济南的冬天课文原文

小学六年级语文说课稿：《济南的冬天》

　　我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时，下面，我从以下几个方面对本课的设计进行说明。

　　一、说教材

　　1、课文所处的地位及作用

　　《济南的冬天》是六年级语文下册的课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。

　　编者安排这篇作文，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。

　　2、课文解读：

　　《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。文章开头写济南冬天的天气，作者以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点;接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。最后写冬天的水色。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。文章运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是本文的又一大特点。其中描写最形象最生动的是第3段和第5段。作者感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”作者将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。在这些认识的基础上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

　　3、教学目的

　　1)知识目标：

　　a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

　　b、理清本文的层次结构。

　　2)能力目标：

　　a、养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

　　b、培养学生分析、综合的能力。

　　3)德育目标：

　　培养学生对祖国山河的热爱之情。

　　4、教材的重点、难点

　　教学重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。侧重赏析第3段和第5段，让学生在反复的读的过程中，领会要旨。

　　教学难点则是作者情景交融的写法。我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步体会作者在字里行间体现的情感。最后，用写来升华。

　　二、说教法

　　1、尊重学生个性，实行个性化教学。

　　在研究新课标时，我体会到“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”于是我根据本课目标和内容，结合学生实际能力，应用各种教学手段调动学生的主动性，用发现法、合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读去发现美、感知美、探究美。尊重学生的个性，使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

　　2、读、写、说相结合教学，提高学生整体素质。

　　为了提高学生语文综合能力，结合课改精神，我在教授本课时，注重了构筑读的平台，创设说的动机，让学生通过摹写，做到学以致用，加强了与文本的对话。从课堂反馈的情况来看，学生读说写都到位，课堂气氛活跃，效果很好，这就坚定了我课改的决心。

　　特别值得一提的是，本文是文质兼美的写景散文，适于朗读，所以在文章的讲析中应坚定的引入诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美，最终领会文章所蕴涵的丰富情感。

　　三、说学法

　　因为学生是课堂的主体，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。

　　在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据紧扣教学的问题，使学生自主地发现、思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后进行拓展巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。

初中语文济南的冬天说课课件

　　教学目标

　　1、流畅、感情充沛地朗读课文。

　　2、感知课文内容，把握作者的感情。

　　3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。

　　4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情, 陶冶学生的审美情趣。

　　教学准备

　　1、布置学生预习课文，初步疏通字词，较流利、有感情的朗读课文。

　　2、借助网络和一切资料，了解作者老舍的基本情况、了解济南的基本情况。

　　3、准备朗读录音磁带和幻灯。

　　第一课时

　　导入

　　谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。总而言之，冬天给我们的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水

　　朗读感知

　　出示课题及教学目标

　　１、播放范读录音要求：

　　１）听准字音

　　２）注意语气，语调，语速及重音

　　２、指定一小组朗读课文

　　其余小组学生冥想（尽可能多的根据朗读再现画面）。

　　３、讨论，感知全文

　　１）济南为何“真是算个宝地”

　　２）课文写了济南冬天的哪些景物

　　３）你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。

　　４）文中渗透作者对济南的冬天什幺感情

　　探究后参考：

　　１）济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的；水是绿色、澄澈的。

　　２） 阳光朗照 温静

　　冬天的山 薄雪覆盖 秀气

　　城外远山 淡雅

　　冬天的水 水藻的绿 清澄

　　３）暖和安适

　　a．济南三面环山，

　　b．“放在小摇篮里”

　　c．山是阳光朗照，薄雪覆盖

　　d．水是不结冰的，清澈透明

　　e．济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的“温晴”

　　４）老舍极尽笔墨，传神地绘山景、描水色，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。

　　4 、自由朗读课文（或课文部分章节）

　　第二课时

　　研读课文

　　古老的济南，景色秀丽，素有“家家泉水，户户插柳”，“一城山色半城湖”的美誉。老舍先生为了把这些美好的景色展现在读者面前，精心设计了景物构图，通过形象的语言，层层展现了景物形象。

　　１、指名朗读课文第３节——５节

　　思考：这３小节中的景物各按什幺顺序布局构图的

　　２、朗读下面的语句并比较它们有何不同

　　Ａ．甲：山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

　　乙：山坡上，小雪覆盖不匀，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄。

　　Ｂ．甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。

　　乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。

　　Ｃ．甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿了

　　乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。

　　参考：略

　　３、读下面的语句，揣摩红色字词的妙处。

　　山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

　　树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

　　山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

　　山坡上，给山们穿上一件带水纹的花衣；

　　微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

　　参考：略

　　４、小结：我们绘景时，要仔细观察，抓住景物特征，运用合理的顺序（角度），通过极富有表现力的动词、修饰语、限制语和比喻、拟人等修辞来状写客观之景（形似），另一方面要认真思考，对客观之景要经过内心感受、揣摩，融入主观的情感，使客观的景具有形象美、意境美（神似）。（着重强调写景时不能修辞、词藻等简单堆积）。

　　５、朗读第３——5小节

　　６、从３——5节中找出你喜欢的语句并仿写它。

　　７、小结仿写的注意点：

　　a符合句式要求，

　　b运用相同修辞手法

　　c尽可能把原句中意境（情境）仿写出来

　　８、片段练习：描写夏（秋）一景，注意景物描写的五个注意点。

　　比较阅读

　　１）比较《春》和《济南的冬天》的异同

　　同：抓住特征，安排较好的顺序，运用比喻、拟人等修辞，营造了意境，景情交融。

　　异：《春》还从多种角度来描写，另描写的内容不同

　　２）比较《济南的冬天》与贾平凹的《冬景》异同

　　同：抓住冬天季节的特征，营造了意境，都有萌育春天的描写。

　　异：《济南的冬天》多济南山水的描绘，虚实结合。《冬影》多细节描写，有人物对话，实景较多。

　　作业

　　１）鉴赏自读课文３７课《雪》第５节，分析作者如何构图和描写冬景的。

　　板书设计

　　济南的冬天

　　老舍

　　总特点 温暖安适

　　无风 北平朔风（寒）

　　响晴 伦敦重雾（暗）

　　温晴 热带毒日（热）

　　感受： 温暖安适的理想境界

　　阳光朗照 温静

　　山 薄雪覆盖 秀气

　　城外远山 淡雅

　　水 水藻之绿 清澄