怎样培养孩子自律的方法
培养孩子自尊自信的一些禁忌做法
禁忌六：不能允许孩子犯错误
在孩子成长的过程中，犯错误和失败都不可避免。失败有时还非常重要，因为如果人们从中汲取了教训，那么，错误就会照亮通往成功的道路。但是，如果成年人否认、忽视孩子的失败，或者因此对孩子进行惩罚，让他觉得自己有必要欺骗他人、隐瞒或者逃避失败，那么，失败就不可能成为照亮成功之路的明灯。
如果你害怕犯错误，并否认自己的错误，你其实是在向他传递无益的信息。爱你真实的孩子，爱他的错误及他的一切，而不只是他完美的那一面。
给家长的建议：
•给你孩子时间，让他看到自己的错误。你也可以对他说“我看到这里有两个错误，你能发现吗？”之类的话。
•让他意识到失败并不可耻。失败只是告诉他下一次需要在哪些方面做得与这次有所不同。人身侮辱只会让他寻找“安全藏身”的借口，并停止对成功的追求。
•让孩子对自己的错误承担起责任。
•如果你将他的“失败”视为你个人的耻辱，你就是在阻碍他从失败中重新振作起来的可能。
培养孩子自尊自信的一些禁忌做法
禁忌二：不与孩子交流沟通
交流沟通能力对于孩子的成长和未来成功都非常重要。如果成人，尤其是家长不与孩子交谈，他便很难自在地与他人交谈。不交谈，意味着没有兴趣，孩子可能将之理解成对他的忽视。所以，家庭中的沉默会给他的自尊、自我价值感以及他对未来婚姻家庭关系的信任产生不良影响。
同时，家庭中的交流，也有助于他在其他有权威的成人以及同伴面前自如地表达自己的观点，这会增强他的自信，对他将来与专业人士和官员打交道时坚持自己的立场亦会有所帮助。
给家长的建议：
•坚持交谈，即便这样令你感到不舒服。你们交谈愈多，交谈起来就会变得愈加容易。
•尽量多与你的孩子一同进餐。如果只是偶尔为之，请别碰餐桌礼仪和其他一些有争议的话题。如果他拿一些有争议的话题来激你，别上他的当，只管闷头吃饭吃了。
•如果你要对某事表示强烈异议，请以“我”来开头。比如你可以说：“我不乐意包揽所有的家务活儿，希望有人能帮帮我。”
•听他讲话时，总是停下手头的活计。
让孩子做自己的主人
前几天，应班主任老师之邀，让我在家长会上把这些年在培养孩子自立能力和学习习惯过程中的一些做法和想法跟大家一起交流一下。自认为没什么经验可谈，但还是认真总结了自己的一些想法和做法，望各位家长批评指正。
一、如何培养孩子的自我管理能力
我始终认为，孩子，不是需要大人“管”的，我们要做的，只是引导好孩子如何自己管理自己。近两年，随着孩子的逐渐长大，我们与孩子制定了不同内容的《自主管理条约》，每学期开学时签约，压在孩子学习桌的水晶板下，孩子每天写作业都能看到，按照约定自己约束管理自己，效果良好。
1、自我管理能力的培养，独立的生活空间是基础
目前有一些孩子还没有与家长分床、分房，一是孩子自身没有安全感，二是家长担心孩子天冷会蹬被子。为了解决这两方面问题，我们动了一些脑筋。孩子从四岁开始，自己住在一楼，我们住二楼。为保障孩子安全感和有求必应，我们在他的床头安装了一个呼叫门铃按钮，孩子一按铃，我们就马上下楼出现在他身边。为了解决孩子蹬被子问题，我还搞了一个小发明，就是通过背带扣用两根带子来固定被子，很实用，效果也很好。
2、自己的房间自己管理，物品摆放要有序
作为父母，我们尽量做到让孩子自己的地盘自己做主，自己的卫生自己打扫。每次进孩子的房间时，我们都会敲门，经过允许才能进入。孩子在自己的房间做事情，我们尽量不去打扰，让他充分享受自己独处的快乐。孩子房间的摆设、装饰由孩子自己说了算。
对于物品摆放，从两三岁开始，我们就帮他把各类玩具分类放置，在每个整理箱或者抽屉上贴上标签，每次玩过一个玩具后马上按类别放好，然后再去拿另一件玩具。起初，孩子毕竟小，不能做到任何物品都物归原处，我们便定了一条规定，无论是谁，如果发现东西没有在它应该在的位置，那么在提出口头批评的同时，当面把它仍到垃圾箱去，在这一点人人平等，父母做错了一样接受孩子的批评。在一次心爱的玩具被扔进垃圾箱后，儿子从此养成了物品摆放有序，物归其位的好习惯。
3、学会必要的家务，让孩子自己照顾自己
孩子的能力是无穷的，只要你相信他能，他就无所不能。我和他爸爸工作都比较忙，经常会出差。我们便早早地教会他做简单的饭菜，教会他安全地使用燃气灶、微波炉、豆浆机等电器，强调一些安全细节，让他学会自己照顾自己。
比如：从一年级开始，王翊霄早晨都是自己定闹钟起床，起床后自己叠被子，整理房间，自己做早餐，然后自己坐接送车上学。下午放学后，他自己坐接送车回到家，抓紧时间写完作业，还经常在我下班前就打好米糊、蒸好米饭，等我回到家后，还帮我一起炒菜。
暑假的时候，儿子自己在家，我们鼓励他自己去超市买菜，回来后做简单的饭菜给我们，让我们回到家就能吃到现成饭。孩子一旦去做了，无论他做得好不好，都要极力鼓励夸奖，这样，他就越来越有做家务的信心。
4、通过劳动挣工资，让孩子学会经济管理
我们把经济管理和家务劳动融合在了一起。我们在单位有工资，儿子在家也挣工资。我们规定每周五元钱工资，工作是每天早、晚两顿饭洗碗，桌子脏了擦桌子、地板脏了扫地拖地。除有特殊原因外，少干一次家务扣掉五角钱。每周五晚上发工资。除学习用具以外，一些他想要的东西用他挣的工资支付。我们为儿子准备了一个小帐本，每笔工资收入及支出他都会详细记录入册。他把工资积攒起来，定期存入“妈妈银行”，我用“高利息”来吸引他少花钱，多存储。到目前为止，他在我这儿存的工资已经有1250元。这样，让孩子逐渐养成家务活是自己的责任、自己的工作的意识，也浅移默化地引导了孩子的理财观念。
二、如何培养孩子良好的学习习惯
1、培养严格的时间观念，养成做事高效的习惯
身教胜于言传，想让孩子快，自己必须快。一是指令一旦发出马上行动。比如说，出门前等一切都准备好了，再说“走”这个字。“走”字一说出，马上就出门。不要一遍一遍说“走”，但这个没穿那个没戴，让孩子觉得指令发出之后还有时间磨蹭。二是引导孩子用“分钟”来计划。比如10分钟写完数学小状元，5分钟练完常规笔算，10分钟写完生字，30分钟写完作文等等。在规定时间内完成，我们会有奖励，比如奖励一家三口玩“三国杀”、一起斗地主，一起下盘棋，或者一起去溜狗等等。
在时间观念上的培养，有一件事情我印象很深刻：儿子三岁时的国庆节，早晨起床后，他边吃早饭边玩，说了他好几遍都不管用，我只好指着表下最后通碟：“给你10分钟，10分钟过后你要是还吃不完饭，今天中午就不要去奶奶家了。”如果是往常，他会马上边看表边大口吃饭，在指定时间内吃完。但是那天他的眼中充满了挑衅，对我的话不理也不睬。十分钟很快过去了，他的饭仍只吃了一小口，那一瞬间我有点后悔——不让他去奶奶家吧，都和老人说好了，过节怎能不去？让他去吧，自己说过的话不算数，时间观念怎么树立？单独把他留在家里吧，安全问题怎么解决？在经过一翻思想斗争后，我还是决定把他自己留在家里就走了。
我和他爸在他奶奶家简单地吃了饭赶回家，他居然玩得挺自在！但是有一点，从此之后，对于时间要求，他有了很深刻的认识，说几分钟就几分钟；而对我来说，也得到了教训：就是在对他做出规定和要求之前，一定要三思而后行，一定要确保说过的话的可行性才行，否则说到而做不到，只会让孩子学会钻空子。
2、引导孩子自己支配时间，养成学习任务往前赶的习惯
五翊霄有个特点，爱在做一件事情之前自己给自己定计划，定时间安排。他常说的一句话是：“妈妈，我是这样安排的……”每个假期、每个周末，他都会认真安排自己的时间，上午干什么，中午吃完饭干什么，下午干什么，我们所做的，就是不指挥他要干什么不要干什么，而是尊重孩子自己的安排。
让孩子自己支配、安排自己的时间，他就会逐渐尝到抓紧时间学习功课和做作业的好处。他会想：我赶紧写作业，写完作业剩下的时间都是我自己的，想看书看书，想玩什么就玩什么，而且爸爸妈妈还能陪我一起玩，自然做作业就快了。
3、引导孩子多读书，勤动手，培养孩子良好的阅读写作习惯
王翊霄特别喜欢读书，除假期外，平均每天读书近一小时，每学期读书约500万字。在引导他读书方面，我也动了一些脑子。想让孩子看哪本书，不命令，不强迫，可以先推荐给他，看他对书的反应。喜欢读当然好，如果不太感兴趣，我自己就当着他的面，没事儿就拿起那本书津津有味地看，甚至把书中精彩的段落读给他听，听着听着，他的阅读兴趣自然就调动起来，便会争着抢着要看。在我的“引诱”下，到目前为止，他已经读完了《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样练成的》《老人与海》《骆驼祥子》等系列名著，读了金庸的系列武侠小说。目前正在读的两本书是《基督山伯爵》和《四世同堂》。
在大量阅读之后，我们还鼓励他经常把读书的感想写成读后感；把生活中遇到的一点一滴记录下来，写成日记；把在学校中发生的小故事发挥想象，编成连载小说。把这些都写到校讯通博客里，看着大家的留言，孩子会有一种成就感。
作为一个家长，我总在想，不一定非得要求自己的孩子长大要当一个什么家什么家，去干一番多大的事业才行，只要让孩子自己做自己的主人，能够健康、豁达、自信而且快乐地生活，我就是一个成功而且幸福的妈妈。
培养孩子自尊自信的一些禁忌做法
禁忌七：对孩子抱有过高期望
有太多的孩子在相当长的时间里没有成功，只是因为没有人要求他们做得更好。他们也从来不清楚自己能达到多么高的目标，因为他们就没有竭尽全力过，并认为自己的能力极限即隐含在他们为自己设定的触手可及的目标之中。
不过，现今的父母和老师经常向孩子们灌输他们必须提高自己的期望值的观念，我们可能又走向了另一个极端。设定过高的目标同设定过低的目标一样都没有什么好处。目标太高会导致失败，动摇你孩子的信心，并让他觉得唯有获得成功才能得到你的认可。
给家长的建议：
•列出你对他的各种期望。尽量坦诚地面对你抱有这些期望的原因，想一想每一种期望可能对他产生的积极和消极的后果。
•逐项考虑他的运动、音乐、艺术、学业、职业、爱好和休闲娱乐等，以及你对每一项的期望值是高、适中还是低。如果有许多项的期望值都“很高”，想想你可以在哪些方面降低自己对他的要求。
•问问他是否认同你给他设定的目标，以及他是否认为自己可以达到或知道如何达到那些目标。
•认真考虑你对他的短期学业期望是否现实，如果他不能达到你的期望，你会作何感受。
培养孩子自尊自信的一些禁忌做法
禁忌一：否定孩子的情绪
如果有人对你说：“你无权有那样的情绪感受”，你或许会大发雷霆。当孩子们的情绪遭到否定时，他们也会感到非常伤心。
许多成年人希望孩子尽早控制住自己的情绪，这样，他们就不必继续为应对他们的各种情绪而“浪费时间”。孩子们怕黑，怕水，怕蜘蛛，怕失去友谊，怕失败，怕噩梦和鬼怪，所有这些都考验着家长的耐心。家长们试图以理性的讨论来回应孩子们某些事实上非理性的恐惧情绪。但是，对于你的孩子来说，恐惧可能并不在理性的范围之内——相反，恐惧可能纯粹是情绪性的，理性与情绪性无法融合。
无论是感到喜悦还是失望，恐惧还是暴怒，高兴还是嫉妒，父母及照料人都应该接受和尊重和接受他们的情绪，因为他们正是藉此来感受自我的内在本质。当我们的孩子在感受自我的时候，我们拒绝他的情绪，就是在拒绝他本身。
给家长的建议：
•尊重孩子的恐惧和焦虑、希望和梦想，即便（而且特别是）这些情绪在你眼里看起来荒唐可笑或缺乏理性。
•接受并描述他的情绪感受，好让他发展出有助于理解自己情绪的语言。
•如果你能接受你孩子的情绪，他就会试着接受、管控、欣赏或者顺利挺过自己的情绪。
•嫉妒、愤怒、沮丧和怨恨等情绪，是可以接受的，而不应该受惩罚或遭否定。虽然可以有这样的情绪，但不可因为你的情绪而伤害他人。
•接受他的道歉，即表明你承认了他的情绪。这时，你可以依如下的示范对他说点什么。比如：“今天我一天都不痛快，所以冲你大声嚷嚷，真对不起！”
禁忌二：不与孩子交流沟通
交流沟通能力对于孩子的成长和未来成功都非常重要。如果成人，尤其是家长不与孩子交谈，他便很难自在地与他人交谈。不交谈，意味着没有兴趣，孩子可能将之理解成对他的忽视。所以，家庭中的沉默会给他的自尊、自我价值感以及他对未来婚姻家庭关系的信任产生不良影响。
同时，家庭中的交流，也有助于他在其他有权威的成人以及同伴面前自如地表达自己的观点，这会增强他的自信，对他将来与专业人士和官员打交道时坚持自己的立场亦会有所帮助。
给家长的建议：
•坚持交谈，即便这样令你感到不舒服。你们交谈愈多，交谈起来就会变得愈加容易。
•尽量多与你的孩子一同进餐。如果只是偶尔为之，请别碰餐桌礼仪和其他一些有争议的话题。如果他拿一些有争议的话题来激你，别上他的当，只管闷头吃饭吃了。
•如果你要对某事表示强烈异议，请以“我”来开头。比如你可以说：“我不乐意包揽所有的家务活儿，希望有人能帮帮我。”
•听他讲话时，总是停下手头的活计。
禁忌三：拿孩子与他人作比较
对有些孩子来说，生活在某个兄弟/姐妹的光彩之下，是其一生中驱之不散的梦魇。有些孩子可能永远也不能完全拂去羞辱和自卑感。“你哥哥就不会把事情弄成那个样子”，或者“你没有你姐姐那么有天分”之类的话，有时可能毁掉一个孩子的自豪感，扼杀其雄心壮志。在“你为什么不能做得像乔纳森一样好”一类的问话中，朋友也被用来（说得准确些，是滥用）当做他学习的榜样。但是，那些童年时期曾遭受此类讥讽之语的成年人说，这些讥讽之语根本不能激励人，相反，它们给自己明媚的童年生活蒙上了阴影。拿孩子与他人作比较，会削弱他们的信心，并引发冲突。
给家长的建议：
•赞赏差异。每个孩子都有理由与众不同：看起来与众不同，作出不同的反应，有与众不同的想法，因为每个人都是独一无二的。
•让孩子们知道：家里有不止一个艺术家、钢琴演奏家或运动员似的人物存在的空间。
•劝诫家庭成员不要过分关注外在形象或体形。不管于他是否有利，都不要拿你孩子的身体与他人作比较。
•不要拿你的孩子同与他同龄时你的状况或行为进行比较。他是他，你是你。
禁忌四：动不动数落孩子
成年人不经意说出的话，有时会对孩子造成巨大的伤害，而他们自己却浑然不知。甚至偶尔以玩笑形式说出的生硬的话都会让孩子埋下自我怀疑的祸根。孩子们对于批评要比大多数成年人意识到的更加敏感。时常数落孩子，不仅导致他们怀疑自己，而且他们会因为觉得辜负了父母而感到羞愧和内疚。如果孩子没能让他人满意，他就会认为自己令人失望，最终，他会觉得自己是一个受人嫌弃的窝囊废，尽管他可能将这种情绪深藏不露。
孩子感到羞愧，是非常危险的，这会导致他们追求完美主义及拥有完美的身体，以证明自己的价值。当孩子觉得自己一无是处时，羞愧感甚至会驱使他不惜进行自我伤害。
给家长的建议：
•每次只批评一种行为。过分地批评将使你的孩子心怀怨恨、不愿合作。
•凸显积极的方面——关注那些你想让他做的事情，选择那么一天，只对他做得好的事情进行评价。
•别老是看着他，不再对他妄加评论，因为这意味着你试图控制他，不信任他。
•不要使用羞辱性语言，比如：“我哪儿也不会带你去”，“我真希望压根儿就没有生下你”，“你真让我恶心”，等等。
禁忌五：不能接受真实的他/她
爱并接受你真实的孩子，是为人父母者最难做到的事情之一。相反，我们总是忘不了他那些我们视之为缺点的东西，或者沉湎于我们为他编织的未来之梦，担心我们的愿望可能会落空。但是，如果你沉湎于理想化的未来，现实可能会令你失望。如果你将这种情绪表现出来，那么，你和你孩子之间的关系本该让他充满自信，现在却只会让他产生自我怀疑。
如果你不能接受其实的他，动不动就训斥他，孩子很有可能会隔绝其真实的自我，或者四处小心提防，生怕有什么地方得不到你的认可，或者想方设法讨你的欢心，获得你对他的认可，长此以往，他必然会失去真实的自我。
给家长的建议：
•设想一下你的孩子改正了所有让你恼火的“缺点”：他整理自己的房间，挂好自己的外套，饭后主动刷洗碗筷，从不丢三落四。想一想，和你在一起的还会不会是原来那个孩子，他独特的个性是不是也已不复存在。
•列出他的优缺点清单，用一个优点抵消一个缺点，之后往单子上增加比缺点更多的优点。
•让他活在当下，而不是活在你对他未来的担忧中。他还有很长的时间让自己成长、成熟直至成年。
•要意识到：如果他变成了你希望他成为的那种人，他可能已经失去了自我。
禁忌六：不能允许孩子犯错误
在孩子成长的过程中，犯错误和失败都不可避免。失败有时还非常重要，因为如果人们从中汲取了教训，那么，错误就会照亮通往成功的道路。但是，如果成年人否认、忽视孩子的失败，或者因此对孩子进行惩罚，让他觉得自己有必要欺骗他人、隐瞒或者逃避失败，那么，失败就不可能成为照亮成功之路的明灯。
如果你害怕犯错误，并否认自己的错误，你其实是在向他传递无益的信息。爱你真实的孩子，爱他的错误及他的一切，而不只是他完美的那一面。
给家长的建议：
•给你孩子时间，让他看到自己的错误。你也可以对他说“我看到这里有两个错误，你能发现吗？”之类的话。
•让他意识到失败并不可耻。失败只是告诉他下一次需要在哪些方面做得与这次有所不同。人身侮辱只会让他寻找“安全藏身”的借口，并停止对成功的追求。
•让孩子对自己的错误承担起责任。
•如果你将他的“失败”视为你个人的耻辱，你就是在阻碍他从失败中重新振作起来的可能。
禁忌七：对孩子抱有过高期望
有太多的孩子在相当长的时间里没有成功，只是因为没有人要求他们做得更好。他们也从来不清楚自己能达到多么高的目标，因为他们就没有竭尽全力过，并认为自己的能力极限即隐含在他们为自己设定的触手可及的目标之中。
不过，现今的父母和老师经常向孩子们灌输他们必须提高自己的期望值的观念，我们可能又走向了另一个极端。设定过高的目标同设定过低的目标一样都没有什么好处。目标太高会导致失败，动摇你孩子的信心，并让他觉得唯有获得成功才能得到你的认可。
给家长的建议：
•列出你对他的各种期望。尽量坦诚地面对你抱有这些期望的原因，想一想每一种期望可能对他产生的积极和消极的后果。
•逐项考虑他的运动、音乐、艺术、学业、职业、爱好和休闲娱乐等，以及你对每一项的期望值是高、适中还是低。如果有许多项的期望值都“很高”，想想你可以在哪些方面降低自己对他的要求。
•问问他是否认同你给他设定的目标，以及他是否认为自己可以达到或知道如何达到那些目标。
•认真考虑你对他的短期学业期望是否现实，如果他不能达到你的期望，你会作何感受。
禁忌八：将自我价值感建立在孩子的成功之上
当自己的孩子或者学生表现出色时，家长和老师产生良好的自我感觉，这是非常正常的。但是，如果成年人将自我价值感建立在孩子的成功之上，则是非常危险的。
成年人这样做，会不自觉地伤害孩子的自尊。如果父母只是在孩子成功时才会自我感觉良好，他们其实是窃取了孩子的成功，这会让他觉得被利用，感到迷惑和空虚，而不会有成就感。要让他重新充满成就感，他就必须一次又一次不断取得更大的成功，这会给他带来追求完美主义的负担。他还会因此认为，人们只看重他有能力做些什么，而不重视真实的他。
给家长的建议：
•如果你想把孩子取得的成绩告诉他人，仔细琢磨你想告诉谁，为什么要告诉他，并且要在开口告诉他人之前，先征得你孩子的同意。
•不要在他刚一达到某个目标时就立刻为他设定一个新的目标。
•坚定地告诉你自己：这是他的成功，是他努力的结果，是属于他不可出让的成功。
禁忌九：过度使用权力手段
所有的父母都拥有作为家长而被赋予的权威。权威可以通过许多平和的方式来体现。就家庭常规——什么时候做什么事情，什么样的行为符合家庭的要求——做出不容更改的决定，是一种方式。从容镇定，信任你的孩子会如要求或期望的那样予以合作，是另一种方式。当你对决策承担起明确的责任，你也是在显示自己的权威。
成年人要谨慎地使用权力手段，因为权力运用得越多，失去得就越多。运用权力，或者更准确地说，滥用权力，往往并不能阻止孩子们做某件事情，反而会激起他们更进一步的违抗。
给家长的建议：
•家长有威信，不是因为我们对孩子专制、对他们进行控制，而是因为我们不断指导、影响他们，为他们的决定确立边界，在必要的时候对他们进行管理和监督。
•要意识到：诸如恐吓和用钱收买孩子，或者冲孩子大吼大叫和羞辱孩子，是孩子们深恶痛绝的权力工具，最终会削弱而不是强化你的权威。
•当你承担起责任，你自然而然地获得并展现了你的权威。
如何提高学生自主学习和自主管理能力
原因分析：
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质，因而使学生在小学阶段学会学习是十分重要的一个问题。而学生的自我管理能力也是非常重要的，他关系到孩子成年以后的自我约束力、管理能力、团队合作能力等，关系到他们形成较强的主人翁意识和责任意识。而自主学习和自主管理能力，正是现在的年轻一代所缺失的。
在学校的学习，传统学习方式管理方式过分突出和强调接受,冷落和忽视发现和探索,学生成了被动地接受者。这种形式窒息人的思维和智慧,摧残人的自主学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展,反而成为学生发展的阻力，导致了人的主动性、能动性、独立性不断被销蚀，严重压抑了学生的兴趣和热情，影响到了新生一代的健康成长。
而现在的70后、80后乃至90后，正是这种被动的产物。所以要想从根本上改变传统学习方式、管理方式，必须从孩子和家长双方面入手。
具体措施：
1、在学生方面，一是从学校入手，从课堂入手。在课堂上，教师充分把课堂交给孩子，引导孩子们小组合作学习，在合作学习的过程中，在小组长的带领下，积极思考，发现问题，提出问题，解决问题，并敢于发表自己的想法，实现互帮互助。同时，班级管理也要做到“事事有人干，人人有事干。”在这个过程中，教师要充分培养小组长，鼓励他们，使他们产生强烈的责任意识，并适时开展小组之间的比赛。二是可以以社区为单位，每个社区都开一间阅读室，利用周末、节假日、寒暑假开设读书课活动，让社区的孩子们有组织的读书，互助学习，大孩子帮助小孩子，大孩子给小孩子讲故事。这样既解决了家长上班孩子无人带的问题，又让孩子们有了互相帮助的机会，使他们有一种服务大家的意识。
2、在家长方面，一是可以利用亲子阅读的方式，让家长和孩子共读一本书，共同聊书。二是可以老师利用微信给家长
如何培养孩子良好的自理习惯
所谓“自理习惯”，也就是自己管理自己的习惯。自理可以包括多方面的自我管理，比如学习、生活、卫生、劳动等等。有一位教育家曾经说过：一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。从学前到小学，是培养孩子自理习惯的关键时期，因为这一时期，孩子面临着心理上、生活节奏上、活动重心等方面的转折。自身角色的变化，使孩子的成长翻开了“新的一页”，此时，孩子尚没有形成小学生的固定的行为模式。家长如能抓住这一有利时机
孩子的自理习惯，定会收到事半功俗的效果。
那么，家庭应该从哪些方面人手来培养孩子的自理习惯呢
1、应引导孩子形成自理的意识。
家长一方面要改变自身对孩子包办代替过多过细的做法，扭转孩子的依赖心态；另一方面，要培养和强化孩子自我管理的意识。要从孩子上学的第一天起，就让他认识到，他现在已不是一个普通的小孩子了，而是一个光荣的小学生了。作为小学生也要学会自己管理好自己的学习，同时，在生活中，家长应有意识地安排孩子完成自己力所能及的事。比如要求孩子每天坚持自己穿衣、吃饭、刷碗、叠被、整理学习用品等等，这样天长日久，孩子的自理意识就会不断加强，自理习惯也会在自理能力的提高中逐步形成。
2、要培养孩子的时间观念。
往往无秩序的生活、无计划的学习、无主次的活动都与缺乏时间观念有关。好的习惯是与较强的时间观念分不开的。因此，家长在培养孩子自理习惯的同时，必须培养孩子的时间观念，提高孩子的自我约束能力。家长要帮助孩子制定一个家庭作息时间表，督促孩子按时起床，按时睡觉，按时到校上课，按照完成家庭作业，使孩子逐步学会在时间的制约下自觉地调整自己的行为。
3、帮助孩子掌握家庭学习的几个环节。
孩子回家后的学习活动是学校教育的延伸和补充，对于巩固课堂上所学的知识是非常必要的。但是最初，孩子并不知道在家里如何学习，这就需要家长培养习惯于良好的始端。家长就要从孩子开始正规学习的第一天起，对孩子的家庭学习提出严格要求。比如要求孩子每天准备好所需要的学习用品；按时完成家庭作业；作业要写得整齐、工整；做完作业后要自己整理好书本等。在此要求的基础之上，家长要侧重帮助孩子掌握好家庭学习中的四个环节，既复习、作业、检查、预习。复习就是把当天所学的知识重新过目一遍，找出重点知识；在复习的基础上，再认真完成老师布置的课后作业；然后把写完的作业仔细检查一遍；最后，把下堂课要学的知识预习一遍，对不认识。不理解的字词，通过字典来掌握，对不懂的问题做上标记，以便在下堂课上注意听老师讲解。为了帮助孩子掌握这四个环节，开始时，家长必须同孩子一起一步步进行。在孩子熟悉并掌握了复习。作业。检查和预习的方法后，家长要经常对孩子的学习行为进行督促和指导，使其逐步形成稳固的习惯。据有关研究表明，低年级小学生一旦形成“复习、作业、检查。预习”这样一个家庭学习的习惯模式，不仅会促进孩子在课堂上的学习积极性，而且会对孩子未来的学习产生深远的影响。
4、家长要给孩子树立好的榜样。
要培养孩子的自理习惯，家长本身的表率很重要。所以，家长应在平时注意以好的言行影响孩子，为孩子创设一个井然有序的家庭生活环境：使孩子感到自己的父母无论做什么事情都很认真，都是靠自己的努力去做好。这样，孩子便会在潜移默化的熏陶之中，学到家长对待工作、对待生活的优良品质和好的习们。
总之，良好的自理习惯是成才的基础，一个合格的家长应该是孩子良好习惯的设计者和培育者。
您是如何培养孩子的自理能力
我认为自理能力主要分两个方面：一是学习方面，二是生活方面的。
一、学习方面
1、每天放学回家第一件事就要先写作业，要独立有序的完成，一般是数学、语文、英语和其它科目的作业。先做会的，不会的留到最后解决。而且完成一样作业马上就放进书包，以免忘记。写完自已检查，检查作业我和孩子有个约定，如果自已检查出来的错误改过来就可以，如果是我检查出来的就要同样的题在出5-10个。我认为这样可以促进孩子自我检查的能力和主动性。
2、只要是老师留的作业不管是交还是不交的都要完成。我跟孩子经常讲，老师留的作业是有一定道理的，不是随便留的，是根据你们学习情况而定的，所以，跟着老的步伐走是没有错误的。我认为这样可以培养孩子对老师的信任。
3、就对作业而言，每天要有计划的进行。所胃的计划，就是让孩子知道完成作业后不是玩，而是要复习，每天复习的不必太多，只要坚持，这样时间久了可以培养孩子的耐力。还有作业不能脱到第二天，有事往前赶着做。我认为这样可以培养孩子作业不拖拉的毛病。
二、生活方面
我把生活分为两个小部分：一个是行为方面的，一个是思维方面的
一、行为方面
1、孩子自已能作的事必须让他自已做。
2、我主要保持三个原则就是“教”、“帮”、“放”。教就是在做事之前先要把事情用口述的形试跟孩子讲。帮就是在孩子做的过程中帮孩子度过一些难关。放就是做到家长绝对的放手，让孩子自去做。对于孩子做过的事情，家长要学会说“不”。我认为这样可以培养孩子的行为上的自理能力
二、思维方面
1、我主要是跟孩子不厌其烦的讲，在学校要做同学的知心朋友，做老师的帮手。不要以自我为中心，对同学要有耐心，耐心先听，然后认真想，最后主动做，这样才会交更多的朋友。认真的完成老师交的或大或小任务，不要遇到困难或者解决不了的事就去找老师，要学会独立思考后自已解决问题，这样才是老师真正的帮手。我认为这样可以培养孩子的自已独立思考完成任务的能力。
2、要让孩子懂得给别人机会。我常跟孩子说：一提醒，二教育，三惩罚。我怎么跟你讲道理的，你就怎么跟别人讲。这样可以让孩子变得宽容。我还常说的就是无论是我自已范的错还是因为别人范的错，都不要找借口，先找自已的原因，我认为这样可以培养孩子不推卸责任的能力。
3、沟通与交流。每天我放学都会观查孩子脸上的表情，每天都会问这一天在学校做了什么，发生了什么有趣的事，有没有好消息和坏消什么的。时间长了，不用我问孩子就自已说了。把孩子当朋友换位想问题，多聊天，从聊天和交流中发现问题，然后给孩子见意，帮孩子分辨是非。一次次的多了，孩子就知道如何去处理问题了。
以上这些就是我的一些体会和做法，希望能给各位家长带来帮助。不过家长要像复读机一样，反复的说才有效。最后还有一点我要说是：不要低估孩子的能力，相信他们，并且给他们支持与自信。还有就是孩子都是鼓励中成才的，当孩子有了一点点的成绩和改变都要加强鼓励，必要时要奖励。
再次希望每一位的家长的孩子像小鸟一样快乐飞翔，将来能像雄鹰一样展翅高飞。
让孩子独立+自律的8种策略
孩子将来能否生活得幸福，仅仅取决于他是否拥有高学历吗
事实并不是这样的。一个只懂得学习，事事都要父母代劳的孩子，即使取得了高学历，在走上工作岗位后，也会因为没人可以依靠而苦恼，甚至工作，生活也会出现一团糟的情况。只有那些独立能力强，自律能力出众的孩子才能更好地适应社会这个大熔炉。
如何培养孩子“独立+自律”的能力呢？家长可以从以下几个方面着手。
1.爱到适度，敢于放手。
2.引导孩子合理安排生活。
3.尊重孩子的自主选择。
4.启发孩子自己解决困难。
5.和孩子一起寻找问题的根源。
6.教孩子权衡利弊。
7.鼓励孩子从失败中站起来。
8.引导孩子与同伴协商问题。
独立+自律是慢慢培养起来的，如果家长能做到以上八个方面的话，我相信，孩子离“独立+自律“的幸福生活就不远了！
如何培养生的自律能力
自律能力是学生在接受教育的过程中逐渐形成的，它既是一种教育的结果，又是学生进一步学习、发展和接受教育的重要条件。培养小学生的自律能力是小学教育工作的一个重要任务。以下是我对小学生自律教育的一点认识：
一、教师要以身作则，率先垂范
班主任是班集体的一份子，积极参与班集体活动，以身作则，身先士范，能起到潜移默化的作用。要求学生做到的，教师要率先做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。要求学生不随地丢垃圾，那教师就要自己先做到，等等。常言说得好，身教胜于言教。学生的自律性会在教师潜移默化的影响下逐步增强。“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。
二、开展实践活动，进行自律教育
通过开展具体的实践活动，使学生在活动中感受到纪律的重要，从而发自内心地渴望自己具有较强的自律能力。比如：结合课堂教学，我经常开展“比比谁课堂纪律好”“看看谁听讲最认真”的活动，每隔一段时间进行一次评比，选出表现优秀的同学，在班会时予以表扬。在常规管理中，我班多次开展“谁的作业最整齐”“谁的座位最干净”等活动，随时提醒学生，教育学生约束自己的行为，养成好习惯。在教室后面的学习园地中我专门留出一块“积分排行榜”，全班同学榜上有名，按组排列，哪个同学在纪律方面表现好了，每次可以得一颗星。每周在班会时间进行总结，对表现好的同学予以表扬。通过这些活动的开展，使学生在潜移默化中自律能力就得到了培养和提高。
三、我十分重视学生的养成教育
通过日常行为习惯的教育，让学生明确哪些行为是对的，哪些行为是错的，养成自觉自控行为的习惯。如有些学生写完作业总是忘记带，一般情况是因为写完作业后没有整理自己东西的习惯，或者是写完后随便一丢，第二天上学匆忙就把作业忘了，针对这种情况，我建议同学放学回家后先把作业写完，放在书包里，让后再出去玩耍，这样就可以解决这个问题了。
总而言之，要培养小学生的自律能力，最关键的就是要启发学生的积极性，发展学生的自我意识，让学生自己来审视自己、支配自己、约束自己，并以此来调节、控制和支配自己的行为。惟有如此，学生才能由他律转化为自律，学生的自律能力才能形成和发展起来。
