生物实验报告
关于中学生物实验室建设的报告
关于生物实验室建设的报告
县电教实验站：
我校正在申报省重点高中，按评估细则实验室建设需要满足以下标准：生物实验室的建设标准：、准备室一间（不小于20平米）；实验室两间（每间不小于90平米）；解剖室一间；观摩室一间。、实验室配置：28套学生实验桌/间；演示台/间；8支40光灯/间。、成套仪器柜（30顶）、解剖室自来水接上演示台，实验桌。
中学生物教学仪器配备目录 计量仪器 通用仪器 编号 名称 规格型号 单位 配备数量 教育部配备标准 目前实际配备 101 分析天平 1/1000，100克 台1 106 托盘天平 200克,0.2克 台 25 1005 钢制黑板 移动式,1200*900 块 1 1011 打孔器 四件 套 1 1019 仪器车 辆 2 1102 方座支架 YX12 1105 三角架 个40 1106 试管架 个 25 专用仪器 编号 名称 规格型号 单位 配备数量 教育部配备标准 目前实际配备 2701 生物显微镜 100倍 56 2703 双目立体显微镜 40倍112 2705 解剖镜 20倍 台18 2706 放大镜 手持3倍 个37 2707 显微投影镜 分辨率不低于5µ 台28 2708 解剖器 七件不锈钢 套28 2710 解剖盘 蜡盘28 2712 双目生物显微镜 1000倍 台1 2714 恒温箱 温室~60度，1 2715 高压灭菌器 小型 台 1 2716 接种箱 带紫外线灯 台 1 2719 生物实试箱 包括肌肉收缩实验装置、电刺激器、简易肺活量计等 套 1 2721 血压计 汞柱式 台2 2722 听诊器 医用 个 2 2723 植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用演示器 套 2 2724 生物显微演示装置 彩色，分辨率450TV线以上，放大倍数40-1500 套 1 2725 徒手切片器 个4 2726 计数器 手持式 个 6
生物(模型标本) 生物模型 编号 名称 规格型号 单位 配备数量 教育部配备标准 目前实际配备 3201 植物细胞模型 YX3201型 件4 3202 根纵剖模型 件 2 3203 导管 、筛管模型 套 1 3204 单子叶植物茎模型 件 2 3205 双子叶草木植物茎模型 件 1 3206 叶结构模型 件 1 3207 桃花模型 件 2 3208 小麦花模型 件 3 3211 蛙胚胎发育模型 YX3211型 件 1 3212 DNA结构模型 YX3212型 件2 3214 小螅解剖模型 套 1 3216 细胞亚显微结构模型 件 1 3223 细胞膜结构模型 套 1 3224 细胞器结构模型 套 1 3226 脊椎动物前肢骨骼比较 五种 套 1 3228 动植物细胞有丝分裂及减少数分裂模型 套 1 3229 荠菜胚发育模型 示球形心形鱼雷老胚 套 1 3230 DNA复制与蛋白质合成磁性演示块 套 1 3231 遗传规律磁性演示器 套 13242 DNA双螺旋结构模型组件 四种碱基、脱氧核糖核酸彼此分离 盒 25
生物标本 编号 名称 规格型号 单位 配备数量 教育部配备标准 目前实际配备 4134 家蚕生活史标本 盒 1 4135 菜粉蝶生活史标本 盒 1 4136 验证基因的分离规律标本 玉米穗 套 10 4137 验证基因的自由组合规律标本 玉米穗 套 10 4138 验证基因的连销与互换规律标本 玉米穗 套 2
挂图 编号 名称 规格型号 单位 配备数量 教育部配备标准 目前实际配备
5301 初中植物教学挂图 套 1 5302 初中动物教学挂图 套 1 5303 生理卫生教学挂图 套 4 5304 高中生物教学挂图 套 4 5309 生物、生理卫生教学显微投影片 与玻片标本相应的品种 套 10 5310 高中生物显微教学投影片 1 5323 高中生物教学投影片 套 1 玻璃仪器 编号 名称 规格型号 单位 配备数量 教育部配备标准 目前实际配备 6001 量筒 10 个 30 6003 量筒 100 个 30 6071 温度计 红液,100度 支 30 6101 试管 12*70 支 30 6102 试管 15*150 支 60 6121 烧杯 50 个 60 6122 烧杯 100 个 30 6123 烧杯 250 个 30 6124 烧杯 500 个 60 6142 锥形烧瓶 250 个 30 6201 酒精灯 150 个 30 6206 干燥器 160 个 1 6231 漏斗 60 个 30 6254 培养皿 100 个 30 6256 研钵 玻璃,60 个 30 6273 滴管 支 100 6274 离心管 个 8 6393 玻璃钟罩 150*280 个 2 6321 广口瓶 125 个 20 6341 滴瓶 30 个 50 6343 滴瓶 茶,30 个 25 6344 滴瓶 茶,60 个 25 6406 试管夹 个 25 6432 石棉网 125*125 个 25 6442 药匙 个 5 6453 玻璃棒 3~4 kg 1 Mar-00 成套玻璃仪器 高中I类 套 2 Apr-00 成套玻璃仪器 高中II类 套 1 7 药品 硫酸,盐酸,氯化钙,二氧化硅,丙酮,熟石灰等 份 1 1 1 工具 编号 名称 规格型号 单位 配备数量 教育部配备标准 目前实际配备 8204 生物饲养工具 饲养笼,鱼缸等 套 1 8251 展翅板 件 10 8252 昆虫网(捕虫网) 把 10 8253 枝剪 把 13
新 建 一 中二00八年六月
生物专业毕业生实习报告
本人是2010届xx学院的毕业生，专业是生物科学，大学里主要学习了生物学和教育学相关的知识，自己对心理学也很感兴趣，对书法和一些球类都很着迷，自身条件方面觉得自己很有耐心，办事也很细心。自从在中学实习当教师之后，对教师这个职业乃至教育都有了更深层次的理解，我觉得当老师最为重要莫过于一颗爱心了。
一年的实习期马上就要结束了，通过一年的工作和学习，本人积累了丰富的经验，为不断提升自己的专业技能，打下了夯实的基础。通过向同事们请教学习，通过和学生逐步深入的接触，不断的体会到从事教育工作的重要意义，以一颗热爱教育事业的心，把自己的激情倾注于光荣的教育事业。
在这个过程当中，本人不断的提高自己的职业修养，加强自身的师德建设，树立起良好的教师的形象，通过自己的言谈举止，在潜移默化当中，让自己的学生受到教育，让学生懂得自己的责任。不但要提高师德的水平，同时还要让自己的职业道德在教育工作中发挥重要的作用，用自身的道德水平去影响学生。同时在和学生的接触过程中，不断的反思自己工作的得失，注意发现自身存在的不足，针对自己的这些缺点，不断的加强自己的职业道德修养，提高自身素质水平，在将来的工作中，取得更加优异的成绩。
在工作中，本人积极的和同事交流，充分利用自己的时间多去听经验丰富的老教师的课，在听课中不断的向老教师学习请教，提高自身的素养，把教学理论在实际中灵活应用，不断的在工作中积累经验。在这一年的工作当中，和同学的感情是越来越深，工作开展的也是非常顺利，同时在各项活动中取得了不菲的成绩，这是和同学们的努力和其他老师的大力支持和帮助是分不开的。
不要努力成为一个成功的人，要努力成为一个对社会有用的人。我并不是反对不断追求自身幸福的人，相反，我认为的幸福应该是建立在为社会贡献自己力量的基础上的。我学的师范专业，自己又这么热爱它，所以我决定做一名教师，希望我的努力是有意义的。
生物实验
俗话说：“实践出真知。”只有自己动手实验得出的结论才会深深的刻在我们的脑海中，成为真正的知识。这天，老师带我们做了一次实验。
周一下午的生物课，同学们带着洋葱，跟着生物老师到了生物实验室。
同学们拿着大葱，个个跃跃欲试，巴不得马上看到那宝贝似的被同学们盯着的显微镜下的细胞。
老师放了一段视频后，我们就按照老师教的步骤一步步做了起来。先用纱布擦载玻片和盖玻片。同学们一个个小心翼翼地捏着玻片，用纱布仔细的擦着。可笑的是，有不少力气大的，擦着擦着，竟把玻片给捏碎了。老师不得不一个又一个的分第二个玻片。
撕洋葱内表皮时，实验室中惊现了几个超级大洋葱，像皮球似的。老师一次又一次地嘱咐着千万别割破手。那几个大洋葱的主人看着面前的庞然大物，顿时不知该从何下手，着急的东借借，西找找。好不容易把洋葱刨开了，又刮不出小薄片了。
好不容易把准备工作做完了，盖玻片又出了问题。不论如何努力的压，始终有气泡出现。同学们干脆也管不了那些起泡了，直接用显微镜看了起来，却什么也看不到，只得向老师求助。
最后看到的细胞像是同学们用汗水织成的，同学们好像看到了一个个活蹦乱跳的小天使一样高兴，兴奋。
这次的实验丰富了我们的学习生活，开拓了我们的视野。这真是一次有趣的实验。
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生物实验
今天的最后一节课是生物，我们在生物实验室里做了个有趣的生物实验。
我们排队进生物实验室，只见里面整齐的摆放着十二张桌子。每张桌子上摆放了一台显微镜，一个盛水的大烧杯，一个盛水的小烧杯，两只滴管和一瓶稀碘液。我们三个人一桌，我和李传明、任光勇分在一桌。
老师给我们发完了载玻片、盖玻片、镊子和吸水纸，讲完了实验步骤和重点难点，就让我们自己做实验。
由于我对这节课掌握得比较好，李传明和任光勇就让我先做。我先对光。对光很简单，把底下的反光镜一调就好了。接着，我又开始做玻片标本。我先擦干净载玻片和盖玻片，又在载玻片上滴了一滴水，在撕下一片洋葱鳞片叶表皮，放到载玻片的水滴里，展开。由于我不会使用镊子，不小心把一片盖玻片给夹碎了。没办法，我只好用手把它放了上去。最后，我把玻片标本染上色，拨片标本就弄好了。
然后，我开始找象。我先把镜筒降到最低，再转动粗准焦螺旋，忽然就找到了象。我找来老师，一看，却发现没染上色。没办法，我只好又染了一次。
最后该画图了，我却又作了难：找不到细胞壁和液泡。这时，同桌李传明一走动，挡了一下光，细胞就变暗了。于是，我用手挡了挡光，画出了细胞核。不过，液泡却怎么都找不到，只好按老师在黑板上画的图给“克隆”了一个。
生物实验报告《叶绿体中色素的提取和分离》
一、实验目的
1.学会提取和分离叶绿体中色素的方法。
2.比较、观察叶绿体中四种色素：理解它们的特点及与光合作用的关系
二、实验原理
光合色素主要存在于高等植物叶绿体的基粒片层上，而叶绿体中的色素能溶于有机溶剂
中。故要提取色素，要破坏细胞结构，破坏叶绿体膜，使基粒片层结构直接与有机溶剂接
触，使色素溶解在有机溶剂中。
叶绿体中的色素有四种，不同色素在层析液(脂溶性强的有机溶剂)中的溶解度不同，
因而随层析液的扩散速度也不同。
三、材料用具
取新鲜的绿色叶片、定性滤纸、烧杯、研钵、漏斗、纱布、剪刀、小试管、培养皿、毛细吸管、量筒、有机溶剂、层析液(20份石油醚、2份丙酮、1份苯混合)、二氧化硅、碳酸钙。
四、实验过程（见书Ｐ54）
1.提取色素：
2.制备滤纸条：
3.色素分离，纸层析法。（不要让滤液细线触及层析液）
4.观察：
层析后，取出滤纸，在通风处吹干。观察滤纸条上出现色素带的数目、颜色、位置和宽窄。结果是：4条色素带从上而下依次是：胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色)。您正浏览的文章由(第一·范·文网)整理，版权归原作者、原出处所有。五、讨论
1.滤纸条上的滤液细线为什么不能接触到层析液？2．提取和分离叶绿体中色素的关键是什么
生物实验报告《比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率》
一、实验目的
1.初步学会探索酶的催化效率的方法。
2.探索过氧化氢酶和Fe3+催化效率的高低。
二、实验原理
新鲜的猪肝中含有过氧化氢酶，Fe3+是一种无机催化剂，它们都可以催化过氧化氢分解
成水和氧
三、材料用具
新鲜的质量分数为20%的猪肝研磨液、滴管、试管、火柴、试管架、质量分数为3.5%的氯化铁溶液、体积分数为3%的过氧化氢溶液。
四、实验过程（见书Ｐ30）您正浏览的文章由(第一·范·文网)整理，版权归原作者、原出处所有。
五、讨论
实验时为什么要选用新鲜的猪肝？在滴入猪肝研磨液和氯化铁溶液时能否公用一个吸管？为什么
生物实验报告《观察细胞的质壁分离与复原》
一、实验目的
1.初步学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法。
2.理解植物细胞发生渗透作用的原理。
二、实验原理
当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开，也就是分升了质壁分离当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。
三、材料用具
紫色洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、吸水纸、清水、0.3g/蔗糖溶液
四、实验过程（见书Ｐ60）
物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板五、讨论
1．如果将洋葱表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中，这些表皮细胞会出现什么现象？2．当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时，红细胞会不会发生质壁分离现象？为什么？3．画一个细胞在正常状态下到经过0.3g/蔗糖溶液处理，再经过清水处理的细胞变化的一系列模式图。
生物实验报告《观察细胞的有丝分裂》
一、实验目的
1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技能。
3.初步掌握绘制生物图的方法。
二、实验原理
在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过
程，分为分裂间期和分裂期的前期、中期、后期、末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞的
有丝分裂的过程，根据各个时期细胞内染色体（或染色质）的变化情况，识别该细胞处于有
丝分裂的哪个时期，细胞核内的染色体容易被碱性染料着色。
三、材料用具
洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、铅笔、质量分数为15%的盐酸、
体积分数为95%的酒精、质量分数为0.01g/的龙胆紫（或紫药水）
四、实验过程（见书Ｐ39）
1．洋葱根尖的培养（提前3—4天）
2．解离：5
3．漂洗:10
4．染色:5
5．制片
6．镜检五、注意
1．解离充分是实验成功的必备条件。解离充分，组织才能分散，细胞也不会重叠。
2．漂洗时间一定要足够，否则细胞染不上色。
3．染色时，染液的浓度和染色时间必须掌握好。特别是染色不能过深，否则镜下一片紫色，无法观察。六、讨论
1．制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么？谈谈你自己的体会。
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2．在观察清楚有丝分裂各个时期的细胞以后，绘出洋葱根尖细胞有丝分裂的简图，并标明时期。
生物实验报告
实验生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定
一、实验目的
初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。
二、实验原理
1．还原糖的鉴定原理生物组织中普遍存在的还原糖种类较多，常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖。它们的分子内都含有还原性基团（游离醛基或游离酮基），因此叫做还原糖。蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基，因此叫做非还原性糖，不具有还原性。本实验中，用斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否，而不能鉴定非还原性糖。
斐林试剂由质量浓度为0.1g／的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.05 g／的硫酸铜溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡蓝色的Cu(OH)2沉淀。Cu(OH)2与加入的葡萄糖在加热的条件下，能够生成砖红色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身则氧化成葡萄糖酸。其反应式如下：
CH2OH—(CHOH)4—CHO＋2Cu(OH)2→CH2OH—(CHOH)4—COOH＋Cu2O↓＋2H2O
用斐林试剂鉴定还原糖时，溶液的颜色变化过程为：浅蓝色棕色砖红色(沉淀)。
2．蛋白质的鉴定原理鉴定生物组织中是否含有蛋白质时，常用双缩脲法，使用的是双缩脲试剂。双缩脲试剂的成分是质量浓度为0.1g／的氢氧化钠溶液(A)和质量浓度为0.01g／(B)的硫酸铜溶液。在碱性溶液(NaOH)中，双缩脲(H2NOC—NH—CONH2)能与Cu2+作用，形成紫色或紫红色的络合物，这个反应叫做双缩脲反应。由于蛋白质分子中含有很多与双缩脲结构相似的肽键，因此，蛋白质可与双缩脲试剂发生颜色反应。
3．脂肪的鉴定原理脂肪可以被苏丹Ⅲ染成橘黄色，被苏丹Ⅳ染成红色
三、实验过程（见书Ｐ18）
四、实验用品（见书Ｐ18）您正浏览的文章由(第一·范·文网)整理，版权归原作者、原出处所有。五、注意
1.关于鉴定还原糖的实验，在加热试管中的溶液时，应该用试管夹夹住试管上部，并放入盛开水的大烧杯中加热。注意试管底部不要接触烧杯底部，同时试管口不要朝向实验者，以免试管内溶液沸腾时冲出试管，造成烫伤。如果试管内溶液过于沸腾，可以上提试管夹，使试管底部离开大烧杯中的开水。
2.斐林试剂的甲液和乙液混合均匀后方可使用，切勿将甲液和乙液分别加入组织样液中。
3．蛋白质的鉴定中先加双缩脲A，再加双缩脲B
六、讨论
鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的根据是什么
七年级生物实验报告
实验探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用
一、实验目的
1.初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。
2.探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。
二、实验原理
淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与
斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。
用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可
以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。
三、材料用具
滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的
新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的蔗糖溶液、斐林试剂
四、实验过程（见书Ｐ47）物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板
五、讨论
1．制备的可溶性淀粉溶液,必须完全冷却后才能使用。为什么？２．两支试管保温时,为什么要控制在60℃左右(低于50℃或高于75℃)?3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀,可能是由哪些原因造成的
