反应反映区别

区别

　　接受与不接受，

　　是一门功课，

　　是一门学问。

　　接受你所不能接受的事实，

　　不接受你所能接受的事实，

　　是一种选择，

　　是一种得与失的较量。

　　合和离，

　　你接受了，

　　那么你收获了回忆，

　　你不接受，

　　那么你收获了悲伤。

　　永远徘徊，

　　沉浸在自己的世界，

　　无法自拔，

　　令人同情，变得可悲。

　　生与死，

　　奈何桥的归宿，

　　永无止境的轮回，

　　你带走了悲伤还是快乐

差异与区别

　　太阳照耀宫殿的同时也照耀着寒舍，但是太阳照耀着南半球时却不能照耀着北半球，因为南北半球有地理位置上的差别。差异使产生了区别。

　　因为有差异所以要区别。

　　孔子主张“因材施教”不也正体现了这个吗？对待不同的学生，用不同的教学方法，这是学生更快，更易学会。有些学生聪明过人，一听就懂，举一反三，但有些学生反应没有那么灵活，比较迟钝，如果这两类学生在一起学习，既浪费了某些学生的时间，有迷糊了某些学生的思维。但如果这两类学生区别来学习，那些比较聪明的学生就能学到更多知识，就能更上一层楼；同时那些反应比较慢的学生就可以花多点时间，更透切的学习知识，这才是两全其美的方法。

　　正因为不同的学生有差异，所以要区别来教，因为区别开来，所以两类的学生都学的出色。

　　残奥会与奥运会的分开举办也真正体现了差异与区别的关系。残疾人有生理缺陷但他们仍可以进行体育运动。但如果他们与四肢健全的运动的运动健将一起比赛的话，那么他们获奖的几率几乎为0，对它们来说，这是极之不公平的。为了公平，公正，只有区别开来比赛。区别开来比赛既可以保证比赛的公平公正，也可以让残疾人赛出自己的风格，赛出自己的水平。

　　正因为人与人之间有了差别，所以要区别开来比赛，也正因为区别开来，所以有了公平，公正。

　　体育运动员的训练也印证了差异与区别的关系。每个运动员的身体素质，能力和训练的项目都不同，如果所有的体育运动员都必须统一训练，那将会是怎样的一个结局，大家可想也知。体育训练要按项目，能力，身力素质来区别训练，这样可以更高，更快，更强的训练效果。按照个人的情况而特定训练量这是必须的。

　　正是因为运动员之间有了差别，所以要区别训练，正因为有了区别，所以有了更加的训练效果。太阳不可能同照耀这地球的每个角落，不是因为太阳偏心，而是因为不同的地理位置的差异，导致了有所区别。

　　因为有差别，所以有区别；因为有区别，所以世界变得更美好。