CaD画图教程

cad绘图实训心得体会

　　1、基础很重要

　　学习《AutoCAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，手工绘图水平高的人，学起来较容易些，效果较好！

　　2、循序渐进

　　整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握CAD的使用技术。

　　3、学以致用

　　在学习CAD命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；把学以致用的原则贯穿整个学习过程，使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用CAD独立完成绘图的能力。

　　4、熟能生巧

　　要自己做几个综合实例，详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程。

　　掌握技巧：

　　1、常见问题要弄懂

　　（1）同样画一张图，有的人画的大小适中，有的人画的图形就很小，甚至看不见，这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

　　（2）有人用线型名称为"HIDDEN"的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是"线型比例"不合适引起的，也就是说"线型比例"太大，也可能是太小。结局问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其"全局比例因子"至合适的数值即可。

　　（3）在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是因为尺寸标注的整体比例因子设置的太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值即可。

　　以上三个问题仅仅是我上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为初学者彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。

　　2、有比较，才有鉴别

　　容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCAIE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

　　3、层次要分明

　　图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，有的人图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好习惯，受益匪浅。

　　4、粗线要清楚

　　能够显示实体的线宽是AutoCAD20xx的新工程。使用线宽，可是用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为初学者，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。

　　5、内外有别

　　利用AutoCAD20xx的"块"以及属性功能，可以大大提高绘图效率。"块"有内部块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。外部图块将"块"以文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这时候外部图块和内部图块的一个重要区别。

　　6、滴水不漏

　　图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到"滴水不漏"；否则会产生错误的填充。初学者一定要学会如何查找"漏洞"，修复错误。

　　7、写文字要规范

　　文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD20xx提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置"长仿宋体"这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开"文字样式"对话框，新建一个样式，可取名为"长仿宋体"，对话框中字体名改为选用"仿宋体GB—2312"，宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改为"italic。shx"代替"仿宋体GB—2312"。

　　另一种规范文字更简单的方法是，直接使用AutoCAD2002样板文件提供的"工程字"样式；注意，使用前要用"使用模板"方式启动AutoCAD20xx，选择国标标题（如：GBA3）进入绘图状态。再将"工程字"样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，初学者要注意补充一下这一训练。

　　8、特殊字符，特殊处理

　　实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD20xx提供的控制码来输入，较易掌握。另一些特殊字符，如"￡"、"a"、"g"等等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要利用到MTEXT命令的"其他…"选项，拷贝特殊字体的希腊字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。还有一些特殊的文本，如"φ"在机械制图中应用的较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用到MTEXT命令的"堆叠"功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节响应功能数值方便得多。我个人的体会是：特别方便！

　　9、不依规矩，不成方圆

　　工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下，工程标注甚至比图形更重要。许多初学者不怕绘图，怕标注；原因之一是尺寸标注方式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些选项之间如何配合，所以往往很难达到理想的标注效果。为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己学习时应遵守如下五个规程：

　　（1）为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。

　　（2）为尺寸文本建立专门的文字样式（如前述"长仿宋体"）和大小。

　　（3）将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。

　　（4）利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘图形时的比例因子。

　　（5）充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取特征点。

　　（6）两个空间、两个作用、两个练习。在AutoCAD20xx环境中有两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同。一般来说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思；而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的，专门用来进行出图的；图纸空间有时又称为"布局"，是一种图纸空间环境，它模拟图纸页面，提供直观的打印设置。在图纸空间中可以创建并放置视口对象，还可以添加标题栏或其他几何图形。可以在图形中创建多个布局以显示不同视图，每个布局可以包含不同的打印比例和图纸尺寸。布局显示的图形与图纸页面上打印出来的图形完全一样。

　　10、九九归一

　　计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数大型的企业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将AutoCAD20xx设计生产的电子格式的图纸转换成描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。

机械制图与CAD绘图课程标准

　　一、教学对象

　　适用于机电工程系机械制与自动化造专业、数控技术专业以及模具设计与制造专业学生。

　　2、建议课时及学分

　　建议课时：128学分：8分

　　三、先修课程和后续课程

　　后续课程：《机械设计技术》、《机械制造工艺与夹具》、《公差配合与测量技术》

　　四、课程性质

　　本课程为机电工程系机械制造与自动化、数控技术、模具设计与制造专业的专业核心课程,本课程旨在培养学生绘制零件图的能力、识读零件图和装配图的能力，运用AutoCAD软件实现计算机辅助设计的能力。是机械制造与自动化、数控技术、模具设计与制造专业的一门必修课程。

　　五、教学目标

　　根据3年制高职机电类专业教学培养方案的要求，本课程应该达到以下教学目标：

　　1．绘制零件图的能力

　　通过学习简单形体、正等测、斜二测画法、点、线、面的投影规律以及三视图的形成过程以达到绘制零件图的能力。

　　2．识读零件图和装配图的能力

　　通过学习标准件和常用件画法的规定、装配图的表达方法以及尺寸标准和技术要求以达到识读零件图和装配图的能力。

　　3．计算机辅助设计的能力

　　通过学习AutoCAD基本操作指令，使学生能够使用该软件绘制轴类零件、盘类零件以及典型箱体零件图样和简单装配图并能输出打印。

　　六、能力要求：

　　1．绘制零件图的能力

　　学生在180分钟内，完成一张零件图的绘制。

　　要求学生正确绘制零件图，并合理选择制图工具、选择视图表达方法，保证图纸整洁干净，正确标注尺寸及技术要求。

　　2．识读零件图和装配图的能力

　　学生在30分钟内，完成一张零件图的识读；

　　学生在2个学时内，完成一份装配图的识读。

　　要求学生能够识读零件图的结构形状、技术要求。

　　3．计算机辅助设计的能力

　　学生在120分钟内，熟练的使用AutoCAD基本操作指令绘制轴类零件的零件图；

　　学生在120分钟内，熟练的使用AutoCAD基本操作指令绘制盘类零件的零件图；

　　学生在120分钟内，熟练的使用AutoCAD基本操作指令绘制箱体类零件的零件图；

　　学生在180分钟内，熟练的使用AutoCAD基本操作指令绘制简单装配图。

　　要求学生正确的设置图层、尺寸标注样式、绘制图框及标题栏、合理的使用工具栏和修改栏等操作指令。

　　七、教学内容

　　结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式。将学习内容设计成工作项目。

　　项目名称工作任务学时安排（128学时）项目一：简单形体的绘制任务1：平面图形绘制20任务2：点、线、面的投影任务3：立体的投影及表面交线项目二：组合体三视图及轴测图任务1：组合体形体分析30任务2：组合体画法及尺寸标注任务3：组合体的正等测画法项目三：零件图的识读和绘制任务1：螺纹连接、齿轮啮合的画法34任务2：零件图的识读任务3：零件图的绘制项目四：识读装配图任务1、识读装配图6项目五：AutoCAD绘图零件图任务1：绘制轴类零件的零件图28任务2：绘制盘类零件的零件图任务3：绘制箱体类零件的零件图项目六：AutoCAD绘图装配图任务1：绘制简单装配图10

　　八、教学要求：

　　1．本课程教学过程中采用启发式教学，鼓励学生自学和课上讨论，调动学生的学习主动性，通过展示教学模型，提高学生的学习兴趣，构建空间思维。

　　2．采用项目化教学,除了常规课堂授课外,利用利用制图实验室加强学生的绘图基本能力。

　　3．根据机械制造业最新发展情况，在平时授课中介绍一些有关机械制图的前沿动态。

　　九、考核方式：

　　1.本课程采取完成任务的方式进行考核。注重考核学生的绘图能力、识图能力及计算机辅助设计能力。

　　本课程由机械制图部分和CAD绘图两部分组成。机械制图部分的成绩采用任务考核，每次任务成绩为100分，最终成绩为每个任务成绩的平均值之和。AutoCAD绘图部分成绩参考第三方考核，实行以证代考。

　　2.考核组织

　　（1）建立和完善考核要求和标准。

　　（2）考核过程施行三方评价形式，即小组评价、教师评价和学生评价形成每个项目的考核成绩。

　　（3）学生必须严格按照考核标准要求完成。

　　十、教学评价

　　通过学生评价、同行教师评价、自我评价及社会评价等方式对课程进行教学评价，主要包括：

　　1.对课程内容设计与组织安排进行评价，是否符合教学目标。

　　2.对课程教学方法与手段进行评价，是否发挥学生的主体作用，有效调动学生的学习积极性。

　　3.对课程教师教学风范、教学水平和专业能力进行评价，是否能够胜任课程教学。

　　4.对课程的实践教学条件进行评价，是否能够充分满足教学要求。

　　5.对课程效果进行评价，是否使学生达到岗位能力要求。

　　十一、教学组织

　　1.据课程标准，制定详细的学期授课计划，合理安排各项内容的教学、绘制图形的环节要突出。

　　2.根据反馈的各种教学信息，有针对性的改进教学，不断提高课程教学效果。

　　十二、说明

　　开设此课程的其它专业，可根据本专业要求，在本标准基础上可作内容和课时分配的调整。