整式的加减教案

八年级期末作文预测：生活中的加减法

　　人生是一个累积的过程。在人生之路上，我们无时不在做着加减法，然而我们只有吸纳美好，摒除丑恶，我们才会拥有一个绚丽的人生。

　　吸纳高洁而摒除污浊

　　我们要学那东篱种菊的陶潜。他将自然的高洁纳入胸怀而摒除了官场的污浊。他将自己的心灵建立在傲菊之上，借着秋风将自己的无尘传递给世人。"采菊东篱下，悠然见南山"，他将自己融入田园，他也因田园而成就自我。拥有一个清白的人生是一件幸福的事。我们现今生于浊世，却也应尽力将这份清白吸纳，给自己的心灵留一泓清泉，它会让你的人生更加澄明。加入高洁，减去污浊，这会使我们的人生无悔!

　　吸纳宽容而摒除私怨

　　宽容像一把火，它可以烧去人与人之间的藩篱，他可以给你带来成功。当李世民与李建成争夺皇位时，魏征为李建成的亲信，而当李世民当上皇帝以后，他却重用魏征，并把他当作自己为人处世的一面镜子。而魏征的尽心辅佐，也使李世民成为一代明君。试问，如果李世民不吸纳宽容，摒除私怨，他能够建立一个繁盛的唐朝，能够成为一代明君吗?我们也应该学会宽容，它会使屡屡阳光给我们带来爱的温暖。它也会是一盏明灯，给我们呈现出一条黑暗散尽后的康庄大道。请加入宽容，减去私怨，这会使你的人生无怨!

　　吸纳伟大而摒除无为

　　当德雷莎为每个穷苦孩子带去面包时，她是伟大的，她用自己的一生实现这梦想;当曼德拉走出囚禁他27年的牢房时，他是伟大的，他用自己的一生坚持着自己的信仰。他们都给自己的生活加入伟大而减去无为。他们用自己的行动诠释了人的含义，他们足以被称为世界的脊梁。而生活在这富足时代的我们，是否也应该像他们那样拼了自己的性命来追求自己的梦想呢?加入伟大，减去无为，我们才可以无愧!

　　在这漫长的旅途中，我们有太多的东西需要加入和减去。当我们怀着一颗积极而美好的心为生活做加减法时，我们一定可以创造属于自己的奇迹!

　　八年级期末作文预测是不是很好呢?在作者眼中生活是可以创造奇迹的，在大家的眼中生活又是怎样的呢

人生的加减法初中优秀作文

　　人开口说的第一句话是“妈妈”,但第一个认识，第一个会写的字是“1”，当我们初入学校首先学的是阿拉伯数字，在我们的物质生活中离不开这些数字——小到买米买菜，大到神七的制造发射，都要用到这些数字来做加减法，但是人们常常忽略了它们在精神上的作用：在生活中适当的运用加减法就可以得到1+1>2的效果。

　　曾经有一位医生替一位业绩卓越的实业家诊断，劝他多休息。实业家愤怒的抗议：“我每天要承担巨大的工作压力，没有人可以分担一点点，大夫你知道吗？我每天提着一个沉重的手提包回家,里面装的是满满的文件呀！”

　　“那为什么要在晚上批那么多的文件呢?”

　　“那些都是当天必须处理的急件.”实业家不耐烦的回答。

　　“难道没有人可以帮你吗？你的助手，你的副总呢。”

　　“不行啊，这些只有我才能正确的批示呀，而且我必须尽快处理，不然公司怎么办？”

　　“这样吧，我给你开一个方子，你能否照办？”医生没有理会实业家，心里有了主意。

　　实业家接过处方--每星期去墓地走一趟。

　　“每星期去墓地走一趟？这什么意思？”实业家看到处方很是惊呀。

　　医生不慌不忙的说:“我希望你到墓地走一走，看看那些与世长辞的人的墓碑。他们中有多少人生前像你一样，甚至事业做的比你还大，他们中有许多人和你现在一样，什么事都放心不下，认为什么事都要自己扛，我建议你每星期在这些墓碑前好好想想，也许你会有所收获。”

　　事业家安静下来，若有所思的与医生道别。他按医生的指示：放慢生活步调，慢慢转移一不分权利和职责，一年以后，他只掌握全局，大部分工作都摊给了下属，然而着一年的业绩比往年都好。

　　其实人生在世，仅是天地一浮游，沧海间一粟而已，现在有许多人像故事中的实业家一样，为了金钱和名誉，在自己身上加了太多的负担，但是却不肯卸下一点点，把自己弄的疲惫不堪，却总是认为什么事都是自己做的才是最好的。但是实业家在听从医生的建议后，他放开了一些权利和职责，得到的不仅仅是自己个人的轻松和愉快，而且自己公司的业绩也是突飞猛进。

　　我认为：一个人在世上不能一点压力都没有，适当的压力就是动力；但是也不能和实业家一样把一切事和压力都留给自己，那样自己会受不了。所以我们要适当的运用加减法，树立全局观念，立足整体，统筹全局，利用系统优化的方法来处理生活中的一系列问题，那么我们一定能得到1+1>2的结果。

　　适当运用人生的加减法，让我们的生活的更轻松，更愉快。

生活中的加减法作文

　　一代霸王，经历四面楚歌，即使自刎乌江，信念依旧不曾改变；千古诗仙，纵使水中捞月，也不曾让理想的火焰熄灭；陶潜，几年官场生涯，他却发出"羁鸟恋旧林，池鱼思故渊"的感叹，最终采菊南山，不为"五斗米折腰"；屈原含恨投江，只为忧国忧民的心愿……

　　历史上的多少人为坚守信念而永垂史册。是的，时间可以流逝，岁月可以如梭，而我们的理想与信念却为根深蒂固、永不改变。这便是生活的加减法。

　　项羽引领着一代霸王时代。面对高高在上的秦始皇，他的"吾可取而代之"开始了他英雄的一生，即使面对四面楚歌，他也没有选择屈服，而是自刎乌江，让滔滔江水为之伴奏。项羽的突兀，他的豪壮随江水流淌至今，永不停止。在他生命中，逝去的只是时间而不是信念！

　　太白，也曾有"仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人"的踌躇满志；也曾屈心抑志写《清平居》，为取悦圣主贵妃；他曾任思绪梦游天姥……但他最终回归到山水之间，远离庙堂之上，青山绿水之间昭示着他诗仙的价值。没有人有比他更易醉的心肠，张口一吐，就是半个盛唐！时间已飞逝，年轻的容颜已不再，可他却用生花妙笔将自由和光明书写成卷！

　　他，生活在都市，却又极力逃避都市。看惯霓虹灯的耀眼，他更向往一个人的天荒地老，道阻且长。终于，他踏上了征程。没有人为他悲伤，也没有人为他喝彩。越过千上万水，他走进沙漠，满眼都是荒凉。"鲜红与翠绿是一种参差的对照"，张爱玲的话在耳边回响。他一步步前行，他开始变得孤独而坚强----如沙漠中的仙人掌。他的理想不是流浪，他却在流浪，但他喜欢这样的流浪，因为此时他的血在沸腾，心在加速跳动。终于，他看到了绿洲，看到了草原，找到了山涧、小溪和理想的世外桃源。他终于将眼泪释放。那一刻，他停止了心跳。他用生命换得了理想的实现。

　　在年轮的转动中，时间不停地飞逝，岁月瞬间滑过，当我们想去紧紧握住时，已了无痕迹。在生活的减法中，我们容颜老去，青春不复。

　　而在生活的加法规则中，我们的信念更加坚定，我们的阅历更加丰富。

　　面对生活的加减法，让我们学会珍惜生活，坚定信念，创造无悔人生！

人生加减法作文

　　浓浓的母爱全是加减法呢！

　　一、小精灵+礼物=母爱

　　很小的时候，我十分盼望小精灵给我送来巧克力。妈妈说：“女儿，睡觉了。”我期待着小精灵，很快就进入了梦乡。到了第二天，我一起床就看见桌子上有一大颗牛奶味的巧克力。之后，小精灵不断地在夜深人静后悄悄地进入我的房间，给了我糖、书、饼干等各种想要的礼物。我觉得，小精灵就是妈妈，妈妈你就是我心中的小精灵。

　　二、考试考砸-批评=母爱

　　二年级的期末考试，我的语文考砸了，只有八十多分。老师让我们把试卷拿给家长检查，我在回家的路上，心急如焚，不知道该怎么对妈妈说。到家了，我把试卷拿给妈妈，吓得手都轻轻地颤抖着。可她没有火冒三丈，反而温和地说：“这次考试为什么错这么多呢？你要认真地纠正错误，考没考好没关系，重要的是在考试中找到自己的不足，把它纠正过来。下次一定要更细心。”

　　三、亲子活动-馋嘴=母爱

　　培训班有亲子活动，可是妈妈太忙了，抽不出时间。我很想让妈妈陪我一起去参加亲子活动，每天一有空就缠着她。妈妈见我嘴馋，每天放学都要吃好多零食，就说：“只要你可以做到十天不吃零食，我就陪你去亲子活动。”妈妈这次真是小看我了，为了亲子活动，我硬是抵抗住了零食的诱惑。妈妈见我这样坚定，对我说：“‘一言既出，驷马难追’，我会遵守我的约定！”真期待亲子活动快点到来！

　　这就是母爱，像这样的加减法在每天的点滴生活中还有许许多多。我想对妈妈说：“妈妈，我爱你！”

数学下册课题三 整十数加一位数及相应的减法

　　1．教师创设情境，利用课件进行动画演示：（旁白）小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。（课件显示妈妈领着小明到商场的情景。）售货员阿姨先拿给妈妈30瓶（课件显示30瓶酸奶在左边），又拿给小明2瓶（课件显示2瓶酸奶在右边），问：谁能提出一个数学问题

　　[通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。]

　　2．解决30 2。

　　教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算

　　学生口头列式，教师板书：30 2＝32

　　请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算

　　[让学生看大屏幕上的图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30 2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32。]

　　3．解决32-2。

　　教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2＝30。你能告诉大家是怎样计算的吗

加法和减法美文

　　人的一生，从呱呱坠地那一刻起，到化作一股清烟而去时止，每个人，无论在生理上、在心理上、在生活习惯上、在思想方式上，都在时时刻刻地发生着变化。从10岁的童年，到20岁的青年，到30岁而立的壮年，到40而不惑、50知天命的中年，所发生的那种变化，是加法式的。从60岁的初老期，到70岁的中老期，到80岁的晚老期，到90岁至百岁成为人瑞的终老期，所发生的那种变化，是减法式的。一加一减，便是我们每个人的生命史。

　　细细想起来，当我们两手空荡荡地来到人世，会哭、会喊、会努力抓住什么，会张开嘴、会吃东西，无一不是从无到有、从少到多、从弱而强、从小而大。从启蒙读书到学有所成，从入世不深到把握全局，从白手起家到大展宏图、到开创一番事业，从1个人到2个人的出双入对，从2个人到3个人的幸福家庭，都属于加法范畴。这以后，行云流水，意气风发，跌打滚爬，挥洒人生也好，有过快乐、有过痛苦、有过笑声、有过眼泪也好，总是不停地加，一直加到无论精神，无论物质，都攀登到力所能及的高度。虽然，加法未必没有负面的因素，可不管怎么说，那是属于成长中的烦恼。

　　而过了生命的高峰期，也就是经霜色浓的香山红叶开始飘零，不知不觉间老之将至焉！从此，便不停地开始减法了，吃的不那么香甜了，玩的不那么爽心了，体力不那么健壮了，情感不那么张扬了。紧接着，爱好在淡薄，欲望在消失，情趣在减少，心境在枯竭。随后，腿脚不听使唤，活动半径缩小，头脑渐渐失灵，往事如烟淡去，哪怕是最温柔的减法，也是令人不胜伤感的。曾经拥有的美好、圆满、温馨、甜蜜；曾经推拭不开的无奈、惆怅、羁情、悲思，统统渐行渐远，一一离你而去。临了，你总归还是被减到两手空空以后，离开这个世界。

　　话说回来，这种点点滴滴地减掉、舍不得、又不甘心的“落花流水春去也”局面，只要你还活着，就无法排遣掉这些难堪，必然就要产生许多别扭。想得开的老人，只是努力不去想而已，但不等于别扭就不存在了。而想不开的老人，这种垂老的别扭，这种渐渐不为人所理解的别扭，这种越想越烦越是得不到解脱的别扭，可不是夏季最后的玫瑰，能带来浪漫、带来情调。如果不能化解、不能适应，会成为一杯难咽下的苦酒，腐蚀着躯体，毒害着灵魂，使你活得很不开心。因此，有质量的老，有品位的老，让每一天活得有滋有味的老，还真是一门学问。

　　所以，年届华龄，桑榆晚晴，第一要懂得人生的加减法，谁也无法回避，谁也不能例外。第二要懂得老是一种必然，新陈代谢，为万物生长的自然法则。

　　所以，一个人，总不老；或者，总不想老；或者，总不承认自己老；或者，总是在那里装嫩、装少壮、装朝气蓬勃，那是一种反常现象。老，就得承认老，就得服气老。成为历史的那些，就不再属于今天。作为过来人，负暄南墙，看着后辈打拼，创造更新更美的世界，不也是一种怡然自乐的境界吗

整式的加减知识点总结

　　1.单项式：表示数字或字母乘积的式子，单独的一个数字或字母也叫单项式。

　　2.单项式的系数与次数：单项式中的数字因数，称单项式的系数;

　　单项式中所有字母指数的和，叫单项式的次数.

　　3.多项式：几个单项式的和叫多项式.

　　4.多项式的项数与次数：多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数，每个单项式叫多项式的项;多项式里，次数最高项的次数叫多项式的次数;

　　5.同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的单项式是同类项.

　　6.合并同类项法则：系数相加，字母与字母的指数不变.

　　7.去(添)括号法则：

　　去(添)括号时，若括号前边是“+”号，括号里的各项都不变号;若括号前边是“-”号，括号里的各项都要变号.

　　8.整式的加减：一找：(划线);二“+”(务必用+号开始合并)三合：(合并)

　　9.多项式的升幂和降幂排列：把一个多项式的各项按某个字母的指数从小到大(或从大到小)排列起来，叫做按这个字母的升幂排列(或降幂排列).

　　分式

　　1.单项式：在代数式中，若只含有乘法(包括乘方)运算。或虽含有除法运算，但除式中不含字母的一类代数式叫单项式.

　　2.单项式的系数与次数：单项式中不为零的数字因数，叫单项式的数字系数，简称单项式的系数;系数不为零时，单项式中所有字母指数的和，叫单项式的次数.

　　3.多项式：几个单项式的和叫多项式.

　　4.多项式的项数与次数：多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数，每个单项式叫多项式的项;多项式里，次数最高项的次数叫多项式的次数。

　　学习目标：

　　1. 理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系。

　　2. 理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。

　　3. 理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类项、去括号的依据是分配律;理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。

　　4.能够分析实际问题中的数量关系，并用还有字母的式子表示出来。

现代加减法式

　　以己心情之欢忧，予他人心情之好恶。这是人最自私的行为，对于向自己服务的人，被服务的人往往有一种优越感。相对于这种优越感， 往往影响对一个人的客观评价。这种现代加减法式的"褒增贬减"却往往被忽视。

　　众所周知，订餐平台公司往往采取客户评价制对送餐员进行评价制对送餐员实行考核，而客户则可根据送货的快慢与质量对送餐员进行评价。当然，公司的根本目的是调动员工的积极性，推动公司的发展。而客户却常因个人的主观感受对服务进行随心评价。殊不知，在打出差评的那一刻，会让工作人员怎样的无奈。

　　据报道，送餐员曾先生因一连三个月都得到差评，几欲服鼠药。在这的背后，是曾先生怎样的心酸。这一条鲜活生命，是对人们价值观的考验。对此 ，我们不能一味批判，而应理解。

　　也许是曾先生的服务真的慢，也许他有事耽搁了，也许也许，那么多也许的可能，究竟哪一个是人们打差评的真正原因呢。是人们的优越感在作祟，而是真的给予了送餐员最客观的评价吗。难道可以说是曾先生的心理素质太弱吗；难道能说他是自愿吗。

　　当然不能，百分之九十八的原因都在于给予差评的人们。当你打下差评键的时候，有没有犹豫，有没有对他们的宽容和理解。扪心自问，我们没有吧。被给了差评的人在很大程度上会对工作失去动力，而给了好评的人呢，步步高升，活力无限。这不就是所谓的现代加减法啊。

　　当今社会，竞争力的趋势呈直线上升。仅对于我个人来说，在学校只有努力学习，才能有可能成为人上人。如果老师给予我鼓励，我自身就会感到一种莫大的满足；反之，如果老师总是苛责我，自身就会有一种放弃之心。

　　类比如此，人们给一个好评，就可以使工作人员获得一种成就感和自豪感；反之，差评则是对他们的工作的不肯定，使其自信心锐减，甚至酿成悲剧。给别人予以理解，赠人玫瑰，手有余香，足矣。给被人予以宽容，现代加减法，手下留评。从底层来说 ，这是人们对于善的追求。

　　一个评价，折射人性的光辉；一个评价，开拓善的追求 。尽己之力，去增长他人对于生命的信心，你的善给他人爱，岂不两全其美。这个世界的公平与否，全在你手中。多一分对他人工作的肯定，多一分宽容与谅解，我们都会更美好。

整式的加减说课课件

　　大家好！我今天的说课课题是《整式的加减》第一课时。

　　以下我就五个方面来介绍这堂课的说课内容：分别是教材分析，学情分析，教学重点，难点，教学目标，教学方法这几个方面来说课。

　　一、教材分析

　　（一）．教材地位、作用

　　本节课选自北师大版七年级数学上册§2.2节第一课时，是一堂探究活动课。根据大纲要求，合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是今后学习解方程、解不等式的基础。

　　另一方面，这节课与前面所学知识有着千丝万缕的关系，在合并同类项过程中，要不断的运用有理数的运算，可以说合并同类项是有理数运算的延伸与拓广。因此这是一节承上启下的课。

　　(二)学情分析

　　七年级学生理性思维的发展还很有限，他们在身体发育，知识经验，心理品质方面依然保持着天真活泼，对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，在平时的上课过程中已经初步形成了合作交流、勇于探索的学习风气。形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和结合《新课标》的要求，设计了这节课。

　　（三）、教学重点、难点

　　1、重点：合并同类项的法则的运用。

　　2、难点：合并同类项的法则的形成过程。

　　突破方法：利用老师ppt课件演示、学生自主合作探究、强化练习 ,从而突破重点、突破难点。

　　（四）、教学目标

　　根据教材结构特点与教学重、难点，特制定如下教学目标：

　　1．知识与技能

　　（1）、掌握什么样的项是同类项，通过具体情境探究得出同类项可以合并，并形成合并同类项的法则。

　　（2）、能运用合并同类项的法则进行合并同类项。

　　2．过程与方法

　　（1）、通过观察、思考、类比、探索等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。

　　（2）、会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。

　　（3）、通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。

　　3．情感态度与价值观

　　（1）、通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维认知规律。

　　（2）、通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团结合作精神和积极参与、勤于思考意识。

　　二、教学方法、手段

　　1．教学方法

　　利用引导发现法、讨论法，引导学生从具体生活情境及已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同探索，以调动学生求知欲望，培养探索能力和创新意识。

　　2．教学手段

　　利用多媒体创设教学情境，引导学生观察、探索、发现、归纳来激发学生学习兴趣、激活学生思维，以利于突破教学重点和难点，提高课堂教学效益。

　　三、学法指导

　　自主合作探究法：主动观察→分析→思考→比较→探索→联想→猜测→类比→归纳→例题探索→练习挑战、巩固提高→总结

　　四、教具准备：PPT课件

　　五、教学过程设计：

　　【活动1】

　　问题1入本节课的内容，这样既开拓了学生的思维，又能让学生比较容易的理解同类项及合并同类项的法则。

　　【活动2】

　　探究1：根据上面所展示的长方形，列出关系式

　　8n+5n=(8+5)n=13n

　　与此类似，列出-7ab+2ab=(-7+2)ab

　　然后引导学生发现上面两式的规律，从而引出同类项的概念及原则 学生合作完成探究1以后，再小组合作探究2：

　　（1）100t?252t?（ ）t

　　（2）3x2?2x2?（ ）x

　　222（3）3ab?4ab?（ ）ab 2

　　让学生学会用眼睛去观察，用大脑去思考，从而引导学生自己总结出同类项的概念。

　　象10a和5a这种所含字母相同并相同字母的次数也相同的项叫做同类项。

　　*特别指出几个常数项也是同类项

　　为了更好的让学生掌握同类项的概念，我设计了五道抢答题，让学生快速识别同类项，很大程度上提高了学生的积极性，让他们享受到了学习的快乐。

　　【活动3】

　　下列各组中的两个项是不是同类项

　　（1）3x2y与-3x2y   (2)11abc与9bc

　　(3) 125与-30   （4）3与-n3

　　(5)4xy2z 与4x2yz

　　加深学生对概念的理解，教师在此过程中注意学生表述情况是否有条理，是否清晰。

　　之后类比数的运算，学生合作探究得出合并同类项的法则.

　　法则：所得项的系数是合并前各同类项系数的和，字母部分不变. 之后设计了一个这样的练习，进一步熟悉法则及应用。

　　练习：

　　合并下列各式的同类项：

　　（1）xy2?xy2；

　　（2）?3x2y?2x2y?3y2x?2xy2；

　　(3)4a2?3b2?2ab?4a2?4b2.

　　学生接受同类项的定义不是很难，但是做到判断无误却很困难，需要通过练习，反复强调同类项判断标准，使学生通过分析、比较，逐步提高准确度和熟练度.

　　课件展示例1，再次理解同类项的概念及合并同类项的应用。 例1．：

　　4x+2y-3xy+7+3y-8x-2

　　（１） 这个多项式中含有哪些项

　　（２） 各项的系数是多少

　　（３） 那些项可以合并成一项？为什么

　　试一试：

　　试着把多项式合并同类项.

　　4x+2y-3xy+7+3y-8x-2 222215

　　学生先独立完成，之后教师详细讲解，并示范.

　　教师巡视过程中；要注意规范做题格式，以培养学生良好的书写习惯。再要注意了解学生的困难点，以便在讲解过程中加以重视.

　　【活动4】课件展示问题

　　（1）求多项式2x2?5x?x2?4x?3x2?2的值，其中x?；

　　学生独立完成，教师巡视.引导学生应用两种方法进行比较：直接代入求值，先化简再求值，看哪种方法简便.

　　（2）求多项式3a?abc?c2?3a?c2的值，其中a??,b?2,c??3 加深理解。

　　【活动5】

　　比一比：规定时间内完成下面的练习，看谁做得既快又对.

　　（1）12x?20x； （2）x?7x?5x；

　　（3）?5a?0.3a?2.7a；

　　（4）y?y?2y；

　　（5）?6ab?ba?8ab；

　　（6）10y2?0.5y2.

　　通过比一比这个环节使学生能够熟练地进行整式的加减运算，让学生对本节知识的理解得到巩固.

　　[活动6]

　　通过本节课的学习，你最开心的是解决了些什么问题，又学到了什么知识

　　作业设计

　　习题2.2 第一题 学生之间是有差异的，所以我根据自己学生的不同情况课后设计了一些必做题和选做题，既让学生巩固今天所学的知识，又减轻了学生的心里负担，体现了人文精神，让学生在快乐中学习，在学习中成长，在成长中进步！

　　本节课我的设计理念是一切为了学生，让每个学生都得到不同的发展是我最大的心愿！

　　以上就是我对整节课的理解，望各位老师批评指正，让我和我的学生一起共同进步，谢谢！

初一数学课件整式的加减

　　新课导入

　　运用有理数的运算律计算：

　　100×2+252×2=

　　100×(-2)+252×(-2)=

　　有理数可以进行加减计算，那么整式能否可以加减运算呢?怎样化简呢

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.了解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项法则,能正确合并同类项;

　　2.能先合并同类项化简后求值;

　　3.掌握整式加减的方法.

　　过程与方法

　　1.经历类比整式的运算律，探究合并同类项法则，培养观察、探索、分类、归纳等能力;

　　2.通过计算两个个长方体纸盒的用料情况，初步学会从实际问题入手，尝试从数学的角度提出问题、理解问题，并运用所学的知识和技能解决问题，进一步发展应用意识.

　　教学目标

　　情感态度与价值观

　　掌握规范解题步骤，养成良好的学习习惯.

　　教学重难点

　　重点

　　1.掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项;

　　2.整式加减运算的一般步骤，能正确地进行整式的加减运算.

　　难点

　　1.对同类项概念的理解，合并同类项法则的探究;

　　2.利用整式的加减运算，解决简单的实际问题.