五年级语文教案

人教版语文第五组遨游汉字王国综合性学习活动

　　活动背景：同学们，当我们阅读了一些关于汉字知识的材料，如：字谜、歇后语、谐音对联、谐音笑话等之后，进一步地体会到了汉字的有趣。为了让大家对汉字——中华民族几千年传承的瑰宝有更深的了解，对汉字的种种特殊文化现象有更多的认知，在提前布置准备任务后，准备开展综合性学习活动。

　　活动时间：2011年11月18日星期五语文课及综合课时间

　　活动内容：搜集、边写字谜，准备猜字谜活动环节。

　　展示查找到的体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话。

　　展示搜集到的有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

　　参加人员：全体师生

　　活动准备：活动组织者数名，包括活动主持人及主持词、串词，小组组织者12人，每组准备的书面展示资料。

　　活动形式：小组准备，全班展示，教师补充

　　具体过程：1、字谜大擂台。

　　A．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗

　　(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的便夹夹好，以便主持人活动时使用。)

　　B．教师提出活动要求。

　　(1)全班分成四个活动大组，将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。

　　(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。

　　(3)必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。

　　(4)抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。

　　(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)

　　C．交流体会，感受乐趣。

　　活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

　　2、谐音俱乐部。

　　A．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

　　B．互动游戏。

　　(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。

　　(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。

　　(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。

　　(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。

　　C.老师对谐音古诗及对联笑话进行拓展补充。

　　D.师生交流此次活动的收获。

　　活动意义：通过字谜大擂台和谐音俱乐部两项主题活动，师生对中国汉字的有趣和神奇都有了更深入的了解。相信对培养孩子们的汉字素养有一定的帮助，能够激发其对中国汉字的热爱之情。

　　活动总结：通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以办一期以“中国汉字真有趣”为主题的手抄报。大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣，我们的收获真大。

　　活动反思：教学任务的单一很大程度上会限制学生对语文知识的拓展深入，而经常有针对性地进行与语文知识有关的综合性学习活动，能够有利于增加孩子们的语文知识的储备量，也可提高孩子们的语文素养。在此单元的教学中，我们师生共同讨论商定以活动的形式进行知识的后续补充，从而使学生在阅读了有限材料之后，能够能动地搜集课外资料，不自觉地就调动了学生的学习自觉性。效果比较理想。

五年级上册语文演讲稿

　　尊敬的各位评委、老师、亲爱的同学们：

　　大家好!我是来自城东学校六(3)班的同学xxx，很荣幸今天能站在这里和大家一同庆祝我们的祖国走过辉煌xxxx年的大典。我演讲的题目是《祖国，我的骄傲》。

　　冰封雪舞的北国边疆，鲜花盛开的南沙海岸，我们的祖国富源辽阔，壮美无限，九百六十万平方公里的大地上，五十六个民族，美若鲜花，亲如一家。

　　百万知青垦荒北大荒，两弹元勋放飞蘑菇云，改革开放，中华大地沐春辉，一国两制，紫荆金莲并蒂开。共产党带领我们战胜98洪水，08雪灾，5.12地震......这一件件，无一不是中华民族国力的考验。神舟走太空，北京迎奥运......这一桩桩，何尝不是东方睡狮雄起的见证!

　　同学们!回顾过去，我们激情澎湃;展望未来，我们壮志踌(chóu)躇(chú)。中国，您是我们永远的骄傲，母亲，您是我们力量的源泉，让我们手牵手，一路凯歌，走向灿烂的明天!

小学五年级语文课外阅读实践活动课

　　1)简要介绍你所了解的李白。

　　(2)你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的

　　［这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题 (1)通过汇报交流对李白其人其诗的认识和了解，给学生勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生取长补短，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法］

部编新人教版语文5上册期末试卷

　　期末测试卷(一)

　　姓名：得分：

　　一、将下列子句子抄写在田字格中，做到书写工整，行款正确。(2分)

　　静以修身，俭以养德。

　　二、用“＼”画去加点宇不正确的读音。(2分)

　　1．织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨(āiái)挨它的耳朵。

　　2．七八十个女人的身体和七八十只灯泡(pāopào)所散(sǎnsàn)发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

　　3．桂花还没有开，却有了累(léilěi)累的骨朵儿了。

　　三、看拼音，写词语。(10分)

　　四、按要求完成词语练习。(12分)

　　1．照样子，写词语。(4分)

　　内忧外患左顾右盼(含反义词)

　　国泰民安丰衣足食(含近义词)

　　2．读一读，连一连。(4分)

　　炎热的舞姿气急败坏一个巴掌拍不响

　　婀娜的伙伴孤掌难鸣鼻子都气歪了

　　亲密的夏天饮水思源打开天窗说亮话

　　密切的关系直言不讳吃水不忘挖井人

　　3．用“√”画出括号中恰当的词语。(4分)

　　(1)我只好带着对故事下文的无限(期待期盼)，在母亲的催促下含泪上床。

　　(2)父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外(明确明显)，永难磨灭了！

　　(3)我(默不作声不动声色)地写，默默享受着这小家伙亲近的(情义情意)。

　　五、读一读，选一选。(10分)

　　1．下列加点的字词意思完全正确的一组是。

　　A．随意春芳歇(休息)敏而好学(勤勉)

　　B．身向榆关那畔行(嘉峪关)三到之中，心到最急(重要)

　　C．恒念物力维艰(经常)有恒者则断无不成之事(恒心)

　　D．山居秋暝(黎明时分，天色将亮)聒碎乡心梦不成(风雪声)

　　2．“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这句话运用的说明方法是。

　　A.举例子B.打比方C.作比较D．拟人

　　3．下列句子中，标点符号使用完全正确的一组是。

　　A.我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上找到了。

　　B．赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险。不去吧，又显得太胆怯。”

　　C．小珍珠鸟没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦

　　D．我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点：那就是爱。

　　4．下面句子中，没有语病的一句是。

　　A.1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。

　　B．因为海力布焦急地催促大家，所以谁也不相信。

　　C．我拿着凑来的钱去缴学费，感到特别十分心酸。

　　D．吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的牵肠挂肚常常使我悲欢离合。

　　5．下列说法正确的一项是。

　　A.《猎人海力布》《牛郎织女》都是寓言故事。

　　B．“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立”出自《少年中国说》，作者是龚自珍。

　　C．《将相和》一文是按照空间顺序来写的。

　　D.“须鲸主要吃虾和小鱼。”这句话是说须鲸不单单是吃虾和小鱼。

　　六、按要求写句子。(10分)

　　1．这个会议我必须参加。(改为反问句)(2分)

　　2．梅花在寒冷的季节开放了。(改为拟人句)(2分)

　　3．概括下列句子的主要意思。(3分)

　　我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。

　　4．发挥想象，将下列情境描写具体。(3分)

　　一年一度的运动会到了。操场上真热闹！

　　七、口语交际。(3分)

　　圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它的辉煌令我们无比自豪，可是却在短暂的时间内被可恶的侵略者毁灭了，此刻你最想说：

　　八、积累填空。(18分)

　　1．课文中有美景。在郭沫若笔下，黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是

　　中的一种恩惠。那是的形象化，而且具有了。在清少纳言的眼中，秋天最美是黄昏。夕阳西山时，动人的是急急匆匆地朝窠里飞去。的大雁，在高空中，更是叫人感动。夕阳西沉，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人。(9分)

　　2.古诗中有真情。陆游的“，”表达了诗人没能看到国家统一的悲伤之情；纳兰性德的“风一更，雪一更，

　　，”表达了词人浓浓的思乡之情；林升的“，”运用问句，强化了自己对国家民族命运的深切忧虑以及对统治者只求苟且偷安，对外屈膝投降的愤怒之情。(6分)

　　3．名言中有哲理。韩愈的“，学海无涯苦作舟”告诫我们要勤奋学习；朱用纯的“一粥一饭，；半丝半缕，

　　”则教育我们要勤俭节约，不能铺张浪费。(3分)

　　九、阅读课文片段和课外短文，完成练习。(25分)

　　(一)桂花雨(节选)(11分)

　　摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们淌头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

　　桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都(浸沉浮)在桂花的香气里。

　　我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”(作者：琦君)

　　1．“缠”在字典中的解释有：A．绕，围绕；B．搅扰。在选段中它的意思是：。(1分)

　　2．给选段第一自然段拟一个小标题：。(2分)

　　3．文中“好香的雨”指的是什么？(2分)

　　4．在括号中选择恰当的字，画“”，并说说自己为什么这么选。(3分)

　　5．联系上下文，理解文中画横线句子的含义。(3分)

　　(二)人生的棋局(14分)

　　刘墉

　　人生就像是一场棋，对手则是我们身处的环境。有的人能预想十几步，乃至几十步之外，早早便做好安排；有的人只能看到几步之外，甚至走一步，算一步。

　　与高手对招，常一步失策，满盘皆输；但是高手下棋，眼见是残局，却可能峰回路转，起死回生。有的人下棋，落子如飞，但是常忙中有错；有些人下棋又因起初思考太多，弄得后来捉襟见肘。有的人下棋，不到最后关头，绝不认输；有的人下棋，稍见情势不妙，就弃子投降。

　　棋子总是愈下愈少，人生总是愈来愈短，于是早时落错了子，后来都要加倍苦恼地应付。而棋子一个个地去了，剩下的愈是少，便愈得小心地下。赢，固然欢欣鼓舞；输，也不能郁郁寡欢，而应坚持不懈，输得愈少就愈有面子。

　　所幸者，人生的棋局，虽也是“起手无回”，观棋的人，却不必“观棋不语”，于是功力差些的人，找几个参谋，常能开创好的局面。但千万记住，观棋的参谋，也有他自己的棋局，可别只顾找人帮忙，而误了他枰上的厮杀。

　　如果你不知道计划未来，必是个很差的棋士；如果你没有参谋，必是个很孤独的棋士；如果你因为输不起，而想翻棋盘，早早向人生告别，必是个最傻的棋士。请问：你还有多少棋子？你已有多少收获？你是不是应该更小心地把所剩无几的棋子放在最佳的位置

　　1．根据意思从文中找出相应的词语。(2分)

　　(1)拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。

　　(2)形容心情愉快，精神振奋。

　　2．写出作者总结的几类棋手的特点。(6分)

　　(1)很差的棋士：

　　(2)孤独的棋士：

　　(3)最傻的棋士：

　　3．文中画横线的句子运用了的手法，突出了不同的人对待人生这个棋局的不同态度。(2分)

　　4．你觉得自己是作者提到的众多棋士中的哪一种？你最希望自己在人生的棋局中如何表现？(4分)

　　十、快乐练笔。(8分)

　　观察下面这幅漫画，漫画甲画了些什么？把你从漫画中看到的、想到的和领悟到的用一段话生动形象地写出来。

　　参考答案

　　期末测试卷

　　期末测试卷(二)

　　(满分：100分时间：90分钟)

　　姓名：得分：

　　一、看拼音，写词语。(6分)

　　我们爱你啊，中国！

　　我们爱你——桂林山水的清奇俊秀，hángzhōu西湖的浓妆淡抹，莫高窟壁画的piānpiānyùfēi，秦始皇兵马俑的惟妙惟肖。

　　我们爱你——傣家竹楼前如水的月色，世界ǐ上布达拉宫的巍峨，内蒙古大草原上的羊群，xīnjiāng戈壁滩的骆驼。

　　我们爱你——京剧的字正腔圆，皮影戏的活灵活现，书法的笔走龙蛇，国画的xǔxǔrúshēng。

　　我们骄傲，我们zìháo。我们爱你啊，中国！

　　二、补充词语，再完成练习。(6分)

　　开眼笑悲欢应接不

　　处心积剔透千真万

　　1．上面词语中，描写人物神态的词语是。(1分)

　　2．用画横线的词语写一句话。(2分)

　　三、选择题。(7分)

　　1.下列四组词语中有错别字的一组是。(1分)

　　A.津津有味黯然神伤不言而喻B．怒气冲冲香飘十里流离失所

　　C．神气十足无拘无束索然无味D.一如既往负精请罪脱鞋搀裤

　　2．“奇珍异宝”中“异”的意思是。(1分)

　　A．不相同的B．另外的，别的C．特别的D.奇怪

　　3．下列词语互为近义词的一组是。(1分)

　　A.集中——集体B．判断——折断C．通顺——流畅D.辩解——分辨

　　4．下列句子与作者、文章名不对应的一项是。(2分)

　　A.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

　　——许地山《落花生》

　　B．读书好，多读书，读好书。——叶圣陶《忆读书》

　　C．信赖，往往创造出美好的境界。——冯骥才《珍珠鸟》

　　D．作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。——叶文玲《我的“长生果”》

　　5．下列说法正确的一项是。(2分)

　　A.“我读得很快，囫囵吞枣，大有‘不求甚解’的味道。”句中两个加点词的意思相同。

　　B．“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”是诗人李商隐根据“牛郎织女”的传说写的。

　　C．“太阳的中心温度估计是表面温度的两千五百倍。”句中的“估计”可以删除，不影响表达效果。

　　D.“七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来”中三个时间过渡用句号，作者采用这种特殊的表达方式主要是为了突出父亲焦急的心情。

　　四、按要求完成句子练习。(7分)

　　1．我的书柜很大。(用列数据的方法把句子写具体)(2分)

　　2．把句子补充为比喻句。(2分)

　　晶莹的雪花。

　　3．仿写句子。(3分)

　　童年的欢乐在小河边，我送走远航的小纸船；童年的欢乐在草地上，我拨弄搬家的红蚂蚁；童年的欢乐在树林里，；童年的欢乐在，……

　　五、用修改符号修改下面一段话。(共5处错误)(5分)

　　这学期，我们班同学经长阅读的杂志有《小学生语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。通过大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为《课外阅读先进集体》呢！

　　六、积累填空。(13分)

　　1.美丽白鹭精巧如诗。那雪白的蓑毛，那全身的，那的长喙，那的脚，一分则，一分则，一忽则，黛之一忽则。(5分)

　　2．传统文化润泽心灵，万马齐喑究可哀。(《己亥杂诗》)月落乌啼霜满天。(《枫桥夜泊》)

　　，桃花流水鳜鱼肥。(《渔歌子》)，天光云影共徘徊。(《观书有感其一》)少壮不努力。(《长歌行》)(5分)

　　3．爱国情怀令人感动。诗人陆游临终前还嘱咐儿子别忘了在家祭时把

　　的消息告诉他；的蔺相如和的廉颇最终成了好朋友，同心协力保卫赵国。(3分)

　　七、阅读短文，完成练习。(26分)

　　(一)非连续文本阅读(6分)

　　食物“消化时间表”

　　1．小红下午2点要参加学校举行的运动会，赛前不宜吃太饱，不宜吃难消化类食物，中午吃比较合适。(2分)

　　A．猪肉、面包、牛肉B．香蕉、牛肉、鸡蛋

　　C．芋头、猪肉、豆浆D.苹果、牛奶、面包

　　2．小刚生病住院，医生建议他多吃一些蔬菜、高蛋白且易于消化的食物，下列食物中两种比较合适。(2分)

　　A.香蕉B.牛奶C．牛肉D.豆浆E．猪油煎鸡蛋

　　3．小华挑食，爱吃肥肉、香蕉，请给他提些建议。(2分)

　　(二)苏武牧羊(10分)

　　佚名

　　西汉大臣苏武，fèng出使匈奴，被扣留。匈奴君主单(chán)于多次威逼利诱，许以丰厚的俸禄，劝其投降，被苏武严词拒绝了。

　　单于见劝说没有用，就决定用酷刑。当时正值严冬，天上飘着鹅毛大雪。单于命人把苏武关入一个露天的大地窖，断绝食品和水，希望这样可以改变苏武的信念。时间一天天过去，苏武在地窖里受尽了折磨。渴了，他就吃一把雪；饿了，就嚼身上穿的羊皮袄。过了好几天，单于见濒临死亡的苏武仍然没有屈服的表示，只好把苏武放了出来。

　　苏武被流放到了rénjìhǎnzhì的贝加尔湖边。在这里，单凭个人的能力是无论如何也逃不掉的。唯一与苏武做伴的，是那根代表汉朝的符节和一小群羊。菇武每天拿着这根符节放羊，心想总有一天能够拿着它回到自己的国家。这样日复一日，年复一年，符节上面的装饰都掉光了，苏武的头发和胡须也都变白了。直到19年后，苏武才回到了自己的国家。

　　1．根据拼音在文中括号里写出相应的词语。(2分)

　　2．“严词拒绝”的意思是。面对单于一次又一次的威逼利诱，苏武会这样说：“

　　”(3分)

　　3．根据短文内容，完成练习。(2分)

　　(1)“单于见劝说没有用，就决定用酷刑。”这里的“酷刑”指的是什么？用“”画出有关句子。

Unit2Lesson10五年级上册说课稿

　　第三环节的练习，其实是第二环节的延续，设计了两个游戏：Playaguessingga和Lookforyourfriends.都是为了练习巩固学生对国家名称、国旗和版图的识别。让学生在游戏中运用句子和词汇，丰富多彩的游戏更能激活学生的创新思维，加强记忆，提高学习效率。

　　第四环节是巩固运用环节，此环节运用了任务型教学模式，充分发挥小组合作的作用，设计了“争当2008北京奥运迎宾志愿者”的小组任务。教师为同学准备扮演奥运

小学五年级作文指导课

　　习作内容：

　　参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。

　　教学目标：

　　1．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；

　　2．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。

　　课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学步骤：

　　一、教师课前谈话，激发情趣。

　　同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。

　　二、命题立意，理清线索。

　　1．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》）

　　2．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。）

　　3．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。）

　　三、围绕中心，讨论选材。

　　1．教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。

　　2．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。

　　四、突出重点，研究“静”“动”。

　　1．教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。

　　2．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。

　　3．具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。

　　五、编拟提纲，开始习作。

　　1．文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、天气、心情等）（略写）

　　2．文章重点部分可以分几层写？（铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层）（详写，但也要分主次）

　　3．文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）

　　4．学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。

　　〔评析〕

　　我感到本教案有如下四个特点：

　　第一，教学思路清晰。

　　教案设计者根据儿童的认识规律，从“启发谈话”时就注意把游览的最主要观察点“脚踏巍巍酒壶山之巅”作了概要提示。在命题阶段，更留心“理清线索”，板书出示“游览路线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶”。到“围绕中心，讨论选材”时，则按照游览顺序，组织学生具体讨论看到的景物。在讨论过程中，教师同时根据学生的议论内容，对“铁路、河岸、山脚、山腰、山顶”各处的景物作简要的板书。这样，由于教师的教路明晰，学生在脑海中就能把较杂乱的素材理出了一条比较系统的线索，并使朦胧的印象变得具体化。

　　第二，教学重点突出。

　　目前，仍有不少教师对学生作文的指导，多流于一般化。往往是写出题目，指出先写啥，再写啥，可以分几段，有些再板书几个重点词语，就让学生动笔。因而学生写出的作文往往是平铺直叙，淡而无味。而本教案设计者结合基础训练要求，从本次作文目的出发，明确提出把“具体形象地描写出景物的静态和动态美”作为教学重点。在指导中围绕这一重点，先让学生复习《鸟的天堂》一课的写法，重温“读写例话”中关于静态和动态描写的知识，板书出“静态——形态、大孝位置、颜色；动态——活动、变化”。随后结合此次作文，集中讨论所看到的具体形象，说明哪些属于静态，哪些属于动态，应该如何描绘。这样“读写结合”的指导，学生的作文容易做到叙事具体，重点突出。

　　第三，紧密联系实际。

　　这是本教案的另一特点。首先是联系学生的生活实际。这次作文指导是在组织学生刚参观游览酒壶山以后进行的。由于教学中教师引导学生做了必要的回忆、议论，所写的内容都是学生亲眼所见，所以提起笔来就会旧景重视，叙之不荆其次是联系学生的作文实际。教案密切联系学生写“游览活动”文体时的通病，即以往写这类文章“总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误”。让学生明白这类游水账式的写法，是作文的一大弊病。由于学生对此大都有切身体会的，经教师这么一点，这次作文就不会再重现老毛病了。

　　第四，指导程序科学。

　　这篇教案较科学地安排了“写前指导”的几个步骤。从教案上看，教师很重视帮助学生审题，并且给学生讲清本次作文的要求、内容、范围和写作方法，可以达到促使学生开阔活跃思路，提高思维能力之效。启发谈话和组织学生复习有关课文写法和本组“读写例话”的有关知识时，可使学生写作有所依傍，能够正确地选材、组材，更好地突出中心。指导学生列写作提纲，不仅促使学生写作时做到条理清楚，主次分明，详细得当，又可使学生养成先列提纲再写作文的良好习惯。教师在指导过程中均重视调动学生的积极性，既要求看和想，又要求说和写，使各种程度的学生都能动脑、动嘴、动手，这样的教学设计，符合面向全体学生的原则。

五年级上册语文第五单元

　　什么是汉字？是由横、撇、竖、捺组成的奇妙符号。它不像其他文字，它的一笔一画，连贯、刚强、坚挺，就像中国人不能弯曲的傲骨，不能低下的头颅。

　　什么是汉字？是具有两千年生命的历史灵魂。形象的甲骨文、似画般的金文，优雅的小篆、古色古香的隶书、端庄的楷书、狂野的草书、流畅的行书，每一种字体，都早已具备了生命，它像一朵不谢的鲜花，绽放在每一个中国人的心中。

　　什么是汉字？是一股甘甜、清香的泉水。在你初次接触汉字时，你就会被它吸引。当我们渐渐了解汉字，渐渐尝清了它的味道，你可知道，它的源头和其他地方，又是什么味道

　　什么是汉字？是一本叫做《道理》的书。拿“一叶障目”，一片叶子挡住了眼睛，可叶子又何止挡住了眼睛，无法感受世界的美，甚至认为叶子大于泰山，那么，叶子是否让人们清澈的心蒙上了一层灰

　　到底什么是汉字？是一双庇护着我们长大的、美丽的翅膀，它将会带着我们，在天空自由翱翔！

小学五年级语文课演讲范文

　　雷锋日记中有这样一段话：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你要告诉我们什么是思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着，你是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天美丽……”雷锋用自己短暂、俭朴的一生践行着自己的理想，他全心全意为人民服务的精神至今还在感召着成千上万的青少年，更重要的是他告诉我们：做人，要拥有那美丽的理想。

　　“美”是人类的追求，“最美”是人生最高的理想。这一年来，在我们身边出现了多少最美的人啊!最美教师张丽莉，为救学生失去了双腿;最美军人高铁成，为挽救更多的生命，三次奋不顾身冲向爆炸中的火海;最美司机吴斌，命在旦夕之际，仍不忘记自己的职业操守，挽救了24条生命。在我们的家乡不也出现了一位“最美中学生”郭肖岐吗?这个16岁的女孩儿，在XX年感动了中国。XX年1月10日，郭肖岐和4名同学从学校取完成绩单后打算乘车回家，突然一辆微型面包车从后面疾驰而来，在车祸发生的瞬间，把同学推向了一边，而自己却身负重伤。当问起她英勇救人的动机时，她质朴的回答更是令人动容：“我不能让她受伤，因为她是我的同学。”多么质朴的回答，多么美丽的心灵。他们的行为就是美，他们的人生理想是最美。

　　只有勇于放飞理想的人，才会在人生前进的道路上披荆斩棘，勇往直前;只有勇于放飞理想的人，才能找到自己奋斗的目标，前进的方向;只有勇于放飞理想的人，才能在生活的大舞台上，装饰平淡的生活，演绎精彩的人。纵然有高楼百尺，纵使有花繁千树，我们仍需要有那率真的性情和高远的志向。

　　可是，要做一个有理想的人，做一个最美的人，光凭三分钟热情血怎能行?古有祖逖“闻鸡起舞”;杨时“程门立雪”;岳飞“精忠报国”的故事。今有邰丽华身残志坚，在无声世界中起舞;邓亚萍，刻苦训练，为国争光的故事。他们之所以能实现最美的人生，靠的就是勤奋、执着的精神和信念。

　　可有了理想，有了勤奋执着的精神还不够。我们还需要滋养、实现理想的一片沃土。一个有理想的人，一定要热爱自己的祖国，没有祖国的滋养又怎能成就个人的理想?伟大的物理学家钱学森，身在国外，却心系祖国，克服了重重困难，终于回到了祖国的怀抱，实现了报效祖国的心愿，成为一名享誉世界的科学家。

　　同学们!“少年强，则国强;少年富，则国富”。今天，我还要说一句“少年美，则国美”。让我们用雷锋精神滋润我们的心灵，装点我们的人生，美化我们的人格，让雷锋精神浇开理想之花!

五年级上册语文第五单元

　　为了全扬发展我校文化生活，营造和谐校园环境气氛，提高学生综合水平，培育学生感悟汉语的深厚底蕴，我校将举办“汉字听学大赛”

　　本次出题是由学校精挑细选出来的语文骨干教师，各教师专心筹备、选材、出题每一细节都十分严峻，所选的汉子都是易混字，易错字，有词语，成语，重点考查学生对汉字的掌握，教师本着十分公正，公开，按年级来交换监考，赛后老师认真批改卷子，打出分数。

　　在赛前，我全身投入，夜以继日的刻苦练习，在题海中努力拼搏，有了十足的把握。赛中，我自信蓬勃，看着每一位同学书写姿势正确，个个都把汉字书写规范美观，体现出青少年蓬勃向上的朝气与活力，有着浓浓的汉字文化气息，赛后我取得了优越的成绩，我并总结了经验，寻找提升的空间，更加明确的树立了自己的学习方向。

　　这次大赛主要含义是让本校学生进一步认识，重视汉字的真正内涵，理解出每个汉字背后蕴含着深远的含义，鼓励学生对汉字的兴趣，弘扬发展我国的汉语文化，优良传统，写出规范字，培育青少年对汉字知识和文化传统的优良认知，展现出中华少年对祖国文化的热爱与激昂。

五年级上册语文第五单元

　　汉字，是凝聚我们中华民族五千年智慧的结晶，然而在众多汉字中，我喜欢“人”字，它的结构是一撇一捺，虽然简单却代表着相互支撑，又如“爱”字，它包含着亲情之，师生之爱，朋友之爱······然而，我最喜欢的汉字是“诚实”的“诚”字，它时刻告诫人们：要诚实，不能撒谎，实是求事。

　　“诚”字在字典里有两种解释：

　　1、心意真实，不虚伪、虚假。

　　2、＜文＞确实；的确。

　　因为有一件深刻的事，才让我喜欢

　　上“诚实”的“诚”字。

　　有一次，九月一日开学，老师就让我们买《上海作业》。当我捧着这本《上海作业》时，想了一个坏的念头。到家后，我把《上海作业》的答案撕了下来，放在柜子里。第二天，老师让我们把答案撕下来，这时，教室一片混乱，我就混水摸鱼逃过去了。

　　放学，老师让我们写《上海作业》。回家写时，一个难题难住了我，我就想起了答案，拿出答案抄了起来。第二天，老师批完后，我想：我不用订正了，嘻嘻。发下来了，我掀开看，看见了一个大大的“诚”字，我羞愧的低下了头。回家后，我把答案夹到《上海作业》里面，准备交给老师。

　　“诚”字永远印在我的脑海中，我难以忘怀。

　　像一个个活泼可爱的小精灵，在方格纸上跳跃，尽情地玩笑嬉戏；像一条条清澈见底的小溪，流过笔尖，顿时一篇佳作跃然纸上。汉字，我们中华民族的汉字！

　　从小，我就与汉字拉起了手。在《格林童话》中，汉字拉着我的手，为我讲述着一个个精彩的故事，愉悦了我的眼睛；在一本本的科普、历史书上，汉字又告诉我世界的奇妙，祖先的秘密，开拓了我的眼界，为我的大脑“充电”。汉字由横竖撇捺折奇妙组合，同我们身体上的器官多么相似，它们就是我们的伙伴。如今，我们要将这群可爱的小精灵潇洒地留在方格框里，给记忆留下无穷的回味。

　　汉字从古演变到今天我们使用的楷书，每一种字体都让我着迷，它有一种智慧的力量，一个想象的天地，让我瞬间有许多的灵性，在自己的空间飞翔和驰骋。现在，我参加了作文兴趣小组，因为汉字具有声音、色彩和气味的魅力，调动了我写作的情绪，汉字好像我的兵将，乖乖地听我调遣，流过笔尖构成了一篇篇佳作。

　　看着自己熟悉的汉字，我不禁赞颂道：中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。

　　我爱汉字，我爱写作，我更爱中华民族的汉字。

　　陈铁轩

　　汉字是中华上下五千年的艺术瑰宝，它们像一个个欢快的小精灵在纸上跳跃，为我们龙的传人谱写着华丽篇章。

　　几千年来，我国出了很多的书法名人，汉字也经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书的演变。王羲之行书流畅，柳公权的楷书端庄。

　　在汉字中，谐音也非常有趣，比如：外甥打灯笼——照旧(舅)；四月的冰河——开动(冻)了；上鞋不用锥子——真(针)好。还有一些商家也为了推销自己的产品，用一些谐音的四字词语做广告，如：卖蚊香的就用“默默无蚊”；卖房子的就有“出神入画”；卖水杯的就用“有杯无患”。这又为汉字增添了很多乐趣。

　　对联也是汉字中的精华。在古代，人们常常进行对对联活动。如：“比目鱼，”就对“独角兽”。“大”对“小”，“高”对“低”。这些都讲究平仄押韵，整齐对仗。

　　字谜也是在汉字中不可缺少的一部分，如：七十二小时，打一字：“晶”；一品咬掉牛尾巴：“告”；人靠在树旁：“休”；床前明月光：“旷”。

　　中国的汉字如同汪竹柏诗中所说的一样，“中华汉字，生动形象,传播文明,盖世无双。”这时我想说：“我爱你——汉字。”

　　指导教师崔梅茹

　　张艺昕

　　汉字，中华民族使用的文字，已经过了四千多年的历史，从甲骨文到金文；从小篆到隶书；后来便发展到了行书、楷书、草书。

　　汉字分为象形字和会意字。象形字就是根据古人对一个事物的认识，汉字逐渐演变成了像这个物体的形状，以此做为交流的工具。像太阳用甲骨文写就是像一个太阳周围散发着光芒，而月亮就呈一个月牙儿状。

　　会意字就是看到这个字，就能知道它的意思，如：“采”字，上半部分就是由“爪”变化而来的，下面的“木”就是指植物。这样一看上去就像一个人用手在采摘植物上的花叶或果实，这就是会意字。

　　汉字的年代久远，传说是仓颉创造而来。

　　秦朝时人们曾使用过金文，后来有些字难写，从而改用了小篆。就这样汉字从此进行了漫长的演变过程。

　　汉字，是我们生活中不可或缺的部分。如果，没有汉字，人们就无法正常沟通；如果，没有汉字，我们就无法读书看报；如果，没有汉字，人类的灵魂与修养就得不到提高。所以，“汉字”的意义远非两个字那样肤浅，而是见证着历史朝代的兴与衰，富与贱的历史文物，更是带领我们走向知识殿堂的法宝。