六年级第六单元作文上册

六年级语文上册第六单元作文：与诗同行

　　诗，是一种崇高美的精神之光的闪烁，是自由心灵在广阔世界飞翔时撞击出的火花。每当诵起诗词，心中不禁生起一种奇异的感觉，圣洁、庄严、神秘……于是，我不知不觉地踏进诗色彩斑斓的世界，越走越深，越来越喜欢上了诗。

　　我喜欢诗，因为诗的美丽与神奇，每当吟起“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”时，眼前不禁浮现出一幅栩栩如生的春意图；每当吟起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”时，不禁想起了盛夏之时，万荷齐绽；每当吟起秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜”时，眼前不禁浮现出美丽的秋菊；每当吟起“墙角数枝梅，凌寒独自开”时，脑海中不禁浮现出傲然挺立的梅花……

　　我喜欢诗词，因为它交给了我许多道理。“莫等闲，白了少年头，空悲切”在满江红里，岳飞大奖据用这句话提醒我，要珍惜时间，要做好未来；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”文天祥大将军让我体会到了一个爱国志士视死如归的大无畏精神；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白让我找回了真正的自己，让我再次拥有追求胜利的信心和勇气……

　　李白、白居易、杜甫、陆游等著名诗人，是历史长河中璀璨的星辰，他们的光芒永远照耀着中华。而我，是诗海中的一只小舟，我在诗中前进，寻找诗的宝藏……

　　我们一起前进吧！寻找新的光辉吧！

人教版六年级上册第六单元作文:轻叩诗歌的大门

　　一丝不挂

　　赤裸裸地　莅临人间

　　人为的那一小块遮羞布

　　她深感不安与愧疚

　　尖刀一般

　　呼呼地西北风

　　是她

　　为苍生倾力奏响的警钟

　　觊觎她的美

　　火爆性子的太阳

　　居然温情脉脉起来

　　河流也捧出冰心一颗

　　雪花更是一往情深

　　一下子扎入冬天的怀抱

　　【篇二】

　　冬天是静默的季节

　　爷爷总是独自坐在冬天的墙边

　　默默无言

　　阳光用温和的手

　　抚摸着他核桃一样苍老的脸

　　像慈祥的母亲

　　抚摸着自己心爱的孩子

　　冬天是落雪的季节

　　雪花像神秘的白蝴蝶

　　纷纷扬扬来自遥远的天国

　　我的爷爷在静静的雪夜里

　　讲起他小时候的故事

　　他快活得也像一个小孩子

　　心里充满了无限温暖

　　就像我们在忧愁的日子里

　　突然想起了郊游的春天

　　其实谁也不知道

　　爷爷在冬天想着什么

　　但他的故事告诉了我

　　他离开自己的童年和老家

　　已经非常非常的遥远……

人教版六年级上册第六单元作文：心中的诗歌

　　从小到大，我读过许多诗，有李白的《静夜思》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》，有杜甫的《绝句》、《春夜喜雨》，还有杜牧的《山行》……这些诗中，我最喜欢的一首诗是《游子吟》。

　　还记得，刚开始我只会背诵这首诗，对它的意思并不太理解。后来，通过一件事，我对这首诗有了新的认识。

　　一天下午放学，老天爷忽然下起了大雨。我和姐姐都没有带雨具，只好在学校门口等妈妈来接我们。等了好久，一个熟悉的身影出现在我们面前了。是妈妈!妈妈穿着雨衣来接我们了。妈妈一到我们身边，就让我蹲在前面，姐姐坐在后面。我们就这样准备回家了。可是，雨下得太大，才一眨眼的功夫，姐姐就说：“不好了，我的衣服都淋湿了。”

　　妈妈一听，立马停下来，说：“小峰，你下来，也去坐到后面吧。”

　　“那不是太挤了吗?”

　　“挤就挤会吧，我把雨衣给你俩，你俩就不淋雨了。”

　　我和姐姐一听，异口同声地说：“不行，这样的话，您全身就都湿了。”

　　“别说了，快点坐到后面去。”

　　说着，把雨衣一脱，盖到我俩身上，就赶紧骑车走。

　　雨越下越大，妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。

　　到家后，我和姐姐赶紧接盆热水，让妈妈洗洗，换换衣服。妈妈却非要我俩先洗。

　　听着妈妈的话，望着“落汤鸡”似的妈妈，我的眼眶不由得红了起来，泪水也在打着转。这时，我想起了“谁言寸草心，报得三春晖”，妈妈对我们的爱，我们真得是怎么也报答不完的。

　　这就是我最喜欢的一首诗到，诗里不仅充满着妈妈对我们的爱，而且还充满着我们对妈妈的爱。

六年级上册语文第六单元习作

　　朱奕麟

　　今天，我们去春游。下雨啦，我撑起雨伞。老师说，明天就是清明节。我想起一首古诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

　　我记得另一首诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这个春天，我也去放风筝。满天都是风筝，妈妈给我买的是一个大老虎风筝，我放得很高很高。

　　还有一次，作业里让我们背一句课外的古诗并画成一幅画。我画的是《陇西行》的一句“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”。画上了一个诗人，长胡子，在无定河边流眼泪。

　　我喜欢读古诗，因为读去很有感情，就像语文课的时候，黄老师会做着手势，摇头晃脑，慢慢地读：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”

语文六年级上册第六单元作文

　　我最喜欢的一首诗——《石灰吟》

　　千锤百凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。这首诗是明朝于谦的诗作，诗名是《石灰吟》，是我最喜欢的一首诗。这首诗因将石灰石拟人化而衍生出人生的道理，不仅深深的吸引我，还成为我的人生座右铭。

　　在阅读这首诗的同时，我彷佛同诗人于谦一起在深山中寻幽访胜，探寻山中之宝，于是我们来到更深的山林中，开采出石灰石，经过大火的燃烧变成石灰，这洁白的粉粒将遗留在人间。石灰不害怕被粉身碎骨磨成粉状的个性，正是燃烧自己，照亮别人的最佳写照。

　　这首诗充分描绘出于谦忠良的个性，藉由石灰石燃烧的过程，当作人们遭受各种挫折的历练一样，引申为人必须要挑战自我的极限且勇于在困难中有所突破、成就，最后造福人群，这种烈火见真金的精神是最令我敬佩的。

　　这首诗运用独特的拟人手法描写石灰石，简短的七言绝句却刻画出深远的意义，于谦在十二岁时能撰写出这篇千古佳作真是令人啧啧称奇、感佩万分。

六年级上册语文第六单元作文

　　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声我刚翻开课本，就进入到了古诗词的怀抱

　　通过有感情的读，我知道了杜甫的这篇首诗写的是雨，诗人敏锐的抓住这场雨的特征，从各个方面进行描摹。第一句写了下雨的季节，直接赞美了这场及时雨。仿佛知晓人们的心思，在最需要的时候悄然来临。后面三句集中写夜雨。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测：等到天明，锦官城里应该是一片万紫千红吧。

　　晓看红湿处，花重锦官城。让我深深地感受到花儿在接受春雨的滋润后那欣欣向荣的景象。诗中没有一个喜字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。而且，这首古诗用了雨前、雨时、雨后的写法，其中，雨时写的最多，描绘了下雨时外面的景色和作者发生的联想。

　　我在诗海中遨游，学到了许多新的知识，真好！

六年级上册第六单元作文

　　《风》

　　轻轻地来到大自然的怀抱，慢慢地躺下，

　　听听小草们之间的谈话，感受风儿拂过脸庞的美妙感觉。

　　在这无限的美好中，我进入了无限的遐想。

　　我想，假如风有颜色，那世界会是什么样子的呢

　　会不会是……

　　各种颜色的风都有，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的……它们还都各自分配了工作。

　　红色的风，吹到那些遇到困难的人的身边。

　　拭去他们眼中流出的绝望的泪水，然后大声地告诉他们：坚强、勇敢。

　　绿色的风，吹到那些破坏环境的人的身边。让他们停止手中那把锋利无比的斧头，捡起路边一张张垃圾，让那没停止过的黑烟断了源头。

　　白色的风，吹到了“迷路”少年的身边。风儿轻轻吹过他的脸颊，温暖了他受伤的心灵。人生的旅途中会有很多不同的岔路，走错一步没关系，只要你能回头找准正道。

　　五颜六色的风继续吹，

　　吹过田野，吹过高山，吹过我的脸颊。

　　我睁开双眼，可并没有见到这五颜六色的风。

　　我闭上眼睛，试图再回到刚才那幅画面时，却回不去了。

上册语文第六单元作文

　　生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌，古老的唐诗，优美的宋词。常常在我们回响。

　　诗歌的海洋里，又不是珍宝。我一回到家，便迫不及待的打开电脑，在“百度”里查找，哇！有 天上的街市 凉州词 天净沙。秋思 太阳的话 致老鼠 等等，让我看得眼花缭乱，有现代诗，古诗，童诗。就说 天上的街市 吧，这首诗充满了丰富的联想，诗人把夜晚的天空想像成天上的街市，可见，生活中到处有诗的素材。

　　走进书架前，我又发现诗歌充满着无限的魅力。拿起一本散发着墨香的 唐诗三百首 ，什么“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这些优美的诗句，流传千古，数不胜数，让我不得不佩服古代人民的智慧与才干。

　　诗歌也让我们明白了不少道理，就说“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这句话的意思是：少年时不知道勤奋读书，等到头发都白了的时候后悔已经来不及了。告诫我们从小就得好好学习。还有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”告诉我们要爱惜粮食，因为一粒粒米饭都是农民们用汗水换来的。

　　生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，留心观察，大胆想象，就可以写出有趣的童诗。通过这个单元的学习，我们面前出现了一个美丽的诗的世界，让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌伴随我们一生！

上册语文第六单元的作文

　　吹来遥远夏日的芬芳气息 把朗朗书声和甜甜笑声 串成轻快旋转的贝壳 六月时光 好像胶卷上的色彩 滤镜旋转着幻影 多想要将这一刻定格 我们即将分离 却忘记了该怎样告别 只好用匆匆的脚步 换一个拥抱 换一场不散的青春 六年级上册语文第六单元的作文篇二

　　我们本是朋友， 当时如果有人主动和好， 但因为一些小事， 也许现在我们还在一起分享各自的事。 我们断绝了友谊。 我们本是朋友。 曾经我们一起笑， 一起哭， 一起拥抱， 一起鼓励， 但我们却因顾面子， 谁也不给谁道歉， 最终成不了朋友。

上册第六单元作文：与诗同行

　　我国古诗词源远流长。各朝各代都有自己最盛行的文体和许多著名的诗人和词人。他们的作品有异，风格也各不相同：或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我，便与古诗词一起寻梦。

　　“床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。”要说最熟悉的莫过于李白的《静夜思》了，这首诗委婉地写出了作者对家的思念之情;到之后“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这首由王维写的诗《送元二使安西》涌入我的眼帘，字里行间，诗人似乎把我带入分别之景，而又从字里行间，我读到了作者对朋友即将远去的无助与悲哀，而今，一股凄凉从李煜的《相见欢》中透露出来。“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，别是一番滋味在心头。”李煜被上天赋予文采，但上天也赋予了悲伤给他——他是一位君主。或许他是皇帝中最有文采的，也是文人中最有权力的，但一个人被夹在两个领域里面，一定会受到伤害。他是君主——亡国之君;他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被发泄，于是他就只有用写作的方式来排泄自己的痛苦。

　　小时候，我因诗的韵律而学习诗，认为读诗是一种高尚优雅的事情，但我只领会了诗之本，并没有领会诗之意，所以我只是诗之芽。

　　之后，我因诗的意思、故事而学习诗，认为诗歌是人类最美好记忆的载体，但我只领会了诗之意，并没有领会诗之情，所以我只领会了诗之叶。

　　现在，我因诗的情感、意愿而学习诗，认为诗歌是诗人表达自己的方法，我只领会了诗之情，并没有领会诗之梦，所以我只开出了诗之花。

　　未来，我将和古诗词一起找寻我的梦想，呈现诗之果。