论文可行性分析

关于议论文写作方法：特性分析

　　特性是指事物的特有性质，它反映一个事物在其现象、本质、发展过程等方面与其他事物的不同之处。特性分析，又叫做定性分析，其目的是要将某事物和其他事物区别开来，认识它在现象、本质、发展过程等方面的特点。人们的认识过程是一个由表及里、由此及彼、由简单到复杂的过程。认识某个事物的特性，往往是认识该事物和其他事物之间关系的基础(认识该事物与其他事物之间的关系，反过来又有助于我们认识该事物的特性)，是对该事物作出评价、作出决策的基础。所以特性分析可以说是人类认识世界、改造世界过程中的一个重要环节，自然也是议论文等作过程中常用的一种重要的思维方法。

　　上一节我们讲过，在作文中如果我们所接触的是理性材料，那么一般说来我们的认识活动往往是从概念分析开始。如果我们接触的是感性材料(对具体事实的叙述、描绘)，或者是丰富多采的现实生活，我们的认识活动则往往从特性分析入手。和概念分析相比，特性分析所面对的是丰富多采的具体事物，或者是对这些作记叙、描绘的感性材料，它必须经过一个从观察到思考，从感性认识到理性认识的过程。概念分析中，往往只抓住了事物的本质特征，而在特性分析中，所包含的内容则要丰富得多。它不放过对作为事物特征的现象的把握，对事物发展过程中各个阶段的特点的把握。通过特性分析，并借于抽象、概括等思维活动，我们可以形成对该事物的概念，从而进入理性思考;也可以从中摄取那些能够反映事物本质的现象、外在形象，加以描述，写成记叙文、文学作品。特征分析涉及的范围要广得多，用途要大得多。当然这两种分析方法在实际运用中并不是截然分开，而是相互渗透、相互为用的。在接触概念时，我们会想起相应的事物;而在接触具体事物，对它进行特性分析时，我们可以而且也应该借助于相关的概念。

　　特性分析大体包括现象分析、本质分析和过程分析。现象是事物的外部联系和表面特征，一般可以为人的感官所感知。比如茅盾先生的《阿Q相》中开头部分便将阿Q精神的表现作了如下描绘：“事实上失败或屈服的时候，便有‘精神上的胜利’聊以自慰，于是‘反败为胜’，睡觉也觉酣甜了。阿Q的名言，所谓‘被儿子打’，所谓‘我的祖宗比你强’，就是他‘精神胜利’的哲学。赵太爷或赵秀才的大棍子打将来时，照例是不敢抵抗;假洋人的小手杖打将来时，也是无抵抗;但在阿Q视为平辈或低一辈的王胡小D之类像朋友似的走近阿Q的时候，阿Q便要拿身份，甚至想建立他的权威了，虽然结果常常只有‘精神的胜利’，可是阿Q的‘壮志’永远不会消沉。这便是所谓‘阿Q’相……”事物的现象是其本质的反映和表现，通过现象的分析，可以帮助我们认识事物的本质。在议论文写作中，我们可以通过对现象的分析，给读者以形象的感性的认识，使读者易于把握事物的本质。我们还可以通过对现象的描绘，表达出自己的感情倾向，从而感染读者。比如《反对自由主义》一文中，作者以大量的篇幅，列举了自由主义的十一种表现。它淋漓尽致地描绘出自由主义者的种种丑态，使人一看而生嫌恶之情，同时又为下文揭示自由主义的本质、危害奠定了基础。

　　在把握事物的现象、表面特征的基础上，我们还要进一步探求事物的内在特征，探求事物的本质。《评诸葛亮的“三哭” 》一文通过对诸葛亮在《失街亭》中的“三哭”(现象)的分析，揭示了诸葛亮的性格特征：“由于马谡刚愎自用，独断专行，违背军令，使街亭失守，北伐功亏一篑。马谡自知死罪难逃，留下遗言，希望诸葛亮照顾他的家小。诸葛亮‘挥泪’曰：‘吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱’。这是孔明的第一哭。这一哭表明诸葛亮同马谡间的深厚情谊。……感情愈深就愈表明这位军事家治军严明，赏罚无私，严于律己，不以情乱法。”“当参军蒋琬力劝不转马谡时，诸葛亮深知法律的巨大作用，为了使蜀国能够完成统一的大业，他才决义忍痛执法。这一哭，集中表现了他不仅是一位非凡的军事家，而且是一位有远见卓政治家。”“当兵卒把马谡的首级献于阶下时，孔明大哭不已，说：‘吾非为马谡而哭，吾想先帝在白帝城临危之时，曾嘱吾曰‘马谡言过其实，不可大用。’今果应此，乃深恨己之不明，追思先帝之言，因此痛苦耳!’这是第三哭。他并未把责任归咎于马谡就完事，而是引咎自责，还敢于公开承认自己误用马谡的错误，并因悔恨而痛哭，表现了他宽广的胸襟和严于律己的高贵品质。”

　　相似的或同样的现象很可能反映不同的本质，需要我们在分析中尤其注意。林放的《说“不”字》一文中写道：“党风抓得好，则‘庶人不议’，这是一种情况;相反地，党员和干部如果当官作老爷，也可能招致没有谁说‘不’字。非不说也，不敢说也。这两种情况的不说‘不’字，是需要仔细察辨的。”作者面对相同的现象“不说‘不’字”作了具体分析，指出其中的不同的本质。

　　特性分析不仅是对某事物特性的静态分析，而且应当包括对事物发展过程的动态分析，以便认识事物发展过程中不同阶段上的特殊性。比如有一篇作文《谈谈实事求是》，论述的中心是“实事求是是我们党方针政策的根本点。”这篇作文回顾了我们党在不同历史时期的农村阶级政策;土改时期，发动农民建立政权，采用没收地主、富农土地的政策;抗战时期，团结一切可以团结的力量参加抗战，采取了“减租减息”的政策;解放战争时期，实行土地改革，实行依靠贫农，团结中农，孤立富农，打击地主的政策。这样，使我们不仅认识到党的农村阶级政策的共同特点——实事求是，而且认识到党在不同时期的农村阶级政策的个性特点。需要说明的是，我们说特性分析包括现象、本质、发展过程等方面，只是从大的方面说的，具体说来，事物的特性包括的内容很多，比如事物的外观、结构、性能等等，这里就不一一介绍了。

　　认识事物的特性是人类认识活动的重要内容。许多议论文，通篇就是由特性分析构成的。同时，特性分析往往成为进一步的认识活动的基础。议论文中，特性分析往往成为论证的有机组成部分。比如一篇作文《时间就是生命》，中心是论述时间的宝贵。文章开头便指出：“时间的一大重要特征，就是不可逆转性，”接着引用大量的事例，说明“古往今来，有多少人惊叹过时间的一去不复返，惋惜而追悔它的流逝。”从一个方面有力地论证了论点。特性分析也是评价事物的基础。比如龚同文的《“傻”颂》其中心是赞扬“公而忘私，国而忘家，见义忘利，舍己为人的‘傻气’”，文章的主体便是指出“傻气”的种种表现：“他们不为自己打算盘，老是为大家打算盘，”“他们不会随风倒，他们老是跟那些违背党的路线的歪风邪气斗争到底”，“他们不会做奴隶，他们偏要做主人。他们不买老天爷的帐，不买老祖宗的帐，不买‘带着花岗岩头脑去见上帝’的人的帐”，如此等等。在这番分析的基础上，傻气之所以值得颂扬便是自然之义了。特性分析是认识事物之间关系的基础。比如作文《自负和自卑》，指出了两种截然不同的心理状态的不同表现，一是趾高气扬，一是垂头丧气;同时又指出了它们的共同本质都是不能正确地认识主客观世界。在此基础上，指出两者之间的相互转化关系：“自负者碰得头破血流，就转为自卑。自卑者因为偶然获得几次成功，便得意忘形，自负起来。”特性分析又是决策的基础。比如江霞的短文《写短文也是一种艺术》，讲的是如何写好短文，其中主要篇幅是揭示短文本身的特点：一是有个恰当的角度，二是有经过提炼的观点，三是顺理成章，四是讲文采。因此，供材料作文的写作中，首先必须根据所提供的材料提炼论点。要提炼好论点，关键是要熟悉材料，把握材料中所提供的事实的特点。议论文写作中经常采用比喻论证、类比论证的方法，以达到形象化论证的效果。采用这些论证方法的基础，也是要把握住比的双方的特性。这在下面将专门作介绍。在特性分析的基础上，借助上比较，抽象概括等思维方法，便形成了概念。

　　进行特性分析，需要借助于观察。要能取得良好的效果，首先必须明确观察的目的、任务。有了明确的目的、任务、才可以把自己的注意力组织起来。其次要有有关知识的准备。比如对一个学生进行观察之前，就应该具备关于这个年龄阶段的学生心理活动的特点的一般知识。再次要注意观察的系统性、计划性、这样才能做到全面、周密、不遗漏、不重复。最后要注意观察结果的整理和总结。在观察的基础上，接下去便进入思考阶段。在思考过程中，运用唯物辩证法的基本观点和方法，分清事物的主要特性和次要特性、表面特性和本质特性，分清事物的共性和个性，并且分清这些特性之间的关系，了解这些特性的变化和发展。

提高议论文写作的分析能力

　　议论文是以“理”说服读者接受观点或采取行动（或者两者兼而有之）为写作意图的文章。但是，分析说理能力不足，是中学生议论文写作的一个硬伤。学生写议论文，不是以理服人，而是以“例”服人，喜欢举例子，却不善于分析说理，或者说理不透、不深，写出来的文章显得肤浅和幼稚，禁不起反驳。

　　分析说理能力的不足，在议论文写作中常常表现为以下三点：

　　1．单向思维。就是在论证时不考虑反面意见，片面选取对自己的立论有利的证据，却屏蔽那些对立论构成威胁的不利证据。比如，学生想证明“勤奋出人才”，会列举古今中外一大堆以勤奋著称的名人，证明这些人的成功离不开勤奋，这就是典型的单向思维。读者只需举出一个勤奋却没有成功的反例，便可以轻而易举反驳论点。这种不考虑反面意见，立论与论证考虑不周、对论题认识褊狭与肤浅的现象，都会极大地削弱文章的说服力。

　　2．单层论证。即在同一个层面上，通过堆砌相同或相似的例子，对论点进行论证，而不是多角度多层次渐次展开论证，文章往往缺乏纵深感。比如，论证“社会需要诚信”，罗列各种负面新闻说明我们正面临诚信危机，整个行文的逻辑就是一个简单的因果分析，即，因为A、B、C、D……都缺乏诚信，所以呼唤诚信。这样的因果分析，显然过于简单化。

　　3．感情用事。指学生在议论文写作中出现倾向性、绝对化、煽情等理性不足的问题。比如以下这段文字：“大家熟知的居里夫人，曾两次获得诺贝尔奖，得过16枚奖章，得到各种头衔107个。是什么使她得到这么多令人羡慕的荣誉？是持久的决心！是什么使她得到这么多耀眼的桂冠？是持久的意志！”这里作者用斩钉截铁的语气，把居里夫人的成就归因于持久的决心和意志，显然犯了绝对化的错误，而连续两个设问，两个感叹号，有点煽情。在例证环节，学生最喜欢使用排比、对比、比喻等修辞手法，以增强说理的效果。直奔结论，却没有提供证据：堆砌材料，却不会展开分析。

　　分析说理能力不足，之所以会成为议论文写作的一个通病，跟写作教学缺乏这方面的方法论有关。有关议论文写作的指导，大多都围绕例证法开发相应的策略，如正反对比论证、归纳升华法等。对于议论文写作中分析什么、如何分析，缺乏整体性的思考。

　　下面这则教学案例，谈的是如何通过概念的辨析，来拓展学生思维的深广度。而概念辨析，是议论文分析很重要的一个部分。该案例给我们提供了很多有益的思考。

如何提高学生写议论文的分析能力论文

　　分析能力，即认识事物的能力，是写作议论文获得成功的关键。当前学生写议论文存在一个带有普遍性的也是比较严重的问题，就是不善于分析，致使文章或认识肤浅，或顾此失彼，或内容干瘪，甚或观点错误。所以，要提高学生写议论文的水平，必须在培养学生分析能力上进行探索。下面就几个主要方面谈点粗浅的看法：

　　审好题，才能明确中心论点，确定议论的范围和重点，这是深入分析问题的前提，它指示着分析问题的方向。围绕文题和中心论题多问几个为什么，才会使写作的思路开阔，对问题看得全面，把思想引向深入。为此教师在指导学生作文时要鼓励学生多提问题、善于发现问题。作文水平不高的学生，往往是面对文题不善于发现问题和提出问题，所以思路狭窄，感到无话可说。因此，指导、鼓励学生面对文题善于发现问题、提出问题是十分必要的。有的学生提的问题可能肤浅，这说明他们对问题的认识还处于表面化；学生把问题扯远了，这说明他们的思路缺乏逻辑条理。只有让他们把问题提出来，才能发现问题、因势利导，把问题想在关键处。

　　我在指导学生写《平凡与伟大》时，和学生一起研究，提出了如下六个问题，有力地开拓了学生的思路。

　　1、你怎样理解“伟大”和“平凡”这两个概念的内涵和外延

　　2、这个题目为什么把“平凡”和“伟大”连在一起？你如何理解

　　3、有人说“伟大”产生于“平凡”，你能举例证明吗

　　4、有人说“平凡﹦平庸﹦碌碌无为﹦没出息”，这样看对吗

　　5、“伟大”的思想基础是什么？这个思想基础与从事平凡的工作之间有什么关系

　　6、你想从什么角度入笔写这篇文章呢

　　经过对这些问题的热烈争论，学生们提高了认识水平，开拓了思路，大大地引起了作文的兴趣。

　　分析问题的目的是为了更好地揭示中心思想，所以分析问题最忌东拉西扯、游离中心、似是而非、抓不住关键。

　　有的学生写《知识就是力量》，只写做任何工作都离不开知识，只论述了对知识的消极依赖，而没有揭示出掌握知识后能动地改造客观世界和改造主观世界方面的巨大推动力量。这就是没有抓住关键，没有分析到点子上，这样似是而非的例子在学生作文中也是常有出现的。 抓住关键进行分析，也就是抓住问题的主要矛盾进行分析。分析问题善于抓住主要矛盾，就要从文章题目所规定的中心出发，善于从众多的现象中识别主、次，进行综合概括。为此，我在学生作文前和写成草稿后很注意这方面的引导，并在讲读课和指导课外阅读中，经常训练学生编写文章提要、编写段、层提纲，以培养学生从纷繁的材料中提炼观点、抓住纲要的能力。这对于学生在作文时善于抓住关键分析问题，是有直接裨益的。

　　分析问题在抓住关键的基础上还要揭示本质。揭示本质才能触及要害，才能把问题分析得透辟、深入，给读者以深刻的启迪和教益。

　　分析问题不善于揭示本质，是当前学生作文中存在的一个最突出的弊病。其表现是，写起文章来往往是简单证明：论点﹢现象的罗列﹢结论。

　　怎样才能对问题进行本质的分析呢？很重要的是必须培养学生的概括能力。心理学认为，概括分感性概括和理性概括，理性概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽象出事物的本质，撇开事物的非本质因素。比如论述“天才出于勤奋”，应当让学生认识到，只举几个名人大家勤奋成才的事例还是不够的，因为那毕竟不过是几个个别的现象，这样的分析还不是本质的分析。只有对这些个别的事例进行理性的概括，才能揭示事物一般的、本质的特征，即对勤奋作具有普遍性规律的阐述，才能给人以理性的指导。

　　学生在作文中评论事物、发表看法，常常是笼统的分析，不善于具体分析。比如一个学生写《心底激起千层浪——在海伦·凯勒事迹的感召下》一文，其中有这样一段：

　　海伦·凯勒为我的生活道路指明了方向。两年来，面对自己成绩的落后，我曾这样埋怨：生在农村，先天不足，从小就没得到培养，能好吗？而海伦·凯勒，一个盲聋人能取得这么大的成就，是何等令人惊讶。我豁然开朗，于是在学习的道路上不再徘徊，而是大踏步地朝前走。

　　上面这段文字先写出了自己对成绩落后的埋怨，然后写学了海伦后，便“豁然开朗”，并“在学习的道路上不再徘徊，而是大踏步地朝前走”。这些话都是比较抽象的描述语，没有具体明确地写出自己在学习海伦之后，对成绩落后究竟有了什么新的认识，两年来一直在心里埋怨，现在思想上到底有了什么变化，这个思想转化写得不具体、不深入，对别人的启发也就不明确。

　　指导学生具体深入地分析问题，必须要求学生写出真情实感，议论要有独特的见解。另外，利用讲读课引导学生通过对范文具体语言、行为、心理或逻辑论证思路进行独立分析，是提高学生具体地深入地分析问题的重要办法。

在线考试系统可行性报告

　　引言

　　引言

　　一．引言.4

　　二．关键字.5

　　三．摘要.6

　　四．系统概述.7

　　五．可行性研究报告.8

　　1.1引言.9

　　1.1.1编写目的9

　　1.1.2项目背景.9

　　1.1.3参考资料.9

　　1.1.4定义.9

　　1.2可行性研究的前提.10

　　1.2.1要求.11

　　1.2.2目标.12

　　1.2.3条件，假定和限制.12

　　1.2.4可行性研究方法.12

　　1.2.5决定可行性的主要因素.13

　　1.2.6评价尺度.13

　　1.3对现有系统的分析.14

　　1.3.1处理流程和数据流程.14

　　1.3.2工作负荷.14

　　1.3.3人员.14

　　1.3.4局限性.14

　　1.4技术可行性分析.14

　　1.4.1对系统的简要描述.14

　　1.4.2处理流程和数据流程.15

　　1.4.3与现有系统比较的优越性.15

　　1.4.4采用建议系统可能带来的影响.15

　　1.4.5技术可行性评价.15

　　引言

　　1.5经济可行性分析.15

　　1.5.1资金支出.15

　　1.5.2效益.15

　　1.5.3收益/投资比.15

　　1.5.4投资回收期.15

　　1.5.5敏感性分析.15

　　1.6社会因素可行性分析.16

　　1.6.1法律因素.16

　　1.6.2用户使用可行性.16

　　1.7其它可供选择的方案.16

　　1.7.1引进已有管理系统.16

　　1.8结论意见.16

　　可行性研究报告

　　软件工程实验

　　一．引言：

　　网络化教育代表了教育改革的一个发展方向,已经成为现代教育的一个特征,并对

　　教育的发展形成新的推动力。随着Internet/Intranet的迅速发展和广泛普及,建立在其上

　　的远程教育成为现代教育技术未来发展方向之一，考试测试作为远程教育的一个子系

　　统也成为一个重要的研究领域。现代远程教育作为一种新的教学手段已经开始进入我

　　们的生活，正在给传统教育模式带来新的变革，并对教育的发展形成新的推动力。

　　Internet技术的发展使得考试的技术手段和载体发生了革命性的变化，Internet的

　　开放性、分布性的特点和基于Internet的巨大的计算能力使得考试突破了时间和空间

　　的限制。基于Internet的考试系统正成为人们的研究热点之一。与传统考试模式相比，

　　网上考试具有无可比拟的优越性，它可以将传统考试过程中的试卷组织、审定印制、

　　传送收集、登记发放、评判归档各个环节缩小到一至两个环节，几乎屏蔽了所有人工

　　直接干预考试活动的可能性，不但能够节约大量的时日、人力、物力与财力，而且还

　　可以大幅度提高考试成绩的客观性和公正性。在线考试系统课题产生的背景是当今教

　　育信息化的趋势及我国高校教育信息化系统的建设；目的是充分利用学校现有的计算

　　机软、硬件资源和网络资源实现无纸化考试以避免传统手工考试的不足。与传统考试

　　模式相比，网上考试渗入了更多的技术环节，对实现安全性的途径、方法也提出了更

　　高的技术要求。通过Internet/Intranet来实现网上考试，是现代教育技术的一个具

　　体实现，具有很重要的现实意义。可以实现教考分离以及考务工作的全自动化管理，

　　可以有效利用校园网的软硬件资源，使其发挥最大效力，更好的为学校的教学、科研、

　　管理服务，可以大规模的实行考试，实现考试的客观、公证性，自动化组卷、阅卷可

　　以减轻教师的工作强度。传统考试要求老师刻试卷、印试卷、安排考试、监考、收集

　　试卷、评改试卷、讲评试卷和分析试卷。这是一个漫长而复杂的过程，已经越来越不

　　适应现代教学的需要。网络考试系统是传统考场的延伸，它可以利用网络的无限广阔

　　空间，随时随地的对学生进行考试，加上Web数据库技术的利用，大大简化了传统考

　　试的过程。

　　二．关键字：

项目可行性建议书范文

　　国防科技工业固定资产投资项目可行必研究报告（以下简称可行性研究报告）是根据国防科技工业长远发展规划的要求，对拟建项目在技术、工程和经济上是否合理和可行，进行全面分析、论证，作多方案比较，提出评价，为项目决策提供可靠的依据和可行的建议。一般可行性研究报告的主要内容和要求如下：

　　（一）基本情况：中外合资经营企业名称、法定地址、宗旨、经营范围和规模；合营各方名称、注册国家、法定地址和法定代表人姓名、职务、国籍；企业总投资、注册资本股本额（自有资金额、合营各方出资比例、出资方式、股本交纳期限）；合营期限、合营方利润分配及亏损分担比例；项目建议书的审批文件；可行性研究报告的负责人名单；可行性研究报告的概况、结论、问题和建议。

　　（二）产品生产安排及其依据。要说明国内外市场需求情况和市场预测的情况，以及国内外目前已有的和在建的生产装备能力。

　　（三）物料供应安排（包括能源和交通运输）及其依据。

　　（四）项目地址选择及其依据。

　　（五）技术装备和工艺过程的选择及其依据（包括国内外设备分批交货的安排）。

　　（六）生产组织安排（包括职工总数、构成、来源和经营管理）及其依据。

　　（七）环境污染治理和劳动安全保护、卫生设施及其依据。

　　（八）建设方式、建设进度安排及其依据。

　　（九）资金筹措及其依据（包括厂房、设备入股计算的依据）。

　　（十）外汇收支安排及其依据。

　　（十一）综合分析（包括经济、技术、财务和法律方面的分析）。要采用动态法和风险法（或敏感度分析法）等方法分析项目效益和外汇收支等情况。

　　（十二）必要的附件。如合营各方的营业执照副本；法定代表人证明书；合营各方的资产、经营情况资料；上及主管部门的意见

可行性报告范文

　　小卖部创业项目可行性分析报告

　　一、项目名称(门头牌)：这天咖啡小卖部

　　二、项目优势

　　1地理位置优势

　　本小店位于湘西自治州吉首市武陵山区州政府傍边，门面处在临街面，应对吉首市最大的商贸大厦(和盛堂)，处于黄金地段，又处于吉首市这天咖啡(茶楼)入口处。人流超大。

　　2市场竞争优势

　　本小店附近2000米以内没有一家和本小店经营同样的产品。根本毫无市场竞争。四周都是卖家电、衣服、手机等商品。

　　3市场分析

　　对于本小店此刻是到经营一项小本生意。赚点小钱。因为刚毕业的大学生，资金有限。但是，占据了这么优越的地理位置。如果有相当大的投资。必须是大投入大回报。

　　三、店面租约与店面面积

　　1因为刚毕业大学资金有限店面租约合同只签1年。xx年3月16日到期，但是能够无限续约。

　　2店面面积：28平方米

　　四、透过实践及小店照片、经营产品

　　1实践中的成长

　　本小店以开业半年以上，透过实践平均每月盈利6000元以上。工作时间为每一天早上7点到晚上10点。因个人开店。没必要请人。据国家对大学生的关心和支持。特申请补助资金。做大做强。

　　2经营产品

　　本小店经营产品如下：小吃食品、烟类、酒类、饮料、水果等小成本产品。还代理吉首地区长城红酒的批发。因资金不够。无法压货。

　　五、未来发展

　　本店位置优越任何项目都能够胜任，但是，没有资金的支持。

试论生性作文的可行性

　　有语文教育史常识的人都知道，我国古代的语文教育是与政治、历史、宗教、人伦等混于一体的综合教育，这种教育全部以文章诗赋为本位，只学习书面的文言文，远离人民群众的口头语言。直到上个世纪初年，人们才逐渐认识到语文学科必须顾及其实用性。从此，语文在中小学校单独设科，小学叫“国语”，中学叫“国文”。

　　当中国正在对很多知识和专业进行改革的时候，我们所看到的教育也在发生着巨大的变革。最新语文课教程上就有这样的变化，现在强调了对基础素质和工具用途的加强。在陈旧的教育理念上改变了学生——尤其是小学生——的开放性思维。

　　一 阅读快乐感的培养

　　每一个时代都有其特定的课题。新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”。体验教学的最有效形式就是读书。关于阅读，叶圣陶先生有过这么一段精彩的比喻：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那么的桥堍站着作者。通过这道桥梁，读者才能和作者会面，不但会面，而且了解作者的心情，和作者的心情相契合。阅读，是激发学生学习语文的兴趣，也是使语文教学真正介入学生的生命活动的关键与基本手段。引导学生多读书，把语言文字的外在形式与精神内涵弄明白后，有着不同程度的感悟，并多多少少地化为自己的言语和精神的养料；这就够了，或者说，就达到了语文教学的目的。

　　在孩子们的课外生活中，阅读，受到的冲击是非常大的，网络、电视、数码世界纷至沓来，闲暇之余，还有多少孩子能静下心来阅读？现实生活中太多的诱惑使孩子们逐渐远离阅读，而远离阅读的又何止是孩子们呢？现代社会，时间与效率都达到一个更高的水平。知识也更加的要求其技术性和实用性。电子时代似乎的渗透在我们的生活里。到了Ｅ时代是不是就可以放弃阅读呢？其实这根本就不是个问题，什么时代都离不开阅读。文字的体现不仅仅在简单的书页里，既然有了的阅读方式，我们就可以充分利用这个有利条件，培养孩子们的阅读习惯。

　　孩子小的时候，是要从读图开始，图画形象直观，符合小孩子的阅读规律。但孩子慢慢长大，就要引导他去读文字，避免造成阅读的肤浅。比如《西游记》，从动画片开始，然后给孩子画册看，到了中年级，给孩子经过改编的文字版的书看，到了高年级，就可以推荐原著给孩子看。他可能看不太懂，家长不妨告诉他，这样的名著要用一生的时间去读，正如苏轼所说：故书不厌百回读，熟读深思子自知。总之，孩子读漫画、卡通，读鬼怪、历险，只要内容健康，就可以去读。要让高质量的文字作品逐渐占据孩子的心灵。相信随着年龄的增长，阅历的增加，阅读的广泛、深入，孩子的阅读层次会逐渐提高的。

　　大量阅读肯定对语文学习尤其对写作水平有很大的帮助，但是这种作用往往是积累的、发展的、综合的，这就需要我们首先要从培养孩子的兴趣开始。学习语文重在积累，要积累就必须多读，读书的范围要广，自然科学、社会科学都要广泛的接触和了解。在阅读中滋养自己的精神，在阅读中修整自己的言语。在进行大量阅读的过程，也就是自主建构文化意识的过程。这种接触和建构，对学生精神领域的影响往往是终身的。

　　小学阶段的学生，是在大量接触感性的语文材料、参加感性的语文实践活动中掌握语文的。说白了，他们是在读书中学会阅读，在习作中学会作文，在口语交际中学会听说的。靠学习大量抽象的语文知识，练做大量的习题，是培养不出良好的语文素养的。所以，与其给孩子买这样那样的练习册做，不如给点时间让孩子去畅游书海。享受阅读带给他们的快乐。

　　有人说，不管是穷人还是富人，阅读的快乐不分贵贱，最易求得。当完全进入书中的世界之后，所有的一切都被遗忘在书外，人间天上的诡奇风光，都在脑海中展现出一片神奇的天地。少年是最耽于幻想的时期，书中给予了我们一个神奇世界，如一片水草丰茂的大草原，正适合思维的野马挣脱羁绊，自由自在地驰骋。

　　《波士顿环球报》日前刊文指出，并非所有的阅读书目都是合适的。有些书目可能多年一成不变，已很难让现在的孩子们提起兴趣。即便其中有很多是美国童书最高奖———纽伯瑞奖和卡德寇特奖的获奖作品，但很难说有几本确实值得一读。

　　“如果暑假的书太难，那就不会有愉快的阅读体验，阅读就会变成烦心事———好像上学一样！———让他们不想再读，”哥伦比亚大学师范学院“阅读与写作工程”的主任、儿童阅读专家露茜·卡金斯（LucyCalkins）说，因为这是一个靠数量求得进步的时代，阅读能力偏弱的孩子尤其如此。“阅读应该顺其自然。”卡金斯说，“一个孩子读得越多，他的理解力、流畅程度、阅读速度和认识力就会越强。”

　　家长如何给孩子制定自己的暑期阅读书目，一些儿童教育专家给出了如下建议：

　　1，亲身参与。要想吸引小孩阅读，不仅要通过图书本身，家长也要以身作则。读给孩子听，和孩子一起读，而且要抓住一切可以利用的时间，在树下读书，在池塘边，或是在小船上，无处不可以读书。

　　2，每日必读。度假期间，不要忘记每天给孩子留出足够的阅读时间。“如果你起得早，就在床上读一会儿书吧。”不过要记住，小女孩儿什么好书都喜欢读，哪怕是专写男孩子的。而一个四年级的男孩子，是不会读关于女孩子的书的，不管那本书写得有多好。

　　3，找到兴趣点。如果发现你的孩子特别喜欢某一本，或某一类书，最好花时间准备好同一系列，或同一种类的书。许多家长不喜欢这样做，认为这会影响孩子的阅读质量。但孩子在下一本书中读到相同的人物，会让他感到亲切和快乐。

　　4，不必为书单所限。让孩子阅读的目的，是要帮他构筑一个有人文修养的人生，而不是仅仅拿名著塞满他的书箱。所以，如果你正要制定度假计划，那就最好和孩子一起上网，好好研究一下你们要去的景点，预习一下当地的历史和文化背景。如果你家新添了一条小狗，那就去选几本跟狗宝宝有关的书。平时在家里，也别把书整整齐齐地码到架子上，不妨有意把书放得到处都是，让孩子可以随时看到它们。

　　5，爸爸也是读书郎。如果爸爸总是不给孩子读书，那么，你的儿子就可能认为，读书不是男子汉该做的事。所以，暑假到了，做爸爸的应该定期和儿子一起读读书，讲讲故事。如果你儿子上二、三年级，那就每次给他读一章，直到他被故事吸引，不等你读，自己先看下去为止。或是你先自己读一会儿，然后再请孩子接着读下去。不过要记住：千万别逼他。

　　二 想象是故事的源泉

　　爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在掀起开发思维、创新热潮的今天，想象是创新的灵魂。让学生自由行文在作文创新的空间，就是让学生用自己眼睛看世界，用自己的想象和思维来讲述世界，这才是教育孩子的根本。语文课程标准总目标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象，在心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”德国哲学家黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”学生想象力的培养极其重要，所以，新课标倡导“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言。学龄前儿童主要是通过这种方式学习语言的，入学后继续采用这一方法来组织语文教学，能够有效地激发起儿童的学习兴趣。

　　童话、寓言故事是学生喜闻乐见的文学形式，而童话最接近学生的内心，反映着真挚的童心。因此，编童话故事给了学生一个释放心灵、宣泄情绪的机会。虚拟的读者可以是童话中的人物，也可以是现实中并不存在的人物。他们同样可以激发起学生倾诉的欲望。

　　哈里波特——英国女作家J.K.洛琳塑造的这个戴眼镜的传奇男孩自1998年9月进入全美国的书店，至今还一直没有跌出过畅销书排行榜，此书全球累积销售量已超过5,700万本。

　　风靡全球的《哈里波特》带给全世界一股强烈的想象性创作。但我们需要了解的是，是什么样的作者，在这样一个相对于网络全球化的大潮流下，改变了全世界的孩子——甚至很多家长的阅读习惯？我们除了名人和古典外，还有什么使我们全世界的人都为一个人、一个故事而沉溺其中

　　一个23岁的女孩子，除了有着丰富的想象力之外，与别人相比没有什么不同，平常的父母，平常的相貌，上的也是平常的大学。大学的宽松环境让她有了的时间去想象，她的脑海中常会出现童话中的情景：穿着白衣裙的美丽姑娘、蔚蓝的天空、绿绿的草地，当然，还有巫婆和魔鬼……他们之间有着许多离奇的故事，她常常动手把这些想法写下来，并且乐此不疲。她叫乔安娜·凯瑟琳·罗琳，她被评为"英国在职妇女收入榜"之首，被美国著名的《福布斯》杂志列入"100名全球最有权力名人"，名列第25位。这就是想象的魅力，这也是想象带给我们的一种财富。

　　每个人都会有想象，但想象最终总被岁月无情的夺去，只留下苍白而又简单的色彩。在这个世俗而又讲求直接的物质社会中，人们总是认为想象与成功之间的距离遥不可及。其实并不是如此，成功与失败的分水岭其实就是能否把自己的想象坚持到底。J.K.洛琳就是这样做的。她也许就有很多想象的天赋，也许是很执着的想象享受，但她的成功，表明了人类的文明和科技直到现在，依旧需要太多太多的想象。

　　教师作为成人，与学生之间实际上存在着一种潜在的距离和矛盾。这也是中国传统教育从古至今的一种传统模式。在中国，教师就是居高临下的指导和教育，一个什么样的高师，就会有什么样的高徒。思想的影响甚至大于行为的影响。一代一代由此延续，造成了我们这个民族只有技术、没有科学的现有状况。现在，新课标的颁布强调了我们教育中想象里的培养，就是正视了我们在以往教育中的缺憾，这个新观点的提出，是给我们教师的一个重新定位的时机。新观点需要落实在教师身上。在小学阶段的孩子，想象里是超乎于成年人的。由于各方面差异的存在，在认识和理解事物上角度不同，观点不同。当孩子按着自己的思维方式去理解和表达时，成人往往自觉不自觉地影响和否定他们。现代社会提倡换位思考，可能在这方面，小孩和老师都很难做到真正的换位，但本着教育以人为本的原则，作为成年人的老师，应该真正在大脑里牢固树立孩子是首位、创造是基础的概念。

　　儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那就失去了初期教育中发现、培养的教育意义。教师成了制砖机，学生从各个方面都是酷似雷同的。现在，这种结果已经引起人们担忧：大量的小学生由于不会写作文而失去对写作的兴趣，他们面对题目不知所云，下笔艰涩，言不由衷。有的甚至从小就养成了研究老师所好的习惯，喜欢跟着老师的思路走。很多学生对作文的感觉就是——抄或者编。学生习惯了命题作文。养成了在作文里夸夸其谈、生编硬造的惯性。很多作文就是抱着哗众取宠的思想来写的。作文成了学生对社会的理解的侧影。教师对学生的评价也是表述着自己的文学取向和社会价值。学生一方面投其所好，一方面简单应付。看现在孩子们的作文，就感觉不到他们还是天真的孩子，立意和修辞完全就是成人的角度。似乎我们和他们之间已经没有了年龄的差距。只有熟谙学生的心理，才有助于减轻这种差异造成的错位现象对学生产生的心理压力。

　　朱自强先生在《小学语文文学教育》一书中写道：“儿童思维是文学性思维……幼儿的语言也是文学语言遍布的语言。”的确，当看到大蚂蚁和小蚂蚁的不同时他们往往想不到是品种的不同，他们会说“呵，蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝在散步呢！”看到月亮穿过云朵，他们会说“哈哈，月亮姐姐跟着我呢”！这种文学性感觉、思维和语言，这种艺术的本能在小学阶段的儿童身上，显示着强大的力量。我们要求学生讲自己的话就要注意到儿童的这种缪斯天性，“必须采取某种措施来保持从学前儿童文化到学校文化转换的连续性。这样一种新的思维方式以承认具有缪斯天性的人是儿童文化的成员为前提。只有通过这种方式，学习过程中的压抑才能被减少或被消除”……所以，作文教学中只有尊重儿童独特的审美体验和儿童化的语言，才能真正解放儿童的手脚，让他们写真话，写出自己的话。

　　对于小学生来说，他们对身边事物的观察体验，常常是在自己的兴趣爱好的心理驱动下进行的，而且他们观察的视角也是一种“孩子”的视角。儿童对观察的注意，首先是因为对象引起了他们的兴趣，正是兴趣诱发并支配了儿童的观察行为。上课中，一只蝴蝶飞进教室，老师并没有阻止孩子们对蝴蝶这个不速之客的好奇、注意和驱逐，而是利用了这只蝴蝶，引导学生把观察到的写下来，使学生写出了《我们的小客人》《美丽的蝴蝶》等精彩的习作。

　　求新求变心理。小学生喜欢新鲜和富于变化的事物，因而在作文练习中，他们喜欢有趣的题目，他们乐意尝试感兴趣的内容。在实际教学中发现，《我想变成——》这样的题目，尤为让学生喜欢；《我想变成一个超人》《我想变成一个机器人》《如果我是我的爸爸》《我想变成加菲猫》等，都带有鲜明的个性色彩，也反映了儿童不同的生活体验和对生活的独特理解。写《如果我是我的爸爸》的，是一个男孩；写《我想变成加菲猫》的，是一位胖胖的男生。而写《我想变成一个超人》的小女孩，竟然写道：“假如我是一个超人，我一定要去很大很大的沙漠里，看看是不是有很多的星星都藏在那里。我还要去很深的海里，去找美人鱼做我的朋友”。

　　小学生对现实生活的理解，往往是从孩子的角度和意识来感受的，他们对外在的事物有着自己的判断和解释。使很多成人的观察都达不到这样的层面那么，反映到作文中的，就不一定是生活的原型，就很难“合理”。倘若老师不理解儿童这种心理，会认为写得不真实，就会使儿童茫然不知所借，因为这就是他们眼里的真实、如一个二年级的孩子写逛公园的事，她把手中的面包喂给孔雀吃，就写到：“孔雀很爱吃面包，它的眼睛看着我的手，啊，可能它从来没有吃过这样又香又甜的面包呢，它一定喜欢我了。走的时候，它还恋恋不舍地送我走出好远。”这就是很有说服力的例子。”在成人眼里，这只孔雀只不过是爱吃面包罢了，至于追随小作者，恐怕也是因为面包罢了，可在儿童眼里，她一厢情愿的想法却变成了两厢情愿。因而，就写真来说，应该让学生写他们眼里的“真”；就学生想象而言，则不能用“合理”来束缚学生，因为“在儿童的词典里，没有‘不可能’这个词，他们正是按着自己的意愿，用想象创造了一个充满神奇和幻想的世界”。

　　三 作文是讲述的开始

　　直觉思维是发明创造的先导，而运用先进的教学手段可以创设作文教学的情境，增进作文教学的直观性、趣味性。批判性是创造性思维的特征之一。创造性思维的生命力在于怀疑和批判。没有怀疑和批判就不会有创造。创造型人才就是有怀疑和批判精神、开拓和创新精神的人才。在作文教学中，学生表现出来的往往是多向思维，这种思维苗头，虽然稚嫩，却颇具生命力，不可轻易否认与扼杀，对于其中蕴含的怀疑批判精神应予以倡导。长期以来，在作文训练中，大多数教师都是按固有的模式去要求学生，甚至为了应付考试，在考前背诵作文。而现在的学生的是习惯于命题作文，这样的方式使得我们的孩子养成了一种套框框的思维模式，对作文的就是任务感，缺乏想象的情趣和诉说的欲望。学生所以怕作文，其中另一个重要原因是因为他们繁重的学习任务使他们的生活单一、枯燥，很多时候处于疲惫和厌倦的状态，较少机会接触社会，自认为没有可写的东西。其实，作文并非一定要写轰轰烈烈的大事，老师在作文的问题上也不易过于讲究形式。很多情况下，我们是按照我们成人的思维模式来要求学生对作文的写作，这样生硬的形式破坏了学生想象力的发挥和培养，也让学生失去了对文字叙述乐趣。孩子们不会有很多的社会观察，对身边事物和人的认识也大多是介于自己的想象成分，我们生硬的要求孩子和我们的角度和习惯一样的看待身边的人和事物，就扼杀了这宝贵的“童年缪斯”现象。为此，我们的老师应该大胆放手，让学生自由命题，教师只根据写作要求确定好范围。这样，让学生根据自身兴趣爱好和感受自由命题作文，可以满足他们“我想故我说，我说故我写”的心理，还可以讲述自己对很多事物不同的认知和感想。孩子的思维和想象都是我们成年人无法理解和想象的，这些游弋与思想艺术的精华往往因为没有的社会价值而被我们在教育领域中忽视了，而这些可能恰恰就是这些具有天赋的孩子失去了被发现和培养机会。因为在这种讲述中有的是思想中结晶的部分，在孩子们不成熟的讲述中可能就潜藏着伟大的意识革新。所以，我们对作文的要求就是完整的表达出你所要表达的东西。而讲述的定义很简单：完整、清晰。重要的是我们要知道孩子们到底要讲述什么？在西方，在要求成年人对待孩子的方式就是——蹲下来对话。当我们居高临下时，我们就看不到孩子真实的一面。当一个学生对某种事物产生兴趣的时候，这往往是他愿意讲述的，我们在作文中发现和培养这种由语言讲述转换到文字表达的能力时，也会使孩子更加增强对讲述本身的喜欢。老师在这样的交流中需要扮演的是倾听者的角色。在儿童心理学中，就是讲述孩子对受重视的强烈喜好，这也是孩子成长中必不可少的。讲述自己感兴趣的事，这本身就是很大的快乐。我们在听孩子讲述这种快乐时，善意的告诉他们哪些地方我们没有听明白，告诉他们文字必须要的技巧时，他们的改变和认知能力会加强，这就是提高孩子的写做能力的方法之一，并可以使这之有动力来继续下去。

　　还有一种方法也有如此功效，那就是童话的魅力。童话，也就是童年的话，也就是孩子们喜欢的故事。当我们从格林、安徒生这些大文学家的故事中走来的时候，我们没有意识到这些童话还有多少吸引力了，很多家长说自己的孩子并不喜欢听童话故事。是现在的孩子真的不喜欢童话了吗？依我说不是，而是童话也需要有时代感的在这方面哈里波特就是一个最明显的例子.我们的教育理念也得与时俱进,小学老师不光要注意学生的教材和成绩,也要关心学生感兴趣的事物.当孩子们接受了新的事物的时候,老师可以利用这个事物来讲述教材里的内容.如果我们把作文的题目定为自己写一篇童话故事的话,相信有很多对作文不感兴趣的同学会积极的去写,因为每个孩子都有自己童话,甚至家里的玩具,周围的邻居都可能是他们童话的角色.而把"自己的童话写出来"本身就对孩子有着强烈的刺激和诱惑.试想,哪个孩子不想写自己的故事,不想给老师和同学分享自己故事呢

　　鼓励孩子写作文的方法其实很多,关键就是要站在孩子的立场上考虑和运用,就象知识有很多种学习的方法.快乐的学习就是最好;也是最长久的方法.

　　四 结语

　　时代的变革也就是知识的变革,在人类追求知识的同时,有很多的意识和概念也要求我们做很大的改变.教育是一个国家的基础,教育的方向就是国家未来的希望.每一个孩子都是天之骄子,都具有与众不同的天赋.教育的意义就是开掘这种天赋,并把这种天赋发扬光大,使我们的世界更加的绚烂多彩.

　　当代的中国是一个改革创新的时期,这种改革是渗透在各个领域、各个层面的。教育是我们国家继续发展的希望和未来。这就是说，我们需要什么样的人才和知识，我们国家未来的发展基础在那里？学校、老师、学生这种关系建立在什么样的基础上。

　　语言和文字就是我们最普通的交流工具，也是我们最重要的交流工具。掌握和利用这个工具是语文教学中的基本问题。人类发展史上永恒的主题就是想象和知识，两者缺一不可。在我们追求知识的同时万勿使之沉重和艰涩。小学的教育更要情趣化，教育更要以人为本。脱离和忽略了孩子们真正的需要，那就是失败的教育。

可行性研究报告范文

　　可行性研究报告是在招商引资、投资合作、政府立项、银行贷款等领域常用的专业文档，主要对项目实施的可能性、有效性、如何实施、相关技术方案及财务效果进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。可行性研究报告按用途主要分6种：

　　1、用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告。这类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。

　　2、用于国家发展和改革委（以前的计委）立项的可行性研究报告、项目建议书、项目申请报告。该文件是根据《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》而编写，是大型基础设施项目立项的基础文件，发改委根据可研报告进行核准、备案或批复，决定某个项目是否实施。另外医药企业在申请相关证书时也需要编写可行性研究报告。

　　3、用于银行贷款的可行性研究报告。商业银行在贷款前进行风险评估时，需要项目方出具详细的可行性研究报告,对于国家开发银行等国内银行，若该报告由甲级资格单位出具，通常不需要再组织专家评审,部分银行的贷款可行性研究报告不需要资格，但要求融资方案合理，分析正确，信息全面。另外在申请国家的相关政策支持资金、工商注册时往往也需要编写可研报告，该文件类似用于银行贷款的可研。

　　4、用于境外投资项目核准的可行性研究报告、项目申请报告。企业在实施走出去战略，对国外矿产资源和其他产业投资时，需要编写可行性研究报告或项目申请报告、报给国家发展和改革委或省发改委，需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时，也需要可行性研究报告和项目申请报告，详细规定。

　　5、用于企业上市的可行性研究报告，这类可行性报告通常需要出具国家发改委的甲级工程咨询资格。

　　6、用于申请政府资金（发改委资金、科技部资金、农业部资金）的可行性研究报告。这类可行性报告通常需要出具国家发改委的甲级工程咨询资格。

可行性研究报告 范文

　　可行性研究报告是从事一种经济活动(投资)之前，双方要从经济、技术、生产、供销直到社会各种环境、法律等各种因素进行具体调查、研究、分析，确定有利和不利的因素、项目是否可行，估计成功率大小、经济效益和社会效果程度，为决策者和主管机关审批的上报文件。

　　主要内容:

　　1.总论，包括项目名称，利用外资方式，主办单位，主管部门，项目负责人，项目背景，项目具备的条件等。

　　2.产品的生产与销售，包括产品名称、规格与性能、市场需求情况，生产规模的方案论证，横向配套计划，产品国产化问题及销售方式、价格，内外销售比例等。

　　3.主要技术与设备的选择及其来源，包括采用技术、工艺、设备的比较选择，技术、设备来源及其条件与责任。

　　4.选址定点方案，包括定点所具备条件(地理位置、气象、地质等自然条件，资源、能源、交通等现有条件及其具备的发展条件等)、所定

　　厂址的优缺点及最后之选定结论。

　　5.企业组织的设置与人员培训，包括组织机构与定员、人员投入计划与来源、培训计划及要求。

　　6.环境保护内容。

　　7.资金概算及其来源，包括合资各方的投资比例、资本构成及资金投入计划。8.项目实施的综合计划，包括项目实施进程及施工组织规划等。

　　9.经济指标的计算分析，包括静态的财务指标分析和敏感性分析、外汇平衡分析等。

　　10.综合评价结论。

　　范例:

　　可行性研究报告的参考格式

　　第一章概况

　　合营企业的名称

　　合营企业的地址

　　中方负责人

　　外方负责人

　　1.合营的由来

　　介绍双方从接触到签约的简单经过、中方企业的生产历史及寻求外资合营的目的。

　　2.项目主办人简介

　　介绍中方企业的简况，包括企业的地理环境、厂房设施、职工队伍、技术力量、生产能力及能源交通等。介绍外方的生产情况、技术能力以及国际地位等。

　　第二章合营目标

　　1.合营的模式

　　2.合营的规模

　　确认合营企业的总投资额和注册资本，双方各占投资总额的比例及投资的方式。

　　3.工艺过程

　　包括工艺流程、产品纲领及生产工艺等。

　　4.市场预测

　　介绍合营企业产品的市场销售情况及双方的销售责任(应附国际国内市场供

　　应情况的调查报告)。

　　5.产品销售方案

　　作出若干年内产品外销与内销的计划，并规定双方的销售渠道与销售责任。

　　第三章合营企业的组成方案

　　董事会的组成及权限，整个合营企业各办事机构的组成框架(附图)

　　1.公司职工定员

　　2.职工来源及培训

　　职工来源包括管理人员和工人。培训应作出初步计划，对不同层次的职工进行不同级别的培训。

　　3.薪金及工资

　　第四章生产原料供应方案

　　1.主要原料

　　说明每一种主要原料所需求量以及供应的渠道。

　　2.水、电、燃料

　　说明每日(或每年)的消耗量和解决的途径。

　　3.包装材料

　　说明年需求量和解决的途径。

　　4.主要设备生产能力的预算及购置计划(应列表说明)

　　第五章安全环保

　　应根据我国环境保护法及有关安全规定、工业卫生标准的要求执行。

　　1.污染物的处理

　　说明本产品的生产是否产生废水、废气、烟尘及噪音等以及处理措施。

　　2.环境美化

　　3.劳动安全保护措施

　　第六章技术经济分析

　　1.技术上的合理性和可实现性

　　说明本企业与外方合营的条件，本企业的生产历史、技术力量和管理经验，外方的生产历史、技术力量和国际信誉，两家合营后产量与质量可能达到的水平。2.经济分析(参见财务分析表)

　　3.外汇流量表(参见财务分析表)

　　第七章资金来源及项目组成

　　具体说明双方投资的金额和投资的方式。

　　如:中方可以厂房或土地使用费、开发费抵部分或全部投资;外方可以先进的设备及生产流水线抵部分或全部投资。

　　如果双方投资需要分期投入，那么说明每一期投资的金额和方式。

　　第八章实施计划

　　具体列出完成可行性研究报告、办理营业执照、有关商务谈判、土建筹备工作开始、生产厂房交付使用、设备安装试车、投产等一系列主要工程的时间。

　　第九章评语

　　本合营企业符合国家利用外资的方针、政策(有利于产品更新换代和赶上世界先进水平，在经济上双方均有利可得)在经济效益方面的效果。

　　第十章

　　(一)设计能力财务分析

　　(二)总投资费用及奖金筹措

　　(三)财务分析(附财务分析表)

　　合营双方一致同意由甲方做可行性研究报告。上报主管部门审批。

　　*年*月*日

　　附件:财务分析目录(各类表格)

　　国内外市场预测(调查报告)

　　投资估算表

可行性研究报告范文及模板

　　1引言.1

　　1.1编写目的1

　　1.2背景.1

　　1.3定义.1

　　1.4参考资料.1

　　2可行性研究的前提.2

　　2.1要求.2

　　2.2目标.2

　　2.3条件、假定和限制.3

　　2.4进行可行性研究的方法.3

　　2.5评价尺度.3

　　3对现有系统的分析.3

　　3.1处理流程和数据流程.4

　　3.2工作负荷.4

　　3.3费用开支.4

　　3.4人员.4

　　3.5设备.4

　　3.6局限性.4

　　4所建议的系统.4

　　4.1对所建议系统的说明.5

　　4.2处理流程和数据流程.5

　　4.3改进之处.5

　　4.4影响.5

　　4.4.1对设备的影响.5

　　4.4.2对软件的影响.5

　　4.4.3对用户单位机构的影响.5

　　4.4.4对系统运行过程的影响.6

　　4.4.5对开发的影响.6

　　4.4.6对地点和设施的影响.6

　　4.4.7对经费开支的影响.6

　　4.5局限性.6

　　4.6技术条件方面的可行性.7

　　5可选择的其他系统方案.7

　　5.1可选择的系统方案1.7

　　5.2可选择的系统方案2.7

　　6投资及效益分析.7

　　6.1支出.7

　　6.1.1基本建设投资.8

　　6.1.2其他一次性支出.8

　　6.1.3非一次性支出.8

　　6.2收益.9

　　6.2.1一次性收益.9

　　6.2.2非一次性收益.9

　　6.2.3不可定量的收益.9

　　6.3收益／投资比.10

　　6.4投资回收周期.10

　　6.5敏感性分析.10

　　7社会因素方面的可行性.10

　　7.1法律方面的可行性.10

　　7.2使用方面的可行性.10

　　8结论.11

　　GB8567——88