通信与信息技术

浅谈现代信息技术的推广

　　随着教育改革的不断深入，教育现代化的不断推进，教育媒体纷纷触电，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术逐渐在课堂教学中推广使用，它必将引发一场从教育观念、教育内容、教育方法、教育手段到教育模式、教育过程等全方位的深刻变革，在现代教育中产生不可估量的影响，本文拟就现代信息技术在中学语文教学中的应用谈几点看法。

　　一、多媒体技术与中学语文教学。现代媒体能够同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息，它进入课堂后，使教育、教学超越传统视野，使课堂冲破了时空限制，丰富了教学内容，增加了教学的密度的容量，创造出知识、学问来源多元化的文化教育环境，为学生个性、素质的发展提供了无限广阔的天地。

　　二、运用多媒体动画功能，体味人物内心活动。现代教学的直观性原则认为教学要充分利用学生的多种感官和经验，引导学生进行科学细致的观察，培养观察能力和语言表达能力。这引发了我的思考，多年来人们一直对多媒体声像教学颇有微词，认为其“图解式”教学严重束缚了学生的抽象思维，不利于创造性思维的培养。我认为两者并不矛盾，相反它们完全可以融合，而且融合的很好，关键在于我们的教学设计。我的看法是“形象的画面 深度问题设计”，生动形象的画面是学生展开深度思考的依托，深度思考依托于画面又超越画面，是对具体画面的抽象概括和二度创造，后者正是我们的教学目标。

　　三、运用多媒体声音功能，把握人物性格。多媒体计算机在播放录音方面，与普通录音机相比，功能更强大，使用更方便，它具有非线性播放功能。即：它能根据需要，选择性播放某一片断，也能把若干个片断连起来播放，在生动的人物表演中让学生对人物形象有了直观的认识，从而辅助学生对文本的把握。诚然，多媒体教学尚处在起步阶段，在实际运用中暴露出方方面面的不足，许多方面有待我们进一步探索，但可以肯定，作为一种崭新的教学模式和手段，它必将在将来的语文教学中发挥出积极的作用。

　　四、网络是语文无限的资源宝库。二十一世纪是网络的世纪，因特网(Internet)的崛起正悄悄地改变我们的文化类型，网络化的信息系统和知识系统使传统的读写文化向丰富的视听文化接轨。如何在浩淼的网海中筛选有用的信息，如何使学生适应时代的要求，是时代向教育提出的新挑战，也为我们语文教学提供了崭新的发展契机。长期以来，我们一直为学生作文中出现的苍白的思想、空洞的内容、贫乏的词汇等现象感到忧心忡忡，却又无可奈何。学生知识面的狭窄，思想层次偏低成为作文教学一道难以逾越的鸿沟。我曾经想过布置一道作文（知识性作文），然后发动学生上网查询相关资料，在充分占有写作素材的基础上再动笔。也许有人认为这种做法是杀鸡用牛刀，哗众取宠。

　　我不这样认为：首先，网络建立的初衷之一就是方便人们学习和研究交流，学生上网查询自己需要的东西在国外早已成为平常。其次，网吧遍地开花，网络观念日渐深入人心，昔日王谢堂前燕早已飞入寻常百姓家，上网是潮流所趋。第三，也是最重要的一点，就是学生的兴趣，有哪个学生不喜欢网络呢？作为信息时代的标志性产物和高科技的代名词，网络早已被今天的学生广泛接受。据不完全统计，网民中学生比例超过30%，而且这个比例还在扩大。兴趣是最好的老师，我们有什么理由拒绝网络呢？上网两年多来，我养成了一个习惯，备课时一旦缺乏哪方面的资料，第一个念头便是上网查询。可能有人认为从书本上照样可以查到这些知识，我的看法是书本毕竟不等于字典，教师手头不一定有自己需要的资料；即使有，也不一定查得到；查到了也可能费时费力；家里不是图书馆。网络上大大小小的搜索引擎提供关键字查询服务，使信息的查询变得异常简单，教《送东阳马生序》时，我花了不到五分钟时间，搜集了宋濂生平的大部分资料，我做的仅仅是在搜索框中输入“宋濂”两个字然后就有海量的信息等我去使用。

　　多年来，老师们习惯于在“一根教鞭一本书，一只粉笔一张嘴”的教学模式中循规蹈矩，课件制作热兴起后，许多老师勇敢地投身其中，取得了可喜的教学效果；信息化浪潮风起云涌，再次为我们的教学手段的革新的注入了新的活力，较之其它学科，语文教学在这方面有着更广阔的发展空间。语文是一门工具性极强的学科，是人们学习掌握知识的基础性工具，反过来，人们在不断地学习吸收新知识的过程中慢慢培养了自己的语文能力。从这个意义上讲，语文无须学习，因为任何形式的学习都是语文能力的习得。语文学科这一得天独厚的优势在信息浪潮铺天盖地的今天尤其明显。

　　首先，它大大缩短了备课时间，教师再不必一段段摘录各种文字资料，而可以把更多时间用之于对材料的组织构思上；其次，主页信息通常图文并茂，甚至提供视频下载，这一信息组织方式是任何传统媒介无法比拟的；第三，由于学生手头没有任何现成的参考书，屏幕是他们唯一的信息来源，这迫使他们不得不高度注意，以求最大限度地摄取信息。第四，它经典地体现了“大语文教学观”，是对素质教育最生动地阐释。没有“预习提示”，没有“重难点”，没有段落划分中心概括，也没有“考试须知”，学生的创造性思维被充分释放，其思维品质得到了极大的刺激和训练。我们所需要的所理想的不就是这样的教学吗？这，是信息时代赠给我们教育工作者的最慷慨最珍贵的礼物。

　　我确信这一天不会遥远。网络多媒体信息技术将革命性的影响我们学习、工作和生活，这已是不争的事实，现代化是教育技术发展的历史必然之路，网络为我们的老师提供了崭新的机遇和挑战，作为一个教育工作者，身处教改前沿，正确的态度应该是拥抱现代化技术，热爱挑战，积极主动地投身到这场改革中去，使现代化技术成为黑板、粉笔一样得心应手的工具。缺乏现代科技素养的教师将越来越不受欢迎，为了学生明天的发展，我们应当以历史的责任感抓住机遇。

信息技术下册

　　第1课初步设计海报

　　教学目的：

　　1、了解“页面”、“普通”和“大纲”等视图模式。

　　2、学会在Word文档中输入文字

　　3、掌握在Word文档中设置文字的字体、字号和颜色的方法。

　　教学重点：输入文字

　　教学难点：Word文档中设置文字的字体、字号和颜色的方法

　　教学时间：

　　1课时

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、欣赏海报

　　认真观察海报，想一想一张完整的海报里应包含哪些要素

　　二、输入文字

　　1、打开一个Word文档，在光标位置开始输入文字，输入完一段文字后按下【Enter】键，表示下一段落开始。“”表示一个段落的终结。

　　2.在Word文档中输入以下文字

　　2、把输入的文字，设置为文档居中对齐方式

　　三、改变字体格式

　　为了使海报更加美观，可以运用前面学过的知识将文字设为类似图所示的效果。如果想预览整体效果，可把画面调节到“页面”视图模式的“整页”比例进行查看。

　　课堂作业：利用文档设计一张校运会海报，要求在文档中输入文字并设置好字体格式。

　　第2课输入文字

　　一、教学分析：

　　这是三年级下学期教学的第二课，是在学生学会了英文打字，学会了进入与推出文档的基础上学习的。因此在教学中，必须让学生先熟悉英文打字法的基础上，让学生认识英文字母与拼音的练习与区别。

　　二、学情分析：

　　根据学生实际，他们从一年开始学会了控制鼠标，熟记键盘，对26个字母的位置大部分已熟悉，但他们在大写字母与拼音的区别上仍有少部分人不能熟悉，因此在输入文字前，必须让学生们复习键盘，掌握各个字母与拼音的联系。此外，三年级的同学们自学的能力还不强，教师要适当引导，形象直观。

　　三、教学目标：

　　1、学会新建文档。

　　2、学会定位光标。

　　3、学习中文输入。

　　四、教学重难点：

　　1、学会新建文档和学习输入中文是重点。

　　2、学会定位光标是难点。

　　五、教具：多媒体课件与多媒体平台。

　　六、教学过程：

　　（一）导入：

　　通过上节课的学习，我们懂得了开启与关闭文档，也认识了文档上的窗口，有不少同学发现，文档是多么地有趣啊！我们该怎样用它来写文章呢？这是我们今天学习的重点。请同学们打开书本第8页，请同学们将第2课的内容默读一遍，默读后，我们一起学习、操作。

　　（二）新授：

　　1、学习建立新文档。

　　①幻灯出示图2—1和图2—2，让学生看图自由操作，教师巡堂指导。

　　②交两个学生分别示范操作后检查学习效果，如遇同学不懂，让旁边的同学示范指引，至少要学会一种建立新文档的方法。全部同学通过后学习新内容。

　　2、选择输入法。

　　①过渡：学会建立新文档，我们就该学习输入文字了，但输入文字前，我们必须选择输入法，如何选，你们刚才自学看懂了吗？请按照图2—3选择“搜狗拼音输入法”。

　　②学习鼠标选择输入法：幻灯出示图2—3，让学生选择，学习理解课文教授的方法后拓展延伸用键盘选择输入法。

　　③学习键盘输入法：首先让学生观察键盘，找出“Shift”和“Enter”两个键，让学生尝试同时按两个键，看输入法有什么变化，学生们通过发现，学会了用键盘选择输入法。

　　3、学习光标的定位。

　　①过渡：学会了输入法，不代表我们就能好好地打字，我们通常发现，同学们打字征服不了光标，因为文档会很乱，幻灯出示一个零乱的文档，这是什么原因呢？在文档中有一条闪动的小竖线，你瞧（指着文档中的光标），这就是“光标”，它决定着输入文字的位置。光标的位置可以用鼠标或键盘来控制。刚才你们默读了课文，第10页的“表2—1”你能看懂吗？有不理解的吗

　　②幻灯出示“表2—1”，让学生看图质疑，并相机用一个准备的文档向学生们解释。

　　③文档操作让学生理解小提示：当输入文字超过文档的宽度时，光标就会自动转到下一行的开始，这种情况，我们称之为“自动换行”。

　　3、学习输入单个文字。

　　①教师示范打广东的简称“粤”，强调用键盘的数字选字后让一个学生示范打“月”。

　　②试一试：在文档中输入自己的名字。

　　③在巡堂中发现问题，马上相机理解第11页的“小提示”（幻灯出示“小提示”）

　　4、学习输入词组。

　　①过渡：学会了输入单个字后，我们就可以打字了，但总是输入单个字，速度会很慢，下面我们来学习输入词组，请同学们继续用你们的文档，根据课本的提示，用书本上的3种输入法，试试输入“信息技术”这个词组。

　　②学生示范，教师巡堂。

　　③选择一个优秀的学生示范操作，适当表扬与鼓励，并让学生说说哪种方法你最喜欢。

　　④试一试：分别使用全拼、简拼、混拼方式输入词组：练习中文打字很有趣

　　5、学习自造词库。

　　①过渡：不是所有词组，打字软件都会有的，例如我们的名字，我们的学校名称就不是词组了，但这次词组根据我们的实际是经常使用，如果经常要选择就很麻烦了，怎么办，“自造词库”，请看图操作，输入“雍景园小学”。

　　②学生示范后，谈感受，并让学生试一试用以上的方法把自己的名字和校名变成词库里的词库。

　　③让学生观察打出来的名字和校名，学习第13页的“小提示”

　　（三）复习巩固：

　　让学生建立一个新文档按书本第14页要求完成“练一练”。

　　（四）教学反馈：

　　1、幻灯出示以下表格，要求同学们自评。

　　2、学生谈收获。

　　（五）课堂小结：

　　这节课同学们学习得很认真，同学们都懂了，希望同学们继续努力，好好预习下一课，只要我们好好预习，下一课，一定会学习得更好的。此外，家里有电脑的同学，有空也要练习一下今天的学习内容。

　　3、输入文章

　　学习目标：

　　1、进一步熟悉文字输入。

　　2、学会复制与粘贴。

　　3、学会保存文件。

　　教学重点：学会复制与粘贴，保存文件

　　教学难点：进一步熟悉文字输入。

　　课时要求：1课时

　　教学准备：多媒体电脑室

　　教学过程：

　　导入：

　　同学们经过这段时间的学习，都会输入文字了，非常棒！当要成为一名优秀的小编辑，我们还要能够熟练、快速地输入文章。再来练一练吧！

　　新授：

　　一、输入文章

　　Word文档就像是计算机中的纸，我们可以在它里面输入文章。下面，请同学新建一个Word文档，输入文章《听听，春的声音》的第一节。

　　二、复制与粘贴

　　一）看一看：《听听，春的声音》里面有没有相同的句子和词语

　　二）想一想：文章中有很多的句子和词语，有没有提高输入速度的好方法呢

　　三）[小提示]：输入文章进，遇到相同的文字、词组或句子进，我们可以利用“复制——粘贴”的方法来加快输入的速度。

　　四）学一学：如何“复制——粘贴”

　　①按住鼠标左键不放，拖动，选中要复制的文字。

　　②在选中的文字处右键单击，选择“复制”。

　　③把光标移到所需位置，右键单击，选择“粘贴”。

　　五）练一练：继续输入，一起完成整篇文章。

　　三、保存文章

　　为了防止输入的文字丢失，必须及时交文件保存。第一次执行“保存”操作时，需要给文档指定保存的位置，并命名。

　　[例2]将输入的文章《听听，春的声音》保存在D盘自己的文件夹中。

　　①单击“文件”菜单中的“保存”。

　　②在“保存位置”选项处，然后单击图标，建立一个新文件夹，以自己班级+姓名命名，如“三（1）班张洁”。

　　③在刚建立的文件夹下，将文件命名为“听听，春的声音”，单击保存。

　　[小提示]在输入文章进，记得随时保存文件，保存后还右以继续输入文字。

　　[试一试]

　　1、按例2的方法保存你的文章。

　　2、当我们再次保存文件时，单击“保存”按钮会出现什么情况呢？单击“另存为”又会出现什么情况呢

　　四、练一练：建立一个新文档，输入P19《荷花》选段，并保存

　　小结：P20评一评

　　第4课设计个性课程表

　　一、学习目标

　　1、学会调整表格的大小。

　　2、熟练美化表格的方法。

　　3、学会在表格中绘制斜线。

　　二、引入

　　1、教师先复习上一节课的知识，有关表格的问题。

　　2、教师出示一范例：

　　课程表

　　星期节数星期一星期二星期三星期四星期五1班会语文语文数学数学2数学数学语文数学数学3语文数学音乐语文音乐4数学语文数学数学体健5体健英语体健美术科技6劳动美术电脑思品数学

　　3、请你看书本17页，接着学生演示

　　为了使表格的分布更加合理、美观，常需要对表格的行高和列宽进行调整。

　　请你们自己动手试一试，并看看书本的小提示，怎么整体改变表格大小。

　　4、如何美化表格

　　A、认识工具栏：“表格和边框”工具栏中有很多用于编辑和美化表格的工具。

　　B、PPT出示任务，请同学看书本完成

　　任务一：调整边框属性

　　任务二：表格底纹设置

　　任务三：合并单元格

　　C、学生演示，教师总结方法

　　5、绘制斜线

　　有些表格需要制作表头，这时我们需要用到“表格和边框”上的“绘制表格”工具来操作。

　　三、课后练习

　　利用本课知识，制作本月月历，并美化它。

　　第5课网上“淘”影音

　　教学目标：1、让学生掌握在线欣赏音乐和下载音乐的常用方法。

　　2、学会网见外见外观看视频。

　　教学重点：通过学习使学生亲身体会在网站上欣赏音乐与视频，并能把音乐下载到计算机上。

　　教学难点：在课堂上和同学交流操作方法，了解保护版权、知识产权等小常识。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　上节课我们学习了从网上下载安装暴风影音，大家知道怎么使用了吗

　　二、音乐欣赏导入。（喜羊羊与灰太狼主题歌）

　　1、你们知道这首歌吗？会不会唱？我们一起跟着音乐唱吧。

　　2、你们知道这首歌是老师从哪里找来的吗

　　（揭示：除了音乐光盘、磁带，还有网络上的共享资源）

　　3、这首歌是老师从网上下载的，你们有兴趣学习如何在网上下载音乐吗

　　4、打开课本P27页，自学书本内容，在线试听音乐。

　　5、这些歌太好听了，如果我们想经常能听到这些歌，有什么好办法呢

　　（有同学提到收藏网页，可以适当表扬，同时教师注意引导学生往下载知识方面去学习。）

　　6、小组讨论学习，学生动手操作下载音乐。

　　三、网上欣赏视频。

　　1、学生自主学习课本知识，认识优酷、土豆网等在线视频网站。

　　2、在线欣赏2010广州亚运会开幕式视频。

　　3、指名学生演示搜索日全食的天文奇观视频，学生自主查找欣赏。

　　四、小结反思谈收获。

　　1、这节课我们学习了哪些电脑知识技能

　　2、你会从网上下载一些音乐资源吗

　　3、通过本课的学习，你掌握了哪些知识

　　第6课设计贺卡送祝福

　　教学目标：

　　在Word文档中插入图片和艺术字

　　能对艺术字进行简单的编辑

　　综合运用编辑工具，美化贺卡

　　学会发送贺卡

　　教学重点、难点：

　　艺术字进行简单的编辑

　　综合运用编辑工具，美化贺卡

　　教学准备：

　　1、网络课室，全部联网，有电子教室软件

　　2、多媒体课件，上节课学生的作品

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　导入：

　　利用上节课的教学引导学生进入新的环节，让学生想想如果在制作好的贺卡中插入一些艺术字和设计一些动感效果，贺卡会不会更加精美

　　新授：

　　单击“插入”菜单——选择图片——艺术字，挑选一种艺术字的样式，单击“确定”

　　在“编辑艺术字”窗口中输入文字，设计文字的字体和字号，点击确认，把艺术字移到相应的位置

　　贺卡中已经有了文字、图片、艺术字，不过这些都是静态的美，提出如何让静态的贺卡变的活力呢

　　选中已输入的文字，点击鼠标右键——选择“字体”，设计文字的字体与颜色。单击“文字效果”选择认为比较好看的动态效果，点击“确认”。（如选择“礼花绽放”）

　　精美的贺卡已经制作完成，就可以通过电子邮件方式发送到要送给对方的邮箱中，哪么怎样发送呢

　　首先打开你们自己的邮箱——点击写信——填写“收件人”——主题——添加附件——填写内容。点击发送邮件。

　　学会了制作贺卡，那么在不同的节日，就可以制作不同的个性贺卡送给想送给的人。

　　小结：评一评P32

　　第7课当回小主编（一）——走进电子小报

　　一、教学目标

　　1、了解电子小报的基本要素。

　　2、学会收集电子小报的素材。

　　3、懂得规划电子小报的版面。

　　二、教学重点

　　1、利用学过的网络信息检索技巧，合法地获取网上信息并对信息进行适当分类

　　2、对获取的信息进行处理加工制作出电子小报

　　三、教学难点

　　1、根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息

　　2、根据已获取的信息适当取舍制作出电子小报作品

　　四、教学准备

　　1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用；

　　2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

　　五、教学过程和设计思路

　　1、引导阶段

　　提出问题：宣传和传达信息有哪些比较好的方法？（引出本节课的教学内容）

　　2、?讲解电子小报的基本要素

　　3、介绍小组协作学习任务

　　提供3个主题让学生任选一个，并利用已学知识和操作技能，设计、制作一份电脑报。

　　4、?根据个人喜好，选择制作主题。

　　5、通过展示优秀电脑报，解释电脑报的设计要点：（5分钟）

　　1）主题鲜明突出、内容健康；

　　2）表现形式多样，富于创意；

　　3）形式和内容和谐统一。

　　6、记录要点，思考如何围绕主题进行设计。

　　7、让个别学生简单自己的构思，了解学生掌握情况。

　　8、?指导搜集资料的方法与途径：

　　1）本地共享中的资料使用；

　　2）远程资源：如何在因特网上搜寻自己需要的资料。

　　9、观察教师演示的两种方法，动手实践。

　　10、观察学生是否能够正确地找到想要的资料，对有困难学生进行适当指导。

　　12、分组协作，完成作品设计

　　布置任务：分组协作，讨论完成任务。以同桌两人为一小组，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案及小组成员分工情况。

　　12、分组合作交流，完成作品设计。

　　13、?巡视学生制作情况，观察是否按要点进行设计。

　　14、?成果交流，评价阶段

　　展示2-3份学生作品，先让学生自我评价，然后进行学生评价和教师点评。交流展示作品的优点及不足，提高方法等。

　　第9课当回小主编（三）——精美的画面

　　一、教学目的：

　　知识目标：

　　1、熟练掌握在WORD文档中插入图片的方法。

　　2、掌握调整表格布局的技巧与方法。

　　3、学会在WORD文档中设置图片的格式。

　　能力目标：

　　培养学生独立思考、动手实践的能力；培养学生自主探究性、协作性学习能力。

　　二、教学重、难点

　　掌握调整表格布局的技巧与方法，学会在WORD文档中设置图片的格式。

　　三、教学准备

　　1、多媒体教学网；

　　2、PPT课件；

　　四、教学过程：

　　（一）、激情导向，自启入境：

　　1、展示编辑设计好的电子报刊，让学生欣赏评价作品的版面布局。

　　2、导入课题——精美的画面

　　（二）、任务一：制作编者栏（教师操作演示）

　　①在编者栏的单元格中输入文字内容；②选中文字，选择颜色；

　　③在“应用于”选项里，选择“单元格”，单击“确定”。

　　任务二：设置文字方向（学生自主探索完成）

　　任务三：编辑图片（教师操作演示）

　　①在图片工具栏中单击“设置透明色”工具；②单击图片中需要变透明的部分；③图片的白色背景就会变成透明的；④在图片上单击右键，选择“设置图片格式”，在版式中选择“衬于文字下方”后，可任意移动图片到合适的位置

　　任务四：调整布局（学生自主完成）

　　小组合作完成

　　五、归纳总结：本课学习了在WORD文档中插入图片的方法以及在WORD文档中设置图片的格式，掌握调整表格布局的技巧与方法，基本掌握了电子报刊的制作方法。

　　六、课后作业

　　请结合班上开展的活动，自选主题制作一份电子小报，如“读书活动”，“文学国”，“手拉手活动”等。

　　第10课综合活动：电子小报赏析会

　　教学目的：

　　1、学会欣赏和评价电子作品。

　　2、善于与他人合作交流。

　　3、推选小组代表作品、展演小组作品。

　　教学重点：根据标准欣赏、评价他人作品。

　　教学难点：如何选出优秀作品。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学准备：作品，分组

　　教学过程：

　　一、活动主题

　　师：同学们，你们制作的电子小报完成了吗？让我们一起开个电子小报赏析会，分享一下大家的学习成果吧。

　　生：（欣赏从网上下载的电子小报）

　　师：欣赏完这些美丽的电子小报，你们能说说这些电子小报的美丽之处吗

　　生：能……

　　师：出示任务一：请同学们说一说一个好的电子小报的评价标准。

　　生：举手……

　　师：提问、请学生回答并总结出标准。

　　师：进行点评、总结、出示好的电子小报的标准。

　　二、讨论、推选优秀作品。

　　师：下面请各小组同学通过讨欣赏，在本小组选出一个最好的电子小报作品：

　　出示任务二

　　根据以下标准选出本小组作品：

　　１、主题突出，素材丰富

　　２、充分应用所学知识、有技术难度

　　３、作品界面美观

　　４、作品展示顺畅

　　生：互相欣赏讨论，推选作品。

　　师：巡视指导．(时间约２０分钟)

　　师：请以各小组展示推选出来的作品，全班同学欣赏、评价。

　　三、拓展延伸练习：

　　完成课本P47页的学习评价表，回顾第一单元所学知识。

　　11、卡通大师

　　学习目标：

　　1、学会启动和退出“金山画王”。

　　2、学会使用“图库”。

　　3、学会保存图画。

　　教学重点：学会使用“图库”,学会保存图画。

　　教学难点：学会使用“图库”,学会保存图画。

　　课时安排：1课时

　　教学准备：多媒体电脑室、范例

　　教学过程：

　　导入：

　　新授：

　　一.启动“金山画王”

　　1.从菜单启动

　　单击“开始”菜单，选择“程序”“金山画王2006”

　　2.从桌面快捷方式启动

　　二.认识“金山画王”

　　启动“金山画王”后，屏幕上会弹出“金山画王”主窗口，

　　三.编创故事

　　“金山画王”中的“图库”提供了丰富的图片资源，有风格各异的背景、生动活泼的角色和神态万千的动画。让我们开括思维，挥动手中的画笔，一起编一个有趣的故事吧！

　　1.选择背景图片

　　2.选择角色

　　3.输入文字

　　四、保存图画

　　在“金山画王”中保存图片的方法有两种：一是直接将图画保存在内部的“档案管理”种；二是将图画“输出”保存在外部的文件夹中

　　1.保存在档案管理”中

　　2.保存到外部文件夹中

　　五、退出“金山画王”

　　小结：

　　P58页评一评

　　第12课魔法仙女

　　教学目标：

　　1、使学生学会“金山画王2006”中输入外部图片。

　　2、学会使用“仙女袋”点缀图片。

　　3、学会使用“暗房”制作黑白效果的图画。

　　4、学会使用“相框”工具。

　　5、培养学生互相帮助、合作探究的良好学习品质。

　　教学重点、难点：

　　重点：使学生通过实践操作灵活运用“仙女袋”工具。

　　难点：利用仙女袋创作作品。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：今天，老师给大家带来了一位老朋友，想不想看看是谁

　　生：想

　　出示叮当猫

　　师：喜欢它吗

　　生：喜欢

　　师：说说你为什么喜欢它

　　引导：它最神奇的地方是哪儿

　　师：对，它有一个神奇的口袋，可以为出很多的东西。其它在我们的金山画王里，也有一种跟它一样神奇的工具，有谁知道是什么呀

　　学生有可能说出是“仙女袋”

　　师：老师告诉你，它就是“仙女袋”（板书）今天我们就来学习仙女袋。

　　板书课题：魔法仙女

　　二、仙女袋的使用方法：

　　（一）探索仙女袋的使用方法：

　　1、认识仙女袋的位置：

　　师：下面请同学们自己动手，找出仙女袋，看谁找得快，开始。

　　师：有谁找到了？演示一下，它在哪个工具箱里？（板书画板）能告诉大家你是怎样找到的吗

　　生：单击“画板”按钮然后再单击“仙女袋”工具

　　2、探索尝试“仙女袋”的使用方法：

　　师：仙女袋究竟有多神奇，想不想试一试？看谁的发现最多。

　　学生尝试

　　师：现在谁来汇报一下你的发现

　　学生演示汇报，教师板书（类型：单张、静态、动态）。

　　评价

　　师：三种类型仙女袋都找到了，你最喜欢哪种类型的？为什么

　　生：第三种

　　师：我也喜欢动态的，不过这三种类型的图片，在不同的环境里都有可能用到，我们在使用它们的时候，一定要选最合适的。

　　（二）学生运用“仙女袋”进行图画创作：

　　（1）、点缀画面

　　1、输入图片：

　　师：现在我有一张美丽的个人生活相片，如何将它放到金山画王中呢

　　生：同桌讨论，并动手试一试。

　　师：有谁会的，请展示给大家看看。

　　学生演示操作，教师补充说明。

　　学生动手练习。

　　2、调整图片：

　　师：我们已经学会了输入外部图片，为达到更好的效果，该如何来调整它呢

　　生：想一想，试一试。

　　师：谁来汇报自己的调整方法

　　生：汇报调整情况。

　　师：适当补充说明。

　　3、“仙女散花”

　　师：图片已经调整好了，那么如何去装饰我们的图片呢

　　生：学生利用“仙女袋”进行修饰图片，然后小组内进行比一比。

　　学生作品展示，师生评价

　　师：现在哪位同学给大家展示（介绍）一下你的作品

　　生：展示作品。

　　师：对他的画你有什么意见吗？谁有好建议给他提出来……

　　生：共同评价。

　　师：补充评价。

　　三、制作怀旧效果。

　　师：黑白相片往往给人一种怀旧的感觉，同学们想不想尝试一下怀旧的感觉呢

　　生：想！

　　师：演示操作方法。其实在“暗房”中还有很多特效，同学们自己试一试吧！感受一下“暗房”特效给我们带来美妙的画面。

　　生：动手试一试。

　　生：展示作品。

　　师生共同评价。

　　四、添加相框

　　师：相片我们已经修饰的很不错了，但老师还是觉得相片还是缺少了一些东西，同学们想一想，缺少了什么呢

　　生：想一想，小组讨论。

　　师：现在哪位同学们来回答一下。

　　生：相框……

　　师：对，就是相框。漂亮的相框可以给相片增加一道亮丽的风景线，快点动手给你的相片添加相框吧。

　　生：动手操作，小组评比。

　　师：巡视、指导。

　　师：各小组推荐一幅作品出来展示。

　　师生共同评价作品，并给予鼓励。

　　四、练一练：

　　选择一张自己的相片，运用这节课所学过的知识对其进行点缀装饰，看谁设计的最漂亮！

我与信息技术

　　去年暑假的一天，我刚一回到家，妈妈就神秘地对我说：“石宝琦，快去看看我送你的礼物。”“礼物？”我高兴地冲进房间。

　　只见我的书桌上摆着一台“小电视”，与众不同的是它全身披着雪白的外衣。我走近它用手推了推，它居然可以随意转动真像一个小魔术师。“妈妈，这台电视机真有趣。”“傻孩子，这是电脑。”“电脑？！就是什么都能做的电脑。”“我有电脑啦！”我高兴得欢呼起来。妈妈摸了摸我的头，抽出抽屉说：“电脑除了有显示器以外要想打字还得有这个--键盘。人有大脑，电脑的大脑就是‘主机’。你别小看它了。在里面都是一些贵重物品，它能把所有的信息保管好，就像一个“小管家”。如果丢失了一件很小很小的零件，电脑就会伤心的哭泣起来，而且大部分保存在电脑里的图片、声音等信息就会溜走，甚至电脑不能用了。电脑还有一个“小指点神”--鼠标。它的主要功能就是控制电脑。

　　刚开始我只会玩游戏。有一次我玩的很高兴我不小心按了一个键显示器停住了还出现了几个大的英文字母，我自以为自己聪明去问爸爸：“爸爸计算机是不是进了病毒了呀？”爸爸走到计算机前说：“哎！吓死我了，我还真以为进了病毒呢！你只是按了这个游戏的暂停键而已。”从那以后，我又学会了安装程序，打字、画画等。 几个月后，我又认识了一个新朋友，它就是电脑网络。其实电脑网络和主机程序一样有趣。它所有的游戏都是跟真人在玩。它是一个无穷无尽的世界，你可以尽情的创造。在这里你可以结交更多的朋友，知道更多的信息，掌握书本上学不到的知识。比如有一次，老师要我们查有关西沙群岛的资料。我就在网上搜索这一栏里输入“西沙群岛”这几个字，接着进入西沙群岛就够了。还有一次，我要到武汉科学技术馆去参加活动，不知道从我家到武汉科学技术馆怎样乘车。我马上上网在武汉热线里找出数字地图，在里面查到了我家到武汉科学技术馆乘车路线。网络真神奇呀！ 电脑成了我最好的朋友。

信息技术心得体会

　　课堂教学中，激发学生的学习欲望，增强学生学习的自主性、探究性等问题是新课程改革首要考虑的问题。多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，使人们对事物及其变化过程的理解与感受变得容易了，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。计算机多媒体技术被越来越多地引入到课堂教学中来，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。

　　一、调整学生情绪，激发学习兴趣

　　浓厚的学习兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏、努力学习，正如孔子所说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。利用多媒体技术对文本、图形、图像、视频图像、动画和声音等的综合处理编制计算机多媒体辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使快乐学习落到实处。这样，学生们在轻松愉快之中明白了比较深奥的道理，学生觉得轻松，教师教得轻松，何乐而不为呢

　　二、创设学习情景形象导入新课

　　进行新课的学习时，在导入中，枯燥地讲解，或者是煽情地演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性了。那么，运用现代教育技术，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。

　　例如，教《月光启蒙》这一课时，我运用多媒体课件，播放妈妈那甜美的歌声。在轻柔的音乐声中，让学生感受到母亲柔和的美，受到艺术的熏陶。学生发出连连地赞叹声，而学生在课件的引导下，很快的进入了情景，这样就水到渠成地引入了新课，而学生则会兴致高涨、聚精会神。我再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入新课，能收到意想不到的效果。

　　三、突出学习重点，突破学习难点

　　传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

　　例如在教学《秋天的怀念》一课时，本节课的教学重点、难点就是让学生通过平时的小事，了解母爱的伟大。而单纯的说教无法激发学生的学习兴趣，也很难让学生深刻思考。于是，我用课件播放了史铁生的各种怀念母亲的文章，当时的情景令人激动万分，心情澎湃，让学生仿佛身临其境，和作者感同深受，心灵也受到了一次洗涤。不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白了作者的思想。教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。

　　时代在进步，有时教师捧着一本书，捏着一枝笔进教室，的确让学生感到兴味索然。没有了强烈的感官刺激，调动不起学生的情绪；没有情境的创设，学习就不能深入浅出。总之，恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，适当增强课件的智能化，就能较好地激发学生的兴趣，使学生独立地、创造性地完成学习任务，这样的教学才可以说是得多媒体教学之精髓。

对信息技术的理解

　　随着信息社会的不断发展，信息的获取、处理和应用能力的培养越来越受到人们的关注。信息技术课程作为一门知识性和技能性相结合的课程，也逐渐受到了重视。

　　如今，现代人的生活已经离不开网络，各行各业，几乎没有不用到电脑的，所以现在学生的学习范围中，信息技术也成为了一个必不可少的学习项目。信息技术为我们对未知世界的探索提供了一个桥梁，现在只要有网络的存在，有什么疑惑都可以在网上发起求助，在全球范围内寻求帮助，这可是一个庞大的资源库。正所谓“人多力量大”，你不懂得的东西，别人可能精通，而网络，则为人们节约了许多的时间，也能促进人与人的交流。

　　随着科学技术的发展和科技应用的普及，在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容，已经成为一种重要的教育方式。我认为，学生应该学会利用现代电子计算机网络通信等技术，掌握所需要的信息，并且能处理信息，传输信息，很好的运用信息技术为人们带来的便利。并且，信息技术有助于推进教育信息化，促进了教育改革，也有助于优化教学过程。

　　不过，网络上的信息参差不齐，要维护网络的环境，还需每一个人作出努力，共同营造一个良好的网络平台，这是个人信息素养的问题，每个人都应该当信息时代的合法公民，网络应该成为我们终生学习的平台。

信息技术突飞猛进

　　各们朋友们：

　　大家好!

　　伴随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”，渐渐走进了我们的校园，成为了我们校园中一道亮丽的风景。

　　无庸质疑，多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段，当把它应用到我们的日常教学中时，会让我们的教与学如虎添翼，教学相长，相得益彰。

　　在现代教育“以人为本”的教学理念下，多媒体技术日益频繁地运用到我们的教学活动中，为学生和老师打开了一扇心灵通向世界的窗口，透过这扇明亮的窗户，我们一起聆听鸟语花香;一起欣赏春花秋月;一起感受阳光的温暖;一起体味秋风的柔情。我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。

　　在教学活动中，学生永远是学习的主体，教师只是学生学习过程中的合作伙伴，是教学的组织者和引领者，而多媒体技术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。无论如何，合理地运用多媒体进行组织教学活动，其目的都是为了更加积极有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我们忽略了这个前提，我们的教学则如无本之木、无源之水，表面的繁盛和热闹，却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。

　　诚然，多媒体技术在教学中的合理运用，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，开阔了彼此视野，陶冶了师生情操，让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中，引领他们走进知识的殿堂，充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大精深的无穷魅力!

　　让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂，走进学生多元的学习，走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受熏陶的喜悦，让每一个年轻的生命都拥有执著与高尚，我们真诚地期盼着，从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏，不在浮躁与空虚，永远守望着一生的纯真、美好与善良

　　3年来，在市教研室的指导下、在区教研室的支持和在座各位老师的帮助下、我区中小学信息技术各项教研工作以市教研室年度工作要点以及区教育中心中学教研室三年规划为导向，以“深化课堂教学、加强课题研究、提高专业素质”为研究重点，以近期教研目标为阶梯，结合本区信息技术教师和教学实际情况，创新教研模式，不断推进日常教学研究、教学指导和教学建设等服务工作，顺利完成区中小学信息技术的各项教研工作。

信息技术作文

　　我和信息技术是好朋友，无论是在日常生活上，还是在学习上，信息技术都会帮我大忙。

　　说实在的，开始我并没有把信息技术看得怎么重，我对电脑没有太大的兴趣，除了玩玩游戏、查查字典，也没有什么好干的。后来，学校开设了信息技术课，老师先把书本内容讲给我们听，再正正规规地开机实际操作。几节课后，我发现还有不少新知识，我了解到电脑是代替人脑处理信息的机器，它也和人脑一样输入信息、记忆信息、输出信息，通过网络，可以把全世界的信息联通起来。信息技术不仅仅是一台电脑，还有许多处理设备，以及互联网，电脑也不仅仅是只能打字、游戏，功能大着呢!

　　在这次5.12大地震后，老师要求我们搜集一些在地震中发生的感人事件和有关震后的受灾情况。我回到家后，上新闻网查询了这些问题，了解并知道了这些问题。感人事件有：1.被压在废墟下的300多学生很危险，在一次营救失败后，总理冒雨攀上瓦砾堆，组织再次营救。10时20分，即时报道突然显示，“啊!总理摔倒了”，“老爷子的手臂受伤出血了，他把要给他包扎的医务人员推开了。”2.10时28分，当发现一名学生时，总理攀到塌方点，动手帮忙。当他看到抢险人员正在解救两名被困在废墟下的孩子时，感动得流下了热泪。他表示，“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。”3.总理向前往汶川的登机部队领导发出指示：“我就一句话，是人民在养你们，你们自己看着办。”……还有许多像这样的感人事件，最令我感动的是：大家来看下这个地震中的真实故事,(一位伟大的母亲)抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。震后的受灾情况有：据民政部报告,截至6月9日12时,四川汶川地震已造成69142人遇难,374065人受伤,失踪17551人,累计受灾人数4624.9048万人。正是因为这些信息，我做好了并交了作业;正是因为这些信息，我受到了老师的赞扬;正是因为这些信息，我深深地懂得了灾区人民的苦难和中华人民的爱心……这多亏了信息技术帮助了我。

　　我爱信息技术，因为它是我的一个无时无刻都在帮助我的好朋友，还因为它能给我带来快乐，能给我的生活，学习增添色彩。

信息技术

　　通俗的来说，信息技术课其实就是同学日常说的电脑课。我对这门课的态度与情感可谓是经历了一波三折。

　　小学里，电脑课是我最欢迎的课之一。不是因为我热爱信息技术，而是因为做完老师布置的极为简单的作业后可以在老师的允许下光明正大地玩电脑游戏，要知道，在处处都有老师紧盯，处处都有及山高作业的学校，这个“消遣”自然被大家也包括我极度欢迎。于是，在上电脑课前的那个课间，总会全班“倾巢而出”奔向电脑室，不知道的人还以为这是个极度好学且热爱信息技术的班级，孰不知我们只是为了争取来课间几分钟来所谓的“放松身心”。记得有一次，我因一个不留意，在奔向电脑室的途中崴了脚，为此我足足赔了一个月的课间时光，可谓是“偷鸡不成，反蚀把米”。

　　上了初中，老师变了，性格迥异。常常一幅冷脸，更别提什么游戏了，谁要讲讲，还会被笑是“痴人说梦”。作业的难度也是陡然增高，为此脑细胞是成波地“牺牲”。作业还得当堂完成，一旦没交，期末是妥妥的“

　　在信息技术中，我最不擅长的便是编程。不是我不喜欢它，问题是我喜欢它，可它不喜欢我呀！于是每次电脑课一遇到编程我便头疼，常常是拼死了百万脑细胞，花了将近二三十分钟还没编出个完整的程序。眼前的字母跳跃着，不安分地尽出错，使得我临近崩溃边缘，赌咒再不碰编程。

　　可是老天硬是把我跟编程紧密地连在一起，并且貌似稍微改变了我的想法。

　　自从分进

　　就这样，我又开始期待起每周的信息技术课。每当我打着键盘敲出一个个字母直至一个完整的程序时，那种对电脑的热爱又回来了，那种要成为“

信息技术作文

　　我们天天都离不开信息技术，我也不例外。

　　有一次，是一个双休日早上，我的小闹钟催我快快起来。我一起来突然记起婷婷姐姐昨天打电话来说，我已经有了电脑并且设定了邮箱，地址是：XXX，你们可以给我发邮件交谈，不用再打长途了。我高兴地想：今天有时间，不如我给她发个邮件吧，和她说说话。我哼着歌儿进入了我自己的“搜狐”邮箱，我把我们一家人的慰问和关心告诉了婷婷姐姐，也把我的邮箱地址告诉了她，还说要她把在工作上的不愉快告诉我们，让我们也替她想想办法。信息技术真是一个再称职不过了的邮递员呀！

　　还有一次，姐姐去和同事一起去办事，到了晚饭时间还没有回家。我们十分担心。忽然，我眼睛一亮，眼珠一转，哈哈，又想出锦囊妙计了！作文我飞快地跑到电话机旁，迅速地播了姐姐的手机号码，通了！我急切地问道：“姐姐你在哪儿，干什么去了？”姐姐抱歉地说：“唉呀，我忘记告诉你们了，我有点事情还没有办完呢。你们先吃饭吧。”原来是虚惊一场，要不然，我们的肚子就要倒霉了哟！这得感谢信息技术呀！

　　信息技术有又帮了我一次忙。那天早上，我们都以为今天是阳光明媚，准备去梨园游玩。听收音机的时候，播音员说：“今天上午10：30左右会下一场突如其来的雷阵雨。”幸亏，幸亏呀！哈哈！谢谢老朋友—信息技术呀！

信息通信技术的飞速发展

　　信息通信技术的飞速发展是令人惊讶的，我们今天以为不可思议的是事情，也许明天就会出现在现实生活当中。我们对于未来的通信——可以无限的畅想。那么，在20年之后，手机又会如何的奇妙呢？20年之后，手机将具有“对指纹，认主人”的功能，人们应先将你自己的指纹样本输入到手机上，在按一下确定，再按一下“确定”便可。开机时，仅需用自己的手摸一下手机屏幕就行。如果有人要偷取它，它会一边报警；一边放电；一边响起警报······让小偷没有可乘之机。20年之后，手机将会具有似电脑一般的多媒体、光速、小巧玲珑。首先，它可以连接网络看电视、听广播、看电影、听MTV······神通广大。不仅这些，如果你上了因特网，你就可以利用它来学和玩，如同掌上电脑一般，并且使用起来简单易行，真是“秀才有手机，尽知天下事”呢！

　　手机还可以拍摄DVD，将它用电子邮件发送出去，手机还可以代替钱包，手机将于与银行账户连接起来，从那时以后再也不用“刷卡”了，也防范被偷······20年之后，手机还将与GPS卫星定位系统相互结合。让你知道你现在所在的地点以及方位，如果你在荒郊野外迷了路，你就可以打开GPS，它将告诉你你应何去何从······除此以外，手机本来的东西更是缺一不可，手机将装有液晶屏显示器，在同化是可以看见对方的一举一动，同时，还装有闹铃，在你需要它时，它会当仁不让、奋勇向前、准确报时、毫无错误的叫你。并且它还：形态各异、经久耐用、美观大方、价廉物美、富丽堂皇······最后，告诉你一个小秘密：这种手机吸收二氧化碳，排放氧气。还会不时地提醒你节约水资源呢！怎么样？不错吧！