小学教师资格证综合素质
新整理教师资格证考试综合素质知识考点教育观
模块一职业理念
教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。
具体包括：
①人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识;
②人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。
教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的。由于教育目的不同，教育者实施的教育活动也不同。从而区分了不同社会、不同时期的教育活动，也产生了不同的教育结果。
教育观与一定的社会政治、经济制度相关。在占代教育中，教育是为培养统治者服务的这种社会政治形式下的教育是培养少数人的教育。在社会主义社会里，教育是为人民普遍的教育需要服务的是人民的教育。
在同样的社会政治、经济制度中，也可以有不同的教育观，这是由对教育活动内部的各种关系认识上的差异而产生的。
确立正确的教育观，需要正确认识教育的发展规律，正确认识教育活动的各种内部关系。违背教育发展规律或不能完整认识教育内部的各种关系，都会导致错误的教育观，进而导致错误的教育结果。
吉林省2016年上半年上半教师资格 综合素质 作文解析模拟试题
一、单项选择题（共 26 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、世界上最早颁布 义务教育法 的国家是
A．美国
B．德国
C．法国
D．英国转
2、在众多的教育目的论中，对我国教育产生巨大影响的是。
A：社会本位论
B：个人本位论
C：教育无目的论
D：马克思关于人的全面发展学说
E：重视个别差异
3、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的__。
A．动力
B．动机
C．条件
D．基础
4、罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于。
A：非指导教学模式
B：结构主义课程模式
C：发展性教学模式
D：最优化教学模式
5、一体操运动员，练习时翻高低杠折腹，突然上腹疼痛，两小时后疼痛加剧，疼痛主要位于右上腹，且有对应部位背部疼痛，曾有血性呕吐物，X线见腹膜后有气体，应考虑诊断
A．肝破裂
B．胆囊破裂
C．右肾破裂
D．十二指肠破裂
E．腹膜后血管破裂
6、独立学科的教育学诞生的标志是
A：杜威 民本主义与教育
B：赫尔巴特的 普通教育学
C：凯洛夫的 教育学
D：夸美纽斯的 大教学论
7、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的。
A：方案
B：学习计划
C：技能
D：思维程序
8、以下各选项中加下划线的语词表达集合概念的是。
A：教师是人类灵魂的工程师
B：印度是发展中国家,是亚洲国家
C：方老师已经有35年教龄了
D：谁不努力学习，谁就会被社会所淘汰。成为落伍者
9、根据课程制定者或管理层次，将课程分为国家课程、地方课程和
A．实践型课程
B．学校课程
C．拓展型课程
D．基础型课程
10、北京林业大学有8个食堂，每天就餐人数达1．5万。这些人若都使用一次性筷子，一年要耗费1640多万双，等于毁掉3200棵生长五六十年的大树。于是，该校师生呼吁拒绝使用一次性筷子，而且他们坚持了整整7年。以下除哪项外，从不同方面对北京林业大学师生的做法提供了支持
A：荣辱观的培养，要从小事做起，从我做起，从身边做起
B：林木对涵养水分、调节气候、防止水土流失具有不可替代的作用
C：我国森林资源匮乏，把一片树木用来做一次性筷子，是莫大的浪费
D：森林资源不是只保不用，适量采伐，合理使用，会促进经济发展和林区保护
11、德育工作的出发点是。
A：德育意义
B：德育内容
C：德育目标
D：德育任务
E：重视个别差异
12、小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（ ）还不成熟。
A：感知能力
B：注意能力
C：记忆能力
D：思维能力
13、皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段是在 。
A：0-2岁
B：2-7岁
C：7-11岁
D：11-15岁
14、有人大器晚成或少年英才,有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的__。
A．连续性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
15、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是
A：受教育权
B：生命健康权
C：人格尊严权
D：人身自由权
16、以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说课是（ ）
A：研究性说课
B：示范性说课
C：检查性说课
D：评比性说课
17、对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上就给予表扬。这种鼓励能帮助他改掉自己的坏习惯，从而养成良好的品行。这种做法在心理学上叫。
A：消退
B：正强化
C：负强化
D：间隔强化
E：重视个别差异
18、教师在履行社会交给自己的教育职责过程中，所具有的使学生感到尊敬而信服的精 神感召力量，就是（ ）
A：教师的责任感
B：自我教学效能感
C：教师的信念
D：教师的威信
19、某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（ ）
A：关注生存阶段
B：关注学生阶段
C：关注情境阶段
D：关注结果阶段
20、建立学习时间表属于学习策略中的。
A：认知策略
B：精细加工策略
C：元认知策略
D：资源管理策略
21、下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是__。
A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法
B．一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利
C．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便
D．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数
22、所谓具有广泛迁移价值的材料是指。
A：最新的内容
B：最形象、生动的内容
C：学科的基本概念与原理
D：事例或案例
23、学生学业成绩检测与评定的方法主要有考察和考试两种，考查主要包括（ ）
A：口头提问、书面作业检查、随堂学绩测验
B：书面作业检查
C：随堂学绩测验
D：作业检查
24、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的
A：动力
B：动机
C：条件
D：基础
25、影响态度和品德学习的外部条件，不包括。
A：家庭教养方式
B：道德认知
C：社会风气
D：同伴群体
E：重视个别差异
26、此外，教师与学生的关系、教师与家长的关系也是考查的重点。班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续。
A：一学年以上
B：一学期以上
C：两学年以上
D：三学年以上
二、多项选择题（共 26 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导性教学模式的是__。
A．罗杰斯
B．布鲁纳
C．布卢姆
D．赞可夫
2、战国时期最有实力的七个诸侯国家被称为“战国七雄”，他们分别是。
A：齐、魏、越、秦、晋、韩、赵
B：齐、楚、燕、赵、秦、韩、魏
C：齐、秦、越、赵、燕、韩、魏
D：齐、赵、越、秦、鲁、韩、魏
3、”小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是
A．科技活动
B．学科活动
C．个人活动
D．小组活动
4、当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（ ）
A：自我意识
B：自我认识
C：自我体验
D：自我控制
5、我国古代教育家颜之推指出：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心於学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也?是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种。
A：说服教育
B：情感陶冶
C：榜样示范
D：实际锻炼
6、具有加速个体发展的特殊功能的因素是
A．遗传素质
B．个体成熟度
C．环境
D．学校教育
7、根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和__。
A．长时记忆
B．情境依存性记忆
C．程序性记忆
D．工作记忆
8、根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指定的教学工作的基本准则县 （ ）
A：教学目的
B：教学方法
C：教学原则
D：教学内容
9、心理定势对解决问题具有__。
A．积极作用
B．消极作用
C．既有积极作用也有消极作用
D．没有作用
10、最早提出普及初等义务教育的历史时期是在__。
A．第一次工业革命基本完成
B．第二次工业革命基本完成
C．第三次工业革命基本完成
D．信息革命出现
11、根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和
A：名誉权
B：荣誉权
C：隐私权
D：人格尊严权
12、目前已发现的中国古代最早的文字是（ ）
A：籀文
B：铭文
C：竹简文
D：甲骨文
13、普通中学生在德育方面的要求有__。
A．帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论
B．热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学
C．建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神
D．形成社会主义的现代文明意识和道德观念
14、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和__。
A．思维程序
B．调查研究
C．验证假设
D．论证假设
15、我国的教育结构确定了以下哪几种类型?（ ）
A：基础教育
B：中等教育
C：高等教育
D：职业教育
E：成人教育
16、幼儿期攻击性行为的特点之一是__。
A．攻击性行为无明显的性别差异
B．从敌意性攻击向工具性攻击转化
C．较多依靠言语的攻击
D．从工具性攻击向敌意性攻击转化
17、当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有。
A：低年级学生
B：高年级学生
C：解决当务之急的问题时
D：培养长期稳定的态度时
E：说服对象原本有相反观点时
18、学习迁移的种类依据不同的标准可划分为（ ）
A：正迁移与负迁移
B：水平迁移与垂直迁移
C：一般迁移与具体迁移
D：顺向迁移与逆向迁移
E：抽象迁移与概括迁移
19、由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫
A．潜意识
B．前意识
C．定势
D．潜伏学习
20、维纳把行为结果归因分为三个维度，即__。
A．内部归因与外部归因
B．内部归因与稳定归因
C．稳定归因与不稳定归因
D．可控制归因与稳定归因
E．可控制归因与不可控制归因
21、利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是。
A：不利于提高学生的上进心
B：容易导致学生心理紧张和焦虑
C：不利于课堂气氛的活跃
D：不利于激发学生个人的努力
22、教育学作为一门学科的建立始于
A．卢梭
B．赫尔巴特
C．杜威
D．夸美纽斯
23、义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经____批准。
A：地市级人民政府
B：县级人民政府
C：县级人民政府教育行政部门
D：国务院
24、制铅笔笔芯的原料是（ ）
A：炭黑和黏土
B：炭黑与胶粘剂
C：石墨和黏土
D：石墨与胶粘剂
25、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的人是。
A：陈鹤琴
B：张宗麟
C：张雪门
D：陶行知
26、此外，教师与学生的关系、教师与家长的关系也是考查的重点。班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续。
A：一学年以上
B：一学期以上
C：两学年以上
D：三学年以上
福建省2016年上半年上半教师资格 综合素质 作文解析考试题
本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。)
1、根据一节课完成的任务数，课的类型可分为
A．单一课和综合课
B．新授课与巩固课
C．讲授课和练习课
D．理论课和实践课
2、进入20世纪以后，义务教育普遍向（ ）教育延伸。
A：初等
B：中等
C：高等
D：成人
3、美国当代生物社会学家____把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。
A：威尔逊
B：格塞尔
C：华生
D：洛克
4、由后天的学习而决定的。与社会文化有密切关系的能力是
A：一般能力
B：特殊能力
C：晶体能力
D：流体能力
5、人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为。
A：自我期待感
B：自我归因感
C：自我预期感
D：自我效能感
E：重视个别差异
6、标志着教学过程理论的形成的是
A：杜威的五步教学法
B：赫尔巴特的五段教学法
C：孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”
D：巴班斯基教学过程最优化的理论
7、小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的
A：环境因素
B：遗传因素
C：教育因素
D：自我努力
8、由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是
A．近景性动机
B．远景性动机
C．外部动机
D．内部动机
9、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为
A．正式评价和非正式评价
B．相对评价和绝对评价
C．形成性评价和总结性评价
D．正确评价和错误评价
10、主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是__.
A．柏拉图
B．洛克
C．华生
D．杜威
11、精通所教学科的基本知识和基本技能属于教师的。
A：知识素养
B：人格素养
C：能力素养
D：职业素养
E：重视个别差异
12、德育应坚持疏导为主与纪律约束相结合的原则，在方法上应采取__。
A．示范教育法
B．说服教育与适当体罚相结合
C．多表扬，少批词
D．说服教育与纪律约束相结合
13、个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是
A：0～6岁
B：6～9岁
C：9～16岁
D：16至成年
14、下列关于教与学的说法中更准确的是（ ）
A：教师指导学生学习的方法
B：教与学是辩证统一的整体
C：教与学是相互作用的
D：师生相互联系的活动
15、19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（ ）的教学过程四阶段说。
A：“明了”
B：“预备”
C：“联想”
D：“系统”
E：“方法”
16、汽车司机应当具有动作灵活敏捷、注意稳定并善于转移等特点，这说明职业对人的哪一种心理品质有一定要求
A：兴趣
B：能力
C：性格
D：气质
17、升学考试一般是典型的
A：标准参照性测验
B：学能测验
C：成就测验
D：常模参照性测验
18、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持__。
A．劳动起源论
B．生物起源论
C．心理起源论
D．生物进化论
19、一个测验的效度不包括。
A：内容效度
B：构想效度
C：预测效度
D：直接效度
20、在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是__。
A．常模
B．效度
C．难度
D．信度
21、持个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的是的观点。
A．宗教本位论
B．社会本位论
C．个人本位论
D．文化本位论
22、因材施教的教学原则反映了人的身心发展的
A：初等教育
B：义务教育
C：平民教育
D：普及教育
23、沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能?（ ）
A：做出判断评价
B：信息传递
C：控制
D：激励
E：情感交流
24、 国家中长期教育改革的发展规划纲要(2010--2020年) 提出，把作为教育工作的根本要求。
A：以学生为主体
B：以教师为主导
C：充分发挥学生的主动性
D：育人为本
25、暑假期间，小学生王某和李某相约在学校打篮球。在争抢过程中，王某无意将李某撞倒在地，导致李某小腿骨折，对李某所受伤害，应当承担主要赔偿责任的是。
A：学校
B：王某本人
C：李某的监护人
D：王某的监护人
26、教师备课的内容有（ ）
A：备课程标准
B：备教材
C：备学生
D：备教法
E：备学法
27、学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋，这体现了教师的（ ）角色。
A：管理者
B：示范者
C：朋友
D：传道者
28、要想实施启发式教学，关键在于（ ）
A：素质教育
B：创设问题情境
C：以学生为主
D：熟悉学生
29、(2007年)下列哪种学习策略属于元认知策略
A：设置目标
B：列提纲
C：寻求同学帮助
D：做笔记
30、是编写教科书和教师教学的主要依据。
A．教学大纲
B．教学目的
C．教学计划
D．课程计划
二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。)
1、我国中学常用的教学方法有__。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．演示法
2、以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是
A：模象直观
B：形象直观
C：感知直观
D：实物直观
3、在人类历史上，有什么样的社会形态便有什么社会性质的教育，这体现了教育的
A：本质属性
B：永恒性
C：历史性
D：阶级性
4、测量的成功与否，主要靠哪两项技术性指标来评判
A．信度
B．指数
C．量表
D．语义差异量表
E．效度
5、”要尽量多的要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人”，这提出的人是：
A．夸美纽斯
B．杜威
C．赫尔巴特
D．马卡连柯
6、单一课是指在一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有。
A：新授课
B：复习课
C：测验课
D：练习课
E：实验课
7、做好班主任工作的前提和基础是。
A：组织和培养班集体
B：全面了解学生
C：培养优良的班风
D：做好后进生转化工作
8、青少年的身高体重有两个生长高峰：在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有__。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．差异性
9、班级的大小是影响课堂管理的一个__。
A．可用因素
B．微弱因素
C．重要因素
D．利弊兼有的因素
10、在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进入剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育：而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度属于。
A：单轨制
B：双轨制
C：并列结合制
D：分支制
11、动机以直接．肤浅．不稳定和尝试性为特征，是中小学学生体育运动动机的
A：开始从事运动阶段
B：准备从事运动阶段
C：专项运动提高阶段
D：高度运动水平阶段
12、将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是
A．从课程制定者或管理制度角度划分的
B．从课程的功能角度划分的
C．从课程的组织核心角度划分
D．从课程的任务角度划分的
13、幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是。
A：幼儿是以自身为中心来辨别左右的
B：幼儿好模仿
C：幼儿分不清左右
D：幼儿看得更清
14、以持久性的心境低落为特征的神经症是
A：焦虑症
B：抑郁症
C：强迫症
D：恐怖症
E：睡眠障碍
15、(2008年10月)不同层次的课程文件有。
A：教学计划
B：教学大纲
C：教科书
D：教育规划
E：课改方案
16、艾里斯的ABC理论中的“C”指的是（ ）
A：个体遇到的主要事实、行为、事件
B：获得正向的情绪结果
C：事件造成的情绪后果
D：个体对A的信念、观点
17、学校管理是由三个基本要素组成的。
A：管理者、管理内容、管理对象
B：管理者、管理方法、管理对象
C：管理者、管理措施、被管理者
D：管理者、管理手段、管理对象
18、人的身心发展的典型观点有。
A．内发论
B．外铄论
C．多种因素相互作用论
D．性善论
19、教育的生机和活力，就在于促进学生健康发展。
A：身体的
B：个性的
C：心理的
D：行为的
20、相同要素说是由提出，是对形式训练说的一种挑战。
A：桑代克
B：伍德沃斯
C：奥苏伯尔
D：贾德
E：存在的限制或障碍
20、相同要素说是由提出，是对形式训练说的一种挑战。
A：桑代克
B：伍德沃斯
C：奥苏伯尔
D：贾德
E：存在的限制或障碍
21、被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（ ）
A：陶行知
B：蔡元培
C：杨贤江
D：徐特立
22、以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处．从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（ ）
A：形成性评
B：诊断性评价
C：总结性评价
D：绝对评价
23、教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质，二是要规定所要培养的人的。
A：质量规格
B：社会价值
C：发展方向
D：发展速度
24、率先正式使用“班级”一词的人是文艺复兴时期的著名教育家是
A：维多里诺
B：拉伯雷
C：埃拉斯莫斯
D：夸美纽斯
25、心理发展的一般特点有。
A．连续性
B．阶段性
C．个别差异性
D．顺序性
E．不均衡性
26、德育是__的总称。
A．知识教育
B．思想教育
C．政治教育
D．道德教育
E．审美教育
27、教学过程的中心环节是
A．引起学习的动机
B．领会知识
C．巩固知识
D．运用知识
28、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有
A：学科专业素养
B：教育专业素养
C：品德专业素养
D：职业道德素养
29、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是
A．符号记忆
B．抽象记忆
C．命题记忆
D．形象记忆
30、某山区的教师林老师在根据本地区植物种类繁多的特点，带领教师编写了 某某山区的植物 的教材．并在全区进行推广授课，这突出地体现了林老师是。
A：学生学习的指导者和促进者
B：课程的建设者和开发者
C：课堂教学的管理者
D：课堂教学的组织者
福建省2015年上半年上半教师资格 综合素质 作文解析考试题
一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、下列不属于我国普通教育学校教学任务的是A：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B：发展学生的智力、体力和创造才能C：培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D：学生在课外独立自主进行学习的能力的提高
2、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作____A：远景的间接性动机B：社会性动机C：间接性动机D：志向性动机
3、1919年，在 新青年 上发表 我的马克思主义观 一文，比较全面地介绍了马克思主义的唯物史观、经济学说和社会主义理论。A：陈独秀B：毛泽东C：李大钊D：周恩来
4、遗传素质是人身心发展的____A：主导因素B：决定因素C：物质前提D：无关因素
5、以下各选项中加下划线的语词表达非集合概念的是。A：只有人民群众才是历史的创造者B：中国女排队员又获得了世界冠军C：鲁迅的书不是一天可以读完的， 祝福 是鲁迅的书D：我国的高等院校分布在全国各省市
6、学前儿童社会化的主要场所为。A：托幼机构B：家庭C：社区D：社会
7、为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指__。A．教学策略B．教学过程C．教学组织形式D．教学设计
8、1920年首创人工概念并提出联想理论的心理学家是。A．赫尔B．布鲁纳C．加涅D．奥苏贝尔
9、精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是__气质类型的特点。A．胆汁质B．黏液质C．多血质
10、1980年，我国颁布了__。A． 中华人民共和国学位条例 B． 中华人民共和国教育法 C． 中华人民共和国义务教育法 D． 中华人民共和国高等教育法
11、想象发展的初级阶段在A：0～2岁B：2～3岁C：3～6岁D：5～6岁
12、小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和。A：可行性B：衔接性C：实践性D：普及性
13、循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的__A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性
14、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为__A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移
15、力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金．属于。A：间接的远景性动机B：直接的近景性动机C：高尚的动机D：成就动机
16、福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉__A．关注学生B．关注教学任务C．关注生存D．关注情境
17、心理学作为一门独立的科学诞生于A：1879年B：1897年C：1789年D：1798年
18、以下类型是良好的家庭教养方式。A：权威型B：放纵型C：溺爱型D：民主型
19、对进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的问题，应该坚持A：按就近入学原则安排入学B：在户口所在地入学C：以输入地政府管理为主．以全日制公办中小学为主安排入学D：以户口所在地政府管理为主，以全日制公办中小学为主安排入学
20、小学教育所处的年龄段一般称为__期。A．幼儿B．童年C．少年D．青年
21、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现YJ6童身心发展____的特点。A：交往能力B：管理能力C：学习能力D：研究能力
22、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为被称为A：价值取向型失范行为B：目的型失范行为C：传统型失范行为D：情感型失范行为
23、作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是。A：杜威B：卢梭C：赫尔巴特D：夸美纽斯E：重视个别差异
24、初中学生自我意识的发展____A：无性别差异和城乡差异B：有性别差异无城乡差异C：无性别差异有城乡差异D：既有性别差异又有城乡差异
二、多项选择题（共24题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、影响知觉选择性的客观因素不包括A：个体已有的知识经验B：对象的活动性C：刺激物的新颖性D：对象和背景的差别性
2、被称为我国最大的古典艺术宝库的石窟是。A：敦煌莫高窟B：洛阳龙门石窟C：大同云冈石窟D：天水麦积山石窟
3、制订课程计划的首要问题是。A：学科设置B：学年编制C：课时分配D：学生兴趣
4、心理学家认为任何问题都含有__三个基本成分。A．给定的条件B．不定的过程C．要达到的目标D．多变的方法E．存在的限制或障碍
5、既是儿童的第一人教师有时终生教师的是A．爷爷奶奶B．父母C．幼儿教师D．小学教师
6、社会主义荣辱观是以____为主要内容。A：私人职业B：从属职业C：专门职业D：附加职业
7、主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是__A．传统教育理论B．现代教育理论C．形式教育理论D．实质教育论
8、引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做__A．注意B．需要C．动机D．兴趣
9、幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了____A：高低规律B：从整体到局部的规律C：大小规律D：首尾规律
10、根据教学的任务，课可以分为技能课、巩固课及____A：新授课和检查课B：新授课和综合课C：检查课和演示课D：新授课和练习课
11、班级管理常用的模式有__。A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理E．质量管理
12、中小学教师培训应坚持__原则。A．统一要求B．因地制宜C．分类指导D．按需施教E．学用结合
13、幼儿记忆力发展的特点有A：以无意识记忆为主B：无意识记忆的效果优于有意识记忆C：幼儿的机械记忆占主要地位D：形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小E：幼儿形象记忆占主要地位
14、解决问题的最高表现形式是__。A．获得规则B．理解概念C．创造性D．知识迁移
15、存储器的容量大小是衡量计算机性能的一个重要指标。我们通常把位二进制作为一个单位来计算存储器的容量，取名为字节。A：2B：8C：32D：1024
16、教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有。A：田野教学制B：个别教学制C：分组教学制D：班级授课制E：团队训练制
17、消除自卑感常用的方法包括A：引导学生对自己进行客观全面的认知B：对成败进行正确的归因C：消除非理性观念D：用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E：帮助学生不时有成功的体验
18、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说__。A．学生在教育活动中是被动的客体B．.教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用
19、”349+1890=？”属于A．有结构的问题B．五结构的问题C．排列问题D．界定含糊问题
20、学前班是指A：儿童上小学前的课程辅导班B：学龄前1～2年儿童的教育组织形式C：重点小学入学考试辅导班D：学龄前儿童的社区教育组织形式
21、造就全面发展的人的根本途径是教育与生产劳动相结合，这是____的观点。A：马克思主义B：存在主义C：自由主义D：唯心主义
22、下面的词语中没有错别字的一项是A：辟静兴旺嘹亮精兵减政B：忧虑轻蔑妒忌完壁归赵C：聪明吉祥魁梧一言九鼎D：安宁量杯禁区吉人天象
23、以下是对中国文化艺术的文言别称。属于美术的是____A：丝竹B：墨宝C：丹青D：金石
24、在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受____A：政治经济制度的影响B：青少年身心发展规律影响C：生产力发展水平与科技发展状况的影响D：本国学制的历史和国外学制的影响
2016年上半年青海省上半教师资格【综合素质】作文解析考试题
2016年上半年青海省上半小学教师资格 综合素质 作文解析考试题
一、单项选择题（共 24 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是 （ ）
A：德谟克利特
B：亚里士多德
C：柏拉图
D：苏格拉底
2、皮亚杰认为，个体适应环境的方式是。
A.尝试与顿悟
B.同化与顺应
C.平衡与守恒
D.刺激与反应
3、根据皮亚杰的认知发展阶段理论,7～11岁儿童的认知发展大体上处于__阶段。
A．感知
B．前运算
C．具体运算
D．形式运算
4、一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的
A：信度
B：效度
C：区分度
D：难度
5、由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法是（ ）
A：调查法
B：观察法
C：行动研究法
D：个案分析法
6、根据研究的目的，教育科学研究可分为基础性研究、应用性研究和
A：综合性研究
B：发展性研究
C：评价性研究
D：预测性研究
7、用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目的的要求。
A：总结性评价
B：诊断性评价
C：相对性评价
D：绝对性评价
8、小明亲眼目睹欺负弱小朋友的同学经常受到老师的严厉批评和处罚，而那些爱护弱小同学的则受到大家的喜爱，久而久之，小明也变成了一个乐于助人的孩子。这种学习属于。
A：亲历学习
B：观察学习
C：迁移学习
D：试误学习
9、在儿童发展过程起主导作用的是。
A：遗传素质
B：家庭环境
C：学校教育
D：社会人文地理条件
10、学前儿童常玩不衰的表演游戏，如 拔萝卜 、 小兔子乖乖 、 三只小猪 、 彼德与狼 等称为（ ）
A：语言游戏
B：动作技能游戏
C：表演游戏
D：交往游戏
11、最担心的问题是：“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干的不错?”这时，教师处于发展的阶段。
A：关注生存
B：关注情境
C：关注学生
D：关注课程
12、幼儿常把没有发生或期望的事情当做真实的事情，这说明幼儿。
A：好奇心强
B：说谎
C：移情
D：想象与现实混淆
13、为加强中小学、幼儿园安全管理，保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全，维护中小学、幼儿园正常的教育教学秩序，根据（ ）等法律法规，制定 中小学幼儿园安全管理办法 。
A： 中华人民共和国宪法
B： 中华人民共和国教育法
C： 中华人民共和国义务教育法
D： 中华人民共和国教师法
14、桑代克曾做过一个实验被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是
A：被试缺乏学习动机
B：练习过多导致疲劳
C：被试不知道自己的练习结果
D：主试未对被试进行学习评价
15、教师的任何教育行为都受到（ ）的制约。
A：教育部门
B：教育环境
C：教育方法
D：教育观念
16、小学班主任工作的具体任务包括（ ）
A：对学生进行品德教育
B：教育学生努力学习
C：指导学生校外、课外生活和活动
D：管理班集体，指导少先队工作
E：协调各任课老师的工作
17、自我意识包括三种成分自我认识、自我体验和
A：自我了解
B：自我实现
C：自我行动
D：自我临近
18、当前我国学校课程的基本形式是__。
A．活动课程
B．综合课程
C．广域课程
D．学科课程
19、根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与__。
A．记忆知识
B．直观知识
C．理性知识
D．应用知识
20、下列属于体罚学生的情形是。
A．让1一2年级的小学生一个生字抄写10遍
B．王某上课说话。老师令其抄课文5遍
C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈
D．体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作。令其反复练习4次
21、根据埃里克森的人格发展阶段，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是
A：练习
B：同化
C：顺应
D：强化
22、古代“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指。
A：骑马
B：杂技
C：驾车
D：防御
23、是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
A：教育目的
B：教育媒介
C：教育理论
D：教育方法
24、把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称。
A：问题空间
B：手段一目的分析
C：启发式
D：算法式
二、多项选择题（共 24 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、遗传素质是能力发展的
A．动力系统
B．自然前提
C．心理基础
D．核心成分
2、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为__。
A．“六艺”
B．“七艺”
C．“四书”“五经”
D．文雅教育
3、钻研教材包括理解。
A：教学大纲
B：课程标准
C：教科书
D：有关的参考书
E：团队训练制
4、根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标是思维的。
A．流畅性
B．稳定性
C．变通性
D．包容性
E．新异性
5、善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于
A．场独立型
B．场依存型
C．沉思型
D．冲动型
6、蒙台梭利的教育原理是以（ ）为出发点的。
A：儿童中心
B：儿童生命
C：适应自然
D：反对成人化
7、一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于__。
A．努力程度
B．能力高低
C．任务难度
D．运气好坏
8、某学生智商为100表示
A：较低智力
B：中等智力
C：较高智力
D：非凡智力
9、第二次世界大战全面爆发的标志性事件是。
A：1939年9月1日德国突袭波兰
B：1937年7月7日日本制造卢沟桥事变
C：1941年12月8日日本突袭珍珠港
D：1941年6月22日德国突袭苏联
10、儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是
A．2～3岁
B．3～4岁
C．.4～5岁
D．5～6岁
11、(2008年4月)20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的。
A：初创时期
B：发展时期
C：成熟时期
D：完善时期
12、会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于
A：正迁移
B：负迁移
C：纵向迁移
D：逆向迁移
13、古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的学者是
A． 苏格拉底
B．柏拉图
C．昆体良
D．亚里士多德
14、出现在唐朝的盛世是（ ）
A：贞观之治
B：文景之治
C：开元盛世
D：康乾盛世
15、__是学校管理的基本途径，在管理活动中占有中心地位。
A．控制
B．激励
C．交流
D．沟通
16、洗手的时候，老师要求小朋友要节约用水，这种行为符合的原则是。
A：直观性
B：生活化
C：活动性
D：保教合一
17、一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，其中包含着。
A：自下而上的迁移
B：自上而下的迁移
C：平行迁移
D：逆向迁移
18、蒙台梭利认为合乎科学的教育的基本原则是，给儿童创设一个（ ）的教育环境。
A：自由
B：集体
C：温馨
D：有秩序
19、（ ）的 大教学论 一书奠定了班级授课制的理论基础。
A：杜威
B：夸美纽斯
C：赫尔巴特
D：洛克
20、学习策略可以从以下几个方面进行描述
A：学习策略是学习方法或技能
B：学习策略是学习的调节和控制技能
C：学习策略是内隐的学习规则系统
D：学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E：学习策略是元认知
21、针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是__.
A．安置性测验
B．形成性测验
C．诊断性测验
D．总结性测验
22、后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫
A：激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
B：对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
C：能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则 靠认知策略重新组织
D：回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
23、通过集体讨论，使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于
A：头脑风暴法
B：发散思维训练
C：自我设计训练
D：推测与假设训练
24、以下属于人格测验的是（ ）
A：特殊能力测验
B：创造力测验
C：成就测验
D：成就动机测验
2017年安徽省上半教师资格【综合素质】作文解析模拟试题
2017年安徽省上半小学教师资格 综合素质 作文解析模拟试题
一、单项选择题（共 27 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在
A．一年级
B．三年级
C．五年级
D．六年级
2、影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是__。
A．遗传
B．环境
C．学校教育
D．家庭教育
3、教育活动的依据和评判标准是
A．教育目的
B．课程
C．教育评价
D．教学
4、根据加涅的学习层次分类方式，“红灯停，绿灯行”，这样的反应的学习属于以下哪一类
A：信号学习
B：连锁学习
C：概念学习
D：解决问题学习
5、”教育即生长”是教育哲学家__的观点。
A．赫尔巴特
B．皮亚杰
C．杜威
D．瓦·根舍因
6、在毕业考试结束后，班长想从老师那里打听成绩。班长说：“老师，这次考试不太难，估计我们班同学的成绩都在70分以上吧。”老师说：“你的前半句话不错，后半句话不对。”根据老师的意思，下列哪项必为事实
A：少数同学的成绩在70分以上，多数同学的成绩在70分以下
B：多数同学的成绩在70分以上，少数同学的成绩在70分以下
C：有的同学的成绩在70分以上，有的同学的成绩在70分以下
D：如果以70分为及格，肯定有的同学的成绩不及格
7、自我意识的成分包括__。
A．自我认识
B．自我体验
C．自我监控
D．自我感觉
E．自我调节
8、某教师在教学活动中灵活性很强，但是始终遵循以学生的实际需要为主。这是（ ）
A：系统分析模式
B：目标模式
C：修正教学模式
D：过程模式
9、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询环节的。
A：缺陷矫正
B：早期干预
C：问题预防
D：发展指导
10、要对班主任作评价、论高低、评赏罚，最有发言权的理应是（ ）
A：家长
B：校长
C：学生
D：其他老师
11、学校管理的基本途径是
A．教学活动
B．沟通
C．教劳结合
D．协调
12、教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了__。
A．教育的社会性
B．教育的平等性
C．教育的阶级性
D．教育的生产性
13、通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是
A．说服法
B．榜样法
C．陶冶法
D．锻炼法
14、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即__。
A．感性直观
B．实物直观
C．本质直观
D．模象直观
E．言语直观
15、教师应享有的基本物质利益权利是。
A：参与民主管理权
B：科学研究与学术活动权
C：教育教学权
D：获取劳动报酬和享受福利待遇权
16、下列作家与作品对应有误的是（ ）
A：叶圣陶—— 稻草人 古代英雄的雕像
B：贾平凹—— 许茂和他的女儿们 芙蓉镇
C：洪容—— 万年青 人到中年
D：魏巍—— 谁是最可爱的人 东方
17、根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类
A：创造性游戏与规则性游戏
B：智力游戏与非智力游戏
C：无意游戏与有意游戏
D：角色游戏与音乐游戏
18、健身教练建议小李每天增加进餐次数而不增加所摄入的食物总量，那么她的体重就会有显著下降，然而，小李增加日进餐次数却并没有减少每餐摄入的食物量。由此可以推断。
A：小李的体重会下降
B：小李的体重会维持不变
C：小李的体重会上升
D：无法判断小李体重变化的趋势
19、家庭矛盾中有些是较大的带有原则性的矛盾，但更多的是一些鸡毛蒜皮的难以分清谁是谁非的小矛盾，恰当地运用一些处理家庭矛盾的艺术，不仅能缓解这些矛盾，而且会促进家庭成员文明水准的提高。对这段话理解正确的一项是。
A：恰当处理家庭矛盾需要有耐心
B：家庭矛盾很难分清谁是谁非
C：大的带有原则性的家庭矛盾只能缓解
D：巧妙解决家庭矛盾有助于使家庭成员更文明
20、下列哪位不是元曲四大家
A：马致远
B：王实甫
C：郑光祖
D：白朴
21、教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指__。
A．教育观
B．人才观
C．应试升学观
D．教育质量观
E．精英教育观
22、个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做__。
A．成就动机
B．内部动机
C．自我效能感
D．自我价值需要
23、从词性上说，幼儿对掌握最早。
A：名词
B：动词
C：形容词
D：副词
24、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有。
A.阶段性
B.互补性
C.不平衡性
D.差异性
25、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（ ）
A：班级常规管理
B：班级民主管理
C：班级平行管理
D：班级目标管理
26、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于
A：实践型课程
B：研究型课程
C：拓展型课程
D：知识型课程
27、依法执教的重要意义不包括（ ）
A：依法执教是依法治国的必然要求
B：依法执教是依法治教的重要内容
C：依法执教是人民教师之必需
D：依法执教才能保证人权
28、”导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的__。
A．德国
B．法国
C．英国
D．美国
二、多项选择题（共 27 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、”环境决定论”完全否定了。
A．遗传的作用
B．教育的价值
C．家庭的影响
D．文化的功能
E．人的能动性
2、美国心理学家桑代克出版的西方第一部 教育心理学 是在
A：集中学习优于分散学习
B：分散学习优于集中学习
C：分散学习与集中学习一样好
D：集中学习适合于女生
3、教育学作为一门规范学科始于
A． 普通教育学
B． 民本主义与教育
C． 爱弥儿
D． 大教学论
4、国家为保证学生受教育权而做的努力是__。
A．为所有学生提供正常的教育机会
B．关注贫困生，设立帮困基金
C．关注残疾生，设立特殊教育机构
D．实施奖学金、助学金、贷学金制度
E．限制体罚学生
5、把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家。
A：麦克费尔
B：斯宾塞
C：洛克
D：威尔逊
6、下列哪一项不属于社会教育的途径
A：社区
B：校外机构
C：大众传媒
D：课外兴趣小组
7、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的
A：疏导原则
B：因材施教原则
C：导向性原则
D：尊重学生与严格要求学生相结合原则
8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于__。
A．经典条件反射
B．操作条件反射
C．联结反应
D．习惯成自然
9、加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段
A．动作的定向阶段
B．物质与物质化阶段
C．出声的外部言语动作阶段
D．不出声的外部言语动作阶段
E．内部言语动作阶段
10、按学生的年龄．性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是
A：系统抽样
B：分层随机抽样
C：有意抽样
D：不随机抽样
11、画线是阅读时常用的一种（ ）
A：精加工策略
B：复述策略
C：组织策略
D：资源管理策略
12、以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处．从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（ ）
A：形成性评
B：诊断性评价
C：总结性评价
D：绝对评价
13、杜威所主张的教育思想被称作。
A：存在主义教育思想
B：要素主义教育思想
C：实用主义教育思想
D：永恒主义教育思想
14、以下人格特质包含在现代“五因素”特质理论中的有__。
A．开放性
B．情绪稳定性
C．自律性
D．幻想性
E．随和性
15、独立形态时期的第一本教育学著作是
A： 雄辩术原理
B： 康德论教育
C： 大教学论
D： 论科学的价值和发展
16、课堂教学最主要、最常用的方式是（ ）
A：课堂导入
B：课堂讲授
C：课堂提问
D：课堂板书
17、人并不感受所有的刺激，而只能感受到能够引起注意的部分刺激。这是知觉的体现。
A：选择性
B：恒常性
C：整体性
D：理解性
18、维果茨基的最近发展区是指
A．最新获得的能力
B．超出目前水平的能力
C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离
D．需要在下一发展阶段掌握的能力
19、班主任的工作是从__开始的。
A．评定学生操行
B．教育个别学生
C．了解和研究学生
D．组建班集体
20、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是
A．合作学习
B．发现教学
C．情境教学
D．指导教学
21、下列选项中，由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是。
A：电话
B：电子计算机
C：互联网
D：天文望远镜
22、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是。
A：讲授法
B：谈话法
C：实验法
D：演示法
23、自编测验的常见错误是__。
A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B．教师对测验准备不够充分
C．测验太简单，题量小
D．教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单
E．教师对测验的项目分类比例不一致
24、现代学生管理的主要内容包括__。
A．德育管理
B．学习指导
C．常规管理
D．常能训练
E．环境管理
25、班级目标对班集体建设的作用有__。
A．有利于获得学生对班级发展的认同与支持
B．有利于引导班级发展的方向
C．有利于激发班级成员努力改进行为动机
D．有利于协调班级成员间的言行
26、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于
A：实践型课程
B：研究型课程
C：拓展型课程
D：知识型课程
27、依法执教的重要意义不包括（ ）
A：依法执教是依法治国的必然要求
B：依法执教是依法治教的重要内容
C：依法执教是人民教师之必需
D：依法执教才能保证人权
28、”导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的__。
A．德国
B．法国
C．英国
D．美国
2016年下半年福建省上半教师资格【综合素质】作文解析考试题
2016年下半年福建省上半小学教师资格 综合素质 作文解析考试题
一、单项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、是实施学前儿童德育的最基本的途径。
A：家庭教育
B：学前教育
C：社会教育
D：日常生活
2、一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情景的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中哪一阶段的表现 （ ）
A：认知阶段
B：认同阶段
C：依从阶段
D：同化阶段
3、下列不属于角色游戏特点的是。
A：造型性
B：自主性
C：想象性
D：经验性
4、树干为什么常常刷成白色
A：防火
B：灭菌
C：防牲畜啃食
D：区分树木
5、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是__。
A．赫尔巴特
B．卢梭
C．洛克
D．杜威
6、在 论语 中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是
A：爱人
B：人心
C：诚信
D：谦让
7、管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的特点。
A：复杂性
B：创造性
C：示范性
D：长期性
E：重视个别差异
8、我国最早使用“课程”一词的是（ ）
A：孟子
B：孔子
C：许慎
D：朱熹
E：董仲舒
9、”师者，所以传道、授业、解惑也”出自。
A： 春秋
B： 学记
C： 论语
D： 师说
E：重视个别差异
10、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是
A．品德评价法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法
11、儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种
A：选择性注意
B：有意注意
C：定向性注意
D：随意注意
12、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度为
A：终身教育
B：普通教育
C：职业教育
D：义务教育
13、下列关于Po的叙述，错误的是。
A：可以新建空白演示文稿。也可以基于模板创建演示文稿
B：可以在幻灯片中插入表格
C：可以将某张图片设置为幻灯片的背景
D：可以在Po中插入表格．并对其中的数字进行排序
14、王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期末满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是。
A：当地县教育局
B：当地县人民政府
C：地市教育局
D：省教育厅
15、”我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气;我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是
A．我谈了我朋友的隐私
B．我朋友是个温和的人
C．我没有谈我朋友的隐私
D．我朋友为人倒是挺不错
16、个人能用语言描述的知识属于（ ）
A：感性知识
B：理性知识
C：陈述性知识
D：程序性知识
17、思想教育主要是对学生进行
A：道德行为习惯教育
B：政治态度和立场教育
C：正确的人生观和科学的世界观教育
D：心理健康教育
18、下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素质的自我表现?（ ）
A：热爱学生
B：加强自身道德修养
C：热爱劳动
D：热爱教育工作
19、教师的表率作用主要表现在 （ ）
A：言行一致
B：衣着整洁
C：举止端庄
D：谈吐文雅
20、真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家（ ）
A：杜威
B：布鲁纳
C：桑代克
D：卡特尔
21、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是
A：直观性原则
B：启发性原则
C：循序渐进原则
D：巩固性原则
22、教师知识结构的核心是教师的。
A：相关学科知识
B：教育学知识
C：心理学知识
D：专业知识
23、用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是__。
A．形成问题的表征
B．知识技能的调用
C．解题成果的评价
D．旧题表述的重复
24、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是。
A：教育者
B：受教育者
C：教育措施
D：教育内容
25、是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。
A：动机理论
B：品德学习
C：问题解决
D：学习理论
二、多项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、我国中学常用的教学方法有__。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．演示法
2、自然界中，有“智慧元素”之称的是（ ）
A：铁
B：碘
C：钙
D：锌
3、关于教学方法与教学方式，说法错误的是__。
A．教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法
B．教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动
C．教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务
D．教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务
4、在下列四个选项中，不属于尝试一错误学习的基本规律的是
A．接近律
B．效果律
C．练习律
D．准备律
5、目前我国各级各类学校教学的基本组织形式是__。
A．现场教学
B．复式教学
C．分组教学
D．班级授课制
6、教师的表率作用主要体现在。
A：言行一致
B：衣着整洁
C：举止端庄
D：谈吐文雅
7、教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是
A：教师资格制度
B：教师职务制度
C：教师聘任制度
D：教师考核制度
8、在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以便安排教学所进行的评价称之为。
A：形成性评价
B：标准参照评价
C：配置性评价
D：诊断性评价
9、环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。这是（ ）原则的要求。
A：环境与教育目标的一致性
B：发展适宜性
C：幼儿参与性
D：开放性
10、班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是__。
A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目标管理
11、教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。因为学生有__。
A．身心健康权
B．人身自由权
C．人格尊严权
D．隐私权
12、通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为__。
A．个案研究
B．观察分析
C．案卷分析
D．逸事记录
13、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展__的特点。
A．顺序性
B．不平衡性
C．个别差异性
D．阶段性
14、1904年，清政府颁发的 奏定学堂章程 规定幼儿教育机构名称为（ ）
A．幼稚园 B．幼儿园
C．蒙养院 D．蒙学院
如题！求解！
15、反映少男少女青春期心理世界的小说属于少年小说中的
A：校园小说
B：成长小说
C：惊险小说
D：侦探小说
16、为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了__。
A．系统性原则
B．启发性原则
C．量力性原则
D．理论联系实际原则
17、学习迁移的种类依据不同的标准可划分为（ ）
A：正迁移与负迁移
B：水平迁移与垂直迁移
C：一般迁移与具体迁移
D：顺向迁移与逆向迁移
E：抽象迁移与概括迁移
18、李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在。
A：行使教师权利
B：履行教师义务
C：影响学校的秩序
D：给学校出难题
19、舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是
A．.成就
B．包容
C．情感
D．支配
E．生存
20、当学习者意识到他不理解课文某部分是，就会返回去重读困难的章节，放慢速度，这属于认知策略中的
A．计划策略
B．监视策略
C．调节策略
D．资源管理策略
21、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是
A．均衡发展
B．先慢后快
C．先快后慢
D．先慢后快又慢
22、教学方法的具体意义体现在
A．是实现教师教与学生学的重要纽带
B．是实现教学任务的必要条件
C．是提高教学质量和效率的重要保证
D．是影响教师威信和师生关系的重要原因
E．影响到学生的身心发展
23、下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是。
A： 我的祖国
B： 天路
C： 黄河大合唱
D： 义勇军进行曲
24、在对待学生的不同态度中，（ ）教师普遍受学生欢迎。
A：对立型
B：民主型
C：放任型
D：权威型
25、陈述性记忆处理陈述性知识，如__。
A．字词
B．人名
C．时间
D．观念
E．怎样骑车
教师资格证考试综合素质写作
2015年上半年
写作题：阅读下面材料，根据要求
作文。
有一些话语，因为一些人，或者一
些事，变得温暖，让人感动，享有温暖，
我们才能在苦寒的冬天孕育出春天的繁
花似锦。
要求：请用规范现代汉语写作，自
定立意，自拟题目，自选文体。不少于
800字（50分）。
2015年上半年文
让“赏识之花”绽放
赏识，如同被乌云笼罩的天空中透
出的一缕阳光；赏识，如同寂寞萧条的
冬天里的一声鸟鸣；赏识，如同美妙动
人的乐谱里的一个音符。所以说赏识是
一股强大的推动力，而这股推动力的发
生，是因为教师简单得几个字、几句话。
赏识使学生在寒冬感受到春的温暖。所
以说，教师要学会多说些赞美学生的话，
赏识学生的闪光点。
一直以来，赏识教育在中国得不到重视。中国传统的教育思想就是“棍棒底
下出孝子”、“不打不成器，”以至于现在很
多教师仍然处于教育的误区之中。他们打压式的教育在无形之中就在孩子与他
们之间筑起了一道墙，此时，无论是多
么深沉的爱都变得脆弱又无力。爱不是
任务式的训斥，不是严苛的要求，更不
是粗鲁的打骂。爱是对孩子说：你做得
很好，你可以的，我相信你。多一些赏
识的话语，让孩子感受到教师爱的力量，
让孩子在温暖和爱中自由呼吸，茁壮成
长。
赏识，激发了学生进步的动力。同
样，赏识是教师心胸豁达表现，也是教
师才智敏锐、气度从容的凸现。不懂赏识、不愿赏识，教师对学生就多了一份
挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，
少了一份呵护。于是乎便像医生对患者
一样，执著地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了
教师对学生的冷眼、批评、讽刺以至呵
斥。最终结出的苦果便是信任的折损、
亲和力的丧失。教师要在细微之处见真
谛，善于在平凡中找出不平凡。
赏识，要去挖掘学生身上鲜为人知的闪光点。“春到三分暖，秋来三分寒”“良
言一句如春来，恶语一声如冬至”。教师
的表扬如春天般温暖，抚慰着学生的心
灵。爱因斯坦就这样说过别人赞美他思
维能力强，有创新精神，他一点都不激
动，他作为大科学家听这类话听腻了，
但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定
会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留
在学生习以为常的优点上，而是要去挖
掘学生身上一些鲜为人知的优点，效果
反而更好。
在每个小孩的心里面，都住着一个好孩子和一个坏孩子。注重孩子的优点
和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，他们会把最好一面的拿出来并发
挥到极致。让每位教师多一份赏识，少
一份批判，细心地，呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，在温暖的赞赏话语中共同感受幸福。
2014年下半年
阅读下面材料，根据要求作文。
苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇
顾及其的时候突然来访。”
培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在
自己手中。”
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于
800字。
【答题思路】
1.立意：这道题的立意不是特别的明晰，从立意这个角度来说，题目较难。
苏格拉底这句话快乐是重点，培根这句
话命运自己掌握是重点，所以综合两者
快乐掌握在自己手中或者端正心态寻找
快乐都可以。
2.题干中说自选文体，所以这篇文章记叙文或者议论文都可以。
3.文章中心观点来自材料，分论点从苏格拉底的话中可以看出快乐要有一
个明确的目标，并且要为之努力，从培
根话中得出快乐掌握在自己手中。
4.这道题的论据很灵活，从为目标忙的快乐突然来访这个角度去找很多。
2014年下半年文
在教师工作中寻找快乐
苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在我们为着一个明确的目的而忙得无
暇顾及其他的时候，突然来访。”快乐要
有一定的目标，这样才不会虚度生活。
除此之外，快乐掌握在自己的手中。做
一个快乐的老师，快乐自己快乐学生。
快乐是一种选择。在这个过度娱乐化的社会中，人们更多追求短暂的快乐，
而忘记快乐真正含义。苏格拉底的话语
说出快乐的真正内涵。
快乐的生活要有明确的目标。生活没有目标像大海中失去方向的一艘船，
虽然在不停的行驶，却没有前进的意义。
一群年轻人向苏格拉底请教，快乐到底
在哪里？苏格拉底让他们先造一条船。
他们造出了一条很特别的船，非常开心。
苏格拉底问：“孩子们，你们快乐么？”年
轻人齐声回答：“快乐极了！”苏格拉底说：
“快乐就是这样，它往往在我们为着一个
明确的目的而忙得无暇顾及其他的时
2015年下半年宁夏省上半教师资格【综合素质】作文解析考试试题
2015年下半年宁夏省上半小学教师资格 综合素质 作文解析考试试题
一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、概念的结构包括__。
A．概念名称
B．概念定义
C．概念应用
D．概念特征
E．概念实例
2、做好心理辅导工作，必须面向
A：全体学生
B：问题行为学生
C：差生
D：后进生
3、下列有关国家与本国货币名称不匹配的是。
A：英国一欧元
B：俄罗斯一卢布
C：印度一卢比
D：印度尼西亚一盾
4、冯·诺依曼为现代计算机的结构奠定了基础，其最主要的设计思想是（ ）
A：采用电子元件
B：数据存储
C：虚拟存储
D：程序存储
5、促进知识保持的方法有（ ）
A：深度加工材料
B：有效运用记忆术
C：进行组块化编码
D：适当过度学习
E：合理进行复习
6、著名的实用主义教育家及其代表作是
A：布鲁纳、 教育过程
B：杜威． 民主主义与教育
C：赞可夫、 教学与发展
D：凯洛夫、 教育学
7、”狼孩”的心理障碍的主要原因是（ ）
A：缺乏营养
B：遗传因素
C：狼的影响
D：缺乏社会性刺激
8、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是
A：前运算阶段
B：感知运动阶段
C：具体运算阶段
D：形式运算阶段
9、人力资本理论说明了__。
A．教育对经济发展的促进作用
B．经济发展水平对教育的制约作用
C．政治对教育的制约作用
D．教育对科学技术的促进作用
10、班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是（ ）
A：个体成功或失败的经验
B：替代性经验
C：归因
D：生理和情绪状态
11、教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业（ ）
A：同步发展
B：优先发展
C：快速发展
D：共同发展
12、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须
A．讲解操作要领
B．讲解相关的书本知识
C．指导学生观察
D．激发学生的兴趣
13、注入式教学最本质的特征是
A．教师从头讲到尾
B．以讲授法为主
C．强调教师的主导作用
D．把学生看作是知识的容器
14、幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是
A：注意的稳定性
B：注意的广度
C：注意的转移
D：注意的分配
15、道家主张教育要（ ）
A：有教无类
B：非攻
C：“复归”人的自然本性
D：建国君民、教学为先
16、某学生智商为100表示__。
A．较低智力
B．中等智力
C．较高智力
D．非凡智力
17、儿童身心发展差异性的物质基础是
A：个体遗传素质的差异
B：家长教育能力的差异
C：c．家长教育程度的差异
D：家庭经济条件的差异
18、睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。这种失眠属于__。
A．假性失眠
B．情境性失眠
C．失律性失眠
D．药物性失眠
19、由于人的发展的客观条件不一样，其发展的过程与结果也有差异，这说明学生的身心 发展具有的特征是 （ ）
A：顺序性与阶段性
B：不均衡性
C：个体差异性
D：整体性
20、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年 教育心理学 的出版开始，该书 的作者是 （ ）
A：詹姆士
B：桑代克
C：斯金纳
D：布鲁纳
21、根据一节课完成的任务数，课的类型可分为（ ）
A：单一课和综合课
B：新授课与巩固课
C：讲授课和练习课
D：理论课和实践课
22、以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的__。
A．教育学
B．教育科学
C．普通教育学
D．教育原理
二、多项选择题（每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是
A：观察法
B：自然实验
C：问卷调查及相关法
D：实验室实验
2、教师知识结构的核心内容是
A：教育知识
B：学科专业知识
C：广博的文化知识
D：政治理论知识
3、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称
A．下位学习
B.上位学习
C．并列结合学习
D．相关类属学习
4、马克思认为造就全面发展的人的惟一方法是__。
A．理论联系实际
B．做到因材施教
C．实现教育机会均等
D．教育与生产劳动相结合
5、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的__。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
6、下列属于家庭教育的特点的是 （ ）
A：先主性
B：多维性
C：密切性
D：统一性
E：深刻性
7、下列属于元认知控制过程的是。
A：制定认知计划
B：监视计划的执行
C：对认知过程的调整
D：对认知结果的反馈
E：管理认知过程中所使用的资源
8、一般来说，专家型教师的课时计划具有很大的。
A：计划性
B：实践性
C：操作性
D：灵活性
9、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的__。
A．名誉权
B．荣誉权
C．隐私权
D．人格尊严权
10、教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是
A：强度律
B：差异律
C：活动律
D：组合律
11、以下关于品德的理解，正确的是。
A：品德是后天学习形成的
B：品德是个体的先天禀赋
C：品德具有相对的稳定性
D：品德是认识和行为的统一
E：品德是道德品质的简称，它等同于道德
12、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是
A．言语联结学习
B．解决问题学习
C．规则学习
D．概念学习
13、短时记忆的容量一般只能储存（ ）信息项目
A：5个
B：7个
C：9个
D：11个
14、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了
A：牢记题目内容
B：很好地完成对心理问题的表征
C：有效地监控解题过程
D：熟练地使用计算技能
15、”理想和未来”是人生____的重要特征。
A：童年期
B：少年期
C：青年期
D：成年期
16、孙老师已经在中小学任教多年,不但学生的学习成绩优秀．而且每个学生的个性也得到了教师足够的关注和良好的发展，说明孙老师处在教师专业发展的。
A：关注情景
B：关注生存
C：关注成绩
D：关注学生
17、学校及其他教育机构对教学辅助人员和其他专业技术人员实行制度。
A：教育职员
B：教育职员聘任
C：专业技术职务聘任
D：教师聘任
18、桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（ ）
A：准备律
B：反馈律
C：练习律
D：效果律
E：惩罚律
19、在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明儿童身心发展的。
A：顺序性
B：不平衡性
C：阶段性
D：个别差异性
20、道德情感主要包括等几种。
A：直觉的道德情感
B：想象的道德情感
C：伦理的道德情感
D：感性的道德情感
E：理智的道德情感
21、德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定基础：美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在50-70年代与美国分庭抗礼……这些事实都说明，教育对具有巨大的促进作用。
A：生产力
B：政治经济制度
C：文化实力
D：科技实力
22、中国地域辽阔、民族众多，不同的地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素，造就了民间音乐的民族风格或地方特色。下列说法不正确的是。
A：“信天游”是西北民歌中有代表性的类型之一
B：南方民歌歌词比较含蓄。善用比兴，旋律多婉转、流畅、细腻、抒情
C：广东音乐的主奏乐器是唢呐和扬琴
D：“长调”和“短调”是蒙古族民歌的代表性体裁
教师资格证综合素质作文
1自觉抵制有偿家教，争做人民满意教师
“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。在就业压力越来越大的当今社会,不少父母“望子成龙”、“望女成凤”，希望通过请家教让子女学的更好，变得更优秀，而不少教师也较愿意利用属于自己的休息时间赚点外水，家长为“分”，教师为“钱”。如今在职教师的有偿家教问题，已成为社会上热议的话题。尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但是它使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。而少数教师在获取个人利益的同时，也会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。这不仅有损教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。为树立教师队伍正气，弘扬教师职业道德，重塑教师职业形象，近日，城关中学召开全体教师大会，旗帜鲜明地反对有偿家教，学校坚决抵制有偿家教。在章校长的带领下，全体教职工认真学习了绍市教[2009]61号《关于进一步加强教师职业道德，抵制有偿家教的通知》文件。通过学习，全校教师充分认识了“治理教师有偿家教活动”的重要性，深刻认识了“有偿家教”的危害性，滋生了“我的学生找家教，我的责任未尽到”的高度觉悟。会上，章校长要求每位教师要努力提高课堂教学效率，上好每一堂课，用“佳教”抵制“家教”，尽可能利用课内时间及工作之余，义务性地为需要提优补差的学生进行辅导帮助，多一点奉献，少一点索取，多讲一份责任，少讲一步得失，凝心聚力，倾情奉献，以自己的形象为学生树立榜样。全校教师要积极开展自查自纠，学校将以学生、家长等社会力量作为监督，严查、严处违规行为。动员大会结束后，全体教师签订了“城关中学教师拒绝
有尝家教诚诺书”。教育事业需要的是朗朗晴空，给学生多一点爱心，使家长少一些忧心，让社会多一份放心是我们的责任。为了教育事业的改革和发展，为了每一个学生的健康成长，让我们自觉抵制有偿家教，争做人民满意教师，用我们的双手和真诚的爱心，共同托起明天的太阳。在提升学生的生命质量中，实现我们教师的人生价值。
2我为什么要当老师
著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！”也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。
要做好老师这份工作并不是一件容易的事情，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，我必须花许多的时间来查找相关的教学资料；为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，我必须绞尽脑汁研究出适应学生个性学习的有效的教学方法；为了培养学生的学习兴趣，我必须深入接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，因材施教，努力帮助每一个学生最大限度地发挥他们的潜力与天赋。
在教学工作中，我的福利待遇不高，我却承担着超负荷的工作压力。既然如此我为什么还要当老师呢
我要做老师，是因为有一件事深深地震撼着我的心。有一个学生，家庭条件优越，父亲是高官，母亲是大公司经理。他从小娇生惯养，养尊处优，无心向学，经常在外面滋事打架，读初中二年级时便不想再上学了。他父亲承诺，只要他继续上学，生活费要多少就可以给多少；他母亲承诺，只要他继续上学，假期便可以带他去美国旅游，但是他还是死活不肯上学。他父母发怒了，严肃告诉他，如果不继续上学，以后将断绝提供一切生活费，然而他还是死活不肯上学，并且离家出走，让父母气得几乎要发疯了。后来，却发生了奇迹，经过班主任深入做思想工作，他终于兴高采烈地跟着班主任回校读书了，并且现在已经成长为学校的“三好学生”了。在他走在人生的十字路口时，金钱、享受、威胁都无法改变他，但是他班主任的教育却成功地改变了他。这时我终于明白，教育对于孩子的成长是多么的重要，这是无法用金钱来取代的，也无法用金钱来衡量。
于是我决心挑战教师这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。
我决心做老师，是因为我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。
我决心做老师，是因为以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作。
我决心做老师，是因为我可以与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起，这些像天使一样可爱的小朋友，熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心。
我决心做老师，是因为学校没有那种明显的特权与专制，可以在和谐宽松的环境下，畅所欲言的进行讨论，自由地表达自己的思想观点。
我决心做老师，是因为我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以听到鸟儿为我唱歌，蝴蝶为我翩翩起舞，可以呼吸到从碧草绿树鲜花中散发出的清新空气，可以看到纯洁可爱的孩子们以真诚得像鲜花一样灿烂的微笑向我致敬。
我决心做老师，是因为可以利用学校有利的学习环境，进行学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，——尽管我不是物质上的富翁，但我却有丰富充实的精神财富。著名诗人徐志摩先生说得好：“我是极空洞的一个穷人，也是一个极充实的富人，——我有的只是爱！”
我决心做老师，是因为……
既然如此，我为什么不做老师呢？！
3教师职业倦怠的原因及对策
职业倦怠是指个体因在体力、精力和能力上无法应付外界的要求，而产生的身心耗竭状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理、生理反应。这里所说的外部要求，可能是他人设定的，也可能是自己设定的不切实际的目标。职业倦怠是每一个职业个体面临的共同问题，应该引起我们的重视。
一、教师职业倦怠的症状和表现
职业倦怠有多方面的症状和表现。首先，精力耗竭。表现为疲劳、烦躁、易怒、过敏、情绪紧张，早晨去上班常常感到畏惧。其次，人格缺失。对学生抱消极态度，有意减少甚至断绝与学生的联系，见到学生也不理睬。第三，成就感降低。对自己的工作常常看不到成就，对困难不愿努力去克服，甚至产生放弃教师职业的消极想法。
职业倦怠不是由某一个事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦虑、沮丧日积月累造成的。职业倦怠是一个渐进的过程，一个难以突破的恶性循环。我们发现，在教师中这种情况比较普遍，应引起社会的广泛关注。
二、造成教师职业倦怠的原因
造成教师职业倦怠的原因是多方面的，主要有以下四种：
1．职业因素。教师被认为是社会上最崇高的职业，家长、学生及社会各界对教师的期望越来越高，增加了教师的工作压力。同时，教师还是一种多角色的职业，既是知识的传授者、家长的代理人、学生集体的领导者，又是学生的朋友、知己和心理治疗工作者。面对如此多的角色，如果教师不能及时进行角色转换，或面对多种角色不能顺利进行调节，就会出现角色冲突，影响工作效果。另外，教师个人的期望与工作现实的矛盾也是引起职业倦怠的一个原因。教师职业受各种因素的制约，教师承受着巨大的心理压力，往往难以集中精力按照个人意愿进行创造性的工作。
2．工作环境。教师面对的是家庭背景各异、个性千差万别、学习基础参差不齐的学生，对学生的管理耗费了教师大量的时间和精力，使教师的负担重上加重。同时社会以简单的各种"率"作为评价教师工作的标准，竞争的手段和方法不科学，奖励与处罚机制不健全，无意义的考评、评比太多等等，都增加了教师工作的负荷量，教师心力交瘁，导致倦怠心理的产生。
3．个人因素。个体的人格特征，通常决定着个体的行为方式。研究发现，Ａ型与Ｂ型的人在应激反应的多项变量上有较大差异，尤其在焦虑、疲劳等心理症状和对待物质利益冲突上。Ａ型性格的人常常表现为极端的挑战性、争强好胜、力求把握环境、时间观念强、急躁等，这些表现与职业倦怠有较大的相关性。
４．社会因素。随着时代的发展，有的教师跟不上时代前进的脚步，不理解、不适应，于是产生这样那样的焦虑和痛苦，加上现实中生活条件的不理想，如工资待遇低、住房难、负担重、压力大等，有些教师情绪不稳，心理波动。另外，教师所在群体不和谐，人际关系紧张，也容易使教师产生压抑感，加之教师工作得不到社会各方面的理解、同情和支持，这样就增加了教师的倦怠心理。
三、努力防止和克服教师职业倦怠心理
怎样才能防止和克服这种不健康心理呢
1．以开阔的心境认识教师职业的意义。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，教师为社会的进步和发展培养了高素质的人才。同时，一个人是否幸福，不仅要看物质，更要看精神。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，教师可以提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。
２．从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。有追求才有劲头。无论是班级管理还是教学工作，教师都要有一个大追求和小目标，通过一个个小目标的实现，完成自己的大追求。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。教师正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。试想，一位热爱自己职业的教师，他还会感到职业倦怠吗
3．保持信心，端正态度。职业倦怠与兴致勃勃的最大区别在于是否有正确的态度，只要有正确的态度，就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。
总之，教师的职业倦怠心理对个人、对工作都是有害的。如何克服自身的倦怠，保持对学生的热情和爱心，对教师是一个挑战。作为21世纪合格的人民教师，我们要用健全的人格和健康的心理去教育和影响学生，要认真对待、努力克服这种不健康的心理。
如何成为一名优秀教师
人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。优秀教师具有非凡的人格魅力。
教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”。所以，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科也要“广博”，向“博、大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。
其次，具有堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。“师者，人之模范也。”教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。北京大学数学系的张筑生教授在这方面是我们学习的榜样。他一生热爱教育事业，心里只有工作、学生，他超脱了名利，甘于清贫。他似乎不懂得争成果，争头衔，他至死都没有评上博导，然而他得到了学生的爱戴与敬仰。
再次，具有诚挚博大的无私爱心——这是教师人格魅力构成的前提。一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。具有诚挚博大的无私爱心，是教师具有人格魅力的前提。因此作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。北京22中特级教师孙维刚堪称当代师表中的佼佼者，他为学生勤勤恳恳、呕心沥血的那份执著与奉献，无时不震撼着学生的心灵。为了学生，他长期强忍受着癌症的巨痛毅然站在三尺讲台。在孙老师病逝那天，八宝山上4000多名学生自愿前来送行，白花点缀的悲壮使他的人格在天国里升华。
最后，教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上。一方面，人文素质的高低决定着教师师德水平的高低。一个教师的人文修养在一定程度上影响着他能否具有爱岗敬业，乐于奉献的精神和品格，影响他能否真正做到教书育人。另一方面，人文修养的高低还决定着教师学识水平的高低。教师的学识水平,不仅包括他在本专业学习研究中的深度与广度，还包括教师对本民族人文精神的深刻理解，对民族历史文化的熟练掌握。较高的人文修养有利于教师把握社会发展趋势，使他们勇于接受新事物;有利于教师汲取传统文化的精华，拥有取之不竭的教育资源;拥有较高的人文修养的教师，在专业课教学中，不仅能使学生获得某种自然、社会和思维领域的规律性知识，而且还可以给学生以人文方面的启迪和美的享受,教师的影响就能更多地渗透到学生生活的一切领域。
我的教师观
看了许多教育著作，从中国的《论语》、《学记》、《陶行知教育文集》到国外的《理想国》、《爱弥儿》、《民本主义与教育》；从外国的自然法则、班级授课制、白板说到中国的“不愤不启，不悱不发”、“时教必有正业，退息必有居学”再到周弘、李镇西、朱永新等人的赏识教育、爱心教育、民主教育、书香世界新教育等等；从关注王策三和钟启泉关于素质教育、新课程改革的争论到南京的“高考之痛”的反思，等等等等，这些内容中既有启发部分也有疑惑部分，情不自禁也想一吐为快。
先说说我的教师观吧：教师是什么
我一直在反思这样一个的问题：在现代社会中，教师应该是什么？人们用“春蚕”、“红烛”、“园丁”等来赞美教师，这固然有其一定的道理，因为它从一个侧面形象地反映了教师“无私奉献”的高尚品格；但它很片面，因为它说明了社会看重的还是教师劳动的外在社会价值，还是把教师劳动的性质看作是传递性而非创造性的工作；并未涉及到教师职业劳动对教师本人现实生命质量的意义，并未涉及到教师能否在日常的职业工作中感受到对自己的智慧与人格的挑战、对自己生命发展和生命力展现的价值，感受到因从事这一职业带来的内在尊严与欢乐的满足。
其实，教师就是一种专业性社会职业，是从教之人与受教之人一同成长同时又是从教之人赖以谋生的一种职业而已。与其它社会职业一样，它也是社会分工的需要，但它加工培养的对象是人而不是工具而已。至于说到教师要扮演“传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、示范者角色、父母与朋友的角色、研究者角色”，教育工作者需要“有学科专业素养、教育专业素养”，教师要“有亲和力、渊博知识、责任心、事业心、教育事业的热爱、专业素养、幽默机智”等等要求，这实际上都是教师本身职业的固有组成部分。试问一下，其它各行各业没有自己的特殊要求？没有自己的内在素质？没有自己职业本身的要义？这样一想，我们就觉得有许多事情其实就很简单了：比如说家长、社会就完全没有必要把各自的责任人为地强加到老师头上。家长为什么不把自己的家庭教育工作做好？社会为什么不加强好教育立法、司法，加强好对教育的投资、教育的管理？教师为什么要这么热衷于弊端很多的高分率？学校为什么要强求一个模式来加以管理？……我想，如果大家都能各尽所能、各司其职的话，家长还有必要去宴请老师？南京教育局还有必要再搞那个什么吃力不讨好的电脑派位？老师还有必要从“睁眼忙到闭眼”？教师还会有那么多英年早逝的例子
所以说，简而言之，教师只不过是一种专门教人育人的社会职业而已，是许许多多社会职业中的一种。
宽容和仁爱
一位母亲问5岁的女儿：“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，没带水，又没带钱，只带了两个苹果，你会怎样做呢？”女儿歪着头想了想：“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知，此时那位母亲多么失望。她本想对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话将出口那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸着孩子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？”女儿眨眨眼睛，一脸的童真：“因为我想把最甜的一个给妈妈。”霎时，母亲的眼里闪动着泪花。
母亲的宽容和信任，使她感受到了女儿的爱。孩子能流露出纯真而善良的情感，前提是母亲给了她把话说完的机会。即便孩子做错了事，家长也要耐心地听他说出原因，然后再教孩子怎样做。我想，面对教师和学生，作为校长，我们是不是也要有一颗宽容和仁爱之心？是不是也要控制好自己的情绪呢
马卡连柯说：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”所以，发火只能说明你心胸狭窄、目光短浅。学生欢迎的是宽宏大量、仁慈厚爱的老师。同样，教师喜欢的也是宽厚仁慈的校长。于丹在讲《论语》时举了一个例子：子贡请教孔子说，您能告诉我一个字，使我可以终身实践，并且永久受益吗？孔子以商量的口气对他说，如果有这么个字，那大概就是“恕”吧。
孔子的学生曾子说，我老师这一辈子学问的精华，就是“恕”这个字了。简单地说，就是不仅要做好自己的事情，还要想到别人；拓展一点说，不要强人所难，不要给别人造成伤害；假如他人给你造成了伤害，你也应该尽量宽容。
我们都知道，儒家理论的核心，除了“恕”字，还有一个“仁”字。孔子的学生樊迟曾经毕恭毕敬地去问老师什么叫“仁”？孔子只告诉他两个字：“爱人”。爱别人就叫“仁”。什么叫“仁者不忧”呢？就是说，如果你的胸怀无限大，很多事情自然就小了。樊迟又问什么叫“智”？老师说：“知人”。能了解别人就是智慧。
那么，怎样才能控制好自己情绪，做一个有仁爱之心的校长呢
老师面对的是情感丰富的老师和朝气蓬勃的学生，他们思维活跃、善于思考，有自己的见解；他们有不可侵犯的自尊心。如果在他们犯错误时，我们理直气壮地予以斥责，可能会有一点震慑作用，然而也会使他们产生逆反心理和对立情绪，工作和学习的热情受到极大挫伤，甚至人格和心理遭到扭曲。这与我们的初衷是多么相悖啊！老师发火只能说明自己武断专制、不近人情，而师生们欢迎的是民主平等、通情达理、和蔼可亲、以理服人、情操高尚的老师。
在愤怒时往往会作出愚蠢的判断和荒唐的决定。老师要做好学校管理工作，就必须控制好自己的情绪，在人格上把师生置于同自己完全平等的地位；处理问题时应冷静、理智，以满腔热情和一颗仁慈爱心，给予学生无微不至的关怀，设身处地帮他们排忧解难，真心实意地帮助他们进步。这是一种平等的情感教育方法。
宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；宽容是一种仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，也是对自己的善待。希望在我们的社会中能够多一些理解，多一些宽容，多一份关爱。
教师的责任
古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！
教师被称为“人类灵魂的工程师”，平凡而又伟大，要无愧于本职工作，应当有强烈的责任意识，时刻牢记重任在肩。“我是人民教师”，一句普普通通的话，却应当掷地有声。没有责任就当不好教师。人民教师使命崇高，责任重大。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是园丁，无论是高贵的牡丹，还是艳丽的玫瑰；无论是香冷的寒梅，还是娇媚的桃蕾；甚至是那名不见经传的卑微的小草，教师皆以自己相同的爱心去精心栽种，精心呵护，精心浇灌，精心栽培，这既是一种责任，也是一种使命。教师每天辛勤的工作，迎着清晨的薄雾，送走天边最后一抹夕阳的余辉，几十年如一日的默默耕耘，没有精神的寄托，责任的支撑是做不到的。因为责任，所以无怨无悔，三尺讲台就成了教师书写不平凡人生的舞台。深重的责任，莫过于肩负民族的未来，祖国的希望，担此重任，爱与责任不可或缺。让爱与责任同行，已成为我们每个教师无声的诺言。
我认为，教育就是一种无私的爱，一种高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。教师，是一个用爱书写的称谓；教师，是一个用责任支撑起的身躯。我坚信，只要心中那团“爱与责任”的火焰熊熊燃烧，就能托起祖国更加美好的明天。
师爱，是教师之灵魂。这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……
我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。
责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。
传道授业解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。
作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。
