叙事作文怎么写
骑马
今年夏天的一个周末，爸爸带我去什邡的钟鼎寺玩，我非常兴奋，天气虽然很热，我却感觉不到，只觉得心早已飞到了钟鼎寺。
汽车穿过盘山的公路，那路层层迭起，不一会儿先前那些农田、房屋，越来越低。我们仿佛在天上，我高兴极了，快乐得像只小鸟。
一个小时后，我们来到了这个青山绿水相拥的避暑山庄，阵阵清凉的风吹散了旅途的疲劳。
走在石板铺成的小路上，尽情地观赏这美丽的景色。突然，我眼睛一亮“马，马，马……”我不停地喊着，使劲地拉着爸爸的手，指着山脚处，那里至少有六匹马呢。有白色的、枣红的、棕色的 、黑色的，他们被马夫牵着，等着游人来骑玩。我拉着爸爸的手，跑到马面前。呦，那枣红的皮毛泛着亮光，头顶一撮黑色的长发被主人扎成两支小辫，一副马鞍套在身上，威武极了。我走上前摸摸它，它竟友善地来嗅我呢。“爸爸，我要骑马。”我央求道。爸爸同意了，由于我太小没有经验，只能由爸爸带我一起骑，蹬上马背，我紧张极了，紧紧地贴在爸爸的怀里。马驮着我们一颠一颠的在崎岖的小路上走着，我不时地用手去拍拍马背，拉拉缰绳，嘴里不时地“哎呀，哎呀”惊叫着，那感觉美妙极了。走过了一个山坡，钻进丛林，这不是电视里看到的景色吗：高大的灌木、被马蹄踩烂的小道，阵阵薄雾飘来飘去，阳光透过密林的缝隙直射进来，伴着马蹄走动的声音，我们在探险呢，太美了，我的胆怯、紧张已被这美丽景色赶走。我与爸爸几乎同时一声“驾”两腿轻轻一夹，那马儿竟轻快地跑了起来，爸爸高兴地唱了起来“马儿唉，你慢些跑，慢些跑……”
下午五时我们依依不舍地离开了钟鼎寺。披着夕阳，踏上归途，想着那山、那水、那树、那马、那里所有的一切，我快活并疲倦着，慢慢地依着爸爸进入了甜甜的梦乡——
我长了一双大大地翅膀飞翔在蓝天白云间、飞翔在崇山峻岭上，时而俯冲，时而直冲云宵……
放风筝
今天，阳光灿烂，有点小微风，是个放风筝的好日子。我带上新买的风筝来到迎宾广场放风筝。
当我来到广场，只见各式各样的风筝已经在天空竞相飞舞：凶猛的老鹰，美丽的蝴蝶，长长的巨龙……真让人眼花缭乱！此时的我早已迫不及待了，一只手放线，一手托起自己的“哆啦a梦”，快速地向前奔跑。我的动作和那些老手差不多，可是风筝总是离不了手，怎么也飞不上天空。我沮丧极了，真想一走了之，但是一想起学过的课文《第八次》，就有了不怕失败的信心！我仔细观察高手们的动作，发现牵线的手要不停地抖动牵引，风筝才能一步一步爬飞上高空。啊，我的“哆啦a梦”也飞起来啦！我的情绪顿时高涨，也像风筝一样越来越高！可是不知怎么了，我的“哆啦a梦”突然象中了炮弹似的，直直的往下坠。我再放飞，再坠落，再放再坠……就这样，飞了坠，坠了飞，一连好几次。这回我没有泄气，索性坐在地上慢慢查找原因，发现出现“飞行事故”可能是“哆啦a梦”的尾巴有点重。于是我就地取材，找来一个塑料方便袋系在“哆啦a梦”尾巴上，增加了它的飘飞能力。居然成功了！“哆啦a梦”又飞上了高空，并且越飞越高，越飞越高……我激动地跳哇，叫哇，奔跑哇，欢呼声在整个广场上空久久回荡着。
天渐渐黑了，放风筝的孩子三三两两地离去，喧闹的广场又迎来了晚锻炼的老人和练习轮滑的小朋友。
往事
虽然是初中八年级了，但是我还是留恋小学时的同学，小学时的事。
记得小学六年级的时候，那段时间我们班男生都爱玩三国杀这种桌游，我们只要一有时间就会玩这种游戏，一有时间就玩，我们都上瘾了，都非常的爱玩。
我们有一天晚上，我们都没事干，都觉得很无聊于是就都在出主意。也不知道说突然说了一句玩三国杀把，我们宿舍的人都同意了。于是就有有一个问题出现了，如果老师来了怎么办，我们定在在卫生间玩虽然味道不怎好闻，但比起被老师发现我们还是选择在卫生间玩。
我们刚说完就开始行动了，我们都禁不住三国杀的诱惑，我们都一起跑进了卫生间，我们一起玩了起来、
就在这时，隔壁宿舍的人听见我们玩三国杀也说要一起玩，于是我们几个人一起玩了起来。一会我赢一会他赢，过了一会突然老师来了，我们几个都被叫了出去，当时我们还没有从三国杀那个劲当中走出去。
被老师交出去之后，老师讲我们批评了一顿，而且还让我们在走廊上罚站，我们每个人都站了十分钟。
我们在站的过程中虽然很累，但是你看看我，我看看他，我们就又开心的笑了起来。
捉鱼
暑假的一天，妈妈带我到一个住在山区的亲戚家玩。本以为农村生活应该丰富多彩，可才呆了半天，我就开始无聊了。亲戚家的哥哥见我呆不住，便出了主意带我到后山小溪里捉小鱼玩。我一听捉鱼玩，便兴高采烈地前往。
来到小溪边，水真清啊！水底的鹅卵石和小石块清晰可见。哥哥拿出了带来的篮子递给我，我按照着哥哥说的，先找到一块石头，然后将篮子倾斜地放在石头旁，最后将石头猛的一掀。一群正在石缝里休息的小鱼纷纷游了出来，我慌忙一捞，可是一条鱼也没捞到，我十分失望，不想捉了。
这时哥哥走了过来，见我两手空空失望地站在那儿，便明白了。他帮我分析了没有捉到鱼的原因： 一、我掀石头掀的太猛，鱼儿全被我吓跑啦！二、我第一次捉的时候把篮子放错了位置。我按他说的，轻轻掀开石头，并把篮子放在小鱼可能逃窜的地方。这回，我一下子捉了三条小鱼，就这样不一会儿，哥哥和我就捉了十几条小鱼。哥哥望着篮子里的鱼说：“今天的收获可真不少啊！就是鱼太小了，不如我们把他们放生了”。我一听高兴地拍手叫好：“小鱼回家找妈妈喽”！
八种叙事手法写好作文
由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
第三人称叙事法
用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制。可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
顺叙法
顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
倒叙法
倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;
二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
插叙法
插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
补叙法
补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
分叙法
分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。
分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
详叙法
详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。
详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。
越来越多的人喜欢写议论文，不喜欢去写记叙文，其实记叙文只要掌握好方法也是很容易拿高分的!
往事
每个人都有一个五彩的童年，在这五彩的童年里，有许许多多的故事发生。我也有一个金色的童年，其中发生的许多趣事，使我至今都难以忘怀。
记得我上幼儿园时，那时还小，整天就像个馋嘴猫一样，虽然妈妈总给我买了许多好吃的，但是一看见别的小朋友吃东西，总觉得别人的东西比自己的好吃，所以一看见别人吃什么就又嚷着让妈妈给我买。有一天，我发现邻居家有一棵柿子树，树上挂满了金黄的柿子。虽然上街时妈妈早给我买来吃过，但是我总觉都邻居家的要比买来的好吃一百倍，于是总瞅着下手的机会。终于有一天，邻居家家人在吃完午饭后就去下地干活去了。这可是千载难逢的好机会啊！我连忙拿着竹竿翻墙进入邻家小院。到了树下，拿起竹竿急忙向柿子多的地方乱打一通，呵呵，又大又圆的柿子从天而降，这可把我给乐坏了。不一会儿，地上满是柿子，心想今天可以美餐一顿了。越想越兴奋，看打得差不多了，我就扔下竹竿捡起柿子，兜在衣服里翻墙回家……偷来的柿子就是好吃，跑回家我不管三七二十一，洗都没洗就把柿子拼命的往嘴里塞。可能因为性急，吃得太快，吃完了却好像连柿子是什么味道都没辨出来。那天整个一下午都平安无事，邻居也好像不知道柿子被人偷的样子。可是后来我却觉得有些不对劲，我的嘴怎么麻麻的，舌头也不听使唤了。这可把我急坏了，但又不敢对妈妈说。傍晚时分，邻居来到我家，捧着几个颜色有点发白的柿子，我心头一颤：“莫非他知道了是我偷的不成？”于是我赶忙躲到了妈妈身后。邻居好像没事似的，笑着对妈妈身后的我说：“舌头是不是不听话了？你想吃柿子就直接给我说嘛！刚打下来的柿子是不能直接吃的，应该放在石灰中发酵一下，这样处理以后的柿子才好吃。给！这几个柿子可以吃了，等嘴好了好好尝一尝吧！”我听完才明白是怎么回事了，不好意思的低下了头……
这件事虽然过去好多年了，可每当我看到邻居家的那棵柿树，我就不由得想起了过去的往事。现在想想，那时的我是多么的天真淘气呀！童年好似一首优美的歌，是自己亲手谱写的歌，这也是人生中最动听得一段歌……
写事
我和伯伯下军棋
星期天，我和伯伯在工厂办公室里下军棋。
开始了，伯伯先出了个团长，我用一个师长吃了他的团长；我又把我的炸弹放到了火车道上，伯伯的一个军长来了，本来想吃了我的师长报仇，可是被我的炸弹炸飞了。开始我俩你一步，我一步，走得很快，到后渐渐慢了起来。在下棋途中，伯伯有时急的直敲脑门，有时眉头紧锁，有时又双眉舒展，有时乐得哈哈大笑。
当双方的兵都非常少了，我且藏了个司令，用司令消灭了他的师长，由于我暴露了身份，伯伯立马投了一个炸弹，一下子把我的司令炸上了西天。经过激烈的战争，我输了。后来，我又闹着和伯伯下了几盘棋，总算赢了他一盘。
我懂了，下棋不能不思考，走快棋。要细心思考，要有勇有谋。
拔笋
五一假期，我到阳阳弟弟家玩。他们家的对面有座小山丘，山上有野笋，今天我、弟弟、奶奶一起去山上拔野笋。
大约走了一里路，我们来到了小山丘，我兴高采烈地冲向竹林。虽然竹子不大，但笋有很多。“嘿哟”我终于拔出一根，我很高兴，于是劲儿越来越大，一口气拔了很多根。我看见了一根长得很粗壮、灰色的笋，我正想拔，弟弟却制止了我。“这根笋是灰色的，它肯定是实心的，吃起来会有苦味。”原来拔笋也有讲究。
这片竹林的笋很快被我们拔光了，我们准备去另一片竹林。那片竹林比前一片竹林大得多，大批的笋好像在呼唤着我们快点过去。当时是正午时分，太阳毫不留情地照在身上，虽然我汗流浃背，但这根本没有减弱我拔笋的积极性。我越拔越勇，发现自己已经在不知不觉中走到了竹林的中间，周围都是荆棘。一份辛劳、一份收获，过了一个半小时，我们总共拔了150根野笋，看着自己的劳动果实，我们开心地笑了。
如何写好生写事作文
写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。一般要记叙事情的发生、发展、结果，并告诉读者说明一个什么道理，或表达自己的思想感情，或说明的道理与表达的情感合二为一，在文章中同时表现出来。
记事作文一般分为记叙一件事，记叙几件事，记叙集体活动，记叙场面等。小学阶段一般要求将一件事情写好即可，只有写好了一件事，才能写好几件事。当然写一个场面或是一次集体活动也可归属到记叙一件事当中。
一篇好的写事的记叙文写出来要先教育自己，感动自己，才能去感动别人，自己愿意读了，别人才能喜欢读。
那么怎么才能将一件事写好呢
一、把事情写清楚(掌握记事六要素，能把事情写清楚)
要想把事情写清楚，必须掌握记事作文的六要素：时间、地点、人物、发生（起因）、发展（过程）、结果。即在什么时候？什么地方？谁？发生了什么事？怎么发生的？怎么发展的？结果怎样？只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流畅地去写，写出来的内容才能让人读明白。所以写记事的文章不忙成文，一定要先将六要素装在心中，理清思路，再行至笔尖，那么写出来的文章的脉络也就清楚了。所以本人建议老师们在指导记事作文写法时，最好引导学生先列好提纲或打底稿，再按思路去写，这样在叙事过程会更清楚明白，情感表达也会更流畅。
二、按一定顺序写（动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙）
小学阶段，一般采用四种记事顺序：按事情发展的顺序写；倒叙（后事前提）；时间顺序；方位顺序。
最常用的是按事情发展的顺序写。按事情发展的顺序写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。事情的来龙去脉清晰了，写出来的文章内容也就更条理了。
倒叙也是较常用的写作方法。倒叙就是站在今天的角度去回忆过去的事情。即在今天翻开过去的时间，按事情发展的顺序来写。倒叙的开头、结尾很容易给人以感染，让读者产生震动，但是开头、结尾与事情的叙述部分的过渡衔接一定要处理好，转换处是应该有明显的界限的，这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。倒叙用得好会起到很大的推动作用，但有些文章不能用倒叙，你如果用了，效果可想而知。
叙事作文写作技巧
一、要交代清楚时间、地点、人物、事件。让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
二、找出事件闪光点。如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
三、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
三、一般要按事情发展顺序写。把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，
关于叙事作文的写作方法
叙述是文章的表达方式之一。叙述在表达上首先要做到要把写的人和事件交代明白，使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述一件事会有很多种手法，但是最常用的大体只有两种：顺叙和倒叙。
按照顺叙的写法一般是把人物的经历或事件发生、发展顺序进行一个排序来叙述。读者在读这样的顺叙的文章时便会轻而易举的把握住事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》，说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”不管是在一天中早上也好晚上也罢，都会在胡同里经常听到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，这样的声音一年四季皆是如此，从未断过。春去秋来、冬白夏绿，小姑娘的琴声从未断过。这篇文章利用时间这个线把所有的事都串了起来，从而说明弹琴姑娘练琴时的执着与坚持，同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法，故事情节显得清晰自然。
在运用顺叙的方式时，要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙，面面俱到。为此，要注意材料的取舍与详略。
倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。
回忆性的文章，一般采用倒叙的记叙顺序，也就是从时间上来说，先写现在，再写过去。
倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写，只是先叙后面发生的事情，再讲它的由来罢了。这样，就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……？”把结果与事情的起因衔接起来。
总之，叙述方式的选用，要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用，不要故弄玄虚，为倒叙而倒叙，这样，反而会适得其反。
