水果电池原理

奇妙的电池

　　今天，黄老师先拿出了两节双鹿电池，又拿出了两个土豆，它们的个头很大，接着又从箱子里拿出了一只电子小钟。老师把电池和土豆分别排成一横排，说：“我能把土豆变成电池。”我心想：土豆怎么可能变成电池！

　　老师拿了锌片和铜片各两根，分别给两个土豆插上了一根铜片和一根锌片，再把一个土豆的铜片和另一个土豆的锌片用一根铁丝连接起来，这样就把两个土豆电池连接起来了，再把电子钟的红线连铜片，锌片连黑线，就可以使电子钟工作起来了。

　　我试着把电子钟和土豆连接起来，电子钟果真不仅清晰地显示了时间，还一分一秒地工作起来了！这时的土豆再也不是以前被人吃的土豆了，变为神奇的土豆电池了。

　　土豆为什么能变成电池呢？当土豆被插上铜片和锌片，土豆里面就会分离出正离子和负离子，接上电子钟以后，正离子就拼命向铜片聚集，负离子向锌片聚集，并且沿着导线流动，由正极向负极流动，就产生了电流，电子钟就工作起来了。

水果中的电世界真神奇

　　平时，我们在生活中看到的电，能让电灯亮，能让洗衣机、电冰箱、空调运转，都是跑在那些长长的电线里头的，看不见摸不着。今天我和外公突发奇想，能不能在平时吃的水果里头，体验一下电的感觉呢？！于是，我们准备了一些材料：一块铁，一块铜的硬币，两根电线、一只柠檬和一把小刀，开始了我们的奇妙实验。

　　首先，我们用小刀在柠檬上切两个小槽，两个小槽之间相距3厘米，小槽的长度刚好把硬币放进去。然后，外公帮我把两根电线的两头都剥出约2厘米的线头，分别把两根电线的线头放到柠檬的小槽里，然后分别用硬币把两个线头压住。我小心翼翼地把每根电线的另外一头都放在舌头上，并不使两根线头碰上。“哇！！”我不由自主地跳了起来，“好麻呀！”外公笑眯眯地说，“这就是电，我们今天做了一个柠檬电池哦，当然，这个电是比较微弱的，不能让灯泡亮起来，但是能让人感觉到电的存在。”

　　在外公的指导下，我把其中的一根线头拔了出来，再把另一根线头放到舌头上，就怎么都体会不到一点点的麻痛感了。原来，电要运动起来，还得有要求呢：给它的跑道，必须是能围成一圈的，外公说，这叫回路，没有回路，就断电啦。呵呵，看来，这个电还是个恋家的家伙，呵呵！

　　今天的小实验，让我感觉到了水果中也存在着电。看来，世界上奇妙的事情太多啦，等着我们慢慢去发现、去体验！

电池

　　电池，是我们生活中常见的东西，它是玩具、电器等的“食物”，它一般分为纽扣电池、充电电池、电板电池等。有人认为，电池扔了再买新的这很正常，其实，电池是不能乱扔的。

　　一粒纽扣电池被“抛弃到大自然中，可以将60万升水受到污染，而这些水可以抵得上一个人一生用水量。可是全国一年一共要消耗70亿粒，如果不正当处理的话，那数字无法让人想像……但是，这还不是最可怕的。电池中主要的物质是重金属，如贡、铅、镉等，它们通过各种途径进入人体内，会影响人生长发育，还会损坏身体，甚至会得癌。

　　说了这么多，你一定会问我该怎样处理，下面就让我来说说该怎样处理。我们在有了废电池之后，应该放到它们的“专用家”里，在路旁边会有垃圾桶，我们的电池就应该放到那个红色的有害垃圾的垃圾桶里面。在选购电池时，我们可以买充电电池，这样就可以循环利用。

　　我一有废电池之后，我就会将它扔进红色的垃圾桶里。我爸爸它一般用充电电池，他认为，充电电池是最环保的电池。记得有一次，我到了一个朋友家去，他是一个爱科模的人。我跟他玩的时候，突然，从玩具柜里翻出一辆坦克，这坦克很特别，它是用废电池做的，呵呵，他还真聪明！

　　总之，我们应该正当地处理，别让电池“无家可归”。

第一次做水果电池

　　在一个阳光明媚的早晨，我上课要迟到了，急忙拿起书包冲进学校。

　　到了学校，我坐在位置，拿出了一个塑料带，里面装着两种蔬菜，分别是土豆、胡萝卜。“叮铃铃”“叮铃铃”上课时间到了，龙老师推开门，走到黑板前，老师说：“同学们，你们带蔬菜了吗?”“带了!”我们大家一齐说到。

　　老师神秘地说到：“安静，安静，老师给你们一个东西看一看?”说完，老师便从一个箱子出一个红色东西。同学们有的说是一个变色警灯，有的说是水晶七彩灯……但是，老师摇着头说：“No.No.No.全都不对，这个东西是“二极管”。”“二极管是什么东西呀?”同学们纷纷议论到。老师说：“二极管是一个发亮的小东西，只要用一块电池，它就会发亮。”老师一点，就亮了。

　　老师说：“只要用一些蔬菜，和一些材料就可以了。”我们不信，就开始做，因为我们还不会步骤，所以老师给我们画结构图。首先，我们组用小刀开始把土豆给分割，然后，我们用三个崭新的五角钱硬币插进去，接着，我们拿出铜钱把东西绑起来之后，再把二极管放入鳄鱼夹夹着，我们完成了，但灯连是没亮，我们一看，烈风天翼，展翅腾飞两个组弄好了，之后黄金火焰组弄完了，老师给我们提了个醒，我们终于弄好了。

　　我们组虽然是最后一个做成功，但是我们很高兴，因为我们享受到了成功的快乐，长大以后，我一定会发明各种各样的“水果电池”，它会给我们带来了无比的惊喜。

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水果电池公开课

　　越角前说清不约需化共住场水果电池——科学探究复习课

　　越角前说清不约需化共住场提问：同学们，水果除了吃，还能用来发电，你相信吗

　　越角前说清不约需化共住场提问：如何来判断水果能否发电呢

　　越角前说清不约需化共住场请同学们小组讨论，利用这些仪器：1个番茄、1片铜片、1片锌片、导线、发光二极管，设计实验，并在学案上连接相应的实物图。

　　越角前说清不约需化共住场【讨论】设计水果发电的电路图

　　越角前说清不约需化共住场（学生讨论设计）

　　越角前说清不约需化共住场提问：哪一组愿意先给大家展示一下你们的电路图

　　越角前说清不约需化共住场好，请你带着学案交流一下你们的设计方案。（投影仪上展示）

　　越角前说清不约需化共住场生1：将铜片和锌片插在水果上，并通过两根导线，连接发光二极管

　　越角前说清不约需化共住场提问：你预测一下会有什么现象呢

　　越角前说清不约需化共住场生1：可能发光

　　越角前说清不约需化共住场提问：如果发光，可以得出什么结论呢

　　越角前说清不约需化共住场生1：水果能发电

　　越角前说清不约需化共住场提问：还有没有其他不同的电路图

　　越角前说清不约需化共住场提问：好，接下来我就按照同学们设计的方案，进行实验，看看，水果是不是真的能发电

　　越角前说清不约需化共住场【演示】水果能发电吗

　　越角前说清不约需化共住场介绍：在番茄上插入铜片和锌片，用导线将铜片和发光二极管的正接线柱相连，锌片和二极管的负接线柱相连。

　　越角前说清不约需化共住场提问：同学们，二极管发光了吗

　　越角前说清不约需化共住场生：不发光

　　越角前说清不约需化共住场提问：那可以得出什么结论呢

　　越角前说清不约需化共住场生：水果不能发电。

　　越角前说清不约需化共住场提问：有不同的意见吗

　　越角前说清不约需化共住场生1：可能是电量（电压或电流）太小了

　　越角前说清不约需化共住场生2：可能是二极管爆掉了

　　越角前说清不约需化共住场生3：可能是接触不良

　　越角前说清不约需化共住场……

　　越角前说清不约需化共住场老师：假设这些器材都是好的，电路连接也是正确的，可能是电压太小造成的问题。接下来，我就多再串联1个番茄，看看会不会使二极管发光。

　　越角前说清不约需化共住场【演示】用2个水果发电

　　越角前说清不约需化共住场介绍：在2个番茄上分别插上铜片和锌片，用导线把前一个水果的铜片和后一个水果的锌片相连，相当于2节干电池，首尾相连。然后和发光二极管连接。

　　越角前说清不约需化共住场老师：同学们，现在出现了什么现象

　　越角前说清不约需化共住场生：二极管亮了。

　　越角前说清不约需化共住场提问：水果能发电吗

　　越角前说清不约需化共住场生：能

　　越角前说清不约需化共住场老师：看来，当实验现象与假设不符合的时候，我们需要分析原因，不断对实验进行修正，才能得出正确的结论。

　　越角前说清不约需化共住场同学们，水果真的能发电，能制作成电池，我们称它为水果电池。

　　越角前说清不约需化共住场提问：其实刚才我们已经经历一次科学探究，大家还能回忆起科学探究的基本环节吗

　　越角前说清不约需化共住场生：1、提出问题

　　越角前说清不约需化共住场2、提出猜想与假设

　　越角前说清不约需化共住场3、制订探究方案

　　越角前说清不约需化共住场4、获取事实与证据

　　越角前说清不约需化共住场5、解释、检验与评价

　　越角前说清不约需化共住场6、表达与交流

　　越角前说清不约需化共住场老师：接下来，我们仍然以“水果电池”为例，继续踏上科学探究的旅程。

　　越角前说清不约需化共住场一、提出问题

　　越角前说清不约需化共住场提问：同学们，通过刚才的实验发现，一个水果不能使二极管发光，多串联一个水果，二极管就能发光。那么，针对这个现象，你想要提出什么问题呢

　　越角前说清不约需化共住场生1：水果电池的电压大小与哪些因素有关

　　越角前说清不约需化共住场生2~6：水果电池的电压是否与水果的种类、大小、个数、金属片（电极）插入的深度、电极的宽度、金属片插入的接触面积、电极之间的距离……是否有关

　　越角前说清不约需化共住场老师：这几位同学提出的问题点很小，很有针对性，有一定的研究价值。

　　越角前说清不约需化共住场小结：同学们要注意提出问题时，要从实际的情境和现象出发，要有一定的研究价值，而且它肯定是疑问句。

　　越角前说清不约需化共住场老师：接下来我们就针对“水果电池的电压大小与哪些因素有关？”这个问题进行展开。

　　越角前说清不约需化共住场二、提出猜想与假设

　　越角前说清不约需化共住场提问：那对于这个问题，大家有哪些猜想与假设呢？（把可行的写在板书上）

　　越角前说清不约需化共住场生1：可能与水果的种类有关

　　越角前说清不约需化共住场生2：可能与水果的酸度有关

　　越角前说清不约需化共住场生3：可能与水果的大小有关

　　越角前说清不约需化共住场生4：可能与水果的质量有关

　　越角前说清不约需化共住场生5：可能与水果的体积有关

　　越角前说清不约需化共住场生6：可能与水果的个数有关

　　越角前说清不约需化共住场提问：你觉得有没有关系

　　越角前说清不约需化共住场生6：有

　　越角前说清不约需化共住场提问：你是如何得知的呢

　　越角前说清不约需化共住场生6：刚才水果多串联几个，二极管就发光了

　　越角前说清不约需化共住场老师：看来这个猜想，你已经通过刚才的现象得到了验证。这就相当于干电池节数越多，能提供的电压越大是一样的。

　　越角前说清不约需化共住场生7：可能与金属片（电极）插入的深度有关

　　越角前说清不约需化共住场生8：可能与电极的宽度有关

　　越角前说清不约需化共住场生9：可能与金属片和水果的接触面积有关（接触面积的大小其实就是有电极插入的深度和电极的宽度来决定的）

　　越角前说清不约需化共住场生10：可能与电极之间的距离有关

　　越角前说清不约需化共住场生11：可能与电极（金属片）的种类有关

　　越角前说清不约需化共住场生12：可能与电极的金属活动性顺序有关

　　越角前说清不约需化共住场老师：同学们的思维非常的活跃，一下子就提出了这么多的猜想与假设。

　　越角前说清不约需化共住场当然，猜想与假设并不是胡思乱想，而是需要根据生活经验或直接思维提出猜想。

　　越角前说清不约需化共住场三、制订探究方案

　　越角前说清不约需化共住场提问：猜想与假设过后，需要进行哪一个科学探究的环节

　　越角前说清不约需化共住场生：制订探究方案

　　越角前说清不约需化共住场老师：由于时间的限制，我们就对水果电池电压大小可能与水果的种类、电极插入的深度、电极之间的距离以及电极的种类这4个因素有关来设计方案。

　　越角前说清不约需化共住场提问：实验探究中涉及到多种因素的情况，需要采用什么科学方法来进行探究呢

　　越角前说清不约需化共住场生：控制变量法

　　越角前说清不约需化共住场老师：控制变量法在科学中非常地重要。在探究多个因素发生变化的问题时，我们有意地控制某些因素不变，每次只研究一个因素的变化，把一个多个因素变化的问题变成几个单个因素变化的问题，然后再综合解决。

　　越角前说清不约需化共住场老师：接下来，请同学们拿出课桌里的篮子，利用篮子里的器材，运用控制变量法，小组讨论，制订出方案。

　　越角前说清不约需化共住场为了研究的方便，我们分组进行。

　　越角前说清不约需化共住场第一组：水果的种类

　　越角前说清不约需化共住场第二组：深度

　　越角前说清不约需化共住场第三组：距离

　　越角前说清不约需化共住场第四组：电极的种类

　　越角前说清不约需化共住场（学生讨论，老师指导）

　　越角前说清不约需化共住场提问：有哪一组先和交流一下你们的实验方案

　　越角前说清不约需化共住场提问：你们组研究的是什么因素

　　越角前说清不约需化共住场（通过以下几个问题，对学生设计的实验方案进行修正：

　　越角前说清不约需化共住场1、为了现象明显，电量充足，用几个水果做电池好？（讨论时指导学生）

　　越角前说清不约需化共住场2、设计的时候有没有考虑到控制变量呢

　　越角前说清不约需化共住场3、要如何体现出控制变量

　　越角前说清不约需化共住场4、你们打算改变几次该因素？——三次以上

　　越角前说清不约需化共住场5、如何能直观地判断出电压的大小？——电压表

　　越角前说清不约需化共住场6、电压表的正负接线柱怎么接？——铜片接正接线柱，锌片（铁片、铝片）接负接线柱）

　　越角前说清不约需化共住场第一组：水果种类

　　越角前说清不约需化共住场保持电极的种类不变，用铜片做正极，锌片做负极；电极之间的距离不变，为1c电极插入的深度不变，为3c使用不同的水果（柠檬、番茄、苹果）做电池，将电压表接入电路中，观察电压表的示数变化。

　　越角前说清不约需化共住场第二组：深度

　　越角前说清不约需化共住场保持水果的种类不变，使用番茄；电极的种类不变，用铜片做正极，锌片做负极；电极之间的距离不变，为1c电极插入的深度改变，分别为1c、3c将电压表接入电路中，观察电压表的示数变化。

　　越角前说清不约需化共住场第三组：距离

　　越角前说清不约需化共住场保持水果的种类不变，使用番茄；电极的种类不变，用铜片做正极，锌片做负极；电极之间的深度不变，为3c电极之间的距离改变，分别为1c、3c将电压表接入电路中，观察电压表的示数变化。

　　越角前说清不约需化共住场第四组：电极的种类

　　越角前说清不约需化共住场保持水果的种类不变，使用番茄；电极之间的深度不变，为3c电极之间的距离不变，为1c电极的种类改变，用铜片做正极，分别用锌片、铁片、铝片做负极，将电压表接入电路中，观察电压表的示数变化。

　　越角前说清不约需化共住场四、获取事实与证据

　　越角前说清不约需化共住场老师：有了科学、恰当的实验方案，我们下一步要做的就是根据方案，来获取事实与证据。

　　越角前说清不约需化共住场实验前的介绍与说明：

　　越角前说清不约需化共住场1、每一次都将2个水果串联在一起作为电池组，注意电极的连接方式：前一个水果的铜片和后一个水果的锌片（或铁片或铝片）用导线连接。

　　越角前说清不约需化共住场2、为了方便插电极，大家可以事先在水果相应位置上，用小刀割开，电极是竖直插下去。

　　越角前说清不约需化共住场3、有几组电极上，事先划了几条线，每两条线之间距离是1c

　　越角前说清不约需化共住场4、注意电压表的正负接线柱连接，铜片连接正接线柱，锌片（或铁片、铝片）连接负接线柱。

　　越角前说清不约需化共住场5、把数据和现象写在学案中的表格中，将表格填写完整。

　　越角前说清不约需化共住场6、根据数据和现象，写出你们的结论。

　　越角前说清不约需化共住场（学生讨论设计实验并进行实验，老师指导）

　　越角前说清不约需化共住场五、解释、检验与评价

　　越角前说清不约需化共住场提问：我们来看看几个小组的实验数据与现象。

　　越角前说清不约需化共住场（学生实验中，收集几张典型的学案，在PPT中展示）

　　越角前说清不约需化共住场第一组：水果种类

　　越角前说清不约需化共住场水果电池产生的电压与水果的种类有关

　　越角前说清不约需化共住场第二组：深度

　　越角前说清不约需化共住场水果电池产生的电压与电极插入水果的深度有关，在其他条件不变时，深度越深，电压越大

　　越角前说清不约需化共住场第三组：距离

　　越角前说清不约需化共住场水果电池产生的电压与电极之间的距离有关，在其他条件不变时，距离越远，电压越小

　　越角前说清不约需化共住场第四组：电极的种类

　　越角前说清不约需化共住场水果电池产生的电压与电极的种类有关。

　　越角前说清不约需化共住场提问：同学们，有没有与上述结论不一致的

　　越角前说清不约需化共住场（针对实验方案和结论有错误的组，分析原因，进行评价。让学生先评价，老师再进行补充。）

　　越角前说清不约需化共住场小结：一般情况下，利用控制变量法进行实验时，我们可以从以下几个方面进行评价：

　　越角前说清不约需化共住场1、有没有控制变量

　　越角前说清不约需化共住场2、有没有对照组

　　越角前说清不约需化共住场3、有没有多次实验

　　越角前说清不约需化共住场六、表达与交流

　　越角前说清不约需化共住场老师：根据这些数据与现象，同学们可以得出哪些结论呢

　　越角前说清不约需化共住场我们来看看这几组的结论：

　　越角前说清不约需化共住场第一组：水果种类

　　越角前说清不约需化共住场水果电池产生的电压与水果的种类有关

　　越角前说清不约需化共住场第二组：深度

　　越角前说清不约需化共住场水果电池产生的电压与电极插入水果的深度有关，在其他条件不变时，深度越深，电压越大

　　越角前说清不约需化共住场第三组：距离

　　越角前说清不约需化共住场水果电池产生的电压与电极之间的距离有关，在其他条件不变时，距离越远，电压越小

　　越角前说清不约需化共住场第四组：电极的种类

　　越角前说清不约需化共住场水果电池产生的电压与电极的种类有关。

　　越角前说清不约需化共住场提问：同学们，有没有与上述结论不一致的

　　越角前说清不约需化共住场（针对实验方案和结论有错误的组，分析原因，进行评价。让学生先评价，老师再进行补充。）

　　越角前说清不约需化共住场小结：在这一环节中，运用控制变量法进行探究的，大家要注意结论的表述要体现控制变量的思想，比如在什么什么条件不变的条件下。

　　越角前说清不约需化共住场老师：经过大家的努力，我们知道了，水果的种类、电极插入的深度、电极之间的距离以及电极的种类影响水果电池的电压大小。

　　越角前说清不约需化共住场教师：在黑板上，我还记录着同学们其他的猜想与假设，大家在课后也可以按照类似的实验来验证自己的猜想。

　　越角前说清不约需化共住场课堂结束：

　　越角前说清不约需化共住场同学们，今天我们以“水果电池是否能发电”以及“水果电池的电压大小与哪些因素有关”为例，进行了科学探究的复习，科学探究的基本环节包括：

　　越角前说清不约需化共住场提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验与收集证据→得出结论→评价与反思

　　越角前说清不约需化共住场提问：同学们，在实验过程中，你们有没有发现什么奇怪的现象

　　越角前说清不约需化共住场生：用柠檬做实验时，电压表的示数总是不断地下降。

　　越角前说清不约需化共住场老师：大家有没有发现？那么这是为什么呢？同学们可以课后去查查资料，并进行相应的科学探究，来解决这个问题。

　　越角前说清不约需化共住场老师：同学们，每一次的科学探究并不是孤立的，探究的最后也不一定就是单纯的结论，很多往往都是问题引出结论，结论和实验过程中又引发新的问题。所以，请同学们不要终止科学探究之路，希望在这条道路上，同学们有所收获。

　　越角前说清不约需化共住场越角前说清不约需化共住场越角前说清不约需化共住场越角前说清不约需化共住场

橙子电池

　　那天，我正在看电视，在美妙的音乐中，有个人竟然将电插头插进橙子里，电插头不会坏吗

　　就在我百思不得其解的时候，表姐来了。她上高二了，知道的肯定比我多。

　　当我问她时，她神秘地说：“你只要找了几个橙子和两块金属导片，我就能做一个“橙子电池”！”

　　我把头摇得像个波浪鼓似的 ，表姐胸有成竹的说：“不信咱打赌，谁赢了多出的橙子就给谁！”

　　“好！一言为定！！”我也自信的说。

　　一会儿，我便找来了材料，只见表姐先将一个橙子切两半，然后左手拿起半个橙子，右手用镊子小心翼翼地将一块金属导片插进橙子的中心偏右处，一半露在外面;再夹起另一块插进偏左处，也是一半露在外面。

　　“完成了！”表姐说。

　　我用电笔测了一下。嘿，果真有电。我只得乖乖地把橙子给表姐，不过有一个条件——让表姐说出橙子放电的秘密。

　　表姐边吃橙子边说：“原本橙子不放电，但能导电的金属片插进橙子后，橙汁中的酸使它变得活泼而放电。”

　　那天，我打开眼界，虽然输了几个橙子。但，值得！！

柠檬电池

　　柠檬是最有药用价值的水果之一，它富含维生素c，糖类，钙，磷，铁，维生素b1，维生素b2等，对人体十分有益。可以用它来泡茶，做果酱……，但你一定想不到它还可以用来发电，这电还可以点亮一盏小灯泡呢！

　　刚看到这个我还半信半疑，一个柠檬从哪里可以产生电呢？那我们平时吃柠檬还不被电到了？这是一个什么现象？种种疑问让我迫不及待想要解开，于是我打开寒假作业本，找来了一个柠檬，一枚镀铜五角硬币，一颗镀锌螺丝钉，二根导线，一个发光二极管。我看着书，按照书上的步骤先将柠檬揉软，在桌子上搓来搓去，然后将螺丝钉的大部分插入柠檬中，再拿来了一把剪刀在柠檬的另一侧划开了一厘米深的切口，把镀铜五角硬币的大部分插入切口中。按图上所示，硬币是正极，螺丝钉是负极。再将柠檬电池的正负极和发光二极管的二个接线端分别用导线连起来，看我接半天也接不上的爸爸忍不住帮我把铁丝给固定上。

　　可结果却令我大失所望，不管怎么试，小灯泡始终不亮。实验做到这里让我对柠檬会发电更加产生了一个大大的问号。这书上写的难道是骗人的，柠檬是不能发电的？在旁一声不吭的爸爸走过来说：“可以用电压表来测量一下有没有电？”真是一个好主意！我兴冲冲地拿来了电压表，把测量笔分别放在硬币和铁钉上，表上显示有1.012伏电。“还真的有电，那它为什么不亮呢？”我不解地问。可能是电量太小了吧！再加一个柠檬试试。于是我又拿来了一个柠檬，连接后我先用电压表测量了一下，发现这次电压有1.817伏。我又连接了小灯泡，发现还是不亮。这下让我非常泄气，为什么小灯泡还是不亮呢？心里有点想放弃，后然一想既然做了就一定要把它做成功。于是我一共用四个柠檬把它们串联起来，再用电压表测一下，这次有3.54伏电，我再次把小灯泡，把灯都关上，让它处于黑暗中，亮了！亮了！小灯泡亮了！我高兴地跳了起来。

　　柠檬为什么会产生电呢？让我百思不得其解。上网一查让我恍然大悟，原来柠檬中含有大量的柠檬酸，而柠檬酸又是一种很好的电解质。如果在柠檬中插入二种不同的金属电极，就会像电池一样产生电流。

　　生活中处处有科学，有了这些科学让我们的生活更加精彩，更加幸福。

橙子电池

　　那天，我和爸爸正在吃橙子，妈妈来了，我忙递给她一个大橙子。妈妈接过橙子，神秘地说：“小胖，你只要找来两块金属导片，我就能做出一个‘橙子电池’。”“不可能，不可能！”我的头摇得像拨浪鼓。妈妈胸有成竹地说：“好，咱们打个赌，谁赢了橙子就归谁！”我说：“一言为定！”

　　我帮妈妈找来了工具和材料，心里想：“哼！我就不信你能够做得出来！”只见妈妈不慌不忙地拿来一个大橙子，用刀切成两半，拿起其中的一半，用镊子小心翼翼地把一块金属导片插进橙子的中心偏右处，一半露在外面；再把另外一块金属导片插进橙子的中心偏左处，也是一半露在外面。妈妈捧着自己的杰作，嘘了一口气，说：“大功告成！看，这就是‘橙子电池’。”我半信半疑，于是我拿来了两根电线和一个测电仪，先把两根电线分别接在一块金属导片上，再把电线的另一头接到了测电仪上。“啊！”我惊讶地叫了起来。测电仪上的指针转动起来，妈妈得意洋洋，说：“你看，怎么样？”我纳闷起来，橙子怎么插上了两块金属导片就能够放电呢？于是我不耻下问地请教了妈妈，妈妈就摆起了架子，说：“那好吧，我先吃了橙子再说吧，免得你反悔！”我急于要知道其中的奥妙，就耐心地等着妈妈吃橙子。过了一会儿，妈妈吃完了，就开是揭密了。妈妈说：“其实这里面的道理很简单，因为橙汁了含有酸，金属导片遇到了酸就会变得很活跃，就会产生电流，这就是橙子为什么会放电的原因了！”

　　妈妈知识渊博，让我大开眼界，输了几个橙子，值得！

橙子电池

　　那天，我正在家里吃橙子。表哥来了，我忙递给他一个大橙子。表哥接过橙子，神秘地说：“阳阳，你只要找来两片金属导片，我就能做出一个“橙子电池”。“不可能，不可能！”我的头摇得像拨浪鼓。

　　表哥胸有成竹地说：“我们来打个赌，谁赢了，这些橙子归谁。”“好，一言为定！”我也自信地说。我帮表哥找来了工具和材料，他便动手做了起来。只见表哥先把橙子切成两半，然后左手拿起半个橙子，右手用镊子小心翼翼地夹起一片金属导片，将它的一半插进橙子的中心偏右处，一半露在外面；再用镊子夹住剩下的一片，插进橙子的中心偏左处，也是一半外露。“完成了，橙子电池完成了！”表哥轻嘘了一口气。

　　我捧起表哥的“杰作”，不相信这东西能发电。表哥看出了我的心思，说：“我们来测量一下吧！”我找来了电线和测电仪，表哥说用电线把测电仪跟金属片接通，如果测电仪上的指针能转动的话，就证明这玩意能放电了。表哥先将电线的一端接到测电仪上，然后两手轻轻地捏住电线的另一端，慢慢地向金属片靠近。

　　我屏息凝视，只见测电仪上的指针先是微微抖动了一下，而后快速地向右滑动，停留在数字“7”与“8”之间。“有电了！有电了！”我兴奋地叫起来，一把夺过表哥手里的电线，亲自要来试一试，结果和刚才看到的一样。我问表哥这是为什么，他煞有介事地说：“橙子本来是不放电的，然而，橙汁里的酸性使金属片性能变得活泼而放电。”我真佩服表哥知识渊博，令我大开眼界，输了那几个橙子，值得！

神奇的水果电池

　　水果也可以做成电池相信不少人都听过，但是你知道为什么水果可以做成电池吗？什么样的水果可以做成水果电池呢

　　要想做水果电池，必须有：水果（酸性的水果，如苹果、梨、柠檬等），两个活跃度不同的金属片（铜片和锌片），导线，发光二极管。

　　在爸爸的指导下，我们开始制作。我们先用导线将铜片和锌片固定住，然后将两个苹果分别切成两半，再按照铜片→锌片→铜片→锌片的顺序将四瓣苹果连接起来，最后接上发光二极管。哇，发光二极管真的亮了！

　　水果电池虽然很好玩，但是原理啊，还真不是我一下子能懂的。水果电池的原理其实是原电池的原理。水果里的酸性物质充当电解质的作用，酸性水果中富含氢离子。由于锌的活泼性要比铜的活泼性要高，在电解质的作用下，锌失去电子变成了锌离子进入水果，电子沿着导线经过发光二极管到达铜片，与水果中的氢离子结合产生氢气。这样氢离子虽然失去了但是又有锌离子进入了水果，水果内部还是处于平衡状态，对外不会显电。由于有了电子在导线中经过，就有了电流，二极管就会点亮。电流的方向是由铜片经过导线和发光二极管到达锌片，因此整个水果电池的正极就是铜片，负极就是锌片。

　　通过观察，我发现发光二极管的亮度很小，这又是怎么回事呢？爸爸告诉我，那是因为水果电池的电压太小，如果要增加亮度，可以多串联一个水果。当然，水果的的种类、电极插入的深度、电极之间的距离以及电极的种类都会影响水果电池的电压大小。

　　可能你会想能不能用水果电池给手机充电呢？首先你必须清楚的是水果电池的电压很小，电流就更小了，一般大的负载是带不动的，给手机充电的效果几乎不好。有人将2380个“锌+橙子”电池组合在一起，这样产生的电量才能为iPhone充电。再者水果电池的电压电流很不稳定，不能提供稳定的电流，如果为手机充电反而会影响手机电池的寿命。

　　另外，用过后的水果也不要吃了，里面的物质都变了，毕竟锌离子进入到里面了，最好别吃。

　　科学竟然如此神奇！也许这只是一个很小很小的微不足道的制作，但是探索的乐趣、动手的乐趣却给我的学习生活带来了无限的诗意。