数学成绩优秀的奖状

我得“三好学生”奖状

　　这个星期六是我们考试后返校的日子。到了教室等了一会儿，老师便开始发“三好学生”奖状，我从没有得过这个奖状，真希望得到它，同学们也都聚精会神的望着老师，仔细地听老师念得奖同学的名字。老师念到一半的时候，我有些泄气，心想，这次可能又没有我的了。谁知到了最后只剩一张奖状时，只听老师清楚地念道，“宋泽”我高兴的一下蹦了起来。我从老师手里接过奖状，只见上面写：宋泽同学，在2004-2005学年度第一学期，成绩突出，被评为学校的“三好学生”，特发此状，以资鼓励。齐鲁石化第八小学2005.1.26。

　　我赶紧拿着奖状就像拿着一件宝贝一样匆匆来到姥姥家，把奖状递给姥姥和妈妈，姥姥和妈妈也很高兴，并嘱咐我说，不要骄傲，继续努力。我说，我会的，妈妈还把“三好学生”奖状贴在写字台前面的墙壁上，每次写作业的时候，我都能看到它。

　　我真是高兴极了！经过努力，我也可以得到一张“三好学生”奖状。

奖状作文

　　从上小学到现在，我一共得到了大概有20来张奖状了。但是这里面我最为喜欢的却只有两张。

　　我先和你们来讲讲我最喜欢的奖状里的第一张吧！

　　那是在上小学四年级的时候，其中考试完了以后，本来对自己没有多少信心（因为在上小学的时候我从来都没有进过前五名，一般也就是十名左右）了，但是没有想到成绩公布下来，我竟然考了个第一名！我高兴得一蹦三尺高。老师看我的成绩有所进步，便给我们前五名的同学每人发了一张奖状。但是那次我真的只是“昙花一现”。此后，我在小学里面再也没有考得那么好过。所以，这张奖状对我来说真的是太重要了。

　　其他的那些奖状都是些“优秀班干部”（因为我在小学时一直都担任班干部），或者是“作业比赛奖“什么的。

　　第二张呢？是我在上初中后获得的。

　　在上初一的上学期时，其中考试时我意外考了一个全班第二名！学校里便给前八名的同学每人发了一张“学习标兵“的奖状，这一张也是靠我自己的实力争取来的，爸爸妈妈本以为，我这又是“昙花一现”，可是他们没有想到，我这次期末考试也考了一个还算可以名次（第五名）。这一张奖状当然也很重要啦，因为它带着爸爸妈妈的期望。

　　我以后一定会靠自己的实力取得获得更多的奖状的！

以奖状为题的作文

　　初一的生活是那样美好，纵然是那么令人怀念，但我们从不眷恋。回忆起那一张张金灿灿的奖状，每一张都是我们大家智慧和汗水的结晶，在每一张奖状上都映着我们的那一刻。

　　当我从回忆中寻找每一角落时，忽然我的脑海中闪过一束耀眼的光芒，一张光辉的奖状——团体的合唱第一名。人们都说：“春天是播种的季节，夏天是耕耘的季节，秋天是丰收的季节。”只有在努力和付出下才会得来收获。而在这春风未过，夏暑将来的日子里，伴随着婉转，悠扬的歌声，一切都沉静了，草儿沉静了，浪儿也沉静了，一首《让我们在春风里奔跑》是那样的事人陶醉，使人陶醉在春风的怀抱里；突然一首激情的、火热的《共青团歌》荡涤了祖国大江南北，这首歌唱得是那样有劲，黄河听了奔腾万里，井冈山听了挺拔万丈，歌儿唱得是那样的豪放。而歌的演唱者正是我们，我们初一。八班。有些同学曾撕破喉咙的去唱，虽然他唱的并不好听但心声却那样优美；还有些同学生病在家，病好了后，埋怨自己没有尽到那一点微薄之力。同学们的汗水渗透在他们的衣角，而歌声却飞扬在整个礼堂。在掌声下我们完成了比赛，歌声打动了评委，得到了最高分，在喝彩声下我们赢得了比赛。

　　同学们下来都说唱歌时轻飘飘的，有人说是过度紧张造成的，有人说是熟练后的自然，我任为是我们用心在，我们的心飞了，我们随歌飞了。在同学们的团结下，大家爱那个变得更和睦，虽然中间还有一些小插曲。

　　一张张奖状是我们的汗水而得来的，虽然已消失在新的教室，但我相信团结的我们在新的努力下奖状会更多，荣耀会更多，美好的回忆会更多。

我得到了三好学生奖状

　　今天是期末考试后的第三天，我们纷纷回到了熟悉的校园，准备听老师评讲试卷，布置作业当我来到教室，看到有的同学有说有笑，谈笑风生；有的心神不定，害怕自己考不好；而我自信满满，因为我已经知道自己的分数了，总体来说这次考试的成绩还是让我比较满意的。

　　这时，老师来了，大家如闪电般坐好，收起了笑容，等待老师发试卷。大家分别看完试卷，脸上的表情各自不同，就像打翻了五味瓶：有的愁眉苦脸；有的沾沾自喜，酸甜苦辣咸，样样都有。老师开始给我们评讲试卷，评讲过后，许老师发各种各样的奖状，当发到三好生奖状的时候，我的名字在老师的口中清楚响亮的报了出来，我一下子不知所措，不敢相信，就扭了一下自己。啊！这不是梦，不是梦，是真的！我迅速接过这来之不易的荣誉，心里是说不出的激动与高兴，这是我又从上学以来得的第一张好学生奖状，而这花费了我很长时间的里努力，也倾注了老师和家长对的关心与付出，让我懂得了有付出就会有回报，也给我以后的学习增加了许多动力。

　　我下面还需要去不断的努力，靠自己的实力去得到更多的荣誉。只要可以做到，我一定会成为最棒的。

我的奖状作文

　　今年我已经六年级了，回忆到过去的岁月，有喜有悲。今天，我把我的奖状拿了出来晒晒，好好的数了一遍，一共有九个：“英语作文一等奖”，“书信大赛二等奖”，“庆祝建党90周年作文大赛二等奖”，“2010—2011年度安全小标兵”，“校园艺术之星”，“2008—2009年度优秀少先队员”，“2008—2009年度读书之星”，“纪念改革开放三十年作文大赛三等奖”，“2009年度“三好”学生”，怎么样，不错吧，这可是这五年来智慧的结晶呀，为了这奖状，我是煞费苦心呀，生怕被人抢走了。

　　这些奖状都是我辛苦得来的，六年级是小学的最后一年，我要在这个学年里好好学习，天天向上，要再接再厉，争取再多一些奖状，为将来考重点初中打下良好的基础。

　　打开那个装满奖状的袋子，就可看见大大小小的奖状，有的已经退色，有点金光闪闪。它们记录着我成长的点点滴滴，可最让我觉得骄傲的是珠心算的那张获奖证书。

　　这张奖状是我第一次的成功挑战，也是我用多少精力，多少汗水和数也数不清的练习题换来的。时间回到四年前，每天做完轻松的作业就开始做练习题，我在书桌上认真的练习着，我妈妈则在一旁一丝不苟的检查着，一卷又一卷，一张又一张。不知做了多少题。

　　经过一个月的辛苦而充分的准备，终于我迎来了我备战已久的比赛。一来到比赛会场，哇！真是不看不知道，一看吓一跳，这哪是会场？这简直就是大集市，这么多人。随之我的心也开始蹦蹦乱跳，因为我从未在这么大的场合比过赛。

　　没过一会，大家各就各位，比赛开始了。我平静了一下心情后就开始进入状态，我一看题目和我平时练的题比，简直是小巫见大巫，我三两下就扫光了所有的题就开始检查。再看看一同参赛的伙伴们，一个个还在埋头苦干、冥思苦想呢！心想：幸好做好了充分的准备！

　　评审终于过来了，刚才喧闹欢乐的会场顿时又安静了起来。我刚才放松的心情突然没了，一想500多人的比赛就心理没底，都知道人外有人，天外有天。我耐心的等待着，盼望着评审念出我的名子，终于听到评审念出：“第十六名，曾之光！”我怀疑的问伙伴们：是我吗？我实在太兴奋了，我一个月的努力总算没有白费！走上高高的领奖台，我满怀喜悦和兴奋地接过了那份属于我的奖状和证书。

　　当我把奖状给我一同参赛的伙伴们看时，他们投来了羡慕的目光，我多么骄傲，高高地抬了头。

　　如今奖状上的烫金字依旧微微闪光，仿佛告诉我只有通过自己不懈的努力，才能享受骄傲的时刻！

　　我们全班同学都参加了“书香北京”写诗大赛。

　　过了几天，老师念了一个名单，那是比赛的名单，自从那天以后，我兴奋不已，因为老师念到我了。

　　那天中午，老师让一个同学把奖状抱过来，老师开始发奖状。发到我了，我很高兴，我们站在后面排成了两排，照了几张相片。我们大个的站在后面侧着站，因为人太多了，旁边的人都照不到。我们拿着奖状回座位。

　　自从那天以后我知道要书写工整，我的语文作业书写有进步了。

中学数学组先进事迹简介

　　勇立课改潮头，争做教改先锋

　　学校虽然建校时间不长，仅有11年的时间，但学校发展很快，已成为在全大市范围内有很高知名度的学校。

　　数学组是年轻的ⅩⅩ中学中一个优秀的团队，共有16名教师，中学高级教师7人，其中省特级教师1人，区名教师2人，区学科骨干教师3人，市、区教坛新秀6人。近年来，数学组年年都是区先进教研组，被区政府授予先进集体，先后获得过市先进教研组、区五一文明岗、区首批品牌学科等荣誉称号。

　　借着新课程改革的东风，数学组勇立潮头，锐意进取，不断超越自我，不断谱写着团队发展的新篇章。

　　一、追求轻负高效，赢得过硬质量

　　1、聚焦课堂，提高效率

　　教学质量是学校的生命线，同样也是教研组的立身之本。但提高教学质量不能不计成本，要科学地抓。我们把时间花在备课上，把目光聚焦在课堂上，把功夫下在作业上，努力提高教学质量。

　　时间花在备课上：即资源化+个性化。每个年级设备课组长，以备课组为单位开展教学活动，集体备课，共享智慧，然后老师二次备课，彰显个性，从而使每位教师的备课都具有“资源化+个性化”的特色。

　　目光聚焦在课堂上：上好一堂课，除了教师要有较高的专业素养外，更重要的是要加强课堂状态管理。我们要求教师要以良好的精神状态投入到课堂教学中，用自己的激情去感染学生，使学生以饱满的热情投入学习。

　　功夫下在作业上：教师从精编、精选习题做起，基本作业加弹性作业，让学生在巩固基础的同时，发挥学生特长。我们要求对布置的作业,教师一定要全批全改，从而保证作业的质量。

　　我组教师重视抓教学常规落实，提出教师要做到“四个”必须：（1）上课之前必须备课，备课项目必须齐全。要做到“三备、五点、两法”：“三备”是“备大纲、备教材、备学生”；“五点”是每堂课都要钻透“重点、难点、知识点、能力点、教育点”；“两法”是既要研究教师的教法，又要研究学生的学法。（2）讲课必须及时注意学生反馈。（3）上课必须规范化，切忌随意性。要按时上课，准时下课，不得拖堂、连堂。克服“三种课堂病”：语言病、教态病、情绪病。（4）课堂讲授必须正确精要，且具有“目的性、科学性、实践性、艺术性、实效性。”我组的数学教学质量和学科竞赛成绩等在镇海公立初中名列前茅。

　　2、脚踏实地，成绩优异

　　近年来我们脚踏实地，默默耕耘，在中考和学科竞赛上都取得了优异的成绩。

　　每年区统考、中考，我们的平均分、合格率和优秀率这三项指标都列区公立初中前茅，赢得了社会的广泛好评。

　　在学科竞赛上，我们也取得了优异的成绩，历次参加全国、省、市数学竞赛，我校均取得全区公立学校的最佳成绩。尤其是2001年在全国数学竞赛浙江赛区中由于多人获一等奖被评为省团体第二名，宁波市第一名；以后再次于2006年获得全国数学竞赛浙江赛区团体优胜奖。2004年获得宁波市初二舜水杯数学竞赛团体优胜奖。在历次各级组织的竞赛活动中，我校都有多人次获得省、市一、二、三等奖。有张和、施存锷、林敏平、翁海芳、邓俊等老师获得省优秀指导老师奖。

　　3、关注后进，缩小差距

　　在教学中，我们本着对学生负责的态度，绝不放弃任何一个学生。在让那些学有余力的学生发挥特长的同时，还特别关注后20%的学生，对这些学生的成绩进行跟踪，了解这部分学生的变化，不放弃这些学生。这几年来，在中考以及质量抽测中，数学学科的后20%的比例在区内学校是最低的。

　　为了响应区提出的“关注课堂，关注差生，降低差生率”的号召，我组把帮教“学困生”也纳入教研内容之内。要求各备课组教师制订所教班级‘学困生“的帮教计划，实行帮教“责任制”。做到“三落实”：教师落实、时间落实、效果落实。要求每次考试过后，各备课组组教师都要认真分析学情，除了对成绩好的学生鼓励表扬以外，重点要对学习困难的学生进行“会诊治疗”，任课教师要找他们谈心，帮助分析原因，教他们方法，帮助他们树立信心，指明努力方向。让学有困难的学生实实在在地感受到老师的关心和帮助，达到提高成绩的目的。

　　二、追求务实教研，提升教研实效

　　课程改革的不断深入，对教师提出了更高的要求。我们全体组员打造合作学习型教研组。在合作中共进，在学习中思考，整个教研组形成了“我很重要”的氛围，“我们一起发展”的合作理念。

　　1、健全教研制度。《ⅩⅩ中学数学组工作条例》是我们数学组活动的总纲，这个“条例”里，明确了以下五个方面的工作：教研组长工作；备课组的工作；教师校本教研制度；教研组常规工作；加强师德建设和组风建设等。

　　建立业务学习制度、听课制度、公开课活动制度，开展正常的教研活动。每周三晚上为固定的教研组业务学习时间，我们根据学校的要求和组内的实际情况，认真学习，积极研讨。先后成立了校本课程开发小组和课题公关小组。校本课程开发小组由副校长谢守俊担任组长，8位教师作为成员，组长定期组织成员开展校本教研专题研讨活动。课题公关小组由林敏平特级教师担任组长，另7位教师作为组员。定期召开小组会议，通报课题进展情况。

　　2、开展教研活动。以备课组为单位进行集体备课，经常开展“三同对比课”活动，开展基本功竞赛。同时充分发挥名优教师的示范作用——上示范课、示范说课等。

　　由于备课组形成合力，人人参与研究与讨论，在合作中重建教师的知识与方法、情感与态度。对于教研活动，我们提出“六个一”要求，即每年读一本教育教学理念书，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体课件，完成一份心理和德育渗透教案，撰写一篇区级以上教研论文。我们规定每次的教研活动都要做到“四个要”：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。每节研讨课都采用各人构思——交流讨论——达成共识——形成教案（学案）的备课方式。教学设计要体现新课程理念，做到：“一个突出”（突出学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者）；“两个关注”（关注生活数学思想的渗透，关注实践创新能力的培养），“三个必须”（必须是生活化的课堂，要唤醒学生的情商和学习欲望；必须是能动的课堂，要学生主动参与，自主提问，师生互动，共同探讨；必须是开放的课堂，课外收集信息，课内人人都说、人人都做），从而切实提高了教师的课堂教学水平。

　　3、“十字交叉法”提升教研质量。建设学习型的教研组，是保证教研组有活力的前提。我组参与了校本研究研修的实践与探索，以教育思想为中心，以教材研读“承上启下”为纵线，以学科培训“交叉渗透”为横线，立足教学，全面提升组内教师学科专业素养。各年级分别有侧重点：

　　初一年级主要做好从小学到初中的衔接工作，每位任课教师要了解小学教材，在了解学生的基础上，做到有的放矢，为学生在初中阶段的学习打好基础。

　　初二年级主要是解决好“散漫、难管理”等二年级现象，为后续学习扫清障碍。

　　初三年级要在教学中渗透高中教材，在了解学生今后的需求上有重点的拓展，为学生长远发展服好务。

　　针对教材中经常会出现的有关地理、物理、化学、生物等方面的知识，我们组织了学科“交叉培训”，并有选择的听了科学老师和社会老师的公开课，使全组教师开阔了眼界，我们把这种学科“交叉培训”方式命名为“走进异域”。

　　在学校组织的以学科知识测试，学科解题能力为主的青年教师基本功竞赛中，我组有两位为教师取得了优异成绩，并受到表彰。2007学年郑晓芬获区青年教师基本功优胜奖；6位青年教师共同获得区青年教师团体优胜奖。

　　4、与国际教学接轨。我校近几年来了几位留学生，他们分别来自韩国、美国、澳大利亚，还有台湾来的孩子。他们的到来，给我们提出了新的课题，我们的教学如何与“国际化”接轨。我们在了解他们的学习情况后，看了他们用过的教材，在分析和学习的基础上，我们把重点放在学习离我们最近区域的香港、台湾、新加坡的数学课程上。

　　通过学习我们认识到新加坡的中小学数学教育经验，自1990年以来，由于其学生在第三次国际数学和科学研究的杰出表现，而引起了全世界尤其是西方国家的高度关注。与此同时，新加坡的中小学生数学课程和教材质量在国际上也备受推崇，其中数学教材更被美国加州的中小学直接作为教科书使用。为此，我们鼓励教师们利用互联网学习有关这方面的内容，一些好的文献下载后供全组教师学习，先后我们阅读了《新加坡的数学课程》，《台湾数学教学观：情景导向的数学教材设计与模式》，《中国内地、香港和台湾数学课程发展的回顾与展望》等，以期望抓住这种有利的契机，实践与探索“全球化”的教学课程和教材的改革。

我的荣誉奖状

　　在我的荣誉档案里，有一张电子一等的获证书，我一直把它摆在第一张。因为，这是我的努力得来的，并且，第一张就得，是我怎么都想不到的。

　　当时，学校举办了电子比赛。那时，我才三年级，虽然对电脑感兴趣，家中也有电脑，但对电子，我却是十窍通了九窍一窍不通，于是，我抱着试试看的心理，参加了学校组织的电脑培训班。第二天上课了，老师先让我们试着做一张，我见别的同学都移动鼠标干开了，我却坐在那儿不知所措。后来，在老师的帮助下，我才马马虎虎的完成了一张。

　　回到家，我打开电脑，想把老师教的复习一遍，可看着Word介面，我又不知该干嘛了，望着空空如也的屏幕，我暗暗地下决心，我一定要征服它。

　　于是，我便找来了电子高手妈妈，让她一步一步地做给我看，我再一步一步地学，那时正是夏天，电脑间又没安空调，我的汗珠滴答滴答地落下来，握着鼠标的手也全是汗，有汗，擦了，再练，手麻了，甩一甩，再练，就这样，我苦练了几个星期，终于掌握了的几项基本功能，可我还在不断地着。

　　到了要交作品的时候了，我发挥出我知道的所有知识，做了一张，交了上去，我不敢对这份电子抱太大的希望，因为我虽然苦练了这么久，还是没高年级的同学高，这份不可能获了。

　　但是，有一天，老师在晨会上公布获名单，第一个就是我，我听了一蹦三尺高，天上掉馅饼了！但我有一个疑问，我水平这么低，怎么能获呢？老师说是因为我的作品充满童真童趣，版面干净，清楚，反而超越了华丽的。

　　不光我没想到我会获，爸爸妈妈也没想到，其实，我这次是歪打正着，对了评委的口味，这件事也让我明白了，只要努力，就一定有丰硕的果实等着你。

数学竞赛的奖状

　　那是三年级第一学期，我参加了全国小学生数学能力竞赛。当我走进考场时，看到自己的同学，我就禁不住想：我的数学在班里可是名列前茅的，这些同学都不是我的对手。想着想着，我就有些沾沾自喜。

　　当监考老师把试卷发下来，我立马开动——我要“一马当先”!很快，我就完成了所有的题目，这些题目对我来说真是“小菜一碟”。我环视了考场里其他的同学，他们还在仔细琢磨题目呢!哈哈!我已经遥遥领先啦!

　　很快，成绩终于在大家的期待中公布了。当我听到自己的成绩时，顿时傻了眼。我不敢相信这是我的成绩。下课后，邹老师把考卷给我看，原来我错的都是简单的题目。邹老师把我狠狠地地批评了一顿。我的心里又悔又愧，恨不得找个地洞钻进去。我的泪水“哗哗”地流下来，心想：我真不该这么马虎!进决赛的机会可只有一次啊!

数奖状

　　星期天早晨，我一睁开眼，就看见我自己得到的一墙奖状。有多少张呢？让我来数一数吧。

　　横着一排有四张，共有三排，4+4+4=12（张），我这一年的收获可真不小！如果以后再得奖状，得一屋子奖状，我该怎么数呢？还用加法一点点加起来，那该多麻烦呀？我把这个问题告诉了妈妈。

　　妈妈说：“你不是学习乘法了吗？现在墙上是3个4，你就可以用4×3，如果是5个4呢？”

　　“那我就4×5=20（张）。如果9个4，我就4×9=36（张）。我就不用4+4+4+4+4+4+4+4+4=36，是吗？”

　　“对呀！你真聪明。”

　　“哦，原来乘法是加法的简便运算！太好了，甭管我得多少奖状，我都可以算出它的张数，还不用一个个的去加了。”

　　“用乘法你还可以做很多事情呢！”

　　是呀，我脑子里出现了一串串的乘法口诀，出现了一张张金灿灿的奖状……

数奖状

　　一转眼，这一学期已过了一大半，我们开始借下一学期的书提前预习了，同时也有不少人找我们借书，我在书桌里翻找时，发现了我的奖状。

　　我把这厚厚一摞奖状拿了出来，这是我上学以来的所有奖状，它们有大有小，有薄有厚，有硬有软，颜色各异，图案也不同，我边看边数：一张，两张，三张，四张，五张……四十，四十一，四十二，四十三，四十四！没想到我竟然有这么多奖状，平均一个学期就四张呢。我从中抽出两张，一张是由联合国环境规划署与中国少年先锋队全国工作委员会共同主办的“气候变化，我们这个时代所面临的挑战！”中国儿童环保绘画大赛的优胜奖，另一张是在“世界和平书画摄影艺术展”中获得了金奖，这是我最自豪的两张，我想：这一张张奖状都是我用刻苦的学习换来的，有一分耕耘，才有一分收获，我以后一定要更认真地学习，得到更多奖状。

　　我捧着这摞奖状，看了一遍又一遍，总不想放下，从一年级的期末考试第一名到现在各次考试的名列前茅，从故事大赛的优胜奖到各项绘画比赛的金银铜奖，我仿佛又回到了那一个个激动人心的领奖的场面，听到了爸爸妈妈的赞扬。过了一会，我把奖状由大到小放整齐，小心翼翼地放到书柜里。

　　我想：这些奖状代表的不仅仅是比赛，还记录着我的一次次进步，我以后一定要在比赛中学习，在学习中收获，在一张张越来越多的奖状中得到快乐。