钱塘湖春行教案
钱塘湖春行-改写作文
听闻：“上有天堂，下有苏杭。”我便骑着白马去了这美丽的天堂——杭州。
行至孤山，从远处望去一座古老的寺庙矗立在山顶上，那就是孤山寺了。张继曾有诗云：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”站在山脚下，我仿佛听到了从寺庙中传来的悠远清长的钟声，感受到张继的那份忧愁和凄凉。
再往前走，便看到一个与水相接的小亭子，这就是贾亭，许多来往身感疲惫的人们，都会坐在这儿小憩片刻，养足精神。贾亭的西边便是钱塘湖，湖水碧绿碧绿的，好似一片绿宝石。初涨的湖水与堤岸齐平，仿佛就要溢出来似的。湖面清澈的像是一面镜子，把钱塘湖的美景全都复制其中，俨然是一副美丽的水墨山水画。一阵微风吹过，湖面立刻热闹起来，鱼儿跃出水面，鸭子追逐嬉戏，好不有趣。
岸边杨柳依依，湖面波光粼粼。树上的黄莺唱起了春天的赞歌，燕子也从南飞回来了，忙着建造自己的新家园。五颜六色的鲜花漫山遍野地开放，在湖光山色的映衬下，千姿百态，争奇斗艳，这么美丽的景色，让我看得是如痴如醉，眼都有点花了。
我骑着马儿，继续往前走。踏过一片青草地，绿茵茵的小草刚刚长出嫩芽，像是给大地披上了一件新毛毯，正好遮住了马蹄，时隐时现，别有一番风味。
再往前走只见绿杨萌里，一座平坦而修长的白沙堤出现在眼前，像是一条玉带静卧碧波之中，堤上的人们来往如织，尽情地享受着春日的美景。
这一路上的景色真是太美了，我仿佛置身与天堂之中，不禁感叹道：
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
钱塘湖春行扩写作文
古色古香的孤山寺掩映在苍郁的苍穹之中，清幽的寺中不时飘出经文声。霎那间，响彻云霄的马蹄声自幽山中传出。一匹快马自寺中飞驰而出。逐渐，那马减慢了飞驰的步伐似乎流连于身旁难以比拟的秀色。而那骑马之人便是满腹诗书的才子——白居易!此刻，不远处贾亭浸没在云雾中若隐若现。
白居易翻身下马，陶醉在眼前的景色中。身旁的西湖仿佛被云雾吞没得一干二净，只剩下那深不见底的湖水!牵着马漫步于西湖边，云雾竟一点点消散。不久，多日未见的艳阳重现眼前。几只小莺争先恐后的争夺着“风水宝地”，美妙的啼叫声不绝于耳。潮湿的土地上，勤奋的燕子正低头啄取温暖的泥土为自己筑造窝巢……
雾散后的西湖显得格外清爽，高涨的湖水一眼望不到边际。风乍起，眺望远方湖水仿佛与天际相连。浓郁的花香迎面而来，引得白居易驻足观望。硕大的花坛中，光彩夺目的鲜花在春风的微抚下开得给(格)外靓丽，无数种色彩在白居易眼中交织，不禁使他眼花缭乱。踏入草坪，稚嫩的浅草恰到好处地将马蹄遮盖。泥土与花朵的清香交织着，形成了一(股)独特的香气!
不知不觉间，白居易又一次踏上了白沙堤。不知为何，眼前的景物对他而言百看不厌。没(每)一次观赏都会有难以言状的收获，那绿茵下的白沙堤对他来说有着莫名的吸引力.
一瞬间，灵感涌上心头。一首《钱塘湖春行》永远在诗海中占有了一席之地!
钱塘湖春行作文
清晨，西子湖畔。
淡淡的雾霭，轻盈透亮，宛若仙女清透的一角。又如一层薄如蝉翼的面纱笼罩着秀美如画的西湖。早春的风还微微带些凉意，但是却令人心旷神怡。
一个修长的玄色身影与另一个更加挺拔的身影正挽臂而行，鸟鸣幽幽如落入潭中，分外清晰悦耳，两人相视一笑，又继续向前。
日已接近中天，晓雾已渐渐散去，景物渐渐清晰。春日的西湖，碧绿透底的水初涨，刚刚与湖面齐平，宛若青衣，那清澈透明的眸子妩媚而又娇丽，很是俏皮。天空湛蓝，白云朵朵，仿佛离水面很近。其中一个人笑到：“乐天兄，看那鲜艳的黄莺啁啾着抢占向阳的大树，多有自然之趣啊！”另一个人身着墨色长衫，手摇折扇，也笑道：“是啊，这西湖美景，美不胜收，乌黑的小燕子也飞上飞下，啄泥筑巢呢！”
几声激越的马蹄声传来，一匹雪白的骏马从他们身旁飞驰而过，疾如流星，但他们还是看到吐芽的嫩草浅绿中带着几分鹅黄，娇娇的，才刚刚没过马蹄。纷繁的花儿灿若云霞，迷蒙了他们的双眼，两人对视片刻，继续向前。
那个身着墨色长衫的人突然停下脚步，转头笑，问他的同伴：“贤弟，你可知我最爱哪一处景致吗？”同伴笑而摇头，那个人便笑着说：“我当然最爱那寒烟杨柳掩映的白堤了！斑驳的树影，翠绿的树叶，生机勃勃，多么美好呀！”说罢，仰天大笑。那爽朗的笑声一直传到很远很远……
《钱塘湖春行》说课|评课稿
天净沙·秋思
——马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
用捕鱼方法捕鱼是教学最终目的。这一阶段是知识的巩固运用性阶段，同时也是能力深化培养的阶段。用本课所授方法自学此词可以培养学生迁移知识的能力和自学能力。
六、总结
1、这堂课体现学生为主体，教师为主导，教材为例子的原则。
2、具有实践性。
《钱塘湖春行》说课|评课稿
3、用方法学习本诗。
“读诗”——
利用多媒体声、像具备的特点，展开诗句所对应的图景。学生跟着读可读出节奏、读出轻重音。在朗朗书声里，在生动的画面中学生快乐的学习着。
“解诗”——
①介绍作者及写作背景。
②说说诗大意。
③找出诗中所绘景物并且寻求游踪。
这一步由学生讨论完成，充分调动学生的主体地位。解诗是解作者、解诗意，对初中学生而言通过这一步骤可以拓展知识面，同时为后几步的学习贮备力量。它是必不可少的一步。
“悟诗”——
①景中有情吗？将你感触到的说给同桌听。
②自由诵读，融入诗情（配乐）。
王国维曾在《人间词话》中指出“一切景语皆情语”，可见景产生于情，情是作品的灵魂。悟也就是悟诗情。以情为桥梁与诗人交流容易产生共鸣，体会到了情才会看到诗词的精妙。这一步我仍然让学生各抒己见，同时将诵读作为手段来让学生悟情。这样学生口、脑并用，在热热闹闹的课堂里大胆的发挥。
“赏诗”——
①点击赏诗办法
A、抓字眼（抓关键字，美词美句）
B、品诗情（如游子思乡情、忧国忧民情、热爱自然之情等
C、现画面（找出隐藏着的图画）
D、品诗韵（如平仄和谐、末字押韵，对仗、对偶等）
②赏析诗歌（写、画）
教师点击赏诗方法目的在于发挥其主导作用。初中生三年下来不会阅读、赏析诗歌是屡见不鲜的事情。在这里提供方法在于为他们终身阅读和赏析诗歌奠定基础。
叶圣陶曾说：“文学鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所获，只要你动手，就会采到晶莹的矿石。”让学生将体会到的用笔写下来，或者鼓励他们用画笔将脑海中已有的图画勾勒出来，这样，他们是会有所收获的。在他们寻找美的过程中，表达与创造已经和谐统一。
“想诗”——
请几位“小导游”将游者带到钱塘湖游览。游者可以闭上双眼，在“导游”描绘的春景中插上想像翅膀飞翔观光。伴着跳动的旋律，学生心儿也会随之跳动。这时候他们获得的不再仅仅是呆板的挂图，而是着有情感的活生生钱塘湖春景。
“读诗”——
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。用竞赛形式让学生进行诵读。这一读不仅把前几个环节有机衔接了起来，在书声里，诗情、诗意、诗韵综合感受。同时，达到熟读成诵的目的。是最后一步，也是总结性一步。
（三）延伸性阅读
素描钱塘湖春行作文
踏节而漫，空气中熏上了浅浅的檀香。木鱼的清脆伴着肃穆的梵乐，孤山寺已近在眼前。
佛音袅袅，是超脱这红尘人世羁绊的归宿，隔绝尘世风雨的清寂中，独自行进，募然见贾公亭的影子。如老僧坐定，又似一个多才的文人墨客，悠然垂手于西子湖畔。
云朵潇潇洒洒，低卷而阴沉，带着几分庸懒，在天末舒张。西子湖，宛如一位多情的妙龄女子，春水荡漾成她的裙摆，波光绵延上白云，没有一丝交接的痕迹。
小憩，斜靠在木栏上，远眺。几处娇脆的莺啼婉转袭来，醉了几缕趴在衣袂上的阳光。低低的细语中，它们似乎浸上了阳光的色彩，明丽的颜料大块大块涂抹在枝头，是为此而争吧
燕子的呢哝软语，是春天最温柔对的小调。那些轻轻地呢喃混合着新鲜的泥土芬芳气息，欢快的身影忙碌着，今夜，它们会在新窝里做一个飞翔的梦吗
而在此刻，所有而的初绽都随着春紊乱的气息而蠢蠢欲动，如同泼翻了所有的画盘，七彩的光折射在眼底，酿成一支带着醉意的舞蹈，朦胧了视线，焦注了目光。
一匹飞马按着节拍欢腾着，嫩色的一线青绿才刚刚没入马蹄就编织了一弯清新淡妆的梦境。一看再看，却依旧舍不下这大好春光。一走再走，却还是移不开停在此景的视线。
这白沙熠熠，这垂柳依依，这碧色长青，凝结成一片桃红柳绿。而在这江南春色西子湖东，涟漪在我胸怀中澎湃。
钱塘湖春行作文
去年7月我和外婆去了一次钱塘江，那一次玩的可真痛快。抓螃蟹、挖竹蛏，玩沙泥，真是不亦乐乎。
可惜因为时间关系，大家都没有玩尽兴，所以想趁着寒假再去一次。这一次带上的是爷爷奶奶和小妹妹。车子开了足足4个小时，接近大堤时，又一路颠簸，走了不少回头路，终于到了！可是眼前的景象，顿时让我们由兴奋转为了失望。原来春节前几天不停地下雨，江岸的潮水很大，连礁石都看不到，更不用说海泥了。因为路上耽误了不少时间，也错过了下午的潮信。不过，这一切都没有让我失落太久，草草吃过午饭，我马上找到了好玩的事儿做。一堆滩火！噼噼啪啪着得厉害！原来是烧海岸边的垃圾用的。我和妹妹也加入了除害大军，往火堆里扔了不少垃圾。最后还成功把火熄灭了，这真是一次难忘的旅行！
春游 钱塘湖春行
春，是一个迷人的季节。此时来到西湖，正如苏轼所写得，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”那样，令人赞不绝口。
从孤山寺北游玩到贾亭西面，西湖水与堤岸相平，随着微风，掀起了层层涟漪。片片白云，投影在波光粼粼的湖面，水云仿佛连在了一起。一眼望去，白云与水都在缓缓的流动着，时不时泛起雪白的浪花。向远处瞧，树上一群毛茸茸的小黄莺，正发出清脆的叫声，它们正扑腾着小小的翅膀在争夺着向阳的树木，只见它们两脚一提，猛地向对方扑去，便决出了胜负。
不知谁家屋檐下的燕子正忙着衔泥筑巢 ，忙忙碌碌地来回十几趟也从不喊累，直到那温暖舒适的家被一气呵成，它才肯休息下来。树下就快怒放的花蕾渐渐迷住了人们的眼睛，个个都如出水芙蓉般粉嫩粉嫩，令人心生爱，再看看那刚长出的浅草，绿得令人疼爱。温柔的春风轻轻拍打着小草，“绿色的海洋”顿时掀起了一道道波浪。走在湖边，望望飘扬在风中新生的柳叶，不禁令我伸手抚摸它那脆弱的柳条。有些柳树的枝条随着风在湖面上掠过，有时掉在水中，仿佛一位长发姑娘在湖边捋着头发，用清澈的湖水洗净发丝中的尘埃。
我独自坐在长椅上看了看四周，阳光仿佛照在每一个人的脸上，大家都笑得十分灿烂天真。周围一群孩子的嘻笑与欢呼声，传入了我的耳畔，随之便是一只冲天的大风筝映入了我的眼帘，孩子们都叫着：“飞起来了，飞起来了！”一阵阵冷风迎面而来，我忙用手拉紧衣服。
之后，我坐船来到了湖中央，不远处，一对鸳鸯正在戏水呢！你瞧，它们互相用自己的嘴巴轻轻地整理着对方的羽毛，这场景温馨极了。
西湖的春天真是人间仙境啊！那里的垂杨依依，白沙熠熠，面对此情此景，我心中浩然诗兴，如同钱塘江春潮般，汹涌的不可阻挡，一发不可收拾。
关于钱塘湖春行
北边，西湖的里湖与外湖之间，孤山寺安静的立着；西边，湖边的贾公亭朝着远处望着，默不作声。
湖边站着几棵树，他们的枝条上并不茂盛，只抽出了几许嫩芽，一点点萦绕在细长的枝条上，像是为春姑娘特意而建造的小秋千。因枝条的芊细，轻柔的春风只是微微吹过，就把它往后带去了，在风中晃动。
零零散散的几只莺鸟在树上环绕盘旋着，她们叽叽喳喳的叫着，争抢着这几棵刚冒出新芽的、向着阳光的树木，到底该归谁所有。几只燕子“咻”地划过，好似一个小黑点，停留在了不知是谁家的屋檐上，它的嘴里是疏散的泥土，经过春雨的冲洗，在阳光下好似闪着点点光芒。春泥清新的味道在空气中发酵，还有一种若有若无的甜味。
刚探出尖尖的脑袋，嫩绿的野草在风中点着头，四处张望，好奇地瞧着这个新奇的世界。刚长出来的绿草短短的，刚刚没过马蹄；却又软软的，好似一张编织而成的柔软的绿色地毯，铺在大地上；又像一片嫩绿的海洋，随着春风的吹拂，翻起层层浪花。仔细嗅嗅，鼻间会回荡青草独有的芳香，让人提身轻气。浅草中零零散散地长着几株野花，并不很多，却和草一棵挨着一朵，一丛挤着一簇。颜色艳丽极了，像是颗颗掉落在草地上五彩的宝石，在阳光的照耀下熠熠发光，让人驻足凝望，迷了双眼。
湖水初涨，刚刚与湖面齐平，清澈的湖水在微风的吹拂下漾起波纹，一圈又一圈的向远处漾去。阳光照在水面上折射出七彩的光辉，像是一座架在湖水之上的彩桥，美丽又不失淡雅。白云重重叠叠，三三两两的交错在一起，和湖面上的波浪连成一片，模模糊糊的，水天似乎是连在一起的，浮云悠悠地漂在湖水之上。
初春的湖东，令人沉醉，流连忘返；但最为可爱的，还是那绿杨掩映之下的白沙堤。
钱塘湖春行
我从家出发，去西湖春游。我路过了孤山寺北面，然后经过贾公亭西边。
西湖的水面几乎要和地面一样高了，因为春天水蒸气很高，所以云脚很低。
看见了几只黄莺在争一棵向阳的树。
我接着走，看到燕子在啄春天的泥土，我也不知道这只刚从南方飞回来的燕子在谁家做窝。
走到草地上我看见了各色的花，这边一丛，那边一丛，让人眼花缭乱。
草已经长起来了，密实得可以遮没马蹄了。
我最喜欢在湖的东边行走，那里的风景真的很美丽，我已经陶醉了，虽然已经走不动了，可是还想看下去。
我走在杨树笼罩下的白沙堤上，非常凉快！
