孩子做家务配字

描写自己的作文我是个爱做家务的孩子

　　我可是一个爱做家务的孩子，在家里，需要我做什么家务我就做什么家务。比如：拖地、洗碗、晾衣服……期中，我最爱做的家务活儿就是——洗碗。

　　记得一个寒假的星期五，爸爸都赶着到单位上班去。我呢，还赖在床上，就像《西游记》里的猪八戒似的，躺在床上睡大觉，而且还发出“呼呼呼”的声音。“铃铃铃”钟声响了，我像机器人似的走到洗手间里洗脸刷牙过后，我走入餐厅里吃饭。

　　咦！怎么爸爸妈妈没洗碗？难道他们忘记洗了？看来吃饭后得我本大王出马啦！于是，我就开始把碗、筷、勺、碟一一放入洗碗盆里，我先往大盆里放入热水，然后再拿起一块“海绵宝宝”在它上面滴上几滴洗碗液，再把餐具以一边冲水一边擦洗着，忽然，手一滑，打碎了一个瓷碗，“啪”的一声，把我给吓住了。心想：哎哟！咋办呢？为什么受伤的总是我？我那冰冷的心，像躲在一个黑暗的角落，弱弱地颤抖着，冷！好冷！我立刻收拾好残局。由于担心妈妈责备，我冲入妈妈的房间里，帮妈妈打扫房间，我将被子、化妆瓶、漱口瓶等，都摆弄好、整理好。不一会儿，门外发出“叮咚，叮咚”的门铃声。我脚步轻轻地往门外走去，心里怦怦直跳，生怕妈妈回来后会发火批评我。

　　妈妈走进门，我老老实实地向妈妈交代打碎碗的事，不但没有批评我，令人震惊的是，她还奖励我一句话：你可真是一个爱做家务的孩子。

培养孩子家务劳动心得体会

　　“你不用扫地，你去干你该干的事情！”“你要是这次考不好，我就罚你做一礼拜家务！”“我一天到晚干家务，你就这点分儿你对得起我吗？”我在准备写这篇文章之前，脑子里播放出这样一组组画面——我想，是时候给家务劳动平反了。

　　当你听到劳动这两个字的时候，你的第一反应是什么？阶级斗争？劳苦大众？脏活累活？穷人？或者……高级劳动与低级劳动？脑力劳动与体力劳动？……我想，可能这个词是一个最能够引起人们浮想联翩的词汇，你总会带有复杂的情感去看待这个词。你也渐渐发现，除了五一过节的时候我们会用到这个词，在日常生活中已经很少再提及这个曾经处于中国人思想核心的词汇。劳动是如此的抽象，又是如此的中性，让我们可以忘记它的存在。在中国人，尤其是很多中国家长的眼中，劳动与大老粗是划等号的，知识可以改变命运，却从没有人说劳动可以改变命运。有趣的是，成功人士在介绍自己的成功经验时，也往往会强调知识和理念，却不愿意大谈特谈他在背后付出的艰辛劳动……知识总是给人以高大上的感觉，劳动却让人觉得不足挂齿。

　　我们为什么不幸福？这个问题我想了很多年，我在与很多朋友进行深度访谈之后，得出了一个结论——我们不幸福，是因为我们不欣赏自己的劳动。我毕业后到一所公立学校工作，而后由于“世界很大，想出去走走”，便来到一家出版社做少儿出版。到了出版社，很多同事们就对我的选择表示不解，“学校多好啊？怎么选择来这儿了呢？你看，学校有寒暑假，也不用出差！”听到这些话，我有些发懵，但仍然坚持做了3年，后来由于明确了自己的亲子教育工作方向，便辞职再一次来到一所中学任职，到了那里，新同事又来到我的身边，对我的选择表示好奇，“出版社多好啊？听着就觉得高大上！能认识很多作家吧？来这儿干什么啊？”听了这些话，我恍然大悟，原来人们都不满意自己现在所从事的工作，都对于自己未曾接触且不了解的工作表示向往和欣赏。于是，为了让大家心态平和，我跟大家分享了各种工作的苦衷，听完大家忍俊不禁。

　　我还做了一个非常有意思的统计，教师的孩子大多有四个毛病：懒惰、邋遢、磨蹭、盲目，这确实与老师的劳动性质有关——大人过多的说教与指挥，小孩过少的自主判断与挫折体验。这还不是最震惊的发现，最震惊的发现是教师在谈到自己孩子的择业时，100%不同意自己的孩子继续做教师，他们是有多么不认同自己的劳动呢！我在采访不同行业，包括银行、媒体记者、公务员、程序员等不同的人员时，也得到了类似的结果。所以，你又会理解一个答案。中国的家长把希望寄托在自己的孩子身上，希望他们不要在成为想自己一样的劳动者——虽然，他们也不知道孩子应该成为什么样的劳动者。他们只知道努力学习，才能改变命运，考全班第一就比考全班第五更有希望。在他们拼命要求自己孩子的同时，也意味他们不再树立自己的梦想，他们已经放弃了对于自己的改变。他们把对自己现状不满的内心压力转移到孩子身上，孩子的成绩成为了他们的焦点与赌注。更有荒唐的人，便把“万般皆下品，唯有读书高”之语挂在嘴边，让孩子放弃一切兴趣爱好，一门心思功课考试。家务劳动成为了耽误学习成绩，浪费时间的事情，正好以此为说法，逼迫孩子刻苦读书。

　　分数能不能改变人的命运，我们不做深谈，但至少一点，我们从高考趋势改革能够看出未来人才需求的端倪——社会需求的是具有综合素养的人才，这个素养便包括你的劳动意识与劳动能力。从这一点讲，家务劳动乃是培养孩子这方面素养的最好的亲子互动形式。曾经有一篇文章在朋友圈疯转，它以图画的形式告诉大家中外家长在孩子1—6岁，每一年的要求有和不同。大概是这样的，在1岁的时候中国家长要求背数字，外国家长要求1岁的孩子可以捡一些简单家庭垃圾；在2岁的时候中国家长要求孩子背唐诗，外国家长要求孩子收拾餐具……以此类推，你会发现外国的家长非常看重家务劳动，而中国的家长非常看重“精神劳动”。在我看来，家务劳动至少有以下一些好处：

　　1、家务劳动增进了亲子情感。任何的亲子互动都可以增进亲子情感，家务劳动也不例外！父母为孩子分配的简单工作，是对孩子极大的信任！他们非常情愿与家长一道完成各种“有趣的”任务。

　　2、家务劳动产生家庭责任感。怎么能产生家庭责任感？只有参与家庭生活，成为家庭的共建者，才能有价值感与责任感。责任感不一定体现在做出什么惊天地、泣鬼神的大事，只要心中有家庭、能够从家庭的角度考虑问题，便是具备家庭的责任感。

　　3、家务劳动激发了合作与团结意识。在家庭劳动面前，人人平等。孩子与家长有一个共同的目标，那便是让这个家庭变得干净、有序、美丽。这个目标考一个人是完成不了的，需要每一个家庭成员共同配合完成，这也就训练了孩子的团队协作能力。

　　4、家务劳动培养了良好的行为习惯。家务劳动告诉了孩子，什么事情可以做，什么事情不可以做，什么事情可以坚持去做。“好的行为多了，坏的毛病便减少了”，心理咨询也常常用这样的思路与方法来处理孩子的一些问题行为。

　　5、家务劳动推动了孩子的社会化。家庭式孩子的社会化场所，通过什么让孩子接受社会规范与文化呢？粗暴的说教，不利于孩子接受社会文化；共同的社会劳动却让孩子很容易明白社会规范与人之常情。参与家务劳动，必将影响孩子的一生——“爱劳动的人总是最招人喜欢！”

　　我的女儿不到一岁时，便喜欢坐在学步车里拿着扫帚“扫着玩”；二岁的时候她便与妈妈一起在厕所“洗衣服”，三岁的她已经成为了真正的劳动者，她愿意和外婆一起择豆角、自己收拾碗筷、扔垃圾……她并没有觉得劳动是一件麻烦的事情，反而她乐在其中！倒是有的时候，我会自私地想，她如此“贤惠”，将来会不会太累

孩子帮父母做家务的体会作文

　　篇1今天中午吃完饭，我的大脑中猛然想起了一个主意:今天中午反正闲着也是压着，为何今天不让我来洗碗呢!就这样，这个念头一直在我的心中徘徊着。

　　我在电脑桌前焦急的等待着。直到我看见了爸爸和妹妹从餐厅里走出来时，我马上冲进厨房，看见妈妈正在收拾垃圾，于是，我上前去对我妈妈说:妈妈，今天中午就让我来洗碗吧!这也好让我来尝一尝你们洗碗的滋味吧!妈妈说:好吧，但是，你会洗碗吗?我马上点了点头，说:放心吧，妈妈，我平时看你洗碗，当然自己也会洗了.妈妈听了我的话，才放心下来，让我去洗碗。耶!我心想，太好了，我可以洗碗了!

　　我搂起了袖子，左手拿起了碗，右手拿起了筷子，将围在碗旁边的剩菜和垃圾用筷子推入了盆子中，倒在了垃圾桶里。真正的任务现在才刚要开始。我来到了水槽边，打开水龙头，将水倒入了锅中，放在煤气灶上烧起来。等水烫了起来，我就将碗放入了水中，在放了一点洗洁精，拿上一块抹布，在碗上擦了起来。我越擦越起劲。等洗了一遍以后，我将碗拿了出来，放在水槽里用水冲了一遍，用干抹布将碗擦干，放入了消毒柜里。最后，再将锅擦干净，这样一来，就大功告成了。

　　通过了这次的洗碗，我可以体会到妈妈是多么的辛苦啊!在这么热的天气下还要干活。

　　孩子帮父母做家务的体会作文450字篇2星期六中午，我准备跟妈妈学做一个荷包蛋。于是，我便跟妈妈商量了一下，妈妈犹豫了好久，才答应了。

　　我先到冰箱里拿了个鸡蛋，准备把蛋敲碎，倒在锅里。正在这时，妈妈一把抢过我手中的鸡蛋，说：先看我煎个荷包蛋。做荷包蛋开始，妈妈先把生鸡蛋放在桌子上啪啪敲了几下，蛋壳马上裂开，妈妈利索地把蛋黄和蛋青倒在了锅里。然后把饭铲插在鸡蛋下面，再把鸡蛋翻了几翻。这样，一个荷包蛋就做好了。

　　接着，我做荷包蛋了。我开始以为把蛋清和蛋黄倒在锅里是一件非常简单的事情，可实际做时，我却做得手忙脚乱。由于动作太缓慢，蛋清和蛋黄都流在了桌子上，我马上把蛋黄和蛋清倒进锅里。可是，蛋清却弄得乱七八糟，急得我气喘吁吁。我用铲子准备把荷包蛋铲几下时，差点就把荷包蛋给铲了出来，还把油溅到衣服上了。最后，我却做了个四不象的荷包蛋。哈哈，真不好意思!

培养孩子家务劳动心得体会

　　据教育研究部门的一份统计：城市中小学生中完全不做家务的占85%以上！笔者认为其中原因有三：其一，课业负担重；其二，家长不重视这方面的教育，或不想让孩子做；其三，学校放弃对这方面问题进行教育的责任。三者之中，前两者已有不少分析文章，因此这里只分析第三者。

　　不少老师认为：教育孩子在家适当从事家务劳动，是家长的责任，这话有道理。但不可否认的是，儿童的向师性、学校教育在儿童心中的权威性，往往是家庭教育代替不了的。依笔者意见儿童的家务劳动，学校应主要负责思想教育，家长应主要负责提供机会、指导操作，当然也要寓教于做。教育家叶圣陶先生说：“小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。”（《今日中国的小学教育》）而家务劳动对于培养孩子的独立生活的意识及能力，以及关爱他人、孝敬父母等观念，是必不可少的措施。

　　劳动，作为一种多功能的教育手段，是促进孩子全面发展，培养创造性能力的条件。也是小学生体、智、德、美发展及学习劳动技能的条件。

　　小学生参与家务劳动的重要性如下：

　　（1）劳动，有利于学生开发思维、启迪智慧，体现在技巧的形成上，能使小学生健康全面地发展。

　　（2）小学生只有在直接参加劳动时，才能学会劳动。小学生参加劳动愈早，对他进行劳动教育愈有成效。

　　（3）儿童生来就有从事某种活动的心理倾向，如果不从幼年起就开始习惯于从事必要和有益的家务劳动，那么这种心理倾向就得不到应有的发展。小学阶段不让学生参与家务劳动，就会错失良机。增加了成年后成为一个熟练而勤勉的富有创新能力劳动者的难度。

　　（4）家务劳动，可以让孩子凭着责任感，付出气力，克服困难，取得成功，受到赞扬，引起快感，劳动后的快感又促使儿童更加热爱劳动。

　　（5）小学生参与必要的家务劳动，能切身体会到劳动是生活的必需，是对家庭应尽的义务。家长委托孩子浇浇花，洗洗手帕、鞋袜及衣物，收拾玩具，抹抹桌椅等，有利于培养小学生关心他人、富有同情心、义务感等高尚的道德情感，养成有条有理的生活习惯。

　　（6）小学生与父母共同劳动，分工合作，各自完成指定任务，有利于培养小学生与人协同工作的合作精神，培养参加集体劳动的心理素质。

　　总之，家务劳动也是素质教育的一种多功能手段。劳动创造美好未来。

　　家务劳动一般是指家庭日常生活中带有事务性的劳动，是家庭每个成员都应尽力分担的义务，对学生来说，分担自己力所能及的家务劳动也属自我服务劳动，我们要求低年级学生“学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做些力所能及的事情”。中年级学生要“了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会择菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会安全使用炉具，能烧开水和给饭菜加热”。对高年级的学生的要求是“能有条理地放置、摆设室内小件物品，会晒被褥和叠放衣服，能冼外衣、毛衣等衣物”。通过以上这些自我服务劳动和家务劳动，培养学生的劳动习惯和独立生活的能力；培养学生认真负责、勤于自理、乐于奉献、尊重人、体贴人等优良品质。

　　要培养小学生良好劳动习惯，首先要结合教学开展生动活泼的课外活动或主题班会，提高学生从事自我服务劳动和家务劳动的自觉性和积极性。如开展“谁有一双巧手”、“劳动光荣的小红花”、“爱劳动的好孩子”等主题活动；举行叠衣服、钉纽扣等比赛，激发学生的劳动热情。其次要建立合理的考核制度，并争取家长的配合。为家长专门召开“让孩子学会自己照料自己”、“学做家务”等专题讲座，提高家长的认识，并同家长一道提出培养计划及步骤；设立“家务劳动记录卡”，由家长记录学生的劳动表现，定期交班主任或学习小组；学期末进行考核和评定。

　　当然，培养学生的良好习惯并不只是教师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。他们都对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。三者之间如果有不同的价值取向，行为标准，教育目的都会影响学生的思想，从而影响学生良好行为习惯的养成。因此，培养学生良好的行为习惯，需要学校、社会、家庭三方面共同努力、紧密配合。要注意教育思想、教育目的的一致性。只有这样，才可能促进学生养成良好的行为习惯，进而提高学生各方面的综合能力，增加学识，成为对国家、对社会有用的人。成为素质全面发展的人。

　　当然，让孩子学干家务首先要注意方法：

　　1、分配给孩子（尤其是年龄尚幼的儿童）的家务活不要太难做，因为太难了孩子往往做不好，这又会反过来挫伤他们的积极性，减弱他们做家务的兴趣。

　　2、孩子干家务一般不会像大人那么有耐心。为避免枯燥乏味，分配给他们的家务活最好经常有所变化（如昨天买酱油，今天扫地，明天整理旧报纸等），也不要让他们一连数小时“连续作战”。此外，边做家务边给孩子讲解有关知识也是增强孩子求知欲、减少乏味感的好办法，如剥豆时可讲讲大豆的营养，洗手帕时可谈谈肥皂的种类。

　　3、有的孩子喜欢单独干家务，更多的则喜欢与父母一起干――这是性格所致，家长要尊重孩子们的选择。对喜欢“单干”的孩子，家长必须事先做好指导和示范。同时，应让孩子有选择做哪种家务活和何时做的权利――这种对孩子的尊重可有效减少他们把干家务当做负担的感觉。

　　4、如果孩子对做家务有反感，家长千万不要强迫命令。最好的办法是对孩子晓之以理，让他们明白自己也是家庭的一员，因而也有义务分担家务。当这些“懒孩子”在干家务的态度或质量上有所进步时，家长应及时表扬。

　　5、孩子干完家务后不要赏以金钱这只能使孩子失去“主人翁”态度；也不要拿干家务作为惩罚手段――因为这易导致孩子们对家务劳动的消极情绪；更不要故意把种种家务活分成贵贱两种，专门要孩子去干那些所谓“贱活”（如倒垃圾，洗厕所等）。

　　6、随着孩子年龄的增长，分配的家务活也应“循序渐进”。如果孩子没干好，家长不要自己重新替他做一遍――这种“包办代替”虽然省事，却容易滋长孩子的依赖心。

　　作为家长，当孩子做好一件事后，要给予他一个微笑、一个拥抱，或者说一声“谢谢”。家长要用自己的行动让孩子产生劳动以后的成就感和满足感。

　　总之，让孩子劳动是必要的，但过多的劳动、家务也会影响孩子的学习。所以爸爸妈妈在培养孩子劳动观念的时候也要把握“度”的问题，只要养成了良好的劳动观念，并不是说非要做到什么样的“量”才算成功。

　　在培养孩子劳动技能方面，家长必须注意以下几个方面：

　　首先，帮助孩子确立明确的劳动目标。劳动不单纯是为减少父母负担和学会干活，而是通过劳动，使得孩子参与家庭建设的机会，培养孩子的责任感、独立性、自信心和动手能力。在劳动中孩子还可以学会与人交往。

　　其次，激发孩子劳动的欲望。设法使孩子从劳动中得到成功的喜悦，得到肯定。不要让孩子做力不从心的事，不好做的事，家长可以示范，不要对孩子劳动中的事物责备过多，同时克服物质刺激的负面影响。

　　再次，要指导孩子的劳动技能。由于孩子在体力和技巧方面和成人有差距，对于一些比较复杂的劳动，家长应进行具体指导，传授一些“诀窍”，帮助孩子改进劳动技能。

　　最后，要为孩子参加劳动创造机会。家长要根据孩子的年龄特征和身体特征进行合适的安排，干一些力所能及的工作。有些家长不让孩子去倒垃圾，不许孩子吃完饭后洗碗，是怕孩子打碎碗或把衣服弄湿弄脏，反而给自己添麻烦。所以，关键是家长舍得、放手作为发展中国家的中国，按说劳动应多于发达国家，却为何如此之少呢？最根本的是一个观念问题。无数家长反复叮咛孩子：只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。这是一句非常典型的话，其含义是分数决定命运，一切为了考试，什么道德呀、体育呀都算不了什么，劳动更是不必提及的事。客观一些讲，家长们讲这样的话也是无奈，是被以升学考试为中心的教育体制逼出来的。但是，不论有多少理由，我们应首先弄明白孩子是否需要劳动，劳动对于儿童成长有何意义

　　从孩子的成长需要讲，孩子其实是喜欢参加一点劳动的，更喜欢负一些责任，以确立他们在家庭中的位置，并增长自己处理问题的能力。这是他们成长过程中的自然需求，我们应该满足他们。否则，他们长大之后会发觉，这一生有无法弥补的缺憾。

　　从教育的角度看，独生子女的劳动与健康人格密切相关。这次调查我们发现：

　　第一，独生子女劳动时间越长，其独立性越强；

　　第二，独生子女从事劳动时间越长，越有利于形成勤劳节俭的品德。

　　因此，父母们应当从小培养孩子热爱劳动的良好习惯，并以此作为培养优良人格的一个切入点。譬如，在家务劳动中，为孩子选择一个适合他的劳动岗位，郑重其事地交给他，使他具有光荣感和责任感。父母应当经常鼓励孩子，并给其具体帮助，使他感受到劳动的高尚与劳动内容的丰富多彩。

让孩子把做家务当做是一种乐趣，不能把做家务，当做一种惩罚

　　你家的孩子在家帮忙做家务吗？有许多家长是不让孩子做家务的。先说一下家长不让孩子做家务的理由。许多家长认为孩子在家做家务完全属于添乱，帮倒忙。我也曾见自己家的孩子帮自己拖地，自己站在水坑里面，故意弄的水花四溅，自己却很开心。而我却躲在孩子看不见的地方观察。有研究认为，三四岁是教育孩子的最佳时机。

　　在此时的儿童心里，做家务更像是一种自己喜欢玩的“游戏”。如帮助家长收一下衣服，把果皮扔在垃圾篓里，或者自己整理一下自己的玩具（当然，孩子此时的分辨力很弱，曾让邻居开玩笑，把果皮给妈妈）。当然，在这个秀智商的年代，能够让自己的孩子做一手好家务，算不算也是一种才能呢？或许少背了一首古诗，少学了一支舞蹈，但是，在陪伴孩子的成长方面，在培养亲子关系方面，我并不认为孩子少了什么，或者说是去了什么！

　　孩子喜欢做家务固然是好的，也有孩子不喜欢做家务的。不喜欢整理自己的东西，甚至把家里弄得乱七八糟，或者在家里浪的不行，让家长的感觉直接就是崩溃。这样的孩子怎么做家务呢？首先，我们家长不可推卸自己的监管责任。孩子的习惯养成家长是主要的引导者，对孩子的引导失误，或者监管失职，家长自己应该做深刻的反省，切不可抱着随波逐流的思想，更不能放任孩子的行为要求，一定不要放弃，慢慢的去纠正孩子的行为，虽然效果很慢，有时候甚至不明显，我们也要去做，因为，孩子是我们自己的，作为家长必须要对自己的孩子负责（自己都嫌麻烦，还指望别人吗？）。千万不要把希望寄托在别人身上。

　　需要提醒的是，我们不能把做家务当做是一种利益的交换，更不能当做是一种惩罚的手段。不能因为孩子做家务就承诺答应孩子的要求，或者当做一种犯错的惩罚手段。虽然这样在短时间内会起到立竿见影的效果。但是这已经远离了教育孩子的初衷。有那个孩子会喜欢这样每天受罚呢？又会有那个孩子会喜欢这样的做家务呢

　　孩子做家务家长要学会放手，即使孩子做得不好，我们需要耐心，慢慢培养孩子的自信心，更会促进了家庭成员之间的关系交流。当然，为了孩子，我们应该把前行的脚步慢下来，放下浮躁的内心，陪着自己的蜗牛去散步，去感受成长的过程。

做一个懂事的孩子-帮妈妈做家务

　　我的妈妈是一位小学老师，平时工作非常忙，也很辛苦，回到家还要做家务，辅导我的功课，看到妈妈这么辛苦，我决心要学习做家务，让妈妈多休息休息。

　　一个星期六的早晨，妈妈去培训班我报名，我一个人在家做作业，做了会儿，我突然想到：趁妈妈不在，我可以做点家务，等妈妈回来给她一个惊喜。

　　于是我立刻行动起来，我找来扫把，弓着背，低着头，认认真真地扫起地来。我仔细地把每个角落都扫了一遍，连一根细小的头发丝都不放过。接下来就该拖地了。我先把拖把洗干净，把拖把上的水拧干，然后把阳台、厨房和卫生间的地面拖了一遍。客厅和卧室由于是木地板，我看妈妈都是用毛巾擦的，于是我又找来一块洗干净的毛巾，打湿拧干，双脚跪在地上，用毛巾用力地擦了起来。这活可真不好干啊，我才擦了一个房间，就已经累得满头大汗、腰酸背痛了，真有点想不干了，但此时我脑海里马上浮现出妈妈满头大汗干家务的样子，心想：妈妈经常这样辛苦，我这点累又算得了什么呢！想到这里，我又开始认真地擦起地板来。

　　几十分钟后，每个房间都被我打扫得干干净净、一尘不染。看着自己的劳动成果，我心里比吃了蜜还甜，也体会到了做家务的辛苦。这时，妈妈回来了，看到这干净如镜的地板和满头大汗的我，就明白了，走过来抚摸着我的头，高兴地对我说：“辰辰，你懂事了，长大了，会帮妈妈做家务了，妈妈好高兴啊！”我呵呵地笑笑，心里甜丝丝的。

让孩子关心家务事

　　有些父母对孩子的衣、食、住、行、病、学习、玩乐以 及未来，可以说关心的无微不至，这是可以理解的。但反过 来却不要求孩子关心家里的事情。孩子干点家务活怕累着， 办点事怕出错，更主要的是怕耽误孩子的学习。

　　因此，家里 的一切杂事，父母全包下了。结果，逐渐地，孩子对家里的 事情如同陌生人，不管父母怎么累，也不帮忙，而且也不会 做，比如不会洗衣服，不会缝扣子，不会种菜、锄草，不会办 事，不善于接待客人。这不仅不利于培养孩子的劳动习惯、关 心父母的感情、生活自理的能力，而且也不利于孩子对身边生 活的观察。让他写有关家庭这类内容的文章，必然也写不好。 家庭是孩子经常活动的天地，也是孩子首先接触的“小 社会”。

　　家务事比较多，比如洗衣做饭，买米买菜，接待亲 友，挑水种莱等等。这些都是孩子观察的对象。“不入虎穴焉 得虎子”。孩子示关心家务事，不参与家务事，怎能了解家务 事，从家庭这个“虎穴”里得到“虎子”呢?明智的父母， 既关心我子的生活，又让孩子做些力所能及的家务事。在家 务活动中，孩子增长了知识，锻炼了才千，积累了作文的素 材。 为引起父母们的注意，下面录下一篇孩子写的有关家务 事内容的作文。

孩子做家务的作文

　　今天是一个阳光灿烂的日子，我的心情也格外灿烂，因为，寒假生活终于来了，对于我来说，最喜欢过寒假，因为寒假里有春节，过春节可以去吃很多好吃的，可以有新衣服穿，还可以去亲戚家玩。今天母亲上班去了，家里有一些脏衣服，脏的锅碗瓢盆堆在水池里，玻璃脏的模糊不清，我心想：母亲上班这么辛苦，我来帮她打扫一些卫生吧！说干就干，我先洗衣服，首先我把脏衣服放进洗衣机，放进洗衣粉，再用水龙头放入适量的水，按下开关，过了半个小时就可以拿出来晾晒了。

　　在等的同时，我闲的没事做，就去厨房洗碗。我首先烧了一盆热水，再把脏碗放到盆里，放入一些洗洁精，拿起抹布一个个地抹干净先放在一旁，再换一盆干净的水将这些碗碟冲洗干净，将碗碟整齐地摆放好，洗碗就大功告成了。

　　接下来我就去擦桌子擦玻璃。我先拿了一块抹布，打了一盆水放在边上，先用抹布沾上水，就开始擦玻璃了。擦玻璃要两面都擦，而且要擦得基本上没有什么灰尘。擦桌子时，要注意桌子的角落也不能放过。过了一会儿，一盆干净的水就变得浑浊不清。

　　我心想：这下母亲回来时肯定会大吃一惊。不一会儿，母亲就回来了，母亲脸上露出了欣慰的神情，开心地对我说：“女儿，你长大了！”

孩子应该做家务

　　前联邦德国的法律中，把“孩子须做家务”也法制化了。其法典的完整让人感叹，其对孩子须做家务的高度重视更了人深思。

　　法律，是对社会成员行为规则的规定“孩子须做家务”订进法律条文，那就是必须履行的责任，义务，必须恪守的行为规范，而且有了监督与保证的机制。

　　当前，国内很多有识之士反复呼吁，要让我们的“小皇帝”“小公主”们从小做点家务。至于这样做的好处，专家们苦口婆心讲了许多许多。然而现状呢？不是爸爸，妈妈，爷爷，奶奶舍不得，就是娇生惯养的孩子也不肯做。

　　所以，我们不防也借鉴一下国外的好做法，把孩子做家务也法制化，把宣传教教育与法律保证结合起来，把它真正落到实处。

让孩子做家务

　　我们家庭的孩子多为独生子女。许多父母溺爱孩子，在孩子的培养上容易重智轻德，片面追求孩子的学习成绩，相对忽视了对孩子劳动技能的培养，以至于孩子们养成了“饭来张口，衣来伸手”的“少爷小姐习气”。有的小学三年级学生连鸡蛋皮都不会剥，不少中学生不叠被子，不会打扫家庭卫生。可见，加强孩子的劳动教育是必要的，也是迫切的。

　　家庭中注重从小对孩子的劳动教育，让他们去掉“娇”“骄”二气，培养独立精神，有助于巩固孩子的责任感和义务感，加深孩子理解父母、尊重家长的感情。我们每位家长，不要害怕家务劳动会累坏孩子，更不要千方百计把孩子“保护”起来，要让孩子从家务中经受劳动的锻炼，培养自己独立生存的种种技能。

　　不扫一室何以扫天下?一个人整体素质的培养，是从家庭教育开始起步的。因此，家长应该理直气壮地给孩子布置一些他们力所能及的劳动，告诉他们：“孩子，这是你的家务，必须要做的。”如果当孩子处于少年时，你不让孩子干这干那;等孩子长大后，你就会惊讶而遗憾地发现：你的孩子，这也不会干，那也不会干。