素质教育的特点
我谈素质教育
所谓素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。这也许是对我们学生的最好的帮助，可我却不这么认为。
素质教育说的一套，做的一套。虽说是“减负”不许上辅导班，但是可得考试啊，你升学，难道不用考试就能上去么？不见的吧。知识是学来的，也是考来的。书上的知识浅显易懂，但考试时考这样简单的题么？哎呀，素质教育在我看来，只是为了应付上头，要不然考试就考玩，考1+1？哼，什么嘛，只是为了落个美名嘛，也不落实。
在21世纪，这个充满竞争的社会，只信素质教育，你能考上什么好大学？更不要提自己的梦想了。哎呀，素质教育就相当于以前曾发生过的“文化大革命”了！醒一醒吧！
素质教育
素质教育从我的理解角度来看就是对思想道德，自身的控制力的教育，当然爱护环境也是其中之一，下面我来说说爱护环境应从我做起。
“爱护环境、美化家园”，不只是一句空话，需要从我身边的小事做起，从我做起。
人类自诞生起，一切衣食住行及生产、生活、无不依赖于我们所生存的这个地球，森林、海洋、土壤、草原、野生动植物等。组成了错综复杂而关系密切的自然生态系统，赖以生存的基本环境。人类对自然的破坏却使得这个星球满目疮疤，人口的增长和生产活动的增多，也对环境带来了压力。地球是人类唯一的家园，绿色生命是我们这个家园的主体，没有花草树木，空气怎么会滋润和清闲清新。种一棵树，爱护一草一木，便能染一片生命之绿洲。
我们的生活在发生着日新月异的变化，校园绿化成为我们不可分割的一部分时，爱护和保护环境也就成为一种健康向上的生活方式。保护环境，人人有责！我们现在虽然还只是中学生，不可能为全人类的环境作出特别大的贡献，从保护环境做起，例如：遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定应到指定的地点或容器中去放，养成良好的卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳，烟头、食品包装物等，不随地吐痰，伸出你的手，捡起地上的一片废纸，一个废塑料袋，一支烟头，为环境的清洁献出你的爱心，支持和参与废纸、废塑料袋、废金属的回收利用尽量减少生活垃圾，这样可减轻垃圾处理工作的压力，爱护花草树木，我们要以身作则，用实际行动来美化我们生活的环境，保持校园清洁等。
以上这些虽然是小事，但是，我们做的事，实在太多了，许多事情当然必须由国家和政府来监管，应严格控制滥采乱挖，保护动、植物，控制污染。只要大家动手，一起努力，从节约资源和减少污染着手，从一点一滴做起，就能保护我们美丽家园的生态环境，我们就能为保护环境作出一份贡献。
素质教育听起来离我们很遥远，但实际上却时时刻刻在我们的身边。所以我们要提高自己的警惕性，不要放松自己的文明程度，做一个思想品德良好的中学生。
论素质教育
最近我们国家实行了素质教育（所谓的素质教育就是指尽量的减少学生的学习实践，而省出的实践用来发展特长，用来锻炼身体，这样的话我们同学就能更好的全面发展了，这可以说是一个很好的举动，这样的话我们中国的学生就可摆脱“只会做试卷的学生”）然而，虽然素质教育位同学们省出了不少的时间，甚至省出的时间可以比平时多上四五倍，当然有些同学真正的做到了素质教育，他们也真正的发挥了自己的特长然自己的生活变得更有意思，这些只是表现在学习自觉身上的同学。但是对于那些平时成绩本来就差，学习没有自主能力，甚至上课连老师讲的是什么都不知道的同学可就惨了，有的他们照样发挥了自己的特长，走上了艺术之路，但是这样运气好的是很少的，有的他们干脆就不发挥自己的特长，把留出的时间全部都用到了玩上，这可坑毁了他们，他们不仅仅没有任何的学习，而且又有了极大的浪费，这可了不得（还加大了遗忘的时间）真的是太可惜了。
但是有的家长也看出了这种教育的缺点，为了能让自己的孩子能有一个好的未来，所以选择了上辅导班，但是现在的政府不知道现象什么，没有鼓励上辅导班就算了，却反过头来对办辅导班的老师进行严厉的惩罚，这是让我不能容忍的，对！我承认老师们办辅导班的主要目的是为了增加收入，说什么为了学生好，那是假话，但是现在的教育机构不能让人说，既然你自己没有能力去发展孩子的未来，那么难道帮助孩子发展有什么错吗？但是我也知道最近有一些例子，像老师因为办辅导班让家长告上法庭，还有就是在上辅导班的过程中，孩子遇到了危险，……这一切的一切都是不可避免的，所以我自己认为这还是素质教育的方法不得当。当然这只是我个人的看法。
浅谈素质与教育
素质与教育中国是拥有千年历史的文明古国，拥有者很多传统美德。从改革开放以来，中国的综合国力日益增强，中国从此摆脱了近百年的屈辱史。
从此中国开始了一个新纪元。自从改革开放以来，中国人越来越富，但富得仅仅是自己的腰包而已……2012年8月23日，在杭州公交车上，一个小伙子没有给孕妇让座被扇五个耳光，虽然主动让座是中华民族的传统美德，可是我们也有选择让或者不让的权利，别人无权干涉。向打人的这种人我们就不应该让座，凭什么给她让座？就拿他给那五个耳光？那个小伙子也有不对的看到孕妇应该主动让座，这能看到一个人的修养和素质。同时打人者你的良心没有受到谴责吗
这究竟是个人的问题还是整个教育的问题？在公交车上大声喧哗，随地吐痰，乱扔垃圾等等这些在中国人眼里已经见怪不怪，可是我们不仅在公交车上在别的地方也是如此。当我们出去旅游，垃圾也是随地乱扔；我们在学校，垃圾也是随地乱扔；可是我们在家都是把垃圾扔进垃圾桶内，这是因为自己的家要自己打扫吗？中国人虽然很富，可是精神文明和个人的素质没有“富”起来，即使你再有钱你得不到别人的尊重这样没无用。从上述事件我发现问题了一个问题，这一件件事情仅仅是个人的缘故吗？这很明显不是，这是我们教育的问题，我们在注重文化“灌输”的过程中，忽略啦对一些个人习惯的引导语教育，这导致我们在长大的过程中，错误的认识到自己所做的是对的。中国人还有一个习惯，那就是随大流。
看到别人随地乱扔垃圾自己也随地乱扔了起来，看到别人随地吐痰自己也随地吐痰，看到别人乱穿马路自己为了省事也跟着做……所以网络上出现啦一个新鲜的词语“中国式”。一个个“中国式”的背后，都是中国人一个个的坏习惯。让我们共同努力做一个世界人民都尊重的民族！
素质教育？
教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。
教育不仅是教授知识，更是教授人生的道理。而应试教育的根却深深扎进了中国教育的内心，拔会痛，长亦痛。
在新洲，作为湖北省实验高中的新洲一中，内心已经与应试教育融和贯通了，不知道大家可否发现：在一个高手云集的学校里，路上学生昂首挺胸，只看到高空的广阔，却忽略了脚下的艰辛与险峻。当有人迎面走来，他依旧笔直地走着，直至撞个满怀，但嘴上依旧振振有词，他们认为什么都是别人的错。
老师们对这种现象可也是习以为常？每天日复一日的刷题，考试。每天都有十几张卷子作为课外作业。本就被学业压到喘不过气的我们，还要做着试卷。一个月俩天半的少得可怜的假期伴随着作业。我们，哪来的时间去寻找所谓的素质呢
我认为从高等教育来讲，人才素质应包括思想道德素质，文化素质，心理素质，业务素质。也就是通过教育来形成相对稳定的心理品质。国家早已开始实施政策，可我们呢？是否是被国家给遗忘的青年？拥有热血拥有理想的青年，但是我们却缺少了素质，缺少了在社会生存的必备条件！
正如常青藤联盟大学毕业生中的一个笑话：常青藤联盟大学毕业的人安装灯泡会怎么做？他们只需要拿着灯泡等待即可。为什么？因为他们是高材生，因为他们认为世界都会围着自己转，因为他们认为自己是最强的！
我们的学校正培养着这样的人才，我承认学校的升学率很高，我们在三年中起的比鸡早睡得比狗晚，每天拼死拼活的学习，终于熬出了许多的高材生。但是我们这些高材生是有缺陷的，因为在上海出租车上，我曾听到出租车司机抱怨湖北学生的素质很差。
这些也许是习以为常的事情了吧。
我写这篇文章不是为了抹黑什么，我只想表达自己的内心！
我想让故乡的学校领导者重视起来，素质教育，是中国人民最需要且最难得到的东西！
贯穿中华上下五千年的素质教育正在被我们遗忘。我们需要重视起来，开始重视建设中华人民的精神家园。
关于素质教育
素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。这是对“素质”一词经过几年来的探讨和实践，被大多数人普遍认同的一种界定。这一界定对于人才培养来讲，至少有以下三方面的意义。
首先，作为心理品质，这里所讲的“素质”有别于人的生理素质，不是先天的、生来就有的，它是通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的。也就是说，素质是教化的结果，是可以培养、造就和提高的。
其次，素质是知识内化和升华的结果，单纯具有知识不等于具备一定的素质，知识只是素质形成或提高的基础。没有知识作基础，素质的养成和提高便不具有必然性和目标性，但只具有丰富的知识并不等于具有较高的素质。
第三，素质是一种相对稳定的心理品质，由于它是知识积淀、内化的结果，因而它具有理性的特征，同时它又是潜在的，是通过外在形态(人的言行)来体现的，因此，素质相对持久地影响和左右着人对待外界和自身的态度。因而，也有专家将人才的素质概括为人对自然、对社会、对他人以及对自身的态度。
当然，并不因为素质的相对稳定性而断言素质一旦形成就是一成不变的，正如我们前面所言，它是可以培养、造就和提高的，因而它又会在外界的影响和冲击下，发生变化，有时可能是质的变化。从这一意义而言，人才的素质是稳定性和可变性的统一。
从高等教育的角度来看，人才素质应包括四个方面，即：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。也就是通过教育在这几个方面形成的相对稳定的心理品质。
谈素质教育
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”
广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。
1．素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。
2。 素质教育，应该从全社会的高度发起。
然而，我国现在的教育，美其名曰‘素质教育’，是则为‘应试教育’。要想提高学生的创新能力，我们必须实行真正的素质教育。唯有如此，学生才不会‘死读书，读死书’。才能更好的，更灵活的把理论运用于实践。
希望我国的教育能早日和国际接轨！
素质教育之我见
教育，不仅仅是一种教化，更是一种感悟。作为教师，也应该是被教育的对象。所以，教师的素质教育是影响学生素质的灵魂。
德育，是教育再生意义的基础。正如素质教育的实施策略中所言，学生的发展质量是教育质量的核心。我非常同意这一观点。杨雄曾经说过：中国教育的最大特点是，不论以后造的是上海金茂大厦的88层大楼，还是平房，我们所打的都是金茂大厦的地基。但这种基础肯定会浪费的。平房和金茂大厦共有的部分是什么，这才是基础教育最应为关注的。这虽然是一个比喻，但确实是很能说明问题。我认为，德育才是对孩子具有再生意义的基础。诚然，我曾读过这样一则教育案例：2006年9月2日下午，某小学6年级2班的学生，13岁的李宏有要与同学出去玩。谁知孩子从那就再也没有回来。9月9日上午，李父报案。班主任在班问李宏有下落时。一个孩子说出震惊的话：听朱某说，李宏有已经淹死了。”班主任找来一直没有异样的学生。3个男孩终于说出隐藏在心中4天的秘密。结果令人震惊。李某溺水而亡，害怕挨打，3个小脑袋瓜不约而同想到要“保密”。于是河岸边，他们之间定下了永不泄密的“盟约”。在隐藏李宏有的衣物，自行车后。杨某、朱某，张某神情自若的回了家。父母没有从孩子们稚气的脸上看出任何异常。更令我心寒的是，张某、杨某、朱某这3个孩子年龄分别是12岁、12岁、13岁，他们是李宏有从小一起长大的小伙伴。爱心教育是我们现如今教育中最重要的人格素质教育。一个学习再好的学生，即使最后成为博士，却没有做人基本的道德责任心。这样的人当科学家我们敢要?像这样为国家，为人民谋福利的“科学家”值得信赖吗?所以，教育是培养人的活动，学校是培养发展中人的重要场所，而素质教育更是培育人人格发展的灵魂之基。所以，要更加予以重视。
教育，是引导，而不是体罚。有这样一则案例：某校一名老师，因同学经常不完成作业，而用“手板”进行严厉处罚，并要求学生每人带一根木板，在木板上写上自己的名字，以备体罚之用。50多名同学见到赵老师都非常害怕，家长为此而十分愤怒。但学校声称，因四(1)班不好教，要求每人带一教鞭，供老师使用。真是令人难以理解啊。爱，是一种情感，是不可以被强迫和勉强的，作为教师你不可以不爱你的孩子们，但尊重他们，是教育底线。尊重是一种外在的表现。学校的作为培养人发展的重要场所，学校的责任，声称学生不好管，就允许拿教鞭打，这规定，从何而来?是义务教育的“法规“吗?简直太荒谬!教育不是选择适合调教的学生，而是为不同的学生服务。
再而对捣蛋孩子时，“反弹瑟琶别有情”，那么诚挚的教育之美，就可以感化心灵，成为动力，学生良好的催助剂。正如素质教育中所说:教师是知识的传播者，智慧的启迪者，个性的塑造者，人生的引路人，潜能的开发者，其次是学生的合作者，帮助者和服务者。诚然，教师在学生学习中起指导作用。那么，那些“恨铁不成钢”，所以打了他。指导人成了“罚判官“。老师恰恰将这种爱，引进弯路，真诚的爱心更多了专制的色彩。因而有了爱不等于有了教育，有了教育不一定说就拥有了教育智慧。你说你爱学生，但你敢说你有孩子的亲生父母更爱他们的孩子吗?家长爱他们的孩子，他们接受过教育，但不等于他们就拥有教育智慧!正是因为父母们懂得这一点，所以将他们的信任与真诚寄予学校和老师。而教师有时却将爱引入学生学习发展的歧途。正是因如此，往往会引起学生反叛的心理，这灵魂的工程师因而就失却本有的效应。所以，作为老师，人类灵魂的工程师，我们要学会总结，学会反思，掌握教育智慧，有：“反弹琵琶别有情”的思想。如下：批评的话，赞扬的说;严肃的话，风趣的说;直白的话，委婉的说。人非草木，皆有真情，如果一味的在自己的头上加一顶专制的帽子，那么心灵的呼唤就永远得不到另一颗心灵的回应，这种爱之间永远有一条无法逾越的鸿沟!
用教育智慧去拯救，唤醒一颗迷途的“小兔“吧，让爱在心灵间生长，萌芽，长成一颗长满绿荫的”参天大树”.
素质教育之我见作文
当前，学校里社会上掀起了一阵风，那就是很多家长纷纷给孩子报了各种各样的“素质教育”或者“课外辅导”班。学生自己怨声载道，有的抱怨占用了休息时间，有的抱怨健康状况每况愈下。从我的感受来讲，我觉得素质教育对于我来说，却是功不可没的。
我是一个腼腆的孩子，上课的时候不爱说话，不爱回答问题。最主要的还有一点，我上课有点心不在焉，总会不经意间走神。老师对我非常无奈，动不动就留下我来，与她“坚守岗位”。可我的走神的毛病并没有因被罚站而治好，反而有愈演愈烈的倾向。
最终，一个月的“坚守岗位”结束，我的成绩一落千丈，班里倒数第一的“帽子”毫不留情地戴在了我的头上。我很羞愧，也很自责，但走神并不是我能管得住的。后来，妈妈决定培养我的自信心，因为她不想看到我日渐消沉下去。妈妈决定从我最喜欢的舞蹈入手，给我报了一个舞蹈班。
从上舞蹈班的第一天开始，我就被吸引住了。舞蹈课上，我认真地学习每一个动作，不敢忽略掉老师的一个眼神，一个甩腿。渐渐地，在学校课堂上我的“走神”的毛病没有了，也不再陪老师“坚守岗位”了。一个学期过去了，曾经倒数第一的我，把倒数第一的帽子让给了别人，当上了班里的正数第一。
是学习舞蹈改变了我的学习态度，是学习舞蹈让我变得自信起来，是学习舞蹈的过程让我知道，世上许多事情是必须用心努力去做的。我感谢舞蹈，感谢素质教育。
素质教育
我们上学的意义似乎是在于为了光明的未来而努力奋斗着，对于每一个孩子来说，他们都需要用知识来武装自己，这样他们才能考上一个好的大学，从而拥有一个前途光明的事业，但是人们只是过多的重视知识的教育，却忽略了素质的教育，这是一个非常严重的问题，学校应该要更加的注重素质教育。
学校总是关注着学生的学习，分数是衡量一个学生是否优秀的一个主要标准。因此，学生们总是努力的学习来获得高分并且证明自己。现在关于很多青少年的报道新闻，悲剧却总是在发生着，在外国的一些学校，被青少年所操纵的枪击案也不再是什么新鲜事了。很明显，现在我们大家的教育需要做出一些改变了。
对于青少年来说，他们需要更多的素质教育，这样可以让他们的思想更加健康，学校需要多设这门课程来教会学生如何正确的处理他们的心理问题。一个健康的学生无论是在生理上还是在心理上都应该是完全健康的。
