议论文六种论证方法

高考议论文之综合运用论证方法有哪些

　　1、假设分析。就是写完事例论据后，用假设的方法进行推理。(事例后 假设推理)

　　【示例】学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。(观点)李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”(事例)//这难道不是一个很会“照镜子”的人吗?李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。(评论)//假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将"镜子"弃之，砸之，又哪能出现"贞观之治"的太平盛世?(假设推理)

　　▲语段模式：观点 事例 例后评论 例后假设推理

　　【方法点拨】(假言分析法)进行假设性的分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面例子，你就从正面来进行假设。

　　2、正反对比法。就是在写完事例论据后引进比较加以分析，从而得出结论。

　　【示例】俗话说：勤能补拙。(观点)//就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。(正面事例)

　　相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! (反面事例，注意其转述的简洁及侧重点)

　　不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来;而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”! (分别对两个事例作对比分析论证)//由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。(总结)

　　▲语段结构：观点 正面事例 反面事例 事例后的对比分析 总结

　　【示例】好集体不会埋没人才。(观点)//孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。(举一反例与一正例)

　　同是孙膑为何落得两种境遇呢?(抓信矛盾点，设问，因果探究)

　　就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢?而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。(因果分析法)//可见，好集体不会埋没人才。(总结，观点)

　　【点评】一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析，突出“好集体不会埋没人才”的观点。

　　▲语段模式：观点 事例(一反例与一正例) 例后(设问 因果分析) 总结观点

　　3、因果分析。就是写完事例论据后进行论据推导，得出结论。例如话题《爱心》：

　　《园丁之歌》中那个陶力，当初是那么的贪玩顽皮，使每一个教他的老师都感到头痛，叫苦不迭。(事例)//但是为什么他的班主任于老师能够使他走上正路，认真学习呢?(设问)//(揭示原因)//原因是于老师采取了适当的方法，使陶力有个适宜的成长环境。于老师之所以能够这样做，是因为他对学生有一颗爱心。(事例后 设问 揭示原因)

　　为加强论证的深度，还可以使用“因果链”的形式。例如：

　　因为有了诚信，所以人与人之间的关系就更为和谐;关系更为和谐，就能大大提高办事的效率;效率提高了，整个社会就能不断地进步。//可见，诚信是社会进步的明灯，是历史前进的灯塔。

　　▲语段模式：观点 事例 例后(设问 因果分析) 分析总结

　　【方法点拨】(探因分析法)作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后，运用探因分析法，一层深一层地提示了他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。从而使事例很好地论证了论点。

　　【示例】人贵有自知之明。对自己有准确的认识，才不会被别人的评价所蒙蔽。邹忌的妻、妾和客出于私心，异口同声地肯定邹忌比美丽的城北徐公更美，但邹忌没有被假象迷惑。为什么邹忌能透过妻、妾和客的交口称赞的表象发现问题的本质呢?因为他时刻保持着清醒的头脑，有自知之明。邹忌对自己的清醒认识，使他没有迷醉在虚假的光环之下，并借此发掘出了治国安邦的道理。由此可见，自知之明多么重要。

　　4、引用分析。就是写完事例论据后再引用名言、诗句等，然后结合对名言、诗句的阐释发挥和事例论据一同进行分析。例如，话题《不要为打翻的牛奶哭泣》：

　　明代历史学家谈迁花费二十年心血，收集大量资料，历尽许多艰难，终于完成了历史巨著《国榷》。但是刚完成时，被小偷偷走了。世间没有比这更痛苦残忍的了。面对此打击，谈迁在痛苦中毅然决定：重写《国榷》!又一个二十年过去了，一部更高水平的《国榷》展现在世人面前。(事例)//读书至此，我想到了普希金的诗句：“假如生过欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里，需要镇静。相信吧，快乐的日子将会来临!”(引用名人名言)//我们要从过去中吸取经验教训，而不要让过去成为负担，换句话说——不要为打翻的牛奶哭泣!(事例后 名人名言 围绕观点进行阐述分析)

　　5、类比分析。就是使用类比的方法，在话题之外引用一个类比物，通过对二者相似点的分析推理得出结论。例如论述“感情的亲疏和对事物的认知”：

　　其实探知也如同喝茶的艺术，我们泡茶的时候，第一遍淡洌，第二遍沉香，为什么第三遍才最爽口宜人?因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘，第三遍才泡出了茶叶的真纯之味。(类比物)//我们探知也是如此，(话题)//在对事物的认知上，越过感情布下的迷雾，抛过感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装上路，才能取得丰硕的成果，领悟认知的真谛。(分析二者相似点推理得出结论)

　　(类比物 话题 分析二者相似点推理得出结论)

　　6、同类归纳法。所举之例应为同类例子，并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点。

　　【示例】只有付出，才有收获。(观点)左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍;三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食;多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败;不断地失败，却又不懈地努力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。(事例)

　　左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。 (同类归纳评论)

　　▲语段模式：观点 事例后 同类归纳评论

　　【示例】乐观是成功的保证。(观点)牛顿发明地心引力学说的时候，全世界人反对他;哈费发明血液循环学说的时候，全世界人反对他;达尔文宣布进化论的时候，全世人反对他;贝尔第一次造电话的时候，全世界人讥笑他;莱特初用苦功于制造飞机的时候，全世界人讥笑他。讲到孙中山先生，最初在南洋演讲革命救国的时候，有一次听的人只有三个。(事例)

　　但这许多人都因抱着乐观主义的精神，而为后世所称道。也正因有了极强烈而有效的乐观主义精神，他们才战胜各种艰难险阻取得胜利，获得了成功。(同类归纳评论)

　　▲语段模式：观点 事例后 同类归纳评论

　　7、叙议交融法：叙述交融法即叙中有议，议在叙中的一种分析方法。

　　【示例】人才到处都有，问题在于是否有人去发现他们。(观点)//追溯历史，要是萧何不与韩信几天几夜地谈话，他哪里知道韩信是天下无双的奇才呢?要是左光斗不在大雪之夜微服出访巧遇苦读的史可法，他怎会发现史可法是可造之才呢?要是没有伯乐深入马群调查研究，人们又怎么能鉴别出日行千里的良马呢?//(叙中有议，议在叙中)

　　【方法点拨】在论证过程中，将论据的叙述融于排比兼反问的说理之中，一箭双雕。做到语言简洁有力，信息含量丰富，逻辑性强。

　　8、运用基本的哲学思维。

　　哲学是一切科学的科学，是对自然和社会一切知识的提炼和概括。哲学观点有紧急基础和上层建筑的关系、全面的观点、发展的观点、普遍联系的观点。这些基本思想派生出一些子目，如：原因与结果、偶然与必然、现象与本质、对立与统一、外因与内因、量变与质变、实践与认识、主观与客观等。如论述“近墨者未必黑”：

　　我们知道，事物的变化是外因和内因共同作用的结果，而外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因只能通过内因起作用。(哲学观点)//所谓“近墨者黑”，正是忽略了事物发展的内因而过分突出外因。//屈原身为楚国大夫时整个官场腐化堕落，私己而误国，周遭一片墨黑。唯独屈原忠心耿耿，众人皆醉而他独醒，即使被小人陷害也不改其救国之志。宁可“赴常流葬乎江鱼腹中”，也不“以皓皓之白蒙世之温蠖”。包拯坐镇开封府时，权贵大臣贪污受贿成风，皇亲国戚徇私枉法为盛。而包拯却独保清廉，铁面无私。(事例)//可见，近墨者变黑与否，关键还在于近墨者本人，在于他的人格、意志、判断力等。近墨者中的很大一部分人能“出污泥而不染”，自始至终不被周围不良事物所左右。

议论文写作的论证技巧

　　现在社会出现了各种社会现象，不得不让我们深思。我们多想发表一下自己的见解，但是因为抓不到事件的本质，突然不知道自己的议论文该如何下笔。有些同学在论证自己的观点时，只是简单的把自己的论点说明相当于隔靴搔痒，并不能让大家正视到你的论点。要想论证深刻，必须达到以下要求：

　　一、透过现象看本质

　　钱钟书先生在《论快乐》一文中是这样论述的：先引述《西游记》里小猴子对孙行者说“天上一日，下界一年”，借天上比人间活得舒服快乐，来说明快乐是人的一种心理。然后宕开一笔，“永远快乐”不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。继而论述“快乐”在人生里好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子”，生动形象地说明了快乐在人生中的作用。接着指出：“把快乐分成肉体和精神两种是最糊涂的分析”，一切快乐的享受都属于精神的。最后归纳指出，发现快乐是由精神来决定的，它是人类史的又进一步。假如，我们来谈快乐，你会怎样论证呢?你能透过生活现象挖掘出“快乐这一习见现象的本质吗

　　二、揭示问题找诱因

　　世界是由互相联系的事物构成的，生活中发生的事存在着某种因果联系，在进行分论证时要揭示隐藏在事件背后的深层原因。

　　2005年高考优秀作文《出入红楼》有这样一段精彩的议论揭示出一部《红楼梦》倾倒几多后人，让众多专家学者倾其毕生精力，还不能尽得其珍的原因：

　　《红楼梦》，打开了大观园的大门，让好奇的后人一窥当年封建王朝奢华辉煌的殿堂;曹公才华横溢，诗词歌赋信手拈来，如粒粒明珠嵌入其中;建筑设计侃侃而出，几笔勾出一个金碧辉煌的大观园，饮食医理无一不通，衣饰礼仪无一不全，洋洋洒洒如数家珍。曹公秉世之才，堪称语言大师。披阅十载，呕心沥血，字字看来皆是血泪，达到刘勰所说“句有可削，足见其疏;字不得减，乃知其密”中真正的惜墨如金的境界。

　　现实生活中会有诸多的现象发生，如少男少女染发烫发，追逐明星，超现实消费，你能透过这些现象揭示出产生这些现象的心理诱因吗

　　三、抓住要害开药方

　　议论要切中要害，始终紧扣论点，不游离于论点之外，不偷换论题。例如，以“跨越性格的障碍”为话题，就要紧扣“性格障碍”——不健全的性格(自我封闭，不善交流沟通，缺乏团队协作精神，孤芳自赏等性格缺陷)会影响我们的终生发展。有的同学大谈挑战逆境如何超越自我的问题，没有抓住论点。因此，离开论点的论述，是无从谈及论证深刻的。

　　抓住要害还要从若干现象的分析中，总结出一般规律，并指出解决问题的办法。司马光在《训俭示康》中，以父亲的身份，向儿子进行节俭教育。文中有道理分析，更有大量的具体事例，摆事实，讲道理。正反论述，有很强的说服力。文中批判“走卒类士服，夫蹑丝履”虽有封建等级的观念和鄙视劳动人民的思想局限，但他总结出的“由俭入奢易，由奢入俭难”的规律是何其深刻!

　　四、运用辩证明事理

　　辩证法告诉我们要客观地全面发展地看问题，不要主观地孤立地静止地看问题;要两点论，不要一点论;要抓住矛盾的主要方面，分清主次，不要一叶障目、不见泰山。在议论文的写作中运用辩证法认识问颢、分析问题就会有深度。又如，就“平凡与自豪”这个话题，写一篇文章。这是典型的关系型作文题，这一话题能正确引导考生认识世界，认识自我，世界是多姿多彩的;“每一滴露珠，都能反射一轮太阳”。每一个体都有其存在的意义和价值，世界不独是名人与胜者的天下。

　　很明显，这个作文导向是正确对待平凡，在人们的认识中，伟大与平凡是两极，平凡与平庸相等，鄙弃平凡是应该的，但只赞颂伟大而不甘于平凡，轻视平凡却是错误的。忠于职守辛勤耕耘的人，不管是名人还是农夫都是自豪的。

　　本话题可运用的哲学观点有：要全面地看问题，透过现象看本质，分清矛盾的主要方面和次要方面。

　　五、多样论证出效果

　　论证方法要力求多样，力避简单的论据加论点的作法。一些同学这样写议论文：在论点提出之后再运用几个事例进行说明，缺少自已的深入分析，这样的议论文没有自已的分析论证，这种肤浅的论述是议论文的大忌。

　　运用多种论证方法，增强说理效果：正反对比论证，是非分明;比喻论证，形象生动;名言格言，权威警策;歇后语俗语，风趣幽默……借助丰富多样的论证方法，能使我们的议论文写得鞭辟入里、论证深刻，能体现我们缜密的思维和洞悉事物的睿智。

高考满分作文写作方法：如何写好议论文论证

　　学生写议论文最普遍的问题是“油水分离”，堆砌了大量论据之后，便“由此可见”，从论据直接跳到论点，结果使议论文变为“论点 论据”，观点是观点，例子是例子，不能融为一体，这类文章，怎么能有说服力呢?下面就教你几招析事说理的方法：

　　1.因果分析法

　　这是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。所谓事出必有其因，把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力的证明观点。

　　因果分析法的标志性词语为：“为什么……因为……”;“正因为如此……所以……”;“之所以……是因为……”;“这是什么原因造成的呢?原来……”

　　思路：从结果→推原因 正面强调

　　例如：09年复出网坛的名将克里斯特尔斯，持着外卡一路过关斩将并一举夺得了美网冠军。这是她生命中的一大惊喜。她曾表示选择复出网坛是因为她渴望比赛而不是冠军。但她却意外的收获了这个冠军，收获了一份惊喜。生命中的惊喜并不是所有人都能享受得到。这是需要一颗平静而不贪婪的心才能真正享受到这份惊喜。正是因为她那份平静的心才能让她享受到那夺得美网冠军的无限惊喜。如果她一开始就是认定这个冠军头衔，又怎么能够去享受这生命中意外的惊喜呢?(《收获生命中的惊喜》)

　　这样，在用因果分析法析事说理的过程中，先肯定结果，再推出原因，最后强调论点，从因果关系上把论点和论据联系起来，这样的分析使论证环环相扣、层层深入，充分显示出了论证的力度。

　　2.假设分析法

　　它是运用假设推理对所举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出和论据事实相反的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，从而证明论点。

　　进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设。

　　假设分析法的标志性词语通常为：“如果……那么(就会)……”;“假如……怎能……”“倘若不这样……，能取得那样……的成绩吗?”;假如……;试想……;倘若……

　　思路：反向假设→结果展示 正面强调

　　例如：

　　如帕斯卡尔所言，“思维成就人的伟大，我们的一切尊严都在于思考——即使你只不过是强大自然下的苇草。”如果没有这种“灵魂在场”之下的思考，那么无论多少个苹果掉下来，恐怕也砸不出“万有引力”的发现;无论人类是多么费尽心思地观察与学习，也难有一丝一毫的创造与进步。(08江苏考生《好奇心》)

　　这段论述，作者采用假设推理，运用万有引力的事例来证明思考对于人类创造与进步的重要性，令人信服。

　　3.条件分析法

　　此法论述得到某种结果需要满足何种条件，以此支持论点成立。一般用条件关系句式表达。例如：

　　坚强更是“90后”的我们追求的品格。我们是温室里的幼苗，没有经过风雨日光，但是坚强之钙可以立竿见影地医治我们的软骨病。“宝剑锋从磨砺出，美花香自苦寒来”，“艰难困苦，玉汝于成”，这些人生的格言并不是古人的专利，我们要懂得“劳其筋骨，饿其体肤”所蕴含的真谛。要知道，只有舞动坚强之笔，才能书写大写的人生;只有扬起坚强的风帆，才能开动人生的航船;只有借助坚强的阶梯，才能登上未来的峰巅”!(08四川考生《坚强》)

　　在这段论述中，作者用了三个必要条件关系的句子进行论述，阐明了坚强的品格在一个人成长过程中的重要性和必要性。

　　4.对比分析法(转折分析法)

　　列举两个不同的事例或正反两方面的事例材料作对照分析，通过对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。

　　正反对比分析法的标志性词语为：相反，而，但

　　思路：找出两个事例相同点 正面事例分析→再反面事例分析 正面强调

　　例如：

　　黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!德国人在60年里不断的反思，不停的纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬!

　　可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。

　　但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大!”(2005年广东《让纪念闪耀理性光芒》)

　　同是二战罪魁，德国和日本对待历史却采取了不同的态度，一个坚守理性深刻反省;一个不思悔过，妄图翻案，孰是孰非，一目了然。作者采用对比分析说理，鲜明有力的证明了自己的观点。

　　5.归纳分析法

　　列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点。在叙述事例之后，用精练的语言评判事例中人物的思想品质、精神境界或其所作所为的价值、意义等，扣在要证明的论点上。

　　例如：

　　史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。

　　贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。

　　这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。

　　所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。

　　(2007年河南考生《不经历风雨怎能见彩虹》)

　　6.演绎分析法

　　演绎法，从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。通俗地讲就是先讲出一个道理，然后摆出一个例证，并由此得出结论。如：

　　实现理想需要勇气和坚持。撒切尔夫人，一个被喻为“铁娘子”的女人，她不畏惧政治场上的黑暗和腐败，凭着一个弱女子的勇气和坚持，终于入主英国唐宁街十号，实现了她当首相的理想，把心中的天使雕琢出来。(2006年广东卷《实现自己的理想》)

　　以上几种析事说理的技巧都能从事实出发，探求其深刻的原因，揭示深刻的道理，使情更深、理更明。从中可以看出，高考作文单靠堆砌材料来论证中心论点，是不可能写出论证深刻的文章的。当然，除了以上总结的析事说理技巧外，还可以用如归谬法、类比法等等。考生只有能灵活地运用这些方法，使事例和论点成为有机的统一体，把文章写得更深刻、更富理性，才能使文章产生令人信服的逻辑力量，才能提升高考议论文的成功率。

议论文的论证方法指导

　　高考通常有这样一类考生， 他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。

　　论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务。

　　论点：贫困也是一笔财富 自古才子出寒门” 司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父“自古才子出寒门”。

　　司马光出身贫寒， 范仲淹两岁丧父， 随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到； 明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工??可见贫困也是一笔财富。

　　优点：观点明确，论据丰富

　　缺点： 观点＋论据” 格局

　　这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。这些是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢

　　不能没有你：分析论证，就是变单纯举例为就例说理。

　　l、假设分析法

　　运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。

　　例1、前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。 他曾去报考一个著名的合唱团竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。 可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。

　　叙述完一个事例之后， 叙述完一个事例之后，就得出了上面文字中画横线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀。此时，在得出结论之前要进行假设性分析：如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一味文学巨匠了。

　　例2、“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋， 去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达．芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 试想，如果他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光、色调的变化而变化，不能认识到“ 影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上没有完全相同的鸡蛋” 他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙 娜丽莎》 神秘的微笑”吗？那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达． 画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。 分析：这一改文从事例反面的三个角度进行假设， 采用排比句、反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳的力量， 令人信服地推出了“达．芬奇如果没有扎实的基础，就没有他后来的成功”的结论，使说理更加完全、充分。

　　例3：贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。 试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。所以我敢肯定的说，只有有了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。 （多问几个“如果不这样，会怎么样”“为什么”能使 论证更深入。） 论证更深入。）

　　2、例后解说法

　　例后解说法举了一个或一组例子后，要考虑：它的中心，它与观点的关系， 别人的认识会不会和我不一样？或觉得这个例子跟要讲的观点关系不那么密切。这时你就得 把它解说一下，或解说它的中心是什么， 或解说它与观点有什么关系。 或解说它与观点有什么关系。

　　例1：从前有一种怪病，它使人食欲不振，最后导致死亡，在当时几乎是不治之症。有一位化学家，也得了这种病。 有一天他路过一个村子，村里人听说

　　他有这个病， 就告诉村里有一口井里的水能治他的病。化学家喝了那水， 病好了。他总是琢磨：为什么这水能救我？ 结果就是这么一个村里的人从来不曾想过的问题，促使化学家去研究， 最后化学家发现水里含有芒硝，因此他也发现了芒硝的药用价值。 正所谓“于不疑处有疑，方是进矣” 宋代张载语）。 ）。在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了， 你这就是比别人前进了一步了。村里的人只知道能治病，从来不想；化学家想了，发现芒硝了。“疑”是发现矛盾的钥匙，“思” 是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端， 与“学”是解决矛盾的方法，便是“ “疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”了。 例2：舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书。他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守株的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。 正确的舍弃，使他的人格独具魅力。

　　例3：安徽桐城有一条：“六尺巷”，起因是 ： 张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信却说“千里家书只为墙， 让他三尺又何妨，长城万里今犹在， 不见当年秦始皇” 于是张家让出三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷” 。 那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽容礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛， 止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节， 怎会作出如此的舍弃

　　3、比较分析法

　　比较分析法在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，突现写作的目的。

　　例1：左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬， 笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈 地努力。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。 左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心、付出血和汗水，付出精力和智慧。

　　画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。

　　2000年奥运会上。面对枪靶，44岁“高龄”王义夫面对枪靶， 岁 高龄” 老枪新传，一枪失准，下枪再来，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。而英国网球运动员亨曼虽然一直保持在一流选手的行列之中,但从未拿过一项大满贯赛事冠军。 在2005年的奥网赛场上，比他小７岁的俄罗斯选手达维登科都能教训他一把。 同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因是个人的品质和心理起了关键的作用。王义夫因为有了顽强的意志和惊人的镇定，所以在一枪失准的情况下， 能快速调整心态，重振旗鼓， 在下面的几次射击中打出最好的成绩，赢得了金牌。 而英国网球运动员亨曼却因为丧失了意志力，惨败连连，留下了终身的遗憾。

　　4、设问分析法（因果分析法）

　　设问分析法例后设问就是在叙述完事例之后，对所述事例中存在的矛盾进行发问，然后再分析产生矛盾的原因。

　　例1、法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱 但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就，他所留下的“费尔马定理”至今还没有任何人能够证明。为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？ 这是由于他没有搞政治的天赋和特长， 在数学方面却具备非凡的思维能 大和创新精神。由此看来，门捷列夫“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。

　　例2：磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》 汗青溢光； 一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难， 能带领人冲破黑暗，绽放光彩。

　　修改:有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。 贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲， 撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》， 汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念， 刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成 为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后， 却又另辟天地开创了自己的事业， 让李宁牌系列运动用

　　品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。

　　5、化用事例

　　化用事例即用一两句话对所选事例进行高度概括， 然后再运用到议论的行文中。这样的前提是，所选事例必须是众所周知的。

　　如： 伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱，苏秦、 伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱，苏秦、孙敬对知 识的追求让悬梁刺股一言成警训；贾岛对诗的意境的追求而 识的追求让悬梁刺股一言成警训； 推敲”流传千古；只有追求，才会有收获。 使“推敲”流传千古；只有追求，才会有收获。 几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血； 几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百 年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。武穆的满腔热血，文天样的一颗丹心，早已深深地印在了历 史的书页中，化做了民族的魂。这两段文字分别化用了四个和两个事例，都没有展开，而使得整个句子紧凑、生动。

　　6．一线串珠法 ．

　　即把很多具有共同主题思想的事例高度 锤炼， 锤炼，使之成为一组句式整齐的排比句 或排比段，凭句子结构的整齐、 或排比段，凭句子结构的整齐、事例的 丰富去征服阅卷老师。

　　试想，从古至今，有多少帝王因为选贤用能， 兼听” 而开创了一个个太平盛世。周公吐 哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立,天下归心；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强 兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言，“偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。楚怀王亲小 人远贤能，怒疏屈原， 人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国 之途。这样的例子俯拾皆是。画线句子从正反两方面列举事例，使事例由前 面的句子一线贯穿。选择文学，我也就选择了与文学家们一同散 在那里， 步……在那里 我会让朱自清先生带我去寻找 那七十年前清华园的旧迹，让余秋雨领我去探 寻那敦煌的奥秘， 寻那敦煌的奥秘，让三毛带我一路穿过西班牙 和德意志， 和德意志，迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼那悲 惨的哭泣，让张爱玲点燃一炷沉香，在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、

议论文的论证方法有哪些

　　一、例证法

　　例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。要用好例证法，必须注意以下几个方面：

　　1、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。

　　2、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。

　　3、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。

　　4、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。

　　5、勤于积累，精于筛选。“书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。

　　二、引证法

　　引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。怎么用好引证法呢

　　1、所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。”

　　2、要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。

　　3、要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字、甚至标点均准确无误;间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。

　　三、喻证法

　　喻证法是用设喻来论证论点的方法。在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。运用喻证法必须注意以下三点：

　　1、以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。

　　2、喻体不求形似，求神似。做为喻证的喻体与做为比喻的喻体不同。比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，侧重形似，以形比形;而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神似，以义取形。一定要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。

　　3、精剖喻体，丝丝入扣。《拿来主义》中鲁迅先生的喻证法运用得是很经典的。他用“大宅子”比喻“文化遗产”;用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度;用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产的几个组成部分;用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服并不由得拍案叫绝。

　　四、比较法

　　比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种。

　　1、类比法

　　所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。用于类比的事物大致有这么几种：古今中外的史实、神话传说、寓言、写作者自己创设的情境等。运用类比要注意所选取的“类体”要同类，不能相对或相反;在类比之后要剖析，要善于揭示，一语破的，一刀见血。

　　2、对比法

　　所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系;必须要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识;可以是人对人、物对物，也可以是纵向比较或横向对照。

　　中公教育专家提醒大家，以上所概括的这几种论证方法，如果仅使用其中的一种，有时论述也会过于单薄。为强化说服力，许多议论文兼用多种论证方法。不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。

议论文的论证方法

　　安全——我们永恒的旋律。生命无时无刻在需要安全，安全是生命的守护神，那么安全到底是什么，它又在哪里呢?其实，安全就在我们每个人的身边。

　　安全是：防受阻碍。在选择穿衣时，选择便于活动的，服装的大小应合身，便于活动的，宽松些的，不然会影响血液循环和生长发育，使活动受到阻碍，从而受到身体伤害。

　　安全是：防烧伤。在做菜时要防止油温过高而起火。万一家中的油锅起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火。电吹风机、电饭锅、电熨斗、电暖器等电器在使用中会发出高热，应注意将它们远离纸张、棉布等易燃物品，防止发生火灾;同时，使用时要注意避免烫伤。

　　安全是：防磕碰。目前大多数家庭的居室空间比较狭小，又放置了许多家具等生活用品，所以不应在居室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。居室的房门、窗户，家具的柜门、抽屉等在开关时容易掩手、也应当处处小心。

　　安全是：在道路上行走，要走人行道;没有人行道的道路，要靠路边行走。集体外出时，有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

　　安全与危险只在一念之间，只要我们时时注意安全，那么，我们的生活将变得更加美好!

议论文指导：常用的论证方法

　　a、例证法，用典型事例作论据来证明论点。运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。

　　b、喻证法，增强了作品论证的形象性。运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。

　　c、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。

　　d、引证法，除引用名人名言以外，同学应该多积累一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。论证方法还有引申论证、因果论证。就不一一详说。

议论文指导：议论文的论证方法

　　议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

　　①立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。

　　表明自己的态度时，要注意以下三点：

　　1)这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自己所独有的正确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。要使读者感到有新意，增长知识，提高对事物的认识。

　　2)必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开篇提出怎样的问题，结篇要归结到这一问题。在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变换论题。如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点进行。这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。议论文的逻辑性很强，论证必须紧扣中心，首尾一致。

　　3)“立”往往建立在“破”的基础之上。在立论的过程中，需要提到一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误解自己的观点。

　　②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。

　　1)反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。

　　2)反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的;因为错误的论据必定得出错误的论点。

　　3)反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。

　　立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。

高考作文指导：议论文常见的论证方法

　　1.归纳法

　　从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。

　　2.推理法

　　从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。

　　3.对照法

　　对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。

　　4.驳论法

　　先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。

高考议论文写作技巧：论证要简练

　　一、围绕主题，删繁就简

　　议论文强调以理服人。在论证中我们常常运用举例论证法来证明观点。议论文中的记叙是来证明观点的，是为观点服务的。一个事例，可写的角度非常多，我们要根据主题的需要，删掉与主题无关的内容，选取与观点有关的部分概括叙述，力求简明扼要，而不是面面俱到。事例不能直接证明观点，在概述完事例后，我们还要运用精练的语言分析事例，让叙例和议例都紧紧围绕观点，从而简练地证明观点。对于新颖的事例，我们可以把与中心有关的内容叙述地具体些，而对于大家耳熟能详的事例则可以采用排比列举的形式，简短概括。铺陈多个事例，效果往往会胜过冗长地叙述一个事例。

　　二、精选词语，言简意赅

　　列夫•托尔斯泰说：“语言艺术家的技巧就在于寻找唯一需要的词的唯一需要的位置。”语言，贵在简练。有人认为简练是记叙文、散文的事，与议论文无关。其实，这种观点是错误的。老舍先生说过，说得多而冗一定不如说得少而精。所以，我们要精选每一个有表现力的词语，做到言简意赅。另外，在论证中要禁止废词泛滥，我们少用或不用与主题无关的废词，如“比如说”“这件事使我深深明白了”“我记得小学的时候”“再举一个事例”等，这样就会使论证简练。

　　三、洗尽浮华，简明扼要

　　议论文的论证也需要“清水出芙蓉，天然去雕饰”。有些人为了追求辞藻的华丽，大量运用比喻、排比、对比等修辞，语句冗长，表述啰嗦，不够精练，使得内容苍白无力，有些论述偏离了文章中心。与其追求语言的繁华，不如追求简练、质朴的语言。在论证中洗尽浮华，简明扼要地表达自己的观点态度，追求简练、自然之美。

　　例如何为的《论时间》：

　　时间对每个人都是公正的。人人不断拥有时间。人人又不断丧失时间。历史无情，岁月不饶人。老人是去日苦长，来日苦短。年轻人的时间当然比老人富有得多，经得起透支和挥霍。不过，正如老年是从青年过来的。青年的未来必然是老年。这个道理很简单，或长或短，任何人的时间都是有限的。

　　作者紧紧围绕中心“时间对每个人都是公正的”来论述，没有使用排比、比喻等修辞，没有华丽的辞藻，但句句哲理。语言质朴、自然、贴切，在简练的语言中彰显了丰富的内涵。

　　四、论证深入，思路简练

　　此处的简练指行文思路上逻辑方面的简练，也就是不重复啰嗦。这一点需要引起我们的重视。在对观点进行论证时我们往往围绕中心在一个层面上绕来绕去地兜圈子，使得论证犯一个重复啰嗦的毛病，使行文思路不简练，不能让思维向深一步延伸扩展。怎样才能避免论证啰嗦呢?可以多考虑纵向展开议论，从“是什么——为什么——怎么做”或“摆现象——析成因——挖根源——指方法”等角度思考，使论证深入，思路简练，不啰嗦。也可以考虑从多角度、多层面横向展开论证，避免同一层次。

　　【佳作示例】

　　“读书使人进步”“书籍是人类进步的阶梯”“读书破万卷，下笔如有神”……诸如此类老生常谈的话题几乎使我们的耳朵听出了茧子。然而，读书真的可以使人进步吗?我不认同。只有读书并且不停思考的人，才可以从书中获益匪浅。

　　“腹有诗书气自华”，这并不是指那些将书中的话“复制粘贴”到大脑中存储起来的人，而是指那些善于找寻重点并且加以修饰让自己思考的人。一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，正是因为读者对哈姆雷特进行了分析和思考，使他在每个人眼中呈现出不同的人格。在读而不思的人眼中看，或许哈姆雷特和唐三藏并无区别，即使他读过再多的书，也并不能理解任何一位主人公的魅力。

　　书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，这个道理所有人都明白。可我认为这个“自有”并非是自主呈现，而是通过思考后自然产生的。思考就像一个开关，当我们打开开关才会发现奇珍异宝。若只是一味浏览而不加咀嚼，那么无论他读过十本或是一千本，他照样是精神世界的贫民。

　　我认为在善于思考的读者眼中，书中应该是琳琅满目的精神宝藏。在《我与地坛》里，那宝藏是身残志坚的史铁生的精神;在《热爱生命》里，那宝藏是主人公饥寒交迫孤身与狼搏斗时的坚忍;在《三国演义》中，那宝藏是刘备的真诚，是诸葛亮的智慧;在《呐喊》与《彷徨》中，那宝藏是对当时中国人的麻木的顿悟;在《史记》中，那宝藏是太史公对历史的执着……在善于思考的读者眼中，书中高山流水，可觅知音。

　　我相信，那个在数九寒冬中抄书的宋濂，一定在不停地思考，否则他不会成为一代学问大家;曾国藩将自己的书斋命名为“求明斋”就是因为他在读书的同时也在思考自身不足。上天赐予我们眼睛和大脑，就是为了让我们利用它们在探索异彩纷呈的书海。

　　懂得思考，使我们不再迷惘。书中自有那姹紫嫣红开遍，等待你我去撷芳咀华。