班主任的工作内容

班主任工作汇报

　　尊敬的领导、各位老师，大家好！我是芳园中学的一名教师，我叫王海燕，首先我代表全县所有的班主任，感谢教育局对班主任工作的支持与厚爱，感谢给了我们这么高的荣誉，感谢给了班主任自己的节日，还给班主任提高了班主任费，在此，我表示深深的感谢。

　　今天我为大家交流的话题是：“汗水铺就成功路，三尺讲台绘青春”。

　　教师是一个普通的职业，也是一个神圣的岗位。参加工作以来，我连续15年担任初中班主任工作，教学成绩突出，中考8次获得学科教学优胜奖。所任班级年年被评为“先进班级”，所教学生先后15人获得市县级“三好学生”、“优秀学生干部”。 3次被评为“优秀教师”并获嘉奖，5次被评为“先进工作者”、“德育先进工作者”和“优秀***员”等荣誉称号。出色的完成了教学任务，受到社会各界人士的一致好评。

　　回顾我的班主任经历，我归结为以下四个字:爱、严、宽、放。

　　一）爱是基础，爱是源泉。

　　没有爱的人生是不完美的，只有爱学生的老师才是好老师，才能赢得学生的爱，得到学生的信任。只有心与心的交融才能撞击出生命的火花，学生是一个有知觉的群体，亲其师才能信其道，爱之深才能恨之切。这样才能和学生站在同一起跑线上，和学生一起成长，一起进步。

　　近年来，农村“留守孩”的现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，这对他们的健康成长造成了影响。这些家长单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就可以了，忽视了与孩子的心理沟通与交流，导致亲情关系出现了障碍。对于这些孩子，我经常想到这样两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松***，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。

　　看到他们取得的一点点进步，我都非常高兴。殊不知，对别人的孩子付出多了，就忽视了自己的孩子。记着有一次，当我拖着疲惫的身体从学校回到家时，突然想起来孩子还在幼儿园里。我疯也似的往外跑，深冬晚上七点半了，幼儿园早关门了，我的孩子会在哪儿呢？这时丈夫也赶到了，面对丈夫的指责，我无话可说，这可是他再三叮嘱我的：今天你去接孩子。因为孩子上幼儿园两年了，老师还没见过孩子妈妈。尽管他再三提醒,我还是忘了,当我们千方百计找到孩子时，孩子哭了，我也哭了。的确，作为一个妈妈，我有愧于自己的孩子，但作为老师，我无愧于我的学生。

　　我所教过的学生都知道，我从来没有放弃过一个学生，也没有歧视过一个差生。2003届毕业生刘光，从小失去父母，只有他和年迈的奶奶一起生活，他的学习成绩一直很差。一天，他找到我说想退学，我经过调查得知他奶奶生病在床，没有人照顾。我二话没说，当天就和他一起来到医院看望生病的老人，并把班级学生分成小组轮流看护老奶奶。奶奶在同学的照顾下康复了，刘光很受感动，学习成绩也有了明显的好转。

　　每学期初，我都要深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，并给予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和领导的充分肯定，2007年在中小学德育教育评比中，我荣获了德育教育先进个人奖。金奖银奖不如群众夸奖。每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，“把孩子交给王老师，我们放心。”这质朴的话语就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

　　二）严宽相济，相辅相成。

　　所谓严师出高徒，棍棒之下出孝子，但我却不赞成对学生一味的严加管教，使学生没有自由。我所说的严是指：纪律严、制度严、目标严、赏罚严。要给学生一个健全的制度，全面为学生的健康着想，应站在学生的位置上看待问题、分析问题，要公平、公正地对待每一个学生。

　　宽与严并不矛盾，宽不是放任自流，也不是听之任之，而是允许学生犯错误。谁也不能保证自己不犯错误，犯了错误应该给他一个改过的机会，不管所犯的错误有多大，也应该找机会让他认识自己。俗话说，教孩子一年，替他想一辈子，如果你能宽恕他一次，也许会改变他一生。我班学生小明，在一次去办公室拿粉笔之际，偷走了李老师包里的1000元。事后经调查知道是他所为，经过我的耐心说服，他承认了自己的错误，同事都说把他开除算了，我觉得不能那样做，这样做会把他推向犯罪道路的。我没有向班内任何同学提起这件事，反而让他和平常一样坐到教室里。他很感激的对我说：“老师我一定记住这次教训，觉不辜负您的希望。”事后他把1000元还给了李老师，学习更加努力。

　　三）有的放矢，大胆参与。

　　放不是撒手不管，作为班主任不要事事参与，应该给学生一个锻炼的机会，让他们充分展示自己的才华，锻炼他们的办事能力，相信他们，鼓励他们。即使他们把事情做的很糟糕，也没有关系。殊不知，吃一堑，长一智，相信他们今后会做的更好。

　　01年，我接任了学校最令人头疼的班级。上任后，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，大胆使用“放”的政策。我先从情感入手。设计了一些训练学生自立性的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生先学会做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级各项活动都由学生自己管理和组织，如班会由班委会组织。尤其是“我爱我的班集体”主题班会，内容丰富，形式新颖，既锻炼了个人的能力，也提高了他们的学习兴趣。一年后，班级管理井然有序，每个学生都能主动地当主人，整个班级形成了一种积极上进的好风气，受到全校师生的好评。两年后的中考成绩居慢班之首，其中一名学生后来还考上了天津南开大学。当孙世超同学从南开大学给我寄来他入学后的第一封信时，我很受感动。他在信中写到：一个慢班的学生能走进南开，离不开您对我的鼓励与教导，忘不了您在“非典”时期冒着生命危险去医院给我送资料的情景，老师，我谢谢您！虽不是豪言壮语，但我很欣慰，很幸福。

　　汗水铸就成功，付出就有收获。几年来，通过我的努力工作，我取得了以下成绩：

　　在1997学年度，初中教学质量检测中所教语文以100.42分的成绩，荣获全县第一名；97年中考成绩全县第一，并在97—2001年连续五年担任毕业班班主任。班内各科成绩年年都是第一。

　　2006年中考成绩，我所担任的班级各科分数均居全县第一，其中有7人上市一中分数线，39人达县一中分数线。张飞朋同学以562分的成绩居全县第一名，李乾坤等4名同学被邯郸市一中理科实验班提前录取。

　　先后被评为“继续教育先进工作者”、“邯郸县三八红旗手”、“邯郸市优秀教科研骨教师”等荣誉称号。

　　就科研方面而言，2006年，完成了题为《农村学校课堂教学改革研究》的课题研究成果汇编。并发表《把爱洒向每一个角落》和《语文课要注重情感交流》等15篇文章。

　　成绩只能说明过去，今后的路还很长，本着对学生的爱心、对事业的痴心、对未来的信心，我愿“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香”。

　　我的讲话完毕，谢谢大家！

小学一年级班主任年终工作总结范文

　　本学期，我担任一年级班的班主任工作。一年级班共有25名学生。我按照制订的班主任工作计划去执行，并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了，我把主要的工作总结

　　一、取得的成绩：

　　1、抓好常规教育，着重培养学生的良好习惯。 充分利用班会以及一切可以利用的时间对学生进行思想教育，向学生进行有针对性的常规教育，以常规落实为重点，着重培养学生的“三大习惯”，即学习习惯、卫生习惯、文明行为习惯。

　　2、积极发挥班干部的作用，让孩子们参与管理班级。 每天早读课实行班干部轮流领读制度。因为一年级的学生年龄小，读书自觉性差，班干部领读，每个学生都会跟着读，都感兴趣读。班干部负责检查学生的课外作业、练习的完成情况。通过班干部的监督，让每个学生都能主动，认真地学习，从而养成自主学习的好习惯。

　　3、加强安全教育工作，增强小学生的安全意识。 利用班会，讲解安全知识，如防电、防火、防溺水等安全知识。利用班会进行主题安全教育。如开展班会主题“遵守交通规则”，懂得走路要走人行道，靠右走，红灯停，绿灯过。并且联系实际，谈谈哪些行为是不安全的行为，都不能做，来杜绝不安全的行为。

　　4、在班中开展了各种各样丰富多彩的活动。 开展了各种各样的班队活动。如三月份开展了“种树”的活动，五月份开展了“做爸爸、妈妈的好帮手”的活动。开展了丰富多彩的主题班会活动。如“团结合作真快乐”，“你是我的好朋友”等。在活动中，不但陶冶了学生的情操，同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能力及各方面的素质。

　　5、充分发挥“学习园地”这块阵地的作用。 每个节假日都出版一期跟节假日有关的黑板报。在学习园地中开辟了“展示台”专栏。 展示台定期展出了学生的优秀作品，有书法作品、绘画作品、写话习作，甚至学生的月考试卷都可以展示，让学生欣赏、学习。

　　6、采用多表扬，多奖励，少批评的工作方法。 多表扬多奖励，能激发孩子的上进心，增添他们的自信，班中实施一周一星的评比制度。其做法是学生一星期的各种表现，记录下来，分类加分、扣分。表现好的加分，表现差的扣分。本周内加分多的学生被评为“本周小明星”。模仿电视上的银河之星，我最亮的做法，学生非常喜欢。学期结束了，这些小明星还有可能被评为“三好学生”，“优秀学生班干部”等。奖罚分明，孩子们有了奋斗目标，都会争着做好。

　　二、存在的问题：

　　1、学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

　　2、班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。

　　3、班规的形成和落实未能落到实处。

　　4、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业!

　　三、今后的努力方向：

　　1、思想教育常抓不懈：利用班会，地方课程进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

　　2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

　　3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

　　4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

　　5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。 一个学期以来，我特别关注学生的健康成长，热爱学生、关心学生。当发现学生在学习上，身体上、思想上，有什么特殊情况，我总是及时地以家访、电话的形式主动与家长联系，取得家长的理解与配合，共同管好孩子。当学生犯错时，我总是耐心地教育地，用爱心来感化他。经过一个学期的努力工作，孩子们有了很大的改变：他们逐步学会了遵守学校的各项规章制度，懂得了遵守课堂纪律;平时注意讲文明、讲礼貌、讲卫生了，学习成绩提高了。在班里，他们团结友爱，互相帮助，互相学习。

　　班主任的工作是辛苦的，也是快乐的;班主任的工作是一门科学，也是一门艺术。今后，我将不断探索工作方法，努力把本职工作做好。

　　开好家长会是班主任工作的重要组成部分。教育好下一代是一项极其复杂而细致的系统工程，需要学校、社会和家庭紧密配合，通力协作，形成目标统一，要求一致，内容科学，方法优化，形成活泼的教育网络。...

　　上学期，班级总成绩排年级第二，如实说，费了老大劲儿。十二个班呢，哪个班主任没有在兢兢业业，哪位老师没有在恪尽职守?我偶尔会庆幸，宽慰自己这只是一次偶然而已。

班主任工作

　　班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

　　一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心

　　二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

　　三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

　　四、法官的角色——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

　　五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

　　总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

班主任班级管理工作

　　班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量，发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。一学期来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

　　作为一名班主任，我能认真履行《中小学教师职业道德规范》，为人师表，与学生交朋友，经常利用课余时间和他们谈心，了解他们的想法，帮助他们树立自信心。例如：我们班有一个极特殊的学生，他叫周叶，热爱劳动，待人热情，非常老实，可就是不完成作业，撒谎，做事磨磨蹭蹭，再加上家长不配合学校工作，便给孩子创造了撒谎的机会。通过和家长面谈，得知周叶的身世比较复杂，没有亲生父母，是奶奶把他带大的。于是我针对实际情况制定了帮教措施，定期与他谈心，及时了解他的想法；给他创造为班级服务的机会，发现闪光点及时在班上表扬，被评为劳动之星，促其更快的进步；利用中午时间，请好同学帮助完成作业……在老师和同学的帮助下，周叶的期末考试成绩有了很大的进步，假期中，我打电话询问他完成作业的情况，在姑妈的帮助下，大本作业已基本完成。作为班主任的我，只要发现了学生中的问题，就会及时与他们沟通，做好学生的思想工作，使他们能健康快乐的成长。

　　课上我能寓思想教育于数学教学之中，从学生的实际出发，结合教学内容选择适当的练习题，如：讲《统计》单元时，我让学生统计全班口腔卫生方面的内容，针对不讲卫生的情况提出建议，同学们的思路很活跃，这样设计不仅使学生的思维的到了拓展，而且还懂得了讲卫生的重要。一学期下来，我的功夫没有白费，得到了同学们的信任和理解，使得每个学生都有了不同的进步，且乐于和我聊天，说出自己的心里话。我认为班主任在班级管理上应做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、笔勤。

班主任教育工作

　　教育工作是一门艺术，作为一名班主任，要教会学生怎样做事、怎样做人、怎样在班级这个大家庭里学习、生活。我认为班主任要做好以下几方面的工作：

　　一、培养学生具有良好的思想品德是班主任的首要任务。

　　品德是习得的。也就是说，高尚的情操、优良的品德可以从小注意培养，一个人小时候受的教育程度往往影响着他的一生，学生就像一棵树苗，需要充足的阳光和雨水的浇灌才能茁壮成长。

　　班主任工作是一项重要而又非常辛苦的工作，班主任既是学生的教育者;又是班级的组织者、管理者。班主任工作干得好与坏直接影响着学生各方面的发展。因此，班主任要以热情的态度感化学生，以正确的言行引导学生。培养学生良好的道德品质，促进学生全面、主动、健康发展。

　　二、抓好班级建设是树立优良学风、班风的保证。

　　班级是学生思想成长的重要环境.对现在的学生来讲，至少有10年的时间是在班级中度过的，是学生思想、行为、学习、习惯等养成的重要场所。有人说：班级像一个大家庭.老师似父母，同学们似兄弟姐妹。因此，管理得好，就能形成集体的全力，增强集体团结的力量那么，作为班主任应该从哪些方面管理班级、建设班级呢?我认为：第一，抓好主题班会。主题班会是班主任向全班学生进行集中教育的一种重要形式。有计划地开好主题班会.对提高学生的思想素质，培养正确的人生观有着深远的意义。第二，建立民主的班委会。班委会是班级的带头人.这就要求班委会成员要严于律己，宽以待人。第三，建立完善的制度和纪律。组织性和纪律性是建立班集体和巩固班集体的重要原则。班主任在抓好制度制订的同时，还要着重抓好班级纪律的落实情况.执行情况。在班级工作中要坚持“两点、两保持”。两点就是放开与求是。保持就是保持并发扬班级的优良传统;保持团结协作的精神。让学生真正成为“班级主人”.实现班级事务的“事事有人做、人人有事做”的管理思路.第四，确定班级和个人目标。一个人没有目标，就会显得懒散，不思进取。一个班级没有目标，就显得没有活力，没有生气。教师要帮助学生制定班级目标，并为此付出艰苦的劳动，辛勤的汗水。

班主任工作

　　在当今教育的飞速发展中，中学生的生理心理具有复杂多样化的特点，班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作是繁重、复杂和辛苦的，做好班主任工作对整个学校和班集体具有重要的意义。

　　班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路，特别是当代的中学生，他们正处于社会转型的关键时期，社会对他们提出了新的要求。

　　中学阶段是学生历程中心理发展的重要转折时期，是由发展到相对成熟的最后时期。中学生心理发展随之呈现出复杂性、丰富性、时代性和多样性等特点。在思想行为方面，影响当代中学生思想活动的因素是多样性的，面对当前复杂的社会环境下多变的学生个体，班主任该如何应对

　　一、班主任要加强自身道德修养（1）班主任要尊重学生，平等地对待每一个学生，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。同时，班主任与学生要建立起一种平等、民主、合作的师生关系，要经常与学生平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求，这样有助于学生对班主任修养的肯定。（2）班主任要用爱心对待学生，关心学生的成长，对学生的特长、及家庭状况、学习状况、同学之间的关系，当他们的情绪发生变化或遇到重大问题时，及时与学生沟通，增加师生间的情感交流，以诚心和爱心感染学生。班主任用情感管理与沟通的方法展示自己对学生的爱，不仅能增强班级的凝聚力，更有利于促进班集体的发展。

　　二、加强班级纪律，形成健康和谐的班风一个班集体对于每一个学生来说都是非常重要的，可以说班风的好坏决定着每个学生的一生命运。第一、同学之间团结友爱，互相帮助，共同学习，共同进步，全面发展。第二、全体同学齐心协力，要有很强的责任心和集体荣誉感，为自己的班集体增光添彩。第三、同学之间开展友谊竞争——比学习，比进步，比责任心，比创造力。如果一个班级确实能形成这样一种风气，那么这个班级就是一个有蓬勃朝气的，有进取精神的，健康向上的优秀班级。学生的潜能、智力就能得到充分的发展。

　　三、师生间要进行角色换位，以加深彼此间的沟通了解。（1）师生之间，因角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于班级管理工作的开展。用亲切的语言开展班级管理工作，能在较短的时间内，消除学生对老师的心理障碍。从此接近你。如师生互动、做知心朋友等等、、、、班主任若能做到始终把自己当作班集体普通的一员。严格遵守班规班纪。班主任从自身做起树立良好榜样，就对学生有较强的说服力和感染力。

　　学生对老师的心理防线也会慢慢地消失，从而接近你。（2）另外要给学生以丰富的情感，教师还要用心来赢得学生的心理接纳。要给学生以丰富的情感，在教育过程中，班主任要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言，同时还要给学生创设宽松自由的成长环境。要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任。真正有尊严的班主任，是那些懂得自尊与尊重学生的人。让学生在被尊重中学会尊重，确立做人的尊严与自信，从而让学生在快乐中学到知识。

　　五、为人师表，以身作则班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，起着重要作用，在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质与道德修养。

　　在教育工作中，真正做到为人师表，以身作则。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。

　　以自己的一言一行树立在学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的指导者和引路人。六、掌握批评学生的艺术性作为一名年轻的班主任我认为：批评学生时必须掌握批评学生的艺术性。

　　由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取’温和式’批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取’商讨式’批评；对于无意过失或初次犯错误的学生，教师应采取’容忍式’低调处理；对于多次不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。

　　班主任在学生的心目中是怎样的形象，能否树立起自己在学生心目中的形象，主要取决于能否平等的对待学生，把学生当自己的知心朋友。当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使学生心服口服，而不是板着面孔教训学生，讽刺挖苦学生，往往能收到意想不到的效果。

　　七、总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，我认为：当好一个教师，仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短，选择灵活多样的教学方法进行教学，在今后我还要从各个方面来充实自己。如：参加各种教育学习培训，进行网络知识学习等，使自己能适应当今教育的发展，跟上新课改的步伐，用一生的爱扎根于班主任教育工作，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵，在默默中实现做老师的价值，实现人生的价值！争做一名优秀的人民教师。

班主任控辍保学工作内容总结

　　控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，因此，在学校控辍保学领导小组的领导组织下，我采取了各种措施，努力做好该工作，使流失率控制在零。

　　一、提高认识，思想到位。

　　开学初，作为班主任，我充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性。从而使我对控辍保学工作有了新的认识，这也成为我努力工作的思想基础。

　　二、关心后进生，照顾特困生。

　　只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。在一学期来，为了我班的控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。

　　１、摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。本班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。所以，开学一个月内，我进行了摸底工作。了解了我班的后进生和特困生情况，并建立了后进生和特困生档案。

　　2、建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。今年，我对后进生和特困生采用了电话确认的方法。学生请了病事假后，还要主动给他们通电话。例如我班的朴星文同学不愿意学习，经常旷课，也不请假，有时还夜不归宿，为了不使他流失，所以，我只要发现他没来就给家长打电话。甚至，发动班级同学找他回来上课。

　　三、 配合学校各种活动，促进后进生的转变。

　　１、 后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。针对这种情况，我将开放班级的各种管理工作故意让后进生来做，增强他们的责任感。比如，姜宇豪不爱学习，我就鼓励他带领同学劳动，干好了就表扬他。这样，让他们时时刻刻感觉到班级中自我的存在，感受到自己在受到大家的关注。

　　２、 为了控辍保学，学校也开展了大量的活动，来吸引学生。做为班主任老师，我认真配合学校各项活动，从来不去敷衍。每次都按要求认真布置。这样，增强了集体的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在集体中的乐趣。

　　所以一学期即将过去了，我在控流这一块没有出现问题。

班主任的工作

　　2011年7月，毕业一年的我考上了XX区地方特岗，成为了一名教师。转眼间，一年时间过去了，回想刚刚走进校园的我，内心充满了期待、惧怕。但随着工作一步步安排到位，我也渐渐的投入到工作当中，适应校园中的一切。

　　我学的专业是英语教育，本想着分给我的工作是教英语，可是，事情不随我愿，分给我的任务是一年级语文老师兼班主任。起初我觉得很不可思议，一年级的学生刚从幼儿园毕业，面对他们让我如何下手

　　在语文教学方面，经历了一年的教学实践与学习总结，我也有了一定的进步。叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯”。一年级是基础教育中的基础，作为一年级的老师不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。

　　在教学过程中注重培养学生主动识字的愿望。新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

　　可是一年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。

　　一年级孩子由于学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多就会认了，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力的差异，如果要统一地从头学起、从零开始，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利的教学资源呢?我进行了尝试：

　　刚入学的孩子大部分不会与他人合作，农村孩子缺少与外人接触的机会，胆子小，有的孩子甚至不愿意与他人交往。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，学生之间就可以实现异质互补，会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。

　　课堂上采用聘请“小老师”的办法。课堂上要在短时间里了解每一位学生的识字情况是很难的。于是我采用聘任“小老师”的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了刚学的(甚至是未教的)生字，就让他读给老师听。对于确实读得好的，就聘任其为“小老师”，其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师”。因此学生学完一篇课文后，就积极地到老师、“小老师”处认读生字，学习主动性得到了很好的体现。

　　另外平时拓宽识字途径，扩展读的数量。可让学生把自己最爱看的电视节目名称记下;把自己常吃的零食名称记下;把自己常玩的玩具名称记下;把动画片中看到的字记下等等，在班里举行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的兴趣。这样，将课堂与课外相结合，提高了学生的识字量。

　　乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本会不断的增值，而人在其整个一人生中就享用着它的利息。”可见良好的习惯对人一生的影响有多么重要，所以要重视它。而且习惯的养成要抓准时机，用对方法。最后使学生形成习惯，内化为素质。

　　有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。时间过得真快，进入石岛实验小学快四年了，我一直担任低年级班主任工作，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做 班主任 老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

　　班主任与学生在一起的时间虽长，可也不是每时每刻，一个班集体的班风，学风形成，很大程度上与班级中个别榜样息息相关，因此，小干部的选举和培养犹为重要。我会选平时喜欢表现且善于和人交谈的学生当小干部，并在工作中留心观察他们的工作方式和与其他同学相处的能力，并且根据实际情况做出调整。

　　在班级日常管理中我会教班干部如何进行工作。班干部在班级中要有较强的自我管理能力和号召力，自我管理能力靠自己，老师也经常鞭策他们要以身作则，而号召力的形成，班主任也可以推波助澜。选好班干部后，班主任要在班级中大力表扬干部的优点，宣传他们做得好的事迹，帮助小干部树立威信，必要的时候甚至在刚开始要夸大一些班干部优点，让他们工作更有干劲。一年级的孩子毕竟很小，他们还不懂班干部要做什么，因此，我会定时跟班干部开小会，教卫生委员要每天监督、提醒小组长做好值日，督促大家维护好班级卫生;教体育委员如何要带领大家做好两操、排好队;教学习委员组织并管理好早读。大家各司其职，各负其责，虽然你告诉班干部这些，并隔一段时间就对他们的工作进行一下总结，但是班主任在低年级还不能完全放手，要“扶”，要有耐心的持之以恒，你可以偶尔放手，你会惊喜的发现班干部队伍已经成长起来。

　　班主任工作是平凡而繁琐的工作，要在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

　　作为一名特岗教师，时刻想着为人师表，时刻做好学生的榜样，用自己的言行举止去影响每一位学生。在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断学习，争取更大的进步。

简述班主任工作的内容

　　1．班级基本情况分析

　　1.1学习情况分析

　　1.2品德情况分析

　　1.3身体状况分析

　　1.4个性状况分析

　　1.5人际关系分析

　　1.6l课程类别分析

　　2．班级管理目标

　　2.1学习目标

　　2.2德育目标

　　2.3体育目标

　　3．班级管理方式

　　4．班级管理的实施过程

　　5．班级管理活动的形式

　　※班主任工作计划注意事项※

　　1．拟定班主任工作计划之前，需要了解班级特点，了解学生特点。掌握第一手资料，会给后面制定的相关制度、公约以及准备开展的活动带来便利。

　　2．班主任工作计划中要有切实可行的班级活动安排，无论什么活动，都是以为班级风气建设服务，为学生成长服务。

　　3．班主任工作计划中，还需要注意对个别学生的教育工作。不能只讲全面，不讲个体发展。

　　4．班主任工作计划，还需要落实到行动中，还需要具体实施，不能计划与实际脱离，成为纸上空谈。

初中班主任工作内容

　　班主任工作作为学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术。它对实现学校的可持续发展和学生的全面进步有着重要影响。结合近几年的班主任工作，我注重加强对学生以下几方面的教育，使班级建设和管理走上了***发展的轨道。

　　一、善良教育

　　正如伟大的进化论奠基人达尔文所说：“善良是人的所有属性中最高尚的一种属性。”在人类历史发展的长河中，正式缘于善良的存在，人们才能孝敬父母、尊老爱幼、扶贫济困、拾金不昧、见义勇为、救死扶伤、遵纪守法、诚实守信、礼貌待人、尊重自然、尊重社会、尊重他人。才能成为一个有益于人民，有益于社会的高尚的人。班级建设和管理中，要注意培养学生的善举，如同情和尊重弱势群体，珍爱生命，帮助他人，宽容待人，不看有***内容的影视作品等，这样当学生接受善良教育后，就会拥有一颗善良的心，并传承给下一代，而这种教育是生生不息的，它具有深刻的内涵，体现了真善美的有机统一，它是一个人一生的必修课。

　　二、尊重教育

　　心理学家威廉.杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于被人尊重。这说明，每个人都有希望得到他人尊重的需求，学生也不例外。班主任在教育教学过程中，要尊重学生的人格，允许学生犯错误，并给其改过自新的机会。其实，中学生就是在一次次的试错中成长起来的。作为班主任，每天都要面对许多琐事，面对部分“问题学生”，此时，批评学生就要讲艺术，最起码的就是要做到尊重学生，切不可有侮辱学生、歧视学生甚至体罚学生的行为和说伤害学生自尊心的话。只有班主任切实具有***平等的思想，把学生真正看作具有独立意识和思想的人，用真情实意尊重学生，才会得到学生的理解、尊重和配合；才会使课堂气氛***、融洽、和睦；才能让学生在轻松愉快的情景中获得知识、提高能力、陶冶情操。

　　三、诚信教育

　　诚实守信，是中华民族的传统美德，是现代文明的基石。诚信是立身之本，更是立国之基。个人失信，害在数人；社会无信，则人人自危。可见，诚信对一个人、一个学校乃至一个国家都有非常重要的作用。

　　由于我国正处在转型期，道德上的失落、迷茫以及弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免地存在，甚至还有愈演愈烈的趋势。这些现象对中学生的影响不可小视，加强诚信教育刻不容缓。

　　班级管理中，会经常遇到学生考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借钱不还、或轻许诺言而没有兑现，找借口编造一些“美丽”的谎言甚至掩盖事情的***以骗取老师、家长和同学的信任。对此类学生，要教育他们树立“人无信不立”的诚信意识，使他们认识到一旦一个人失去别人的信任，就很难树立良好的个人形象。作为青春期的青少年学生，班主任要加以正确引导，帮助他们认识诚信的重要性，把诚信渗透到一点一滴的小事中，渗透在做人的一生中。同时，班主任要言行一致，做学生的表率，才会让学生有一个学习的榜样。

　　四、感恩教育

　　中华民族是一个懂得感恩的民族。“滴水之恩，当涌泉相报”的胸怀；“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的经典句子，告诉我们要知恩图报。

　　在独生子女增多的今天，由于教育方式方法的不当，一些学生形成了以自我为中心的独尊意识，在家里成了“小皇帝”；在学校，目空一切，我行我素，把老师苦口婆心的规劝视为耳边风，不知感恩老师；享用着大自然赐给的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏和践踏它……这些人常常是只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。这种种现象的发生，我们应深刻反思我们的教育是不是缺乏感恩教育呢

　　感恩不仅仅是一种认同，更是一种回报。这种认同和回报应该是发自内心的认同和回报。作为班主任，我经常收集一些以感恩为主题的典型材料，让学生在熏陶中把握亲情的真正内涵，学会感恩；开展丰富多彩的主题班会活动，让学生在活动中感知幸福，学会感恩。如算感恩账，即让孩子将自己的一年的费用算个总账，再把父母一年的收入算个总账，通过比较，体会父母为自己付出的心血和汗水；利用节假日，给父母做一次感恩饭，将感恩付诸行动；用身边的事例激发孩子热爱生活、珍惜生活的情感；通过组织学生献爱心活动，改变学生的冷漠，培养其慈悲心、惜福心、感恩心，增加学生的人文情怀。

　　总之，要教育学生说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。让学生带着感恩的心踏上人生的征程。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。

　　五、心理健康教育

　　中学生正处在身心发展的关键时期，随着生理的发育和心理的逐渐成熟、竞争压力的加大，学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的身心健康产生不良影响，甚至造成学生的行为障碍或人格缺陷。这就要求班主任要把培养学生的健全人格、健康心理作为工作的出发点。

　　1、要创设优良的班级心理氛围

　　首先班主任要用自身健康的心理影响学生。班主任自身的心理健康问题不仅影响其个人的发展，而且影响众多学生的心理健康。班主任乐观的生活态度，宽容、开朗、热情的个性，敢于战胜各种困难的勇气，善于处理同事之间、师生之间关系的能力，是对学生进行日常心理健康教育的最好教材。它可以促使学生克服自卑、逆反、孤僻、嫉妒等不良心理，逐步形成自强自立，活泼开朗，关心别人，热爱学习，热爱集体，热爱祖国，经受得起挫折考验，有合作精神，能够正确评价自己的健康心理。

　　其次要创造健康心理的氛围。班主任要用爱心和***管理班级，关心学生。激发学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。要经常在班上表扬好人好事，使整个集体充满生机和活力。要尽力发现后进生身上的闪光点，帮助他们正确地认识自己，看清自己的优缺点，既不要自负，也不要自卑，而要自信。

　　2、要开展丰富多彩的教育活动。

　　班主任要有目的、有计划地经常组织开展一系列教育活动，让学生在丰富多彩的活动中展示自己的才华，培养他们的集体观念、责任感和使命感；培养遵纪守法的自觉性和自制力；培养竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力、耐挫能力等重要心理素质。

　　3、要加强对学生的个别心理辅导。

　　班主任要经常与学生加强沟通，为他们解决特殊心理问题。对于学生正当的心理要求想方设法予以满足，对于不切实际的心理需求细心加以引导，防止出现心理挫折；要经常和学生进行个别交谈。交谈前，要根据谈话对象、谈话内容的不同特点，确定谈话的时间、场合。交谈时，要努力营造一个良好的谈话氛围，态度要诚恳，方法要恰当，所谈内容要易于为学生所接受。

　　陶行知说过：“浇树要浇根，根系丰发，始能长成参天大树；育人要育心，执教德操高尚纯真，方能育成栋梁之材”。培养学生健康的心理是一项长期而艰巨的任务，班主任要努力提高自身素养，切实加强学生的心理健康教育，不断促进学生身心***和素质的全面发展。

　　六、养成教育

　　教育家叶圣陶说，“什么是教育，简单一句话，就是要养成教育”。因为习惯一旦形成，就难以改变。学生正处于长身体、长知识的重要时期，他们可塑性强，容易受外界的影响，班主任要有意识地对他们进行养成教育，使其从小就养成良好的行为习惯、学习习惯、卫生习惯、纪律习惯。

　　首先，班主任要以身作则、行为示范。教师是学生成长的引路人，道德的风向标，教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师应加强师德修养，做到品德高尚、治学严谨、遵纪守法、文明礼貌，时时处处做学生的榜样。

　　其次，注重用《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来约束学生的行为。班主任要坚持不懈地对学生进行学生守则、日常行为规范、校纪校规的教育，要求学生明确《守则》、《规范》的具体要求。在学生认识到位后，将重点放在执行上，并借助主题班会表彰好人好事，鞭笞不良行为。

　　再次要培育良好的班风、学风。班主任应重视班风、学风建设，努力形成优良的班风，培养勤奋的学风。良好的班风、学风是一种强大的外在力量，它对有不良行为的学生施加一种无形的心理压力，使生活在这个集体中的成员具有凝聚力、向心力和战斗力。

　　七 团结合作教育

　　常言道“团结就是力量”、“一个好汉三个帮”、“众人拾柴火焰高”等都说明了团结合作的重要性。

　　曾看到动物世界里蚂蚁的故事，讲述的是一群蚂蚁在被大火围困，即将面临种族灭绝时，它们迅速聚集起来并抱成一个团，朝着火的方向滚去，在噼里啪啦的响声中，蚂蚁滚过了火海，虽然许多蚂蚁付出了生命，却使整个种群得以保存和延续。这就是蚂蚁团结合作所产生的威力。

　　在充满竞争和挑战的21世纪，那种依靠个人单枪匹马、孤军奋战的策略已难有大的作为，必须学会与人合作，才能享受到成功带来的喜悦，因此，在班级管理中，要时时处处讲团结和合作，要以学生为本，创建***班级，使班集体的每一个成员都能够“心往一处想，劲往一处使”，从而为学生的全面发展奠基。

　　总之，班主任工作要因时、因地、因人、因境而开展，全面加强对学生的善良教育、尊重教育、诚信教育、感恩教育、心理健康教育、养成教育、团结合作教育，在做学生的工作中晓之以理、动之以情、导之以行，才能奏出***班级的美妙乐章。