阅读的方法小学生

阅读的方法

　　“养心莫若寡欲，至乐无如读书。”聪明的古人只用了短短12字就明了地概括出了阅读的珍贵。然而，“好读书”不难，可“读好书”却不易。像一些同学，读书不少，积累不多，知识面不广，一碰到写作，除了紧咬笔杆，就是唉声叹气。这归根结底，就是一个方法的问题。那么，什么才是一种好方法呢

　　据我看来，像跟着导游旅游一样阅读，不失为一种好方法。在陌生景点旅游时，最好的方式就是跟着导游游走。这样不但能够更加了解各个景点，还可以选择一条最佳路线，少走冤枉路。可如果自己一个人参观，只能看个大概，或是绕了一个大圈子又回到了原处。阅读也是这样，只有跟着作者的思路走，才能真正读好一篇文章。否则就只能一知半解，阅读无效的同时，又浪费了时间。不过，除了要跟着作者这个“导游”，还要结合生活实际，多问几个“为什么”，这样的阅读才会更加有效。

　　古人大致有两种阅读方法：一种是只做寻章摘句式的。这种方法讲究细，对每一段，每一句甚至连一些字词都要认真“解剖”。然而，这种方法忽略了文章的“顶梁柱”——中心思想；另一种则截然相反，是观其大意，不求甚解式的，只了解文章主要内容、思想，在了解中吸取了营养、知识，却不支寻章摘句。打个比方，让分别用第一种和第二种方法的两个人阅读白居易的《忆江南》时，第一个人可能会想：最后一句“能不忆江南？”为什么要用反问的手法？不用不行吗？第二个人则会知道：这着诗是白居易怀念江南而写。明朝时，有人巧妙比喻了这两种方法：第一种方法就像一个人有一房子散钱，却无一根能把钱串起来的绳子；第二种方法就像一个人有许多绳子，但没有散钱供他串。这两种方法各有所偏，只有将其合二为一，既观其主要内容，重点的地方又寻章摘句，才是最好的方法。

　　泛观博取，不如熟读而精思。朱熹一句名言，把读透书的好处淋漓尽致地道了出来。那该怎样才能把书读透呢？那就需要体会和“感受”。有时，文章的含义往往藏在文字深处，这时就需要去体会。一个极其微不足道的细节也许蕴藏着一个大秘密，所以，抓住细节，是体会的关键。就像李白《独坐敬亭山》中的“众鸟高飞尽，孤云独去闲”中，李白未曾提到过自己怎么样，似乎只写了景。其实不然，从“尽”、“孤”、“独”、“闲”几字中，可以知道，李白此时是很孤独的。感受，则是体会后的自身的感觉，和体会是双胞胎。如果你阅读一篇文章后没有任何感受，那么你就白读了这一次书。其实，作文就是感受，能否利用感受，把感受挥洒在纸上，就看你的了！

　　要爱读书，勤读书，同时，更要善于读书。

读书的方法作文

　　许多人喜爱死背教科书，这不是好的读书方法，我们要用正确的方法读书，才不会成为两脚书橱。

　　其实，我也曾经死背过教科书，结果期中考的分数是：四十九分。从那之后，我彻底改变了读书方法，把握平时多多温习、预习，果然得到了出色的成绩——满分。为什么会有这么大的差别呢？原因是我找到了适合的读书方法。

　　读书方法千百种，但不一定每个人都适合。像我就需要先预习，并且多次练习才能跟得上进度；另外，普遍都适合的是：第一、上课全神贯注，掌握眼到、口到、心到三个原则。第二、回家预先温习、预习。第三、掌握重点并运用在生活中才能事半功倍！

　　只要是读书，一定要掌握正确、合适的方法，并且抱着快乐的心情学习，不能只抱怨老师功课出太多，或是逃避学习，这样不但会使人灰心丧志，也会事倍功半喔！

我的读书方法小学5年级作文

　　今天，我陪妈妈去逛街，虽然我不想逛街，但我还是心甘情愿的跟着一起来了，这是为什么呢？因为我可以看到我最喜欢的书了。

　　我们到了商场，我就向“书城”狂奔而去，而我妈已经去看衣服了。因为我一到那里就去看书，不会做别的。

　　我已经到了“书城”，虽然我已经拿到书了，可我还是不放心。因为这里的工作人员对于那种只看不买的人是非常讨厌的，对于第一次看书的人有情可原，对于第二次看书的人忍无可忍，对于那种第三次看书的人就不让他看了。所以我要像《窃读记》里的作者一样，把自己隐藏起来。可我的办法和作者的不一样，不是到人多的地方，而是到人少或没有人的地方。

　　我拿着书往大人们看小说的地方走去，因为那里一般没有像我这样的小孩子，所以工作人员不会到这里来。我有时也到买学生电脑的地方去，因为那样可以把自己伪装成一个挑选学生电脑的人。着两种办法屡试不爽。

　　这就是我读书的方法，非常管用。

常见的阅读方式

　　教学目标

　　:1、教会学生四种阅读的方式。

　　2、提高学生阅读的能力。

　　(一) 、语文起跑线

　　一、读读想想

　　1、月亮2、时间3、老年

　　二、古代杰出的人物

　　学生读一读,记一记,比一比,谁的记忆力最棒,能在3分钟时间内记住10个。教师进行一次抢答古代杰出人物的比赛。表现突出的同学可以获得一份小奖励。

　　(二) 、阅读导航塔

　　同学们,阅读能力的提高需要一个较长的时间。要提高阅读能力,一方面要眼看脑到,也就是边读边想,克服不动脑筋阅读的习惯;另一方面要掌握阅读技巧。同学们可以先从阅读方式入手。常用的阅读方法有精读、略读、速读和跳读。

　　(1) 、精读

　　精读是在广泛阅读的基础上,选择重要的文章、段落反复研读。可以说是在略读后的深化。对于同学们来说,就是对一些名篇佳作进行精读。精读要求同学们仔细琢磨,认真体会,达到深入理解文章,领会实质。

　　精读必须逐字逐句地读,要看注释,查字典等工具书,查参考书。先弄懂字句,再通篇复读。与略读不同,精读对于不认识的字词,不懂句子必须弄懂,一定不要略过去。精读必须思考。孔子说:“学而不思则惘”。精读必须与思考结合起来,边读边想,认真阅读,深刻思考。精读必须质疑,要学会发现问题,解决问题,只有带着疑问去读书,才能有目的,有进步。古人在质疑上的经验是:小疑则小进,大疑则大进。

　　精读要求在弄懂字句的基础上,明了中心大意,再抓住文章重点,深入探讨,以求对文章主旨和写作特点透彻了解。在精读时,还要做一些具体的,必要的工作。例如:写提纲,编卡片,做摘录,写心得等。这些工作可以帮助同学们理清思路,总结收获,使同学们的知识更加系统化,科学化。叶圣陶对精读提出过这样的要求:“需要翻检的,能够翻检;需要参考的,能够参考;应条分缕析的,能够条分缕析;应当综观大意的,能够纵以大意;意在言外,能够辨出它的言外之言;义有疏漏的,能够指出它们的疏漏之处。”

　　(2) 、 略读

　　教师提问:什么是略读呢?你怎么理解“略读”

　　教师串讲

　　:略读是人们较常用的一种阅读方法。“略”就是省略、简略。通俗的讲,略读就是读个大概。对于一篇文章,略读只要求略观大意,知道内容梗概就可以了。

　　略读的目的,是为了迅速地掌握文章的大意和纲目。略读要求从宏观上把握文章,对于一些微观上的问题,不做高要求。比如说,在略读文章时,遇到一些生僻的词,可以根据字的组合,组合上下文的意思去“猜”。推断它的意义。如果在文中遇到一些不懂的问题,如果与文章的主旨没有多少联系,无关大局的话,就可以“跳”过去。

　　略读,需要同学们善于从长句中抓主干,提炼句意,还要善于根据文体特征去追寻文章的脉体。若想很好地掌握略读方法,同学们应该培养自己的整体把握能力。

　　略读,适合于那些非文学类,为了扩大知识面而阅读的书籍。略读方法也可以用在各门功课的课前预习上。

　　精读与略读互相联系又有区别。略读着眼于广度,主要目的在于扩展眼界,扩大知识面,加快积累知识的速度。精读着眼于深度,目的在于透彻理解文章,学习他人长处,提高吸收知识的质量。略读是精读的基础,精读是略读的深化。精读需要在综观大意后,进行深入阅读,综观大意其实就是略读。有时在略读中发现了重点,这就需要对重点部分进行精读。如

　　果用几何知识去比喻的话,略读是面,精读是点;略读在平面扩展空间,精读则在点上深入了解。

　　(3) 、速读

　　现代社会是一个信息爆炸的时代,科学文化迅速发展,生活节奏加快,知识更新频繁,而每个人用来学习读书的时间是有限的,因此,就需要同学们提高阅读能力,特别是提高阅读的速度。只有读得快,才能够提高时间利用率,知识、信息才能吸收得多。

　　要培养速读能力,应该注意以下几点

　　:1、学会正确默读。同学们都有这样的常识,出声的朗读比默读要慢得多。默读是速度的基础。在默读时,注意力要高度集中。因为默读不如朗读注意集中,因此,同学们在默读过程中不要受外界干扰而分神。读的时候,读过去的内容最好不要再重看,反复重看会影响阅读的速度,因此,同学们要尽量减少回视和重看的次数。

　　2、练就一目多行的读书法。古人讲的“一目十行”是可以达到的。这种方法就是把逐字逐句地阅读与逐行逐段的阅读结合起来。这种方法可以大大提高阅读速度,但是这种本领不是一朝一夕就可以学会的,同学们不要一味贪图快而忽略了对文章的理解。这种方法适用于对一些报纸杂志的阅读。

　　3、养成定时阅读和限时阅读的习惯。这也是一种进行速读训练的方法。同学们可以在日常的阅读中使用这种方法。找出一段文章,不要过长,可以定一段时间,或者规定一定的内容,迅速看完,迅速作“尝试回忆”,也就是回想一下文章内容。这种定时或者定量阅读可以起到调节作用,消除疲劳,更是一种行之有效的训练方法。

　　(4)、跳读

　　跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。它不管全文意思如何,只要知道所找材料的类属或所处的处置。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读,只要抓住文章的主要部分,选读某些章节就可以。

　　跳读最大的作用就是寻找需要资料。有些时候,同学们要面对大堆书刊,怎样又快又好的查找到自己所需的资料呢?这时候,就可以运用“跳读”了。拿过厚厚的一本书,可以先从几个方面入手,寻找资料:前言、后记、文章的大小标题,这样可以对全书内容有个大概的了解,对自己想寻找内容也做到了心中有数,然后,就可以打开书,在相应的位置寻找资料,这时要跳读。跳读时要眼脑并用,精神高度集中,迅速扫描,寻找所需材料。

　　上述的几种阅读方法,并不是独立地使用的,同学们可以根据不同的需要将几种方法结合在一起,交替使用。

　　三、阅读训练营

　　训练一

　　:分别用精读与略读的方式读下面的短文,回答问题。

　　1、默读课文,边读边想

　　老师想了解一下,小朋友知道怎么默读课文吗?生:不用手指着读,不出声音在心里读。

　　老师再给你一条建议,请小朋友一边读一边想:大画家戴嵩是怎么画这幅斗牛图

　　的

　　2、学生读第一题,回答问题。

　　是,因为牧童能够结合自己的见识来分析这幅画,而戴嵩虽然画做的好,但并

　　没有深入到生活当中仔细地观察。

　　3、根据上下文,理解加点词语的意思。

　　(1)、沉思片刻:沉思:想;思考;片刻:时间很长;沉思片刻:想了一小会儿。结合上下文的意思:画什么,怎么画,只用了一会儿的时间就想好了,戴嵩构思真快啊!

　　(2)、绝妙之作:非常好的作品。在这里,商人认为:这幅《斗牛图》不仅牛的样子

　　跟真牛一样,而且,两牛相斗的情形也像真的一样。简直像得不能再像了。

　　训练二:《会变色的雷鸟》

　　1、学生自己做题。注意培养学生先读题后读文章,做题的习惯。

　　2、学生扮演“小老师”,给大家讲题。

　　3、教师订正答案

　　:1.春天,羽毛是淡黄色;夏天,成了褐色;秋天,换成了深棕色;冬天,它又披上了雪白的冬装。

　　2.形成与环境相适应的保护色,使自己不受伤害。

　　四、阅读大看台

　　1、学生带着问题浏览文章,问题:这篇小文章讲了什么内容

　　2、学生轮流读文章。

　　3、教师重点分析第三段水生“引鱼”和“砸鱼”的动作描写。

我的读书方法

　　以前根本没有什么读书方法，有一次上说话课，老师要我上台说我的读书方法，我差点没跳起来。“读书方法？”我连想都没想过。

　　虽然那是一次尴尬的经验，事后却使我想要拟一个读书方法。古人说：“三日不读书，则颜面生尘。”“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”所以我们应该读书。

　　读书要有耐心、恒心，首先要速读、抓重点，第二遍才细读重点。这样才能事半功倍，又快又好。读书也要养成“今日事，今日毕”的习惯，并做到“手到、眼到、心到、口到”；更重要的是时间的分配。每天的功课最好在晚餐前做完，绝不拖延。看书最好要在晨间，由于头脑清醒，不但记忆良好，还可帮助理解，自然过目不忘。

　　书，人人可读，也人人会读，但要读得好，读得通，就不是人人都能办到的了。其中关键，在于正确的读书方法。而有了好的读书方法后，也要说到做到，才能使读书不再成为一种负担。这样，想到古人所说：“贫者因书而富，富者因书而贵。”就不再是个梦想了。

我的读书方法作文

　　高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。我从小到大，书就像我形影不离的伙伴，伴我成长。

　　在我小的时候，妈妈常常给我读我喜欢的《幼儿画报》、《100个经典童话故事》《古诗三百首》等，每天晚上，我都是在妈妈的读书声中进入梦乡的。稍长大一些的时候，我认识字了，自己会读书了，渐渐地尝到了读书的乐趣。

　　现在，我已上小学三年级了。在父母的引导下，我读书的兴趣更浓厚了。而且，我也不再满足于那些童话和漫画之类的书了。我已经读了《西游记》、《三国演义》、《童年》等中外名著。我的书很多，在家里，我的书有满满一书柜，桌子上、床上上到处都堆放着我的书。我对书爱不释手，只要一有空，我都会读书。我还经常到书店里看书，有时遇到有趣的书我就回买下来，有时在书店里一呆就是几个小时。

　　读书使我增长了知识，开阔了眼界。比如：读《中华上下五千年》，是我了解了中国悠久的历史。读了《假如给我三天光明》，海伦。凯勒惊人的毅力，不屈不挠的精神深深地打动了我，读《中国国家地理》中一篇篇优美的文章，我仿佛游览了我国的名胜古迹和旅游胜地。

　　古人说：读书破万卷，下笔如有神。由于我读的书很多，所以我的作文写得好，语言表达能力也不错。平时，凡是我感兴趣的书或是名句名篇，我总是认真地、有感情地读，有时还读给爸爸妈妈听，读给同学们听，让他们也分享我读书的快！

　　书，是我的良师益友。读书是我快乐，读书使我进步，读书伴我成长！

小学语文的阅读方法

　　读一些优秀的儿童刊物，一些经典等。在教学中我充分利用了图书角，在图书室借阅大量的图书，同时还鼓励班级学生带一些课外书籍摆放在图书角，选出专门的管理人员，学生都可以在这里借阅书籍。在我班已经形成了良好的读书风气，用我班学生跟我说的：老师，我们班的学生看书已经达到废寝忘食的地步了。听到了这句话，我觉得是一种享受，这说明我的方法起作用了。但在学生读书的时候，我对学生的要求是：不光要读，而且要读有所获，要把你自己认为好的东西记下来。在我班上绝大部分学生都有一个笔记本，记录的都是自己在学习中学到的东西。长期下来，学生会喜欢上读书，对学生的思考以及用词等方面都有很大的帮助。

　　总之，要读是学生阅读的前提，深读是学生阅读的根本，善读是学生阅读的拓展。教师要抓好学生学习中读这一环节，进而提高学生的语文素养，提高教学成绩。

关于读书的方法作文

　　我有一个习惯，就是看一本好书喜欢重复看。

　　什么是好书呢？我觉得经典的就是好书。我看过很多本书，有《绿野仙踪》、《福尔摩斯探案集》等等，这两本就是好书。看《绿野仙踪》的时候，会感到光明拯救世界的感觉。看《福尔摩斯探案集》会有惊心动魄、步步惊心的感觉，会跟着故事情节走。看过一些书之后，我体会到有些书看一遍是不够的，不过瘾，而有些书看过就扔在了一边，再翻开它的欲望却不大。我初步总结一下，经典的书不愧为经典，是值得一读再读的。所以，我认为，看书最好看经典，因为看经典的书能让人学习到更多的知识，做人的道理，还能让读者深思，太好了！

　　人们都说：“读书破万卷，下笔如有神。”我读书会摘抄其中的好词佳句、一段段精彩的片段，或者把这个故事的整个寓意、内容简单的先说清楚，再写到本子里去，做个读书笔记。我觉得这么做很好，可以提高作文的水平，又可以进一步的思考，提高对书的了解。

　　我感谢书，书给了我知识，给了我力量。我会继续看经典，看好书，让书点亮我的人生！

读书的方法作文

　　一次，许多小动物在森林召开一个读书经验交流会，小蜜蜂、小蜻蜓、小蚂蚁、小猴子都来参加会议。他们要交流自己的读书方法，并选出最佳的读书方法。

　　会议一开始，小蜜蜂就迫不及待地举起手来说：“我来说，我来说，我的读书方法是肯定是最好的。”边上的小猴子不服气说：“你吹吧你。”小蜜蜂认真的说：“我可是上知天文，下知地理，想我这样采得百花酿成蜜才是最好的。”小蜻蜓站了出来，说：“哼，你看的书有我多吗？我一天能看好几本呢！”小蚂蚁惊讶地说：“这怎么可能，我一天只能看几页。”小蜻蜓反驳道：“怎么不可能，我有时看目录，有时看简介，有时浏览一下，懂了一点就不看了。”小蚂蚁说：“看书是不能这样看的，我看书的时候是字斟句酌。”小猴子听了他们的争论，若有所思。小蜻蜓说：“小猴子，该你说了。”小猴子这才清醒过来，挠挠头说：“哦，我的读书方法都没你们好，我和你们是有距离的。”可是谁的读书方法是最好的呢？大家又面红耳赤的争了起来。

　　“小朋友们，别争了。”大树伯伯睁开了睡眼，“我们既要博览群书又要学得扎扎实实，不要囫囵吞枣，这样才会有效果。”小动物听了大树的话，都捧起书来看，这时候，森林里只能听见小鸟的鸣叫声和小动物们翻书的声音……

我的读书方法小学5年级作文

　　苏轼说：旧书不厌百回读，熟读生思子自知。意思是，旧书读个一百遍都不满足，读熟了书就能得到知识，而这个知识就是你自己的。今天我们来谈谈读书的方法吧!

　　尤安艾肯的读书方法是，首先我会思考，故事里的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我在脑子里继续把这个故事编下去，回头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢他们，我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会想象作者是说什么样的，有什么样的生活经历。

　　陶渊明说：奇文共欣赏，疑义相如析。朱熹说：读书之法在循序而渐进，

　　熟读而精思。庄子说：吾而知也吾涯生也有涯。周恩来说：抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

　　我的读书方法是首先思考文章的内容，然后品味我最欣赏的片段，找我不知道的知识，最后总结收获，相象作者。