微课课件ppt

诗意的微机课

　　心者，真正也，若失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。

　　——题记

　　今天，我上了一节畅快的微机课。我们班第一节是微机课，体委便组织我们站排去微机教室。我们来到教室，找到各自的位子坐好。不由分说，我们打开了电脑，老师用自己的电脑控制了我们的电脑，防止我们玩电脑游戏。

　　老师用小喇叭告诉我们看着电脑，我们安静的坐着，眼睛盯着屏幕。老师先从硬盘上找几个教学视频播放。我们仔细地看着，视频上有许多我们没学过的东西。我们就像小草一样吮吸着甘露，全身贯注的注视着屏幕。学习大约十分钟，老师的电脑不受控制了。我们乐得眉开眼笑，利用这段时间我们玩了很多游戏，有祖玛贪吃鱼，植物大战僵尸。我最爱玩贪吃鱼，这个游戏就是大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，一物降一物。30多分钟白驹过隙。

　　下课了，我们恋恋不舍的离开了微机教室。我现在就读6年级（初中4年制），但已渐感初中竟争的激烈。此次我们忙里偷闲一下，恰恰表明班级同学大多童心未泯，这是难能可贵的。

愉快有趣的微机课

　　“叮零零—零”，上课铃响了。

　　我们一如既往摆好书本，准备上课。老师喊到：“停！这节是活动课！”顿时一片欢呼。正猜想上什么时，老师又说：“是你们意想不到的—微机课！”“耶—”同学们齐声说。

　　到了微机室，同学们议论纷纷。“哎，咱们上网玩游戏！”“怎么开电脑啊？”“画画吧，作品可漂亮了！”这时，老师一拍讲桌“不许说话，打开电脑！”底下一片参差不齐的回答声：“Yes，Sir！”“我不会！”“电脑怎么开呀？”

　　我打开电脑后，找到了一个叫“金山画王”的软件。打开一看，哇！真齐全！有调色板、画笔、样图……我想画一朵荷花，于是我先在调色板上选定了绿色，然后用水彩笔画出了花秆，再选定半粉半紫的颜色，用小铅笔先画出粉色的外轮廓，又用油漆桶将花瓣涂满粉色，最后在调色板上选定橘黄，涂上花蕊。嘿！一朵亭亭玉立的荷花完成了。这时我向周围看了一下，发现有的人找不到玩什么，有的人进去了出不来，还有人没打开电脑。

　　不知不觉下课了，我们只好恋恋不舍地回到教室，但大家心里都还在想着刚才那有趣的微机课。

一节有意思的微机课

　　今天，我回想起了以前三年级上的一节课，特别特别地有趣，那节课是星期三的一节微机课。

　　那天，我们带着激动的心情，手持微机书高高兴兴的来到了微机教室门口，由于上其他课很累，而且得不到休息，所以我们很喜欢上微机课，来轻松一下我们紧张的大脑。当上课铃响了，我们飞奔到自己的座位上，做好上课的准备，由于我们书本上的知识都学完了，所以，以后就是打游戏了。不过，这会的老师不是原来的兰老师，而是一个男老师，他说：“同学们，我姓袁，你们可以叫我袁老师，因为你们的老师有事所以请我来帮你们上课，你们的书本知识学完了吗？下面我来教你们玩游戏好吗？”我们大声的回答道“好的！”他又说“同学们，现在我来教你们现在4年级同学特别喜欢玩的游戏‘摩尔庄园’好吗？”“好！”于是老师说一步，我们做一步。最后，我明白了是怎样玩和开的，首先在“百度搜索”里输入“摩尔庄园”四个字，过一会，”摩尔庄园小游戏“就会出现在电脑屏幕上，如果你没有账号的话，你就要去申请账号了，申请账号的过程如下：把你喜欢的密码输入第一排的空格里，但是必须是4个字以上15个字以下，第二排就是把你的密码跟上面一模一样的写下来。最后输入邀请码，如果你没有，也可以不输入！输入了后，你就可以在小游戏里慢慢地玩了！那天，我玩了“摩尔城堡”旁的”冰淇淋小屋”，由于，我动作太慢，所以，每次都没给’摩尔客人’正确的冰淇淋。但是我从这个游戏中明白了：做什么事，都要有时间观念，否则后果很严重！

　　一节微机课里我学到了”摩尔庄园小游戏“的玩法，这节课对于我来说是多么的充实啊！

上微机课

　　现在我们每节电脑课几乎都是学做小动画，依我看，那些动画简单的要命，可班上除少数同学以外，都觉得很难，真是让我不解。

　　老师在讲课的时候，我也没怎么太认真的听，就算老师不讲，我看书也能做出来。该我们自己做了，我三下五除二，还没到３分钟就ＯＫ了。然后，很自豪的举手，说：“老师，我做好了。”一般这个时候，班上的同学都很惊讶，很佩服的叫了一声，也难怪，我的速度很快，其他人都还没做一点点呢。

　　老师要我把名字写在纸上，把电脑让给电脑坏了的同学做，我呢，就在微机房里“散步”，充当“救世主”的角色。我们上微机课，同学们喊的最多的两个字，就是“老师，我做好了！”还有，就是本人的大名“周杨”。我在“散步”的时候，很多人都喊着“周杨”，为什么？他们不会做了呗，然后，我就找和我玩儿的比较好的人教。先是说，教他怎么做，如果他的智商太低，还是做不出来的话，我干脆抢下鼠标，三二一地帮他搞定了，然后在他的感谢声中走向下一个需要帮助的人。

　　当然，我也不会帮那些依赖我的人做。比如说雷龙，老师说的时候，他一点也不听，做的时候，也就什么也不会了。然后就喊我，等我走到他旁边时，发现他一点都没做，我说：“你自己不听要我帮你做，我可不是机器。”尽管他苦苦哀求，我还是狠下心来走了，因为，喊我的人太多了，我可不想在他一个人身上耗太多时间。

　　微机课——我的骄傲！

微课程引爆学习方式变革

　　班级授课制发明200年后，人类进入信息社会，也称后工业社会或知识经济社会，文本、声音、图片等人类几乎所有的学习资源都可以数字化，数字排版、数字印刷、数字出版、分布式印刷得以实现，知识呈几何级数增长，传播具有即时性特征。移动学习、泛在学习、读图学习等方式在互联网上、智能移动端得以实现。真正的“个性化学习”时代已经来临。

　　有别于农业社会“个别化学习”的低效率，有别于工业社会的大一统“集体学习”模式，信息时代的“个性化学习”，尊重人的个性需求，真正实现人类梦寐以求的“以学习者为中心”、因材施教的教育原则。信息时代，知识可以大量储藏在脑外，节省了人类脑力，一个创意时代、知识经济时代悄然降临。对于教育来说，教学方式和学习方式的巨大变革就在当下。

　　首先，要把微课与微课程区别开。2006，萨尔曼·可汗在为侄女、侄儿辅导数学的过程中，制作了大量的教学视频，可汗学院共开发了近3000多段微视频，通过课程结构化运作，形成覆盖基础教育学科的微课程。目前全世界有6000万学生参与微课程学习。 “微课”围绕一个教学重难点或教学环节组织素材，设计一节10分钟以内的微型教案，用视频形式录制教学过程，配合检测题组成一个微型课例，分为讲授、解题、答疑、实验和活动等类型。“微课程”是指按照《课程标准》要求，在分析学生需求和教材重难点基础上，把一个个微课进行结构化、体系化而生成的微型课程。微课与微课程的关系类似于一粒珍珠和一串珍珠项链的关系，其中贯穿一粒粒“珍珠”的红线就是“学生需求、课程标准和教材重难点”。 笔者认为，微课就是一个5分钟左右的课例而已，是教学资源或学习资源，需要教学理论和学习理论支持，一个个单独的微课价值有限。而微课程是把一个个微课（课例）通过一定方式结构化，形成体系化的微型课程，针对课程的重难点，需要对教材进行系统化思考。微课程是课程资源，需要课程理论支持。微课程能够支撑翻转课堂，价值很高。

　　其次，要思考微课程与翻转课堂的关系。所谓翻转课堂，是指有别于当前教学模式即白天上课学新知识，晚上回家通过作业内化知识，而是晚上在家看微视频学习新知识，白天上课通过讨论、作业、实验等内化知识。

　　简而言之，微课程与翻卷课堂二者的关系如同食材与烹饪方法，即内容和形式的关系。为什么能翻转课堂呢？原因有三：一是云端和移动端配合起来，构成一个完整的移动信息化环

　　境；二是个性教育的需求；三是“三通两平台”的建设奠定了教学方式与学习方式变革的物质基础。翻转课堂带来学习方式的哪些变化呢？我国传统“授受式”课堂有五大弊病：少、慢、差、费、塞（信息闭塞）。实施翻转课堂之后，学生的被动学习就会变成主动学习，“他主”学习就会变成自主学习，授受学习就会变成探究学习，单独学习就会变成合作学习、协作学习，课堂学习就会变成泛在学习，从而使学生的学习效率大为改变，学习劲头大为改观，学习品质大为改进。

　　笔者认为微课程的制作工具并不重要，制作过程并不神秘，最核心的是课程创意和课程结构。微课程或许将成为触动未来教育变革的导火索。

微机课

　　记得在小学三年级时，我们上了生平第一次微机课，那件事虽然已经过去了两年，但是我却永远忘不了。

　　“叮铃铃！”我们期待已久的铃声终于响了，我们都觉得这铃声比以前的许多铃声都悦耳，都格外好听，格外让人振奋。这时，微机老师满面笑容走进了教室，说：“我们上微机课去！”我们点点头，像一只只快乐的鸟儿一齐向微机室“飞”去。

　　到了微机室之后，我的眼睛都快看呆了，心里想：“原来这就是电脑呀！还挺好看的！”我又看了一下我的同学们，他们也很惊讶。因为在我们农村，电脑是个新奇玩意儿，我们顶多在电视上和书上看到过，从来没有见到过真的电脑，我的心怦怦地跳着，既兴奋又激动。我们摸摸这儿，有碰碰那儿。这时老师说：“既然你们这么喜欢它，那谁能给我操作一下？”我们一听“操作”这个词，全都飞快的缩回了手，你看看我，我看看你，不知怎么对付这个素未谋面的“家伙”。

　　老师看到我们为难的样子，说：“好吧！那我来教你们一些关于电脑的知识吧！”说着，老师便开始操作了。老师一边讲解一边用双手飞快地敲击着键盘，把我们一个个看得目瞪口呆，都梦想着有朝一日能跟老师一样娴熟。老师示范了一遍后，问：“你们都看明白了吗?”我们因为惊奇，都没有用心去听，那激动的心情还没有平复呢？我们便稀里糊涂地说“听明白了！”老师让我们几个人一组，手把手地教我们，终于我们学会了一些基本方法。

　　时光飞逝，转眼间我们已上五年级了，我掌握的电脑技术也比以前有了进步。虽不说很熟练，但我相信，只要我用心去学习它，就一定会掌握好它。

一堂微机课

　　今天下午最后一节课是微机课，我们可以自己玩电脑。

　　“叮铃铃，叮铃铃。”上课铃响了，我们拿着微机书跑进了微机室。打开电脑玩游戏，我玩了一个消灭气球的游戏，打破一个气球得一分，有钉子.小笨猴.大炮.机灵猴.超人猴子，一开始我只买了一个大炮来打气球，看到别人都用超人猴子打气球，它“嗖嗖”几声一下子打完了，我也想买一个，可分数不够，买不起。于是，我想尽一切办法得分，打了半个小时，苍天不费苦人心——终于可一买一个超人猴子了！可是超人猴子还没开始打呢，老师就让关机了。可惜呀！

　　这堂课真好玩！

一节微机课

　　我们每星期都有一节微机课，虽然只有一节，但我们也特别的期待。微机课前一节课是英语课，在快下课的时候同学们都看着后面的表，只要一大下课铃就立即跑到微机室里抢个好位置，这也让英语老师很生气，有的跑得慢的还给跑得快的一点钱，让他帮他占个位置

　　这个星期的微机课又要到了，这次我们把英语老师惹急了，老师说延长十分钟，同学们一听见这句话都嚷嚷的讨论，真烦人还延长等等等等、、等啊等心想这十分钟真难熬呀，铃铃铃上课声响了，全班好像炸开了锅，都向微机室疯跑，到了微机室老师说课学完了这节课让同学们玩一玩，一听这句话立即就开始玩了，在这短暂的45分钟里不断的传出欢笑声，好像这节课比平时要短，不过一会下课铃响了

　　同学们还恋恋不舍得不想离开，不过老师已经把电脑关了，大家的情绪直线的下降了，都纷纷的走出了微机室，好像一群打败的兵一样，走出了微机室还在埋怨英语老师，延长得那十分钟。这就是我们每星期一节的微机课，就这样过完了，真想每天都能有一节微机课呀。

上微机课事件

　　“什么？真的吗？明天第五节课我们上微机？”“万岁！万岁！”随着一阵阵欢呼声，一场复杂的、困难重重的微机课就要开始了…

　　第二天，我怀着激动的心情来到学校，毕竟这是我们开学以来第一节微机课嘛！我们大家都很开心。终于到了第五节课。我掏出《信息技术》，然后把凳子往后挪了挪，以便一会冲出教室。老师走进教室，开口就给我们当头一棒：“由于微机室正在装修，所以就不能上微机课了！”啊！听了这话，我们是一百个不愿意。只好使出我们的杀手锏——不停的哀求！经过一段时间的战斗，老师终于被打败了，就去向校长求情，我们又可以上微机了。这就是困难一。

　　困难二：震耳欲聋的噪音！我们来都教室里，看到那一台台电脑，它们就像许多大汉堡。我们一下子扑上前去，想立刻享受美味。我感叹了一句：“啊！花儿终于迎来了春天！”按照老师的要求，我们打开了电脑。老师说要举行打字比赛。哈哈！打字可是我的长项，我很有信心，但是一时紧张，没有发挥出正常水平。正在这时，突然传来了一阵刺耳的噪音，是工人们在施工。这下可糟了，老师在说话，只看见嘴动，什么也听不见！我们也无法操纵电脑。同学们在噪音中痛苦的煎熬着，都堵上了耳朵，皱着眉头，撅着嘴。唉！o(︶︿︶)o

　　终于没有噪音了，这时困难三来了。只听“啪”一声，所有的电脑一下子都变黑了。“停电啦！”同学们又可惜又伤心的说。我心想：这是怎么了？想上街微机课怎么那么难呀！工人们在修保险丝。我们只好无奈的等着。可是我们等来的却是下课铃声，等来的是第一节微机课的结束和失败。同学们更伤心了。

　　“天呀！我不活了！”“怎么会这样？”“我想上微机课…”在同学们的哀怨声中，一节微机课结束了。

微机课

　　前面几节语文、数学、英语课终于OK了，下一节课就是最受我们欢迎的微机课啦！

　　一到微机室旁，先穿好鞋套，然后蜂拥而上地进了微机室。真可谓是“扑在电脑上，就像饥饿的人扑在面包上”。坐到位子上，我们就迅速打开电脑。我们的电脑老师——顾老师说：“我们今天考试，考得不好扣分，时间只有五分钟。”我听了这番话，顿时，我的心跳得像“敲军鼓”一样快。但我只能服从“总司令”的话，没办法。我先像顾老师上一节课讲的做了起来，做到一半，“啊！顾老师说的数据我给忘了。”我情不自禁地自言自语。

　　时间在一分一秒地过去，我却呆呆地坐着。这时顾老师说：“停。”我心想这下完了，但只好服从命令，停了下来。接着，顾老师在报考试的扣分数目。顾老师走到我这边了，说：“你扣4分。”

　　“啊！这是个不理想的结局。”