书香校园建设方案

书香校园建设研究报告

　　主持人：曹晶

　　单位：新泰市向阳实验学校

　　二○一四年三月

　　【摘要】

　　21世纪，社会革新步伐加快。一群新教育人，提出了“书香校园”的概念，梦想是从“书香校园”走向“书香社会”，从推进阅读来撬动中国教育改造，所以教育的改造应该从校园开始，应该真正地从孩子们的阅读开始。但现实是，尽管近几年国民阅读量有所回暖，但相较于国外许多国家仍有不小差距，基于此，笔者以新泰市向阳实验学校书香校园建设为个案对中小学书香校园的创建进行了研究。

　　其选题意义在于：

　　1.这是应对区域性教育格局变革，谋求学校发展之路的需要；

　　2.这是顺应我国基础教育课程改革，探索新课改校本化的需要；

　　3.注重全民阅读，阅读应从儿童抓起；

　　4.将“书香校园”作为一种“科研兴校”的办学理念，贯彻于学校各项工作之中，引领学校的发展方向。

　　本课题的研究方法有：

　　1.文献资料法，查阅、分析和整理国内外有关教育学、校园文化、书香校园建设等方面的文献资料。

　　2.行动研究法，坚持教育性、实践性、趣味性，合作性、持续性、创造性原则，采取个别研究、小组研究群体观察的方式，发现问题，分析问题，解决问题，验证理论，不断补充修改完善方案。

　　3.经验总结法，写教学随笔，选取典型案例，进行分析归纳，总结推广。

　　书香校园创建的具体举措为（一机制两环境）：

　　1.创建书香校园的保障机制；

　　2.创建书香校园硬环境；

　　3.创建书香校园软环境。

　　课题研究的成果概述

　　1．提高了师生素质，让阅读真正成为了师生的生活方式；

　　2．开阔了书香校园的创建视野创新了经典诵读的课型；

　　3．书香校园建设让家校沟通更为和谐。

　　【关键词】书香校园；创建；硬环境；软环境

　　一、立题的背景和意义

　　（一）立题背景

　　21世纪，社会革新步伐加快。一群新教育人，提出了“书香校园”的概念，梦想是从“书香校园”走向“书香社会”，从推进阅读来撬动中国教育改造，所以教育的改造应该从校园开始，应该真正地从孩子们的阅读开始。“书香校园”的理念才是真正的给孩子们一个心灵的成长。

　　当前，对于书香校园的研究处于起步阶段，其研究的层面水平较为参差不齐。阅读的问题，全社会在高度的关注。2012年国民阅读报告发布人均阅读量与国外仍有差距。

　　在第18个世界读书日来临之际，由中国新闻出版研究院组织的第十次全国国民阅读调查近日对外发布初步研究成果。调查显示，数字化阅读依旧高歌猛进，2012年我国18-70周岁国民图书阅读率为54.9%，比2011年上升了1.0个百分点，数字阅读方式(网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5阅读等)的接触率为40.3%，比2011年上升了1.7个百分点。中国读者年度最喜爱的书籍没有新书，以四大名著和莫言为主。传统纸质图书的阅读率，在这项调查中一直备受关注。2000年第一次调查结果公布的数字是60.4%，此后连年下降，到2006年公布的上一年阅读率甚至跌至48.7%。自那以后，国民阅读率开始触底反弹，逐年回暖。2012年，我国18-70周岁国民人均纸质图书的阅读量为4.39本，与2011年的4.35本相比基本持平。有媒体报道称，“2011年，中国人均读书4.3本，比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多。”对此，郝振省郑重表示：所谓“国际上(人均读书)五六十本”的说法，严格讲没有权威信息源，不予认可。根据国际出版蓝皮书的统计，韩国大概11本，法国8.4本，日本也是8.4到8.5本左右，美国读7本，但他们也有大概4成以上人不读书。而将中国人读的纸质和电子书加起来，2011年有5.77本。不过他也坦承差距还很大。

　　（二）立题意义

　　1.这是应对区域性教育格局变革，谋求学校发展之路的需要

　　我校始建于2008年，市直学校，现有39个教学班，2300多名学生。建校以来，“风声雨声读书声，声声入耳”的“书香气”渐渐浓缩进这所新校。然而，随着地区性教育大形势的高速发展，教育竞争越来越激烈，一所新校要想茁壮成长必须接受新的挑战。未来几年，教育重组，“优胜劣汰”是教育发展的必然。作为一所年轻的学校如何面对教育的“重新洗牌”，是我校必须思考的一个问题。不过分依赖硬件设施，走内涵发展之路，营造“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌，这是从我校实际出发，作出的一种具有远见的战略决策。

　　2．这是顺应我国基础教育课程改革，探索新课改校本化的需要

　　新一轮基础教育课程所构建的新课程体系，在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较之以前有很大突破和创新，它要求教师不仅要做课程的实施者，更要做课程的研究者和发展者，它要求学校不仅仅是“教育机构”，更应该是师生员工的“生命生存的场所”，是“生命的乐园”。新课改的核心理念就是“以人为本，关注人的发展”。而阅读关注的就是人的发展，阅读，就是为了学习与传承人类经典文化。在阅读人类文化的优秀文本中，与古今中外优秀人物展开对话，促进阅读个体、阅读群体的批判性思考，获得审美体验，在阅读中活出生命意义，最终达到身心和谐发展——师生伴着新课程改革一起成长。由于阅读具有思想重构的作用，因此，它对于学校的管理理念、办学理念、校风、学风、都起着重大的影响作用，在建设“书香校园”这一理念的引领下，学校伴随着新课改的层层深入而发生质的飞跃，凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌，走出一条新课程改革校本化的成功之路。

　　3.注重全民阅读，阅读应从儿童抓起

　　当前，对于书香校园的研究处于起步阶段，其研究的层面水平较为参差不齐。阅读的问题，全社会在高度的关注。2012年，我国18-70周岁国民人均纸质图书的阅读量为4.39本，与2011年的4.35本相比基本持平。尽管近几年有回暖趋势，但扔远低于韩国、法国、日本、以色列等国，与文化大国的称号不相符。不仅仅是普通民众，大学生也没有阅读习惯，据复旦大学的一个调查，大学生阅读本专业经典著作的，只有15.2%，阅读人文社会科学经典著作的22.8%，阅读专业期刊的只有9.3%，阅读外文文献的只有5.2%。这是我们大学生阅读的一个普遍状态。

　　在学校教育中，应试主义甚嚣尘上，真正的阅读被排挤了，大部分学生没有享受到阅读带给他的快乐，反而过早地轻视甚至厌恶阅读许多原本天真快乐的孩子，应该在大量阅读的时期，没有得到阅读的滋养，阅读应该从儿童开始，从教育着手。

　　4.实施本课题的实验研究，还具有突破相关研究不足的意义

　　目前，就全国范围而言，“书香校园”的研究尚处于起步阶段，相关理论、研究成果不多。所以，本课题的研究有很大的价值。这一课题有别于一般的短期的读书活动或单纯的“书香校园”的实验研究。我们把“书香校园”作为一种“科研兴校”的办学理念，贯彻于学校各项工作之中，引领学校的发展方向。可以预见，本课题实验研究成果的取得，将会开辟一条全新的办学之路，不但具有很大的推广价值，甚至，对专业的教育理论研究工作者来说，也将会有启示作用，并具有一定的社会意义，可以拉动地区性学校教育、家庭教育、社区文化建设。

　　二、课题实验的理论依据

　　1．学生的全面发展观

　　学校发展的核心问题是学生如何发展的问题，回眸世界教育理论和实践发展的轨迹，注重人的全面发展始终是教育改革的主旋律。学生是一个发展中的人，就学生的发展而言，应强调的是人的基本素质要素的每一个方面都获得一定的发展，强调的是以个人特点为基础的独创性的发展，更加关注的是个性的全面发展和全面发展的个性，以及这两者的高度统一。在学校教育中，应试主义甚嚣尘上，真正的阅读被排挤了，大部分学生没有享受到阅读带给他的快乐，反而过早地轻视甚至厌恶阅读许多原本天真快乐的孩子，应该在大量阅读的时期，没有得到阅读的滋养，阅读应该从儿童开始，从教育着手。

　　2.新教育理论：新教育认为，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。强调教育既要满足学生相对低级的内在需要，如安全的需要与被爱的需要；更要促进学生萌发高级的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要。同时，新教育希望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。

　　三、课题的核心概念及其界定

　　新教育：新教育认为，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。强调教育既要满足学生相对低级的内在需要，如安全的需要与被爱的需要；更要促进学生萌发高级的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要。同时，新教育希望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。

　　校园文化：校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。

　　书香校园：书香指的是古人为防止蠹虫咬食书籍,便在书中放置一种芸香草,这种草有一种清香之气,夹有这种草的书籍打开之后清香袭人,故而称之为书香。书香校园的提出源自著名教育家朱永新教授提出的“书香社会”。对“书香社会”，朱永新曾经这样说道：“通过创设浓郁的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。”通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源来营造书香校园。

　　换言之，书香校园就是通过创建阅读资源和环境，开展普遍的阅读活动，提高阅读有效率，培养师生的阅读兴趣和习惯，陶冶师生的良好道德情操，提高师生综合素质，推进学习型学校建设的一种校园文化。这里的“书香校园创建”是指学校在硬环境（物质）与软环境（精神）层面上，积极营建一种适应阅读的环境，让书香飘向校园的每一个角落；着力培养师生的阅读情趣与阅读习惯，让读书成为师生的一种生活需要，从而进一步促进师生、学校乃至家庭、社会的可持续发展。

　　四、研究的目标、内容、价值

　　研究目标：（1）创设优美典雅的校园环境，营造良好“书香”氛围，打造学校书香特色，成为品牌学校。

　　（2）培养学生对古今中外文化的兴趣，让读书成为师生的生活方式，像呼吸一样自然，为学生的可持续发展奠定基础。

　　（3）促进教师专业成长，逐渐形成乐读、博学、善思、实干、智慧型的新一代教师群体。

　　研究内容：（1）“书香校园”的一般文化内涵及其形成的探索。

　　对书香校园硬环境的研究：主要研究如何使我们的校园更具书香气息，如创建校园文化，班级文化；

　　对书香校园软环境的研究：①主要研究如何采取多种形式与方法激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读渠道；②如何由校内阅读带动家庭阅读，由家庭阅读带动社区阅读。

　　（2）“书香校园”的社会意义

　　借书香校园建设，走出一条学校建设的新路子，研究其对地区性学校教育、家庭教育、社区文化建设的影响力及相互关系。

　　研究价值：“营造‘书香校园’”这一课题，有别于一般的短期的读书活动或单纯的“书香校园”、“学习型学校”的实验研究。我们将作为一种“科研兴校”的办学理念，贯彻于学校各项工作之中，引领学校的发展方向。可以预见，本课题实验研究成果的取得，将会开辟一条全新的办学之路，

　　对专业的教育理论研究工作者来说，也将会有启示作用，可以填补相关研究的空白，并具有一定的社会意义，可以拉动地区性学校教育、家庭教育、社区文化建设。

　　五、研究的思路、方法与过程

　　本课题研究的理论基础：苏霍姆林斯基“个体全面发展”理论、朱永新的“新教育”理念、陶行知“教学做合一”思想以及杜威“教育即生活”、“学校即社会”的理论，以新泰市向阳实验学校营造书香校园为个案，对中小学书香校园的创建进行系统科学地研究。首先成立课题组同步展开研究，明确课题组的负责人和成员，明确研究的主要目的和具体内容，按照总课题的研究工作方案和进度计划，严格按照日程完成相应的研究工作。加强联络、协调与配合，明确各子课题研究过程的控制。

　　课题研究方法：

　　1.文献资料法，查阅、分析和整理国内外有关教育学、校园文化、书香校园建设等方面的文献资料。

　　2.行动研究法，坚持教育性、实践性、趣味性，合作性、持续性、创造性原则，采取个别研究、小组研究群体观察的方式，发现问题，分析问题，解决问题，验证理论，不断补充修改完善方案。

　　3.经验总结法坚持写教学随笔，选取典型案例，进行分析归纳，总结推广。

　　课题研究过程：

　　第一步：准备阶段（2012年4月—2012年5月中旬）

　　1．搞好课题论证研讨

　　2．组建、培训、落实研究人员，建立研究队伍

　　3．制定切实可行的方案

　　4．做好先期调查研究工作

　　第二步：初步实施阶段（2012年5月下旬—2013年6月上旬）

　　根据实验方案确定实验目标并开始实施。课题组对实验进行阶段小结，及时调整实验计划，保证课题研究有效有序进行。

　　第三步：课题的再实施阶段（2013年6月中旬——2013年11月下旬）

　　修改方案，调整实验计划，针对性的积累课题资料。

　　第四步：课题总结阶段（2013年12月—2014年4月）

　　完成课题研究报告，汇总资料分析研究。将有关科研成果、课件、论文结集，聘请专家评估鉴定，推广成果。

　　六、课题研究的具体举措

　　（一）创建书香校园的保障机制

　　一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，同样，一个没有书香的校园也永远不可能办好教育。学校自2008年成立之初，就树立从阅读入手，创建具有书香特色的办校思路。一、成立以学校一把手为组长的领导小组，业务副校长具体负责的领导制度，以确保书香校园建设的各项制度有效落实。二、学校组织骨干教师做人力保障。校园硬环境建设以美术老师和部分语文老师为骨干，创建和美的书香环境。三、学校筹集经费做好物质保障。学校从办学经费中筹集资金美化书香校园，购买图书完善校图书馆，接受社会的图书捐助，为书香校园创建打造坚实的物质基础。

　　（二）创建书香校园硬环境

　　1.让每一面墙壁都说话。

　　学校美术教师身先士卒，统一筹划学校文化长廊，如学校西墙《弟子规》，学校操场东墙以各类体育运动为图案，彰显了学校融古合今的文化氛围。另外，学校每一层楼的星级展台，无不展示优秀学生的身影，这身边的榜样最有说服力。学校的校标也出自美术教师之手，向阳学子的绿色信念、无尽的追求彰显其中。

　　2.让每一扇橱窗都亮出思想的火花。

　　借助橱窗，学校安排健康小常识、文学小常识、学校喜报等，学生每一次驻足，都能从中领略思想的火花。

　　3.让每一口教室都有图书角。

　　学校首先购买书籍，充分把学校图书室的藏书运用起来构建开放的读书环境。第二发动学生捐书在班级中设立“图书角”实现“捐一本读50本”的资源共享，“建设书香校园”与加强学生德育结合起来。

　　4.让每一个班级都有文化长廊。

　　教室门外的那面墙，当属每个班级的文化长廊，每月一更新，有方块字，有巧手剪纸，有摄影，有习作，有国画，有书法……每一版块都体现着班级的特色，都包含着学生的诗情画意。教室里的四面墙也是学生大显身手的舞台，这一面提示诵读内容，那一面晒晒学生的幸福，温馨的班级文化便在教室里氤氲开来。

　　（三）创建书香校园软环境

　　1.阅读中外经典，构建书香校园——新阅读、新课程、新形式

　　学校自2009年3月申报、立项，2011年6月顺利结题的省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”的实验给予了我们一条建设校园文化的新启示——新阅读、新课程、新形式。

　　学校“阅读中外经典，享受读书乐趣”实验课题组成员根据诵读内容，结合不同学段学生的心理特点，积极探索新的课程文化，经典诵读的新课程应运而生，像经典诵读课、推荐课、文化典故课、诗词灯谜课、对联课、袖珍古文课……如今的课堂，不仅为学生提供了一个大气、包容、开放的阅读视野，还引导学生乐此不疲，从而变强制阅读、被动阅读为自主阅读、乐趣阅读。

　　同时我们还结合学科特点，融会贯通，能吟唱的必配曲调；能配图的必着墨添彩；能舞蹈的必临风展示；动漫、网络、流行音乐、吟诵、小品、课本剧、游戏、诗配画、手抄报……孩子们选择各种自己喜欢的方式与传统对话，快乐读经典，时尚读经典，沉睡的经典被唤醒，所以每次的经典诵读成果展示您都能欣赏到“远看成岭侧成峰”的壮观而细腻的景象。

　　2.课内引导，课外延伸——课本读本名著一体化探索

　　（1）指导学生阅读《语文同步阅读》

　　随教科书而来的配套用书《语文同步阅读》人手一册。但这套用书在部分教师和学生中还没有充分发挥它的作用。《语文同步阅读》内容丰富、包罗万象，古今中外的名家名篇如朵朵鲜艳的奇葩，阵阵的幽香引领你走进更广阔的书的海洋。

　　（2）用课文引名著

　　要想名著读得多，读得精，教师一定要跟上学生阅读的步伐。我们学的教材往往节选自名家名篇，所以，用课文激发学生阅读整本书的欲望再容易不过。如学《窃读记》，可以引出林海英的《城南旧事》……当然，还可推荐鼓励学生看相关电影。

　　（3）借名著串名著

　　这里的名著与名著之间要有某种丝丝缕缕的联系，或说，要有一定的相似或相对的关联性。比如，当学生读完《爱的教育》，可以让学生去读当代校园小说，如杨红樱的《非常男生》等校园系列小说，比较一下国内外校园生活的异同；从友谊的角度出发，还可以向学生推荐沈石溪的动物小说及《夏洛的网》，旨在让生懂得不仅仅人类，动物之间也有真诚的友谊。学完《巨人的花园》，最自然的是向学生推荐王尔德的童话故事，除此之外，从题目相仿性，还可以向学生推荐美国作家弗·霍·伯内特描述儿童心路历程的经典名著《秘密花园》……如此串联，学生的阅读将会多么丰富，自如，有趣，有益。

　　3．丰富书香活动——推进师生同成长

　　良好的书香氛围更不是一朝一夕能形成的，需要长期的积淀与积累，在整个过程中教师是总体设计者和执行者，教师对这项工作的热情程度与否，将决定学校书香教育的质量和效果，只有让广大教师具有可持续发展之路和开展书香校园教育的强烈意识，以及具备足够的业务素质，才能使教育取得最大成效。

　　（1）建立教师读书制度：每学期向教师推荐书籍4本，要求精读2本，每周一次教学反思或读书体会，每月举行一次读书沙龙，交流学习体会，每学期评选优秀学习型老师。

　　（2）建立校园网站，设立阅读论坛，让教师学生以及家长在论坛里交流，把论坛作为一个交流的平台。

　　（3）创办校园刊物：《一周一案例》把教师平时的学习心得，读后感等及时刊登。

　　（4）利用泰山晚报小记者站这一平台，组织小记者开展班级活动，以此带动班级的读书活动。

　　（5）每年定期的“五月之声”普通话比赛、“十月诗会”班级朗诵比赛无疑推进了学校的读书氛围，同时，师生同题作文、讲故事比赛也让大家尝到了读书的乐趣。

　　附表：丰富多彩的书香活动

　　活动目的活动内容实践提升师生同题作文比赛1.检验平时的阅读质量。2.增进师生间的情谊。演讲（讲故事）比赛1.锻炼胆量。2.提升组织文字的能力。十月诗会（经典诵读）1.学习朗诵的技巧。2.增强班级的凝聚力。六一书画展1.提升学生的综合素质，培养学生的特长。2.提升自信心。专题手抄报比赛、读书笔记展评1.提升搜集整理材料的能力。2.拓宽学习领域。读书之星（教师、学生）书香班级、书香家庭评选1.促进教师专业发展。2.提升班级文化品位。3.引领带动书香家庭评选。

　　4校外延伸——引领家庭沐浴书香

　　鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，利用在家时间督促、指导孩子并与他们一起进行古诗文背诵，使诵读优秀诗文成为课外生活的一件乐事。基于此，我们制定了向阳实验学校读书卡，孩子们可以对读过的感兴趣的章节以文字、图画、悄悄话的形式表达读后心得。为进一步倡导“让读书成为孩子的生活方式”，我校自2010年起积极开展书香家庭评选活动，首先成立了书香家庭评选委员会，商讨制定了书香家庭评选方案及办法并根据申报书香家庭的材料确定出入选家庭，然后评选委员会分四路进行实地考察，访谈，根据藏书量、亲子阅读记录、读书环境等，评选出学年书香家庭。最后在庆六一暨经典诵读成果展示会上隆重对书香家庭进行颁奖、表彰。如今，学校已经评选了四届共132户书香家庭。

　　七、课题研究的成果概述

　　1．提高了师生素质，让阅读真正成为了师生的生活方式

　　通过对本课题的研究与实践，教师的专业发展得到了提升，学生儒雅的气质逐渐彰显，可以说，如今阅读真正成了师生的生活方式，更可喜的是，书香家庭的评选活动，带动了家庭中的亲子共读，支持孩子买书的家长越来越多了。

　　2．开阔了书香校园的创建视野创新了经典诵读的课型

　　通过本课题的研究，对于书香校园创建的视野越来越开阔，不再拘泥于校园的美观整洁，还处处事事思考着校园的书香内涵，书香校园的社会意义。同时，经典诵读的课型愈来愈灵活、高效，像经典诵读课、推荐课、文化典故课、诗词灯谜课、对联课、袖珍古文课……如今的课堂，不仅为学生提供了一个大气、包容、开放的阅读视野，还引导学生乐此不疲，从而变强制阅读、被动阅读为自主阅读、乐趣阅读。

建设书香校园作文

　　书香虽不是妈妈做的饭菜那样闻起来非常香的味道，但书香的定义是颇高的！书能带给我们智慧的头脑，带给我们无穷的知识，同时还能为我们带来非常多的欢乐。那么书香到底是什么，快跟随我的脚步一起来探索探索吧！

　　所谓书香，自然会跟校园有关，所以校园正是我们需要探索的一个小小世界。

　　踏进校园，便能闻到那阵阵迷人的芳香，这样的香味，实在让人难以忘怀。越是进入校园里面，便越是能听到那读书声。不仅校园内散发着读书的气息，每个班级里也有着永久的“读书风波”。在我们的班里，有着一个图书角，那里每天都挤满了人。有的拿出一本书就赶快跑回座位上，生怕别的人把书抢走。还有的人拿了一本觉得不够又拿了一本，想利用下课的时间多看点。上课铃响了，大家只好把书放回图书角，依依不舍的回到座位上。在这个充满书香的校园里，原本让不爱读书的我爱上了书籍，懂得了书的欢乐！

　　我爱我的校园，更爱这个充满书香的校园！

让书香飘满校园—写给学校领导的建议

　　尊敬的学校领导：

　　“读书好，好读书，读好书。”是冰心奶奶对所有少年儿童的期望。

　　在第十七届全国书市开幕以来，各大报纸都在宣传“书香重庆香全国”，尽管宣传工作做得很好，但从调查报告和实际现状来看，少年儿童们读书的状况不合人意。

　　从一些调查报告中显示，喜欢读经典名著和哲理故事的不到百分之五，而喜欢读漫画书的却占了百分之四十三点六，喜欢娱乐杂志的也占了百分之二十七点四。我了解了一下周围的同学，他们都说：“名著？老土！要想跟上时代的节奏，你就必须得看些快节拍、搞笑、整蛊的书。”

　　显然，同学们太“时尚”了，他们明显错误理解了时代的含义。要想跟上时代的步伐，就必须让知识充满你的行囊，而这，同学们还不能理解，因为小学生们读书的目的完全是为了好玩好笑。目前，在小学生里会读书的人不多。

　　产生这些问题的原因有：

　　一、漫画、娱乐、黄色书籍的泛滥。在学校门口，有许多卖这种书的摊贩，有的书只有四分之一本字典那么大，折叠型的，双面印刷，五角钱一本，又搞笑，同学们当然愿意买了。那些小贩还吹得像什么似的：“看了就有艺术、幽默细胞，身心放松，学习成绩也会跟着上去！”

　　二、喜欢追星的多。有许多娱乐杂志都是明星专刊，现在的小孩本来就喜欢追星，看到这种杂志，当然爱不释手啦！在学校里，随处可见什么周杰伦专刊、潘玮柏专刊……

　　三、学生们没有阅读兴趣。读书后没有收获。好多同学告诉我说：他们每天都要被家长逼着看书，我于是问他们，如果都是获取知识，你愿意从电视上还是书本上？大部分同学都选择了前者，但是，如果长期这样下去，学生们还会有语言表达能力吗？综合素质能提高吗

　　综合以上几点，建议从以下几方面培养学生的阅读兴趣：

　　一、广泛培养学生的阅读兴趣。在开展任何关于阅读的活动前，首先要培养学生的自我阅读意识。让学生之间互相影响，让班上爱好阅读的同学把自己读到的好书借给同学们读，或者把书中的故事讲给同学听，学生之间的互相影响，效果肯定比老师讲的效果好得多。因为学生普遍存在这样一种心理：老师的话都是教育性的；老师爱读的书学生不一定爱读，毕竟年龄上有差距。

　　二、开展“读书日”、“读书心得交流会”、“我的好书与你同享”、“诗歌朗诵比赛”等活动。（1）读书日。一周两个读书日，当天学生可以把自己喜欢的好书带到学校来，使学校充满书的气息。（2）读书心得交流会。每两周一次，利用班会课的时间，学生自由交流读书心得。（3）我的好书与你同享。用教室后空余部分做图书角，让同学们读到更多的好书。（4）诗歌朗诵比赛。每三周一次，时间安排在读报课。

　　三、互帮互助。解决部分同学家庭困难买不起书的问题，号召家境稍好一点的同学，可将自己看过的书送给贫困的同学，以保证每个人都能看到书。

　　四、希望学校在兴趣小组活动中增加一个阅读小组。参加这个小组的学生在上课外活动时，到学校阅览室阅读半个小时的书。

　　书，是人类的精神食粮，书，是人类进步的阶梯。让我们共同努力，真正兴起读书的氛围，那时，书香一定会弥漫整个校园！

　　2007年4月26日

营造书香校园师生阅读实施方案

　　2008——2009学年度第二学期）

　　一、指导思想

　　以创建“学习型学校”为导向，以新教育实验为契机，贯彻落实新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力为学生打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。同时通过开展阅读活动，促进学生语文学习效率，提升班级和校园文化氛围，让师生共同体验到：我读书，我幸福。

　　二、活动目标

　　引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

　　1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教师业务水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

　　2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，为其终身学习打下基础。

　　３、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

　　4、让老师、家长和学生在活动中体验大读书给自己带来的快乐与幸福。通过活动，提高老师、家长和学生的综合素质。

　　三、读书专题

　　让读书成为习惯，让书香伴我成长！

　　四、活动对象

　　全体教师、家长、学生。

　　五、活动要求与具体措施

　　1、学校领导组织校内图书馆、团队、语文组等力量，落实责任，把这次读书活动作为推进“新教育实验”的一项重要工作抓起。

　　2、完善校内图书馆读书设备，做好阅览室图书的更新工作，向全体师生充分开放；认真制定读书节活动方案，开展有特色的读书活动，做好相关资料的收集、整理、上报工作。

　　3、学校图书馆与校园广播站加强合作，为本次读书节开辟专栏，及时报道信息，是读书活动既轰轰烈烈又扎实有效。

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营造书香校园，共享美好生活

　　尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

　　高尔基说过，书是人类进步的阶梯。莎士比亚说过，书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。可见，书籍对于我们来说，何其重要。时光积累我们的经验，阅读塑造我们的成长。一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍；一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。中华民族有着古老而悠久的历史，光辉而灿烂的文化，我们看到长城的雄伟，故宫的博大，兵马俑的浩荡；同时，我们没有忘记虎门的硝烟，圆明园的火光以及日本帝国主义在我国辽阔土地上的践踏。

　　12岁的周恩来高呼：为中华之崛起而读书。今天，中华民族已经屹立在世界民族之林了，可是我们依然任重而道远，我们要为国家的富强而读书，要为民族的腾飞而读书。鲁迅小时候在江南水师学堂读书，由于成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章，他立刻把奖章拿到街头卖了，然后买了几本书和一串红辣椒。每当夜里读书，寒气难当时，他便摘下一个红辣椒，放进嘴里咀嚼，辣得满头大汗，用这种方法驱寒坚持读书。由于鲁迅先生勤苦读书，终于成为我国着名的文学家。伟大的领袖毛泽东青年时期就曾整天呆在图书馆，坐在宣嚣的马路旁看书，书籍使他不断的接受新思想的洗礼，从而让他带领全中国人民走上谋求解放的道路。我们的知心姐姐张海迪，因为患有高位截瘫，一生只能依靠轮椅行走，然而她却把每天坐在轮椅上的时间变成了她的一部读书史，大量的阅读，让她的心志变得坚强，更使她获得了宝贵的知识财富，就在这辆轮椅上她学会了英语、法语等多个国家的语言，成为全世界青年人的杰出代表。这些名人的事例告诉我们：成功之路无不是以书籍为奠基。

　　有人说：“书籍是人类思想的宝库”，它充实我们的头脑，丰富我们的心灵，让贫乏和平庸远离我们。“书籍是时代进步的阶梯”，它开启人类的智慧，塑造时代的伟人。一本好书，能净化我们的心灵，让我们变得文明和富有爱心；一本好书，能激发我们的斗志，让我们拥有向上的动力；一本好书，更能给我们启迪，让我们获得无穷的智慧。如今，学校为了让我们能够多读书，多汲取知识。创建了“书香校园、书香班级”。在我们的学校里，你随处都可以看到一些学生捧着书，津津有味地看着、读着、沉浸在书的海洋中。

　　亲爱的同学们，我想说：热爱读书吧！请相信阅读的力量，它会让我们的成长充满审美，它会让我们的梦想不再遥远，好好学习，细细读书，让我们的校园书香更加浓郁。让我们一起拥抱书籍，拥有这世界上最宝贵的精神财富。让我们沿着先人的足迹，学习他们的精神，学习他们创造的瑰宝，好好学习，细细读书。同学们，让阅读引领我们成长；让知识为我们导航。我们义东沟小学的每一位同学，要立志从自我做起，用书籍充实自己，用行动影响他人，争做一名有思想、有内涵、讲道德的优秀学生。让喜爱读书的我们成为义东沟小学最亮丽的一道风景线！

　　我的演讲完毕，谢谢大家！

营造书香校园，共享美好人生

　　书是生活中的一道阳光，照亮人类蒙昧的天空；书是开启心扉的钥匙，引领我们步入知识的殿堂。

　　有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，他是渔民的儿子。白天，他跟父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。有一天，罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼，忽然，一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。他不顾一切，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。狂风过去后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣，好吗？”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你要什么呢？”“我要买一本书，爸爸，其它我什么都不要。”“难道一件鹿皮上衣还比不上一本书？”“爸爸，我想要一本好书，什么知识都有的书。比方，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”，父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。长大后，罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。他的科学研究范围很广，涉及自然科学的许多领域。在科学研究的同时，他又进行文学创造和语言学、历史学研究，给后人留下了很多有价值的作品。这些成就，和他早年爱读书不无关系。这个故事深深地印在我的脑海中，使我爱上了读书。

　　读书使我懂得许多做人的道理。通过读书，我知道了什么是善良，什么是丑恶。你有没有过这样的感受：当白雪公主逃脱了恶人的诡计后，我禁不住大声叫好；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才能渐渐平静；当卖火柴的小女孩冻死在大年夜时，我伤心地泪流满面……

　　我喜欢找一本自己喜欢的书，找一个宁静的角落，慢慢走进书中的世界；课间空闲、双休日时间捧一本自己喜欢的书，悄悄走进故事主人公的心灵……在很多学生的印象里，这是关于读书的最普通的一个画面。然而，这样一个最普通的画面，这样一个令很多学生认为最美的一刻，它仅仅停留在我们很多学生的想象中。为什么我们很多学生竟不能静下心来好好地读几本书?我们每一位同学不是没有读书的时间，而是没有读书的心情。读书需要内心的平静，在平静的校园里，很多学生有着一颗与社会一样喧器的心。他们耐不住寂寞，贪玩成了很多学生生活的主题，唯独对书架上的书视而不见。

　　当然，读书可以让人浮躁的心情变得平静。通过读书，人的视野半径在无限延展。人们看得更远才能把今天的各种诱惑看得更清，才能经得起诱惑，耐得住寂寞，去追求更有价值的人生，在充满书香的校园中为自己的理想而奋斗。同学们，让我们一起来营造书香校园，共享美好人生吧！

营造书香校园

　　作为学生，你在学习方面有收获的喜悦吗？很多同学总希望自己成绩能名列前茅，特别在语文方面，都非常羡慕那些作文写得好的同学。

　　大家也都知道“一份耕耘，一份收获”，你若问那些作文写得好的同学有什么秘诀时，他们几乎都会不约而同地将功劳归之于多读课外书。的确，不少语文教育方面的专家如叶圣陶、张田若、于永正等都积极鼓励中小学生多读书、读好书、读整本的书。那读书到底有什么好处，为什么要同学们多读课外书呢？首先，读书可以增长知识。培根说：“知识就是力量”。

　　人类要发展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”前苏联巴甫连柯说：“书籍使人们成为宇宙的主人”。

　　马克思说：“越是多读书，就越是感到不足，越感到自己知识贫乏。”其次，读书可以塑造人生。读书对改变一个人的精神气质具有重要意义，书籍也可以改变一个人的人生。过去毛泽东、彭德怀等老一辈无产阶级革命家正因为有了进步书籍的引导才走上革命道路。《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》等世界名著曾激励了多少有志青年投身于革命与建设事业之中。正如歌德所说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”凯勒说：“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”明代董其昌说：“读万卷书，行万里路。”法国罗曼罗兰说：“和书籍在一起，永远不会叹气。”汉代刘向说：“书犹药也，善读之可医愚。”总之，多读一本好书，多活一个人生。

　　再次，读书可以陶冶情操。读书其实是一种享受。古人读书讲究环境的清静，在闲情逸致中以求养心益德，有超凡脱俗之感。现代社会丰富多采，充满了烦躁与诱惑，能静下心来读点自己喜欢的书，养养心，益益德，不是很好的精神享受吗？读书也是一种休息，一种解脱，是人类精神上的营养剂。高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”他还说：“读书越多，精神就越健壮而越勇敢。”最后，读书可以提高写作水平。唐代诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”古人也一再强调：“劳于读书，逸于作文。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。”孔子也说：“不学诗，无以言。”杨雄曾说：“能读千赋，自能为之。”语文新课程标准也十分强调多读课外书。

　　读书是吸收，写作是表达，没有“吸收”哪来“表达”呢？苏轼就说过：“厚积而薄发”，这“厚积”就是要大家多读书。所以一个人的语文水平主要是靠平时“多读多练”。正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。总之，读书应成为同学们生活的一部分，书是知识的海洋、信息的仓库、经验的总汇，希望大家学习古人“孙康映雪”“江泌照月”的精神，挤时间读书。多读一本书，多活一个人生；多一份智慧，多一份力量。

　　在读小学，在读乐趣，与书为友，天长地久，为学校营造一个书香校园。让我们每一个人都热爱读书。最后，我送大家一首诗《走进书里去》：“书是一扇沉重的门，它垂青于每一个敲门者。它敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让知识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的路标。”

让书香溢满校园

　　读万卷书，行万里路。书是人类进步的阶梯，是我们生活和学习中必不可少的精神食粮。不知从何时起，书成了生活中不可缺少的组成部分，一天不读书，便觉得日子无味，便觉得时光漫长、单调，便觉得生命失去了生机。

　　回望巍巍中华五千年，多少文人墨客对书籍情有独钟。关于读书，他们又是多么的热爱：还记得那一声“为中华崛起而读书”吗？这一声呼喊留给后代多大的震撼！回想起于谦那句诗来：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。书是人性的进化器，给人的心灵清洗。因此，我提倡“多读书，读好书”。

　　读书可以修身养性，可以不断完善人的精神追求。桃园虽好，但不是久恋之地，唯有用思想建立起来的精神家园才是自己心灵的永久归宿。在现代社会，人们越来越失去自我，被喧嚣蒙蔽了自己心灵的圣土。我曾体验过冰凉彻骨的虚无，“飘飘何所似，天地一沙鸥“正是这种虚无感的真实写照。书，便是我们精神的后花园。

　　我爱读书。我置身于书海而“不可自拔”。《雷锋日记》使我铭记人生存的最高使命，便是作为一颗为人民效力的螺丝钉，奉献的终身是美丽的；《茶花女》让我明白，只需心存真情，人格将高尚！我在书中目睹了黄河的浊流宛转，见证了长城的宏伟壮观……我居高临下，历史长河里的点点滴滴一览无余，人类社会的每一寸脚印了如指掌！

　　书，它像一位和蔼可亲的老师，引领我通向知识的殿堂；书，是一叶扁舟，承载着我，搏击在浩淼的知识海洋中，让我领略学习的趣味。书成了我形影不离的好朋友，它陪伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月。它给我带来了智慧和力量，它在我苦恼徘徊时给我点亮前进的航标……书，给予了我太多太多。所以，我爱读书！

　　书让我的生活变得丰富多彩。从书本上，我知晓了自然之神奇，宇宙之浩瀚，科学之奥秘，知识之力量。

让书香浸润校园

　　高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯!”阅读是传承文明、更新知识、提高素养、积累进步的基本途径。一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。一个民族的发展史就是她的文化史，一个人的精神发育史就是他的阅读史。邱吉尔首相说过：“宁可失去50个印度，也不能失去一个莎士比亚。”

　　有人说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”一个人的人文素养的优劣，综合素质的高低，个人能力的大小，很大程度上取决于书籍的陶冶和读书的多寡。阅读对一个人的影响是巨大的，尤其是在你们这个年龄。早期阅读，不仅对智力发展有重要的作用，同时朗朗书声和淡淡的书香对于一个的人格塑造、思想灵魂、人文情怀、审美情趣的形成也有重要的影响。

　　古人说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，便觉言语无味，面目可憎。”当你捧起一本书，静静地品尝其中的韵味，心中有一种莫名的瓢逸和洒脱。书，可以让我们远离城市的繁忙与喧嚣，让我们的心灵变得更加宁静。书，可以让我们满载知识，飞翔在世界每一个角落。当我们迷失方向时，书还可以在迷茫之中为我们指明方向，让我们在经历惊涛骇浪后，仍可以抵达彼岸。

　　腹有诗书气自华。老师说：“人要想有气质，想要真正漂亮起来，一定要读书，读书是最好的‘精神化妆。’要想保持内在的魅力，读书就是最高档的身心保健品。一个人书读多了，内心自然就丰富起来，你觉得生活是那么有意思，那么多姿多彩!”正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”

　　与书为伴，与书为友。让书香浸润我们的校园，让书籍充盈我们的生活，让我们乘着书的翅膀自由飞翔吧!

营造书香校园

　　书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类的营养品。好书无时无刻的陪伴在我们身边。

　　让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。在书香之气的校园中，我们在进步，我们在汲取书籍中的营养。周恩来在少时说过一句：“为中华之崛起而读书。”只有广泛的阅读书籍，增长知识，才能使中华进步，发展；才能使整个民族进步，发展。只要热爱读书，你就一定能成为社会的一份子。历史上不也有许多关于读书的故事吗？如《孙权劝学》吕蒙从一个只识弯弓射大雕的武将变成了一个文武双将；还有凿壁偷光的匡衡，把墙壁的一角凿出一个小洞，“借”邻居家的光亮来读书。还有许多这样的人物，就不在这里一一列举出来了。总之，人类不能离开书籍，没有书籍，我们现在的生活就不会这么美好。让书香溢满校园，让这里的每一位师生一起读书吧！我们不能失去书籍！

　　让书香溢满校园！让我们慢慢的阅读每一本书，每一页，每一行，每一个字。体会书中世界的奥妙。

　　我们伟大的鲁迅先生，写出的每一本书，都值得我们去阅读，去欣赏。他的散文集《朝花夕拾》中的“从百草园到三味书屋”写出了百草园的乐趣，三味书屋的枯燥无味。我们在阅读过程中要体会作者的思想感情，站在作者的角度去阅读，去体会。

　　让书香溢满校园，在校园之中，我们无时无刻都徜徉在书海之中。不管是老师讲授的，还是教室里图书角里的图书。我们都不知疲倦的读着。读书是快乐的。让我们好好地享受着这份快乐吧！

　　书香校园！书香校园！