六年级期中考试卷子数学2021-2022

青岛版(五年制)上册期中考试数学试卷

　　青岛版（五年制）一年级上册期中考试数学试卷

　　姓名:________班级:________成绩:

　　小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

　　一、填空题

　　1.填一填。

　　（1）6＋________=10

　　（2）________＋8=10

　　2.猜数字谜语：一个木棍加鸡蛋

　　3.比一比，对的在里画“√”，错的画“×”。

　　（1）和同样多。（______）

　　（2）比少。（_____）

　　（3）比多。（____）

　　（4）最多。（_____）

　　4.最重的画“√”。

　　5.在里填上合适的数。

　　6+（_____）＝98-（_____）＝5（____）-7＝2

　　（_____）+2＝8-3（_____）+5＝6+410-（_____）＝2+1

　　6.

　　在下面的格子里图上颜色，有几个就涂几个。

　　二、计算题

　　7.看图写算式

　　8.看图写算式

　　9.

　　□○□=□（只）

　　10.看图列式

　　□○□=□（个）

　　□○□=□（个）

　　11.看图列式计算。

　　三、解答题

　　12.按要求做一做。

　　（1）一共有个。

　　（2）圈出6个。

　　（3）从左边开始数，在第5个上涂色。

　　（4）把从右边数第2个圈起来。

　　13.看图列式计算

　　□○□=□（个）

　　14.算一算。

　　轩轩今年5岁,妹妹今年3岁,两年后,轩轩比妹妹大几岁

　　15.小鸡回家走哪条路近些？为什么

　　16.有一楼梯共有10级，如规定每次只能跨上一级或二级，要登上第10级，共有多少种不同走法

　　参考答案

　　一、填空题

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　　5、

　　6、

　　二、计算题

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　　5、

　　三、解答题

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　　5、

期中数学试卷发下

　　今天是星期四，我的心情可好啦!因为今天要发下期中考卷啦！我在教室里默默祈祷，希望我有三科奖……“叮铃铃——叮铃铃——”上课铃声响了，我们大家静静地等待着老师的到来。

　　我的心情既紧张害怕，又兴奋。我紧张害怕的是等一下老师就要发试卷了，害怕自己不及格，我兴奋的是发下来的试卷分数很好。老师随着我紧张又害怕的心情一步步迈向了教室门口，再到教室讲台。郭老师说：“上课。”班长说：“起立！”我们全班同学一起整齐地说：“老师好！”班长说：“坐下。”郭老师清了清嗓子，说：“同学们，这次期中考试我们班考的平均分比五（2）班高出了1分，95分。下面请数学科的组长发下数学试卷。”我在心底暗暗祈祷我的试卷千万不要不及格……我的试卷发下来了，我深深呼吸一口气，闭上眼睛，一边说：“上帝啊，祈祷我的分数不要不及格。”我睁开眼睛，小心翼翼地把试卷拿起来，吐了吐口气，然后看到了分数，我的心情渐渐放松起来，因为我的分数是98分，我考试前的努力果然没有白费。我突然觉得全世界的东西都是很美好的，看到了心都特别乐。

　　这时，我的心情格外开心，想到妈妈给我说过只要我有三科奖，就给我买我喜欢的五样东西。期中考试终于结束了，我的努力取得了好成绩，也知道了一样东西，是用金钱买不到的，无论你是贵贱，都不能随心所欲地想要就要的东西，就是——快乐。

期中考试分析作文：数学期中考试试卷分析

　　何老师抱着一叠数学卷子迈着轻盈的步伐走上了讲台，教室里顿时鸦雀无声，一瞬间，同学们的目光投射到了老师怀中的卷子。何老师看着同学们急切的眼光，说道：“卷子等会再发到同学们的手中，我先讲几道题。

　　老师绘声绘色地讲起了卷子上的易错题，当她讲到第六大题列式题的第二小题时。老师告诉我们班上只有两个人作对，教室里顿时炸开了锅。听了老师的话，本来胸有成竹的我心里变得像十五只吊桶——七上八下，我做对了吗

　　卷子发下来了，我急不可待地先看老师说得两个人做对的题，耶!我做对了。紧接着我就傻眼了，一道分值很重的计算题我做错了。六分呀，真不应该错啊。题目是这样：

　　用14.81与5.19的和，乘它们的差，积是多少

　　我是这样做得：

　　(14.81+5.19)×(14.81—5.19)

　　=20×8.91

　　=178.2

　　看完我做错的题，我后悔不迭。我竟然把14.81减去5.19算错。太不应该，太不应该啊。这次可不能用粗心来搪塞过去，我要好好分析分析了，如此简单的错误我没有检查出来，说明检查方法有问题。以后做题的时候一定要好好检查，杜绝不该出现的错误，会做得题坚决不能错。

　　填空也出现了一个小错误：

　　王明和妈妈今年年龄和是49岁，再过a年，两人的年龄和是(49+2a)岁。

　　这样的题会做，为什么会做错呢?只能说知识掌握的还是不牢固。

　　通过这次考试我知道了考试后的后悔和懊丧是没有用的，要把后悔转化为学习的动力，以积极快乐的心态对待学习和考试。

数学期中考试试卷分析程宏伟

　　王二厢联合小学程宏伟

　　一、试卷分析：

　　本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测,试卷与教材密切联系,关注学习的生活实际。题量、难易适中,覆盖面较广。本试卷共五道大题,都是对基础知识的运用。

　　二、成绩分析:

　　一年级（一）班参加考试的有40人,平均分是80分,不及格人数有2人，一年级（二）班参加考试的有40人，平均分80分，不及格人数有3人。

　　三、答题情况分析:

　　第一题：请你认真填一填，共有13个小题，包括100以内数的认识和组成，人民币的转化，计数器写数，其中，第5小题和第10小题上出现错误，主要原因是学生对于大小写掌握的不够牢固，再一个是做题太死板，没有空间想象能力，特别是第10小题，学生只会做有图的题知道前后，对于用文字描述的就不知道怎么做。

　　第二题：我会认钟表，出现错误最多的是学生审题、读题不够仔细，一会能分清时针分针，一会就又分不清了，对于钟表这样的题型，还需要多加练习。

　　第三题：比一比，谁是计算小能手，本题主要是一些计算题，还有列竖式的，有个别粗心的学生出错，应该提高学生计算的能力，对于这样的题保证百分百做对。

　　第四题：做一做，共有5个小题，包括了第一单元的内容、还有比较大小、比多少、第五单元的内容、看图列算式，出错最多的是第3小题，比大小由于没有见过那样的题型，学生不能理解题意，其次就是第1小题，有学生没有做，第4小题由于没有讲到，有一大部分学生不会做。

　　第五题：想一想，列式计算，解决下面问题，主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：1、学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三；2、应用题的审题能力差，不理解数量间的关系；3、是第五单元的内容，还没有讲到。由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以在教学中要加强审题训练。

　　从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别同学有所落后。

　　四、存在不足之处：

　　1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

　　2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

　　3.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

　　4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

　　5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

　　6、重视考后反思，师生共同分析试题。

　　教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和

　　学的有效性、针对性。

　　五、改进措施：

　　1、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。

　　2、重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

　　3、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

　　4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到进步。

数学下册期中试卷分析

　　一、答题情况分析：

　　这次期中考试，是学生大练习上面的试卷，学生考试情况可分三个层次大部分学生对基本知识掌握情况较好，尤其书写比以前有很大的进步。依据试卷分析，发现卷面个别题目错误率较高，现将典型错误做以下分析：

　　1、填空题。

　　第5小题，640÷要使商是三位数,最大填几,最小填几

　　第7小题，王明一天练23个大字，今年二月他一共练字个。很多同学做错了，不理解二月的意思。

　　第9小题。□45÷5的商是二位数，□里最大可以填。错误也较多。

　　2、判断题。

　　第3小题。“0除以任何数都得0”判断失误的现象严重。

　　3、选择题。

　　第1小题．下列的月份中，的天数是最多。

　　A、6月B、2月C、1月

　　学生理解不好，弄不清题意，错误较多。

　　第3小题．晚上10:00用24时计时法表示是。

　　A、10:00B、21:00C、22:00D、23:00

　　学生对这种时间表示法掌握不好。

　　4、计算：

　　本大题的题量较大，学生答题情况总体而言，还是不错的。当然也存在抄错数字，没有看清运算符号，计算错误从而导致不应该的失分情况。笔算中有余数的除法计算不存在问题，关键是写横式时总会把余数丢了，这种错误还较多。另外脱式计算中的785－240÷8，有一部分学生把计算顺序搞错了，算错的较多一些。

　　5、用数学（简单路线与方向图）。

　　一些学生的错误主要原因在于对方向的辨认还不清楚，甚至混淆不清，是本次测查中失分最多的地方。

　　6、解决问题。

　　学生的失分原因还是在于审题不清及计算问题，对于条件还是模糊的理解的时候就匆匆解题，分步计算时第一步就出错导致后面的连续错误。

　　第3小题：失分的原因是乘法的计算上错误较多。

　　第5小题：这道题目有一定的难度，两个问题有联系并有区别，学生理解起来有困难，失分也较多。

　　二、失分原因分析：

　　反思自己平时的教学工作，主要存在以下几个方面的问题：

　　1、课堂教学把双基知识作为重点内容进行教学和训练内容，学生对难一些题目解决的能力不高。

　　2、课堂教学中有时过于急于求成，给予学生独立思考与小组合作的时间与空间不足。

　　3、课堂中思维训练强度不大，导致学生思维的灵活性不高。

　　4、教师“扶”得太多，要多放手让学生自己解决问题，使学生学会自主学习，学会独立思考。

　　5、学生的审题习惯培养不够。

　　从学生学习的方面来看，

　　1、学生习惯的问题：本次测试发现个别学生因粗心而造成失分，有漏写单位、等式得数或余数的，有计算马虎，该进位没进位、该退位没退位的，有审题不够认真，看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的。

　　2、学生分析问题，解决问题的能力差，遇到有困难的题目没有攻破的信心。

　　3、“活用”知识的能力差，不能灵活运用知识，解决问题。

　　三、今后需要改进和努力的方向：

　　1、培养学生各种良好的学习习惯，如检查习惯、认真审题的习惯等。

　　2、在教学中减少机械地、单调地重复训练，而因多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分情况。

　　3、课堂教学上重点要在双基知识的教学和巩固，适当增加拓展题，培养优秀生的思维能力。

　　4、平时抽时间多进行专项的思维训练，提高学生思维的灵活性。培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

　　5、平时加强辅导差生，开展“一帮一”活动，对于容易错的地方记录下来，多进行查漏补缺。

　　一、基本情况分析

　　本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　二、试题分析

　　数学试卷分为填一填，算一算，看一看、填一填，画一画、连一连，想一想、用一用共五道大题。概括有以下特点：

　　（一）注重基础知识，细化考察体系

　　本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

　　（二）题型设计新颖，试题结构均衡

　　试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填一填、算一算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而第三、四、五题考查了学生的发散思维能力。

　　（三）贴近生活实际，体现应用价值。

　　试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

　　三、试卷分析

　　（一）取得成绩

　　1想一想、用一用中学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。

　　2观察图形一题学生能结合实际从不同角度观察到物体的不同路线，仅个别学生由于粗心而出错。

　　3在画一画，连一连中充分发挥了学生的发散思维，学生的准确率很高，学生的思维很敏捷。

　　（二）存在问题

　　1填一填中的第4题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。

　　2算一算中学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系。

　　3想一想、用一用中的第3题，大部分学生对于平均数的求法很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于平均数的实际意义还不太理解。

　　（三）今后的教学方向

　　从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

　　1培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

　　2立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

　　3重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

　　总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，以便教育出更优秀、更有那里的一代新人。

　　一一、试卷特点

　　试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

　　二、学生分析

　　三年一班44人，大部分学生能认真答卷，书写认真，但有2名学生漏题。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意对中等生能力的督促和提高。

　　三、试卷内容分析

　　第一部分：填空，共26分，主要考察学生基础知识的掌握情况。一至五单元的内容都有涉及。学生出错较多的是第7题和第9题。第7小题：小明的生日是第三季度的最后一天，她的生日是。不少学生审题不认真，把第三季度看成第三个月，写成：3月31日；再有部分学生不清楚9月30天，写成：9月31日。第9小题：儿童乐园上午7:50开始营业，下午5:20停止营业，一天的营业时间是。不少学生计算出现错误，算成：10小时30分；再有部分学生分不清楚经过时间和时刻，写成：9：30。

　　第二部分：选择。共5分。学生失分较多的是第3题：南南6:40开始晨练，锻炼了30分钟，结束。（①7小时10分②7:10③6:70）部分学生因分不清经过时间和时刻选了①。

　　第三部分：计算。共26分。

　　1、直接写出得数。（9分）主要考察整十整百的乘法口算及小数加减。出错较多的是“2.4+6”及“7.5-5”，部分学生把6加在2.4的分数部分、把5减在了7.5的小数部分。

　　2、脱式计算。

　　48×（113+87）-131，9600-131这一步计算不正确的人数很多，学生对这种类型的减法不太会。

　　（366-350）×324÷4，在做到16×324÷4这步时，下一步应先算“16×324”，部分学生先算的“324÷4”，运算顺序出现了错误。

　　第四部分：解决问题（共30分）

　　1、王爷爷种了12棵樱桃树，共收了840千克，每千克樱桃24元，一种可收入多少钱

　　不少学生这样列式：12×840×24，原因审题不认真，把“共收了840千克”看成“每棵收入840千克”。

　　2、第五题，正确的算式“15：40+30分”不少学生写成了“15：40+30”教师平时强调不够严格、学生理解不透彻。

　　3、其它大都是式子正确计算出现错误。如：第三题：8.40-4.60等

　　四、整改措施

　　从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

　　1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

　　2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

　　3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

　　总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。

　　、一、成绩分析

　　本次期中考试15名学生参加，年级平均分为70.57分，优秀率为33.33％，及格率为86.67％。从各班的平均分来看，分数相差并不大，但从试卷的整体情况分析，不容乐观。

　　二、试卷质量分析

　　1、基础部分

　　本次期中考试卷基础部分共64分，应该说是相对较为容易的题目，也都是学生平时在练习的题目，但整个年级平均得分仅48.54分，平均每人扣掉了12分左右。其中失分较多的是小数乘法计算。学生在本学期刚刚接触了小数乘法，本身还还不熟练。学生由于没有深入审题，学生对小数乘法掌握不够牢固，故而导致这部分失分严重。

　　2、综合部分

　　综合部分共24分，年级平均得分为14.71分。这部分题目综合性较强，既要求学生有扎实基础知识，还需要学生有一定的思维能力。数学题在审题时也需要一定的语文功底，语文分析能力强的学生有利于数学题目的理解，有利于学生理清思路。

　　3、拓展部分

　　拓展部分虽然只有8分，但整个年级的平均得分仅为1.972分。本次考试的拓展题有一点难度，平时也曾练习过类似的题目，但学生缺乏分析能力，有部分学生根本没有思路，无从下手。

　　四、针对问题改进措施

　　1、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。

　　2、要注意数学知识与生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。

　　3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。

　　4、教师要做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

　　化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

　　二、取1、继续立足于计算、概念填空等基础知识的夯实训练。相信学生熟能生巧。

　　2、深挖数学知识的内涵，变换题型，渗透解题策略，努力使学生学会找“关键词句”剖析复杂问题，学会将基础知识拓展应用，从而培养学生分析问题、解决问题的综合能力。

　　3、把认真读题的习惯养成作为一项课题，在课堂中加以强化训练。在这项工作中，教师要钻研题型、研究学生思维习惯，真正让学生重视起认真读题对解答问题的重要性，树立正确的数学学习观。

　　得成四、思考与建议

　　针对本次统考抽样评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作：

　　1、加强基础训练，提高教学质量。

　　教师应关注学生，找准学生的“最近发展区”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

　　（1）重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

　　（2）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。

　　（3）加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。

　　2、让学生亲历操作过程，提高动手实践能力

　　发展学生的空间观念是“空间与图形”教学的核心目标，教师应努力做到：

　　（1）通过直观操作，积累感性材料，发展空间观念。由于“空间与图形”比较抽象，几何概念的建立，空间观念的形成必须经过一定的感性材料的积累，因此“空间与图形”

　　教学要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，从测量、拼摆、折量、画图等实际操作活动入手，多让学生通过观察、比较、分析，发展空间观念。

　　（2）使用变式图形，区分本质特征，发展空间想象能力。在引导学生观察图形时，除了使用标准图形外，还应注意使用变式图形，使学生能正确地区分图形的本质特征，从

　　而获得图形的正确表象。让学生通过操作活动来解决数学问题，感受、体验、理解数学。

　　3、重视养成教育，培养良好学习习惯

　　教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。

　　绩

　　1、基础知识部分学生答的一般，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的还不够，对学生应掌握的知识训练的基本到位。大多数学生对本册书所要求的年月日的理解掌握得一般，有部分学生出现问题。

　　2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

　　3、提出问题一题学生能结合实际提出各种新颖的问题。

　　4、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

　　（二）存在问题

　　1、填空题第3题出现学生答案不统一的情况，这与学生的理解能力有关。第4题失分严重，因为这是一个连锁问题，错任一一空都会影响其他空的答案，总体看来，填空题失分较大，这与学生对基础知识的掌握程度和填空分值较重有直接关系。

　　2、在选择题第2题中，学生通过计算是不能直接得到能选的答案，此题很灵活，充分地考察了学生对时间概念的掌握。题目很新颖。达到了应有的效果。

　　3、计算题的竖式计算中，乘法计算做得不够理想，主要是刚学完还缺乏练习。

　　（三）今后的教学方向

　　从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

　　1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

　　2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

　　3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

　　4、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

　　总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。

数学期中考试试卷分析

　　考试分析——数学

　　今天老师念了数学分数,我很害怕自己考得不好。结果我的成绩还真的不好,这肯定是我有史以来考的最差的一回。虽然这次大家考的都不理想,有些好学生还考了80多分,我决定以后要认真学习!

数学下册期中试卷分析

　　在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。也更全面地考查了学生一学期以来的对于知识的掌握。

　　一、成绩分析:

　　试卷是北师大版小学数学一年级（下册），我所任教的班级共43位学生参加考试，平均分97.77分，优秀率97.67%，合格率100%。综合评价98.41分。

　　二、试卷题目难易分析：

　　试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。

　　试卷有六个大题，分别是认真填写（38分）、直接写出得数（16分）、按要求完成各题（17分）、连一连（9分）、看图列算式（8分）、解决问题（12分）。这张试卷主要考察学生一百一位（不进位）的加减法的计算能力以及列竖式计算的方法的掌握。考察学生对数的组成以及数的大小等内容的考察，知识点比较多。考察学生对基本的平面图形和方位的知识。考察的是学生的综合运用能力和解决问题的能力。

　　三：考试情况分析：

　　1.审题不认真上失分较多。一年级学生在考试时心急浮躁，没有审题的习惯或者审题不认真，失了很多分。如第一大题的第4小题，题目中让填有几个长方形，有几个正方形，有几个圆和三角形，孩子们不认真数，导致失分很可惜。再如第三大题第3小题，题目是按要求分一分，在人家所给的数字里选出个位是3的数和是为上是7的数。个别学生写了10个，结果写的多了写错。

　　2.粗心漏题而失分。由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做了几道题目，失分很厉害。

　　3.在基础知识上失分。如第一大题第二小题，要求学生找规律填数，考察的就是数数的知识，属于基础知识，失分太多。

　　基础题上失分。由于一年级的学生缺少考试和测验的经验，虽然他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题上不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的训练巩固，才能达到一定的运算要求，解决计算不够准确的毛病。

　　应用题上失分。应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分相对较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三、灵活解决问题。

　　学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就结束，也导致有漏题、丢题现象。

　　四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：

　　1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

　　2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

　　3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，每天坚持口算20道，保证百分之百的的正确率。

　　4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

　　5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

　　6、重视考后反思，师生共同分析试题。

　　教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

　　五、今后的努力方向，即改进措施：

　　1．创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。

　　2．重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

　　3．加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

　　4．关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

数学下册期中考试试卷分析

　　一、基本情况.

　　本次数学考试，参加考试的学生共有48人，平均分为49.4分，达到优秀的1人,优秀率为2.1%，合格率为29.2%。

　　二、试卷命题特点：

　　1、选择现实鲜活的素材。

　　将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。让学生体会到数学在生活中的应用。

　　2、创设自主选择的平台。

　　试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。

　　3．关注数学思考的含量。

　　有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。

　　三、试卷分析

　　1、主要成绩。

　　从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：

　　（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。

　　让学生充分参与数学知识的形成过程。在本单元里，老师还结合学生的生活设计教学内容，学生易于理解，因此掌握较好。

　　（2）学生的计算技能不够理想。

　　在试卷中的直接写出得数，解方程或比例，学生的失分率较高，其中直接写出得数的失分率为10.6%，这充分说明，教师在平时的教学工作中，对学生的计算技能的训练和培养不够重视，对学生计算基本功抓的不够实，不够到位。让学生对计算技能感到兴趣、有所提高。

　　（3）学生基本掌握应用题中基本的数量关系。

　　从这次期中考试试卷的情况来看，一部分数学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。这次数学期中考试的卷面情况也说明了这一点，我们知道正反比例应用题与圆柱体积、表面积、底面积、圆锥体积计算公式的应用是学生掌握的一个难点，但是从卷面上来看，一部分数学生能够比较好地掌握。应用题的第一、二、题就是正反比例应用题，学生对于数量关系分析得比较好，失分率较低。

　　2、存在的主要问题。

　　一、灵活运用所学知识解决实际问题的题目。这一类题的失分率较高。

　　二、良好的数学学习习惯没有完全养成

　　1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

　　2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。

　　3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。

　　面对以上诸多问题，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：

　　（1）继续加强计算基本功的训练。

　　“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。

　　（2）要注重思维训练，不要“应试”训练。

　　思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。因为现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生（至少是一部分学生）思维灵活性的训练。

　　（3）要注重学习的结果，更要注重学习的过程。

　　比如“圆柱体与圆锥体的体积之间的关系问题”，让学生知道等底等高的圆锥体的体积是圆柱体积的，固然很重要；但是让学生经历发现这一规律的过程就更为重要,要想让学生真正理解，就必须让学生经历发现这一规律的过程。

　　（4）要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。

　　“课标”中多处提到“培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力”。儿童学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。

　　（5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。

　　这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。

　　最后，我们真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们每一位数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。

人教版下册数学期中试卷

　　学校班级姓名评价

　　一、我会填（25分）

　　1、我们知道，看地图时，先要明确指示方向。“”告诉我们地图是按上，下，左，右绘制的。

　　早晨，太阳从升起，你的影子在你的；

　　傍晚。太阳从落下，你的影子在你的。

　　2、一年有个月，其中月是大月有31天，月是小月有30天。20XX年一、二、三、四月有天，是个星期零天。

　　3、估算284÷7，可以把284看成,商大约是。

　　4、÷7=12……，最大是，此时是。

　　5、369÷9商是位数，商的最高位在位，商是。

　　6、照样子填一填

　　晚上8时30分下午4时20分

　　7、里最大能填几

　　×7841565×

　　二、我会判断（5分）

　　1、计算有余数的除法时，余数必须比除数小。

　　2、被除数的中间有0，则商的中间一定有0。

　　3、小华面向东，迎面吹来的是西风。

　　4、20XX年有52个星期零2天。

　　5、一个因数正好与积相等，另一个因数一定是1。

　　三、我会选择（5分）

　　1、国庆节是

　　A、1月1日B、5月1日C、6月1日D、10月1日

　　2、一位数除三位数，商是

　　A、两位数B、三位数C、可能是三位数，也可能是两位数

　　3、估一估，下面算式商最接近40的是

　　A、161÷4B、71÷2C、205÷5

　　4、王老师每天早上7：30到校，下午4：30离校，则王老师每天在校的时间是

　　A、3小时B、9小时C、14小时

　　5、下列说法错误的是

　　A、指南针是用来指示方向的，它是我国的四大发明之一。

　　B、0除以任何不为0的数多得0.

　　C、小华说：“我的生日在2月30日。”

　　四、我会算（24分）

　　1、我口算快又准

　　3500÷7＝240÷4＝40×5＝25×4－92＝

　　300÷6＝300÷6＝210÷7＝30×8÷4＝

　　154÷5≈78÷8≈272÷7≈1189÷6≈

　　2、我会用竖式计算（带要验算）。

　　128÷4＝624÷6＝723÷6=856÷7＝

　　五、我会设计

　　1、根据提示，请你制作一张20XX年2月份的日历表（3分）

　　2、我是小小设计师（8分）

　　①游乐园②观雨亭③假山④小卖部⑤钓鱼馆

　　⑴假山在花坛的面。

　　⑵钓鱼馆在花坛的面。

　　⑶小卖部在花坛的面。

　　3、我会列算式（4分）

　　⑴除数7，商是24，余数是5，被除数是多少

　　⑵11、16、18这组数的平均数是多少

　　六、我会解决问题（4+5+6+5+6）

　　1、

　　平均每天大约看了多少页

　　2、学校有女生102人，男生122人，做广播体操，如果每8人排成一列，一共可以排成多少列

　　3、花店运来864朵玫瑰花，每6朵扎一束，可以扎成多少束？每人送8束，可以送给多少人

　　4、春雨小学389名学生去参观自然博物馆，租9辆这样的车够吗？你怎样解决这个问题

　　5、在一次期末检测中，东东和玲玲的成绩如表，

　　他们谁的平均成绩比较好些

　　七、我来挑战

　　可恶的老鼠咬坏了日历，看不出是星期几了，只知道儿童节那天是星期三，请你来算一算，这几天是星期几

人教版上册期中测试数学试卷

　　考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx

　　题号一二三四总分得分

　　注意事项：

　　1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

　　2．请将答案正确填写在答题卡上

　　评卷人得分

　　一、填空题

　　1．看图写数。

　　2．

　　3．7前面相邻的一个数是（_____），9后面相邻的一个数是（_____）。

　　4．△△△△○○○○○○○□□

　　○比△多（____）个，（_____）比（_____）少2个；再画（_____）个□，□就和○一样多。

　　5．找规律填数。

　　（1）0，2，4，6，（___），（___）。

　　（2）9，7，5，（___），（___）。

　　6．在○里填上“＞”“＜”或“=”。

　　5+3○106-4○39+0○86○10-4

　　7．在括号里填上合适的数。

　　（____）+5=98-（____）=26-（____）=610-（____）=3

　　8．把10个苹果分给2个小朋友，每人至少分1个，有（____）种分法。

　　9．

　　笔记本在闹钟的_______边，毛笔在闹钟的_______面，墨水瓶在毛笔的_______边，闹钟在文具盒的_______面。

　　10．在少的下面画“△”。

　　11．哪棵树上苹果最多？画“○”。

　　12．

　　13．

　　14．

　　15．

　　16．

　　17．

　　评卷人得分

　　二、作图题

　　18．把左边的7个杯子圈出来，给从右边数第7个杯子涂色。

　　评卷人得分

　　三、计算题

　　19．谁得第一

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　20．

　　评卷人得分

　　四、解答题

　　21．买文具，他们分别可以买到什么？用算式表示出来。

　　22．读儿歌，写算式。

　　23．禾禾和聪聪的糖果一样多，他们吃了一些后，禾禾剩下2块，聪聪剩下4块。他俩谁吃得多

　　参考答案

　　1．

　　2．5310

　　3．610

　　4．3□△5

　　5．81031

　　两个两个地数，2，4，6，8，10。

　　6．＜＜＞=

　　7．4607

　　8．9

　　10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1，故共有9种。

　　9．左下左上

　　10．(△)

　　11．(○)

　　12．5233

　　13．8+2=10或2+8=10

　　14．8-4=4

　　15．5-1+3=7

　　16．8-3-2=3

　　17．3+7=107+3=1010-3=710-7=3

　　18．

　　19．（1）973

　　（2）5910

　　（3）293

　　20．1090677;247994;6421007

　　21．2+3+5=10（元）3+6=9（元）（答案不唯一）

　　22．2+8-1=9

　　从前数，鸭妈妈排第2，从后数，鸭妈妈排第8，将鸭

　　妈妈数了2次。

　　23．4＞2，故禾禾吃得多提示：吃得越多，剩得越少。