班级管理目标

中小学班级管理：多元并进提高班干部管理能力

　　在班级管理中，班干部得力与否是班主任搞好班务工作的关键。班干部的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。为了让学生都有机会参与班级管理，我积极构建多元班干部培训体系，从培训的目的、内容、方式等方面入手，极大地提高了学生的自主管理能力。

　　新班委任前培训。首先，班主任要热情鼓励班干部树立大局意识、服务意识、责任意识、合作意识和创新意识，提高管理素养。其次，对他们进行“班干部工作职责、目标和职权范围”培训，使每一位班干部不仅知道自己该做什么，而且还知道应该怎样做，最大限度调动班干部的积极性。

　　全班全员培训。由各班委把“职责、目标和职权范围”向全班公布，经全班学生讨论通过成文后，张贴在教室制度栏内。这样做不仅使班干部进一步明确自己的职责、目标和职权范围，而且有利于班务的公开、公正，增强了全体学生的参与、监督意识。

　　交流评价式培训。每一届班委任期期满，都要在全班进行一次公开、公正、全面的交流评价，在充分肯定成绩的基础上指出不足及改进方法。评介大体分四步：自评——对自己的工作态度、工作能力做出客观评定；互评——由班委成员相互评价；总评——全班学生结合平时的观察提出自己的看法和建议；终结性评价——最后举手表决，称职合格的评为“称职之星”，有突出表现的评为“贡献之星”，记入“班级日志”。这不仅及时肯定了班干部的成绩，指出了不足之处，而且为下届班委提供了工作经验，提高了全体学生的自主管理能力。

　　针对式培训。学生干部年龄小，在工作中难免会出现这样或那样的问题，这时班主任要针对每个干部的具体情况进行培训。对于管理能力强的班干部，班主任要侧重培养其指导策划和组织大型活动的能力；对于工作方法欠妥的班干部，班主任就要对其加强工作艺术和技巧的培养；对于那些工作态度不端正的班干部，班主任则要及时批评，不能姑息袒护，否则会带来不良负面影响。

　　实践证明：多元并进是班主任培训班干部的有效途径。

班上管理的建议

　　各位班干，看你们平时在班上管理时，累得腰酸背痛，就算喊破喉咙也无济于事，怎么办呢？我有些拙见与你们分享。

　　1。作为一名班干，首先要提升个人魅力。个人魅力包括幽默感、奉献精神和工作能力。有幽默感的班干，富有智慧，能带给大家快乐，比较受大家欢迎。做班干会占用自己很多的时间，所以要有吃苦耐劳的精神。在班级管理中，最重要的就是工作能力，要成为老师的左膀右臂。当老师不在的时候带领同学认真学习，当有突发情况的时候要能及时地阻止事件的发生和事态的扩大。

　　2。其次，作为一名班干，要做好大家的表率。在学习上要不甘落后，不扰乱课堂纪律，积极举手发言。课间操要认真做，不要旷操。在劳动上，做到不怕苦，不怕累，不偷懒积极完成任务。

　　3。作为一名班干，还要充分信任同学，每个人心中都有班规，只有充分信任他（她），给他们一些自由，他们才能逐渐信任。

　　只有班干以身作则，树立起榜样，带好头，就能创造出良好的班风、学风。

班级管理建议书

　　班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。有效的班级管理应注意以下几点：

　　1、从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。

　　2、以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，liuxue86.co规与学习态度，常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。

　　3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。

　　4、制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。

　　5、工作要创新，不能默守陈规。

　　6、要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。

　　7、“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。

　　8、处理问题力争追根溯源，从根本上解决。

　　9、要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。

　　10、要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体—学生。

　　以上就是作文栏目为您带来的《班级管理建议书》，如果想要更多关于单元作文的讯息，请持续关注我们的作文栏目，谢谢大家。

班级管理措施

　　高三班级管理措施。学校还要针对不同学段的特点，依据不同阶段学生的心理，印发培养学生意志力、激发学生学习兴趣、让学生在失败中奋起等强化学生非智力因素等方面的文章;充分利用黑板空间，每天一句自激自励性的名人名言或俗语熟语等，让学生时时警醒，避免消极心态，树立必胜信念。

　　一、振奋教师、学生的精神，激励士气。

　　学校主要领导要聚精会神抓教学，管教师。教师和学生都要“静心不浮躁，潜心去思考”。领导、教师和学生都要做到“有序”，无论是教学、训练还是学生的自主复习都要有“计划性”和“实效性”。提高单位时间的教学效率。教师每天都要思考、准备一些新问题，学生每天要有一些新收获，智能方面有些新进步。良好的班风、旺盛的斗志、健康的心态要一直保持到高考结束。

　　二、提高备课、上课的质量。

　　备课要做到“五必”：必看考试说明，必看以往相关的高考试题，必须问题化(要揣摩、要预测)，必须有学生的真思考真活动，必须有知识整合、问题探究和答题指导。要把看管学生的时间、闲聊的时间适当地转移到思考问题、备课上来，提倡多思考一些问题，少做其它一些无用功。复习课要增强学生的思维活动，追求师生思维的和谐共振，情感共鸣。学生思维不介入，意味着无效教学，意味着教与学是两张皮，就是废课。

　　三、加强对学生的管理。对学生的品德纪律和学习成绩要两手抓，两手都要硬。坚持一个策略：“抓中、补差、促优”，实现“水涨船高”。帮助中差生增分、提档。方法是“背基础知识，做中档题”。

　　四、提高训练的针对性和实效性。

　　要加强对高考试题的研究。今年高考有几种题型?各有什么特点?以往已考的试题是什么?今年可能考什么、怎么考?教师要加强研究，做到心中有数。教师的水平就体现在揣摩预测上，体现在命题能力、包括组织答案的水平上。训练要有目的，有计划。有的学校将训练编号、每练必有答案、批改和分析，这种做法值得提倡。训练的主阵地是课堂，实现形式是讲练结合，必须坚决告别讲归讲，练归练。要控制训练的频率。怎么练?要让学生独立思考，组织答案。教师要展示学生的审题思路，展示学生的答案，条理清晰地进行评讲。教师的备课主要是备问题，备答题思路或答案。教师的业务能力主要体现在提出问题、分析问题、组织答案、引导学生参与分析的能力上。

　　五、高三领导要管理得法。

　　第一，多下课堂，多听课，多看学生表现。第二，有意无意地翻翻教师的备课笔记。第三，看各科高考示例题，熟悉各科考试的大致要求。第四，经常地查看学生的作业、考练讲义。第五，经常地深入学生调查了解，看准问题，找准教师的弱点。第六，提要求，抓落实，抓教师的工作态度。第七，率先垂范坐得住。第八，为人处事做到公正公平正义。

　　六、高三教师要防止两个倾向。

　　一是把学生引入题海，导致学生没有时间思考，没有时间总结，一定要留出足够的时间让学生静下心来，对照做过的试卷、错题本进行反思，总结提高;二是对学生放任自流，简单地布置学生看书，这样做是没有效果的。我们说查缺补漏、回扣课本，首先是查缺，缺从何来，就是三诊以来做过的试卷，高三一轮复习以来的错题本，然后要明确这些题目的解题思路，出错的原因，考察的知识，总结出同题型的解题规律，回扣到基础知识、基本规律上去，当然课本是最根本的依据。如果让学生看书，也必须事先拟定提纲，对应到考试的热点，知识的重点，学生的易错点上去。另外，这个阶段，也必须让学生适当地做少量新题，以保持状态，但一定不要出难题，同时印发答案。

　　七、加强考试策略、考试技巧、考试心理的指导。

　　对于考试策略、考试技巧，备课组内要专门组织讨论，形成一致的意见，用统一的口径对学生进行指导。避免不同教师指导不同的方法，让学生无所适从。对于考试策略，我们建议学生应根据试卷的顺序，先易后难，跳跃答题，适当取舍。

　　一、狠抓课堂教学，锻造高效课堂。

　　一轮复习的内容和讲过的题目，学生不一定完全会，很多知识还没有内化成学生真正的能力。后期复习，教师仍要还时间给学生思考，让学生形成知识体系，课堂上要做到精讲。做到题量少一点，题型精一点，学生思维量大一点;在教学方法上，做到起点低一点、跨度大一点、落点高一点。难题要分解成一个个较容易的题，容易的题要让学生有新的收获，要遵循考纲，注意学情，研究教法，真正提高课堂教学效率。

　　二、狠抓班风学风，创造迎考氛围。

　　一个好的班集体，就会有一大批勤学好问，积极向上的优秀学生，学校、年级、班级要加强后期管理，做深入细致的工作，创造良好的学风，营造紧张活泼、科学有序的学习氛围，充分调动学生的学习积极性。

　　三、狠抓帮扶，搞好落实。

　　学校要制定专门措施加强目标生弱科的辅导，使学生该科成绩有提高;加强特长生教学，确定各科目标，大胆取舍，找准学生得分点;加强边缘生的帮扶力度，分到具体老师，强化责任;认真落实尖子生的帮扶，制定专门计划，安排专人负责。

　　四、狠抓综合学科和基本能力的训练。

　　后一阶段是综合和基本能力增分的关键时期，要加强综合及能力的研究，可以邀请专家作报告，搞研讨，调思路。同时协调各学科间的关系，特别是利用每周日进行综合及基本能力考试，加强学生的应试技能的培养，训练学生在考试中合理安排时间。

　　五、狠抓学法指导。

　　后期复习，教师要引导学生看教材、看考卷、看专题、看例题、看题型。教给学生看的方法——“记”“联”“用”，做题的方法——“解”“思”“归”，引导学生抓住重点来学。合理取舍，深化重点、追踪热点、有的放矢。

　　六、狠抓目标教育、信心教育。

　　日本著名教育家佐藤正夫说，一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点就是目标。目标教育在高三阶段起着非常重要的作用，它是学生奋发向上、努力学习的原动力。学校要引导每个学生都为自己设置一个有挑战性的目标，并分解为即时性目标、阶段性目标和高考目标，以此对应复习计划，督促学生实现自己的目标。高三年级要坚持每次考试后指导学生填写“奋斗目标实现表”，包括阶段性、即时性目标，完成情况总结以及为实现目标所采取的措施等。教师要注重对学生完成目标的过程性指导，并及时给以表扬、肯定、鼓励、关心、批评等，使他们在明确而不断反馈中向高考目标前进。

　　一、强化目标意识，坚定班级信念理想

　　高三最后一个学期要有更加明确的目标意识，这个目标已不是笼统的诸如提高思想认识、学会做人、学会学习、学会适应生活、适应社会之类的口号与大方向，而是直指高考的具体目标，目标越具体而微，越容易付诸于实际行动。

　　我在自己所任教的班级，以自己提出的“不让每一位同学掉队”的班级总目标为核心，首先制作了一张“收获2008我的梦想”表格，要求学生填上自己通过三年学习要达到的大学目标，并将其张贴于教室后的宣传板上，以期能收到每天激励和促进的作用。在高考前的第二轮复习(一般共有三轮复习)结束后，又要求学生每人自定各科“目标分数线”和总成绩“目标分数线”，并按“冲击线”、“保守线”、“托底线”三个档次分别确定。此外，我还给全班制定了“希望在每分钟，成功在每节课”的行动目标和“笃志践行，厚积薄发”的奋斗口号，有了这样的具体而微的目标，学生就比较容易形成坚定的理想信念，也容易找到提高成绩的抓手和方法，从而达成自己最终的高考目标。

　　二、强化氛围营造，形成良好班风学风

　　这里的“氛围”指的是文化氛围，是基于班级精神文化的全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念和精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级文化氛围的主体是班风。有人说，高三后期的核心工作是高考，是学业成绩，是分数，已不需要什么氛围的营造和班风的打造。这其实是错误的观点，实践证明，越是到了最后关键的冲刺阶段，越是需要能焕发出学生无穷力量和生机的精神力量和前进动力，从而增强班级集体的向心力和归宿感，使班级在高考最后一战中夺取胜利。

　　我认为，在这时期要努力形成一种以平等机遇与竞争意识为核心的民主、平等、竞争的文化氛围。在现行的高考制度和学校各类规章制度下，每个学生的机遇都是平等的，都平等地面对高考，面对升学。因为机遇均等，特权观念没有市场;因为机遇均等，“开后门”做法被牢牢堵死;因为机遇均等，每位学生都有盼头，都抱希望。特别是到了高三后期，各高校的优秀生推荐和“三好学生”、“优秀毕业生”的评选是关乎每个学生切身利益的大事，也是班级工作的一个重点和难点。在推荐和评选过程中，我始终坚持“机会面前人人平等”的民主原则，一切从学生利益出发，工作得以顺利开展，也得到了学生的信任。在民主、平等观念的指导下，我还鼓励学生凭能力、凭智慧、凭韧性、凭耐心，再加上一点运气，去实现自己的梦想。如果说高中三年是一场赛跑的话，那么，任何人需要取胜，就必须参加这场赛跑，并在此过程中尽自己最大努力与别人比速度、比耐力，也即内心要有一种强烈的竞争意识。由于民主、平等、竞争的文化氛围比较浓烈，我的班级形成了一种努力拼搏、你追我赶、团结协作的良好班风学风，在每次模拟大考中成绩突出，高考也成绩喜人。

　　三、强化学法指导，提高应试能力水平

　　高三的学法指导包含的内容是多方面的，包括对复习态度的指导、对复习心理的指导、对复习技能的指导、对复习计划的指导、对复习过程的指导、对复习练习的指导等。“工欲善其事，必先利其器。”为了应对高考，提高高考成绩，寻找科学的学习方法也是非常必要的。实践证明，高三最后阶段的综合复习和训练，对于提高学生的应试能力，起到了极大的促进作用。而高效率的学习首先是建立在科学学习方法的基础之上的，因而学法的指导是高三后期的核心工作。

　　可以在班级开展“学法交流会”。让班级同学交流自己的学习心得和学习小窍门，以期取长补短，相互促进，共同提升。开展活动时可以邀请任课教师参与点评与指导，这样，各科的学法就更有针对性和实效性。

　　可以协调各科老师，根据学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系。提醒学生训练时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量;多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练。指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得。指导学生整理易错题，经常搞考试回头看。临考二十多天，改变做新题的一贯做法，师生一起回归课本，夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着知识上的自信从容走进考场。

　　还可以利用手中资料，收集各学科学法的资料。在课间的间隙，我经常让同学们翻阅《文汇报》的“教育家”栏、《新民晚报》的“升学周刊”栏和《家庭教育时报·高招周刊》“复习方法”栏，并让同学养成“剪刀加浆糊”的习惯，收集好各科复习的相关资料，编成一本可供复习时借鉴的小册子。为了鼓励学生寻找适合自己的科学学法，我自己也笔耕不辍，在上述报刊发表了近二十篇高考复习的文章，对学生的复习起了一定的帮助作用。

　　四、强化心理疏导，调适良好心理状态

　　在高三后期特别是临高考前的最后冲刺阶段，绝大多数学生的心理会发生一定的变化，压力渐渐增大，效率渐渐走低，此时，作为班主任特别要观察学生心理状态的变化，出现问题及时解决问题，让学生渡过难关。在班主任工作实践中，我认为以下两种负面心理现象特点值得关注。

　　一种是“高原现象”，表现为一段时间在学习上效率不高，对学过的知识感觉模糊，成绩不但没有较大提高，反而沉浮不定，甚至呈现出一路下滑的趋势。这时，就要及时帮助学生找出自己在学习和训练过程中表现出来的弱点，然后针对这些弱点，在任课老师的帮助下进行强化复习训练，以期查漏补缺，全面提升。

　　一种是“克拉克现象”，表现为有的学生在平日的学习中刻苦、认真、踏实，是班里的优等生，平日的考试成绩极为出色，可是每到大考成绩总是不尽人意，与平常考试的优异成绩相差甚远，甚至在激烈的高考竞技场上更是遭遇“滑铁卢”，一败涂地而留下终生遗憾。这时，就要及时以个别谈话的方式帮助学生调整复习策略，择要复习，对于个别学生因自信不足而过分紧张，则要多给予鼓励，并巧妙暗示他“你一定会考好的”;其次，还可以发挥家长的力量，确保孩子睡眠充足，心情愉悦，并在细节方面合理安排考试当天的事宜，使其沉着冷静答题。

　　五、优化学习环境，创设良好物质文化

　　除了打造良好的班级精神文化之外，还必须创设良好的物质文化即优化自然学习环境。到了高三后期，也许有人认为这是多此一举浪费时间。我却认为，自然学习环境不但要抓，而且要抓好。我以为，在抓好卫生的前提下要利用好班级的四面墙壁，尽量做到“让每一面墙壁都说话”。

　　我征求了全班学生的意见，在教室的前后墙壁上开辟了和高考相关的“院校介绍”、“高招信息”、“高考试题”、“高考故事”、“学法交流”五个专栏，为平时大学的学习服务，高考前100天还在黑板旁边专门开辟了“高考倒计时”牌，以营造紧张的而有序的氛围，而教室的左右墙则挂上精美挂历和书法作品，有时还应学生之建议经常替换，或代之以艺术作品，或代之以“开心一刻”，总之让墙壁起到庄谐兼收之效，既调节气氛，又传达信息。这样一来，教室的墙壁成了倒成了学生精神的寄托，既是激励墙、奋进墙，又是自信墙、微笑墙。

班级管理建议书作文

　　开展有效的班级管理工作可以围绕班主任的工作态度和工作方法来进行。

　　班主任通过沟通技巧、管理技巧的运用,实现初中班级管理的高效化。

　　下面由爱汇网为你整理班级管理建议书作文400字的相关资料，希望能帮到你。

　　班级管理建议书作文400字范文一尊敬的校领导：您好!为了能让生活在校园里的人跟我们这座美丽的校园一样美丽，我自愿向学校提出以下建议：1、在学校开展“节约资源，人人争当环保小卫士的活动。

　　向在校学生宣传节约粮食，保护环境的知识。

　　2、在校园内加强环保管理。

　　对爱护环境、不乱丢乱扔废弃物的班级进行适当的奖励。

　　对不良行为作出合理批评。

　　3、经常举办环保活动。

　　收集学校的白色污染物，集中起来，换取相应的物质奖励。

　　这样既可以达到清洁学校卫生的目的，又可以让保护环境人人有责的理念深入人心，可谓事半功倍。

　　4、针对吃饭浪费的现象，不可操之过急。

　　可以采用间接的方法，先通知各班的班主任，再由班主任向班级同学宣传，这样效果可能会更明显。

　　5、在学校通过广播、杂志、贴画等形式来进行无形宣传。

　　在视觉、听觉的强大攻势下，自然会让每个同学都能认识到浪费资源、污染环境是可耻的，从而自愿加入到保护环境、节约资源的行列中。

　　希望校领导能在百忙之中抽空看一看我作为一个小学生呈上的这份建议书。

　　我衷心的希望我的这一纸建议能为学校未来的宏伟蓝图增添一抹色彩。

　　祝福学校的明天更加美好!谢谢班级管理建议书作文400字范文二亲爱的同学们：教室是我们学习的最重要的场所。

　　教室环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的心情，进而影响到我们的学习和生活，同时教室卫生也是学部文明程度的重要标志，是学部对外形象好坏的直接影响因素。

　　我们每一个人都希望在一个清洁舒适的环境中学习、生活、健康的成长，而清洁的环境需要我们共同去营造，舒适的环境更需要我们的珍惜!文明的习惯、高尚的情操离不开我们平时一点一滴的积累，以爱护学部环境为己任，自觉维持班级清洁为习惯，共同创建一个美丽和谐的学部、清洁卫生的班级!爱我班级，从我做起!护我学部，你我大家!同学们，让我们人人动手，从身边的小事做起。

　　让我们为营造温馨、舒适、和谐的学习生活和工作环境共同努力吧!学部特向全体学生发出“维护教室卫生，创建文明学习环境的倡议。

　　倡议如下：1.切勿将早餐、零食、香烟带入教室;2.上完课请将带走属于你的一切东西，包括垃圾;3.请管好自己的手，勿乱涂乱画;4.请多走两步，将垃圾放入垃圾桶内，请勿“投篮;5.请不要损坏门窗、玻璃、桌椅、灯管等公物;6.请节约用电，离开教室时请关闭门窗、电灯等设施;7.请积极服从卫生委员的值日安排，坚持“每周两大扫，每天一小扫;为了更好的促进“维护教室卫生，创建文明学习环境的倡议活动开展，学部学生会特成立了“青年文明监督岗，旨在引导每一位同学树立爱护教室卫生意识，一个人的力量是微小的，但是团结起来力量是无限的。

　　希望大家都行动起来，为建设一个文明干净的文学部教室贡献一份力量吧!班级管理建议书作文400字范文三班级管理的十条建议：班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。

　　有效的班级管理应注意以下几点：1.从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。

　　2.以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习态度，常规与集体行动的关系。

　　要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。

　　3.要做到“四勤，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。

　　4.制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。

　　5.工作要创新，不能默守陈规。

　　6.要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。

　　7.“五全：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。

　　8.处理问题力争追根溯源，从根本上解决。

　　9.要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。

　　10.要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干部的力量，形成育人合力。

　　大家方向要一致，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体―学生。

　　猜您喜欢：

　　《本文为可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理解

　　原生生物的主要类群》习题

　　一、选择题

　　1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是

　　A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵

　　2、呼吸作用的实质是

　　A、分解有机物，贮存能量B、分解有机物，释放能量

　　C、合成有机物，贮存能量D、合成有机物，释放能量

　　3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进

　　A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用

　　C、根的呼吸作用D、根的吸水

　　4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了

　　A、提高作物对水分的吸收B、提高作物对土壤中无机盐的利用率

　　C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用

　　5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是

　　A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳

　　C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料

　　6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是

　　A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米

　　7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为

　　A、温度低，减少细菌病害B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少

　　C、温度低，促进光合作用积累D、温度低，蒸腾作用弱

　　二、实验探究题

　　1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：

　　①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。

　　②用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4

　　小时。

　　③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。

　　④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。

　　⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。

　　⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。

　　（1）步骤①的作用是：。

　　（2）步骤④中酒精的作用是：。

　　（3）这个实验说明了：。

　　2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究。

　　（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗

　　（2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。

　　（3）设计实验方案：

　　A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

　　B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。

　　（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。

浅谈如何管理好一个班级

　　自从当老师那天起，我一直都在担任班主任工作。在班级管理、学生的思想教育，学生的整体发展中我深深体会到“尊重”这两个字是多么的重要。长时间来，我一直本着“勤·严·爱”三个字的管理方法来治理班级，在寄宿制学校工作中虽然有些了一些成效，但大多都是好景不长，因为一个班级的管理，不仅仅依靠班主任一个人就能管好，更多的是依靠学校整体氛围的烘托，下面谈谈管理工作中的几点体会：

　　一、“勤”字当头

　　无论是班主任老师还是科任老师，我们一定要把“勤”字放在第一位。在现实生活中人的文化、才能是有差异的，但是不管我们能力有多少，抓住了“勤”字，我们的工作照样会充满阳光，放弃了“勤”字，本有天大的本事也会暗淡无光。

　　话说“勤”字，主要是我们班主任要勤与学生谈心、勤到教室看看、勤观察、勤了解。班主任虽然是班级工作的主要组织者和领导者，但不能只做指挥官，要经常到教室看看，到教室转转，到教室走走，发现问题及时解决。多与学生说话、谈心，多观察了解学生的情况。要让学生感觉到老师心里始终把他们放在第一位，要让学生感觉到你不仅仅是他们的教师，更是他们的朋友和长辈，只有这样，学生才能愿和你讲话，能和你说真话，说实话，使学生从心底里接受你。2009年9月，我接了五年级（1）班的班主任，由于学生基础薄弱，对学习没有多大兴趣，又没有自觉学习的习惯。为了培养学生良好的学习习惯和能力，我为学生安排了自主学习时间，即每天早上7点到7点半，中午一点到一点半，下午五点到六点，晚自习后八点半到九点，同时还安排了学习的内容。那段日子从早到晚，我除了教室还是教室，有时是在上课，有时是在督促学生学习。有时为了让自己不忘记督促学生的时间，我还在手机上设有每段自觉学习的时间表，一到闹铃响，不管当时我在做什么，都必须去教室里辅导辅导，转一转。不久同学们就初步会自己学习，自己复习，自己安排自己的学习时间了，久而久之，学生的基础也好了许多，自然的也就喜欢了学习。但是后来，由于四年级吴秀刚的事，学校作了强调，同时还由于学生每天晚饭吃得很早，记得一次我补课到下午的5：20学生回来都没有饭吃了，为了学生能得饭吃，不出现意外事故，我也不敢再执行这一方法。只是有空时自己就去转转，看看，提醒学生不要在教室吵闹就行了。不敢留学生在教室看书或自习。

　　二、“严”而有度、民主管理

　　“严师出高徒，严是爱，松是害”这个道理谁都懂，因此，要想管理好班级，教育好学生，就必须要严。只有严格要求学生，用纪律来约束学生，才能形成好的班风和纪律。同时作为班主任，凡是要求学生做到的，自己必须先做到，要给学生树立一个好的榜样。但是班主任要特别注意，在管理班级和学生中一定要做到“严而不厉，严而有度”，对犯错误的学生要学会忍耐，以免在学生犯错误后，由于自己的冲动，将使自己的行为触及到学生的人生权利，而后果不堪设想。从2005年，我被下方到雀鸟小学以来，就来没有骂过一个学生。对于犯错误，不遵守纪律的学生，我只能婉转地教育和批评，如果教育不听，实在严重，我只能告诉家长，暂时放弃一段时间，让自己乐观一点。

　　90后的学生“民主”、“自由”意识日益增强，特别是学生的叛逆心理逐步强化，作为高年级的班主任，我们要不断用新的知识充实自己，要给予学生尽可能多的民主和自由，要让学生自己去营造良好的学习氛围，培养班级小干部，把班干部的工作细化，让他们自己管自己。比如民主选举班干部，卫生制度、学习纪律等。同时班主任要第一个先督促好，见了就说，说了要做。这个学期开学近两个月来，班上的学习纪律很差，在教室打闹的现象屡屡发生，教室没有一天是安静的。有些喜欢、学习的同学就发信息，写条子建议重新安排课余学习时间。因为学校其他班都没有强调，也不作要求课余学习时间，如果直接安排，学生就会极力反对和不快，我自己想:作为老师不能强压学生做什么，只能想法让学生自己强压给自己。于是在一次班会课上，我试问学生要不要象以前一样安排课余学习时间了。当时教室里谁都没有坑一声，愿意的不敢说，不愿意的更不敢说。我就只有采取举手，同意安排的就举手，不同意的就不举手，起初没有人举手，我再次说了，要举的就快点举，不举的我就数去了，结果班上31个学生举了28个，有三个没举，当时我也同意予许他们3个不必遵守课余学习时间，但是必须不要在教室吵闹。这几天，每次去教室做做，走走，没举手的那三个学生也在认真的学习。

　　三、关爱学生尊重学生

　　作为班主任，要有一颗爱心，要爱学生，要尊重学生才能取得学生的尊重和爱。我们不能只用成绩这一把尺去衡量所有的人，我们要尊重学生的差异性，要从心底里予许和认同学生存在差异。无论学生犯了多大的错误，我们作为班主任在批评教育时一定要点到为止，不能夸大更不能作定性判决，不能断定将来学生会怎样。要敢在学生面前说“我错了”，教书也好，说话也好，每个人都有错的时候，最主要是改不改，接不接受。我们作为班主任一定要以“诚”服人，不能以“威”压人，更不能道听途说。2009年9月，我接了五（1）班的班主任，在一次闲谈中，余老师说我们班的杨棉花与他们班的李黎明做朋友，早在四年级就相互写信了。面对这个情况，我并没有生气，没有到教室里利用班会课说理批评一番，没有嫌弃她，没有给她下定“早恋”的结论。而是写了一张小纸条夹在她的作业本送给她，后来又与她真心交谈，才给她指明了人生第一个十字路口的航向。

　　四、充分利用教材，进行正面教育。

　　我们在农村，学校活动较少，班级活动就不用说，我们老师在上课中要善于运用课本中的提示，进一步拓展，正面教育学生，并且尽量多开展一些有意义的活动，多培养学生的表达能力，从而增强学生的兴趣。2010年，我代了兴学老师的几节语文课，其中有一句话是“时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命”，我回到我们班强调了这句话，后来反响很大。所以我提议班主任应该由语文老师来当的话会更加合适。

　　五、利用好班级学习园地和板报，积极通过周记与学生沟通

　　高年级班主任在对待班级学习园地上不要认为是一种负担，我们要充分利用学习园地来激发学生的兴趣，来体现尊重差生这一点。从2010年起，我在学习园地上从不操心，留学生自己设计，自己补充内容，一月更换一次，从不间断。在内容取材上，我们班每个人都有权利参与，就当是一次小小的比赛。学生自己出稿，自己选稿，既当参赛者又当评委。整个活动由班干部全权负责，我只负责提供纸张和督促。这样能让班上的每一个学生都感到自己是班集体的一个成员。语文老师要求些日记，我只是通过学生写周记自己批阅周记来与学生进行沟通，这也是一个较好的计策。通过评阅学生的周记，无形中与学生进行了一次较深入的思想交流。周记可以写学习体会、生活体会、建议等，其实什么都可以写，只要是学生发自内心的感悟就行。不过周记只能适应于高年级的学生。

　　小学班主任工作千头万绪，是一项繁重而又复杂的工作，只要我们每一个人都能坚持“勤·严·爱”三个字，特别要以“爱”作为基础，尊重学生，善待学生，善待别人和自己，在艰辛的班主任工作中，积极用乐观的心态去寻找着属于自己的那份快乐，那我们也就感到了充实，感到了其乐无穷。

　　总之，只要我们大家都努力了、用心了、尽心了，就一定能把班级管理好。

班级管理

　　话说管理班级难，其实真的难吗？的确很难！但是，只要找对方法又有何曾难？所以我想说方法是解决班级的关键。有人当然会说，你只会说方法，但有什么方法好呢？那朋友，请随我去了解了解学生吧！

　　第一卷：仁慈一面

　　记得不久前，一位学生在我qq上发了这篇作文，文章是这样道来的：

　　紧张忙碌，是初三生活的一大特点。处于花季中的学生，仍忘不了忙中取乐，给刻板单调的生活增添了一些生气。

　　镜头一：摩擦的危害

　　刚刚上完物理课，下节课便是英语了。同学们一丝不苟地注视着放灯布，都在抄着英语作文呢！英语老师加快语速，“抄快点，抄快点。”小淳突然一拍课桌：“老师，我知道了（抄不快的原因），因为他们的笔和纸没有摩擦力，写不动。”

　　教堂哄然大笑，林老师哑然。

　　之后，小淳自然槽到班主任的一顿“修理”。至于多严重，只有小淳自己知道。因为忙，大家谁也没有追究了。

　　镜头二：飞机你莫言（无语）吧

　　午写时，英语老师忙于赶到隔壁班的进程，便让我们听着听力。突然，“轰轰”响声震耳欲聋，战斗机就像从头顶上掠过！……你猜这时怎么着，班上的“鸟儿们”立刻冲到窗户，个个眼睛紧紧地盯着天空，生怕飞机跑了，齐人众看天空，弄的他都害羞了。

　　有时，觉得班里就像个“鸟巢”。（班主任形容的）就像将要举行奥运会一样地人心躁动，但要有像要比赛前一样的艰辛奋斗，真搞不懂。

　　正文到这里结束，我想说的是：“这些长不大的小子……（泛指全班，因为班里男女关系好，所以都是小子）。”

　　你是否了解过学生呢？有人肯定会说，那你懂的方法吗？记得一个学生是这样说他们现在数学的老师的好的：

　　ps：自从读初三，心里压力甚大，考试的多次失意，有谁曾懂过自己？在我数学考差的时候，老师下课会来安慰我，她喜欢说道：“xx，欠我10分哦，中考还我！”老师对分数的漫不在意给我了极大的安慰。而且过了一两天老师会来帮助我，询问我有没有什么不懂的？她的笑容从来没有在脸上消失。qq上也会给予督促，譬如：“傻孩子，今天学习的怎么样了？”那么一个亲切的称呼，一下子便暖了我心。

　　正如前面两篇文章说的，你们能懂的些方法了吗？自己敬业，保持微笑，主动和学生沟通，善于去关注他们的行动，给予最真诚的安慰。

　　孔子是中国第一个以教育为职业的人，在他之前不农不工不商不仕，而只以讲学为职业并以此谋生的人是不为我们所知的。孔子早年虽也“尝为委吏”，“尝为乘田”，但自从“大夫之后”，大收学生以来，即纯以讲学为职业，为谋生之道。孔子在中国历史上第一次明确了教师这个社会阶层，从教育的角度而言，孔子第一次明确主张了老师的专职性，在教育史上具有重要的里程碑意义。所以我想说敬业是前提。

　　也许你每次见面都等着学生叫你，那你就错了！为什么这样说：“我们现在不是提倡平等吗？”我们也无需高高挂着架子，摆出那一副封建的嘴脸，微笑是关键。

　　然而你也许会问，主动与学生沟通抑或是主动去帮助学生，也许我时间不够，也许我也不能顾及全部。对你这个问题问的好！话说一个比喻是这样的：“我们做老师的就像一只宝马（是劳累的马），而学生就像一只三轮车，想让学生跟上你的脚步，很简单这个问题，你看行吗？普通来想当然追不上，但是我提倡方法就是有的。方法就是把一条绳子系在中间，让学生跟的上你的步伐，而这一条绳子恰恰就是主动沟通。不要说是谁和谁主动沟通，我们提倡沟通，我们可以鼓励学生向我们交流，不懂就来问我们，只岂不是轻松了自己，不用一个个去主动问候呢！

　　记得一次我去qq群问了大家：“各位同学认为‘沟通’是什么？不久就有了答案，答案是这样的：

　　ps：A：“个体与个体之间通过语言方式进行信息交流的行为，交流的信息多数是有关于彼此思想及针对其个体的”

　　B：“交流，沟通”

　　C：“不知道”

　　短短的几个回答，我们能读出些什么，A回答属于古板类的，只会读书，不懂思考。B回答属于中立的，只等待别人来带头。C回答属于不会读书，也不想研究的，因为他们根本不在乎这个问题。”正如我采访的这些答案，我就是在沟通，所以我想说沟通是最要方法。

　　看了第一卷，我想说的是要做好一个老师，就像现在一样，去了解学生。

　　敬业是前提，微笑是关键，沟通是最要方法！

班级管理

　　班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。”（[美]杜克主编《班级管理》）因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。

　　一、要有明确的班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。二、要培养班级正确舆论与良好的班风在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。

　　班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。三、需要班主任的关怀、激励和爱在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。

　　一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。四、需要班主任加强与班干部的沟通在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈，也可用“平行交谈”。所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔《用心去教养子女》一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。五、需要开展丰富多彩的班级活动班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

　　班级管理一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想关于管理，一靠民主，二靠科学。的确，管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是班级管理中最鲜明的特征之一，也是管理思想班级管理中最鲜明的特征之一，也是管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。借鉴吸收企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“法仍治资使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

　　这种做法使我们进一步坚定了以下认识：

　　1、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物

　　。2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生；

　　3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的．然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略；

　　4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从、我们说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。二、自我管理思想让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非个人创造，然而班级管理本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙今人称道。首先，要非常注意提高学生对管理活动的认识。学生问：“您还能做我们的班主任吗？”老师说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”老师说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏老师除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。

　　通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。

　　其次，创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态；再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”；第四，大胆转化了管理机制，为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制其新颖之处表现在四个方面：1、全员参与，相互制衡。

　　在班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生写“说明文”，目的是让学生进行自我教育，但他同时训练了学生的书面表达能力。

　　办《班级日报》沟通了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教育的过程吗？另外，除课堂教学，还要把大量的课外教学活动（包括德、智、体等科纳入了班级管理的轨道，如定期定人检查作业批改作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的联系，推动了教学管理与班级管理的整体自动化。4、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。

　　三、系统管理思想要十分善于从哲学的角度来思考教育问题，管理从空间上说是人与事（学习活动等）相互协调的系统（如他提出“人人有事做，事事有人做”即证），而从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程，为此，他花费了大量的心血来构建他庞大的管理工程，在推进管理自动化方面作了有益的尝试，且取得了成功的经验。

　　以下我就管理工程中几个比较重要的子系统略作些分析：

　　1、管理目标系统：学校管理工作目标从属于育人目标，所以说全面发展的管理目标是促进学生各方面素质提高的前提与保证。管理目标系统地反映在他们制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，内容含盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。挂样的管理目标可以防止管理们离全面育人的轨道，促进了学生在德、智、体、美各方面得到健康协调地发展。

　　2、建立管理组织系统。管理组织，是管理工作的基本保证。作为班主各抒己见，进行民主表决，在此基础上任，老师当然直接参与指导管理活动

　　3、管理过程三系统:管理实效来自管理过程，为强化管理过程，魏书生带领学生建立了三个系统：一是计划立法系统，它包括一日常规、一周常规、一月常规、每学期常规等；二是建立检查监督系统，形成自检、互检、班干部检查、班集体检查、班主任抽检五级监测体系；三是建立信息反馈系统，对执行过程进行信息反馈，以便调整上述三个系统，通过加强对管理过程三个基本环节的管理，从时间上制度上对每项活动的开展作了安排，它保证了班级的一切活动都能按时、按量、高质量地完成。

　　4、建立管理渠道与方法系统；在具体实施中，从教师这方面说，首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，除注意直接参与管理外，始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。

　　另外，管理中要特别注意班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。值的一提的是在管理中还体现出高度的质量观念与效益意识，如上面提到的将教学管理与班级管理合而为一即为一例。管理注意整体规划，分层管理．内外协调，有序运转，从管理内容的优选到管理过程完善健全以至到具体时间的统筹安排和运用（比如提倡“高效”学习，提倡控制“三闲”，提倡利用放学路上时间记一个单词等），无不集中体现出他管理的效益观念与质量意识。“班主任要努力改变自我，学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人，科学管理班级要靠班级的主人们。”这些都是我们学校先进理论，我们在以后的教学和班级管理中都要更好的学习，以便能更好的为我们中山的教育事业散发自己的一点光和热

　　谈班级管理的一点体会近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持一个标准，调动两个积极性，依靠三个方面的力量，发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。坚持一个标准，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。

　　这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动两个积极性。

　　一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。

　　二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的八分钟自主活动内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。

　　三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

　　调动三个方面的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。

　　坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。儿童心理学专家朱智贤说过：学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。发挥四套班子的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。

　　每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。

　　作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，一箭三雕的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

　　班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。我觉得要搞好班级工作，应该坚持一个标准，调动两个积极性，依靠三个方面的力量，发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。坚持一个标准，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。

　　调动两个积极性。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。

　　凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。调动三个方面的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

班级目标

　　《一》是目标管理。为班级提出一个又一个目标，让全体在目标的指引下工。

　　《二》是多开展丰富多采的集不容易统一意志和行动，很难开展一些整齐划一的集体活动等等；但是，有利的地方也有，比如说，学生人人都有自己的独立思想和见解，人人都可以为你出谋划策，而且能力比较强。要让不利因素转化为有利因素，这对一个严峻的挑战。除了需要责任心、事业心、组织管理能力以外，更重要的需要具备人格魅力，民主平等精神，调动大家积极性的技巧等等。至于具体方法，明天晚上给你 提的两条建议还是有用的。

　　《三》是利用目标管理。目标具有向心力和凝聚力，你可以审时度势，为班级提出一个又一个为大家所感兴趣并认可的共同奋斗目标，让大家团结在目标周围，为实 现目标而努力。

　　《四》是多开展丰富多采的班级集体活动。现在的年轻人都好动，好奇心特强，利用这个特点，与他们共同组织一些有意义的活动。活动是集体发展的动力，这是前 苏联教育家、集体主义教育的创始人马卡连柯提出的。还得要你自己根据实际情况，摸着石头过河。班级集体活动是班集体的生命。班干部应该更注意民主平等。

优秀班委会班级管理目标设计方案

　　三、考风肃

　　孔子说：“人而无信，不知其可也”。诚信是个人的立身之本，是一切道德的基础。作为当代大学生，要成为先进文化的弘扬者，成为社会主义事业的建设者，诚信是首先必须具备的基本素质。然而，令人遗憾的是，一些大学生缺乏诚信修养，而“考试作弊”就是最典型的现象之一。 大家都对假冒伪劣痛恨不已，但是是不是都对考场上的作弊深恶痛绝呢？这不仅影响教学质量的正确评估，更会都个人乃至对所在集体的整体声誉造成无法弥补的损害。每一次作假的过程，是我们诚实人格逐渐损耗电过程。作假者也许能满足一时的虚荣心，但决不可能被这虚幻的光环罩着一世，终将会扎扎实实地栽一个人生的大跟头而追悔莫及。在人生的考场上我们又能去抄谁

　　对于考风问题，除做好学生守则中的考风规则外，我们还可以从以下几个方面入手，以做到大学期间，我班同学“零舞弊”记录。

　　1.认真学好专业知识，确保在考试中真正有话可说，有字可写。

　　2.一充分利用一点一滴的时间，扎实复习，积极备考。

　　3.严格遵守学校和学院制定的各项考试制度，自觉遵守考试纪律，讲诚信，杜绝一切作弊行为。

　　4.讲究卫生，不乱扔乱丢纸屑，积极协助做好考场卫生工作；衣着整齐，举止文明，共同营造一个文明良好的考试环境。

　　考试对我们每个学生来说既是一次学习情况的检验，更是一次思想品质的考验。我们每个人都要始终牢记自己是一名大学生，自觉维护大学生形象，要始终做到“一名大学生一面旗”，用我们的行动证明我们无愧于“共产大学生”这个光荣称号。让我们以学风建设主体的姿态行动起来踏实学习，互相提醒督促，营造健康的考风考纪氛围，为促进我校、我院、我班学风建设尽一份力量！

　　良好班风学风考风的培养，只有在实践中不断探索，不断总结。才能达到更加理想的效果。通过以班风建设促进学风建设，以学风建设推动班风建设的开展，使广大同学有明确的学习目的，刻苦的学习精神，严格的学习纪律，学习风气明显好转，综合素质全面提高。

　　Second：

　　建核心 铸辉煌

　　一个严谨的优秀的班委会，是要有能力把一个班级支撑起来，给全班同学一个更广阔的空间去学习生活，发展自己的特长。每一个班委成员都是班级的顶梁柱，都负责到班级的方方面面。班委组织的候选关系到以后整个班集体的管理风格和质量，以及班集体的凝聚力。一定要把班委组织这个机构打造一个高协调、高效率、服从力和执行力强的高能力人才的聚集，让班委组织各个成员发挥其优势，扬长避短，到最适合自己的位置做最适合自己最有利于班集体的事情。

　　一。 班委机构

　　由于班容量的不断扩大，拥有一个有效而完善的班委机构菜显得格外重要。它是一个班级的核心，也是老师和同学交流的必须途径。

　　结合我班情况综合考虑，我班分设学习委员、文艺委员、纪检委员、网信委员、生活委员、体育委员、女生委员。各部门分工明确，相互协调。

　　二。 分工明确

　　1.现设班委

　　（1）班长：班长是一个班级的带头人，起沟通的桥梁作用。上要对院校负责，下要对同学负责，因此需要有清醒的头脑，建立并维持良好的人际关系，但又必须有威信，办事果断，对于上级下发的文件及时向班委和同学们传达。做好辅导员与同学的衔接。把整个班级凝聚在一起，发挥集体力量。

　　（2）学习委员：负责班上同学学习的氛围，考试相关问题，班级学风、课件上传等，对于相关学科的课件由学习委员上传至群共享，便于同学们学习的方便，也可成立学习小组定期将大学学习中的疑问以小组形式讨论形式举行进行学习，同时方便大家交流感情，另在学习疲惫期及时鼓励大家多与代课老师联系，获取有价值的信息。

　　（3）生活委员：建立健全劳动卫生制度，及时向班长反映同学们的健康状况和劳动卫生工作的建议和意见，积极宣传防治疾病的有关知识，增强同学们的劳动卫生观念，配合学院文明监督部抓好学生宿舍、教室级环境卫生的保持工作。

　　（4）文艺委员：计划、组织、协调全班学生的文艺文化娱乐活动，发掘和锻炼学院、班级的文艺活跃分子，培养文艺青年骨干筹办联欢会、晚会、乐器、声乐、曲艺比赛等，协助院级艺术团搞好日常训练，在班级构建人才库（至少10人），排练属于各班或院属系的特色节目，提高同学们对于文艺的热爱和鉴赏水平。

　　（5）体育委员：开展各项体育活动，增强同学们强身健体的意识，协助学生会落实有关的各项工作和举办各项赛事，宣传体育锻炼的重要性。

　　（6）网信委员：最好是上网方便的，网信委员主要负责各活动文件的管理以及相关文件的制作等。下属新闻组和活动方案呈报组，新闻组负责相关各大活动中活动记录，并以新闻稿的形式交予部长审核，通过后，向院级提交，网信委员存档一份便于年终班委考核评定，活动方案组主要负责各个活动的申请、总结等工作。

　　（7）纪检委员：负责班上成员的考勤、请假等问题。每位同学请假需与纪检委员要请假条，并填明原因、请假时间与时长等，若因事急而来不及填写的事后须补写请假条。另每周纪检委员需将考勤情况汇总、张贴于公告栏。

　　（8）女生委员：主要负责三月份女生节活动的具体事宜。平时，主要为配合其他班委开展工作。

　　（9）心理委员：定期在班级开展各种心理活动，及时开导同学们面临的各种心理负担，使大家能够快乐的在校园学习、生活。

　　四、班委选任

　　1、明确竞选条件：

　　（1）有愿为同学服务的工作热情，有团队精神；

　　（2）学习主动、认真，能按规定完成各科学习任务；

　　（3）具备一定的组织能力，善于做一些社会工作。有社会责任感，有乐于奉献的精神；

　　（4）具备良好的道德修养，为人正派，积极上进，敢于吃苦，乐于助人。

　　2、严格选举规定：

　　（1）本班同学均可参与此次竞选，任何人不得强制要求任何同学参与或退出竞选；

　　（2）本班同学均享有投票权，选举采取无记名投票方式；

　　（3）班委竞选形式以演讲为主，时间控制为三分钟；

　　（4）竞选中以得票数最多且得票数超过半数者当选；若出现票数分散情况，取得票数前两名进行第二轮投票；

　　（5）班长为该职位参选完毕后立即投票产生结果，上一轮落选者可继续参加下一轮竞选；

　　（6）其余职位待全部参选完毕后再汇总投票产生最终结果，如出现一人在两职中得票均为最高时，尊重其个人意愿；随后，另一职务将自动由得票数居第二位者担任；

　　（7）选举时将在班内随机产生三名不参与的竞选同学负责唱票、计票、监票，并在全班同学的监督下进行票务工作；

　　（8）若某一职务只有一人竞选时，当投票数超过全班人数的三分之二（弃权票不计入投票数）且其得票数超过投票数的二分之一时，方可当眩否则记为职务空缺；

　　（9）若某一职务无人竞选，记为职务空缺；

　　（10）职务空缺应由已选出的班团干部协商决定人选，并由其本人及班级二分之一以上的同学同意后，决定其出任。

　　（11）班委任期应一学年一届，未满或不接近一学年的，原则上不同意予以换届

　　五、选举原则：

　　1. 换届选举遵循公正、公平、公开的原则，接受他人监督。

　　2. 候选人确定过程中对在校表现的考察占70%，学习成绩占30%。

　　3. 选举评分：同学投票占80%，老师意见占20%，演讲评分包括在同学投票和老师意见中。

　　以上八个职位共十一名成员，身为班委应注意协调学习与工作之间的关系，不能因工作而荒废学业。虽然各有分工，大家还是一个整体，各班委之间要团结协作，为同学们更好的服务，构建一个更好的班集体。

　　Third：

　　定计划 明目标

　　班集体是在班级成员参加共同活动中逐步形成的。班集体的奋斗目标是通过一个又一个班级活动得以实现的，每顺利地完成一个活动，就是向目标跨近了一步。班级活动激发学生的工作责任感和集体主义精神，帮助学生学会正确处理人与人、个人与集体、小集体与大集体之间的关系，同时形成正确的集体舆论和良好的班风。在班级活动中，全班学生充分交往，互相了解，建立友谊，使班集体产生强大的向心力和凝聚力。集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力，在集体活动中得到发展。通过集体活动增强着集体凝聚力，调动每个集体成员积极性，形成着健康积极的集体舆论和良好风气。

　　核心目标：创最好的班级、做最优秀的自己

　　短期目标：

　　1.获得优秀班委会荣誉，以证明本班级的优秀

　　2.第一次四级考试通过率达到70%以上

　　3.本学期期末考试通过率达到85%以上

　　4.组织班级团员积极向党组织靠拢

　　中期目标：

　　1.班级量化考核成绩在全校名列前茅

　　2.全体同学通过英语等级考试

　　3.全体同学顺利毕业，拿到学位证书

　　4.党员达班级人数的15%以上

　　长期目标：

　　1.班级成为湖医药的模范班级

　　2.人人自信自强，收获成功，创造未来

　　3.实现考研之梦，成就璀璨人生

　　4.以你我之优秀，汇聚母校之辉煌