；并且充分利用“家园互动栏”宣传育儿经验和知识以及班级近期概况；还通过《家园共育册》使家长和教师能更及时、更全面地了解孩子、关注孩子的健康成长……适时、适地、适当地普及幼教知识，积极主动地培养家长参与教育的信心，提高家长的幼教水平，激发家长对孩子的有益的爱心和表现感，赢得家长对幼儿园的信任与支持，从而优化幼儿的成长环境，促进幼儿身心健康发展。家园共育，共同培养幼儿的各种良好行为习惯，我认为需要做到以下几点：

　　一、家园共育，培养幼儿良好的进餐习惯。

　　六个大人带一个孩子，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了。孩子在入园前全是大人喂饭，并且有的孩子还喜欢含饭，咀嚼吞咽能力明显较差，因此我采取了几个措施。

　　1、向家长宣传使孩子独立进餐对孩子动作发展和促进其智力发展的重要性，以取得家长的自觉配合与支持。

　　2、教师以幼儿可接受的方式，如讲故事、情境表演、看图片以及心理激励等方式鼓励幼儿养成独立进餐的良好习惯。

　　3、邀请家长参观孩子的进餐情况，请家长把自己的孩子和班上的幼儿作比较，了解孩子的优点和不足之处，和老师共同商议解决问题的办法。

　　比如我班幼儿韩依婷小朋友，父母是个体户，平时非常忙，没太多时间关心孩子。因此，韩依婷在进餐时较偏食，经常要老师喂饭。针对这种情况，我们首先与家长取得联系，了解孩子在家的情况，并商讨对孩子的教育措施。出乎意料，家长对我们的个别谈话毫不在意。我们采取各种办法让孩子把饭吃完，却得到家长的一盆冷水：“孩子不肯吃就不要给他吃了。”难道就让孩子这样下去？不，教育好孩子是我们的责任。于是，我们采用了“牛皮糖”式的家访，一次次“缠住”家长，进行沟通，用真情来打动他们，使他们抽出时间观看了全班幼儿的进餐情况，并了解独立进餐、不偏食才能使孩子健康成长。而在平时教育中，让孩子明白“不自己动手吃饭，挑食会长得难看、不健康”。通过我们的努力和家长的配合，孩子的偏食习惯改正了，还非常乐意自己动手吃饭了呢。

　　二、家园共育，培养幼儿良好的自我服务能力。

　　刚入园时，孩子们总是带零食到班上吃，果壳、包装纸随手扔满地，洗了手从不关好水龙头，用完的毛巾也不放回挂钩，玩过后的积木遍地狼藉……针对这一系列状况，我们是这样做的：

　　1、召开家长会，请求家长配合，在家给孩子一个独立的空间，培养孩子的责任感，让孩子学会收拾自己的东西，把物品整理归类。

　　2、举办“郊游”活动，组织全班幼儿和家长出游、野餐。在活动中，鼓励孩子自己走，自己背自己的用品，锻炼孩子的体力和毅力。野餐后，激励所有的家庭把用餐后的垃圾整理干净，比比哪些家庭最能干。

　　3、在班上，开展“宝贵的水”，布置“玩具的家”等一系列活动，使孩子们养成不浪费、讲卫生、有条理的好习惯。

　　像我班的谭芊芊小朋友，因身体素质较弱，从来都是出门要抱，什么事也不动手去做。通过教师的知识宣传，亲子郊游活动，家长们意识到了幼儿自我服务能力培养的重要性，于是积极配合班上的老师。现在，谭芊芊小朋友身体比以往更健康了，在班上还积极为集体服务——摆茶杯、发点心，帮助其他小朋友一起整理玩具……她做得可开心了。

　　三、家园共育，培养幼儿良好的倾听习惯。

　　钟芳华还说过这样一句话：“倾听习惯的好坏是孩子将来学习好坏的关键。”纲要也指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”

　　班上的幼儿开展活动时，气氛非常活跃，部分活泼好学的孩子发言非常积极，一个个都迫不及待地想把自己的意见和想法说给大家听。而在别人讲述时总是不时打断，常常使活动中断。而部分自信心不足的幼儿就难以有机会完整地表述自己的看法。该如何扭转这种局面呢？我设计了一系列活动。

　　1、首先争取家长配合。我设计了“记录法”，让孩子在幼儿园学会的儿歌、故事在回家时讲述给家长听，并请家长记录下来第二天与老师交流。通过记录法，让所有的孩子都有机会表达自己所了解的知识，并且又使知识得到一个适当的反馈。

　　2、利用“家长开放日”活动。请家长到班上观摩孩子的一日活动，让家长观察到孩子在园的行为，以便在家里进行配合教育，还可以请家长当“老师”，让幼儿体会“妈妈”老师在活动时，大家不尊重老师时的感受。

　　3、亲身体验法。班上开展活动时，让最不能安静倾听的幼儿在发言时，故意让其他人打断他的话，使孩子亲身体验到不被他人尊重的滋味。

　　四、家园共育，培养幼儿良好的阅读习惯。

　　1、设立班级“图书角”，要求幼儿爱护图书，轻拿轻放，挑选自己喜欢的图书，安静阅读。

　　2、请家长多带孩子到书店看书，感受安静阅读的气氛，产生爱书、惜书的情感。

　　以上一系列的家园共育活动的开展，使家长有机会参与到各种各样的活动中和活动中的各个不同环节里去。在活动中，家长不仅成为活动的参与者，而且还是活动的组织者和实施者，其主人翁意识得以焕发，真正成了幼儿园的合作伙伴和教师的良师益友，并且真正使幼儿的行为习惯得到良好发展，更有效地促进了幼儿身心的健康发展。